PROYECTO

“ME DIVIERTO CON LOS NÚMEROS

EN MI TIENDITA

5 AÑOS “A “
2023
I.-DATOS INFORMATIVOS
 1.1 UGEL: CORONEL PORTILLO
1.2 I.E.I : CUNA JARDÍN DEL HOSPITAL AMAZÓNICO
1.3 DIRECTORA: VIELKA ZEVALLOS PEÑA
1.4 DOCENTE:DIANA KARENY ZEVALLOS LOPEZ
1.5 GRADO: 4 AÑOS A
II.-DURACION: DEL 18 AL 29 DE SETIEMBRE DEL 2023
III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En el aula de 5 años “A” del Cuna Jardín Hospital Amazónico, Teniendo en cuenta que los niños
juegan diariamente a ser vendedores, simulando que compran con monedas de papel, utilizan los materiales que encuentran en el aula ellos
cuentan, pero aún tienen un poco de dificultad al identificar las cantidades de los números, fortalecemos las falencias que se tienen en el aula,
usando materiales de rehusó, didácticos, monedas de papel, elaboraremos nuestra tiendita en el aula de esa manera haremos vivenciar
quitando, aumentando,correspondencias,etc, para que aprendan a identificar las cantidades, de forma divertida.

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
Búsqueda de Excelencia Superación personal
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

V.-DESARROLLO DEL PROYECTO:

¿QUÉ VAMOS A HACER? Ideas y propuestas de ¿COMO LO HAREMOS? Acciones y estrategias para ¿QUE NECESITAMOS? Recursos, materiales para
actividades por los niños desarrollar las actividades propuestas de los niños desarrollar las actividades
*elaboramos una tiendita *armar la tienda con los productos.
* Proyecto :Me divirto en mi tiendita con los números
*Dialogar y escuchar aportes. *Láminas de dinero.
*Comparar productos, que necesitaremos.
*Traer láminas de billetes y monedas. *Embaces, cajitas, latas, etc. de productos reciclables.
*Conocer el valor del dinero.
*Jugar Y aprender matemática. *monedas de papel
*Organizar y hacer una bodega.
*Pedir embaces de productos a los padres de familia. * cartulina.
*Jugaremos al vendedor y comprador.
*Reciclar empaques y etiquetas para nuestro libro. *Hojas de trabajos, colores, papeles de colores, temperas,
imágenes, laminas, buffer, etc…
VI.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL 04 AL 15 DE SETIEMBRE ( 5 AÑOS A)
 LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
*RELIGION:DIOS CREADOR DE *“PLANIFICAMOS *¿QUÉ SABEMOS SOBRE LAS * HACEMOS UNA TIENDA EN EL QUE PRODUCTOS
LA NATURALEZA NUESTRO PROYECTO TIENDAS? SALON (FARMACIA, BODEGA, VENDEREMOS EN NUESTRA
FRUTAS, PANADERIA) (PONEMOS TIENDA. (HACER
REPASAMOS LOS NÚMEROS NOMBRE) LISTADO)*MAYOR Y, MENOR

TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER

PSICOMOTRIZ MUSICAL LA PRIMAVERA PSICOMOTRIZ GRAFICO PLASTICO AGASAJO A LA PRIMAVERA
DIA DE LA PAZ
 LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
*RELIGION: ZAQUEO *ELABORAMOS LOS *CONOCEMOS LOS BILLETES Y * PONEMOS PRECIOS A LOS * DEMOSTRAMOS LO
RECAUDADOR DE IMPUESTOS PRODUCTOS QUE MONEDAS. PRODUCTOS DE NUESTRA APRENDIDO JUGANDO A
VENDEREMOS EN NUESTRA TIENDITA (NUMEROS Y COMPRAR Y VENDER
QUITAR MONEDAS )
TIENDA.AGREGAR

TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER

LITERARIO PSICOMOTRIZ DANZA PSICOMOTRIZ MINICHEF
VII.APRENDIZAJES QUE PROMOVEREMOS:

ARE COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

A CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas Utiliza el conteo hasta 10, en cuenta las monedas y las Desglosa sus monedas para
referidos a relacionar objetos de su situaciones cotidianas en las que usarlas
CANTIDAD agrupa en cantidades de 10.
entorno según sus características requiere contar, empleando material
Traduce cantidades a perceptuales; agrupar, ordenar hasta
expresiones numéricas. concreto o su propio cuerpo.
el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos,
Comunica su comprensión comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
sobre los números y las
elementos, realizando
M operaciones. representaciones con su cuerpo,
A *Usa estrategias y material concreto o dibujos. Expresa
procedimientos de la cantidad de hasta 10 objetos,
T usando estrategias como el conteo.
estimación y cálculo. Usa cuantificadores: “muchos”
E “pocos”, “ninguno”, y expresiones:
M “más que” “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”, “pesa
A menos” y el tiempo con nociones
T temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”
I
C RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y Resuelve problemas al Establece relaciones de medida en
A LOCALIZACION relacionar los objetos del  Cuaderno de campo
situaciones cotidianas. Expresa con Elaboran sus propios productos Elaboran sus productos de la
entorno con formas
su cuerpo o mediante algunas evidenciando la forma y tamaño misma forma y tamaño
• Modela objetos con bidimensionales y
formas geométricas y sus tridimensionales. Expresa la ubicación acciones cuando algo es grande o
de personas en relación a objetos en
transformaciones. pequeño.
el espacio “cerca de” “lejos de” “al
• Comunica su lado de”, y de desplazamientos “hacia
comprensión sobre las adelante, hacia atrás”, “hacia un lado,
formas y relaciones hacia el otro”. Así también expresa la
geométricas. comparación de la longitud de dos
objetos: “es más largo que”, “es más
corto que”. Emplea estrategias para
• Usa estrategias y
resolver problemas, al construir
procedimientos para objetos con material concreto o
orientarse en el espacio. realizar desplazamientos en el
espacio.
P
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, Realiza acciones por propia iniciativa Expresa por propia
E AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, para agradecer el amor que recibe de iniciativa el amor y Explica y reflexiona
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA su familia y de su entorno. Participa cuidado que recibe de su que al leer la biblia  Cuaderno de
R de acciones que muestren su entorno, como un indicio aumenta la fe y campo
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
S CERCANAS” solidaridad y generosidad hacia su del amor de Dios. Lo hace sabiduria
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y prójimo como muestra del amor que a través de la interacción
O espiritual como persona digna, libre y trascendente. recibe de Dios con los otros, al realizar
N • Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su acciones como compartir,
entorno argumentando su fe de manera comprensible y ayudar y colaborar.
A respetuosa.
L

 Cuaderno de
campo

C SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Se comunica oralmente Expresa sus Participa durante la Hoja de trabajo
mediante diversos tipos de necesidades,emociones asamblea para la donde los niños y (as)
O  Obtiene información del texto oral textos; identifica información e intereses y da cuenta planificación de su colorearan la  Cuaderno de
 Infiere, interpreta información del texto oral explícita; realiza inferencias de sus experiencias al
M  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma interactuar con personas
proyecto a través del propuestas que mas campo
sencillas a partir de esta dialogo. les gusto.
U coherente y cohesionada información e interpreta recursos de su entorno familiar,
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma no verbales y paraverbales de las escolar o local. Utiliza
N estratégica personas de su entorno. Opina palabras de uso
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores frecuente, sonrisas,
I sobre lo que más/ menos le gustó
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del contenido del texto. Se expresa miradas, señas, gestos,
C del texto oral espontáneamente a partir de sus movimientos corporales
conocimientos previos, con el y diversos volúmenes de
A voz según su
propósito de interactuar con uno o
C más interlocutores conocidos en interlocutor y propósito:
una situación comunicativa. informar, pedir,
I Desarrolla sus ideas manteniéndose convencer o agradecer.
O por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una
N pronunciación entendible, se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos. Crea proyectos artísticos al Muestra sus creaciones y Decoran una tienda en el  Cuaderno de
Que los niños y niñas aula,usando su campo
• Socializa sus procesos y proyectos. experimentar y observa las creaciones de
se involucren en la creatividad
manipular libremente diversos otros. Describe lo que ha
elaboración de la
medios y materiales creado. A solicitud de la
tienda en el aula.
para descubrir sus propiedades docente, manifiesta lo que
expresivas. Explora los elementos le gusta de la experiencia,
básicos de los lenguajes del arte o de su proyecto y del
como el sonido, los colores y el proyecto de otros.
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE DE LA I.E.I : C.J.HOSPITAL AMAZÓNICO

2. DIRECTORA : VIELKA MARIELA ZEVALLOS PEÑA
3. EDAD Y SECCION : 5 años “A” VALIENTES.
4. DOCENTE RESP. : DIANA KARENY ZEVALLOS LOPEZ
FECHA Y DIA LUNES 18 SETIEMBRE DEL 2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DIOS CREADOR DE LA NATURALEZA

COMPETENCIA “CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

CAPACIDAD *CONOCE A DIOS Y ASUME SU IDENTIDAD RELIGIOSA Y ESPIRITUAL COMO PERSONA DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE.
*CULTIVA Y VALORA LAS MANIFESTACIONES RELIGIOSAS DE SU ENTORNO ARGUMENTANDO SU FE DE MANERA COMPRENSIBLE Y
RESPETUOSA
ESTANDAR Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. participa de acciones que
muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios
DESEMPEÑO Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su entorno

CRITERIO Participa del cuidado de la naturaleza creada por Dios

EVIDENCIA *Realiza dibujo libre de todo lo creado por Dios.

INSTRUMENTO D/ EVALC CUADERNO DE CAMPO

 LUNES 18 DE SETIEMBRE DEL 2023
Procesos pedagógicos Estrategia Pedagógica Recursos

Actividades permanentes en el patio (ASAMBLEA DE ENCUENTRO)

MOMENTO DE RUTINA  Recepción, saludo de los niños y niñas.
 Desinfección de manos
 Formación
 saludo, oración, alabanza, Normas de Convivencia, tiempo, calendario, control de asistencia
JUEGO LIBRE 1.Socialización
Los niños socializan intercambiando sus ideas y experiencias del juego dialogando.
miss
¿Dónde jugaré hoy? 2.Representación
Los niños dibujan lo que más les gusto del juego de hoy y lo exponemos en museo para evaluarlo Niños y niñas
(no es necesario que haga todos los días)
3.Orden: sectores
A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los
sectores. Al finalizar el juego debemos ordenar los materiales que utilizamos en su lugar. A través de materiales
una canción o una estrategia. didácticos

“DIOS CREADOR DE LA INICIO:

 VER
NATURALEZA” Problematización: Miss
INICIO Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad que desarrollaremos hoy, Niños y niñas
*En papelote se muestra la canción;}:
Papelote
¡ DIN DIN DIN!
Din, din, din Buffer
Oye bien
Gracias a Dios por la luna
Din, din, din
Oye bien
Gracias a Dios por el sol
Quien hizo las estrellas
Ni tu ni yo
Pues quien será
Quien hizo el arco iris
¡Fue Dios
DESARROLLO Con su gran poderrrr!

Saberes previos:
¿Qué cantamos ?, ¿Quién creo el sol?, ¿Quién creo la luna? ¿Qué otras cosas habrá creado Dios? Biblia
Conflicto cognitivo:
Se les cuenta la siguiente situación a partir de las imágenes:
. Luego de escuchar la situación se hace preguntas:
¿Si se propone cuidar la naturaleza,que hariamosr? ¿Qué sucede si no se cumple? ¿De que manera
reaccionarias si alguien maltrata la naturaleza?
Propósito y Organización:
En la actividad de hoy queremos que los niños y niñas reconocemos a Dios como nuestro creador.
 TALLER PSICOMTRICIDAD
 MOMENTO PEDAGÓGICO :”JUGAMOS VOLEY Y FUTBOL”
 DENOMINACIÓN : que los niños y niñas desarrollen su coordinación corporal y se desenvuelva de manera autónomas
a través del movimiento.
 PROPÓSITO PEDAGÓGICO : “que los niños y niñas disfruten al jugar vóley y futbol
 RECURSOS : la canción, buffer y el patio.
Área Competencia Capacidad Desempeño Instrum.
Evaluación
PSICMOTRICIDAD se desenvuelve de *Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, Cuaderno de campo
manera autónoma a *Se expresa trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los
corporalmente que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo
través de su
motricidad. con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio

TALLER PSICOMOTRIZ
Inicio:salimos al patio para ubicarnos en un lugar estratégico de forma ordenada
Desarrollo:
*Empezamos los juegos dando recomendaciones :no pelear,no empujarse,no hacer trampa,etc.
*Iniciamos el juego siguiendo instrucciones de la miss,entrega la pelota al primer grupo e iniciamos el juego de futbol.
*Seguidamente se inicia el juego del vóley .
* finalmente aplaudimos a los ganadores.
Cierre: para finalizar agradecemos por participar de cada juego y divertirse .regresamos a nuestras aulas en forma ordenada,
Reslizamos algunas preguntas:
¿Por que salimos al patio todos los niños y niñas ¿?,¿Se divirtieron?
decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido este día con todos,
-Comentamos sobre la importancia de jugar en grupos.

RUTINA DE SALIDA ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA. (Ordenamos el aula, oración de salida, cantamos con alegría, nos despedimos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
 I.- DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE DE LA I.E.I : C.J.HOSPITAL AMAZÓNICO

2. DIRECTORA : VIELKA MARIELA ZEVALLOS PEÑA
3. EDAD Y SECCION : 5 años “A” VALIENTES.
4. DOCENTE RESP. : DIANA KARENY ZEVALLOS LOPEZ
FECHA Y DIA MARTES 19 DE SETIEMBRE DEL 2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD • Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales De las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen
DESEMPEÑO Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según
su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este
CRITERIO Participa durante la asamblea para la planificación de su proyecto a través del dialogo.

EVIDENCIA Se entrega hoja de trabajo ,para colorear y discriminar a lo que escojimos para nuestra tiendita.
INSTRUMENTO D/ EVALC CUADERNO DE CAMPO
 FECHA: MARTES 19 DE SETIEMBRE del 2023
Procesos pedagógicos Estrategia Pedagógica Recursos
Actividades permanentes en el aula (ASAMBLEA DE ENCUENTRO)
MOMENTO DE RUTINA
 Recepción, saludo de los niños y niñas.
 saludo, oración, alabanza, Normas de Convivencia, tiempo, calendario, control de asistencia
JUEGO LIBRE(60 1.Socialización
min Los niños socializan intercambiando sus ideas y experiencias del juego dialogando. miss
¿Dónde jugaré hoy? 2.Representación Niños y niñas
Los niños dibujan lo que más les gusto del juego de hoy y lo exponemos en museo para evaluarlo (no es necesario que haga sectores
todos los días) materiales
3.Orden: didácticos
A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores. Al finalizar el juego
debemos ordenar los materiales que utilizamos en su lugar. A través de una canción o una estrategia
Damos inicio a la actividad presentando el Propósito de aprendizaje a nuestros estudiantes: hoy vamos a dialogar para Miss
INICIO planificar las actividades del proyecto y lo haremos a través de una asamblea y esperando nuestro turno para hablar. Niños y niñas
*La maestra da inicio a la actividad, mostrando imágenes del tema del proyecto laminas

Iniciamos haciendo preguntas ¿Qué te gustaría hacer ,mostrando las imágenes ? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿te
gustaría tener una tiendita en el aula?
*Se inicia realizando algunas preguntas:
DESARROLLO ¿Qué les gustaría que fuera nuestra tiendita, una bodega, panadería, farmacia, frutería? ¿Qué nombre le podemos poner a
nuestra tiendita?
*Usamos la estrategia: “el niño dicta y la maestra escribe”
Pizarra
Plumones

*¿Qué tiendas conocen? ¿Qué productos venden en las tiendas?, ¿Qué necesitamos para tener una tienda?, ¿Qué
necesitamos saber para poder comprar en la tienda?¿qué nombre le pondríamos a nuestra tiendita? ¿Qué necesitamos para
hacer nuestra tiendita? ¿Qué productos venderías en tu tienda?¿Qué otros temas pueden proponer? ¿Qué les gustaría que
fuera nuestra tiendita, una bodega, panadería, farmacia, frutería? ¿Qué nombre le podemos poner a nuestra tiendita?
Anotamos en la pizarra las respuestas de los niños.
Participan de forma voluntaria respetando las normas de convivencia.
Se registra sus propuestas para hacer la actividad de la semana.
Estas 2 semanas se realizaremos los temas propuestos por los niños como:
*Que sabemos sobre las tiendas. *Hacemos una tienda en el salón (bodega). *Que productos venderemos en nuestra Pizarra
 TALLER MUSICAL
 MOMENTO PEDAGÓGICO : TALLER MUSICAL: LA PRIMAVERA
 DENOMINACIÓN :Usando instrumentos musicales entonan : LA PRIMAVERA
 PROPÓSITO PEDAGÓGICO : que los niños y niñas hagan uso de instrumentos musicales y entonen al ritmo de la música
 RECURSOS : instrumentos musicales(tambor,flauta,pandereta,maradas,etc…)

Áre Competencia Capacidad Desempeño Criterio Instrum. Evaluación

a
COM CREA PROYECTOS Explora Y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos Usa diversos Cuaderno de campo
DESDE LOS lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus
LENGUAJES
instrumenmtos musicales
necesidades e intereses. Descubre las para dar entonación y
ARTÍSTICOS
posibilidades expresivas de sus ritmo a la canción
movimientos y de los materiales con los
que trabaja.

Inicio: Escuchamos la canciones de la Primavera, para escoger una a nuestro agrado.con ayuda de
nuestras palmas marcando el ritmo que tiene la música.
TALLER MUSICAL Desarrollo:
Luego de practicarla unas veces, decimos a los niños que deben buscar algunos instrumentos sonoros u
objetos del aula que puedan hacer sonidos para tocar la canción como si fuéramos una orquesta. Los niños
buscan diversos materiales que produzcan sonidos, como latas, cajas, botellas, ollas, tapas, cucharas, etc.
probamos como suenan, escogemos algunos para hacer música, luego acompañamos la canción llevando el
ritmo con los instrumentos
Cierre:
 Podemos concluir que hacer uso de instrumentos musicales al entonar la canción de la primavera ,nos
motiva a seguir el ritmo con más alegría y ritmo.
RUTINA DE SALIDA Actividades permanentes de salida
*para despedirnos vamos a cantar y bailar con la canción de despedida.
Chau,chau,hasta mañana

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE DE LA I.E.I : C.J.HOSPITAL AMAZÓNICO

2. DIRECTORA : VIELKA MARIELA ZEVALLOS PEÑA
3. EDAD Y SECCION : 5 años “A” VALIENTES.
4. DOCENTE RESP. : DIANA KARENY ZEVALLOS LOPEZ
FECHA Y DIA MIERCOLES 20 DE SETIEMBRE DEL 2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD QUE SABEMOS SOBRE LAS TIENDAS

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD • Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑO Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.
CRITERIO Que los niños y niñas conozcan para que sirven y que tipos de servicios hay en las tiendas, los productos, los precios, etc.
EVIDENCIA Se expresan dibujando su tienda favorita
INSTRUMENTO D/ EVALC CUADERNO DE CAMPO
 FECHA: MIERCOLES 20 DE SETIEMBRE del 2023
Procesos pedagógicos Estrategia Pedagógica Recursos
Actividades permanentes en el aula (ASAMBLEA DE ENCUENTRO)
MOMENTO DE RUTINA
 Recepción, saludo de los niños y niñas.
 saludo, oración, alabanza, Normas de Convivencia, tiempo, calendario, control de asistencia
JUEGO LIBRE(60 1.Socialización
min Los niños socializan intercambiando sus ideas y experiencias del juego dialogando. miss
¿Dónde jugaré hoy? 2.Representación Niños y niñas
Los niños dibujan lo que más les gusto del juego de hoy y lo exponemos en museo para evaluarlo (no es necesario que haga sectores
todos los días) materiales
3.Orden: didácticos
A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores. Al finalizar el juego
debemos ordenar los materiales que utilizamos en su lugar. A través de una canción o una estrategia
“que sabemos sobre las *Se da inicio a la actividad, cantando una canción “la tienda”. Miss
tiendas” Niños y niñas

INICIO Buffer

*Se hace preguntas:

¿Qué nos dice la canción? ¿Qué podemos hacer en la tienda? ¿Qué productos venden en la tienda? ¿Qué necesitamos para
comprar en una tienda?
*Les comentamos que el Propósito del día de hoy es: Niños y (as) conozcan el para que sirven las tiendas, que tipo de
servicio nos brindan, que productos venden y los precios.

*mostramos imágenes:
DESARROLLO
Laminas
dialogo

*Se hacen preguntas:

¿conocen este lugar? ¿para qué sirve? ¿Qué sabes acerca de las tiendas que hay en tu barrio? ¿todas las tiendas serán
iguales? ¿alguna vez te fuiste a una tienda? ¿con que compraste en la tienda? ¿te gustaría hacer una tienda en el aula? ¿cómo
crees que lo haríamos?. ¿Sera importante ir a una tienda?¿Por que’?´¿Si tuvieras una tienda,que venderías?por que?
** Una tienda es un lugar donde se encuentra diferentes productos, con precios diferentes, sirve para comprar los viveres
(fideos, aaceites, yogurt, galletas,etc) es importante ya que en un solo sitio encontramos lo que necesitamos.
*Se entrega hojas de trabajo donde los niños y (as) colorearan la una tienda (bodega). Hoja impresa
*Se desarrollara la pag 81 del libro del Med Colores
*Se desarrollará la actividad, al finalizar los niños entregaran sus de trabajo. Libro del Med
CIERRE Los niños comentan como se han sentido realizando la actividad, dialogamos
 TALLER PSICOMTRICIDAD
 MOMENTO PEDAGÓGICO :Pasando obstaculos”
 DENOMINACIÓN : que los niños y niñas desarrollen su coordinación corporal y se desenvuelva de manera autónomas
a través del movimiento.
 PROPÓSITO PEDAGÓGICO : “que los niños y niñas disfruten al jugar
 RECURSOS : la canción, buffer y el patio.
Área Competencia Capacidad Desempeño Instrum.
Evaluación
PSICMOTRICIDAD se desenvuelve de *Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, Cuaderno de campo
manera autónoma a *Se expresa trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los
corporalmente que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo
través de su
motricidad. con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio
 TALLER PSICOMOTRIZ
Inicio:salimos al patio para ubicarnos en un lugar estratégico de forma ordenada.
Desarrollo: damos inicio corriendo por alrededor del patio
*Empezamos los juegos dando recomendaciones :no pelear,no empujarse,no hacer trampa,etc.
*Iniciamos el juego siguiendo instrucciones de la miss,luego practicamos,etc)se presenta el material (cono, ula ula, colchoneta, etc.)
y explicamos a los niños(as) el obstáculo que van a tener que pasar.
*Explora el obstáculo pasando libremente sobre ellos.
*Al toque del silbato corre por los conos, luego salta con los dos pies por la ula ula y finalmente gatean por la colchoneta.
Cierre: para finalizar agradecemos por participar de cada juego y divertirse .regresamos a nuestras aulas en forma ordenada,
Reslizamos algunas preguntas:
¿Por que salimos al patio todos los niños y niñas ¿, ¿Qué juegos les gusto mas?,¿Se divirtieron?
decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido este día con todos,
-Comentamos sobre la importancia de asear nuestro cuerpo y estar limpios para prevenir las enfermedades

RUTINA DE SALIDA ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA. (Ordenamos el aula, oración de salida, cantamos con alegría, nos despedimos.