MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VICEMINISTERIO DE POLÍTICAS ACADÉMICAS

Programas Nacionales de Formación

Fecha Aprobación: 26 de marzo de 2006

 FUNDAMENTACIÓN de decisiones en el ámbito académico
respondan a la naturaleza propia de
cada programa de formación.
3. Atiende las Directrices de la Misión Sucre, en
ANTECEDENTES cuanto a la creación y mantenimiento de un
El Reglamento de los Programas nacionales de Sistema de Educación Superior que:
formación (PNFs) que se imparten a través del Plan a. Le otorgue sentido de propósito y
Extraordinario “Mariscal Antonio José de Sucre”, es el trascendencia a la formación.
resultado del análisis de la Propuesta hecha por la b. Permita la construcción de ciudadanía.
Universidad Nacional Abierta (UNA) a petición del c. Favorezca la transformación de las
Ministro de Educación Superior, Dr. Samuel Moncada, instituciones de Educación Superior.
y del esfuerzo conjunto de los integrantes de las d. Estimule la innovación y flexibilización
Comisiones Nacionales, involucrados directamente en académica.
las actividades de Planificación, Organización y e. Permita la Universalización del acceso
Dirección Académica de los Programas nacionales de a la Educación Superior.
formación en Administración y Gestión, en Sistemas e f. Favorezca la movilización social.
Informática, Mecánica y en Enfermería, y de los g. Procure la diferenciación en las
asesores ministeriales asignados a cada programa. trayectorias formativas.
h. Se apoye en la municipalización de la
Una vez elaborada la propuesta inicial, por parte de la
Educación Superior.
UNA, la cual se basó en los lineamientos curriculares
emanados del Ministerio de Educación Superior (MES) 4. Se vincula directamente con el proceso
y sometida dicha propuesta a consideración de los permanente de mejoramiento institucional, al
actores antes referidos, se identificaron las permitir la creación de espacios académicos
sugerencias, modificaciones y observaciones comunes que favorezcan el análisis y comprensión de
hechas, se realizaron las correcciones del caso y se las realidades educativas en las Instituciones
elaboró la versión a ser presentada al Ministro de de Educación Superior y la generación de
Educación para su aprobación. propuestas que permitan la transformación del
proceso educativo que allí ocurre.
De este modo, quedó establecido el REGLAMENTO
5. Equilibra la acción docente y las
DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE
responsabilidades estudiantiles, fortaleciendo
FORMACIÓN – MISIÓN SUCRE, el cual:
las estrategias de creación y consolidación de
1. Atiende los Principios de Pertinencia, Calidad y condiciones efectivas de participación, lo que
Equidad del Proceso educativo, propios de una estimula las capacidades individuales de los
Educación Superior comprometida con la estudiantes para decidir e incidir directa o
transformación sociopolítica de Venezuela. indirectamente sobre los diferentes aspectos
2. Atiende los Criterios Orientadores de las asociados al hecho educativo.
Políticas de Educación Superior, emanadas 6. Ofrece un instrumento normativo adecuado
del Viceministerio de Políticas Académicas del único en su tipo y vinculado estrechamente a
Ministerio de Educación Superior, lo que la naturaleza de la Misión Sucre en cuanto
implica: Concepción y Desarrollo Curricular de los
a. Reconocer la Educación Superior PNFs.
como un Servicio Público. 7. Provee mecanismos modernos de evaluación
b. Promover los espacios académicos de del rendimiento docente al establecer
transformación institucional que responsabilidades diferenciales de acuerdo al
involucren la búsqueda de nuevas rol docente que se cumpla (Profesor Asesor,
formas de garantizar el cabal y Preparador).
responsable cumplimiento de la
8. Permite establecer una vinculación efectiva
Función Docente.
entre su contenido como norma legal y la
c. Velar porque la preparación para el
práctica educativa institucional real.
ejercicio profesional esté equilibrada
con las oportunidades de permanencia
y prosecución en el Sistema de
Educación Superior. BASE LEGAL
d. Garantizar que los Planes y Considerando que el Plan Extraordinario “Mariscal
Programas y los mecanismos de toma Antonio José de Sucre” está sujeto a los estamentos y
normativas legales atinentes a la materia del ámbito ELEVAR LA CALIDAD ACADÉMICA DE LAS
correspondiente, el Reglamento de los Programas INSTITUCIONES Y MEJORAR SU EFICIENCIA
nacionales de formación – Misión Sucre, además de INSTITUCIONAL, al:
basar su elaboración en los preceptos generales que a. Establecer mecanismos y responsabilidades
recomienda el legislador para la elaboración de que promueven la elaboración y desarrollo de
normativas de esta naturaleza, se apoya y es planes integrales de formación docente.
concordante con lo siguiente: b. Establecer una organización académico-
administrativa más flexible y más amplia.
1. Constitución de la República Bolivariana de
c. Establecer los Principios y mecanismos
Venezuela.
generales sobre los que se estructuren los
En la Constitución de la República Bolivariana cambios curriculares pertinentes.
de Venezuela se señala que la educación es d. Sentar las bases y procesos para el
un derecho humano y un deber social mejoramiento continuo del rendimiento
fundamental, es democrática, gratuita y estudiantil.
obligatoria y que el Estado la asumirá como
función indeclinable y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y POLÍTICA N° 3
tecnológico al servicio de la sociedad (artículo MEJORAR LA EQUIDAD EN EL ACCESO Y EN EL
102). Adicionalmente, señala, en su artículo RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, al:
103 que toda persona tiene derecho a una a. Reformular el proceso de inclusión estudiantil,
educación integral, de calidad, permanente, en incorporando nuevos criterios y procedimientos.
igualdad de condiciones y oportunidades, sin b. Sentar las bases para el establecimiento de
más limitaciones que las derivadas de sus programas integrales de apoyo académico al
aptitudes, vocación y aspiraciones. El mejoramiento continuo del rendimiento
Reglamento de los Programas nacionales de estudiantil.
formación – Misión Sucre, toma en c. Sentar las bases para coadyuvar a la formación
consideración este aspecto y norma lo relativo integral de los estudiantes.
a la inclusión y prosecución de todos los
venezolanos que deseen iniciar estudios en
cualquier programa de formación ofertado en
el marco de la Misión Sucre.
2. Declaración Mundial sobre la Educación
Superior para el siglo XXI, elaborada por la POLÍTICA N° 4
UNESCO en la cual se promueve y estimula la LOGRAR UNA MAYOR PERTINENCIA SOCIAL DE LA
actualización de un sistema de educación EDUCACIÓN SUPERIOR
superior inclusiva, participativa, democrática, EN LOS DISTINTOS ÁMBITOS TERRITORIALES, al:
flexible, al servicio de la sociedad y para su
bienestar. a. Incrementar la cobertura institucional, por
medio de la fijación de la estrategia de
3. Plan Nacional de Desarrollo Económico y municipalización de la educación superior.
Social, en el cual se establece que la
Educación es una variable muy importante en 5. Decreto N° 2601, mediante el cual se crea el
le proceso desarrollo social y económico de Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de
nuestra nación, teniendo, por lo tanto, que Sucre.
formular y ejecutar políticas en materia
educativa que vinculen la formación
6. Resolución N° 1624 de fecha 01/03/2006,
profesional con el desarrollo social y
publicada en Gaceta Oficial N° 38.388 de
económico.
fecha 01/03/2006 en la que se designa al
4. Políticas y Estrategias 2000-2006, emanadas Instituto Universitario de Tecnología “Dr.
del Viceministerio de Políticas Académicas del Federico Rivero Palacio” como institución
Ministerio de Educación Superior. El rectora del programa de Administración.
Reglamento de los Programas nacionales de
formación – Misión Sucre, favorece la 7. Resolución N° 1617 de fecha 08/02/2006,
instrumentación de las siguientes Estrategias publicada en Gaceta Oficial N° 38.376 de
vinculadas a las siguientes Políticas: fecha 09/02/2006 en la que se designa al
Instituto Universitario de Tecnología “Dr.
POLÍTICA N° 2

PNFs - REGLAMENTO DE ESTUDIOS – v260306

 Federico Rivero Palacio” como institución
rectora del programa de Mecánica.
l Ministro de Educación Superior, de conformidad con lo establecido
en el Reglamento Orgánico del MES, dicta el
8. Resolución N° 1611 de fecha 26/01/2006,
publicada en Gaceta Oficial N° 38.366 de
fecha 26/01/2006 en la que se designa al REGLAMENTO DE LOS PROGRAMAS
Colegio Universitario de Caracas como NACIONALES DE FORMACIÓN EN EL
institución rectora del programa de Sistemas e MARCO DE LA MISIÓN SUCRE
Informática.
TÍTULO I
DEL RÉGIMEN ACADÉMICO
INDICE
Artículo 1. La organización de los Programas
nacionales de formación que conforman la oferta
académica de la Misión Sucre, se estructura sobre la
base de diseños curriculares:
Pág a) fundamentados en los Principios de Pertinencia
Título I. Del Régimen Académico Social Prospectiva, Participación, Construcción
de Ciudadanía, Inter y transdisciplinaridad,
Cap. I. De los Planes de Estudio 5 Flexibilidad, Dinamismo, Humanismo,
Título II. Del Proceso de admisión Universalización, Movilización Social y
Propósito y Trascendencia de la formación;
Cap. I. Del ingreso 7 b) ajustados a los Criterios de Coherencia,
Cap. II. De la acreditación 8 Articulación Vertical, Congruencia, Articulación
Horizontal, Innovación Académica y Diversidad.
Título III. De la Prosecución 8
Artículo 2. Las Instituciones de Educación Superior
Título IV. De la Evaluación del designadas por el Ministerio de Educación Superior,
Rendimiento Estudiantil otorgarán el título de Técnico Superior Universitario,
Cap. I. De las Calificaciones 9 el de Licenciado, o equivalentes, a aquellos
Cap. II. De las Actividades de participantes que hayan aprobado la totalidad de las
10 Unidades Curriculares del Plan de Estudio de los
Evaluación
Título V. De los Deberes de los programas nacionales de formación que, a tales
10 efectos autorice, y que hayan cumplido todos los
Profesores Asesores y Preparadores
requisitos académico-administrativos establecidos para
Título VI. De los Deberes de los
11 tal fin.
Participantes
Título VII. Del Régimen Disciplinario Artículo 3. A los fines de administrar los programas de
formación, las instituciones rectoras de los mismos
Cap. I. Del Régimen disciplinario de designarán las Comisiones Académicas Nacionales
los Profesores Asesores y 12 respectivas. Estas comisiones cumplirán las funciones
Preparadores de coordinación, administración, supervisión y
Cap. II. Del Régimen disciplinario de evaluación de los programas nacionales de formación,
12 y las que le sean asignadas por los Consejos
los Participantes
Directivos de dichas instituciones, en concordancia con
VIII. Disposiciones Finales 12 las señaladas en la resolución ministerial
correspondiente.
Artículo 4. El Programa nacional de formación para
Técnico Superior Universitario tendrá una duración
máxima de tres (3) años y el Programa nacional de
formación para Licenciado o equivalente, tendrá una
duración máxima de cinco (5) años.
Artículo 5. El plan de estudio correspondiente al
programas de formación conducente al Título de
Técnico Superior Universitario, tendrá una carga
crediticia total comprendida entre noventa (90) y

PNFs - REGLAMENTO DE ESTUDIOS – v260306

ciento diez (110) Unidades de Crédito (UC) y el plan de dirigido a dar respuesta a los problemas y, por
estudio conducente al Título de Licenciado o ende, a intervenir de manera productiva en la
equivalente, tendrá una carga crediticia comprendida realidad, con una visión compleja y globalizadora.
entre ciento sesenta (160) y ciento ochenta (180)
Sección I
Unidades de Crédito.
De la Administración de los Planes de Estudio
Artículo 6. Los períodos lectivos, serán trayectos
Artículo 8. Los planes de estudios de los programas
anuales integrados por periodos de 14, 28 ó 42
nacionales de formación, se organizarán bajo el régimen
semanas, según las actividades académicas y unidades
de Unidades de Crédito (UC) y comprenderán una matriz
curriculares incluidos en cada trayecto. Todos los
que permite organizar y distribuir, en los trayectos
Programas de formación incluyen un trayecto inicial de
académicos, las diferentes actividades académicas
dieciocho (18) semanas de duración.
de los programas de formación y el conjunto de
unidades curriculares debidamente descritas,
CAPÍTULO I
codificadas, identificadas y ordenadas, de acuerdo a
De los Planes de Estudio
los requisitos y/o correquisitos de cada programa de
Artículo 7. El aprendizaje de los participantes en los formación.
programas nacionales de formación, se desarrollará
sobre la base de los siguientes elementos: Artículo 9. En los planes de estudio de todos los
Programas, se contemplarán el eje longitudinal
a) Unidades Curriculares, las que representan la científico-tecnológico y el socio-humanístico:
unidad básica de organización de los a) El eje longitudinal científico-tecnológico y el
contenidos y prácticas de formación. En ellas, socio-humanístico, constituyen una estrategia
se interrelacionan conocimientos entre si y con de formación significativa para los
los contextos y prácticas sociales y laborales, se participantes, a partir de las conexiones de las
fomenta la investigación-acción formativa y el disciplinas respecto a los problemas
trabajo colectivo y participativo en equipos. tecnológicos, sociales, éticos y morales que
Las unidades curriculares tendrán claramente respondan a aspectos culturales regionales y
definidas las competencias a lograr, los nacionales.
contenidos a tratar, las actividades de b) Los ejes longitudinales deberán ser apoyados
aprendizaje y de evaluación, así como su periodo adecuadamente por la Misión Sucre, de forma
de desarrollo. tal que regionalmente puedan convertirse, a
b) Ejes Curriculares, los cuales son líneas través de los productos y las acciones de los
directrices que traducen la intencionalidad del participantes en proyectos significativos para la
programa de formación en el momento histórico región, en formas de generar trabajo productivo,
concreto. Para definirlo, se toman en cuenta el en mejoras para las acciones locales, en formas
marco político, las demandas de la sociedad, las alternas para el liderazgo social, en acciones
necesidades de los participantes y las tendencias significativas para mejorar las escuelas y los
educativas. servicios públicos y todos aquellos aspectos de la
c) Ejes Longitudinales, constituidos por temas región que puedan ser optimizados a través de
recurrentes que emergen de la realidad social y acciones prácticas o proyectos factibles. El
que aparecen entretejidos en cada una de las apoyo de la Misión Sucre y de otras
unidades curriculares. Estos temas serán instituciones a los programas, deberá consistir,
asumidos, en el contexto de las acciones fundamentalmente en las tácticas
asumidas en los trayectos de formación, como interinstitucionales que sean establecidas para
medios que conducen a un aprendizaje que el logro de las metas.
favorezca la formación científica, humanística y
ético-moral de los participantes en el marco de Artículo 10. Las unidades curriculares del plan de
los problemas y de los cambios sociales que estudio de los programas nacionales de formación, se
ocurran en su realidad. dictarán bajo un régimen que combine el trabajo
d) Proyectos, los que constituyen una vía para la independiente del participante con el trabajo
articulación entre la formación, la investigación- acompañado por el profesor asesor y/o el preparador.
acción y la inserción social, generándose los Artículo 11. , El trabajo acompañado es de carácter
espacios necesarios para que haya verdadera presencial y se refiere al trabajo en aula, en tutorías,
interacción entre los miembros del la en laboratorios, en ambientes de práctica profesional,
comunidad académica y la comunidad municipal en una comunidad, entre otros, bajo la supervisión de
en la cual se asientan. El trabajo pedagógico
orientado por la metodología de proyectos estará
PNFs - REGLAMENTO DE ESTUDIOS – v260306
profesores asesores y/o preparadores que orientarán Artículo 17. Independientemente del tipo de actividad
sus actividades en dichos ambientes. docente que se realice, cada hora de clase tiene una
duración de cuarenta y cinco (45) minutos.
Artículo 12. El trabajo independiente, corresponde
a las actividades que no requieren la presencia del Artículo 18. El crédito académico es el valor
profesor asesor o del preparador y que los convencional que se utiliza para medir la carga
participantes realizan de manera individual o, académica de los participantes. Las unidades de crédito
preferiblemente, en grupos de estudio. asignadas a cada unidad curricular expresan el tiempo
que un participante requiere dedicar para lograr las
Artículo 13. Las actividades docentes que se realizan
competencias asociadas a contenidos y prácticas de
durante el desarrollo de una Unidad Curricular se
formación.
clasifican en: a) Clases Teóricas (T); b) Clases
Teórico-Prácticas (T-P); y c) Clases Prácticas o de Artículo 19. El valor de una (1) Unidad de Crédito se
Laboratorio (P). determinará de acuerdo al siguiente criterio: 1 UC será
equivalente a una (1) hora de trabajo acompañado
Artículo 14. Son Clases Teóricas, aquellas en las que
a la semana, más dos (2), tres (3) o cuatro (4)
un grupo de participantes se reúne para escuchar
horas de trabajo independiente a la semana.
exposiciones o explicaciones, participar en discusiones
o realizar presentaciones en las cuales el propósito Artículo 20. Las Unidades Crédito de cada Unidad
fundamental es la presentación de los contenidos de Curricular se expresarán en números enteros
uno o más temas de una Unidad Curricular, bajo el rol obtenidos mediante el siguiente criterio de
protagónico por parte del profesor asesor. aproximación: si la fracción es inferior a 0,5 se
aproxima a la unidad entera inferior; si la fracción es
Artículo 15. Son Clases Teórico-Prácticas, aquellas en
igual o superior a 0,5 se aproxima a la unidad entera
las que el profesor asesor y/o el preparador interactúa
superior.
con los participantes desempeñando el rol fundamental
de facilitador del aprendizaje.
TÍTULO II
Las clases Teórico-Prácticas pueden adoptar
DEL PROCESO DE ADMISIÓN
las siguientes modalidades:
a) Asesoría, actividad en la que un grupo de Artículo 21. El Proceso de Admisión que se lleva a
participantes se reúne con un profesor asesor o cabo en los programas nacionales de formación, será
con un preparador para realizar ejercicios de el resultado de la instrumentación, ejecución y
aplicación y consolidación de los contenidos evaluación permanente del Sistema de Ingreso.
teóricos de una Unidad Curricular. En ésta
Artículo 22. El proceso de Admisión tendrá la finalidad
actividad el participante desempeña el rol
de inscribir y organizar municipalmente la asignación
protagónico y el profeso asesor y/o el
de los participantes.
preparador actúa como facilitador.
b) Seminario, actividad en la que se reúne un
grupo de participantes, con un profesor asesor o CAPÍTULO I
con un preparador, para que uno o varios de Del Ingreso
ellos expongan y discutan algún trabajo Artículo 23. Se entiende como ingreso, el acto
previamente asignado y realizado en conexión mediante el cual se aceptan, como participantes en un
con la investigación de un tema central, o el programa nacional de formación, aquellos aspirantes a
desarrollo de un proyecto. cursar estudios por primera vez en el trayecto inicial de
c) Taller, actividad en la que el participante cualquiera de los programas nacionales de formación
aprende haciendo y el profesor asesor o el de acuerdo a la oferta académica municipalizada, una
preparador actúa como facilitador del vez cumplidas las condiciones y requisitos
aprendizaje, guiando la actividad y orientando el establecidos en este reglamento.
logro del conocimiento a través de la
participación directa del participante al realizar la Artículo 24. La inscripción de los bachilleres aspirantes
actividad. a cursar estudios en cualquiera de los programas
nacionales de formación, se realizará una sola vez,
Artículo 16. Son Clases Prácticas o de Laboratorio, mediante el registro de sus datos a través del Sistema
aquellas en las que los participantes, ya sea en forma de Información Nacional de Educación Superior (SINES).
individual o en grupo, realizan experiencias
estructuradas, con aparatos y/o equipos, bajo la Artículo 25. La inscripción del aspirante que haya
supervisión de docentes y/o preparadores. registrado sus datos en el Sistema de Información
Nacional de Educación Superior (SINES), quedará
formalizada una vez que la Comisión Académica
Nacional coordinadora del programa respectivo
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verifique el cumplimiento de los requisitos de ingreso a
dicho programa.
Artículo 26 La instrumentación del proceso de
admisión es responsabilidad de:
CAPÍTULO II
Fase Responsable De la Acreditación

Sistema de Información Artículo 33. Aquellos aspirantes a cursar estudios en

Inscripción
Nacional de Educación los programas nacionales de formación que estimen
Asignación Superior (SINES) poseer las competencias requeridas por una o varias
unidades curriculares previstas en los planes de
Comisión Académica estudio respectivos, podrán solicitar la acreditación de
Validación Nacional del programa dichas unidades curriculares al momento de consignar
de formación los recaudos indicados en la sección precedente.

Artículo 27. Para ejecutar el Proceso de Admisión, la Artículo 34. La Comisión Académica Nacional del
Comisión Académica Nacional de cada programa programa respectivo, verificará la documentación
nacional de formación contará con la colaboración y presentada y establecerá los mecanismos de
cooperación activa del Ministerio de Educación convalidación de competencias acreditables y emitirá
Superior, de la Fundación Misión Sucre, de la el informe correspondiente.
institución de educación rectora del programa y de las Artículo 35. No serán acreditables las actividades
instituciones de educación superior que brindan apoyo académicas correspondientes a las unidades
a la ejecución del programa en las distintas regiones curriculares del trayecto inicial y a los ejes.
del país.
Artículo 28. Para ingresar a cualquier Programa TÍTULO III
nacional de formación se exige que el aspirante DE LA PROSECUCIÓN
cumpla con los siguientes requisitos mínimos:
a) Poseer título de bachiller. Artículo 36. Se entiende por Prosecución la
b) Haber efectuado el Proceso de registro en el continuación de los estudios de un participante inscrito
Sistema de Información Nacional de Educación en cualquier programa nacional de formación.
Superior (SINES). Artículo 37. El Ministerio de Educación Superior, por
Artículo 29. Una vez asignado a una aldea por el medio de las instituciones de educación superior
SINES, el aspirante consignará ante la Coordinación rectoras de los programas de formación, garantizará la
de Aldea respectiva, los siguientes recaudos, a la vista prosecución de estudios de los participantes que
del original: hayan cumplido los requerimientos académicos y
 Fotocopia del título de Bachiller. académico-administrativos del período cursado.
 Fotocopia ampliada de la cédula de Artículo 38. Para los fines de Prosecución, se
identidad. considerará aprobada una Unidad Curricular, eje o
taller, cuando el participante haya cumplido, al menos,
Artículo 30. Una vez recabados todos los recaudos de
las siguientes condiciones:
los aspirantes a cursar estudios en los programas
a) Un 75% de asistencia a las actividades docentes
nacionales de formación, el Coordinador Académico
previstas para esa Unidad Curricular.
Regional remitirá dichos documentos a la Comisión
b) Haber obtenido la calificación aprobatoria
Académica Nacional del programa respectivo.
establecida en este Reglamento.
Artículo 31. Una vez verificado el cumplimiento de las
Artículo 39. El participante que al finalizar la unidad
condiciones y requisitos de ingreso, la Comisión
curricular, haya cumplido con el mínimo de asistencia
Académica Nacional del programa respectivo,
indicado previamente y no haya alcanzado la
confirmará al Sistema de Información Nacional de
calificación aprobatoria, podrá optar a las evaluaciones
Educación Superior (SINES) la validez de la inscripción
especiales (hitos de evaluación) que se organicen,
correspondiente.
con base en lo siguiente:
Artículo 32. Una vez concluida la validación, el a) Cada hito de evaluación estará precedido por
responsable del Sistema de Información Nacional de actividades especiales organizadas por los
Educación Superior (SINES) y el Coordinador de la preparadores, en conjunto con los profesores
Comisión Académica Nacional respectiva analizarán el asesores y con los participantes que se
proceso efectuado y establecerán las estrategias de encuentren en estas condiciones.
mejoramiento del Proceso de Admisión siguiente.
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 b) Las Comisiones Académicas Nacionales de los referencia para determinar las prescripciones
programas nacionales de formación necesarias.
determinarán el número y frecuencia de los hitos a) Permitirá determinar resultados y establecer
de evaluación a efectuar. reorientaciones necesarias para el mejoramiento
c) El participante que en un trayecto no haya del rendimiento del participante (evaluación
obtenido la calificación mínima aprobatoria en formativa).
tres (3) ó más unidades curriculares, no podrá b) Estará dirigida a proporcionar evidencias válidas
iniciar el siguiente trayecto hasta aprobar la y confiables que permitan certificar el
totalidad de las unidades curriculares rendimiento estudiantil (evaluación sumativa).
correspondientes al trayecto en curso.
Artículo 43. La Evaluación del rendimiento estudiantil
d) Podrán avanzar unidades curriculares del
se desarrollará como un proceso:
período siguiente, aquellos participantes que
a) Integral, por cuanto toma en consideración los
tengan hasta dos unidades curriculares en
estilos de aprendizaje del participante, sus
proceso de aprobación, siempre que estas no
características y diferencias individuales, las
sean prelativas de alguna unidad curricular de
manifestaciones de su personalidad y los
dicho período.
factores externos e internos que contribuyen a
su expresión.
Artículo 40. El participante cursará nuevamente las
b) Continuo, acumulativo y sumativo, ya que, de
unidades curriculares, talleres o ejes, respectivamente,
manera permanente, valora la actuación del
cuando obtenga:
participante y registra los resultados obtenidos
a) Una calificación inferior al nivel de las
por el mismo en cada experiencia de
competencias en proceso de logro, luego de
aprendizaje, en concordancia con los objetivos
realizados los hitos de evaluación previstos
de su formación.
(unidades curriculares y talleres).
c) Participativo, puesto que intervienen diversas
b) El código O en las actividades correspondientes
personas (profesores asesores, preparadores y
a los ejes longitudinales, luego de realizadas las
participantes), y factores (proceso instruccional,
actividades o trabajo académico necesario para
sistema y modelo educativo, y entorno
obtener la calificación aprobatoria.
sociopolítico).
c) Un porcentaje de inasistencia a las actividades
d) Científico, por cuanto se utilizan métodos,
académicas previstas para la unidad curricular,
técnicas y herramientas que garanticen la
eje o taller, igual o superior al 25%.
objetivación de los cambios inherentes al
Artículo 41. El participante podrá optar a la proceso de aprendizaje propio del programa
certificación anual de competencias, solo en el caso de nacional de formación respectivo.
haber aprobado la totalidad de las unidades e) Formativo, ya que facilita el mejoramiento del
curriculares y talleres previstos para el trayecto docente, y de sus métodos y técnicas de
respectivo, así como las actividades correspondientes enseñanza, así como el mejoramiento del
al Proyecto y al Taller de Formación Socio Política. A participante, y de sus estilos de aprendizaje.
tales efectos la Comisión Académica Nacional f) Flexible, por cuanto respeta el ritmo de
organizará las actividades de verificación del logro de aprendizaje de los participantes y favorece la
las competencias adquiridas para otorgar la discusión y consenso de los planes de
certificación correspondiente. evaluación a fin de ajustarse a las
particularidades de cada grupo.
TÍTULO IV
Artículo 44. El proceso de evaluación en cada unidad
DE LA EVALUACIÓN DEL
curricular estará ajustado a la organización y
RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
distribución del plan de estudio de cada programa
Artículo 42. La evaluación del rendimiento estudiantil nacional de formación. En todo caso, cada unidad
en los Programas nacionales de formación: curricular tendrá un Plan de Evaluación, cuya
d) Servirá para apreciar los progresos del elaboración es responsabilidad del profesor asesor en
participante, desde el punto de vista de su conjunto con el preparador respectivo, de ser el caso, y
rendimiento académico y de otras bajo las orientaciones descritas en el programa de la
manifestaciones vinculadas a su formación unidad curricular, eje o taller.
integral.
Artículo 45. El Plan de Evaluación es una estrategia
e) Permitirá establecer las competencias iniciales
de planificación que permite discutir y acordar con los
del participante al comenzar el estudio de una
participantes, los contenidos y/o competencias a
unidad curricular, eje o taller (evaluación
evaluar (el qué); las técnicas y estrategias (el cómo),
diagnóstica) y sus resultados servirán como
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los instrumentos a utilizar (el con qué), la oportunidad b) Solicitará al vocero estudiantil y al preparador
en qué se producirá la actividad de evaluación (el que suscriban el acta, una vez verificada la
cuándo) y el peso o ponderación que sus resultados información contenida en la misma.
tendrán en la evaluación del rendimiento estudiantil. c) Registrará las calificaciones o códigos
respectivos en el Sistema de Información
CAPÍTULO I Nacional de Educación Superior (SINES).
De las Calificaciones d) Entregará el acta debidamente firmada al
Coordinador de Aldea, quien la firmará y
Articulo 46. Los resultados de la evaluación sumativa entregará al Coordinador o Coordinadora
de las unidades curriculares y talleres, se expresarán Académica Regional, en el transcurso de los
en una escala de calificaciones comprendida entre los cinco (5) días continuos siguientes a la
números uno al veinte, ambos inclusive. La calificación recepción de dicha acta.
mínima aprobatoria es de 10 puntos. La escala para
expresar la calificación es la siguiente: Artículo 49. El Coordinador o Coordinadora
Académica Regional de cada programa nacional de
Expresión Cualitativa Calificación formación, será responsable de custodiar las actas de
evaluación definitiva de las unidades curriculares, ejes
Competencias en inicio 01 a 09 o talleres correspondientes al programa de formación
respectivo, así como de entregar los originales de
Competencias en Proceso de Logro 10 a 13 dichas actas a la Comisión Académica Nacional del
programa, en caso de serle requerido por ésta.
Competencias en Suficiencia de Logro 14 a 17
Artículo 50 Las calificaciones correspondientes a la
Competencias Consolidadas 18 a 20 evaluación sumativa de las unidades curriculares y
talleres, serán expresadas en números enteros y
fracciones de dos (2) decimales. La Calificación
Artículo 47. Los resultados de la evaluación sumativa, Definitiva, se expresará en números enteros.
obtenidos de las actividades o trabajo académico
correspondiente a los ejes longitudinales de cada Artículo 51 El participante a quien se asigne el código
trayecto, se expresarán en forma cualitativa a fin de I, no podrá participar en los hitos de evaluación y
dar cuenta de la condición del participante con relación tendrá que inscribir
al logro de competencias. La escala para expresar la
CAPÍTULO II
calificación es la siguiente:
De las Actividades de Evaluación
Expresión Cualitativa Calificación Artículo 52. Las actividades de evaluación se
efectuarán con el fin de verificar en el participante, los
Aprobó A conocimientos, habilidades y actitudes involucradas en
el logro de las competencias establecidas en el
Observación O programa de formación.
Inasistente I Artículo 53. Las actividades de evaluación podrán ser
aplicadas en forma individual o colectiva, dependiendo
de la naturaleza de la unidad curricular, eje o taller y
Artículo 48. Una vez concluida cada unidad curricular,
del alcance que se pretenda con la actividad de
eje o taller, el profesor asesor:
evaluación instrumentada. Las oportunidades de
a) Elaborará y suscribirá un acta de evaluación
aplicación de estos instrumentos serán establecidas en
definitiva (AED) para cada unidad curricular,
el Plan de Evaluación de cada unidad curricular.
taller o eje, colocando para cada participante:
o La puntuación obtenida en las unidades Artículo 54. Cada profesor asesor elaborará un Plan
curriculares o talleres, según la calificación de Evaluación el cual:
correspondiente al nivel de logro de las a) Discutirá con los participantes en la primera
competencias. actividad docente que realice con ellos.
o La calificación obtenida en el eje longitudinal b) Pedirá al vocero estudiantil de sección que
respectivo, de acuerdo a la expresión suscriba, en señal de haber sido acordado.
cualitativa indicada en el artículo anterior. c) Entregará, en copia, al Coordinador de Aldea.
o El código I, en caso de que el participante Artículo 55. El Plan de Evaluación precitado contendrá
no haya cumplido el porcentaje mínimo de lo siguiente:
asistencia previsto en este reglamento. a) Los datos generales del programa (estado,
municipio, aldea).
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 b) Los datos académicos generales de la unidad Artículo 62. Los profesores asesores de los
curricular, taller o eje. programas de nacionales de formación, están en la
c) El Contenido a evaluar. obligación de:
d) Las actividades de evaluación a efectuar. a) Planificar sus actividades académicas (clases y
e) El valor porcentual de cada actividad de evaluaciones) en concordancia con este
evaluación. Reglamento.
f) El Momento de realización de las actividades de b) Asistir puntualmente a sus actividades
evaluación. académicas (clases y evaluaciones), así como a
los consejos de sección que se convoquen.
Artículo 56. Cuando una Unidad Curricular, eje o taller
c) Presentar, en el lapso requerido, los informes,
sean dictados por varios profesores asesores en una
reportes o cualquier información que le sea
misma Aldea, el número, tipo y frecuencia de las
solicitada por los coordinadores respectivos.
actividades de Evaluación a realizar será establecido
d) Atender las consultas que le sean solicitadas por
de común acuerdo entre dichos docentes.
los participantes.
Artículo 57. El número mínimo de actividades de e) Entregar a los participantes, los resultados de
Evaluación a efectuarse, estará determinado por el las evaluaciones efectuadas, en un lapso no
tipo de actividad docente predominante al impartir mayor a los siete (7) días continuos contados a
los contenidos programáticos, de acuerdo a lo partir de la fecha de realización de la evaluación,
siguiente: cuando el profesor asesor dicte clases a una
sección, y en un lapso no mayor a los diez (10)
Actividad docente N° mínimo de días continuos, cuando el profesor asesor dicte
predominante Evaluaciones clases a dos o más secciones.
Teoría 5 f) Atender y resolver las solicitudes de revisión de
las evaluaciones efectuadas a los participantes,
Teórico-Práctica 8 en un lapso no mayor a los cinco (5) días
continuos contados a partir de la fecha de
Práctica 10 entrega de las calificaciones.
g) Asistir a las reuniones a las que sea convocado.
Artículo 58. En ningún caso, la ponderación de una h) Opinar en cuanto a la estimación del rendimiento
actividad de Evaluación podrá ser mayor del treinta por de sus participantes, utilizando para ello criterios
ciento (30%) del valor porcentual total. objetivos, con fines formativos.
Artículo 59. La asignación del valor porcentual a cada i) Efectuar las actividades de tutoría docente que
actividad de evaluación tomará en cuenta, al menos, la le sea encomendada por el coordinador de
pertinencia del aspecto que se evalúa, su complejidad Aldea.
y el tiempo previsto para su consolidación. j) Mantener una actitud y conducta respetuosa y
ética ante sus participantes, compañeros
Artículo 60. Los resultados cualitativos y/o docentes y coordinadores.
cuantitativos, obtenidos en las actividades de k) Contribuir al mantenimiento de la disciplina, la
evaluación, servirán, además de los fines académicos moral y las buenas costumbres dentro de la
previstos, para orientar las estrategias metodológicas Aldea.
docentes. l) Coadyuvar en el logro y en el cumplimiento de
Artículo 61. De acuerdo a la estrategia docente las normas previstas en las Leyes y en los
empleada para consolidar la Unidad Curricular Reglamentos.
respectiva, los docentes podrán utilizar las siguientes m) Participar en actividades extra-académicas
actividades para evaluar el nivel de logro de las tales como: actividades deportivas, actividades
Competencias adquiridas por los participantes: culturales, comisiones, equipos de trabajo y
a) Presentaciones Orales: Debates, Exposiciones, grupos de tarea.
Pruebas Orales, Demostraciones. n) Velar por el adecuado uso, mantenimiento y
b) Presentaciones Escritas: Monografías, Informes conservación de las instalaciones, equipos,
Técnicos, Pruebas escritas, proyectos. enseres y materiales la Aldea.
c) Prácticas de Laboratorio o de Taller. o) Garantizar la integridad física de sus
participantes, compañeros docentes y demás
personal que participa con él en la Aldea.
TÍTULO V
DE LOS DEBERES DE LOS PROFESORES Artículo 63. Los preparadores de los programas de
ASESORES Y PREPARADORES nacionales de formación, sin menoscabo de lo previsto
en las leyes, están en la obligación de:

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 a) Planificar sus actividades académicas (clases y d) Coadyuvar con el mantenimiento de las
evaluaciones) en conjunto con el profesor condiciones y funcionamiento de las
asesor. instalaciones, equipos, mobiliarios, enseres y
b) Asistir puntualmente a sus actividades material de la Aldea.
académicas (clases y evaluaciones), así como a e) Contribuir al mantenimiento de la disciplina, la
los consejos de sección que se convoquen. moral y las buenas costumbres dentro de la
c) Presentar, en el lapso requerido, los informes, Aldea.
reportes o cualquier información que le sea f) Ejercer la contraloría social del funcionamiento
solicitada por el profesor asesor o los del Programa de formación que este cursando
coordinadores respectivos. y de la calidad del servicio docente que se
d) Atender las consultas que le sean solicitadas por presta en la Aldea.
los participantes. g) Denunciar aquellos actos que atenten contra
e) Planificar y ejecutar actividades especiales su integridad física y moral como ciudadanos.
vinculadas a los hitos de evaluación.
f) Asistir a las reuniones a las que sea convocado.
TÍTULO VII
g) Opinar en cuanto a la estimación del rendimiento
DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO
de los participantes, utilizando para ello criterios
objetivos, con fines formativos. Artículo 65. Sin menoscabo de lo establecido en la
h) Mantener una actitud y conducta respetuosa y legislación vigente, todo lo relativo a las faltas en las
ética ante sus participantes, compañeros que incurran los profesores asesores, los preparadores
docentes y coordinadores. y/o los participantes en los programas de formación, al
i) Contribuir al mantenimiento de la disciplina, la procedimiento a seguir, así como las sanciones a que
moral y las buenas costumbres dentro de la hubiere lugar, se regirán por lo previsto en la Ley
Aldea. Orgánica de Educación, en concordancia con las
j) Coadyuvar en el logro y en el cumplimiento de Leyes y Reglamentos que regulen esta materia.
las normas previstas en las Leyes y en los
Reglamentos. CAPÍTULO I
k) Participar en actividades extra-académicas tales Del Régimen Disciplinario
como: actividades deportivas, actividades de los Profesores Asesores y Preparadores
culturales, comisiones, equipos de trabajo y
grupos de tarea. Artículo 66. Cualquier conducta realizada por el
l) Velar por el adecuado uso, mantenimiento y profesor asesor o preparador que contravenga lo
conservación de las instalaciones, equipos, previsto en el presente Reglamento y lo establecido
enseres y materiales la Aldea. en la leyes y reglamentos atinentes a esta materia,
m) Garantizar la integridad física de sus será tipificada a través de un acto administrativo
participantes, compañeros docentes y demás originado en la instancia competente, la cual ejecutará
personal que participa con él en la Aldea. el procedimiento disciplinario de su competencia, en
concordancia con lo establecido en la legislación
TÍTULO VI vigente.
DE LOS DEBERES DE LOS PARTICIPANTES CAPÍTULO II
Artículo 64. Sin menoscabo de lo previsto en las Del Régimen Disciplinario de los Participantes
Leyes de la República Bolivariana de Venezuela, los Artículo 67. Cualquier conducta realizada por un
participantes tendrán los Derechos consagrados en participante que contravenga lo previsto en el presente
ellas y estarán en la obligación de cumplir, al menos, Reglamento y lo establecido en la leyes y reglamentos
los siguientes Deberes: atinentes a esta materia, será tipificada a través de un
a) Cumplir con la totalidad de los requerimientos acto administrativo originado en la instancia
y obligaciones académicas previstas en el Plan competente, la cual ejecutará el procedimiento
de Estudio que esté cursando, para optar las disciplinario de su competencia, en concordancia con
certificaciones y títulos correspondientes. lo establecido en la legislación vigente.
b) Asistir puntualmente a sus actividades
académicas (clases y evaluaciones). Artículo 68. Cuando se trate de Falta Leve, la sanción
c) Mostrar una conducta cívica y respetuosa será impuesta por el Coordinador Académico Regional
hacia sus compañeros, profesores, y consistirá en el otorgamiento al participante de una
preparadores y personal de la Aldea, acorde a Amonestación Verbal o de una Amonestación Escrita.
la normas del Buen Ciudadano. Artículo 69. Cuando se trate de Falta Grave o cuando
un participante haya acumulado dos (2)

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Amonestaciones, se iniciará una averiguación
administrativa mediante acta de proceder, por
disposición de la Comisión Académica Nacional, la
cual designará al encargado de instruir el expediente
respectivo. Las fases del procedimiento se regularán
conforme a lo previsto en la Ley Orgánica de
Procedimientos Administrativos.
Artículo 70. Sobre la base de los resultados de la
averiguación administrativa, se podrá:
a) Hacer efectiva la expulsión del participante
hasta por treinta (30) días continuos.
b) La expulsión del participante hasta por un (1)
año.
c) Solicitar al Ministro la expulsión definitiva del
participante.

TÍTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 71. Lo no previsto en el presente Reglamento,
así como las dudas que pudieran suscitarse con
relación a la instrumentación del mismo, serán
resueltos por la Comisión Académica Nacional del
programa respectivo.

Dado y refrendado en Caracas, a los dd del mes de

mmmm de 2006.

Samuel Reinaldo Moncada

Ministro de Educación Superior

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