2023-2024

Matemáticas
4to Grado
Cuadernillo de

® Lainitas México Cuadernillo de Ejercicios Matemáticos 4to Grado Nueva Escuela Mexicana
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PDA
Contenido
Cuarto Grado
• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en
español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de
manera ascendente y descendente a partir de un número natural
dado.
• Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua
materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan
dentro de una colección de hasta veinte elementos.
• A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta,
representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe
números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en
los números.
Estudio de los • A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos,
números. representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales
hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en
Páginas 3 a la 16 modelos gráficos; comprende la equivalencia entre decimos,
centésimos y la unidad.
• Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos,
fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para
expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos
contextos.
• Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos,
sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual
numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor
que), < (menor que) o = (igual).
• Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una
fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras
utilizando los algoritmos convencionales.
Suma y resta, su
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
relación como
implican sumas o restas de dos números decimales hasta
operaciones
centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones
inversas.
gráficas.
• Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de
Páginas 17 a la 31
fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos,
novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos
procedimientos, en particular, la equivalencia.
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
Multiplicación y
implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por
división, su
dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el
relación como
algoritmo convencional.
operaciones
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
inversas.
impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de
hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al
Páginas 32 a la 42
cociente y al residuo como resultado de una división.

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Cuerpos
geométricos y sus • Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos
características. (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce
los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el
Páginas 43 a la 49 cubo.

Figuras
geométricas y sus
• Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y
características.
clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales;
explica los criterios utilizados para la clasificación.
Páginas 50 a la 53

• Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su

Cálculo de
entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro
perímetro y área.
como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida
de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con
Páginas 54 a la 62
unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
• Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de
Medición del equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto
tiempo. y segundo; reconoce al segundo como unidad básica de tiempo.
• Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como
Páginas 63 a la 67 quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo,
milenio, decenio, sexenio.
Organización e
interpretación de
datos. • Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la
moda de un conjunto de datos para responder preguntas.
Páginas 68 a la 73

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¿MAYOR O MENOR?

“Menor que” “Mayor que”

23 < 89 9 > 4

El 23 es “menor que” el 89. El 9 es “mayor que” el 4.

❖ Coloca > (mayor que) o < (menor que) según corresponda.

8934 8499

12432 12438

906 899

67382 6798

7659 70087

Quinientos cuarenta y
Quinientos ocho.
cinco.

Novecientos ochenta y
Treinta y cinco mil tres.
siete.

Dos mil trescientos

Diez mil.
cincuenta y seis.

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¿CUÁNTAS CIFRAS?
❖ Lee cada cantidad en letras y escribe sobre los recuadros la cantidad de cifras con
las que se forma. Observa el ejemplo:

4 cifras Dos mil cuatrocientos ochenta y nueve.

Treinta y cinco mil.

Veintitrés mil catorce.

Cinco mil ciento treinta y nueve.

Sesenta mil quinientos veinticinco.

Catorce mil ciento doce.

Mil cien.

Tres mil doscientos setenta y tres.

Cincuenta y cuatro mil trescientos quince.

Seis mil seiscientos cincuenta y siete.

❖ Escribe dentro de cada círculo, los números del 1 al 5 para ordenar de menor a
mayor las siguientes cantidades.

Cuatro mil noventa y nueve.

Cincuenta mil seiscientos cincuenta y siete.

Trece mil trescientos quince.

Cincuenta y ocho mil quinientos cuarenta y cuatro.

Veinte mil.

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¿CÓMO SE ESCRIBEN?
❖ Escribe con letra las siguientes cantidades.

2 715

308

25 698

1 287

65 000

53 200

5 005

20 800

8 154

40 000

4 000

648

32 777

80 644

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LA RECTA NUMÉRICA

Cuando se quiere ubicar números en la recta numérica y se conoce la posición

de dos de ellos, pueden identificarse el número de unidades que existe entre
esos dos números y usar esta medida para determinar dónde están los otros.
Por ejemplo:

Entre el 5 y el 9 hay cuatro unidades, la mitad de éstas es 2, y el número ubicado

en esa mitad es el 7. Con esa medida también se puede ubicar el 3 antes del 5,
el 11 después del 9, y así sucesivamente.

❖ Ubica los siguientes números en la recta numérica.

a) 10, 20, 25, 49, 60.

b) 15, 5, 80, 50, 35.

c) 75, 90, 120, 240, 300.

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VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS DE UN NÚMERO

❖ Realiza las descomposiciones de los siguientes números. Observa el ejemplo:

6435= _6_ X1000 + _4_ X100 + _3_ X10 + _5_ X 1

7389=

2716=

1114=

8409=

3250=

497=

4429=

5087=

❖ Encuentra el número faltante, después comprueba con tu calculadora.

4295 + = 4795 2179 + = 2479

1098 + = 1168 2356 + = 8356

3270 + = 3440 6726 + = 6786

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DÉCIMOS, CENTÉSIMOS Y MILÉSIMOS

❖ Observa y lee con detalle.

El siguiente rectángulo representa una unidad y se escribe así: 1

Si a la unidad la partimos en 10 partes iguales, obtenemos 10 décimos.

Un décimo se escribe así: 0.1 1
En fracción, un décimo se representa así
10
1/10

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Si al décimo lo partimos en 10 partes iguales, obtenemos 10 centésimos.

Un centésimo se escribe así: 0.01 1
En fracción, un centésimo se representa así: 100
1 10
Entonces podemos decir que 1 décimo se forma con 10 centésimos
10 100

Si al centésimo lo partimos en 10 partes iguales, obtenemos 10 milésimos.

Un milésimo se escribe así: 0.001 1
En fracción, un milésimo se representa así:
1000

❖ Completa las siguientes equivalencias:

1 unidad = ________ décimos. 1 décimo = ________ centésimos.

1 unidad = ________ centésimos. 1 décimo = ________ milésimos.

1 unidad = ________ milésimos. 1 centésimo = _______ milésimos.

❖ Escribe con decimal y con fracción las siguientes cantidades.

Número decimal Fracción

7 centésimos

8 milésimos

9 décimos

30 milésimos

50 centésimos

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FRACCIONES EQUIVALENTES (parte 1)

❖ Representa las fracciones en las tiras coloreando los rectángulos. Observa el
ejemplo.

❖ De las anteriores fracciones, dos pares son equivalentes. ¿Cuáles son?

Escríbelas enseguida
Son equivalentes

__ __ __ __

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FRACCIONES EQUIVALENTES (parte 2)

Las fracciones equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. ¿Por
qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divides a la vez el numerador y el
denominador por el mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla para
obtener fracciones equivalentes es recordar que: ¡Lo que haces a la parte de arriba
de la fracción, también lo tienes que hacer a la parte de abajo!

❖ Completa las fracciones para que todas mantengan la equivalencia entre sí en

cada rectángulo.

2 4 16 1 3
3 12 5 30 60

3 6 12 2
5 40 6

❖ Crea fracciones equivalentes dividiendo o multiplicando.

4 3 2 4
= = = =
5 6 5 9

1 4 3 4
= = = =
3 6 9 10

2 9 3 8
= = = =
10 5 7 10

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FRACCIONES EQUIVALENTES (parte 3)

Las fracciones equivalentes son aquellas que representan una misma cantidad, a pesar
de que sus numeradores y denominadores no sean iguales.

Para obtener una fracción equivalente se

debe multiplicar el numerador y denominador
por el mismo número.

En caso de que la fracción sea muy grande y ocupemos

encontrar una fracción equivalente más pequeña debemos
dividir el numerador y denominador entre el mismo número.

❖ Une con una línea las fracciones que son equivalentes.

12/14 • • 9/15

5/7 • • 2/4

3/5 • • 6/7

4/8 • • 10/14

❖ Crea fracciones equivalentes dividiendo o multiplicando. Con un color indica si

ocupas multiplicar o dividir para encontrar la equivalencia. Observa el ejemplo:

1 4 12 8 3
= = = =
2 8 20 12 9

X  X  X  X 

4 5 2 12
= = = =
18 6 5 15

X  X  X  X 

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DOBLE, TRIPLE Y CUÁDRUPLE DE FRACCIONES

❖ Encuentra en el pizarrón las fracciones que responden correctamente a cada
cálculo (doble, triple o cuádruple) y escríbelas en los recuadros de abajo.

20 4 6 9
6 10 3 9

12 4 12 10
5 5 9 10

Doble Cuádruple
6 1
→ →
9 10

Triple Doble Doble

2 2 5
→ → →
3 5 10

Cuádruple Triple Triple

5 4 3
→ → →
6 5 9

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FRACCIONES EQUIVALENTES (parte 4)

RECUERDA QUE…
Las fracciones equivalentes son aquellas que representan una misma cantidad,
a pesar de que sus numeradores y denominadores no sean iguales.

Para obtener una fracción equivalente se

debe multiplicar el numerador y denominador
por el mismo número.

En caso de que la fracción sea muy grande y ocupemos

encontrar una fracción equivalente más pequeña debemos
dividir el numerador y denominador entre el mismo número.

❖ Encuentra las fracciones equivalentes en cada rectángulo. Escribe en el rectángulo

que se encuentra sobre el signo “=”, el número por el que dividiste o multiplicaste
al numerador y denominador para obtener la fracción equivalente. Observa el
ejemplo.

÷2 ÷5

60 = 30 = 6 = 3 = = =
80 40 8 6

2 = = = 45 = = =
5 90

80 = = = 6 = = =
120 7

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USO DE LAS FRACCIONES PARA EXPRESAR PARTES DE

UNA COLECCIÓN (parte 1)
❖ Resuelve los siguientes problemas.
Observa la ilustración Los hermanos Alejandrina, Julieta y
Jorge compraron una consola X-Box que
costó $4338.00 pesos. Su papá aportó la
mitad del dinero, mientras que, para
completar el total, cada uno aportó la
tercera parte de lo que les faltaba.

Los niños que están con la maestra representan ¿Cuánto dinero les dio su papá?
una quinta parte del grupo. $________

¿Cuántos alumnos integran el grupo? ¿Cuánto aportó cada uno de los

hermanos?
alumnos.
$ __________

Doña Petra compró las siguientes frutas: En el salón de cuarto grado “A” hay 28
alumnos, de los cuales 7 están en la
Banda de Guerra.

¿Cuántos alumnos no están en la

¿Cuántas frutas hay en total? Banda de Guerra?

Hay __ manzanas, ___ peras y ___ plátanos. alumnos.

¿Qué fracción del total representa cada tipo de ¿Qué fracción del grupo no está en la
fruta? banda de guerra?

Manzanas Peras Plátanos parte del grupo.

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USO DE LAS FRACCIONES PARA EXPRESAR PARTES DE

UNA COLECCIÓN (parte 2)
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1. Pedro va a repartir las ganancias de la venta de calzado entre sus 2 hermanos. Durante
estos días, obtuvieron una ganancia de $15,380. A Jorge le corresponde 4/10 y a
Francisco 3/5. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno? ____________________
______________________________________________________________________

2. En una fiesta hay 45 invitados, 6 de ellos son personas adultas, 25 son niñas y el resto
son niños. ¿Cuántos niños asistieron a la fiesta? ________
¿Qué fracción representa del total las niñas que asistieron a la fiesta? _________

3. En una carrera de relevos de 700 m, María corrió 2/4 del total, Daniel 2/7 del total y
Mario corrió el resto, ¿cuántos metros corrió Mario? _____________________

4. En una caja tengo 32 chocolates. Tania se comió 1/4 y Wendy 1/2, ¿quién comió más
chocolates? _______________
¿Cuántos chocolates se comieron entre las dos? _________________

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SUMA Y RESTA DE NÚMEROS DE HASTA CUATRO CIFRAS

❖ Resuelve la siguiente pirámide escribiendo en cada rectángulo las cantidades que
faltan.

Fíjate muy bien: dos cantidades juntas en la misma fila se suman y el resultado se
anota en el rectángulo de la fila superior que comparten las cantidades sumadas.

6880
3580
1950
850 890
710 630 380 400 490
345 265 205 225 265
130 215 150 115 85 140 125

❖ Ahora escribe las cantidades que te resultaron en los rectángulos sombreados.

Cantidad Con letra

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RESTAS Y MÁS RESTAS

❖ Resuelve las siguientes restas:

❖ Coloca y resuelve:

Minuendos Sustraendos
78 55 42 634 27 568 53 29

❖ Observa el minuendo y el sustraendo de las operaciones anteriores y responde:

¿Cómo es el minuendo respecto al sustraendo?

_______________________________________________________________

❖ Resuelve los siguientes problemas:

1. Jacinto tiene 15 años y su mamá tiene 42 años, ¿Cuántos años es mayor su

mamá?_______________________________________________________

2. Lola tenía 112 pesos ahorrados y gastó 26 pesos para comprar un cuaderno,
¿Cuánto dinero le quedó? _______________________________

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SUMAS Y RESTAS CON NÚMEROS DECIMALES

Para sumar o restar es muy importante ordenar los números de acuerdo a su valor
posicional; en el caso de los números decimales, deberán acomodarse de modo que
coincida el punto decimal en una columna:
3.045 7.842
+ 4.26__ - 2.45_

Una vez que estén correctamente acomodados los números, se procede a hacer la suma o
resta como si fueran números naturales y se pone el punto decimal en la columna donde
éste se ubica:
7.842
- 2.45__
5.392

❖ Resuelve las siguientes operaciones de suma y resta con números decimales.

Copia cada operación de forma vertical para que puedas resolverlas.

126.84 + 34.90= ________________________ 46.32 + 18.80 88.05= ____________________

44.18 + 12.30 + 75.10= ___________________ 95.15 + 23.75 + 15= _____________________

920.80+9.25= __________________________ 2000.00 – 1546.60= _____________________

800.00 – 542.52= _______________________ 389.39 – 165.80= _______________________

500.50 – 279.45= ______________________ 1101.80 – 699.90= ______________________

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LA LONCHERÍA
❖ Observa los precios y después resuelve los problemas.

$ 21.60

$ 58.90 $ 16.50
$ 18.75

$ 15.80 $ 14.75 $ 13.40

$ 8.95
1.- Carlos compró un sándwich y un 2.- ¿Cuánto se debe pagar por una
yogurt, ¿cuánto pagó? ___________ sopa y un vaso de jugo? _________

3.- Doña Martina se compró 3 Daniela tenía 100 pesos, si se compró

hamburguesas. ¿Cuánto dinero pagó? una pizza, ¿cuánto dinero le sobró?
_____________ ___________

Sonia pidió un hot dog y un yogurt, si ¿Qué alimentos compró Sebastián si

pagó con un billete de 50 pesos, pagó con un billete de 50 pesos y le
¿cuánto dinero le sobró? _________ regresaron 15 pesos de cambio?
___________

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LOS POSTRES
❖ Observa la siguiente lista de precios de una tienda de postres.

❖ Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el producto más caro? __________________________________

2. ¿Cuál es el producto más barato? ________________________________

3. ¿Cuánto gastará Mariana si quiere comprar un hielito y un esquite? _____________

4. Si la hermanita de Mariana quiere comprar un agua fresca, pero solo tiene $9.60
pesos, ¿cuánto dinero le falta para comprar su agua? _______________________

5. Mariana decidió comprar dos esquites, ¿cuánto gastó en total? _________________

6. ¿Cuánto dinero gastará el primo de Mariana si compra unas palomitas, un hielito y

una fruta rayada? _____________________ ¿Cuánto dinero le sobrará si pagó con
$30.00 pesos? ________________________________

7. Imagina que vas a la tienda de postres y llevas un billete de $20 pesos. ¿Qué postres
podrías comprar?

___________________________________________________________________

¿Cuánto dinero te sobraría? ___________________________

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LA PAPELERÍA
❖ Calcula mentalmente lo que pagó cada señora. Completa la información de cada
ticket.

a) Doña Enriqueta b) Doña Eloísa

❖ Resuelve los siguientes problemas.

El encargado de la papelería debe cobrar por una calculadora y unas tijeras. Si le pagan
con un billete de 50 pesos. ¿Cuánto debe dar de cambio? _________________________

El maestro Carlos quiere comprar sacapuntas para tener en su salón. Si trae 25 pesos,
¿cuántos sacapuntas alcanzará a comprar? _______________________

Miguel Ángel hizo una compra en la papelería, si pagó con un billete de 100 pesos y le
devolvieron de cambio $ 85.50, ¿qué fue lo que se compró? _______________________

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PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES

❖ Resuelve los siguientes planteamientos.

Martín tiene 4 chocolates que pesan Mariana tiene 4.52 m de listón, Adriana
3.85 gramos cada uno, ¿cuál será el 8.6 m y Sonia 9.54 m. Si deciden juntar
peso de los cuatro chocolates si los su listón para adornar un mantel, ¿qué
junta? cantidad de listón obtendrán?
gramos
metros

De un rollo de cinta de 85 cm, se Una alberca de forma rectangular tiene

cortaron tiras de 35 cm, 18.6 cm y 4.8 las siguientes medidas: ancho 18.7 m y
cm, ¿cuántos centímetros de cinta de largo 34.5 m. Si necesitamos
quedaron? rodearla con malla, ¿cuántos metros de
malla tenemos que comprar?
cm
metros

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SUMAS Y RESTAS DE NÚMEROS DECIMALES

❖ Utilizando diferentes colores, relaciona una cantidad de cada columna para formar
la operación correcta. Observa el ejemplo.

18.15 + 0.40 = 18.27

18.40 - 0.05 = 18.49

18.79 - 0.31 = 18.95

La operación
18.09 + 0.16 = 18.10 formada es:
18.15 - 0.05 = 18.10

18.52 - 0.13 = 18.21

❖ Coloca en los rectángulos de la pirámide las cantidades que faltan, observa el

ejemplo.
Dos cantidades juntas en la misma fila se suman y el
resultado se escribe en el rectángulo de la fila inferior que
comparten las cantidades sumadas.

3.24 7.31 5.16

10.55 9.27 13.46

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SUMO Y RESTO CON DECIMALES

❖ Suma y resta los decimales para completar la tabla. Observa el ejemplo.

16.38 es el resultado
16.38 de sumar
3.23 + 4.02 + 9.13

1.8
1.8 es el resultado de
restar
10.11 - 4.55 - 3.76

❖ Siguiendo el mismo procedimiento, llena los cuadros que faltan.

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SUMANDO Y RESTANDO CON NÚMEROS DECIMALES

❖ Resuelve las siguientes operaciones encontrando el valor faltante en cada caso.

35.6-____ = 12.2 5.21-____= 2.24

58.1+13.8=____ 32.6+_____= 38.25

0.25+3.71=____ 3.25-2.25=_____

❖ Resuelve las siguientes sumas y restas, escribiendo las operaciones en los espacios
en blanco. Recuerda acomodar las cifras considerando el punto decimal.

245.32+124.26= 1123.56+896.21=

236.478-158.20= 75.23-15.32=

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PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS

DECIMALES
❖ Resuelve los siguientes problemas:

1. Rafael camina diariamente 5.72 2. Laura necesita 32.50 cm de listón

kilómetros, ¿qué distancia recorre en para elaborar un moño, si tiene un
total si lo hace durante una semana carrete completo de listón que mide
completa? 120 cm. ¿Cuántos cm de listón le hace
_______________________ falta comprar para tener 5 moños?
_______________________

3. Alejandra va a recorrer con su 4. Alan juega en un equipo de futbol.

bicicleta un sendero cuya distancia En su último partido metió un gol desde
total es de 50.80 km; si hace una media cancha hasta la portería. Si la
parada para beber agua a los 25 cancha mide 120 m de largo, ¿desde
kilómetros, ¿cuánta distancia le falta qué distancia Alan pateó el balón?
aún para llegar a su destino? _______________________
_______________________

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SUMA Y RESTA DE FRACCIONES (parte 1)

❖ Resuelve las siguientes operaciones en fracción y de forma gráfica.

❖ Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones.

5 2 3 6 3 2
+ = + = + =
8 8 4 4 4 4

7 _ 2 4 _ 3 5 _ 3
= = =
8 8 5 5 2 2

❖ Resuelve los siguientes problemas:

José se ha comido 1/4 de una pizza y Juan 2/4, ¿cuánto se han comido entre
los dos?
Datos Operaciones R=__________

Lola comió 2/8 de una barra de chocolate y su hermano 3/8, ¿cuánto

chocolate les quedó?
Datos Operaciones R=__________

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SUMA Y RESTA DE FRACCIONES (parte 2)

❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Valentina, Camila y Hania cumplen años el mismo día. Al momento de partir el
pastel a Valentina le tocó , a Camila y a Hania partes del pastel.
¿Quién comió más pastel? ____________________________
¿Qué fracción de pastel comieron entre las tres? __________________
¿Qué fracción de pastel sobró? ________________________

2.- Arturo, Pedro y Jorge son hermanos y duermen en la misma

habitación. Su papá les compró pintura para que entre los tres
pinten su cuarto. Arturo como es el más grande tiene que pintar
del total de la habitación, Pedro y Jorge como es el más pequeño
pintará la última parte.
¿Qué fracción de la habitación pintará Jorge?
____________________

3.- En una sala de cine hay 72 personas. son hombres, son mujeres y el
resto son niños menores de 12 años.

¿Cuántos hombres hay en la sala? _______________

¿Cuántas mujeres? __________________
¿Cuántos niños? ____________________
¿Qué fracción representa la cantidad de niños?
_______________
¿Qué hay más en la sala de cine? ¿Hombres, mujeres o
niños menores de 12 años? _____________________

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FRACCIONES
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1. Juan compró 2 pizzas para dividirlas 2. En un terreno plantaron 1/6 de frijol,

entre sus 4 primos y él ¿qué 1/3 de arroz y en lo que sobró maíz
cantidad de pizza le tocará a cada ¿Qué fracción corresponde al maíz?
uno?

3. Juan repartió chocolates entre él y 4. En una fiesta a Fernando le dieron 2/6

sus dos hermanos. Si a cada uno le de pastel y a Andrea 1/3 ¿A quién le
tocaron 5/3 ¿Cuántos chocolates dieron más pastel?
repartió?

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SUMA Y RESTA DE FRACCCIONES CON DIFERENTE

DENOMINADOR
❖ En tu cuaderno o en una hoja blanca, realiza las operaciones necesarias para
resolver los siguientes ejercicios.

6 2 5 3 9
a) + = d) + + =
6 3 8 4 4

7 3 1 2
b) + = e) + + = 2
8 4 6 3

4 1 10 5
c) + = f) + + = 4
5 2 5 10

❖ Observa las siguientes fracciones.

9 4 6 5 12 1 9 2 4
6 5 9 10 4 2 12 8 6

2 2 3 6 3 1 10 1 3
3 10 6 12 9 4 5 3 5

❖ Utilizando las fracciones anteriores, realiza sumas o restas para llegar al resultado
solicitado. Puedes utilizar varias veces la misma fracción.

1 3
a) 2 = d) 2 =
4 4

1 3
b) 1 = e) 1 =
2 10

1 f) 2 =
c) 1 =
3

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MULTIPLICO HASTA CENTENAS

❖ Observa como un niño de tercer grado realiza la multiplicación de 538 x 3.

❖ Realiza las siguientes multiplicaciones.

245 x 3 = 419 x 4 = 932 x 7 =

347 x 4 = 792 x 8 = 316 x 2 =

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PROBLEMAS CON EXPRESIONES ADITIVAS Y/O

MULTIPLICATIVAS
❖ Resuelve los siguientes problemas.

¿Cuántas personas caben en un cine Doña Anita tiene una florería a la que
que tiene una sección de 9 filas de 12 llegaron 5 paquetes con 13 docenas de
butacas cada una y otra sección con 8 rosas y 6 paquetes con 30 docenas de
filas de 16 butacas cada una? margaritas. ¿Cuántas docenas de flores
llegaron en total?

El maestro Carlos compró 15 bolsas de En el desfile la escuela “Miguel Hidalgo

25 canicas cada una y las juntó con 125 lleva un contingente de 18 filas de seis
canicas que ya tenía. Las va a regalar a niños y 15 filas de 4 niñas. ¿Cuál es el total
sus alumnos. ¿Cuántas canicas tiene de alumnos en el contingente de la
para regalar? escuela?

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PROBLEMARIO (parte 1)
❖ Resuelve los siguientes problemas.

En una sala de cine hay 16 filas y cada una En casa de Luis le pondrán piso a su
tiene 24 sillas. Si se vendieron 248 boletos. habitación que mide 4m de ancho por 4.5m
¿Cuántas sillas quedan vacías? de largo. Cada caja de piso alcanza para
______________________ 2m2. ¿Cuántas cajas de piso se necesitan?
______________

¿Cuánto gastarán en las cajas de piso si

cada una cuesta $285?
_________________________

Alondra irá a una fiesta de la secundaria. La capacidad de un garrafón de agua es de

Aún no sabe que ropa se pondrá. En su 19 litros. ¿Cuántos litros de agua transporta
ropero tiene 8 blusas, 6 pantalones y 3 una camioneta si lleva 85 garrafones?
pares de zapatos. _________________________
¿De cuántas maneras distintas se puede
vestir para ir a la fiesta?
_____________________

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
❖ Resuelve los siguientes problemas.

Doña Ramona gasta diariamente En el estadio de futbol entraron 580

$380.00 pesos para preparar las personas. La mitad mujeres y la mitad
gorditas que vende en el mercado. En hombres. El costo del boleto es de $40.00
promedio tiene una venta diaria de pesos para hombres y $30.00 para mujeres.
$650.00. ¿Cuánto dinero obtiene de ¿Cuánto dinero ingresó por la venta de
ganancia en 35 días de ventas? boletos?

Don Pedro compra 7 costales de Sandra vive en Colima, si su automóvil

fertilizante para su parcela cada mes. recorre aproximadamente 12 kilómetros
Cada costal tiene un costo de $350.00. por litro, ¿cuántos litros necesita para viajar
¿Cuánto gastará en fertilizante a Guadalajara de ida y vuelta si entre
durante un año si se mantiene el Colima y Guadalajara hay 240 kilómetros?
mismo precio?

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PROBLEMARIO (parte 2)
❖ Resuelve los siguientes problemas:

1. José tiene una huerta en donde 2. Don Felipe plantó 7 filas de árboles y
sembró 22 filas de sandía y en cada en cada una existen 12 árboles,
uno existen 13 sandias, ¿cuántas ¿cuántos árboles plantó en total?
sandías tiene en total?

3. Jesús quiere decorar el marco de su 4. Mariana está haciendo un mantel

cuaderno de artes con emojis. Si a lo rectangular para su comedor. Ella
largo del cuaderno caben 8 emojis y a desea ponerle al contorno del mantel
lo ancho 17 emojis, ¿cuántos emojis encaje amarillo. Si el mantel mide 120
ocupará en total para decorar el cm de ancho y 360 cm de largo,
perímetro de su cuaderno? ¿cuánto encaje necesitará en total?

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DESARROLLO Y EJERCITACIÓN DE UN ALGORITMO

PARA DIVIDIR
❖ Observa los lápices que compró la maestra Rosa. Las cajas tienen 100 lápices, los
montones tienen 10 y otros están sueltos.

❖ La maestra Rosa desea repartir en partes iguales los lápices entre los 6 grupos de
la escuela. Desarrolla el procedimiento que elijas para saber cuántos lápices le
tocaron a cada grupo y represéntalo.

A cada grupo le tocaron ______ lápices y sobraron _____

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USO DEL ALGORITMO CONVENCIONAL PARA LA DIVISIÓN

La división es una operación
matemática que consiste en buscar
cuántas veces un número (divisor) está
contenido en otro (dividendo). Puedes
aplicar la división cuando te soliciten:
dividir, repartir, distribuir, separar.
Sus elementos son:

❖ Resuelve las siguientes operaciones de dividir; para ello coloca los números del
divisor y el dividendo en los espacios correspondientes para hacer la cuenta.
Encierra de rojo el residuo.

92 ÷ 8 = 60 ÷ 5 =

105 ÷ 7 = 450 ÷ 10 =

855 ÷ 5 = 144 ÷ 12 =

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DIVIDIMOS CON EL ALGORITMO

❖ Completa las divisiones:

❖ Resuelve las siguientes divisiones utilizando el algoritmo:

Encierra las que son exactas.
22÷4= 76÷7= 27÷9=

45÷5= 32÷3= 15÷9=

❖ Resuelve el problema utilizando el algoritmo de la división.

Joana reparte 85 dulces en 9 bolsas. ¿Cuántos dulces caben en cada bolsa y
cuántos sobran?

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PROBLEMAS DE DIVISIÓN (parte 1)

❖ Resuelve los siguientes problemas:

1.- Rodrigo tiene una parcela que necesita dividir en partes iguales para sembrar 3
tipos de cultivos distintos: maíz, papa y jitomate. Si el terreno mide 150 hectáreas,
¿cuánto debe medir cada espacio? R= _______________________.

OPERACIÓN:

2.- Alicia debe ahorrar $320 pesos para ir al cine con sus amigas dentro de 4
semanas. ¿Qué cantidad debe de guardar por semana para juntar todo el dinero en
ese lapso de tiempo? R= _______________________.

OPERACIÓN:

3.- Santiago trabaja en una juguetería donde debe de acomodar una sala con 280
juguetes repartidos entre 20 estantes. ¿Cuántos juguetes tiene que poner en cada
uno de los estantes? R= __________________.
OPERACIÓN:

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PROBLEMAS DE DIVISIÓN (parte 2)

❖ Resuelve los siguientes problemas:

1.- Mario trabaja en una florería donde hacen 2.- Regina compró 500 bolitas de dulce de
arreglos florales de 10 rosas cada uno. Si chile que va a repartir entre 30 dulceros para
tiene 358 rosas. la fiesta de su hija. Si coloca 17 piezas por
dulcero ¿le sobran o faltan? _________
¿Cuántos arreglos podrá hacer? _________
¿Cuántos dulces le van a sobrar o faltar?
¿Le van a sobrar rosas? ______ _________

¿Cuántas? _________

3.- Jaime tiene 88 canicas y quiere repartirlas 4.- Doña María vende donas en cajas con 12
entre sus 5 primos, en bolsitas con la misma piezas cada una. Durante la semana elaboró
cantidad de canicas cada una. 679 donas y las empacó.

¿Cuántas bolsas podrá formar? _________ ¿Cuántas cajas llenó? _________

¿Sobrarán canicas sueltas? ______ ¿Les sobraron donas por empacar? _____

¿Cuántas? _______ ¿Cuántas? _______

5.- Jorge sembró arboles de mango en su 6.- En la escuela “Revolución” tienen un

parcela. Hizo 9 surcos. Si tiene en total 194 auditorio con capacidad de 370 asientos,
árboles, ¿cuántos debe plantar en cada para albergar a toda la comunidad escolar
surco? _____________________________ que va a asistir a un evento. Si se planea
repartir entre los 12 grupos la misma
¿Cuántos árboles le sobran? ____________ cantidad de espacios disponibles, ¿cuántos
asientos se deben asignar por salón? _____
Si le llegan 22 árboles más, ¿cuántos surcos
debe hacer para plantar estos y los que le ¿Quedarán asientos disponibles? _________
habían sobrado? ______________________
¿Cuántos? __________

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MÁS PROBLEMAS DE DIVISIÓN

❖ Resuelve los siguientes problemas:

1.- Doña Martha hace pastelitos y los empaca 2.- La maestra compró 31 cartucheras para
en cajas de 8 pastelitos cada una. Si tiene sus alumnos y en cada una va a poner 12
259 pastelitos. lápices de colores. Si tiene 400 lápices de
colores, ¿podrá llenar todas las cartucheras?
¿Cuántas cajas podrá empacar? _________ ________

¿Le sobraron pastelitos? _____ ¿Le sobraron o le faltaron lápices de colores?

___________________________
¿Cuántos? _________
¿Cuántos? ________

3.- En la papelería tienen 15 cajas de 12 4.- Doña Lucha coloca los huevos de su
lápices y 7 lápices sueltos. Como las cajas se granja en cajitas de 12 huevos cada uno.
mojaron, el dueño de la papelería quiere Durante la semana recolectó 568 huevos y
hacer bolsitas con siete colores cada una. los empacó.

¿Cuántas bolsas podrá formar? _________ ¿Cuántas cajitas llenó? _________

¿Sobrarán colores? ____ ¿Cuántos? ______ ¿Les sobraron huevos por empacar? _____

¿Cuántos? ________________

5.- Don Chuy sembró arbolitos de limón en 6.- En la escuela “Independencia” se

su parcela. Hizo 15 surcos. Si tiene en total recibieron 270 butacas nuevas para los
186 arbolitos, ¿cuántos arboles de limón alumnos. Si en cada salón pueden colocar
debe plantar en cada surco? ___________ máximo 25 butacas, ¿cuántos salones se
ocuparán en total para guardar todas las
¿Cuántos árboles le sobran? ____________ butacas? _____________________

Si le llegan 18 árboles más, ¿cuántos surcos ¿Cuántos salones tendrán sus 25 butacas?
debe hacer para plantar estos y los que le ___________
habían sobrado? ______________________
¿Habrá algún salón con menos butacas?
__________ ¿Cuántas tendrá? __________

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LAS CARAS EN LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

❖ Colorea del mismo color el cuerpo geométrico y la cara que se obtuvo de este.

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CREANDO ARTE CON FIGURAS GEOMÉTRICAS

❖ Elige algunas caras de los siguientes cuerpos geométricos y diseña un dibujo
usando tu creatividad. Al terminar tu dibujo coloréalo.

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¡A JUGAR MEMORAMA!
❖ Pega los siguientes recuadros en una cartulina. Después recórtalos para jugar memorama.
No olvides colorear los cuerpos geométricos.

Tiene 8 aristas, 5 vértices Tiene 12 aristas, 8 vértices

y 5 caras. Se llama y 6 caras. Se llama prisma
pirámide cuadrangular. cuadrangular.

Tiene 2 caras basales

planas, paralelas y
congruentes, 1 cara lateral
Tiene una sola cara curva.
que es curva y 2 aristas
Se llama esfera.
basales. Se llama cilindro.

Tiene 12 aristas, 8 vértices Tiene una cara basal plana

y 6 caras. Se llama cubo o y una cara lateral curva.
hexaedro regular. Posee una arista basal y
un vértice llamado
cúspide. Se llama cono.

Tiene 9 aristas, 6 vértices Tiene 12 aristas, 7 vértices

y 5 caras. Se llama prisma y 7 caras. Se llama
triangular. pirámide hexagonal.

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Lainitas Primaria [Link] 46

 Lainitas Primaria Cuadernillo de Matemáticas 4to Grado

¿QUIÉN SOY?
❖ Esta página te servirá de repaso, acá encontrarás información que te ayudará a
resolver la siguiente actividad. Recuerda que puedes consultar esta página las
veces que sean necesarias.
Un Sólido o Cuerpo Geométrico es una figura geométrica de
tres dimensiones (largo, ancho y alto) que ocupa un lugar en
el espacio y en consecuencia tiene un volumen.
Une con una línea cada cuerpo geométrico con su
representación correspondiente, guíate del ejemplo.

Cuerpos Geométricos

Poliedros Cuerpos redondos

(Todas sus caras (Todos tienen al menos
son planas) una cara curva)

Regulares Irregulares Ejemplos

Tetraedro, Cubo,
Octaedro,
Dodecaedro e Prismas Pirámides Cono Esfera Cilindro
Icosaedro.

Lainitas Primaria [Link] 47

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¡A JUGAR!
❖ Completa la actividad jugando “Tripas de gato” uniendo cada figura con su nombre
y sus características (utiliza colores diferentes).

Tiene 8 aristas, 5 Tiene 12 aristas, 8

vértices y 6 caras. Tiene 12 aristas, 8
vértices y 5 caras. Su vértices y 6 caras. Sus
base es cuadrangular. Sus bases tienen
forma de cuadrado. bases son
rectangulares.

Tiene 2 caras Tiene 12 aristas, 8 Tiene una cara basal

basales planas, vértices y 6 caras. Se plana y una cara lateral
paralelas y llama hexaedro curva. Posee una arista
congruentes. 1 regular. Tiene una sola cara basal y un vértice
cara lateral que curva. llamado cúspide.
es curva y 2
aristas basales.

Tiene 12 aristas, 7
Tiene 9 aristas, 6 vértices y 7 caras. Su
vértices y 5 caras. base es hexagonal.
Sus bases son
triangulares.

Lainitas Primaria [Link] 48

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DESARROLLOS PLANOS
❖ Observa los siguientes cuerpos geométricos y dibuja el desarrollo plano de cada
uno de ellos. Escribe el nombre de cada uno

Lainitas Primaria [Link] 49

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CLASIFICACIÓN DE CUADRILÁTEROS
❖ Une con una línea cada figura con las características que le corresponden.

Cuatro lados.
Dos pares de lados
paralelos.
Cuatro ángulos rectos.

Cuatro lados.
Dos lados iguales.
Un par de lados paralelos.
Dos ángulos agudos y dos
ángulos obtusos.

Cuatro lados.
Dos pares de lados
paralelos.
Dos ángulos agudos y dos
ángulos obtusos.

Cuatro lados iguales.

Dos pares de lados
paralelos.
Dos ángulos agudos y dos
ángulos obtusos.

Cuatro lados iguales.

Cuatro ángulos rectos.

Lainitas Primaria [Link] 50

 Lainitas Primaria Cuadernillo de Matemáticas 4to Grado

CARACTERÍSTICAS DE LOS CUADRILÁTEROS

❖ Colorea aquellas figuras que son cuadriláteros.

Lainitas Primaria [Link] 51

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❖ Completar la siguiente tabla utilizando los cuadriláteros identificados en la

actividad anterior.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CUADRILÁTEROS

Nombre Lados Ángulos

Lainitas Primaria [Link] 52

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LOS CUADRILÁTEROS. ¿EN QUÉ SE PARECEN?

❖ Relaciona con diferentes colores aquellos cuadriláteros que tengan una
característica en común y escribe dicha característica a un costado.

❖ Lee cada característica que se presenta y dibuja en el espacio de abajo los

cuadriláteros que la tienen.

Tiene dos ángulos Tiene dos pares de Todos sus lados son
agudos y dos lados paralelos. iguales.
ángulos obtusos.

Lainitas Primaria [Link] 53

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COMPARANDO SUPERFICIES
❖ Observa las siguientes imágenes y responde lo que se te pide.

Figura 1 Figura 2

¿Cuál figura tiene mayor superficie? ___________________________________

Argumenta tu respuesta: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Figura 3 Figura 4

¿Cuál figura tiene menor superficie? ___________________________________

Argumenta tu respuesta: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Lainitas Primaria [Link] 54

 Lainitas Primaria Cuadernillo de Matemáticas 4to Grado

Figura 5 Figura 6

¿Cuál figura tiene mayor superficie? ___________________________________

Argumenta tu respuesta: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

❖ En la siguiente tabla registra la medida de la superficie de las figuras 1 a la 5,

ordenándolas de menor a mayor tamaño. Para ello, trata de identificar una misma
unidad de medida que pueda utilizarse en las cinco figuras.

Figura Superficie

Lainitas Primaria [Link] 55

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RETÍCULAS PARA MEDIR SUPERFICIES

❖ Dibuja en cada una de las siguientes retículas una figura que mida 43 unidades.
Antes responde las siguientes preguntas:

¿En cuál retícula crees que la figura será más grande? _____________________________
¿Por qué? _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Retícula 1

Retícula 2

Lainitas Primaria [Link] 56

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CÁLCULO APROXIMADO DEL PERÍMETRO Y DEL ÁREA DE

FIGURAS POLIGONALES
❖ Observa las figuras y encuentra su área y su perímetro en unidades cuadradas.

❖ Ahora dibuja tres figuras diferentes que tengan 32 unidades cuadradas y diferente
perímetro.

Lainitas Primaria [Link] 57

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CONSTRUCCIÓN Y USO DE FÓRMULAS PARA PERÍMETRO

Y ÁREA DEL RECTÁNGULO (parte 1)
❖ Calcula el área en unidades cuadradas de cada rectángulo.

❖ Explica cómo lograste obtener los resultados.

Lainitas Primaria [Link] 58

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USO DE FÓRMULAS PARA CALCULAR EL PERÍMETRO Y EL

ÁREA DEL RECTÁNGULO (parte 2)
❖ Resuelve los siguientes problemas:

1. Martín quiere poner plástico al 2. Pedro tiene que pintar una pared que
contorno de su alberca que tiene 35 m de mide 5 m de largo y 6 m de ancho.
largo y 15 m de ancho. ¿Cuál es el área de la pared que pintará
¿Cuántos metros de plástico tendrá que Pedro? _________________.
comprar?________________________.
¿Cuánto mide el área de la alberca?
________________________________
.

3. Jesús quiere decorar el marco de su 4. Mariana está haciendo un mantel

cuaderno de artes con emojis. Si a lo rectangular para su comedor. Ella desea
largo del cuaderno caben 8 emojis y a lo ponerle al contorno del mantel encaje
ancho 17 emojis, ¿cuántos emojis ocupa amarillo. Si el mantel mide 120 cm de
en total para decorar el perímetro de su ancho y 360 cm de largo, ¿cuánto encaje
cuaderno? necesitará en total?
_______________________________. ________________________________
.

Lainitas Primaria [Link] 59

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CONSTRUCCIÓN Y USO DEL METRO, DECÍMETRO Y

CENTÍMETRO CUADRADOS
❖ Traza y colorea en la cuadrícula cuatro rectángulos con las medidas que se indican
y después completa la tabla.

Rojo: 4 cm de largo y 7 cm de ancho. Verde: 4 cm de largo y 2 cm de ancho.

Azul: 8 cm de base y 3 cm de altura. Naranja: 3 cm de base y 5 cm de altura.

❖ ¿Cómo calculaste el área de los rectángulos? Descríbelo brevemente.

Lainitas Primaria [Link] 60

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BASES Y ALTURAS DE LOS TRIÁNGULOS

❖ Marca con rojo las alturas de cada triángulo y con azul sus bases. Después calcula
el área de cada uno y de toda la figura que los contiene, observa el ejemplo.

Área del triángulo 1: _________ Área del triángulo 1: _________

Área del triángulo 2: _________ Área del triángulo 2: _________
Área total de la figura: ________ Área total de la figura: ________

Área del triángulo 1: _________ Área del triángulo 1: _________

Área del triángulo 2: _________ Área del triángulo 2: _________
Área total de la figura: ________ Área total de la figura: ________

❖ Explica qué relación tienen las bases y las alturas de cada triángulo, con la figura
completa:

Lainitas Primaria [Link] 61

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MÁS TRIÁNGULOS
❖ Calcula el área total que se encuentra sombreada en el siguiente dibujo.

Área de la parte sombreada: __________________________________________

❖ Dibuja en la cuadrícula triángulos que tengan las siguientes áreas indicadas.

Después marca con rojo su altura y con azul sus bases. Observa el ejemplo.

6 u2 5 u2 8 u2 15 u2 2 u2 18 u2

Lainitas Primaria [Link] 62

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El USO DEL RELOJ

❖ Observa los siguientes relojes analógicos (de manecillas), identifica la hora que
marcan y escríbela en el reloj digital que se encuentra debajo.

❖ Observa la hora marcada en el reloj digital y represéntalo en el reloj analógico.

❖ Resuelve los siguientes problemas.

1. Jorge y su mamá están preparando panecitos, en elaborarlos tardaron 1 hora con 50 minutos y
en el horno los panecitos duraron 25 minutos. Si iniciaron a las 15:30 horas, ¿a qué hora
estuvieron listos los panecitos? ______________________________________

2. En cuanto estuvieron listos salieron a venderlos y tardaron 3 horas con 20 minutos en vender
todos. ¿A qué hora terminaron de venderlos? _____________________________

3. Si van a preparar más panecitos y quieren que estén listos a las 10:20 a.m. ¿A qué hora
deberían comenzar a prepararlos?____________________________________________

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TIEMPO EL CALENDARIO
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1. Observa las fechas en las que Saúl ganó una estrella en su clase de Educación
Física. ¿Cuántos días pasaron desde que ganó la primera estrella hasta que
obtuvo la segunda? ________________________________________________

NOVIEMBRE 2023
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

2. Las fiestas del pueblo de Perla duran 12 días. Si terminaron el 7 de junio, ¿qué
día comenzaron las festividades? _____________________________________

3. Susana compró un comedor en una tienda departamental, pero como no tenían el

color que ella quería lo mandarán traer de otra tienda. Si la compra se realizó el
24 de septiembre y tardará en llegar 1 mes con 15 días, ¿en qué fecha llegará el
comedor? ______________________________________________________

4. Felipe fue al doctor el 02 de enero y le recetaron medicamentos durante 26 días.

¿En qué fecha terminará Felipe el tratamiento? __________________________

5. Miguel se fue de vacaciones a Canadá por 45 días. Si se fue el 14 de abril, ¿en

qué fecha regresará? _______________________________________________

Lainitas Primaria [Link] 64

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UNIDADES DE TIEMPO
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Adriana inició sus clases en línea a las 8:15 de la mañana con su maestra de sexto grado,
toda la jornada duró 3 horas y 10 minutos ¿a qué hora terminó Adriana sus clases?
_______________.
Dibuja en los siguientes relojes la hora de inicio y de término de sus clases:
INICIÓ A LAS: TERMINÓ A LAS:

¿Cuántos minutos estuvo Adriana conectada desde el inicio hasta el término de sus clases?
____________.
Si cada clase dura 40 minutos y entre cada clase hay un receso de 10 minutos ¿cuántas
clases tuvo Adriana el día de hoy? ____________.

2.- El 16 de septiembre a las 5:00 p.m. hice un pedido de ropa en una tienda en
línea y llegó a mí casa el 2 de octubre a las 15:00 horas. Calcula el tiempo exacto
en días y horas en que tardó en llegar el pedido:
____________________________.

3.- La mamá de Lupita comenzó a hacer sus pendientes a la hora que

indica el reloj de la izquierda. El tiempo que invirtió en cada uno fue el
siguiente: 45 minutos en preparar la comida, media hora en ayudar a
Lupita con su tarea y una hora en hacer el super ¿A qué hora terminó
de hacer todos sus pendientes? ______________

Lainitas Primaria [Link] 65

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LOS SIGLOS
Para que puedas identificar los siglos fácilmente puedes hacer lo siguiente:

❖ Elimina los últimos dos números del año.

❖ Si el año termina en ceros, el número que quedó después de haber eliminado las dos
últimas cifras, ese será el siglo. Ejemplo: año 1700 = 17 = Siglo XVII

❖ Si el año no termina en ceros, después de eliminar las últimas dos cifras, al número que
quedó le sumas 1 y ese será el siglo. Ejemplo: año 1789 = 17+1 = 18 = Siglo XVIII

❖ Relaciona con diferentes colores los siguientes hechos históricos con el siglo
correspondiente.
El periodo clásico de los mayas inició en el Siglo XX
año 950.

El 16 de septiembre de 1810 inició la

Independencia de México.
Siglo XV

El imperio Bizantino se originó en el año 395.

Siglo X

En el año 1969 el hombre llegó a la Luna.

Siglo XIV
La Revolución francesa inició el 5 de mayo
de 1789.
Siglo XIX
El 12 de octubre de 1492 se descubrió el
continente americano.
Siglo IV
La fundación de México Tenochtitlan sucedió
el 20 de junio de 1325.
Siglo XVIII

Lainitas Primaria [Link] 66

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AÑO, LUSTRO, DÉCADA, MILENIO Y SIGLO

❖ Lee la siguiente información:

Para medir el tiempo se utilizan unidades de medida como:

Año = 365 días. Lustro = 5 años. Década = 10 años.

Milenio = 1000 años. Siglo = 100 años.

❖ Completa las siguientes equivalencias de tiempo y responde las preguntas.

1 año: _____ días. 1 lustro: _____ años.

1 década: _____ años. 1 milenio: _____ años.

1. ¿Cuántos años son 13 lustros?

2. ¿Cuántos años son 5 siglos?

3. ¿Cuántos años son 2 milenios?

4. ¿Cuántos años son 4 décadas?

5. ¿Cuál sistema de numeración se emplea comúnmente para designar los siglos y

milenios?

6. ¿Qué significan las abreviaturas “a. C.” y “d. C.”?

7. ¿Para qué usamos dichas abreviaturas?

8. Si hablamos del siglo XVI d.C., ¿qué año abarca?

Lainitas Primaria [Link] 67

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EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE GRÁFICAS

En la escuela “Independencia” los maestros hicieron una encuesta para saber qué
mascotas tienen sus alumnos y elaboraron esta gráfica.

❖ Revisa bien la gráfica y contesta lo siguiente.

¿Cuántos alumnos de la escuela tienen mascota? ________________________________
¿Cuántos alumnos no tienen mascota? _________________________________________
¿Cuál es la mascota que más frecuencia presenta en la gráfica? _____________________
¿Cuál es la mascota que menos frecuencia tiene?
_________________________________
¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta? __________________________________

❖ Ordena de mayor a menor las mascotas que aparecen en la gráfica de acuerdo a

su frecuencia.

Lainitas Primaria [Link] 68

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INFORMACIÓN GRÁFICA
❖ Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas.

a) ¿Durante cuánto tiempo se registró la venta de flores? _____________________

b) ¿En cuál semana se vendieron menos flores? ______________________
c) ¿La gráfica nos muestra el tipo de flores que se vendieron? __________
d) ¿Cuál es la diferencia entre la semana 4 y la semana 1? _________________
e) ¿Cuántas flores se vendieron durante las cinco semanas? ____________________

❖ En el salón de Karla se aplicó una encuesta para saber cuál es el postre favorito
de los alumnos. Elabora una gráfica con los resultados que se obtuvieron.
Postres Niños
Pastel de
5
fresa
Pastel de
13
chocolate
Gelatina 5
Pay de
2
manzana
Pay de queso 10
Helado de
11
sabores

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ANALIZANDO GRÁFICAS
❖ Observa y analiza las siguientes gráficas.

DEPORTES FAVORITOS
❖ Responde en tu cuaderno
las siguientes preguntas.

¿Cuál es el deporte que más

prefieren los niños?
¿Cuál es el que menos
prefieren?
¿Cuántos niños no tienen
preferencias deportivas?
¿A cuántos niños
encuestaron?

EL AGUA MÁS VENDIDA DEL DÍA

❖ Responde en tu cuaderno
las siguientes preguntas.

¿De qué sabor son las aguas

de las que se vendió la misma
cantidad?
¿Cuál fue el sabor de agua
más vendido?
Si el señor de la paletería
tuviera que dejar de vender un
sabor de agua, ¿Cuál le
recomendarías que deje de
vender y por qué?

Lainitas Primaria [Link] 70

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LA MODA (parte 1)

En estadística, la moda es el valor con una mayor frecuencia en una

distribución de datos.

❖ La maestra Leonor tiene plastilinas de diferentes colores en su salón. Pidió a sus

alumnos realizar una lista de los diferentes colores de plastilina que tienen y
realizaron lo siguiente:

Azul Amarillo Rojo Verde Amarillo Amarillo

Verde Rojo Azul Rojo Azul Rojo

¿Cuál color tiene mayor frecuencia (que se repite más)? _____________________

Entonces la moda en los colores de plastilina es: __________________________

11, 9, 10, 10, 11, 11, 10, 9, 10, 12, 10, 11, 10, 11,
10, 11, 11, 12, 9, 10, 10, 10, 13, 9, 10, 11, 10

❖ Ahora escríbelos en orden.

_____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ ,

_____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ ,

_____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ .

¿Cuál es el valor que tiene mayor frecuencia (que se repite más)? _____________

Entonces la moda en las edades de los alumnos de cuarto grado es: ___________

Lainitas Primaria [Link] 71

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LA MODA (parte 2)
❖ En la lonchería “La torta loca”, doña Lola registró las ventas que tuvieron durante
tres días de la semana:

Viernes Sábado Domingo

milanesa lomo milanesa panela jamón lomo
jamón jamón jamón lomo milanesa jamón
milanesa lomo jamón jamón jamón lomo
lomo lomo panela milanesa lomo lomo
jamón milanesa milanesa jamón milanesa jamón
jamón panela jamón panela panela milanesa
jamón jamón lomo milanesa jamón jamón
lomo lomo jamón lomo jamón jamón
lomo jamón jamón jamón jamón panela
panela jamón lomo panela jamón jamón
panela jamón lomo jamón lomo lomo
jamón milanesa panela lomo jamón jamón
jamón milanesa jamón jamón milanesa panela
milanesa jamón jamón jamón jamón panela
lomo milanesa panela milanesa jamón
lomo milanesa jamón jamón
lomo jamón

¿Cuántas tortas de lomo se vendieron el viernes? _________________________

¿Y el sábado? ______________________________________________________
¿En qué día se vendieron más tortas de panela? ___________________________
El total de la venta fue de:
PANELA JAMÓN LOMO MILANESA

¿Cuáles tortas se vendieron más durante los tres días? _____________________

La moda en la venta de tortas durante los tres días fue: _____________________

Lainitas Primaria [Link] 72

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LA MODA (parte 3)
❖ Analiza la información y resuelve los siguientes problemas.

1. Leonardo trabaja en una zapatería. Observa los modelos vendidos durante el

mes de julio.

Basados en la moda, ¿cuál modelo tiene más demanda? ______________

2. Cada vez que Leonardo hacía una venta de zapatos, registraba la talla en una
tabla. Observa la tabla y después responde las preguntas.

23 24 23 27 26 25 25 23 22 23 23 26 25 25 23 23 23 28 26
25 22 24 27 25 24 22 24 25 23 25 23 24 24 25 23 24 23 27

¿Cuál es la moda en la talla de calzado?___________________________

¿Cuáles son las tres tallas de calzado que más debe surtir?____________

¿Cuál talla de calzado no le conviene encargar? _____________________

3. En la panadería “Gustos dulces” elaboran gran variedad de panes, pero siempre

fabrican más cantidad de los que son más solicitados por los clientes y menos
de los que se venden poco. Enseguida se muestran los panes vendidos el día
de hoy.

Apoya a los dueños de la panadería a ordenar los panes, asignándole el número

1 al más vendido y el 5 al menos vendido.

Lainitas Primaria [Link] 73