UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

DISEÑO DE INTERIORES

TRABAJO DE TITULACIÓN PARA OPTAR POR EL TITULO DE LICENCIADA EN

DISEÑO DE INTERIORES

TEMA:

INTERVENCIÓN DEL ESPACIO EXTERIOR DE LAS ÁREAS RECREATIVAS DE

LA FUNDACIÓN PROYECTO SALESIANO DE GUAYAQUIL

AUTORES:

ALVAREZ ROMERO MARTHA PAOLA

LUCIO HOLGUÍN MELANY MILENA

TUTOR:

LCDA. ROSANNA RIVERA CASTRO

GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2022

 II

ANEXO XI.- FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIÓN

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: “Intervención del espacio exterior de las áreas recreativas de la Fundación
Proyecto Salesiano de Guayaquil”

AUTOR(ES) (apellidos/nombres): Alvarez Romero Martha Paola

Lucio Holguín Melany Milena
REVISOR(ES)/TUTOR(ES) Lcda. Rosanna Rivera Castro
(apellidos/nombres):
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Facultad de Arquitectura y Urbanismo
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Diseño de Interiores
GRADO OBTENIDO: Licenciada en Diseño de Interiores, Mención Jardines.
FECHA DE PUBLICACIÓN: 2022 No. DE PÁGINAS: 168
ÁREAS TEMÁTICAS: Recreación, Fundaciones, Jardines
PALABRAS CLAVES/ Fundación, áreas recreativas, áreas verdes
KEYWORDS:
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):
La Fundación Proyecto Salesiano Guayaquil cuenta con un área específica disponible para espacios
recreativos, el problema radica en que esta se encuentra distribuida de forma incorrecta, sin mobiliario ni
equipamiento adecuado, además de que no brindan confort a sus usuarios en ningún aspecto.
Previo a la propuesta de diseño, se realizó la respectiva revisión bibliográfica y la investigación de campo,
además de la entrevista a la directora de la Fundación y las encuestas a los niños y jóvenes que viven
dentro de la Institución. Para así tener las bases necesarias de una sólida propuesta de intervención en las
áreas recreativas, con la gestión correcta de los espacios y convertir estas zonas abandonadas en
ambientes confortables, seguros, funcionales y estéticamente agradables que aporten al bienestar de los
usuarios de la Institución.
La propuesta incluye la creación de zonas de relajación, dialogo e interacción social, práctica deportiva,
aprendizaje, juegos, ejercicios, además de zonas para disfrutar de la naturaleza y aprender sobre ella.
Estos con la finalidad de aportar a la labor realizada por la fundación con los niños y jóvenes que allí
habitan.
“De la sana educación de la juventud, depende la felicidad de las naciones.”
Don Bosco.

ADJUNTO PDF: SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: E-mail:

0986616046 [email protected]
0981507749 [email protected]

CONTACTO CON LA Nombre: secretaria de la Facultad de Arquitectura

INSTITUCIÓN: Teléfono: 042293096 ext.104
E-mail: [email protected]
 III

ANEXO XII.- DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y DE AUTORIZACIÓN DE LICENCIA GRATUITA

INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES
NO ACADÉMICOS
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

CARRERA DISEÑO DE INTERIORES

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NOACADÉMICOS

Nosotros, ALVAREZ ROMERO MARTHA PAOLA C.I. No. 0956672489 y LUCIO HOLGUÍN

MELANY MILENA C.I. No. 0951060334, certificamos que loscontenidos desarrollados en este trabajo

de titulación, cuyo título es “INTERVENCIÓN DE ESPACIO EXTERIOR DE LAS ÁREAS

RECREATIVAS DE LA FUNDACION PROYECTO SALESIANO DE GUAYAQUIL” son de

nuestra absoluta propiedad y responsabilidad, en conformidad alArtículo 114 del CÓDIGO ORGÁNICO

DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*,

autorizamos la utilización de una licencia gratuita intransferible, para eluso no comercial de la presente

obra a favor de la Universidad de Guayaquil.

MARTHA PAOLA ALVAREZ ROMERO MELANY MILENA LUCIO HOLGUIN

C.I. No. 0956672489 C.I. No. 0951060334
 IV

ANEXO VII.- CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Habiendo sido nombrado Rosanna Rivera Castro, tutor del trabajo de titulación certifico
que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por ÁLVAREZ ROMERO
MATTHA PAOLA, C.C.:0956672489 y LUCIO HOLGUÍN
MELANY MILENA, C.C.: 0951060334, con mi respectiva supervisión como
requerimiento parcial para la obtención del título de LICENCIADA EN DISEÑO DE
INTERIORES CON MENCIÓN JARDINES.

Se informa que el trabajo de titulación: “INTERVENCIÓN DE ESPACIO EXTERIOR

DE LAS ÁREAS RECREATIVAS DE LA FUNDACION
PROYECTO SALESIANO DE GUAYAQUIL”, ha sido orientado durante todo el
periodo de ejecución en el programa de similitud (TURNITIN) quedando el 1% de
coincidencia.

https://ev.turnitin.com/app/carta/en_us/?o=1893860678&lang=en_us&u=1133714333&s=1

Firmado electrónicamente por:

ROSANNA ELIZABETH
RIVERA CASTRO

Tutor: Rosanna Rivera Castro MSc.

C.I. 0917438970
FECHA: Guayaquil, 8 de septiembre del 2022
 V

ANEXO VI. - CERTIFICADO DEL DOCENTE-TUTOR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

CARRERA DE DISEÑO DE INTERIORES

Guayaquil, viernes 09 de septiembre del 2022

Arq. Int. Pamela Bermeo Rodríguez MSc.

DIRECTORA (E) DE LA CARRERA DISEÑOS DE INTERIORES,
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Ciudad. -

De mis consideraciones:

Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación:

"INTERVENCIÓN DEL ESPACIO EXTERIOR DE LAS ÁREAS RECREATIVAS DE LA
FUNDACIÓN PROYECTO SALESIANO GUAYAQUIL.", de las estudiantes ALVAREZ
ROMERO MARTHA PAOLA y LUCIO HOLGUÍN MELANY MILENA, indicando han
cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa vigente:

• El trabajo es el resultado de una investigación.

• El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
• El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
• El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.

Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración deltrabajo

de titulación con la respectiva calificación.

Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines
pertinentes, que el estudiante está apto para continuar con el proceso de revisión final.

Atentamente,

Firmado electrónicamente por:

ROSANNA
ELIZABETH
RIVERA CASTRO

Tutor: Lcda. Rosanna Rivera Castro Mgd.

No. C.I. 0917438970
 VI

ANEXO VIII.- INFORME DEL DOCENTE REVISOR

Estimada,
Sra. Arq. Int.
Pamela Bermeo Rodríguez, MSc
DIRECTORA (E) DE LA CARRERA DE DISEÑO DE INTERIORES.
FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Ciudad. -
De mis consideraciones:

Envío a Ud. el Informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación INTERVENCIÓN
DEL ESPACIO EXTERIOR DE LAS ÁREAS RECREATIVAS DE LA FUNDACIÓN PROYECTO
SALESIANO DE GUAYAQUIL de las estudiantes Álvarez Romero Martha Paola y Lucio Holguín Melany Milena
Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue revisado considerando todos los parámetros
establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de los siguientes aspectos:

Cumplimiento de requisitos de forma:

El título tiene un máximo de _15 palabras.
La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida.
El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la
Facultad. La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación
de la carrera.
Los soportes teóricos son de máximo 5_
años.
La propuesta presentada es pertinente.

Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:

El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.

Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración

del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de
investigación cumple con los requisitos exigidos.

Una vez concluida esta revisión, considero que el estudiante está apto para continuar el
proceso de titulación. Particular que comunicamos a usted para los fines pertinentes.

Atentamente,

Firmado electrónicamente por:

JOSEFINA DEL
CARMEN AVILA
BENERAS

DOCENTE TUTOR REVISOR

Arq. Carmen Ávila Beneras, MSc.
C.I. 0908955461
FECHA: 22 de septiembre de 2022

Decanato de Formación Académica y Profesional

 VII

DEDICATORIA

Dedico el presente trabajo a mis padres quienes han mostrado todo su apoyo y confianza

en mí, motivándome diariamente y enseñándome que puedo conseguir lo que quiero si me lo

propongo y pongo esfuerzo en ello. A mis hermanas por animarme y ser un ejemplo de que si se

puede lograr lo que uno se proponga.

A mis amigas Madeline y Paola que han vivido este proceso junto a mí, me han alentado

a seguir adelante, sus consejos de apoyo me han hecho ver lo positivo y capaz que soy.

Melany Lucio Holguín

A Dios, mi amparo y fortaleza.

A mi mamá, este es el resultado de su esfuerzo y dedicación.

A Madeline y Melany, con quienes compartí toda esta experiencia y fue un honor.

Paola Alvarez Romero

 VIII

AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios por permitirme culminar con mis estudios, brindarme salud y mantener

a mi alrededor personas que me animan a superarme cada día.

Mis agradecimientos a mis padres que se han esforzado y sacrificado para que tenga una

buena educación, por enseñarme que con valor y sin rendirnos se puede. Por estar presente en los

momentos más importantes de mi vida ya que su apoyo ha forjado la persona que soy.

Así mismo a la facultad que me ha permitido tener como guía a maestros, que han

compartido sus conocimientos y nos han permitido desarrollar y poner en práctica nuestras

habilidades. Mi profundo agradecimiento a mi compañera y amiga que es parte de este proyecto

quien ha estado presente en este proceso y me ha permitió ser parte del suyo.

Finalmente agradezco a mi amiga que ha vivido este proceso de formación universitaria

conmigo desde nivelación, gracias por compartir momentos importantes, apoyarme y alentarme.

Melany Lucio Holguín

 IX

AGRADECIMIENTO

A Dios por su gracia, amor y compañía. Por darme fuerzas y sabiduría, no habría llegado

hasta aquí de no ser porque Él siempre estuvo conmigo.

A mi mamá y mi abuela, por su ayuda y amor incondicional, por procurar siempre mi

bienestar.

A quienes en algún momento estuvieron para ser el apoyo que necesité, muchas gracias.

Gracias infinitas a mis amigas, mis compañeras todo este tiempo, de quienes también aprendí y

realmente admiro. Gracias a mi compañera de proyecto, tuve la dicha trabajar junto a una

persona tan creativa e inteligente.

Mi agradecimiento especial a la FAU por brindarme conocimientos y experiencias que se

quedan conmigo para siempre. Gracias también a las maestras que aportaron a nuestro trabajo

con su tiempo, profesionalismo y experiencia para que podamos concluirlo con éxito.

Nuestros más sinceros agradecimientos a la Fundación Proyecto Salesiano Guayaquil que

nos abrió sus puertas y facilitó el desarrollo del presente proyecto de titulación.

Paola Alvarez Romero

 X

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 21

CAPÍTULO I ................................................................................................................................ 23

1. Problema ............................................................................................................................... 23

1.1. Planteamiento del Problema ........................................................................................... 23

1.2. Formulación ................................................................................................................... 23

1.3. Sistematización............................................................................................................... 24

1.4. Objetivos ........................................................................................................................ 24

1.4.1. Objetivo General ..................................................................................................... 24

1.4.2. Objetivos Específicos.............................................................................................. 24

1.5. Formulación del Tema ................................................................................................... 25

1.6. Justificación .................................................................................................................... 25

1.7. Delimitación ................................................................................................................... 26

1.8. Premisas de investigación y su operacionalización........................................................ 27

CAPITULO II ............................................................................................................................... 28

2. MARCO REFERENCIAL .................................................................................................... 28

2.1. MARCO TEÒRICO........................................................................................................... 28

2.1.1. Usuario ........................................................................................................................ 28

2.1.2. Fundaciones ................................................................................................................ 30

2.1.3. Componentes de las áreas exteriores de una fundación .............................................. 31

 XI

2.1.4. Necesidades físicas y psicológicas de los usuarios ..................................................... 50

2.1.5. Diseño de Áreas Recreativas ...................................................................................... 65

2.1.6. Criterios composicionales. .......................................................................................... 69

2.1.7. Criterios Paisajísticos .................................................................................................. 73

2.1.8. Criterios medioambientales ........................................................................................ 74

2.2. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 77

2.2.1. Medio Físico ............................................................................................................... 77

2.3. MARCO CONCEPTUAL ................................................................................................. 86

2.4. MARCO LEGAL ............................................................................................................... 87

2.4.1. Normativas para espacios de recreación ..................................................................... 87

Capitulo III .................................................................................................................................... 88

3.1 Enfoque de la Investigación ................................................................................................ 88

3.2 Tipo de Investigación .......................................................................................................... 89

3.3 Método ................................................................................................................................ 89

3.4 Técnicas e instrumentos ...................................................................................................... 89

3.5 Población y muestra ............................................................................................................ 90

Capitulo IV.................................................................................................................................... 90

4.1 Análisis e Interpretación de Resultados .............................................................................. 90

4.2 Entrevista realizada a la directora Verónica Mariño de la fundación proyecto salesiano

Guayaquil. ................................................................................................................................. 99
 XII

4.2. Discusión.......................................................................................................................... 101

CAPITULO V ............................................................................................................................. 102

PROPUESTA.............................................................................................................................. 102

5.1. Objetivos .......................................................................................................................... 102

5.1.1. Objetivo General ....................................................................................................... 102

5.1.2. Objetivos Específicos................................................................................................ 102

5.2. Programación Arquitectónica .......................................................................................... 103

5.3. Análisis Funcional ........................................................................................................... 104

5.4. Patrones de Solución ........................................................................................................ 107

5.4.1. Cuantificación de áreas ............................................................................................. 107

5.4.2. Programa de Necesidades ......................................................................................... 108

5.4.3. Árbol estructural del sistema .................................................................................... 109

5.4.4. Diagrama de Relaciones ........................................................................................... 110

5.4.5. Diagrama de Circulación .......................................................................................... 112

5.5. Concepto de Diseño ......................................................................................................... 113

5.6. Cuadro de Elementos Fijos .............................................................................................. 114

5.7. Cuadro de Juegos ............................................................................................................. 115

5.8. Cuadro de Máquinas de ejercicio ..................................................................................... 116

5.9. Cuadro de Acabados ........................................................................................................ 119

5.10. Cuadro de Iluminación ................................................................................................... 121

 XIII

5.11. Cuadro de Riego ............................................................................................................ 123

5.12. Cuadro de Mobiliarios ................................................................................................... 124

5.13. Cuadro de Vegetación .................................................................................................... 127

5.14. Cuadro de Señalética...................................................................................................... 137

5.15. Descripción de la Propuesta de Diseño .......................................................................... 138

5.15.1. Zona Deportiva ....................................................................................................... 138

5.15.2. Zona de Vegetación ................................................................................................ 141

5.15.3. Zona Recreativa ...................................................................................................... 144

5.15.4. Zona de Relajación ................................................................................................. 149

5.15.5. Zona Social ............................................................................................................. 150

5.15.6. Zona de Servicio ..................................................................................................... 152

CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 154

RECOMENDACIONES ............................................................................................................. 156

BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................ 157

 XIV

INDICE DE TABLA

Tabla 1 Premisas de Investigación .............................................................................................. 27

Tabla 2 Especies por implementar ................................................................................................ 38

Tabla 3 Especies de plantas aromáticas ....................................................................................... 41

Tabla 4 El color en la señalética .................................................................................................. 48

Tabla 5 Ejemplo de materiales de amortiguación de impacto. Ejemplo de materiales de

amortiguación de impacto empleados normalmente a sus correspondientes alturas críticas de

caída. ............................................................................................................................................. 51

Tabla 6 Áreas de circulación peatonal horizontal........................................................................ 58

Tabla 7 Áreas de circulación peatonal vertical – Escaleras y desniveles .................................... 59

Tabla 8 Áreas de circulación peatonal vertical – Rampas y vados .............................................. 60

Tabla 9 Áreas de circulación peatonal vertical – Rampas y vados .............................................. 62

Tabla 10 Mobiliario urbano.......................................................................................................... 62

Tabla 11 Estacionamiento preferencial ........................................................................................ 63

Tabla 12 Mobiliario urbano accesible .......................................................................................... 64

Tabla 13 Orientación y Señalización ............................................................................................ 65

Tabla 14 Materiales por Implementar .......................................................................................... 67

Tabla 15 Especies existentes dentro de la fundación.................................................................... 79

Tabla 16 Equipamiento existente dentro de la fundación ............................................................. 80

Tabla 17Actividades que más realizan en la fundación................................................................ 90

Tabla 18 Estado de las áreas recreativas de la fundación ........................................................... 91

Tabla 19 Funcionalidad de los espacios ....................................................................................... 92

Tabla 20 Puntos para mejorar en la fundación ............................................................................ 93

 XV

Tabla 21 Espacios por implementar ............................................................................................. 94

Tabla 22 Áreas verdes ................................................................................................................... 95

Tabla 23 Cultivo y Cuidado de plantas......................................................................................... 96

Tabla 24 Huerto ............................................................................................................................ 97

Tabla 25 Vegetación por implementar .......................................................................................... 97

Tabla 26 Espacio para exposiciones............................................................................................. 98

Tabla 27 Tabla de programación arquitectónica ....................................................................... 103

Tabla 28 Tabla de análisis de función ........................................................................................ 106

Tabla 29 Cuantificación de áreas ............................................................................................... 107

Tabla 30 Programa de Necesidades ........................................................................................... 108

Tabla 31 Canchas deportivas...................................................................................................... 114

Tabla 32 Jugos recreativos y lúdicos .......................................................................................... 115

Tabla 33 Equipos de ejercicio..................................................................................................... 116

Tabla 34 Material para acabados de pisos................................................................................. 119

Tabla 35 Iluminación .................................................................................................................. 121

Tabla 36 Riego ............................................................................................................................ 123

Tabla 37 Mobiliarios................................................................................................................... 124

Tabla 38 Vegetación cubresuelos, arbustos, plantas y árboles. ................................................. 128

Tabla 39 Señalética Informativa, direccional, elementos fijos. .................................................. 137

 XVI

INDICE DE FIGURA

Figura 1 Directrices ...................................................................................................................... 45

Figura 2 Ejemplo de espacio de caida de impacto de una plataforma ......................................... 52

Figura 3 Protección frente a caída ............................................................................................... 52

Figura 4 Protección frente a caída ............................................................................................... 53

Figura 5 Ubicación del proyecto................................................................................................... 77

Figura 6 Dirección del sol............................................................................................................. 78

Figura 7 Dirección del viento ....................................................................................................... 78

Figura 8 Cancha de futbol............................................................................................................. 82

Figura 9 Área de patinaje ............................................................................................................. 83

Figura 10 Área de juegos .............................................................................................................. 84

Figura 11 Área recreativa ............................................................................................................. 84

Figura 12 Áreas recreativas .......................................................................................................... 85

Figura 13 Áreas recreativas .......................................................................................................... 85

Figura 14 Áreas recreativas .......................................................................................................... 86

Figura 15 Resultados pregunta 1 .................................................................................................. 91

Figura 16 Estado de las áreas recreativas de la fundación .......................................................... 92

Figura 17 Funcionalidad de los espacios ..................................................................................... 93

Figura 18 Puntos para mejorar en la fundación ........................................................................... 94

Figura 19 Espacios por implementar ............................................................................................ 95

Figura 20 Áreas verdes ................................................................................................................. 95

Figura 21 Cultivo y cuidado de plantas ........................................................................................ 96

Figura 22 Huerto ........................................................................................................................... 97

 XVII

Figura 23 Vegetación por implementar ........................................................................................ 98

Figura 24 Espacio para exposiciones ........................................................................................... 99

Figura 25 Canchas existentes...................................................................................................... 105

Figura 26 Áreas en desuso .......................................................................................................... 106

Figura 27 Área de ejercicio......................................................................................................... 106

Figura 28 Árbol Estructural del sistema ..................................................................................... 109

Figura 29 Relaciones Ponderadas de zonas generales ............................................................... 110

Figura 30 Matriz de espacios exteriores recreativos .................................................................. 111

Figura 31 Rangos de acuerdo con matriz de relación ................................................................ 111

Figura 32 Relaciones de los espacios exteriores ........................................................................ 112

Figura 33 Circulación de los espacios ........................................................................................ 112

Figura 34 Propuesta de concepto de diseño ............................................................................... 113

Figura 35 Área deportiva actual ................................................................................................. 139

Figura 36 Cancha de tennis y basket .......................................................................................... 140

Figura 37 Cancha de fútbol......................................................................................................... 140

Figura 38 Skate y cancha de indor .............................................................................................. 140

Figura 39 Áreas de vegetación existente ..................................................................................... 141

Figura 40 Área de huerto ............................................................................................................ 142

Figura 41 Jardín terapéutico ...................................................................................................... 143

Figura 42 Jardín terapéutico ...................................................................................................... 143

Figura 43 Jardín terapéutico ..................................................................................................... 143

Figura 44 Área de vegetación ..................................................................................................... 144

Figura 45 Área recreativa actual ................................................................................................ 145

 XVIII

Figura 46 Juegos de mesa y laberinto vegetal ............................................................................ 146

Figura 47 Juego de piso y vegetación ......................................................................................... 146

Figura 48 Área de juegos activos ................................................................................................ 147

Figura 49 Juegos ......................................................................................................................... 147

Figura 50 Área de ejercicios ....................................................................................................... 148

Figura 51 Máquinas de ejercicio ................................................................................................ 148

Figura 52 Área de descanso actual ............................................................................................. 149

Figura 53 Área de descanso propuesta ....................................................................................... 149

Figura 54 Elementos área de descanso ....................................................................................... 150

Figura 55 Área social .................................................................................................................. 151

Figura 56 Social .......................................................................................................................... 151

Figura 57 Área de exposición ..................................................................................................... 152

Figura 58 Zona de servicio actual .............................................................................................. 152

Figura 59 Estacionamiento ......................................................................................................... 153

Figura 60 Ingreso, garita y parqueo ........................................................................................... 153

INDICE DE ANEXOS

ANEXO 1 Encuesta para niños y jóvenes de la Fundación ........................................................ 161

ANEXO 2 Entrevista para la directora Verónica Mariño de la Fundación Proyecto Salesiano

Guayaquil. ................................................................................................................................... 164

ANEXO 3 Presupuesto de la propuesta ...................................................................................... 166

 19

ANEXO XIII.- RESUMEN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (ESPAÑOL)

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

CARRERA DISEÑO DE INTERIORES

“INTERVENCIÓN DEL ESPACIO EXTERIOR DE LAS ÁREAS RECREATIVAS DE LA FUNDACIÓN

PROYECTO SALESIANO DE GUAYAQUIL”

Autor: Alvarez Romero Martha Paola

Lucio Holguín Melany Milena

Tutor: Lcda. Rosanna Rivera Castro

Resumen

La Fundación Proyecto Salesiano Guayaquil cuenta con un área específica disponible para espacios
recreativos, el problema radica en que esta se encuentra distribuida de forma incorrecta, sin mobiliario ni
equipamiento adecuado, además de que no brindan confort a sus usuarios en ningún aspecto.
Previo a la propuesta de diseño, se realizó la respectiva revisión bibliográfica y la investigación de campo,
además de la entrevista a la directora de la Fundación y las encuestas a los niños y jóvenes que viven dentro
de la Institución. Para así tener las bases necesarias de una sólida propuesta de intervención en las áreas
recreativas, con la gestión correcta de los espacios y convertir estas zonas abandonadas en ambientes
confortables, seguros, funcionales y estéticamente agradables que aporten al bienestar de los usuarios de la
Institución.
La propuesta incluye la creación de zonas de relajación, dialogo e interacción social, práctica deportiva,
aprendizaje, juegos, ejercicios, además de zonas para disfrutar de la naturaleza y aprender sobre ella. Estos
con la finalidad de aportar a la labor realizada por la fundación con los niños y jóvenes que allí habitan.
“De la sana educación de la juventud, depende la felicidad de las naciones.”
Don Bosco.

Palabras Claves: Fundación, áreas recreativas, áreas verdes

 20

ANEXO XIV.- RESUMEN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (INGLÉS)

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

CARRERA DE DISEÑO DE INTERIORES

“INTERVENTION OF THE EXTERIOR SPACE OF THE RECREATIONAL AREAS OF THE SALESIAN

PROJECT FOUNDATION OF GUAYAQUIL”

Author: Alvarez Romero Martha Paola

Lucio Holguín Melany Milena
Advisor: Lcda. Rosanna Rivera Castro

Abstract

The Foundation Proyecto Salesiano Guayaquil has a specific area available for recreational spaces, the problem is

that it is distributed incorrectly, without furniture or adequate equipment, in addition to not providing comfort to its

users in any aspect.

Prior to the design proposal, the respective bibliographic review and field research were carried out, in addition to

the interview with the director of the Foundation and the surveys of the children and young people living within the

Institution. In order to have the necessary bases of a solid proposal of intervention in the recreational areas, with the

correct management of the spaces and convert these abandoned areas into comfortable, safe, functional and

aesthetically pleasant environments that contribute to the well-being of the users of the Institution.

The proposal includes the creation of areas of relaxation, dialogue and social interaction, sports practice, learning,

games, exercises, as well as areas to enjoy nature and learn about it. These in order to contribute to the work done by

the foundation with the children and young people who live there.

"On the healthy education of youth, the happiness of nations depends."

Don Bosco.

Keywords: Foundation, recreational areas, green areas

 21

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de titulación tiene como objetivo la intervención del espacio exterior

de las áreas recreativas de la Fundación Proyecto Salesiano de Guayaquil, al ser una Institución

que ayuda a niños y jóvenes en grado de vulnerabilidad debe considerar espacios recreativos que

fomenten su bienestar físico y mental.

Actualmente existe una gran área designada para fines recreativos los mismos que no

brindan los elementos, la seguridad ni el confort adecuado. Por ello la propuesta busca dentro de

sus objetivos, identificar las necesidades de los usuarios y complementar los espacios que

aporten a desarrollar las actividades recreativas.

El proyecto se encuentra estructurado de manera que: en el capítulo I se desarrolla lo

relacionado a los problemas en las áreas recreativas de la Institución, su delimitación y

justificación en la que se describen los motivos que llevaron a buscar soluciones mediante un

proyecto de investigación.

Dentro del capítulo II se describe el marco referencial en el cual se encuentran: el marco

teórico que sustenta teóricamente el proyecto mediante conceptos y normativas necesarias para

una investigación apropiada; el marco contextual donde se explican los factores que influyen en

el área a estudiar y los modelos análogos objeto de análisis; el marco conceptual, que define

términos importantes y el marco legal que brinda las bases legales para respaldar la elaboración

del proyecto.

El capítulo III tiene como fin exponer el enfoque de la investigación, su tipología además

del método adecuado a utilizar, las técnicas e instrumentos para llevar a cabo la investigación y

de la población de quien se obtendrá información.

 22

La elaboración del capítulo IV constituye análisis e interpretación de los resultados de las

encuestas y la entrevista, para conocer las opiniones y necesidades de la Institución a través de

los niños y jóvenes que viven en la Fundación y su directora.

Finalmente se encuentra el capítulo V, donde se plasma un compendio de los capítulos

anteriores en una propuesta de diseño que resuelva los problemas planteados. Esta se describe

desde el análisis del estado actual del espacio y los cambios a realizar, el concepto de diseño,

planos y toda la parte gráfica y textual necesaria para explicar eficientemente la propuesta, junto

con las conclusiones y recomendaciones pertinentes.

 23

CAPÍTULO I

1. PROBLEMA

1.1.Planteamiento del Problema

La Fundación proyecto Salesiano ubicada en la ciudad de Guayaquil, presenta

inconvenientes dentro de sus áreas recreativas debido a la falta de planificación en la distribución

y gestión de los espacios, pues no se realizó un estudio previo considerando las necesidades de

los usuarios ni los componentes requeridos para las áreas exteriores. Muchos de los ambientes se

encuentran incorrectamente conectados lo que ha ocasionado que no puedan ser aprovechados en

su totalidad y por ende estén deteriorados.

La falta de mantenimiento, sumada al hecho de que no se analizó el potencial de las áreas

verdes previo a su ubicación, ni se consideró la tipología y requerimientos de cada especie

vegetal cultivada. Generó que en lugar de existir zonas verdes que aporten estética y

funcionalmente a la institución, existan zonas abandonadas y desaprovechadas.

Las áreas no cumplen con las características necesarias para ser consideradas recreativas

y por ende no cumplen con dicha función. No cuentan con camineras, mobiliarios, ni

iluminación adecuada lo que genera incomodidad a los usuarios. Impidiendo así que estos se

apropien de estas y como consecuencia las descuiden.

En cuanto a los materiales se evidencian problemas pues no se implementaron los

adecuados para exteriores, ni fueron considerados criterios de durabilidad, sostenibilidad, confort

térmico y acústico. Siendo estos importantes en la planificación y construcción de los ambientes.

1.2.Formulación

¿De qué manera se puede gestionar las áreas recreativas de la Fundación Proyecto

Salesiano Guayaquil y lograr que estas sean confortables y funcionales para sus ocupantes?
 24

1.3.Sistematización

¿Cuáles son las necesidades espaciales de quienes habitan en la Fundación?

¿Qué tipo de especies se pueden añadir a las áreas verdes del establecimiento?

¿De qué manera se puede optimizar los espacios para garantizar que estos sean seguros?

¿Qué recursos se pueden aplicar como complemento a la educación y sostenibilidad

ambiental?

1.4.Objetivos

1.4.1. Objetivo General

Intervenir el espacio exterior de las áreas recreativas de la Fundación Proyecto Salesiano

Guayaquil para gestionar de forma adecuada los espacios y hacer que estos sean confortables y

funcionales para sus ocupantes.

1.4.2. Objetivos Específicos

Identificar las necesidades de quienes habitan en la Fundación para incorporar zonas que

aporten a la funcionalidad del espacio y el autofinanciamiento de la fundación.

Optimizar los espacios implementando las normativas existentes con relación a la

tipología del proyecto para garantizar que se cumplan con las necesidades y la seguridad dentro

de sus áreas.

Identificar espacios que aporten al bienestar físico y psicológico de los niños y jóvenes en

situación de vulnerabilidad para implementarlos y que estos sean un recurso complementario el

trabajo que hace con ellos la institución.

Redistribuir las áreas verdes, añadiendo especies que sean resistentes a factores

climáticos para facilitar su mantenimiento y conservación.

 25

1.5.Formulación del Tema

Intervención del espacio exterior de las áreas recreativas de la Fundación proyecto

Salesiano Guayaquil

1.6.Justificación

La recreación y la práctica de deportes forman parte del plan de acción mundial sobre la

actividad física de la Organización Mundial de la Salud, en búsqueda de la creación de una

sociedad más activa, estas ayudan a los jóvenes a su rendimiento académico, a mejorar la salud y

a prevenir adicciones.

El consumo de drogas y alcohol en niños y jóvenes ha aumentado a niveles alarmantes

durante los últimos años, es por ello por lo que organismos internacionales como la Oficina de

las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) han lanzado iniciativas para

promover el deporte y la recreación pues estos alejan a los menores de actos violentos,

criminales y del uso de drogas, brindándoles herramientas para poderse desenvolver de forma

sana y responsable en la vida adulta. Es por ello por lo que las áreas de recreación no tienen que

tomarse como algo opcional dentro de un establecimiento, más aún si allí se tiene a jóvenes en

estado de riesgo o vulnerabilidad, las zonas recreativas aportarían al trabajo que hace la

institución de ayudar a los menores y rescatarlos de las calles.

A raíz del confinamiento mundial las personas empezaron a valorar más las actividades al

aire libre incluyendo los estudiantes, en este caso en particular los jóvenes de la fundación

permanecieron dentro del establecimiento, ellos por diversos factores no tienen la oportunidad de

vacacionar o de distraerse dirigiéndose a otros lugares , afortunadamente la institución cuenta

con el espacio disponible para que al ser intervenido se convierta en lo que los niños y jóvenes

necesitan para recrearse y aprender.

 26

Rediseñar estos espacios dentro de la fundación incentivaría a los miembros de esta

comunidad a utilizarlos y mantenerlos, pues lo que hoy son áreas abandonadas y sin

mantenimiento se convertirían en zonas de interacción que prioricen el dialogo, el intercambio de

ideas, la práctica de deportes junto con el cuidado de la naturaleza. Implementar espacios

recreativos dentro de la Fundación hará que los niños y jóvenes se encuentren no solo

intelectualmente preparados sino también físicamente además de que los trabajadores del lugar

tendrían un espacio para relajarse.

Adaptar un área deportiva para que sea alquilada por personas externas a la fundación

generaría beneficios económicos pues sería un ingreso que ayude a mantener las áreas

recreativas ya que actualmente la fundación no recibe ingresos para el mantenimiento de sus

instalaciones.

La Fundación actualmente además de lo tener definidas sus zonas recreativas, no cuenta

con un área de interacción entre la comunidad y los jóvenes es por ello por lo que mediante el

proyecto se busca establecer dentro de estos espacios que se encuentran en desuso, áreas donde

los jóvenes puedan exponer lo aprendido en el establecimiento y que a su vez puedan generar

ingresos. Permitirá y será un medio para interactuar con más personas y dar a conocer sobre la

fundación y las labores que se realizan.

1.7.Delimitación

Con el proyecto se pretende realizar un análisis sobre las necesidades que se deben de

solucionar, tomando en consideración cambios en la distribución de las áreas verdes,

funcionalidad y estética de las zonas de recreación a fin de generar confort en los jóvenes, la

propuesta contendrá Plano de Implantación, Plano Arquitectónico, Plano de Zonificación, Plano

 27

de Distribución, Plano de Mobiliarios, Plano de Sistema de Riego, Plano de Iluminación, Cortes,

Elevaciones, Fichas Técnicas de las Especies a Implementar, Modelado 3D, Renders.

1.8.Premisas de investigación y su operacionalización

Tabla 1 Premisas de Investigación

PREMISAS DIMENSIONES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTO

Determinar zonas Distribución y Aprovechamiento del Revisión Libros, revistas, sitios
que aporten a la organización de los espacio disponible. bibliográfica. webs.
funcionalidad del espacios. Confort de los usuarios. Levantamiento de Cuestionarios.
espacio y al Diseño de áreas medidas.
autofinanciamiento recreativas. Observación
de la Fundación de Conocer las
acuerdo con las necesidades de los
necesidades de los usuarios.
usuarios.
Determinar las Identificación de las Repontencialización de Levantamiento de Libros, revistas, sitios
áreas verdes a áreas a intervenir. las áreas verdes. medidas. webs.
rediseñar e Diseño de áreas Formas de integración de Observación.
identificar especies verdes. las áreas verdes. Revisión
que sean resistentes Aplicación de bibliográfica.
a factores especies adecuadas.
climáticos para
facilitar su
mantenimiento y
conservación.
Determinar la Identificación de las Bienestar de los jóvenes. Revisión Libros, manuales,
tipología de normativas bibliográfica. portales oficiales de
proyecto para nacionales e internet.
adecuar sus zonas internacionales Revisión de modelos
de acuerdo con las vigentes relacionadas análogos de este tipo
normativas de a seguridad y de distribución.
seguridad y salud. accesibilidad.
Tipologías de
espacios recreativos.
Determinar Identificación de Beneficios educativos, Revisión Libros, revistas, sitios
espacios que espacios verdes que psicológicos y bibliográfica. webs.
aporten al bienestar complementen el ambientales.
físico y psicológico trabajo de la
de los niños y fundación
jóvenes en situación
de vulnerabilidad
para
implementarlos en
las áreas recreativas
de la fundación.
Nota: Elaboración Propia
 28

CAPITULO II

2. MARCO REFERENCIAL

2.1. MARCO TEÒRICO

2.1.1. Usuario

Según datos del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEN) “el 35% de la

población ecuatoriana hasta el año 2017 eran niños, niñas y adolescentes, la mitad de ellos se

encuentra en la costa del país” (Observatorio Social del Ecuador, 2018).

Motivo por el cual, surgen organizaciones públicas y privadas que tienen como principal

finalidad su protección, pues se trata de seres que no pueden velar por su seguridad y asegurar

que se respeten sus derechos.

La infancia es una de las etapas más vulnerables de los seres humanos, donde se requiere

de más cuidados y atención, donde se empiezan a vivir experiencias que definen la forma de

enfrentar al mundo en el futuro, por lo cual es importante procurar infancias felices de las cuales

se lleven los mejores recuerdos.

Las investigaciones han demostrado que la exposición a por lo menos cuatro experiencias

adversas en la infancia está asociada con la aceptación de riesgos en el ámbito sexual, los

trastornos de salud mental y el abuso del alcohol; está aún más firmemente asociada con el

uso problemático de drogas y la violencia interpersonal y la violencia contra uno mismo.

(Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, 2022)

Son los propios hogares donde en muchas ocasiones inicia el ciclo de violencia. Casi el

40% de los niños, niñas y adolescentes que fueron golpeados en sus hogares, provienen de

hogares en los cuales sus padres también fueron maltratados por sus cuidadores.
 29

Entre los hallazgos se destaca también que la violencia contra los niños, niñas y

adolescentes es perpetrada por personas cercanas a ellos y que ocurre en los lugares donde

deberían sentirse protegidos. (Observatorio Social del Ecuador, 2016)

Por ende, no es una sorpresa que los niños y jóvenes se vean obligados a abandonar

muchas veces estos hogares, donde debían de haberse sentido amados y protegidos pero que en

muchos casos la situación no es aquella y más bien es el sitio donde inicia una vida de

sufrimiento.

Los niños y jóvenes de la Fundación Proyecto Salesiano Guayaquil son los usuarios del

área a estudiar, sus edades van de los 7 a los 18 años y tuvieron que abandonar sus hogares o se

encontraban ya en las calles antes de ser asignados a la Institución por un ente gubernamental,

debido a que sus padres o familiares no pueden hacerse cargo de su cuidado.

Tienen antecedentes de abandono, acoso, maltrato y demás tipos de abuso y son llevados

a este lugar para recuperarse, continuar con su educación, recibir ayuda psicológica y espiritual,

es decir, conseguir todas las herramientas necesarias para enfrentarse al mundo una vez salen de

allí.

El entorno en el que se desenvuelven influye mucho en su recuperación, motivo por el

cual es importante brindarles espacios seguros de recreación, que los incentiven a enfocar su

energía en actividades sanas como el deporte, que aporten a su bienestar en todos los aspectos.

“Si un niño recibe educación, una alimentación adecuada, vive en un entorno saludable,

es amado y cuidado, es menos propenso a ser víctima de algún tipo de violencia” (UNICEF ,

2018).
 30

2.1.2. Fundaciones

“Una fundación es una organización que no posee ánimo de lucro, no genera beneficios.

Sus ingresos o patrimonios se componen por aportaciones de donantes a la institución” (Coll

Morales, 2020).

2.1.2.1. Características de una Fundación. Estas dependen de cada una como por

ejemplo del territorio donde se construye, por ello sus principales características son:

Están exentas del pago de impuestos, su patrimonio se constituye mediante aportaciones

de donantes o patronos, las aportaciones se utilizan para cumplir con los objetivos establecidos,

son independientes al gobierno, son creadas por un individuo o varios, son creada para fines de

carácter social y humanitario, poseen ventajas fiscales para los donantes.

2.1.2.2. Tipos de Fundaciones. “Fundaciones del sector público estatal, fundaciones

extranjeras, fundaciones públicas sanitarias, fundaciones vinculadas a formaciones políticas,

fundaciones laborales, fundaciones religiosas, fundaciones de ámbitos territorial, fundaciones

culturales, fundaciones de beneficencia general” (Coll Morales, 2020).

2.1.2.3. Actividades en una Fundación. Las actividades que realizan son de acuerdo con

el tipo de Fundación por la que fueron creadas, en este caso las actividades ayudan a los jóvenes

de la institución.

Actividades educativas, estas aportan al conocimiento individual incluyen talleres de

autoconocimiento y de habilidades sociales. Actividades para su futuro, son de ayuda

para un mejor futuro en el ámbito de empleabilidad. Actividades lúdicas y recreativas,

aportan al bienestar físico estas incluyen actividades al aire libre como por ejemplo el

deporte y ejercicio. (López Noguero, Sarrate Capdevila, & Lebrero Baena, 2016, pág.

138)
 31

Por consiguiente, saber y tener información sobre las fundaciones, su tipo y sus

actividades nos ayuda a identificar el tipo de fundación con el cual se trabajará en el proyecto. En

este caso se determinó que es una fundación de beneficencia general que ayuda a jóvenes

vulnerables por lo tanto las actividades a realizar son para el apoyo de su crecimiento y

desarrollo.

2.1.3. Componentes de las áreas exteriores de una fundación

2.1.3.1. Áreas Recreativas. La actual pandemia mundial Covid-19 ha forzado a que

familias se adapten a medidas de encierro y esto a su vez ha ocasionado que no se puedan

realizar actividades de recreación al aire libre, convirtiendo a los aparatos electrónicos en los

principales medios de recreación para los jóvenes, realizando actividades como ver televisión, el

uso de internet, videojuegos, escuchar música, etc.

“La recreación tiene como objetivo impulsar el desarrollo integral de las personas,

brindando beneficios personales y sociales” (Jiménez, Morera, Chaves, & Román, 2016).

Se puede conceptualizar como el “conjunto de actividades agradables que producen

gozo, realizadas durante el tiempo libre y que promueven el desarrollo integral de las personas”

(Jiménez, Morera, Chaves, & Román, 2016, pág. 10).

Por lo tanto, estos espacios fomentaran el desarrollo de la actividad física al aire libre en

los jóvenes y a su vez los mantendrá saludables y en movimiento.

Las tipologías de áreas recreativas atienden el uso y beneficio que tendrá el territorio,

dentro de estas se encuentran.

2.1.3.1.1. Activas. De acuerdo a Ocampo (2008) las áreas recreativas activas

son aquellos espacios físicos que pueden ser construidos, diseñados o reconstruidos para

el desarrollo de actividades dirigidas al esparcimiento y al ejercicio de disciplinas lúdicas,

 32

artísticas o deportivas que tienen como fin promover la salud física y mental, y que

requieren infraestructura destinada a concentraciones de público. (Ocampo , 2008, pág.

114)

2.1.3.1.2. Pasivas. Las zonas recreativas pasivas “son espacios físicos destinados

a actividades de contemplación para disfrutar de la vista al entorno y mejorar la salud”

(Ocampo , 2008)

2.1.3.1.3. Interactivas. “Estos espacios se proponen para el entretenimiento y

esparcimiento de la sociedad. Cuentan con diversas atracciones, juegos y diferentes espacios para

realizar actividades interactivas” (Ocampo , 2008, pág. 114).

De acuerdo con las características que contiene cada clasificación, la activa y pasiva se

adaptan a la tipología de proyecto a implementar, pues dentro de la institución se busca tener

espacios tanto para la actividad física como para la contemplación, en donde jóvenes puedan

hacer uso de este desarrollando actividades tanto lúdicas y físicas como lo son el deporte y

juegos.

2.1.3.2. Áreas Verdes. En la actualidad vemos que las áreas verdes están perdiendo

territorio, haciendo que esto afecte a la ciudad y sus habitantes, es por ello la importancia de

incorporar zonas verdes en los diferentes espacios, siendo este caso un espacio educativo.

La Organización Mundial de la Salud considera que los espacios verdes urbanos son

imprescindibles por los beneficios que aportan en el bienestar físico-emocional.

“Las áreas verdes también promueven la creatividad, es un factor que coadyuva a mejorar

la calidad de vida del espacio educativo, facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje”

(Gareca & Villarpando, 2017, pág. 888).

 33

Contar con áreas verdes dentro de la fundación ayudara a que exista un cambio en los

jóvenes que se encuentran en este lugar, trayendo beneficios como por ejemplo un mejor

rendimiento en las actividades que estos realizan.

2.1.3.2.1. Jardines Terapéuticos. Este tipo de jardín es diseñado para que las

necesidades de las personas ya sean estas físicas, psicológicas, sociales y espirituales les ayude a

mantener un contacto con la realidad y a su vez le proporcione bienestar. Mostrando como

principal cambio la reducción de estrés, cambio de humor, relajamiento trayendo esto serenidad.

Tipología de jardines terapéuticos

Por el grado de actividad que se realiza en él se puede dividir en pasivo y activo:

Pasivo son aquellos que se pueden contemplar, admirar incluyendo también el

poder meditar, leer, escribir, conversar y tener una siesta. Este tipo de espacio no incluye

ninguna otra actividad y por esta razón es preferible que no esté rodeado por

habitaciones. Estos jardines pueden encontrarse ene entradas, zonas de espera o

corredores en los cuales es de uso limitado de personas. (Mulé, 2015)

Activo son aquellos en el cual se pueden realizar activades tanto física, mental, sensorial

o de aprendizaje. Estas incluyen caminar, pasear, hacer ejercicios, jugar.

Al servicio de una determinada patología medica

“Son espacios verdes creados para el cuidado de determinadas patologías, los

cuales permiten que las personas que sufren tengan un medio de distracción como, por

ejemplo, los jardines de desintoxicación y rehabilitación” (Mulé, 2015).

Según el espacio a los que se tiene que adecuar

son espacios que en sus inicios de construcción no tuvieron una planificación adecuada,

por ello se divide en:

 34

Jardines entre edificio sirven como conexión entre varios edificios y es donde las

personas pueden esperar, comer, conversar es decir tiene varias funciones.

Jardines alrededor del edificio este se encuentra delante o alrededor de un edificio

separado de la circulación vial.

Porche delantero este tipo de jardín es amoblado con bancos de manera que las personas

puedan esperar cómodamente, descansar o reunirse a conversar.

En ingreso principal da una imagen agradable del ambiente, es visible y accesible para

las personas. (Mulé, 2015)

De acuerdo al diseño paisajístico

“Este debe de partir de un análisis del lugar a intervenir, de medio ambiente del que se

rodea y de las necesidades de este” (Mulé, 2015)

Elementos para la proyección del jardín terapéutico

Ubicación y planificación para esto se debe tener en cuenta dos elementos la visibilidad

y accesibilidad. De esta manera se busca que el espacio de vea o se perciba que existe por

ello se puede hacer uso de señalética para saber cómo acceder al espacio.

Consideraciones generales este espacio debe permitir el acceso de las personas pues se

busca como un elemento de ayuda la familiaridad y socialización, tener ese espacio

acogedor con plantas y muebles en el cual predomine la tranquilidad y a su vez se pueda

lograr crear esa seguridad en las personas.

Elementos naturales son elementos vegetales los cuales es recomendable que sean entre

7 y 3. Por ello estas deben tener relación para su mantenimiento. La vegetación tiene que

ser exuberante y con gran variedad de colores, altamente llamativa. Árboles, arbustos y

hierbas ornamentales con flores proporciona un sentido de cambio estacional que refuerza
 35

la propia conciencia de los ritmos y los ciclos de la vida. Diferentes tipos de follaje,

forma, color, que se muevan con la brisa, que den diferentes tipos de sombras creando

una sensación de relajación.

Elementos antrópicos este tipo de elemento es creado por el hombre el cual puede

incluir fuente, cascadas o arroyo. Así mismo, piso, mobiliario y pérgolas. (Mulé, 2015,

pág. 151)

2.1.3.2.2. Áreas Verdes Decorativas. Son áreas verdes que se utilizan con fines

principalmente estéticos en el que se implementan plantas ornamentales y florales que atraen por

sus texturas, formas y colores dispuestas de forma que armonicen con el entorno a fin de generar

espacios naturales y agradables a la vista de los usuarios. Estas áreas pueden incluir elementos

complementarios a fin de mejorar la estética como esculturas, fuentes, macetas, piedras y

estanques.

Estas áreas son importantes dentro de los espacios recreativos porque la estética de las

mismas causa efectos positivos en el bienestar de los usuarios, además de los beneficios

ambientales que generan estos espacios verdes.

2.1.3.2.3. Huertos. Los huertos sirven como promotores de la inclusión social, de la

creación de vínculos y la adquisición de conocimientos acerca del cuidado de especies naturales,

incentiva a las personas a interesarse por tener un huerto en su hogar y conocer características

propias de cada especie además de métodos de cultivo y cuidado de las plantas.

Tipos de huertos

Huertos educativos

El huerto educativo es un espacio que se destina dentro de una institución educativa para

integrarlo al proceso de enseñanza y aprendizaje, con estos huertos se busca enseñar a los
 36

estudiantes acerca de técnicas de cultivo sin dejar de lado la recreación que implica dedicarse a

estas actividades y el contacto con la naturaleza que tienen los estudiantes lo cual es muy

necesario.

La importancia del huerto escolar se fundamenta en que es un lugar donde se realizan

experiencias educativas, pero no solo las experiencias sobre el crecimiento de las plantas

que servirán de alimento, sino las experiencias múltiples ligadas a la enseñanza,

aprendizaje que se desarrolla en la educación diaria. El valor del huerto escolar depende

de la habilidad con que se le maneje y emplee con un fin determinado. (Ministerio de

Educación de El Salvador, 2009)

Los huertos no solo fomentan el aprendizaje, sino que además impulsan el conocimiento

de temas como la ecología, nutrición, y métodos de cultivo, también facilitan el consumo de

productos saludables pues por lo general no usan pesticidas para tratar estas áreas de cultivo.

Impulsan a los jóvenes a alimentarse saludablemente y a comprometerse con el cuidado de

especies naturales.

Huertos Hidropónicos

“Es un cultivo en el cual no se utiliza tierra sino más bien el agua como método de

crecimiento para las especies, a esta se le agregan sustancias para favorecer su desarrollo”

(Ortega Bedoya , 2019)

“La hidroponía permite en estructuras simples o complejas producir plantas

principalmente de tipo herbáceo aprovechando sitios o áreas como azoteas, suelos infértiles,

terrenos escabrosos, invernaderos climatizados o no, etc.” (Beltrano & Gimenéz, 2015).

Para un huerto hidropónico se puede utilizar una variedad de envases si estos se

 37

encuentran desinfectados, como macetas, tubos, recipientes plásticos reciclados, etc. Dentro de

estos envases se pueden agregar sustratos como grava, carbones, cascarillas de arroz para

sostener la planta o también podría dejarse la raíz flotando.

Huerto vertical

Como su nombre lo indica es un tipo de huerto cuya estructura es vertical, es adecuado

para espacios reducidos ya que puede colocarse en paredes.

“Existen diferentes sistemas de jardines verticales, desde macetas o contenedores

colocados de manera vertical hasta empleando tecnología de última generación para

obtener una mayor eficiencia en el riego y mantenimiento de las especies vegetales”

(Mero, 2016).

Huerto en recipientes

En espacios sin suelo este huerto es una excelente alternativa consiste en emplear

diversos recipientes para el cultivo de especies sin necesidad de que estas estén fijadas al

suelo.

“Los recipientes pueden ser elementos reciclados o elaborados de madera, bloques y

demás materiales para la construcción de jardineras y mesas de cultivo” (Diputación de

Alicante, 2021).

Cabe recalcar que, al no disponer de un suelo, las posibilidades de cultivo están limitadas

pues no todas las especies se podrían adaptar a suelos con poca profundidad.

2.1.3.2.4. Selección de Especies Vegetales. Permite conocer e identificar la importancia

de los aspectos de las plantas, para así seleccionarlas correctamente y saber las necesidades que

tienen cada una y que de esta manera se puedan adaptar al espacio.

 38

La selección de especies vegetales en el proyecto de jardinería y paisaje debe guiarse por

criterios de sostenibilidad.

Seleccionar preferentemente especies vegetales autóctonas o naturalizadas, adaptadas al

clima local y que por ello consumen poca agua, deben disponerse respetando la

distribución topográfica natural de las especies, y agruparse por hidrozonas.

Seleccionar especies vegetales que no supongan un riesgo para la seguridad y salud de los

usuarios. Deben evitarse las especies tóxicas, espinosas o alergénicas.

Seleccionar especies vegetales que aporten confort al usuario: Un aspecto fundamental al

respecto en el clima mediterráneo es la protección frente al sol, disponiendo árboles de

sombra grandes a lo largo de los paseos principales. (Pérez, 2016, pág. 299)

Tabla 2 Especies por implementar

Árboles
Guayacán Amarillo

▪ Altura máxima: 35 m

▪ Diámetro: 100 cm

▪ Amplitud de Copa: media (7-14 m)

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

Caoba

▪ Altura máxima: 50 m

▪ Diámetro: 200 cm

▪ Amplitud de Copa: media (7-14 m)

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

 39

Ciprés de Abanico

▪ Altura máxima: 8 m

▪ Diámetro: 20 cm

▪ Amplitud de Copa: media (4 - 5m)

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

Ébano

▪ Altura máxima: 20 m

▪ Diámetro: 40 cm

▪ Amplitud de Copa: media (7-14 m)

Arbustos

Duranta - Duranta repens L.

▪ Altura máxima: 4 m

▪ Diámetro: 20 cm

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

Ixora

▪ Altura máxima: 3 m

▪ Diámetro: 10 cm

▪ Amplitud de Copa: estrecha (menor 7 m)

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

Crotón Naranja

▪ Altura máxima: 3 m

▪ Hoja: 5-30 cm de largo y 0,5-8 cm de

ancho.

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

 40

Cubre Suelos

Césped Bermuda

▪ Siembra: primavera

▪ Riego: Poco por la mañana

▪ Poda: 1-2 semanas

▪ Fertilizar: 2 – 4 veces al año

Flamas (Phlox)

▪ Altura máxima: 1 m

▪ Flores: 2.5 cm de diámetro

▪ Riego: regular

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

Plantas

Geranio

▪ Altura máxima: 2 m

▪ Diámetro: 13 cm

▪ Flores: 2-3 cm

▪ Requerimiento de luminosidad: alta

▪ Riego: 2 veces por semana

Nota: Elaboración propia

La selección de las especies vegetales es imprescindible pues esta debe realizarse de

acuerdo con el medio físico en que se realizara el proyecto para tener un mejor mantenimiento en

lo que respecta a la vegetación. Por ello, se realizó un cuadro de vegetación con nuevas especies

para que de esta forma aporten al confort de los espacios exteriores.

 41

Plantas aromáticas

Las plantas aromáticas son un tipo de especie que desprende un agradable aroma con

cierto grado de intensidad que generan estímulos en quienes los perciben. Estas plantas tienen

múltiples beneficios, existe la denominada aromaterapia en la cual utilizan aceites de plantas

aromáticas como método terapéutico para generar relajación.

Tabla 3 Especies de plantas aromáticas

Nombre Nombre Características y Perfume Imagen

Científico Común Cultivo
Jacaranda Jacaranda Árbol caducifolio Flores

mimosaefolia grande ligeramente

Darwin. Don. Cultivo a pleno sol aromáticas en

Se adapta a diferentes Abril- Junio

suelos

Buxus Boj A pleno sol Hojas

sempervirens. Clima Templado aromáticas

L Cálido durante todo el

Suelo ligero año

Citrus Limon Limonero Árbol perennifolio Flores y frutos

(L.) Burm. F pequeño ligeramente

Cultivo a pleno sol aromáticos todo

el año, en clima

cálido
 42

Citrus Naranjo Árbol perennifolio Flores

Aurantium L. amargo, pequeño aromáticas

Azahar Cultivo a pleno sol o

semisombra

Suelo arcilloso

Crinum x Azucena Planta bulbosa, Flores

powelli Hort hibrída perenne o vivaz aromáticas

Cultivo a semisombra

Suelo ligero

Dianthus Clavel Cultivo a pleno sol Flores

caryophyllus Suelo arcilloso aromáticas de

L. diciembre a

Julio

Dianthus Clavelina Cultivo a pleno sol Flores

plumarius L. Reproducción por aromáticas en

semillas primavera

Freesia x Fresia Planta bulbosa Flores

hybrida L. H. Cultivo a pleno sol aromáticas de

Bailey Reproducción por marzo a mayo

división de mata

Gardenia Gardenia Arbusto perenne Flores muy

jasminoides Se cultiva a aromáticas en

Ellis semisombra mayo-julio

Reproducción por

esquejes
 43

Lavandula Lavanda Cultivo a pleno sol Hojas

angustifolia Espliego Se adapta a cualquier aromáticas

Mill. tipo de suelo durante todo el

año

Lilium Azucena Planta vivaz, bulbosa Flores

candidum L. Cultivo a pleno sol aromáticas en

Reproducción por Abril- Junio

bulbos

Nymphaea Nenufar , Planta vivaz acuática Flores

alba L. Ninfa Reproducción por ligeramente

división de rizoma aromáticas

Nota: Elaboración Propia

2.1.3.2.5. Sistema de Riego. El diseño de los sistemas de riego debe realizarse de modo

que sea eficiente en cuanto al consumo de agua. Para ello, debe ser un sistema automatizado y

sectorizado, con riego preferentemente por goteo y aspersión limitada y que contemple el posible

uso de aguas regeneradas.

La automatización y sectorización del sistema de riego por hidrozonas, o zonas con

similares requisitos hídricos permite una programación y un control preciso del agua

consumida. La red debe contar con sensores de lluvia, viento y humedad conectados al

programador. El riego por goteo, que permite ahorros de agua superiores al 40%, debe ser

el sistema preferente, limitando el riego por aspersión mediante difusores o aspersores a

las zonas de pradera o donde sea estrictamente necesario. (Pérez, 2016, pág. 183)

Por lo tanto, el sistema de riego es importante para el crecimiento y desarrollo de las

especies vegetales por ello se debe conocer las características y requerimientos de cada
 44

vegetación a implementar, para así diseñar el sistema de riego correcto dentro de la fundación a

fin de que estas tengan el adecuado mantenimiento y conservación.

2.1.3.3. Área de Descanso. Es un espacio que propicia la relajación, en este se pueden

emplear mobiliarios que en áreas exteriores se deben ubicar preferiblemente bajo sombra ya sea

de alguna estructura o árboles.

Transformar estos espacios que actualmente se encuentran en deterioro a espacios que

puedan ser usados para el descanso los cuales permitan ser agradables y se acondicionen para un

mejor uso dentro de la institución.

Un ambiente cómodo y positivo donde el estudiante quiera pasar casi una tercera parte

del día para aprender y compartir con todos los agentes involucrados en el entorno

educativo. Crea un clima favorecedor al descubrimiento, en donde la enseñanza y el

aprendizaje son sin duda mucho más interesantes, mejorando la calidad de vida de la

comunidad escolar en genera. (Quesada, 2019, pág. 7)

Es conveniente considerar este tipo de espacios, ya que durante el día los niños y jóvenes

se encuentran realizando diferentes actividades, este llegaría a ser un espacio donde luego

puedan compartir y socializar con los demás después de un día lleno de actividad.

2.1.3.3.1. Mobiliario de las áreas de descanso. Dentro del mobiliario más utilizado en

las áreas de descanso se encuentran:

Bancas: Deben proporcionar descanso a los usuarios por lo cual deben cumplir criterios

de ergonomía y antropometría con el fin de que estos descansen en una posición confortable.

Arbotantes o luminarias: aquí se usan principalmente dos tipos de iluminación: puntual

y general. Iluminación puntual para resaltar la vegetación existente o algún elemento decorativo
 45

y la iluminación general como su nombre lo indica para iluminar el espacio de forma general

para garantizar la seguridad de los usuarios en estas áreas durante la noche.

Basureros: Estos deben estar en lugares accesibles y que armonicen con todo el espacio,

lo ideal es que se encuentren diferenciados por señalética o colores.

2.1.3.4. Áreas de Circulación. En espacios abiertos está vinculada al ocio y al recreo, el

movimiento de las personas se asocia al flujo ya que este afecta al modo en que se percibe el

medio y al tipo de experiencia asociada al recorrido, más activo o más de reposo. Por ello, se

debe seguir criterios básicos como: el diseño adaptado al relieve del terreno, el diseño que

permita enlazar los lugares entre sí y que el diseño permita potencias los elementos visuales

existentes.

Pueden ser de directriz rectilínea, quebrada o curvilínea, estas bases pueden ser usadas de

manera combinada formando geometrías compuestas utilizando una de ellas para caminos

principales y otra diferente en los secundarios. La directriz rectilínea implica movimiento directo

hacia un objetivo final. La directriz quebrada o la curvilínea son consideradas como un trazado

indirecto su diferencia es que en el primero los cambios de dirección son bruscos mientras que el

segundo son suaves.

Figura 1 Directrices
 46

Nota: Directriz rectilínea, directriz quebrada, directriz curvilínea. Tomado de

Arquitectura del paisaje: forma y materia (p.67) por (Pérez, 2016)

2.1.3.4.1. Jerarquía del Sistema de Caminos.Los tipos de jerarquía del sistema de

caminos son:

Jerarquía por anchura: los principales se proyectan con una sección transversal de más

anchura, y los segundarios con una menor.

Jerarquía por longitud o desarrollo: los principales son los más largos y los

secundarios más cortos.

Jerarquía por subordinación: los secundarios comienzan o acaban en el camino

principal, pueden diseñarse como afluentes del principal, que terminan en él, que se

apartan del eje por un trecho para volver después o que intersectan con el eje en

determinados puntos para alejarse después.

Jerarquía por configuración material: los principales tienen materiales diferentes en

cuanto a pavimentos, mobiliario, alumbrado y arbolado. (Pérez, 2016, pág. 70)

2.1.3.4.2. Señalética. Estudia los signos y gráficos para orientar a las personas y que así

de esta forma exista un mejor flujo en un punto o espacio específico para una mayor

accesibilidad y seguridad. Se da por medio de símbolos lingüísticos, cromáticos y códigos de

lectura elaborados a través de un programa de diseño el cual no necesariamente tiene que ser

universal, pues pueden ser adaptadas.

La ubicación de la señalética deberá ser de acuerdo con el lugar, colocarlos donde

puedan ser visibles para las personas. La tipografía usada en las señales urbanas y

señalética es helvética nene. (Bayas, Espinoza, Abril, Cevallos, & Chavez, 2020)
 47

Tipos de señalización

Señales Regulatorias (Código R) Regulan el movimiento del tránsito e indican cuando

se aplica un requerimiento legal. La falta del cumplimiento de sus instrucciones

constituye una infracción de tránsito.

Señales Preventivas (Código P) Advierten a los usuarios de las vías sobre condiciones

inesperadas o peligrosas en la vía en sectores adyacentes.

Señales de información (Código I) Informan a los usuarios de la vía sobre las

direcciones, distancias, destinos, rutas, ubicación de servicios y puntos de interés

turístico.

Señales especiales delineadoras (Código D) Delinean al tránsito que se aproxima a un

lugar con cambio brusco (ancho, altura y dirección) de la vía, o la presencia de una

obstrucción en la misma.

Señales para trabajos en la vía y propósitos especiales (Código T) Advierten,

informan y guían a los usuarios viales a transitar con seguridad por los sitios de trabajos

en las vías y aceras. Además, alerta sobre otras condiciones temporales y peligrosas que

podrían causar daños a los usuarios viales. (Bayas, Espinoza, Abril, Cevallos, & Chavez,

2020)

Cromática de señalética

Dependiendo del tipo de señal los colores que se utilizaran son: verde (informativas de

destinos, distancia y ubicación), azul (informativas de servicio, actividades turísticas y de

apoyo a servicio turísticos), café (pictogramas de atractivos naturales y culturales, con

orla y letras blancas. (Bayas, Espinoza, Abril, Cevallos, & Chavez, 2020)
 48

Tabla 4 El color en la señalética

Nomenclatura del color

Rojo Expresa prohibición, también es usado en equipos de emergencia e

incendios

Azul Representa información y obligación

Amarillo Expresa una advertencia hacia el peligro

Verde Representa una zona segura

Nota: Esta tabla muestra los colores usados en la señalética.

Material usado en señalética

Madera: para la elaboración de la señalética se usa este material de madera teca con

medidas de acuerdo con el tipo de pictogramas a implementar, si este va a ser recubierto

con pintura es recomendable hacerlo con pintura látex para exteriores de una calidad alta.

Piedra: aquí se emplean placas de piedra de los lugares cercanos al área que se propone la

señalización. (Bayas, Espinoza, Abril, Cevallos, & Chavez, 2020)

Tanto la circulación como la señalética ayuda a que exista un mejor flujo en los espacios

por ello se identifica la tipología de estos, para el diseño e implementación dentro del proyecto y

que además tengan relación con los ya existentes dentro del espacio a intervenir.

2.1.3.5. Área de Mantenimiento y Limpieza. Las diferentes áreas por incorporar dentro

de la fundación al estar activas necesitaran contar con mantenimiento y limpieza, por esta razón

se debe destinar un espacio para el almacenamiento.

El administrador educativo es quien se encuentra a cargo del mantenimiento del espacio

para que este no se deteriore.

 49

Mantenimiento Menor, son todos aquellos trabajos o actividades que deben realizarse

para rehabilitar o corregir el deterioro o fallas detectadas en los inmuebles en sus

instalaciones; es decir, obras que por sus características se pueden realizar de forma

satisfactoria con la participación de un obrero especializado. (Quesada, 2019, pág. 10)

2.1.3.5.1. Tipos de Mantenimiento.

Mantenimiento recurrente: son aquellos que se realizan diariamente para así lograr que

siempre este operativo. Se da específicamente para pisos, paredes internas, talleres,

baños, ventanas, bancas, áreas verdes.

Mantenimiento preventivo: son para prevenir el deterioro de edificaciones,

instalaciones, áreas verdes y de mobiliarios. Se realiza siguiendo un programa de revisión

y verificación de las condiciones de la infraestructura.

Mantenimiento correctivo mayor: es realizado por las deficiencias en el uso de

materiales o sistemas constructivos de baja calidad. Se dan para el mejoramiento o

reemplazo de cubiertas, piezas sanitarias, pisos, etc.

Mantenimiento predictivo: son aquellas que se realizan luego de inspecciones e

incluyen reemplazos de elementos que estén fallando o muestren deterioro, para así

prevenir interrupciones de servicio como: cisternas, antenas, instalaciones eléctricas.

(Manual de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios educativos, 2020)

Conocer e implementar esta zona es necesario para que se pueda tener un mejor manejo

del establecimiento y así prevenir daños en los espacios y sus elementos, para que estos sean

eficientes.
 50

2.1.4. Necesidades físicas y psicológicas de los usuarios

2.1.4.1. Seguridad Física. las medidas que se toman para la prevención de accidentes en

los usuarios de determinados espacios. Las estructuras que se usan en los juegos infantiles deben

tener barandillas y barreras para que sean de apoyo en el caso de que suceda alguna caída y no

deben poseer puntas o bordes que ocasionen accidentes.

2.1.4.1.1. Seguridad Física Aplicada a la Iluminación.La iluminación es un factor

importante para considerar en los espacios recreativos pues ayuda a la visibilidad cuando ya no

se dispone de iluminación natural, la iluminación influye en la percepción de seguridad de

quienes hacen uso de un determinado espacio. Lo ideal es evitar puntos ciegos o sin luz dentro

porque representan o pueden asociarse a peligro.

La iluminación debe permitir al usuario identificar claramente las camineras, los

mobiliarios, los desniveles del terreno, escaleras, elementos estructurales, los bordes y demás

elementos que de no ser observados en su totalidad pueden generar accidentes.

2.1.4.1.2. Seguridad Física Aplicada a los materiales. La elección de los materiales debe

ser de forma cuidadosa tanto con los usuarios como con el medio ambiente, deben considerarse

las condiciones climáticas y atmosféricas junto con la resistencia y durabilidad de estos ante

estos factores ambientales, además de evitar materiales que produzcan el efecto relámpago.

Las estructuras de los juegos que normalmente están realizadas con metal y para evitar

que al calentarse ocasionen quemaduras es recomendable que estén colocadas a la sombra.

Las superficies en el caso de las áreas recreativas infantiles deben suavizar el impacto de

las caídas, lo ideal es evitar en las zonas de juegos materiales como el hormigón y las superficies

de tierra compacta e implementar materiales blandos como alfombras de goma o caucho a fin de

crear un entorno seguro y de diversión para los niños.

 51

Tabla 5 Ejemplo de materiales de amortiguación de impacto. Ejemplo de materiales de

amortiguación de impacto empleados normalmente a sus correspondientes alturas críticas de

caída.

Material Descripción mm Profundidad Altura crítica de

mínima mm caída mm
Césped/ sustrato ≤ 1000ª
natural
Corteza Granulometría de 20 a 80 200 ≤ 2000
300 ≤ 3000
Viruta de madera Granulometría de 5 a 30 200 ≤ 2000
300 ≤ 3000
Arena ª Granulometría de 0,2 a 2 200 ≤ 2000
300 ≤ 3000
Gravilla ª Granulometría de 2 a 8 200 ≤ 2000
300 ≤ 3000
Caucho Profundidad constante para 150 ≤ 3000
triturado/reciclado ª evitar desplazamientos
Otros materiales y Según ensayo de HIC (Ver la familia de normas Altura critica de
otras profundidades NTE INEN 3029) caída conforme a lo
ensayado
Materiales preparados adecuadamente para su uso en áreas de juego infantiles.
Para los materiales no cohesionados, se añaden 100mm a la profundidad mínima para
compensar el desplazamiento (ver 4.2.8.5.1).
Sin partículas de todo o arcilla. El tamaño de grano se puede identificar mediante un ensayo con
un tamiz, como el que se indica EN 933-1 ver Nota de 4.2.8.5.2.
Revestimiento inapropiados asfalto, alfombra no evaluada según ASTM F1292, concreto, tierra y
virutas de madera con tratamiento CCA.
Nota. Ejemplo de materiales de Amortiguación de Impacto. Tomado de Norma

Técnica Ecuatoriana NTE INEN 3029-1

2.1.4.1.3. Dimensión del Espacio de Caída.Salvo indicación en contra, el alcance

del espacio de caída debe ser al menos de 1 500 mm alrededor de las partes

elevadas del equipo, medidos horizontalmente y extendiéndose desde el plano de

proyección vertical debajo del equipo. El espacio de caída debe aumentar para

alturas libre de caída superiores a 1 500 mm aumentando también el alcance del

área de impacto. Este requisito puede variar en ciertos casos, por ejemplo, puede

aumentar en el caso de movimientos forzados, o puede disminuir en el caso de

 52

equipos instalados sobre o contra un muro, o de equipos completamente cerrados.

(INEN 3029-1, 2017)

Figura 2 Ejemplo de espacio de caida de impacto de una plataforma

Leyenda

1 Área de impacto,

2 Espacio de caída,

x dimensión del espacio de caída y altura del espacio de caída.

Nota. Ilustración para ejemplificar el espacio de caída. Tomado de Norma Técnica

Ecuatoriana NTE INEN 3029-1

2.1.4.1.4. Protección Frente a Caídas. “Cuando se instalen en rampas o escaleras, los

pasamanos, las barandillas, bordillos de seguridad o las barreras deben comenzar desde la

posición más baja de la rampa o escalera” (INEN 3029-1, 2017)

Figura 3 Protección frente a caída

 53

a) Equipo fácilmente accesible a todas las edades b) Equipo no fácilmente accesible.

Leyenda

1 Superficie requerida de acuerdo con 2.1.4.1.1

2 Barreras requeridas,

3 Pasamano requerido.

Nota. Dimensiones de las medidas de protección para evitar caídas. Tomado de

Tomado de Norma Técnica Ecuatoriana NTE INEN 3029-1

2.1.4.1.5. Protección Contra el Atrapamiento. Al implementar equipos dentro de

las áreas recreativas se debe prever que los usuarios no sufran accidentes de atrapamiento

como lo son: atrapamiento de cabeza/cuello, atrapamiento de cabello/ropa, atrapamiento

de pies o piernas, atrapamiento de dedos e inclusive atrapamiento de cuerpo.

Las superficies destinadas a correr/caminar no deben contener aberturas que puedan

causar atrapamiento del pie o la pierna. Las aberturas en el sentido principal del

desplazamiento no deben ser superiores a 30 mm, cuando se midan a través del sentido

del desplazamiento o completo. (INEN 3029-1, 2017)

Figura 4 Protección frente a caída

Nota. Medida para prevenir el atrapamiento de pies o piernas. Tomado de Norma Técnica

Ecuatoriana NTE INEN 3029-1

 54

La aplicación de normativas y conceptos sobre seguridad física y su aplicación en

proyectos de diseño promueven espacios que no solo sean agradables a la vista, sino que sean

también seguros y funcionales para sus usuarios a fin de que estos puedan hacer uso de estos

evitando la menor cantidad posible de accidentes, más aún en el caso de espacios diseñados para

ser usados por niños.

2.1.4.2. Seguridad Ergonómica. De acuerdo con la Asociación Española de Ergonomía:

“la ergonomía es el conjunto de conocimientos de carácter multidisciplinar aplicados para la

adecuación de los productos, sistemas y entornos artificiales a las necesidades, limitaciones y

características de sus usuarios, optimizando la eficacia, seguridad y bienestar” (Asociación

Española de Ergonomía, 2022).

La seguridad ergonómica tiene como objetivo garantizar el uso de los espacios sin que

ocurran accidentes o lesiones a los usuarios y que el uso de estos no represente pérdida de tiempo

ni de energía, sino que cumplan con la función que se les ha asignado, la recreación.

2.1.4.2.1. Ergonomía con Relación al Clima. La ergonomía considera la importancia del

confort térmico en los espacios recreativos y su influencia en la disposición que tienen los

usuarios para realizar actividades, pues si no se encuentran cómodos, disminuyen las actividades

realizadas, la intensidad o el tiempo de estas. Lo ideal es que las personas no sientan ni frío ni

calor.

La vegetación tiene efectos directos en el mejoramiento de las condiciones de confort

debido a que disminuye los efectos de los rayos solares, ayuda a regular la temperatura e influye

en la incidencia de los vientos en un área determinada y en la humedad relativa. Con el uso de

vegetación se pueden generar microclimas que aporten a la ergonomía con relación al clima en

los espacios recreativos exteriores y para ello se recomienda el uso de árboles de copa ancha, con
 55

hojas grandes y perennes, además de especies de follaje denso dispuestos en líneas o formando

pequeños bosques.

Además del uso de vegetación se pueden aplicar dentro de las áreas recreativas zonas

pergoladas a fin de crear espacios que propicien el descanso y donde la sensación térmica sea

confortable.

2.1.4.2.2. Ergonomía con relación a la Acústica. No se refiere a la usencia de ruidos

sino más bien al hecho de que estos se combinen de forma agradable para quienes hacen uso de

un espacio, para lograr ergonomía con relación a la acústica se debe reducir los niveles de ruidos

no deseados y sus fuentes plantando árboles o colocando barreras sonoras.

Estas últimas tienen un impacto visual en el paisaje por lo cual es importante estudiar la

tipología a implementar.

La atenuación del ruido puede obtenerse mediante barreras de ingería o por obstáculos

naturales. La utilización de plantas es muy común porque las plantas pueden producir

muchos beneficios contemporáneos como la cubierta del suelo, el hábitat para los

animales, la absorción de contaminantes atmosféricos, la vista escénica y finalmente una

barrera de sonido. Las paredes verdes pueden si están construidas apropiadamente,

reducir hasta 40 dB de ruido y vibración al aire libre.

La ergonomía aplicada a la acústica en los espacios recreativos exteriores ayuda a

mejorar el entorno sonoro de estos espacios, a enmascarar ruidos molestos como el del tráfico y a

convertir estas áreas en acústicamente cómodas creando barreras naturales. “Diseñar una zona

tranquila no significa excluir cada sonido; un paisaje sonoro silencioso natural no se refiere al

silencio, sino a la presencia de fuentes de sonido natural” (Oro, 2017).

 56

Oro (2017) también menciona que “El enfoque del paisaje sonoro puede ayudar a mitigar

el comportamiento antisocial y promover la seguridad y calidad de vida a través de su capacidad

para impactar positivamente el bienestar psicológico y fisiológico de los ciudadanos.”

2.1.4.2.3. Ergonomía con Relación a la Luz. Buscar el nivel adecuado de luz para

realizar actividades, no muy poca luz, pero tampoco en exceso para evitar agotamiento en

quienes hacen uso de los espacios de recreación.

Los materiales y sus reflejos aportan a la ergonomía con relación a la luz, lo ideal es que

estos no posean elevados índices de reflectancia para que los usuarios no sean deslumbrados. En

estos espacios al aire libre se deben evitar superficies brillosas o que reflejen pues con la luz

solar estas pueden ocasionar accidentes y problemas en la visión.

2.1.4.3. Necesidades Psicológicas. Las necesidades psicológicas son un conjunto de

requerimientos que al cumplirse logran el bienestar físico y mental de una persona, para tratar el

tema de necesidades psicológicas es necesario mencionar la TAD (Teoría de la

Autodeterminación), esta explica que el ser humano tiene tres necesidades psicológicas básicas:

autonomía, competencia y relaciones con los demás.

Por autonomía entiende a la capacidad de decisión, de tomar el control de la conducta

propia y la iniciativa. Dentro de un área recreativa es fundamental satisfacer la necesidad

humana de autonomía pues hace que los usuarios no se encuentren tensos al hacer uso de algún

espacio dentro de estas áreas sino más bien se sientan libres y consientes de cada actividad que

allí se realiza, junto con sus consecuencias.

En cuanto a la competencia tenemos a la necesidad de los seres humanos de sentir que

son capaces de realizar de forma efectiva una actividad en un determinado entorno y que de esta

obtienen los resultados que esperan. Lograr satisfacer la necesidad de competencia hace que una
 57

persona se encuentre constantemente tratando de superar sus límites para mejorar, para adquirir

nuevos conocimientos o capacidades y así sentirse de cierta manera realizado o competente.

La necesidad de relación radica en que cuando una persona se encuentra en determinado

entorno, surge la necesidad de interactuar con quienes le rodean, de constantemente buscar una

conexión con otros y de involucrase para sentir que se es aceptado, comprendido y que forma

parte de algo. (Stover, Bruno, Uriel, & Fernández, 2017)

Satisfacer estas tres necesidades dentro de un área recreativa es fundamental para el

bienestar físico y mental de una persona, además para que un espacio sea de utilidad para

quienes acceden a este, se garantice que no caiga en desuso y aporte a mejorar la calidad de vida

de los usuarios.

2.1.4.4. Accesibilidad. La accesibilidad procura la autonomía del usuario en un espacio,

consiste en eliminar barreras que impidan el acceso a personas con algún tipo de limitación o

discapacidad. Un espacio accesible es un entorno adecuado para que muchas personas hagan uso

de él con facilidad y comodidad.

Las personas con discapacidad constantemente se encuentran con barreras durante su

estancia en espacios recreativos por lo cual la recreación muchas veces deja de ser una opción

para ellos, debido a la mala planificación de estas áreas, esto se debe a que las personas con

discapacidad constituyen minorías y al momento de construir espacios estos se hacen para las

personas consideradas mayorías dentro de una sociedad. Es por lo que la accesibilidad juega un

papel importante porque contribuye a la satisfacción, al confort y a mejorar la calidad de vida de

todas las personas.

Podemos definir la accesibilidad como el derecho al uso de la ciudad y sus servicios sin

barreras, y así gozar de la seguridad que les brinda para el desarrollo de las actividades de
 58

la vida diaria, para su integración social en igualdad de oportunidades sin importar su

género, cultura o discapacidad. (Alcívar , Farfán , Arteaga, García, & Vera, 2018)

2.1.4.4.1. Accesibilidad Aplicada al Medio Físico. La accesibilidad física se encuentra

relacionada con la discapacidad física, con las que poseen limitaciones de movimiento o

problemas en alguna parte del cuerpo. Es del tipo de accesibilidad que más se debe tener

en cuenta debido a que según datos del Consejo Nacional para la Igualdad de

Discapacidades, en Ecuador, el mayor porcentaje de personas registradas con

discapacidad corresponde a personas con alguna discapacidad física, pues posee el

45.66% del porcentaje en comparación con la discapacidad visual, intelectual, auditiva y

psicosocial. (Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades, 2022)

Requisitos de accesibilidad aplicada al medio físico

Tabla 6 Áreas de circulación peatonal horizontal

PASILLOS, CORREDORES Y ACERAS

Parámetros generales Especificaciones técnicas mínimos/máximos accesibles

1 Características Generales Ancho mínimo de circulación, libre de obstáculos, igual a 1 200
mm. Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la NTE
INEN 2247.
Cuando se prevé la circulación simultánea, de dos sillas de ruedas,
dos personas con andador, dos coches de bebés, dos coches livianos
de transporte de objetos o sus combinaciones, el ancho mínimo libre
de obstáculos será 1 800 mm. Para especificaciones técnicas
adicionales, remitirse a la NTE INEN 2247.
Para giros en silla de ruedas, superficie de diámetro mínimo, igual a
1 500 mm libre de obstáculos.
2 Superficies Antideslizante en seco y mojado.

Material resistente y estable a las condiciones de uso del material.

Libre de piezas sueltas y de irregularidades debidas al uso de

material con defectos de fabricación y/o colocación.
Para edificaciones con acceso al público: Banda podotáctil de
prevención en cambios de nivel (al inicio y al final de rampas y/o
escaleras), ingresos principales a los edificios (de existir, en el
counter de recepción), frente a los ascensores, y la presencia de
elementos que impliquen riesgos u obstáculos que se encuentren
 59

ubicados en las áreas de circulación peatonal. Para especificaciones

técnicas adicionales, remitirse a la NTE INEN 2854.
Para edificaciones con acceso al público: Banda podotáctil guía
para marcar la dirección de los recorridos en las circulaciones
principales. Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a
la NTE INEN 2854.
Separación máxima de las juntas de unión de materiales en acabado
igual a 20 mm.
ACERAS
3 Bordillos Acabado superficial de color contrastante con la acera y calzada.
4 Dimensiones Altura máxima de desnivel entre acera y calzada igual a 200 mm.
Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la NTE
INEN 2855.
Pendiente transversal máxima del 2 %.
5 Obstáculos Altura mínima de paso, libre de obstáculos, igual a 2200 mm en
espacios exteriores.
6 Rejillas de drenaje Separación máxima de los orificios de la rejilla, igual a 13 mm.
Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la NTE
INEN 2246.
PASILLOS Y CORREDORES
1 Obstáculos Altura mínima de paso, libre de obstáculos, igual a 2100 mm en
espacios interiores (La altura mínima de paso en puertas debe
regirse según especificaciones técnicas de la NTE INEN 2309).
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)

Tabla 7 Áreas de circulación peatonal vertical – Escaleras y desniveles

ESCALERAS Y DESNIVELES
Parámetros generales Especificaciones técnicas
1 Dimensiones generales Longitud mínima de la huella igual a 280 mm.
Altura máxima de la contrahuella igual a 180 mm.
Ancho mínimo de circulación, libre de obstáculos medido entre el
pasamanos igual a 1 200 mm.
Altura mínima de paso, libre de obstáculos, igual a 2 100 mm en
espacios interiores y 2 200 mm en espacios exteriores.
2 Escaleras curvas y espiral Pasamano interior continúo colocado paralelo a la huella en el
punto que la profundidad de la misma es igual o mayor a 220 mm.
3 Bocel Todos los peldaños sin bocel.
4 Señalización Señalización direccional que indique los puntos de entrada y salida
a la edificación, incluyendo información en sistema Braille (en
español). Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la
NTE INEN 2850.
Señalización informativa del número de planta al ingreso del
elemento, incluyendo información en sistema Braille (en español).
Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la NTE INEN
2850.

DESNIVELES EN LAS ENTRADAS

 60

1 Dimensiones Cuando exista un desnivel, entre dos superficies de tránsito el

escalón debe estar achaflanado a 45° en caso de tener una altura
máxima a 20 mm y tener diferencia de color en relación con el
suelo.
ESCALERAS (HASTA DOS ESCALONES)
1 Topes de seguridad Los bordes laterales deben tener una altura igual o superior a 100
mm. Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la NTE
INEN 2244.
ESCALERAS (MAYOR A DOS ESCALONES)
1 Pasamanos Pasamanos continuo en ambos lados del tramo de escaleras.
Pasamanos central continuo, en escalera igual o superior a 2 700
mm de ancho de circulación libre de obstáculos.
Pasamanos en desniveles superiores a 200 mm a doble altura:
pasamanos superior entre 850 – 950 mm y pasamanos inferior entre
600 – 750 mm desde el nivel del piso terminado. Y en caso de no
tener bordillo, un tercer pasamano a 300 mm del nivel del piso
terminado. Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la
NTE INEN 2244.
2 Tramos Conjunto de peldaños sin descanso en el interior y exterior de la
edificación de máximo 10 contrahuellas.
3 Descanso Igual o superior al ancho de circulación libre del tramo de escaleras
y una profundidad mínima de 1 200 mm libre de obstáculos.
ADVERTENCIAS VISUALES Y TÁCTILES
1 Franjas o bordes Todos peldaños deben poseer bordillos o franjas antideslizantes en
antideslizantes sus filos, en todo el ancho de la grada, a excepción de aquellos
materiales de textura rugosa (por ejemplo, adoquines, acabados tipo
hormigón).
2 Indicadores visuales Cintas entre 50 - 100 mm de ancho, colocados en toda la longitud
del primer y último peldaño; o cintas entre 40 - 50 mm de ancho,
colocados en toda la longitud de todos sus peldaños, o, acanaladuras
de máximo 25 mm de ancho con una profundidad de entre 2 mm a 5
mm ± 1 mm y una separación máxima de 25 mm.
3 Superficies Para edificaciones con acceso al público: Banda podotáctil de
prevención en cambios de nivel (al inicio y al final de escaleras),
ingresos principales y elementos que impliquen riesgos en el
itinerario peatonal accesible. Para especificaciones técnicas,
remitirse a la NTE INEN 2854 y NTE INEN 2249.
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)

Tabla 8 Áreas de circulación peatonal vertical – Rampas y vados

RAMPAS Y VADOS
Parámetros generales Especificaciones técnicas
1 Superficie Antideslizante en seco y mojado.
Material resistente y estable a las condiciones de uso del elemento.
Libre de piezas sueltas y de irregularidades debidas al uso de
materiales con defectos de fabricación y/o colocación.
Para edificaciones con acceso al público: Banda podotáctil de
prevención en cambios de nivel (rampas), ingresos principales
y elementos que impliquen riesgos que se encuentren en áreas
 61

de circulación peatonal. Para especificaciones técnicas

adicionales, remitirse a la NTE INEN 2854.
2 Dimensiones en rampas Ancho mínimo de circulación, libre de obstáculos medido entre los
pasamanos, igual a 1 200 mm.
Pendiente máxima transversal 2 %.
3 Espacio de maniobra Superficie mínima de giro al inicio y final de la rampa, de diámetro
igual a 1 500 mm, libre de obstáculos.
4 Bordillos y/o pasamanos Bordillo en desniveles de hasta 200 mm, con una altura igual o
superior a 100 mm.
Pasamanos en desniveles superiores a 200 mm a doble altura:
pasamanos superior entre 850 – 950 mm y pasamanos inferior entre
600 – 750 mm desde el nivel del piso terminado. Y en caso de no
tener bordillo, un tercer pasamano a 300 mm del nivel del piso
terminado. Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la
NTE INEN 2244.
Ubicados en ambos lados de la rampa.
RAMPAS EN EDIFICACIONES EXISTENTES (con limitaciones de espacio)
1 Dimensiones Pendiente máxima igual a 12%.
Longitud máxima del tramo igual a 3 000 mm.
RAMPAS EN EDIFICACIONES NUEVAS Y EXISTENTES (sin limitaciones de espacio)
1 Dimensiones Longitud máxima del tramo igual a 2 000 mm con pendiente
máxima igual a 12%.
Longitud máxima del tramo igual a 10 000 mm con pendiente
máxima igual a 8% (superior a 10 000 mm se requiere implementar
descansos intermedios).

2 Descanso Ancho igual o superior al ancho de circulación, libre de obstáculos

del tramo de la rampa, mínimo 1 200 mm x 1 500 mm. Para
especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la NTE INEN
2245.
Espacio de circulación libre de obstáculos como la proyección de
elementos a una altura inferior a 2 100 mm en espacios interiores y
2 200 mm en espacios exteriores y el abatimiento de puertas y/o
ventanas adyacentes.

BORDILLOS
1 Dimensiones Altura igual o superior a 100 mm. Para especificaciones técnicas
adicionales, remitirse a la NTE INEN 2244.
VADOS
1 Superficie En la acera donde exista la presencia de un vado vehicular se
colocará la banda podotáctil de prevención en el límite entre la
acera y el vado vehicular, con un ancho mínimo de 400 mm, en
todo el largo del vado.
Pavimento de material resistente, textura y color diferente al de las
circulaciones y recorridos peatonales, contrastando con el material
de la calzada.
No deben tener pasamanos, ni bordillos laterales.
 62

2 Dimensiones El vado peatonal tendrá un ancho mínimo de circulación, libre de

obstáculos, igual a 1 500 mm. Para especificaciones técnicas
adicionales, remitirse a la NTE INEN 2855.
En caso de que la acera y la calzada no estén enrasadas, el desnivel
será menor o igual a 20 mm y el canto estará achaflanado o
redondeado.
Pendiente máxima igual a 12%.
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)

Tabla 9 Áreas de circulación peatonal vertical – Rampas y vados

PASAMANOS
Parámetros generales Especificaciones técnicas
1 Características y Forma ergonómica o redondeada, diámetro entre 40 - 50 mm.
dimensiones Separación mínima de los pasamanos, respecto a la superficie de
soporte, igual a 40 mm.
Continuo y sin interrupciones.
Superficie lisa.
Altura del pasamanos superior entre 850 - 950 mm, medidos desde
el piso terminado.
Altura del pasamanos inferior entre 600 - 750 mm, medidos desde
el piso terminado.
Pasamanos central, en escalera igual o superior a 2 700 mm de
ancho de circulación libre de obstáculos.
2 Información Fijar textos en relieve o sistema Braille (en español) del número de
planta al inicio y final del pasamanos.
3 Prolongación horizontal Prolongación igual a 300 mm en los extremos horizontales del
pasamano (cuando no interfiera con la circulación peatonal). Para
especificaciones técnicas, remitirse a la NTE INEN 2244.
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)

Tabla 10 Mobiliario urbano

MOBILIARIO URBANO
Parámetros generales Especificaciones técnicas
BARANDILLAS Y BOLARDOS
1 Barandillas Debe ser un antepecho a media altura formado por una o varias
secciones, cuyo borde inferior debe estar a una altura máxima, de
100 mm y borde superior con una altura mínima de 1 000 mm.
No contendrá elementos horizontales, impidiendo que sea escalable.
Los elementos que conforman la barandilla tendrán una abertura
máxima entre sus parantes de 100 mm
La parte inferior de la barandilla debe disponer de un zócalo
resistente cuyo borde inferior debe estar a una altura máxima de 100
mm.
2 Bolardos Elemento vertical con una altura entre 700 - 900 mm.
Diámetro o lado mínimo entre 100 - 200 mm.
 63

Tener una separación entre sí de: 1 200 mm en cruces peatonales;

entre 1 200 mm a 1 500 mm en refugios peatonales; entre 1 200 mm
a 2 000 mm en aceras y circulaciones peatonales.
Al menos, una banda contrastante reflectiva o lámparas con un
ancho entre 50 mm a 100 mm en la parte superior.
Color contrastante con la superficie del piso y el entorno.
Extremo superior del elemento sin aristas vivas.
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)

Tabla 11 Estacionamiento preferencial

ESTACIONAMIENTO PREFERENCIAL
Parámetros generales Especificaciones técnicas
1 Plaza preferencial Una plaza de estacionamiento por cada 25 plazas o fracción.

2 Dimensiones de las Dimensiones mínimas iguales 3 900 mm x 5 000 mm

plazas de estacionamiento (incluye franja de transferencia lateral, con ancho igual a 1
500 mm).
Dimensiones mínimas iguales a 6300 x 5000 mm (para 2
plazas de estacionamiento con área de transferencia
compartida).
3 Área de circulación Debe estar debidamente especificada, asegurar el recorrido
peatonal desde cualquier plaza de estacionamiento hacia los accesos y
circulaciones, ubicada junto a la plaza de estacionamiento
preferencial y ser parte del área de circulación vehicular, con
un ancho libre mínimo de paso de 900 mm.
4 Elementos de cubierta Altura mínima, libre de paso, igual a 2 200 mm.

5 Superficie Antideslizante en seco y mojado.

Material resistente y estable a las condiciones de uso de la
superficie.
Libre de piezas sueltas y de irregularidades debidas al uso de
materiales con defectos de fabricación y/o colocación.
6 Señalización Señalización horizontal y vertical con el
símbolo internacional de accesibilidad. Para
especificaciones técnicas, remitirse a la NTE
INEN 2240
7 Área de transferencia Señalización horizontal y vertical con el
símbolo internacional de accesibilidad. Para
especificaciones técnicas, Remitirse a la NTE
INEN 2240
Diferenciado mediante el uso de color
contrastante con respecto al resto de la
superficie (cebrado)
8 Vados o rebajes Ubicados en la acera, frente al área de
transferencia o cruce.
Para especificaciones técnicas adicionales,
remitirse a la NTE INEN 2855
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)
 64

2.1.4.4.2. Accesibilidad Aplicada al Equipamiento. Este tipo de accesibilidad comprende

los diseños y adecuaciones de mobiliarios junto con el uso de equipamiento adecuado para

personas con discapacidad o algún tipo de impedimento, entre los más comunes se encuentran

las rampas, los ascensores para sillas de ruedas, la implementación de puertas automáticas o con

mayor anchura, señalizaciones táctiles y auditivas para que las personas se puedan trasladar con

facilidad y seguridad dentro de un espacio. La adaptación de las instalaciones en espacios

recreativos y su equipamiento es vital si se quiere considerar estos como espacios que fomenten

la inclusión.

Mobiliario urbano accesible

La Norma Ecuatoriana de la Construcción (2019) establece los siguientes criterios

mínimos aplicados al mobiliario urbano en espacios públicos y privados:

Tabla 12 Mobiliario urbano accesible

MOBILIARIO URBANO
Parámetros generales Especificaciones técnicas
AGUA E HIGIENE
1 Bebederos de agua Bebedero a doble altura: (1) entre 700 mm - 900 mm y (2) entre 900
mm y 1 100 mm, desde el nivel del piso terminado.
Altura de los mandos a doble altura: (1) entre 700 mm - 900 mm y
(2) entre 900 mm y 1 100 mm, desde el nivel del piso terminado.
Altura de los mandos a doble altura: (1) entre 700 mm - 900 mm y
(2) entre 900 mm y 1 100 mm, desde el nivel del piso terminado.
Altura de los mandos a doble altura: (1) entre 700 mm - 900 mm y
(2) entre 900 mm y 1 100 mm, desde el nivel del piso terminado.
LIMPIEZA Y RECICLAJE
2 Papeleras, basureros o Si el basurero tiene la abertura en la parte superior, esta debe estar a
similares una altura máxima de 800 mm, medida desde el nivel del piso
terminado. Si la abertura es lateral al sentido de circulación, la
altura de la base inferior de la tapa debe estar entre 700 mm y 900
mm.
Color contrastante con la superficie del piso.
SUPERFICIES DE JUEGO Y ÁREAS RECREATIVAS
3 Juegos infantiles En zonas destinadas a recreación se considerará la implementación
de juegos inclusivos. Para especificaciones técnicas remitirse a la
NTE INEN 3029 y NTE INEN 3081.
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)
 65

2.1.4.4.3. Accesibilidad en la Orientación y Señalización. Requisitos mínimos para la

ubicación de elementos informativos para que orienten y guíen a los usuarios de los espacios:

(NEC HS AU, 2019)

Tabla 13 Orientación y Señalización

ORIENTACIÓN Y SEÑALIZACIÓN

Parámetros generales Especificaciones técnicas

1 Características La señalética debe contener: Pictogramas y texto en alto relieve.
Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la NTE INEN
2850.
2 Tipografía Estilo de caracteres palo seco.
El tamaño de las letras utilizadas está en función de la distancia a la
que puedan ser leídas:
Distancia 0,5 m; min 7 mm: máx. 20 mm
Distancia 1 m; min 14 mm: máx. 20 mm
Distancia 2 m; min 28 mm: máx. 56 mm
Distancia 3 m; min 42 mm: máx. 84 mm
Distancia 4 m; min 56 mm: máx. 110 mm
Distancia >5 m; min 70 mm: máx. 140 mm
Contraste del texto con el color del fondo del rótulo y la superficie
en la que se coloquen.
3 Soporte El material de soporte debe ser mate o de bajo brillo, o al menos,
con un factor de pulimento del 15% tanto en el fondo como en los
caracteres o pictogramas.
4 Localización Altura entre 1 200 – 1 600 mm (sólo ambientes).
Altura máxima igual a 2 100 mm (espacios con aglomeración de
personas)
5 Relieve Altura entre 1 - 1,5 mm.
6 Braile Información en sistema Braille (en español) en señalización de
ambientes. Para especificaciones técnicas adicionales, remitirse a la
NTE INEN 2850.
Nota. Tomado de Norma Ecuatoriana de la Construcción (NEC HS AU, 2019)

La accesibilidad aplicada a cada uno de los elementos de las áreas recreativas propone

espacios que propicien la recreación, inclusión y armonía de sus usuarios, favorecer la

interacción y su bienestar psicológico.

2.1.5. Diseño de Áreas Recreativas

Para tener un diseño armónico y funcional se deben considerar factores como:

 66

2.1.5.1. Equipamiento. Como equipamiento se menciona a los elementos que se

incorporaran en las diferentes áreas como lo son: mobiliarios, tachos de basura, fuentes de agua,

Los espacios abiertos, sean calles, plazas, paseos o parques, necesitan para poder

usarse en condiciones adecuadas por las personas una amplia gama de objetos: asientos,

fuentes de beber, elementos de protección y separación, soportes para bicicletas,

papeleras y contenedores de residuos, jardineras para las plantas, aparatos de juego,

esculturas y monumentos, etc.

Todo el mobiliario, complementos y elementos en voladizo deberán ser fácilmente

detectables por contraste de color con su entorno, evitando materiales que brillen o

destellen. El mobiliario y los complementos estarán situados donde no obstruyan el paso

de personas.

Las papeleras deben ser un elemento de mobiliario con aspecto digno, por lo que deberán

tener envolventes cerradas que no dejen la basura a la vista, y sistemas de vaciado

sencillos, con mecanismos controlados por llave. (Pérez, 2016, pág. 361)

2.1.5.2. Colores. La elección de colores para las áreas recreativas en donde los jóvenes

pasan gran parte de su tiempo realizando actividades es importante, ya que estos pueden

provocar emociones o cambiar su estado de ánimo. Algunos de los colores pueden generar

energía y creatividad en los jóvenes, otros estimular su concentración y a su vez aportar

optimismo.

2.1.5.3. Materiales. Los materiales empleados en el diseño de estas áreas serán escogidos

de acuerdo con la funcionalidad, duración y lo que se quiere conseguir. En este caso se trata de

reducir todo tipo de costes, por ello, se plantea usar materiales reciclados los cuales permitan

crear ambientes confortables.

 67

Tabla 14 Materiales por Implementar

Materiales Reutilizados
PALETS
Este es una plataforma de tablas la es útil ya que permite la construcción de maceteros y
mobiliarios.

MADERA
Es un material resistente con el que pueden elaborar muebles,
estructuras y macetas.

BAMBÚ
Es un material natural que permite realizar mobiliarios, luminarias y maceteros.

NEUMÁTICOS
Este material no solo puede ser usado como maceteros, sino que también como elemento en
juegos.
 68

BOTELLAS
Es un material que más se utiliza y se tarda en descomponer, por ello su importancia en
reutilizarla.

Nota. Elaboración Propia

El uso de materiales tiene que ser de buena calidad, resistente y duradero, a su vez debe

garantizar la seguridad de quienes harán uso de estos espacios. Para los pisos se utilizarán

materiales firmes que a su vez amortigüen el tránsito y posibles caídas.

2.1.5.4. Iluminación. En la iluminación de espacios exteriores puede distinguirse

entre alumbrado funcional y alumbrado ornamental. En el alumbrado funcional, lo que

cuenta es sobre todo la seguridad y la eficiencia (alumbrado de calles, de recintos

deportivos, de seguridad o vigilancia). En el alumbrado ornamental, lo que cuenta es

sobre todo la estética (alumbrado de edificios o espacios monumentales, o de parques y

jardines). Todos los elementos de alumbrado, en definitiva, deben resultar adecuados

tanto desde el punto de vista funcional como estético.

Los tipos principales de elementos para alumbrado funcional son los brazos murales

(elementos anclados a paramentos verticales), las farolas (elementos de altura media, sin

brazo) y los báculos (elementos de mayor altura, con brazo). Los brazos murales y las

farolas están asociados en general a la iluminación de recorridos y espacios peatonales o

secciones viarias de poca amplitud. Los báculos son un elemento de iluminación

 69

diseñado para alumbrar las calzadas y las secciones viarias de mayor amplitud. (Pérez,

2016, pág. 366)

2.1.5.4.1. Paneles Solares. Los paneles permiten captar y aprovechar la energía solar.

Este está compuesto por silicio lo cual ayuda a que se genere electricidad de forma continua. Un

panel funciona por el efecto fotovoltaico, la corriente eléctrica se genera por los electrones que

saltan cuando la célula fotovoltaica recibe luz procedente del sol.

Tener en consideración estos temas facilita el diseño de las áreas recreativas ya que

permite identificar los elementos adecuados para cada uno de los espacios exteriores, su color y

el tipo de material, y de esta manera proporcionar confort y seguridad a los niños y jóvenes que

hacen uso de estas.

2.1.6. Criterios composicionales.

2.1.6.1. Estilo de Diseño

2.1.6.1.1. Creación de Movimiento. “Se trata de unir los espacios por medio de

caminos que deben ir en consonancia con el uso de este. Los caminos que conduzcan a

zonas de reposo pueden ser ondulantes con pavimentos blandos que retarden el paso

como graba, arena, cortezas”

Según menciona Dávila (2016) las líneas longitudinales generan la sensación de

movimiento, los caminos anchos son adecuados si se quiere dar la sensación de rapidez, los

caminos estrechos en cambio la sensación de relajación y quietud. (Dávila, 2013)

2.1.6.1.2. Puntos Focales. Se usan para atraer la atención de los visitantes, estos

pueden ser elementos arquitectónicos o la propia vegetación.

“Hay que tener cuidado con la proliferación de puntos focales porque crea confusión

incluso pueden crear sensación de tensión” (Dávila, 2013).

 70

2.1.6.2. Elementos

2.1.6.2.1. Elementos Verticales. “Las líneas verticales mueven el ojo hacia arriba,

haciendo que el espacio se sienta más grande. Una línea ascendente puede enfatizar una

característica y tiene una sensación de actividad o movimiento” (Hansen , 2019).

Este tipo de elemento puede representarse en vegetación alta y estrecha, estructuras altas como

los postes,

2.1.6.2.2. Elementos Horizontales.Las líneas horizontales mueven el ojo a lo

largo del plano del suelo y pueden hacer que un espacio se sienta más grande. Las líneas

bajas son más tenues y crean una sensación de descanso o reposo. Las líneas horizontales

pueden dividir espacialmente un espacio o unir un espacio. (Hansen , 2019)

Este tipo de elementos puede estar representado en caminos, patios, praderas, entre otros.

2.1.6.2.3. Elementos 3D. Aquí se representan volúmenes como los muros, las pérgolas,

escaleras y demás elementos con alto, ancho y profundidad cuya colocación debe ser planificada.

2.1.6.3. Cerramientos. Según menciona Dávila (2013) los cerramientos se utilizan para

definir las dimensiones de los espacios, para determinar direcciones y profundidad, crear

microclimas y zonificar espacios. (Dávila, 2013)

2.1.6.3.1. Accesibilidad Cerramientos de Origen Vegetal. Estos tienen múltiples aportes

a las áreas como lo son la delimitación, la protección contra factores climáticos como el viento,

la contaminación y el ruido además de favorecer a la sensación de seguridad en los usuarios.

Tipos de cerramientos vegetales

Formales: los cerramientos formales requieren mantenimiento constante. Las especies

adecuadas para este tipo de cerramiento son los arbustos perennes, as formas que predominan
 71

son rectangulares, troncocónicas, cuneiformes y las formas tapiadas, las dimensiones más

adecuadas son 1.80 - 2.40 m en altura y entre 0.8 y 1.2 m en anchura en la base.

Informales: Aquí la vegetación no se encuentra limitada a una forma específica por lo

tanto no requiere de tanto mantenimiento. Las especies utilizadas en este tipo de cerramiento

vegetal son los árboles y arbustos que llaman la atención por sus colores o tipo de hojas, no se

recomienda su uso en áreas pequeñas o en áreas de mucho tránsito pues al no estar limitados a

una forma ocupan mucho espacio.

Cercados altos: se constituyen por masas de árboles que crecen libremente, se usan en

barreras cortavientos o contra sonidos de zonas urbanas, también para evitar la

contaminación. Se precisan espacios muy grandes. Hay que tienes en cuenta que

provocan sombra y el material vegetal circundante debe ser capaz de soportarla. (Dávila,

2013)

2.1.6.3.2. Elementos Arquitectónicos que Forman Cerramiento. Según menciona Dávila

(2013) los elementos son los muros, tapias y las tradicionales vallas. Estos cerramientos son más

seguros que los vegetales y debido a que poseen una altura estable no requieren de constante

mantenimiento, pero tiene como una de sus principales desventajas el costo del material y su

respectiva colocación.

Poseen una anchura de entre 40-50 cm y su altura depende del material y la altura varía,

pero se recomienda no mayores a 2.40 porque su implementación es más compleja. (Dávila,

2013)

2.1.6.4. Cobertores y Pavimentos. Tanto los cobertores como pavimentos son

considerados como elementos que cubren las áreas verdes en el caso de los primeros y el suelo

en el caso de los pavimentos, contra diferentes factores naturales como el clima y las plagas y
 72

artificiales como la intervención humana en el uso de los espacios. “El acolchado o mulching

consiste en la instalación de ciertos cobertores, de origen tanto orgánico o inorgánico,

directamente sobre la superficie del suelo, imitando el mantillo natural que se forma en los

bosques” (Aznar Mena, 2015).

Esto se implementa con el fin de que la lluvia y la escorrentía no causen daños en el

suelo, protegen las raíces y las plantas no solo de la lluvia sino de otros factores como las plagas,

el viento y el sol además de que ayudan a mantener la humedad en el suelo.

Como se menciona anteriormente los cobertores pueden ser orgánicos e inorgánicos:

Los cobertores orgánicos como su nombre lo indica utiliza elementos orgánicos para la

protección del suelo, como lo son la paja, el compost, aserrín, estiércol, hojas de plantas podadas,

entre otros.

Los cobertores inorgánicos pueden ser los distintos tipos de piedras, el plástico,

materiales sintéticos e inclusive se suele utilizar trozos de vidrio como un cobertor decorativo.

Este tipo de cobertor se usa más que nada por cuestiones estéticas y por su duración pues en

realidad no aportan al suelo los mismos beneficios que los orgánicos generan en las propiedades

del suelo.

Por otro lado “El pavimento es un elemento formal e integrador de actividades, funciones

y usos de los espacios abiertos” García Villatoro (2008).

Por pavimento nos referimos a las superficies duras que se utilizan para delimitar la

circulación en un espacio, entre los pavimentos más usados se encuentran la piedra, el adoquín,

la grava y es asfalto. Sus diversas formas, texturas y colores los convierten en un aporte estético

al espacio además de funcional debido a que se busca materiales resistentes y con superficies

homogéneas que faciliten el tránsito.

 73

Ambos términos tienen relevancia en la implementación de áreas verdes, su acceso,

cuidado y mantenimiento, en el caso de los cobertores estos benefician más que nada a la

vegetación y el pavimento adecuado beneficia a los usuarios para que puedan recorrer

cómodamente las zonas, apreciar y hacer uso de sus elementos.

2.1.7. Criterios Paisajísticos

Conocer sobre este criterio aporta a la comprensión y garantiza un correcto diseño e

implementación de estas en los espacios. Beneficiando tanto en el desempeño de los jóvenes y al

2.1.7.1. Porte y Forma. Es factor determinante en la posición que ocupan las plantas

dentro de las comunidades vegetales naturales, que se estructuran, por estratos o niveles,

en los cuales las especies de mayor altura ocupan los niveles superiores y las de menor

altura más cerca del suelo.

La forma de la planta es el resultado de la configuración vegetal característica de la

especie de que se trate en cuanto a tronco, ramas y copa, unida a su forma de crecimiento

natural, que puede modificarse mediante poda o tapiaría. Pueden tener forma columnaria,

cónica, esférica, ovoide, irregular, horizontal, postrada o pendular. (Pérez, 2016)

2.1.7.2. Tasa de Crecimiento y Desarrollo. De acuerdo con su tasa de crecimiento y

desarrollo la vegetación se la puede encontrar por niveles y esta cambiara con el tiempo a medida

que van creciendo.

“1. Nivel superior, formado por el arbolado. 2. Nivel intermedio o visual, formado por los

arbustos. 3. Nivel inferior, de cubrición del suelo, formado por las plantas de flor y las

tapizantes” (Pérez, 2016).

2.1.7.3. Textura. La textura es el grano o rugosidad que se percibe en una

superficie. Las plantas de textura fina tienen hojas pequeñas y ramas finas, y son
 74

adecuadas para verse de cerca, en espacios pequeños, y para arbolado agrupado. Las

plantas de textura rugosa, con hojas grandes y rugosas y ramas gruesas, son adecuadas

para verse de lejos, en grandes espacios, y como arbolado singular. (Pérez, 2016)

2.1.7.4. Color y Estacionalidad. El color en el material vegetal es una propiedad

de las hojas y de las flores. En las hojas, los tonos claros de verde se asocian a paisajes

caducifolios en primavera. El color normal de las hojas varía desde tonos verde-amarillo

a verde azulado, y la gama aumenta en variedad y vivacidad en otoño. Las flores, el fruto,

las ramas y el tronco son otros elementos de las plantas que aportan color, además de las

hojas. El color de las flores y frutos, muy vivo y contrastado por lo general con el de las

hojas, es sin embargo de corta duración. El color del tronco y las ramas tiene gran

importancia en época invernal, cuando son el único elemento visible del árbol, tras la

caída de las hojas. (Pérez, 2016, pág. 117)

Por medio de estas características se busca crear espacios que cuenten con una correcta

disposición en el diseño de sus áreas verdes, para de esta manera poder agruparlas de acuerdo

con las condiciones que requiere cada planta a incorporar y las que ya se encuentran dentro de la

fundación.

2.1.8. Criterios medioambientales

Este se enfoca en las plantas y es que para incorporar vegetación en un espacio se deben

considerar cada uno de estos puntos. Para de esta manera puedan desarrollarse adecuadamente.

2.1.8.1. Adaptación al Clima. Referirse al clima de la zona y de la necesidad de

cada una es necesario para la selección de las especies vegetales. El clima medio en la

tierra está definido por la energía que viene del sol, mientras que las propiedades de la

atmósfera y de la tierra determinan si esa energía se refleja, se absorbe o se emite.

 75

Los cultivos y la vegetación natural crecen y se adaptan a sistemas con rápidas

transformaciones en el tiempo. Los estudios de las respuestas de plantas que se

desarrollan en lugares con altas concentraciones de gas carbónico sugieren que estas

condiciones pueden beneficiar su crecimiento. Sin embargo, las interacciones con otros

factores, como la temperatura y la disponibilidad de nutrientes, alteran el aumento de la

fotosíntesis. (Yepes & Siveira Buckeridge, 2011, pág. 217)

Por esto, identificar el clima del sector o ciudad, en general ayudará a garantizar tanto el

cuidado, mantenimiento y desarrollo que las especies deberán tener luego de ser incorporada en

el espacio.

2.1.8.2. Requerimientos Edafológicos e Hídricos. La necesidad de agua que requiera las

plantas es de mucha importancia porque permitirá el crecimiento de esta y a su vez tendrá

mejores beneficios. La producción de nueva biomasa en cualquier cultivo o comunidad vegetal

está fuertemente determinada por la cantidad de agua disponible en el suelo.

La disponibilidad de agua en el suelo depende de los ingresos (lluvia, nieve, corrientes

subterráneas, riego), de la capacidad de almacenamiento del suelo (proporción de

elementos grueso, potencia, y porosidad del suelo) y de la densidad y profundidad del

sistema radicular de la planta, que determina el volumen de suelo utilizado respecto del

total.

La planta desarrolla su arquitectura foliar en función de sus características genéticas y de

la disponibilidad de recursos durante el crecimiento. Cuantas más hojas hay, mayor es el

porte y más abierta la copa, mayor es el gasto de agua. (Medrano, y otros, 2007, pág. 69)
 76

El agua es un recurso que debe ser considerado para así poder preservar cada una de las

plantas a implementar, siendo conscientes de su uso, cuidado y aplicación, para evitar que este

sea desperdiciado.

2.1.8.3. Resistencia a Plagas, Enfermedades y a la Polución. Toda vegetación necesita

cuidados para que pueda desarrollarse y crecer de forma adecuada por esto es la importancia de

saber el tipo de plagas que cada una pueda sufrir.

Resistencia a las enfermedades en las plantas son complejas y contienen múltiples capas

de interacción entre genes, proteínas y metabolitos. La resistencia ha sido clasificada.

Resistencia vertical: cuando las variedades del hospedero interactúan de manera

diferencial o específica con las razas del patógeno.

Resistencia horizontal: cuando la interacción entre razas del patógeno y el hospedero no

es específica. (Figueroa, 2020, pág. 251)

De acuerdo con el tipo de plaga o enfermedad que las plantas sufran podrán ser curadas

utilizando abonos o fertilizantes.

2.1.8.4. Necesidades de Sol o Sombra. La necesidad de sol y sombra que necesitan las

plantas se relaciona a la cantidad de luz que estas necesitan y es que cada una tiene

características distintas, en unas se necesitara más cantidad que en otras dependiendo del tipo de

planta que sea. Cuando se habla sobre las plantas del sol, necesitaran bastantes horas de luz

directa, como mínimo 8 horas. Y las plantas de sombra necesitan menos horas de luz, siendo esta

de forma indirecta, necesitando una cantidad inferior a 8 horas. Este es importante para saber

dónde situar las plantas dentro de la fundación.

 77

2.2. MARCO CONTEXTUAL

2.2.1. Medio Físico

2.2.1.1. Ubicación. El área de estudio es la “Fundación proyecto Salesiano de

Guayaquil” ubicado en el kilómetro 10.5 Vía a Daule.

Figura 5 Ubicación del proyecto

Nota. Se muestra norte, sur, este y oeste.

2.2.1.2. Clima. La ciudad de Guayaquil es de clima cálido, cuenta con dos estaciones

climáticas, la de lluvias o invierno que va de enero a mayo y la temporada seca o verano entre los

meses de junio a diciembre.

2.2.1.3. Asoleamiento y Vientos. En la ciudad de Guayaquil el asoleamiento está

orientado de este-oeste durante todo el año, en el área a intervenir existen espacios que son

afectados como las canchas ya que no cuentan con estructuras que permitan a los jóvenes

protegerse del sol mientras realizan actividades en esas áreas.

 78

Figura 6 Dirección del sol

Nota: De acuerdo con la ubicación se señaló el asoleamiento.

En la ciudad de Guayaquil los vientos predominantes van de suroeste a noreste con

velocidad promedio de 12,6 km/h, junio a enero y una velocidad promedio de 9,9 km/h. En el día

más ventoso del año se alcanza aproximadamente una velocidad promedio de 15,4 km/h.

Figura 7 Dirección del viento

Nota: Muestra y señala en qué dirección van los vientos.

2.2.1.4. Vegetación. La fundación cuenta con especies vegetales como: árboles, arbustos

y plantas. Todas estas ya adaptadas en las distintas áreas, es importante tener en cuenta que tipo

de vegetación existente para ser considerada en la propuesta.

 79

Tabla 15 Especies existentes dentro de la fundación

Especies Existentes

Planta de

Arbusto

Aternanthera

Arbusto Dracaena

Arbusto

Duranta

Palmera Excelsa

Palmera real de Arbusto

Cuba Ixora

Palma abanico

Árbol Coco

Árbol Algarrobo
 80

Platanillo

Árbol de Pino

2.2.1.5. Equipamientos. La Fundación cuenta con zonas de deportes como: Canchas de

futbol y canchas de básquetbol, las cuales en su mayor parte no son aptas para ser usadas ya que

se encuentran con desperfectos en sus elementos como arcos y pinturas de señaléticas. Así

mismo las áreas para realizar ejercicios, estas no poseen indicaciones sobre su funcionamiento.

Por último, están las zonas de juegos a las cuales también les hace falta mantenimiento en sus

estructuras.

Tabla 16 Equipamiento existente dentro de la fundación

Equipamientos existentes
Área de juegos

Elementos como:

▪ Columpios

▪ Sube y baja

▪ Rueda Giratoria

Área social

Elementos como:

▪ Estructura con techado

 81

Área de deporte

Elementos como:

▪ Estructura de techado

▪ Cancha de cemento

▪ Gradas

Área de deporte

Elementos como:

▪ Cancha de futbol

▪ Gradas

▪ Barandales

Área de deporte

Elementos como:

▪ Cancha de futbol, piso de cemento

▪ Estructura circular

Área de ejercicios

Elementos como:

▪ Máquinas de ejercicios

▪ Piso de adoquín

Nota: Elaboración propia

2.2.1.6. Modelos Análogos

2.2.1.6.1. Modelo 1

El corazón de Ikast – Dinamarca 2018

Arquitectos: C.F. Moller Architects

 82

Área 3660 m2

Combina educación, actividades, comunidad, ejercicio y actividades recreativas de

nuevas maneras. Cuenta con una plaza central con un escenario de actuación. La plaza distribuye

a los usuarios a las distintas salas del edificio. Un ala alberga las salas de enseñanza de la

escuela, que en las tardes y noches se pueden cambiar a varias salas y talleres de arte para

asociaciones y escuelas nocturnas. Para los jóvenes y los entusiastas de los deportes más jóvenes,

el pabellón de deportes callejeros es particularmente interesante, ya que está diseñado para

conservar la sensación de estar al aire libre.

Figura 8 Cancha de futbol

Nota: Se muestra la cancha y a sus alrededores vegetación.

El paisaje de actividades circundante está diseñado en torno a principios de drenaje

sostenible e incluye actividades muy activas como un parque de patinaje, parque de agua, una

pista de bicicleta, instalaciones de parkour, parques infantiles, campos de vóley playa y un

campo de juego de usos múltiples.

 83

Figura 9 Área de patinaje

Nota: Espacio recreativo para patinar.

El modelo nos muestra la conexión que existen en cada uno de los espacios, los cuales

son amplios, pero combinan entre sí. Y es que cuentan con elementos como madera y colores

que dan vida a los espacios. Esto es lo que se quiere lograr en el proyecto crear espacios que

conecten. Así mismo, este proyecto muestra espacios variados que no son solo planos, sino que

también pueden ser orgánicos y mantener una altura, esto nos permite tener una mayor

perspectiva de cómo se pueden crear espacios armónicos dentro de las áreas recreativas pudimos

observar áreas de juego combinadas con áreas verdes con altura quedando la cancha dentro de

una especie de hueco entre estas áreas.

2.2.1.6.2. Modelo 2

Casa Hogar para sus niños

Ubicación: Quito 170144

Año: 2003
 84

Figura 10 Área de juegos

Nota: Se muestran elementos dentro del área y vegetación.

Las áreas recreativas de esta casa hogar corresponden a un espacio abierto con vegetación

en su mayoría arbustos y árboles no muy frondosos debido a que el rango de edad de los niños

aquí es menor y este tipo de plantas no obstruye la visibilidad necesaria para controlar

constantemente las actividades que realizan y evitar accidentes. El mobiliario es adecuado para

la edad de los usuarios, con tonalidades que les llamarían la atención

Figura 11 Área recreativa

Nota: Casa Harlow y sus áreas de recreación.

La casa hogar está compuesta por 2 casas: casa Vaughn y casa Harlow cada una con sus

áreas recreativas además del patio principal que es compartido por ambas.
 85

Figura 12 Áreas recreativas

Nota: áreas de vegetación de la casa hogar.

2.2.1.6.3. Modelo 3

Nota: áreas de vegetación de la casa hogar.

Casa Hogar Santa Marianita

Ubicación: Ambato, Ecuador

Figura 13 Áreas recreativas

Nota: Vista de camineras y áreas de juegos.

Es un área en la que se aplican muchos materiales reciclados adaptados para cumplir la

función de mobiliario o límite para las camineras, la vegetación implementada es relativamente

poca, pero la utilizan en zonas estratégicas para proveer sombra.

 86

Este tipo de lugares no cuenta con grandes presupuestos para infraestructura es por ello

por lo que han ideado este tipo de elementos con materiales reciclados e involucran a los chicos

que viven allí en su construcción.

Figura 14 Áreas recreativas

Nota: Elementos en áreas recreativas

El aspecto destacado de este proyecto es la implementación del material reciclado como

lo son los neumáticos y su aplicación debido que se encuentra efectivamente planificada su

ubicación, forma y disposición con el fin de que aporte al espacio sin generar inconvenientes.

2.3. MARCO CONCEPTUAL

Espacio: superficie o lugar con unos límites determinados y unas características o fines

comunes.

Accesibilidad: la posibilidad que tiene una persona, con o sin problemas de movilidad o

percepción sensorial, de entender un espacio, integrarse en él e interactuar con sus contenidos.

Microclima: condiciones de temperatura y humedad muy diferente de las del clima

general de la región, esto debido a la vegetación, topografía de la zona, contextos artificiales y

actividades humanas que realizan ahí.

Hedafologico: propiedades de los suelos con relación a la producción vegetal.

 87

Biomasa: Cantidad de productos obtenidos por fotosíntesis, susceptibles de ser

transformados en combustible útil para el hombre y expresada en unidades de superficie y de

volumen.

Autóctonas: Que ha nacido en el mismo lugar en que reside

2.4. MARCO LEGAL

2.4.1. Normativas para espacios de recreación

2.4.1.1. Constitución de la República del Ecuador

Sección Tercera, Art. 24

“Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la práctica del deporte

y al tiempo libre.” (Constitución de la República del Ecuador , 2008)

2.4.1.2. Código de la Niñez y la Adolescencia

Art. 48.- Derecho a la recreación y al descanso.

“Los establecimientos educativos deberán contar con áreas deportivas, recreativas, artístic

as y culturales, y destinar los recursos presupuestarios suficientes para desarrollar estas actividad

es.” (Código de la Niñez y la Adolescencia , 2013)

2.4.1.3. NTE INEN 3029-1.

Equipamiento de las áreas de juego y superficies. Parte 1: requisitos generales de

seguridad y métodos de ensayo.

“Esta norma brinda un nivel confiable de seguridad, cuando se utilice el equipamiento de

las áreas de juego o en sus alrededores, y al mismo tiempo fomentar actividades y prácticas

lúdicas que benefician a niños y niñas porque aportan experiencias valiosas que les capacitarán

para enfrentarse a situaciones fuera de las áreas de juego.” (INEN, 2017)

 88

2.4.1.4. NTE INEN 3029-6.

Equipamiento de las superficies de juego y áreas recreativas. Parte 6: Sube y baja,

equipos basculantes y equipos oscilantes. Requisitos y métodos de ensayo. (INEN, 2016)

“En esta norma dispone las condiciones en que se deben encontrar los elementos y

equipos que usan los jóvenes en las áreas de juegos, para que de esta forma se mantengan

seguros y protegidos antes posibles accidentes”.

2.4.1.5. NTE INEN 3029-10.

Equipamiento de las superficies de juego y áreas recreativas. Parte 10: Requisitos de

seguridad y métodos de ensayo adicionales específicos para equipos de juego en ambientes

delimitados. (INEN 3029-1, 2017)

“Esta norma se aplica a los equipos de juego para su instalación y facilitan la condición

de seguridad, así mismo el tipo de revestimiento que se usan en las áreas ayudan a amortiguar

cualquier impacto”.

2.4.1.6. NEC- HS- AU

“En el marco del Eje de Habitabilidad y Salud, se ha desarrollado el capítulo NEC-HS-

AU: Accesibilidad Universal, que contempla los requisitos mínimos y características funcionales

y constructivas que deben cumplir las edificaciones para que cualquier persona pueda acceder al

medio físico” (NEC HS AU, 2019)

CAPITULO III

3.1 Enfoque de la Investigación

Para la elaboración de este proyecto la investigación va a tener un enfoque cualitativo ya

que de esta manera se promoverá el análisis y reflexión del tema a investigar “Fundación

proyecto Salesiano de Guayaquil”.

 89

3.2 Tipo de Investigación

La investigación que se realizará será descriptiva pues se realizará un análisis del espacio

en estado actual recolectando datos en los cuales incluirá, las condiciones de los espacios

exteriores, sus ventajas y desventajas, se analizarán las normativas existentes en la construcción

de fundaciones con relación al ámbito educativo con el fin de obtener información sobre las

necesidades de la Fundación y así de esta manera generar ideas o soluciones claras y funcionales

para el rediseño de las áreas recreativas de la Institución.

3.3 Método

El método aplicado será el método deductivo pues infiere soluciones concretas partiendo

de conceptos generales. Este busca encontrar principios desconocidos partiendo de los principios

conocidos o encontrar consecuencias desconocidas de principios ya conocidos.

3.4 Técnicas e instrumentos

Inicialmente se utilizará la observación para identificar el estado en el que se encuentran

los espacios recreativos de la Fundación, también se utilizaran fotografías como medio de

registro para analizar lo percibido. Además, se utilizará un formato de entrevista y encuesta a los

niños y jóvenes que forman parte de la Institución y también a su directora, con preguntas que

orienten a identificar las necesidades de los usuarios y las posibles soluciones.

Todo esto sumado a la búsqueda de información en libros, revistas, artículos científicos y

sitios webs con información relacionada al tema tratado en el presente trabajo.

El uso de la entrevista y las encuestas permitirá recolectar la información necesaria para

conocer en detalles y afirmar las necesidades que quienes hacen uso de las áreas exteriores de la

fundación. Por ello se realizaron 10 preguntas tanto para el directivo y los jóvenes, para el
 90

levantamiento de información, la cual se llevará a cabo de forma directa con las personas dentro

de la Fundación.

3.5 Población y muestra

La población se refiere al grupo de personas, de los cuales se obtendrá la información, las

cuales en este caso son los jóvenes y colaboradores quienes pasan gran parte de su tiempo

realizando actividades en las áreas exteriores de la institución. Así mismo, la directora quien es

la encargada de administrar estos espacios. Identificar la población permite una conclusión con

más detalle.

Por muestra, entendemos al número de personas del cual se obtiene la información y

resultado, el cual podremos clasificar por grupos y de esta manera analizar los datos recolectados

y definir un propósito.

CAPITULO IV

4.1 Análisis e Interpretación de Resultados

A continuación, se detallan los resultados de las encuestas realizadas a los 30 niños y

jóvenes de la Fundación y de la entrevista a la directora de esta.

1. ¿Qué actividades realizas más en los exteriores de la fundación?

Tabla 17Actividades que más realizan en la fundación

Variable Cantidad Porcentaje

Practicar algún deporte 16 54 %

Jugar 6 20%
Hacer ejercicios 2 6%
Conversar con compañeros 5 16%
Estudiar al aire libre 1 4%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia
 91

Figura 15 Resultados pregunta 1

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 54 % de los niños y jóvenes utilizan

las áreas exteriores de la Fundación para practicar algún deporte, el 20 % para jugar, el 6% para

hacer ejercicios, el 16% para conversar con compañeros y el 4% para conversar al aire libre.

2. ¿Cómo calificarías las áreas recreativas de la fundación?

Tabla 18 Estado de las áreas recreativas de la fundación

Variable Cantidad Porcentaje

Muy bueno 12 40%

Bueno 11 37%
Regular 6 20%
Malo 0 0%
Muy malo 1 3%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia
 92

Figura 16 Estado de las áreas recreativas de la fundación

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 40% de los niños y jóvenes

considera que el estado de las áreas recreativas de la Fundación es muy bueno, el 37% que es

bueno, el 20% regular y el 3% que es malo.

3. ¿Crees que los espacios son adecuados para las actividades que realizas?

Tabla 19 Funcionalidad de los espacios

Variable Cantidad Porcentaje

Si 23 77%
No 1 3%
Tal vez 6 20%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia
 93

Figura 17 Funcionalidad de los espacios

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 77% de los niños y jóvenes de la

Fundación considera que los espacios si son adecuados para las actividades que realiza, el 3%

afirma que no y el 20% que tal vez son adecuados.

4. ¿Fué puntos de la fundación crees que se deben mejorar?

Tabla 20 Puntos para mejorar en la fundación

Variable Cantidad Porcentaje

Los juegos 2 6%
Las gradas 1 3%
Las canchas 10 34%
Las áreas verdes 8 27%
La seguridad 9 30%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia
 94

Figura 18 Puntos para mejorar en la fundación

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 6% de los niños y jóvenes de la

Fundación considera que se deben mejorar los juegos, el 3% afirma que las gradas, el 34 % las

canchas, el 27 % las áreas verdes y el 30 % que se debe mejorar la seguridad.

5. ¿Cuáles de las siguientes opciones aprobaría usted que hubiera en la fundación?

Tabla 21 Espacios por implementar

Variable Cantidad Porcentaje

Un huerto 12 40%
Fuentes 18 60%
Asientos 0 0%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia
 95

Figura 19 Espacios por implementar

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 40% de los niños y jóvenes de la

Fundación aprobaría la implementación de un huerto en las áreas recreativas de la fundación y el

60% aprueba la implementación de fuentes.

6. ¿Desearías tener zonas en la fundación para poder estar cerca de la naturaleza?

Tabla 22 Áreas verdes

Variable Cantidad Porcentaje

Si 24 80%
No 6 20%
Tal vez 0 0%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia

Figura 20 Áreas verdes

 96

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 80% de los niños y jóvenes de la

Fundación desearía tener zonas para estar cerca de la naturaleza mientras que el 20% afirma que

no.

7. ¿Te agradaría aprender sobre cultivo y cuidado de plantas?

Tabla 23 Cultivo y Cuidado de plantas

Variable Cantidad Porcentaje

Si 26 86%
No 2 7%
Tal vez 2 7%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia

Figura 21 Cultivo y cuidado de plantas

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 86% de los niños y jóvenes de la

Fundación se encuentran interesados por aprender sobre en cultivo y cuidado de plantas mientras

que el 7 % no y el 7% restante tal vez lo esté.

 97

8. ¿Te parece bien la idea de agregar un huerto en la fundación?

Tabla 24 Huerto

Variable Cantidad Porcentaje

Si 26 86%
No 4 14%
Tal vez 0 0%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia

Figura 22 Huerto

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 86% de los niños y jóvenes de la

Fundación está de acuerdo con la idea de implementar un huerto en la fundación y el 14 % no

lo está.

9. ¿Qué tipo de vegetación te gustaría que hubiera en la fundación?

Tabla 25 Vegetación por implementar

Variable Cantidad Porcentaje

Áreas con césped 12 40%

Árboles de gran tamaño 0 0%
 98

Plantas ornamentales 0 0%
Plantas frutales 18 60%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia

Figura 23 Vegetación por implementar

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 40% de los niños y jóvenes de la

Fundación le gustaría que existieran áreas con césped en la fundación y al 60 % le agradarían en

cambio las plantas frutales.

10. ¿Estarías de acuerdo en que exista un espacio para exponer lo que has aprendido en la

fundación?

Tabla 26 Espacio para exposiciones

Variable Cantidad Porcentaje

Si 25 84%
No 1 3%
Tal vez 4 13%
TOTAL 30 100%
Fuente: Elaboración propia
 99

Figura 24 Espacio para exposiciones

Nota: Elaboración propia

Análisis e interpretación

Los resultados de la encuesta realizada indican que el 84% de los niños y jóvenes está de

acuerdo en que se debe destinar un espacio para exposición de lo aprendido dentro de la

Fundación, el 3% no está de acuerdo y el 13% respondió que tal vez deba existir dicho espacio.

4.2 Entrevista realizada a la directora Verónica Mariño de la fundación proyecto salesiano

Guayaquil.

1. ¿En qué estado cree que se encuentran las áreas exteriores de la fundación?

No están descuidadas, pero si las pudiéramos tener mucho mejor.

2. ¿A qué se debe el estado actual de estas áreas?

Les falta mantenimiento porque nosotros somos una institución sin fines de lucro

entonces nosotros buscamos el financiamiento a organizaciones ya sea nacionales o

internacionales, pero lamentablemente en este momento no están dando para atención de

mantenimiento o servicios básicos lo que sea de esa índole, sino que dan más para lo que

corresponde a salud, educación y alimentación de los niños.

3. ¿Cree usted que en la actualidad las áreas exteriores de la fundación son acorde a

las necesidades de los usuarios del establecimiento?

 100

Si porque lo que más tenemos es canchas y es lo que más les gusta a los niños y es por

eso por lo que aquí tenemos una escuela de futbol donde ellos todos los días entrenan de 16h00 a

18h00.

4. ¿Piensa usted que el estado de las instalaciones influye en el trabajo de la

fundación de ayudar a niños y jóvenes? ¿Por qué?

Claro que sí porque en el momento que están haciendo actividades recreativas, su

actividad futbolística, nosotros también tenemos grupos de asociacionismo ellos pueden liberar

toda la carga que tienen porque en nuestros albergues tenemos niños y adolescentes en estado de

vulnerabilidad que vienen de uno u otro proceso de maltrato y entonces descargan en actividades

como el fútbol y en los juegos parte del dolor que llevan dentro, así como también tienen

momento para compartir, socializar.

5. ¿Se han realizado adecuaciones en las áreas exteriores de la fundación

recientemente?

Sí, hemos pintado las gradas. Con los mismos chicos externos también hay un grupo de

exalumnos que nos está ayudando hemos desmontado, tenemos dos espacios grandes un estadio

y una cancha reglamentaria, pero demandan demasiado dinero para su mantenimiento.

6. ¿Existen proyectos de intervención archivados o por implementar en las áreas

recreativas de la fundación?

No diseño estructural, pero si los 2 estadios que están en desuso, que podrían ser

alquilados, pero tomando las medidas para no vulnerar la seguridad de los chicos.

7. ¿Qué áreas de la fundación considera usted que es más importante mejorar?

La pintura de las canchas sus señaléticas, los elementos de las áreas deportivas.
 101

8. ¿Cree necesario implementar espacios para que interactúen los chicos de la

fundación con la naturaleza y la comunidad? ¿Le gustaría tener dentro de la fundación un

huerto para trabajar con los chicos?

Si contaban con áreas que los conecten con la naturaleza como los huertos, pero estos con

el tiempo no fueron mantenidos.

9. ¿Qué área incorporaría usted para contribuir al bienestar y educación de los

niños y jóvenes de la fundación?

Cancha de Tenis

10. ¿Considera usted que los niños y jóvenes de la fundación deberían involucrarse

en el cuidado y mantenimiento de las áreas verdes?

Si, ya que este es su hogar en donde pasan el tiempo realizando diferentes actividades.

4.2. Discusión

Con relación a identificar las necesidades de los niños y jóvenes de la Fundación se

realizaron encuestas de las cuales se obtuvo como resultado que ellos están conformes con el

estado de las áreas recreativas de la institución y su función, aunque consideran que hay puntos

que se deben mejorar como son las canchas debido a que la práctica de deporte es la actividad

para la que más usan estos espacios. Afirman estar de acuerdo en implementar zonas para estar

cerca de la naturaleza e involucrarse su mantenimiento además de estar dispuestos a aprender

sobre el cuidado y cultivo de especies, en cuanto a la vegetación a implementar expresaron que

las áreas de césped y las plantas frutales son las que más requieren.

De la entrevista realizada a la directora de la Fundación se obtuvo información sobre la

importancia de implementar un espacio abierto al público para que sirva como recurso de
 102

autofinanciamiento de la Institución y de un área para exponer los trabajos de los niños y

jóvenes.

En cuanto a determinar las áreas verdes a rediseñar se identificaron las especies ya

implementadas en la Fundación y se investigaron otras que cumplen con los requerimientos de

resistencia a factores climáticos para que así no requieran de mayor mantenimiento ya que la

institución no cuenta con un presupuesto ni con el personal destinado para el mismo.

Con relación a la adecuación de los espacios se identificaron las normativas existentes

con relación a espacios recreativos: normativas de seguridad, normativas para los equipamientos

que se implementaran, con el fin de garantizar el funcionamiento adecuado de los espacios.

En lo referente a incluir una zona destinada para un huerto de acuerdo con las encuestas

realizadas, no es inicialmente una opción que tendría el 100% de la aceptación, los jóvenes se

inclinaron más por la idea de implementar fuentes dentro de la Fundación, pero a su vez no

descartaron en su totalidad el huerto ya que lo eligieron segunda opción entre las cuatro

presentadas.

CAPITULO V

PROPUESTA

5.1. Objetivos

5.1.1. Objetivo General

Rediseñar las zonas recreativas de la Fundación Proyecto Salesiano Guayaquil para un

adecuado manejo y distribución de los espacios.

5.1.2. Objetivos Específicos

Proponer zonas de acuerdo con las necesidades de la comunidad salesiana para

proporcionar espacios funcionales y confortables.

 103

Incluir áreas verdes para mejorar la estética en los espacios exteriores y generar zonas que

aporten a la fundación como complemento a las actividades que realizan.

Desarrollar los espacios de acuerdo con criterios composicionales y normativas para

garantizar la seguridad de los usuarios.

Incorporar espacios que aporten al bienestar físico y psicológico de los niños y jóvenes

con el propósito de mejorar su aprendizaje y desarrollo.

5.2. Programación Arquitectónica

Tabla 27 Tabla de programación arquitectónica

Zona Ambiente Usuario Actividad Equipo Área m2

Fijo Temporal
Deportiva Cancha de fútbol Niños y Visitantes, Práctica de Arcos, gradas 4048.92
jóvenes docentes deporte m2
Cancha de indor Niños y Docentes Práctica de Arcos, gradas 2659.3 m2
jóvenes deporte
Cancha de básquet Niños y Personal de Práctica de Aros 1261.46
jóvenes la fundación deporte m2
Cancha de tenis Niños y Personal de Práctica de Red 1397.84
jóvenes la fundación deporte m2
Pista de skate Niños y Personal de Práctica de Rampas 1007.00
jóvenes la fundación deporte m2
De Jardín terapéutico Niños y Contemplación, Asientos, 1319.80
jóvenes, meditación maceteros, m2
vegetación personal de esculturas,
la fundación fuentes
Área verde Niños y Visitantes Contemplación Jardineras, 2376.30
jóvenes, elementos m2
personal de decorativos
la fundación
Huerto Niños y Cultivo y Recipientes, 475.46 m2
jóvenes, cuidado de maceteros
personal de especies
la fundación vegetales
Recreativas Juegos Niños y Entretenimiento Columpio, 2301.96
jóvenes resbaladero, m2
sube y baja
Espacio lúdico Niños y Personal de Distracción, Juegos de 1115.03
jóvenes, la fundación aprendizaje mesa m2
docentes
 104

Ejercicios Niños y Personal de Actividad física Máquinas 871.33 m2

jóvenes la fundación para hacer
ejercicios
De Descanso Niños y Relajamiento Pérgolas, 548.60 m2
jóvenes, asientos
relajación personal de
la fundación
Social Espacio de Niños y Actividades Pérgola, 349.81 m2
exposición jóvenes, culturales asientos
visitantes,
personal de la
fundación
Espacio colectivo Niños y Visitantes Esparcimiento, Mesas, 1203.64
jóvenes, encuentros y asientos m2
personal de conversatorios
la fundación
Servicios Mantenimiento Personal de Manejo y Maquinarias 153,65 m2
la fundación cuidado de
espacios
Garita Personal de Vigilancia Mesa, silla 18.52 m2
la fundación
Parqueo Personal de Visitantes Parqueo de Señalética 1582.86
la fundación vehículos m2
Nota: Elaboración Propia

5.3. Análisis Funcional

En base al análisis realizado a las áreas recreativas de la Fundación Proyecto Salesiano

Guayaquil se puede concluir que:

La distribución de sus áreas no se realizó en base al potencial que tienen estas, ni su

funcionalidad, no se estableció la relación que deben tener entre cada una por lo tanto se

observan espacios aislados los cuales deben guardar relación por la actividad que se realiza y al

redistribuir garantizamos que el espacio de la fundación sea optimizado y se saque el mayor

beneficio posible de estas zonas. Además del hecho de que no cuentan con el mobiliario, ni

elementos de seguridad apropiados para cada una de las actividades que allí se realizan, ni se

tomaron en cuenta criterios de confort para quienes hacen uso de estas.

 105

Figura 25 Canchas existentes

Nota: Elaboración Propia

La circulación por las zonas no se encuentra del todo definida, pues hay zonas en las que

aún no se encuentran camineras delimitadas y se debe atravesar las canchas para acceder,

tampoco se cuenta con la respectiva señalización de todos los espacios pues solo se puede

encontrar señalización en las áreas administrativas y al ser un espacio tan extenso lo ideal sería

desde el ingreso señalizar y procurar que el usuario se pueda desplazar fácilmente por cada área.

No se cumplen los requerimientos mínimos de accesibilidad para facilitar

desplazamiento, garantizar la seguridad y comodidad sumado al hecho de que las zonas no

cuentan con la orientación adecuada, de acuerdo con la posición del sol y a la dirección del

viento en el medio en el que se encuentra el establecimiento, lo que genera incomodidad en los

usuarios al momento de utilizarlas.

No se aplicaron criterios paisajísticos, medioambientales ni composicionales en el diseño

e implementación de las áreas verdes, por lo tanto, muchas especies se encuentran ubicadas al

azar sin conocer los requerimientos de cada una, ni dispuestas en un diseño estético y armonioso.

Por ello se propone redistribuir las áreas de acuerdo con las actividades que se realizan en

cada una e incluir nuevos espacios a fin de optimizar estas. Estos serían: cancha de tenis, pista de

atletismo, jardín terapéutico, huerto, espacios de descanso, espacios colectivos y de exposición.

 106

Figura 26 Áreas en desuso

Nota: Elaboración Propia

Figura 27 Área de ejercicio

Nota: Elaboración Propia

Tabla 28 Tabla de análisis de función

SECCIÓN ÁREAS FUNCIÓN ESTADO

DEPORTIVA Cancha de futbol Practica de deporte EXISTENTE
Cancha de indor Practica de deporte EXISTENTE
Cancha de basquet Practica de deporte EXISTENTE
Cancha de tennis Practica de deporte NUEVO
Pista de skate Practica de deporte NUEVO
DE VEGETACIÓN Jardín terapéutico Contemplación y meditación NUEVO
Áreas verdes Contemplación EXISTENTE
Huerto Cultivo y cuidado de especies vegetales NUEVO
RECREATIVA Juegos Entretenimiento EXISTENTE
Lúdico Aprendizaje NUEVO
Ejercicios Actividad física EXISTENTE
RELAJACIÓN Descanso Relajamiento NUEVO

SOCIAL Exposición Actividades Culturales NUEVO

Colectiva Encuentros y conversatorios NUEVO
SERVICIOS Mantenimiento Manejo y cuidado de áreas EXISTENTE
Garita Vigilancia NUEVO
Parqueo Estacionar vehículos NUEVO
 107

Nota: Elaboración Propia

5.4. Patrones de Solución

Nos permite estructurar adecuadamente los espacios que se van a intervenir e incorporar

en la fundación para su mejor funcionamiento.

5.4.1. Cuantificación de áreas

Tabla 29 Cuantificación de áreas

DEPORTIVA
ÁREAS SUPERFICIE M2 CANT. DE ESPACIO TOTAL
Cancha de futbol 4048.92 m2 1 4048.92 m2
Cancha de indor 1329.65 m2 2 2659.3 m2
Cancha de basquet 1261.46 m2 1 1261.46 m2
Cancha de tennis 1397.84 m2 1 1397.84 m2
Pista de Skate 1007.00 m2 1 1007.00 m2
DE VEGETACIÓN
ÁREAS SUPERFICIE M2 CANT. DE ESPACIO TOTAL
Jardín terapéutico 1319.80 m2 1 1319.80 m2
Áreas verdes 2376.30 m2 1 2376.30 m2
Huerto 475.46 m2 1 475.46 m2
RECREATIVA
ÁREAS SUPERFICIE M2 CANT. DE ESPACIO TOTAL
Juegos 1150.98 m2 2 2301.96 m2
Lúdico 1115.03 m2 1 1115.03 m2
Ejercicios 871.33 m2 1 871.33 m2
RELAJACIÓN
ÁREAS SUPERFICIE M2 CANT. DE ESPACIO TOTAL
Descanso 548.60 m2 1 548.60 m2
SOCIAL
ÁREAS SUPERFICIE M2 CANT. DE ESPACIO TOTAL
Exposición 349.81 m2 1 349.81 m2
Colectivo 300.91 m2 4 1203.64 m2
SERVICIOS
ÁREAS SUPERFICIE M2 CANT. DE ESPACIO TOTAL
Mantenimiento 76.83 m2 2 153,65 m2
Garita 18.52 m2 1 18.52 m2
Parqueo 791.43 m2 2 1582.86 m2
 108

Nota: Elaboración Propia

5.4.2. Programa de Necesidades

Tabla 30 Programa de Necesidades

ZONA NECESIDAD ESPACIOS ELEMENTOS

Jugar Cancha de Futbol Arcos, aros, redes, rampas,
Practicar deportes Cancha de Indor gradas, pérgolas.
Ejercitar
Aprender Cancha de Básquet
DEPORTIVA Entrenar Cancha de Tenis
Patinar
Pista de Skate

Meditar Jardín Terapéutico Asientos, mesas y sillas,

Contemplar pérgolas, mecedoras, fuentes,
Área Verde
DE Leer esculturas religiosas, bancales
Caminar Huerto
VEGETACIÓN Conversar
Cultivar
Aprender
RECREATIVA Jugar Juegos Máquinas para hacer ejercicio,
Ejercitar juegos para niños, asientos
ACTIVA
Ejercicios
RECREATIVA Aprender Juegos Lúdicos Mesas, asientos, juegos de
Jugar ajedrez, laberinto vegetal
PASIVA
DE Relajarse Mesas de picnic, jardineas,
Contemplar Descanso asientos.
RELAJACIÓN Dormir

Interactuar Exposición Mesas y sillas, pérgolas,

Exponer jardineras, bancos
SOCIAL Espacio Colectivo

Controlar Mantenimiento Muebles de Oficina,

Guiar señaléticas
SERVICIOS
Coordinar Garita
Parquear
Parqueo
Nota: Elaboración Propia
 109

5.4.3. Árbol estructural del sistema

Figura 28 Árbol Estructural del sistema

Nota: Elaboración Propia

 110

5.4.4. Diagrama de Relaciones

Figura 29 Relaciones Ponderadas de zonas generales

Nota: Matriz y diagramas de relaciones ponderadas de las zonas generales exteriores

recreativas de la fundación. Elaboración Propia

 111

Figura 30 Matriz de espacios exteriores recreativos

Nota: Diferencia la relación de los espacios sea esta necesaria o deseable. Elaboración

Propia

Figura 31 Rangos de acuerdo con matriz de relación

Nota: Diagrama de rangos de sus espacios. Elaboración Propia

 112

Figura 32 Relaciones de los espacios exteriores

Nota: Relación de acuerdo con matriz de relación necesaria o deseable de los espacios.

Elaboración Propia

5.4.5. Diagrama de Circulación

Figura 33 Circulación de los espacios

Nota: Circulación puntual y lineal de los espacios exteriores. Elaboración Propia

 113

5.5. Concepto de Diseño

Se plantea un diseño de áreas recreativas exteriores que se encuentre directamente

relacionado a la labor que realiza la fundación y a los principios por los cuales se dirige, para que

la comunidad se sienta identificada con estos espacios, se apropien de ellos y cultivar una

experiencia mediante la recreación.

El concepto de diseño parte de la pedagogía salesiana específicamente en sus tres pilares

los cuales son: la religión, la razón y el amor. Entre ellos no existe una jerarquía, sino que más

bien se considera que los tres poseen un vínculo inquebrantable.

Estos términos se interpretan de forma gráfica, mediante elementos que son asociados a

estos términos, como la cruz, ícono representativo de la religión; el corazón, imagen que

comúnmente hace alusión al amor y el individuo como imagen de la razón. Además, se plantean

estos tres términos a nivel conceptual en las distintas zonas del proyecto y fomentando

actividades que promuevan el desarrollo personal, la reflexión, el diálogo y la interacción

armónica entre los miembros de la comunidad salesiana.

Figura 34 Propuesta de concepto de diseño

Nota: Elaboración Propia.

 114

5.6. Cuadro de Elementos Fijos

Tabla 31 Canchas deportivas

DEPORTIVA

IMAGEN DESCRIPCIÓN MATERIALES MEDIDAS

Cancha de futbol Césped Sintético

Cancha de indor Hormigón Simple.

Pintura sherwin
williams
Recubrimiento de
pintura acrílica con
acabado Mate,
rendimiento: 8m2/l
a 15 mils espesor.
Presentaciones:
galón y caneca.
Cancha de basquet Hormigón Simple.
Pintura sherwin
williams
Recubrimiento de
pintura acrílica con
acabado Mate,
rendimiento: 8m2/l
a 15 mils espesor.
Presentaciones:
galón y caneca.
Cancha de tennis Hormigón Simple.
Pintura sherwin
williams
Recubrimiento de
pintura acrílica con
acabado Mate,
rendimiento: 8m2/l
a 15 mils espesor.
Presentaciones:
galón y caneca.
Nota: Elaboración Propia
 115

5.7. Cuadro de Juegos

Tabla 32 Jugos recreativos y lúdicos

RECREATTVO

IMAGEN DESCRIPCIÓN MATERIALES MEDIDAS

Juego combinado -Madera Teca

A -Fibra de vidrio
- Red sin nudo
PPM 3 mm paso
de 50 x 50 mm

Alto: 2.56
Juego combinado -Madera Teca
B -Fibra de vidrio

Alto: 1.95
Pasamano - Tubos de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio,
tornillería
avellanada y Alto: 2.45
tuercas ciegas.
Sube y baja - Tubos de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio, Alto: 1.10
tornillería
avellanada y
tuercas ciegas.
Rueda Giratoria - Tubos de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio,
tornillería
avellanada y
tuercas ciegas. Alto: 1.20
 116

Columpios - Tubos de acero

galvanizado.
-Tornillos de
aluminio, Alto: 2.15
tornillería
avellanada y
tuercas ciegas.
- Red sin nudo
PPM 3 mm paso
de 50 x 50 mm.
-Cuerda acerada
Juego de piso Pintura sherwin
williams
Recubrimiento de
pintura acrílica
con acabado
Mate,
rendimiento:
8m2/l a 15 mils
espesor.
Presentaciones:
galón y caneca.
Nota: Elaboración Propia

5.8. Cuadro de Máquinas de ejercicio

Tabla 33 Equipos de ejercicio

EJERCICIOS

IMAGEN DESCRIPCIÓN MATERIALES MEDIDAS

Calistenia con -Tubos redondos

cuerdas acero galvanizado.
-Tornillos de Alto: 2.50
aluminio, tornillo
avellanada y
tuercas ciegas.
- Recubrimiento
en polvo
electrostático
anticorrosión en
resina de
poliéster.
 117

Calistenia con -Tubos redondos

anillas de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio,
tornillería Alto: 2.25
avellanada y
tuercas ciegas.
- Recubrimiento
en polvo
electrostático
anticorrosión en
resina de
poliéster.
Pony - Tubos de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio,
tornillería
avellanada y Alto: 1.15
tuercas ciegas.
- Recubrimiento
en polvo
electrostático
anticorrosión en
resina de poliéster.
-Asientos
polietileno o
acero.
Cintura - Tubos de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio,
tornillería
avellanada y
tuercas ciegas.
- Recubrimiento
en polvo Alto: 1.25
electrostático
anticorrosión en
resina de poliéster.
-Asientos
polietileno o
acero.
 118

Patines - Tubos de acero

galvanizado.
-Tornillos de
aluminio,
tornillería
avellanada y Alto: 1.25
tuercas ciegas.
- Recubrimiento
en polvo
electrostático
anticorrosión en
resina de poliéster.
-Asientos
polietileno o
acero.
Surf - Tubos de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio,
tornillería
avellanada y
tuercas ciegas.
- Recubrimiento
en polvo
electrostático Alto: 1.25
anticorrosión en
resina de poliéster.
-Asientos
polietileno o
acero.
Volante - Tubos de acero
galvanizado.
-Tornillos de
aluminio, tornillo
avellanado y
tuercas ciegas.
- Recubrimiento
en polvo
electrostático
anticorrosión en
resina de poliéster.
-Asientos Alto: 1.25
polietileno o
acero.
 119

Nota: Elaboración Propia

5.9. Cuadro de Acabados

Tabla 34 Material para acabados de pisos

PISOS

IMAGEN DESCRIPCIÓN MEDIDAS PROVEEDOR

Adoquín tradición Largo: 20cm D´Concreto

Ancho: 10cm
Espesor: 6/8cm

Adoquín andaluz Largo: 20cm D´Concreto

Ancho: 20cm
Espesor: 6/8cm
Color: Gris Natural

Adoquín romo Largo: 15cm D´Concreto

Ancho: 15cm
Espesor: 6cm

Madera Deck Largo: 10cm Madel

Ancho: 60cm
Espesor: 4cm
Madera Teca
 120

Piso de caucho Capa de SBR formada de Dkauch

continuo gránulos de caucho
provenientes de los neumáticos
fuera de uso.
Capa EPDM es un elastómero
que se caracteriza por su
resistencia y elasticidad
antideslizante.
Mezclados con un ligante de
poliuretano mono componente.
Mulch de coco Mulch de coco para decoración Jardines.ec
de superficies de jardines y
jardineras. También conocido
como coquillo o corteza
triturada de cacao

Piedra triturada Piedra natural triturada Jardines.ec

rosada fracción 1-3cm

Piedra triturada Piedra natural triturada Jardines.ec

plomo fracción 1-3cm

Piedra decorativa Piedra natural blanco hueso Jardines.ec

blanca fracción 3-7cm, para
decoración en superficies de
jardines y macetas.

Nota: Elaboración Propia

 121

5.10. Cuadro de Iluminación

Tabla 35 Iluminación

ILUMINACIÓN

IMAGEN DESCRIPCIÓN MEDIDAS PROVEEDOR

Luminaria led Temperatura de Color: 5000K Ledex

Lúmenes: 10400 LM
solaris Eficiencia: 130 LM/W
Factor de Potencia: >0.95
Distorción Armónica: <10%
CRI: >70
Voltaje: 100 - 220V
Medidas: 668x330x135mm
Globo Opal Base: E27 Ledex
Medida: 40 cm
Foco led A60
7W
2700K

Bolardo solar led Potencia 3.3 w, temperatura de Ledex

color 3000k, lúmenes 400lm,
panel solar 6v/ 1.8w, PET,
batería recargable, llife 3.2v /
2000m Ah
Medidas: Ø160

Luminaria led Potencia 45w, temperatura de Ledex

color 4000k, lúmenes 5000lm,
empotrable CRI: >80, eficiencia lumínica
80 LM/W, ángulo de apertura
37°, factor de potencia
AFP>0.9, voltaje: 120-
240VAC
Medidas: Ø260x265mm
 122

Luminaria led Potencia: 12W, temperatura de Ledex

color: 4000K, lúmenes:
empotrable 900LM, CRI: >80
eficiencia lumínica: 80 LM/W,
dirigible
ángulo de apertura: 40°,
factor de potencia: AFP>0.9,
voltaje: 120-240VAC,
medidas: Ø200x235mm
Luminaria led Potencia: 9W, Ledex
temperatura de color: RGB,
empotrable voltaje: 24VDC,
ángulo: 25°,
sumergible
IP: IP67,
medidas: ø125x66mm
Plafón Led Potencia: 30W, temperatura de Ledex
color: 3000K, lúmenes:
2700LM, CRI: >80, voltaje:
85-265V, medidas:
Ø255x48mm

Proyector led wall Potencia: 60W Ledex

CCT: RGB
washer Voltaje: 120-240VAC
Frecuencia: 60Hz
Factor de potencia: FP>0.9
Ángulo: 15°
Medidas: 340x55x184mm

Proyector Potencia 400W, temperatura Ledex

de color: 5700K, lúmenes:
Wembley >60.000 lm, CRI: >70, voltaje
100-270VAC, frecuencia 60Hz
factor de potencia: >0.92,
ángulo: 90°, medidas:
360x450x140mm
Poste cónico Alto: 9m Ledex
diámetro inferior:18cm
galvanizado gris diámetro superior: 6 cm
base: 30x30 cm
oscuro
pernos de anclaje
 123

Poste cónico Alto: 11m Ledex

diámetro inferior: 19 cm
galvanizado en diámetro superior: 6 cm
base: 40x40 cm
caliente gris

oscuro

Nota: Elaboración Propia

5.11. Cuadro de Riego

Tabla 36 Riego

RIEGO

IMAGEN DESCRIPCIÓN MEDIDAS PROVEEDOR

Valvula Aquanet Modelo de globo ¾ Netafim

Caudal: 0.025 – 7.0 m3/h
Presión de trabajo: 0.2 – 10 bar
Voltaje 18-28 VAC
irrupción 90 Ma
contención 75 mA
Aquative plus AC 24 VAC p/válvula Netafim
Control hidráulico de 3 vías
DC Corriente AC (alterna) o
DC(Directa)

Aspersor Meganet Caudal nominal 450 l/h Netafim

Diámetro: 12 a 17 m
Presión de trabajo: 2.0 –3.0 bar
rosca macho de 1/2"
2 chorros de agua
Aspersor LWP Caudal nominal 450 l/h Netafim
Diámetro: 8 a 10 m
Angulo de trayectoria: 24
grados
Presión de trabajo: 1.0 –2.0 bar
rosca macho de 1/2"
 124

Tubería de Fabricado de baja y media Netafim

densidad
Polietileno Diámetro: 16 mm

Uniram HCNL Diámetro inerno:14.2 mm Netafim

Diámetro externo: 16 mm
Presión de trabajo: 2.0 –3.0 bar
Caudal: 1.25 – 4.40 l/h

Nota: Elaboración Propia

5.12. Cuadro de Mobiliarios

Tabla 37 Mobiliarios

MOBILIARIOS

IMAGEN DESCRIPCIÓN MATERIAL MEDIDAS

Fuente Hormigón con

recubrimiento de piedra
antidesítica

Fuente Hormigón con

recubrimiento de mármol
habano

Pérgola con silla Madera de Teca

mecedora
 125

Set de exterior Madera maciza acacia

Silla Acapulco Ratán sintético, acero

galvanizado

Set de exterior Madera plástica reciclada

Elisia Base metálica

Mesa de Picnic Madera plástica reciclada

Mesas y asientos Hormigón

Madera de teca
Cemento pulido abrillantado

Puente Madera plástica reciclada

Madera de teca
Hormigón
 126

Asientos Plywood 21mm

Madera de pino

Pérgola Madera de Teca

Pérgola con Hormigón

asientos Plantas de policarbonato
Tubos rectangulares de
acero
Madera de teca

Pérgola con paneles Tubos metálicos

solares Madera de Teca
Policarbonato
Paneles solares
fotovoltaicos

Mesa para ajedrez Hormigón

Madera de teca
Tubos metálicos

Tachos de basura
 127

Jardinera de Madera plástica reciclada

exterior

GARITA

Silla de escritorio Acero, Contrachapado de

Ebor bajas emisiones E0,
Espuma, Polipropileno,
Tejido

Mesa Disset Madera maciza acacia,

acero.

Portón Portón Metálico

Nota: Elaboración Propia

5.13. Cuadro de Vegetación

La vegetación a implementar se eligió principalmente por sus requerimientos

edafológicos e hídricos, sus necesidades de sol y de sombra además de su capacidad de

adaptación al clima de la Ciudad de Guayaquil.

En cuanto a la vegetación arbórea se eligieron especies de hoja perenne para generar

espacios de sombra, estas en su mayoría nativas.

 128

Las especies arbustivas y plantas se escogieron de acuerdo a las combinaciones

cromáticas planteadas en los distintos ambientes y a criterios de porte y forma. Cuidando además

de no proponer el uso de plantas que tengan cierto grado de toxicidad ya que los usuarios

principales de las zonas son niños.

En el caso en particular del jardín terapéutico, plantas aromáticas y ciertas plantas que

atraigan aves e insectos para mejorar la experiencia dentro del espacio.

La lavanda en el huerto tiene un papel importante debido a su aplicación como repelente

de moscas, necesario principalmente para las zonas donde se encuentran los árboles frutales.

Tabla 38 Vegetación cubresuelos, arbustos, plantas y árboles.

CUBRESUELOS
IMAGEN DESCRIPCIÓN CARACTERISTICAS USO
Nombre Científico: Tipo: rastrero Áreas verdes
Cynodon dactylon Tamaño: de 10 a 40 cm
Nombre común: Asoleamiento: alto
Césped Bermuda Riego: poco
Suelo: todo tipo, arenoso y
calizo
Nombre Científico: Tipo: suculenta Jardín Terapéutico
Sedum praealtum Tamaño: hasta 1.5 m
Nombre común: Asoleamiento: pleno sol
Sedum Riego: poco
Suelo: todo tipo, calizo y
próximos al mar
Nombre Científico: Tipo: trepadora Área Social
Bougainvillea glabra Tamaño: hasta 8 m
Nombre común: Asoleamiento: pleno sol
Buganvillas Riego: moderado en verano,
cada 3 días
Suelo: bien drenados
ARBUSTOS
Tipo: erecta Nombre Científico: Tipo: perenne
Tamaño: hasta 3 m Buxus sempervirens Tamaño: hasta
Diámetro: 2m Nombre común: 4m
Asoleamiento: Asoleamiento:
pleno sol media pleno sol
sombra
Nombre Científico:
 129

Duranta repens L. Riego: primeras Riego: invierno

Nombre común: horas de la mañana poco, verano
Duranta
sin encharcar mucho
Suelo: fértil y bien Suelo: ligeramente
drenado calizos o neutros y
Boj ricos
Tipo: perenne Tipo: perenne
Tamaño: hasta 3m Tamaño: hasta
Diámetro: 10cm 80cm
Asoleamiento: Asoleamiento:
pleno solo o luz pleno solo
Nombre Científico: indirecta Nombre Científico: Riego: poco
Ixora coccinea Riego: poco Lavandula angustifolia Suelo: calcáreos,
Nombre común: Suelo: rico en Nombre común: más bien arenosos
Ixora roja Lavanda
materia orgánica. y secos.
Tipo: perenne Tipo: Herbácea,
Tamaño: hasta 2m perenne
Asoleamiento: Tamaño: hasta 2m
pleno sol y sombra Asoleamiento:
parcial pleno sol y sombra
Nombre Científico: Riego: con parcial
Nombre Científico:
Alpinia purpurata regularidad Riego: poco
Plumbago auriculata
Nombre común: Suelo: fértil, rico, Nombre común:
Suelo: de fertilidad
Ginger agotado. Jazmín azul normal
Tipo: perenne Tipo: ornamental
Tamaño: hasta Tamaño: 1m
2.50m Asoleamiento: luz
Asoleamiento: luz directa
indirecta Nombre Científico: Riego: moderado
Nombre Científico:
Tracheophyta Riego: moderado Artemisa arborescens Suelo: arcilloso
Nombre común: Suelo: húmedo y Nombre común:
Helecho ligeramente ácido Musgo Blanco
Tipo: perenne Tipo: perenne
Tamaño: hasta 2m Tamaño: hasta 40
Asoleamiento: cm
pleno sol Asoleamiento:
Riego: abundante semisombra
Nombre Científico:
Suelo: fértil, ácido y Riego: poco
Begonia semperflorens
Nombre Científico: profundo. Nombre común: cuando está con las
Gardenia jasminoides Begonia hojas abatidas
Nombre común: Suelo: tierra negra,
Gardenia turba, arena y
materia orgánica
 130

Tipo: ornamental Tipo: perenne

Tamaño: hasta 4m Tamaño: hasta 3m
Asoleamiento: Asoleamiento:
pleno sol pleno sol o media
Riego: abundante sombra
Suelo: tierra de Riego: de forma
Nombre Científico: jardín y una parte de Nombre Científico: regular
Cyperus Papyrus arena. Phormium tenax Suelo: franco
Nombre común: Nombre común: arenoso
Papiro Formio
Tipo: ornamental
Tamaño: hasta 1m
Asoleamiento:
pleno sol
Riego: moderado
Nombre Científico: Suelo: neutros y
Salvia Officinalis
bien drenados
Nombre común:
Salvia

PLANTAS

Tipo: herbácea Tipo: bulbosa

perenne Tamaño: hasta
Tamaño: hasta 90 50cm
cm Asoleamiento:
Asoleamiento: pleno sol o sombra
pleno sol o sombra parcial
Nombre Científico: parcial Nombre Científico: Riego: moderado
Ruellia simplex Riego: moderado Freesia Suelo: ligeramente
Nombre común: Nombre común:
Suelo: con materia ácido, con materia
Ruelia Fresia
orgánica orgánica
Tipo: ornamental Tipo: tropical
Tamaño: hasta Tamaño: hasta 1m
1.50m Asoleamiento:
Asoleamiento: zona muy
sombra parcial luminosa
Riego: abundante Riego: moderado
Nombre Científico: Nombre Científico:
Suelo: alcalino y Suelo: ligero y
Hydrangea Guzmania ligulata
acido Nombre común:
bien drenado
Nombre común:
 131

Hortensia Bromelias
Tipo: Perenne y Tipo: herbácea
Herbácea perenne
Tamaño: hasta 1m Tamaño: hasta 60
Asoleamiento: muy cm
luminosa o Asoleamiento:
semisombra Muy luminoso,
Nombre Científico: Nombre Científico:
Riego: abundante y semi sombra o
Dahlia Impatiens Walleriana
frecuente Nombre común: sombra
Nombre común:
Suelo: húmedo, Alegría de la casa Riego: abundante
Dalias
fresco, ligero, fértil Suelo: tierra muy
fértil y suelta
Tipo: herbácea Tipo: perenne
Tamaño: hasta Tamaño: hasta
90cm 50cm
Asoleamiento: Asoleamiento:
pleno sol mucha luz
Riego: poco Riego: con
Nombre Científico: Suelo: rica en Nombre Científico: regularidad
Bellis perennis compost y materia Chrysanthemum spp Suelo: enriquecido
Nombre común: orgánica Nombre común: con materia
Margaritas Crisantemo orgánica
Tipo: perenne Tipo: ornamental
Tamaño: hasta Tamaño: hasta
50cm 1.50m
Asoleamiento: Asoleamiento:
pleno sol pleno sol
Nombre Científico:
Riego: muy Rosmarinus officinalis
Riego: poco
Nombre Científico: Suelo: ligeros,
frecuente y Nombre común:
Petunia Hybrida permeables,
abundante. Romero
Nombre común: alcalinos.
Suelo: con buen
Petunia
drenaje y ricos en
nutrientes
Tipo: perenne Tipo: perenne
Tamaño: 30-40cm Tamaño: hasta
Asoleamiento: 50cm
pleno sol Asoleamiento:
Riego: moderado pleno sol o
Nombre Científico: Suelo: bien drenado semisombra
Thymus vulgaris Nombre Científico: Riego: dos veces
Nombre común: Geranium por semana
Tornillo Nombre común: Suelo: sustrato de
Geranio turba y tierra
arcillosa.
 132

Tipo: caducas, Tipo: acuática

herbáceas o leñosas, Tamaño: 8cm
erectas Asoleamiento:
Tamaño: hasta constantemente luz
60cm solar
Nombre Científico: Asoleamiento: muy
Anthurium andreanum luminoso Nombre Científico:
Nombre común: Riego: moderado Nymphaea
Anturio
Suelo: ligeros y Nombre común:
ricos en nutrientes. Nenúfar
Tipo: herbácea Tipo: perenne
Tamaño: hasta Tamaño: hasta
50cm 70cm
Asoleamiento: muy Asoleamiento:
luminoso muy luminoso
Riego: siempre Riego: regular y
húmeda Nombre Científico: abundante
Nombre Científico: Suelo: profundos, Mentha Suelo: fértil, con
Petroselinum crispum sueltos, frescos Nombre común: muchos nutrientes
Nombre común: Menta (humus) y
Perejil húmedos
Tipo: herbácea Tipo: herbácea
Tamaño: hasta Tamaño: hasta 1m
50cm Asoleamiento:
Asoleamiento: soleado
soleado o Riego: abundante
semisombra Suelo: profundos,
Nombre Científico: Nombre Científico:
Riego: moderado Raphanus sativus sueltos, de
Ocimum basilicum
Suelo: húmedo y Nombre común: preferencia
Nombre común:
Albahaca bien drenado Rábano arenoso, neutros
Tipo: herbácea Tipo: herbácea
Tamaño: hasta Tamaño: hasta
50cm 1.60m
Asoleamiento: Asoleamiento:
pleno sol pleno sol
Riego: abundante Riego: abundante
Nombre Científico: Suelo: arcillo- Suelo: estructura
Daucus carota calizos, aireados, suelta, bien
Nombre común: frescos, ricos en Nombre Científico: drenado y con
Zanahoria Cucumis sativus
materia orgánica suficiente materia
Nombre común:
orgánica
Pepino
 133

Tipo: perenne Tipo: arbusto

Tamaño: hasta perenne
40cm Tamaño: hasta 2m
Asoleamiento: Asoleamiento:
pleno sol pleno sol
Riego: poco Nombre Científico: Riego: moderado
Suelo: suelos bien Rosmarinus officinalis Suelo: se adapta a
drenados, de neutros Nombre común: todos a excepción
Nombre Científico:
Romero de los suelos
Chamaemelum nobile a ligeramente ácidos
Nombre común: arcillosos
Manzanilla
Tipo: herbácea Tipo: herbácea
Tamaño: hasta Tamaño: hasta
90cm 15cm
Asoleamiento: sol Asoleamiento:
directo pleno sol
Riego: abundante Riego: constante
Nombre Científico: Nombre Científico:
Suelo: tierra bien Suelo: blanco,
Mentha spicata Solanum lycopersicum
repleta de humus y profundo y con
Nombre común: Nombre común:
nutrientes Tomate cherry
materia orgánica
Hierba buena
Tipo: herbácea o Tipo: herbácea
perenne Tamaño: hasta
Tamaño: hasta 50cm
75cm Asoleamiento: sol
Asoleamiento: sol directo
directo Riego: frecuente
Nombre Científico: Riego: abundante Nombre Científico: Suelo: ligeros,
Solanum lycopersicum Suelo: tierra bien Lactuca sativa arenoso-limosos,
Nombre común: repleta de humus y Nombre común: con buen drenaje
Tomate nutrientes Lechuga
Tipo: perenne Tipo: aromática
Tamaño: hasta 70 Tamaño: hasta 5m
cm Asoleamiento: luz
Asoleamiento: luz directa
directa Riego: poco
Riego: regular sin Suelo: buen
Nombre Científico:
encharcar Nombre Científico:
drenaje
Melissa officinalisv
Suelo: ligero, con Aloysia citrodorav
Nombre común:
Toronjil
buen drenaje Nombre común:
Hierbaluisa
 134

Tipo: aromática Tipo: bienal

Tamaño: hasta 70 Tamaño: 80-
cm 150cm
Asoleamiento: luz Asoleamiento: luz
directa directa
Nombre Científico: Riego: poco Riego: poco
Nombre Científico:
Coriandrum sativum Suelo: liviano y Suelo: sueltos,
Allium cepa L. profundos, ricos en
Nombre común: bien drenado de
Nombre común: materia orgánica
Cilantro arcilla o tierra Cebolla
arenosa
Tipo: bulbosa Tipo: herbácea
perenne Tamaño: 30-40
Tamaño: 0.80- cm
1.00m Asoleamiento:
Asoleamiento: alto medio
Riego: bajo Nombre Científico: Riego: 2 veces por
Nombre Científico:
Allium ampeloprasum
Suelo: compactos Phaseolus vulgaris var. semana
Nombre común: vulgaris Suelo: ligero, buen
Cebolla perla Nombre común: drenaje y materia
Judias verde orgánica
Tipo: hortaliza Tipo: herbácea,
Tamaño: entre 60- perenne, matosa
80 cm Tamaño: 30-80cm
Asoleamiento: Asoleamiento:
medio medio
Nombre Científico: Riego: moderado Nombre Científico: Riego: bajo
Brassica oleracea var. italica Suelo: húmedo, Origanum vulgare Suelo: Se adapta a
Nombre común: pero bien drenado Nombre común: cualquier tipo
Brócoli Oregano
Tipo: herbáceas Tipo: hierba
anuales o perennes bulbosa
dioicas Tamaño: 30 a
Tamaño: hasta 50cm
1.00 m Asoleamiento:
Asoleamiento: bajo alto
Nombre Científico: Riego: moderado Nombre Científico: Riego: poco
Spinacia oleracea. Suelo: bien drenado, Allium schoenoprasum L. frecuente
Nombre común: con materia Nombre común: Suelo: se adapta a
Espinaca orgánica y nitrógeno Cebollin cualquier tipo
 135

Tipo: fruto perenne Tipo: herbácea y

tierno perenne de ciclo
Tamaño: 60-90 cm anual
Asoleamiento: Tamaño: 0.50
medio hasta 2.00m
Riego: moderado Asoleamiento:
Nombre Científico: Nombre Científico:
Capsicum annuum Suelo: ligeramente alto
Capsicum annuum
Nombre común:
arenoso, drenado, Riego: alto
con nitrógeno y Nombre común:
Pimiento Pimiento Morrón Suelo: bien
materia orgánica drenado,
profundos, con
materia orgánica
Tipo: herbácea, Tipo: rastrera
perenne Tamaño: 25-35
Tamaño: 50- cm
100cm Asoleamiento:
Asoleamiento: Alto alto
Riego: No frecuente Nombre Científico: Riego: alto
Nombre Científico: Capsicum
annuum Suelo: ligero, bien Ipomoea batatas Suelo: húmedo
Nombre común: drenado Nombre común:
Aji Camote

Tipo: herbácea, Tipo: herbácea,

perenne perenne, rastrera
Tamaño: 1-2m Tamaño: hasta 50
Asoleamiento: alto cm
Riego: moderado Asoleamiento:
Suelo: aireado y medio
Nombre Científico: drenado Nombre Científico: Riego: moderado,
Ananas comosus Fragaria cada 4 días
Nombre común: Nombre común: Suelo: húmedo,
Piña Fresas bien drenado

Tipo: rastrera o Tipo: rastrera o

trepadora trepadora
Tamaño: hasta 4m Tamaño: 1.5 a 3.5
Asoleamiento: Alto Asoleamiento:
Riego: poco alto
Suelo: bien drenado Riego: poco
Nombre Científico: y rico en materia Nombre Científico: Cucumis
Suelo: bien
Citrullus lanatus orgánica melo L. drenado y rico en
Nombre común: Nombre común: materia orgánica
Sandia Melón

ÁRBOLES
 136

Altura: hasta 35m Altura: hasta 25 m

Diámetro: 100cm Diámetro: 6cm
Amplitud de copa: Amplitud de
media (7-14m) copa: 6-10m
Asoleamiento: alto Asoleamiento:
Riego: poco alto
Tasa de Riego: poco
Nombre Científico: Nombre Científico:
crecimiento: media Tasa de
Handroanthus chrysanthus Swietenia Mahogany
Nombre común: a rápida Nombre común:
crecimiento:
Guayacán Amarillo Mahogany, caoba, aguano rápida
Altura: 2 a 15m Altura: hasta 18m
Diámetro: 100cm Diámetro: 50cm
Amplitud de copa: Amplitud de
Asoleamiento: alto copa:media (7 a
Riego: poco 14m)
Tasa de Asoleamiento:
crecimiento: rápida alto
Nombre Científico: Nombre Científico:
Ceratonia siliqua L. Riego: poco
Caesalpinia ebano
Nombre común: Nombre común: Tasa de
Algarrobo Ébano crecimiento:
media
Altura: hasta 16m Altura: hasta 10m
Diámetro: 50cm Diámetro: 30cm
Amplitud de copa: Amplitud de
amplia (mayor a copa: media (7 a
14m) 14m)
Asoleamiento: Alto Asoleamiento:
Riego: Poco Alto
Nombre Científico: Nombre Científico: Psidium
Tasa de Riego: Poco
Caesalpinia pluviosa guajava
Nombre común:
crecimiento: media Nombre común: Tasa de
Acacia Amarilla a rápida Guayabo crecimiento:
rápida
Altura: hasta 25m Altura: hasta 4m
Diámetro: 70cm Diámetro: 12cm
Amplitud de copa: Amplitud de
amplia (mayor a copa: estrecha
14m) (menor que 7m)
Asoleamiento: Alto Asoleamiento:
Riego: Poco Alto
Nombre Científico: Tasa de Nombre Científico: Riego: Poco
Magnolia grandiflora crecimiento: lenta Eugenia uniflora Tasa de
Nombre común: Nombre común: crecimiento:
Magnolia Grosello media
 137

Altura: hasta 15m Altura: hasta 30m

Diámetro: 10cm Diámetro: 100cm
Amplitud de copa: Amplitud de
media (7 a 14m) copa: amplia
Asoleamiento: Alto (mayor que 14m)
Riego: Poco Asoleamiento:
Tasa de Nombre Científico:
Alto
Nombre Científico: crecimiento: media Riego: Poco
Mangifera indica
Flacourtia indica
Nombre común: Tasa de
Nombre común:
Mango crecimiento:
Cerezo
media
Nota: Elaboración Propia

5.14. Cuadro de Señalética

Tabla 39 Señalética Informativa, direccional, elementos fijos.

SEÑALETICA INFORMATIVA

Material

• Madera Pino
• Pintura acrlica con acabado mate

Medidas

Alto:70 cm Ancho: 55 cm Grosor: 3 cm

 138

SEÑALETICA DIRECCIONAL SEÑALETICA ELEMENTOS FIJOS

Nota: Elaboración Propia

5.15. Descripción de la Propuesta de Diseño

5.15.1. Zona Deportiva

Esta zona en la actualidad cuenta con una cancha de básquet y cinco canchas de futbol en

uso, además poseen dos espacios que no se encuentran habilitados. Están en desuso, pues no

cuentan con superficies adecuadas para la práctica de deporte.

En cuanto a la orientación, tres de estas se encuentran en óptimas condiciones para ser

utilizadas, los arcos en dirección norte y sur. Además, existen gradas de hormigón que no
 139

cuentan con las dimensiones adecuadas y están alejadas, no brindan confort térmico para quienes

hacen uso de ellas pues se encuentran a la intemperie y en las altas temperaturas, por ello se

requieren espacios bajo sombra para protegerse de los rayos solares.

Figura 35 Área deportiva actual

Nota: Elaboración propia

Por ello se propone la redistribución de las canchas deportivas, colocar una cancha de

básquet, dos de indor, una de tenis y una cancha profesional de futbol, esta última se encuentra

ubicada en el centro del proyecto y funciona además como punto de encuentro.

5.15.1.1. Propuesta Área Deportiva

Se plantea un diseño simétrico en el área deportiva, un punto central y dos elementos a

cada extremo del proyecto, en cuanto al concepto esta área combina dos elementos conceptuales,

llevados a la parte gráfica, como lo son: una cruz en símbolo de la religión y el corazón como

símbolo del amor, las gradas cuentan con la respectiva cubierta para generar así confort térmico.

A excepción de la pista de skate, que se encuentra ubicada al oeste del proyecto en esta se

plantea en cambio un diseño con formas orgánicas a nivel de piso.

La vegetación colocada en esta área son en su mayoría árboles y césped, se incluye dos

especies arbóreas nativas el guayacán y el ciprés llorón, usados para generar sombra de forma

natural. Se ubicó también césped bermuda en determinadas superficies y duranta como planta

arbustiva.
 140

El mobiliario colocado son elementos en su mayoría asientos: las gradas, asientos que

forman un conjunto con las jardineras y el asiento que se usa de forma general en las distintas

áreas del proyecto. Además de las rampas que se proponen para el área de skate.

Propuesta de área deportiva

Figura 36 Cancha de tennis y basket

Nota: Elaboración propia

Figura 37 Cancha de fútbol

Nota: Elaboración propia

Figura 38 Skate y cancha de indor

Nota: Elaboración propia

 141

5.15.2. Zona de Vegetación

Actualmente no se encuentran grandes extensiones de áreas verdes como tal, sino ciertas

especies ubicadas en los alrededores con bordes de formas orgánicas, encontramos vegetación en

el área de circulación, en el área de juego y junto al área escolar, en su mayoría plantas

ornamentales, como durantas e ixoras, también árboles como pino, algarrobo, mango. Para estas

áreas no existe un sistema de riego como tal, ni personas asignadas para su mantenimiento.

Figura 39 Áreas de vegetación existente

Nota: Elaboración propia

Por ello se propone incluir áreas como: huerto, jardín terapéutico y distintas zonas verdes

decorativas distribuidas dentro de la propuesta.

5.15.2.1. Propuesta Huerto

Se implementó un diseño de huerto por bancales o eras de cultivo de 1.20 x 1.20m cuyo

diseño se va a realizar con botellas recicladas. La vegetación consta de diversas plantas

ornamentales, medicinales, alimenticias y árboles frutales entre las que destacan la lavanda, esta

aplicada en los bordes del área, planta que además de ser estéticamente agradable tiene

propiedades repelentes de moscas motivo por el cual se la aplica en el área donde se dispone la

ubicación de los árboles frutales.

Propuesta Huerto
 142

Figura 40 Área de huerto

Nota: Elaboración propia

5.15.2.2. Propuesta Jardín terapéutico

Este es un espacio concebido para la contemplación, meditación y lectura. En este se

aplica una parte del concepto “religión” por ello se dispone en tres secciones (padre, hijo y

espíritu santo), cada una de ella diferenciada con una paleta vegetal especifica. Y en general se

incluye vegetación con distintos tonos y texturas de verde muy propio de este tipo de jardín.

En cuanto a las especies arbóreas: la acacia amarilla, magnolio y ciprés, estas con el fin

de atraer abejas y pájaros que aporten a la experiencia dentro del espacio. También consta de

superficies con césped y distintas plantas ornamentales, muchas de ellas aromáticas a fin de

estimular los sentidos, por su color y aroma. Además, se colocaron otros elementos decorativos

como fuentes, esculturas religiosas y mobiliario como bancos, mesas, sillas y pérgolas.

Propuesta Jardín Terapéutico

 143

Figura 41 Jardín terapéutico

Nota: Elaboración propia

Figura 42 Jardín terapéutico

Nota: Elaboración propia

Figura 43 Jardín terapéutico

 144

Nota: Elaboración propia

Propuesta Áreas Verdes Decorativas

Figura 44 Área de vegetación

Nota: Elaboración propia

5.15.3. Zona Recreativa

Esta zona actualmente cuenta con dos áreas la de juegos que se encuentra al ingreso de la

fundación y cuenta con elementos como: pasamanos, sube y baja, columpios, rueda giratoria, etc.

Los cuales no se encuentran en condiciones de ser utilizados ni aprovechados en su totalidad ya

que existe vegetación visible y cruzada dentro de esta área, esto se debe a que no están ubicados

con la distancia que cada uno requiere. Así mismo, el suelo no fue construido con un material

adecuado y hace que en temporadas de lluvias se cree malezas y se formen pequeñas lagunas de

agua.

El área de ejercicios es un espacio también recreativo con el que actualmente cuenta la

fundación, pero este se encuentra aislado dentro de las áreas deportivas y sin ninguna

información acerca de las máquinas y su uso.

 145

Figura 45 Área recreativa actual

Nota: Elaboración propia

Por esto se propone redistribuir el área de juegos y de ejercicios, y a su vez incorporar un

área de juegos lúdicos. Esto debido a que en espacios exteriores se requieren áreas tanto

recreativas activas como recreativas pasivas, las recreativas activas que son juegos y ejercicios

donde se realiza actividad física que favorece al crecimiento corporal, mental y socioemocional

de los niños y las recreativas pasivas que son juegos lúdicos donde se realizan actividades para el

desarrollo y aprendizajes de los jóvenes con el propósito de que trabajen en grupo y mejoren su

concentración.

5.15.3.1. Propuesta Juegos Lúdicos

En este espacio se implementó 3 tipos de juegos para los jóvenes: mesas de ajedrez un

mobiliario construido de hormigón con un recubrimiento de pintura acrílica para el diseño del

cuadro de ajedrez y su asiento de madera el cual contara con un cajón para guardar las piezas del

juego.

Así mismo se elaborará un laberinto vegetal en el cual se usará el arbusto boj ya que es

una especie que requiere de poco mantenimiento en su riego y poda con relación al clima de

nuestra ciudad siendo esta especie el más apto para crear el laberinto. Además de esto se propone
 146

un juego de piso con acabado en pintura acrílica para mayor durabilidad y también espacios

abiertos con césped para poder realizar actividades tanto escolares como de talleres al aire libre.

Propuesta Juegos lúdicos

Figura 46 Juegos de mesa y laberinto vegetal

Nota: Elaboración propia

Figura 47 Juego de piso y vegetación

Nota: Elaboración propia

5.15.3.2. Propuesta Juegos

Dentro de este espacio se proponen juegos tradicionales y combinados como lo son el

sube y baja, columpios, rueda giratoria, pasamanos etc. Elaborados estos con madera teca y tubos

de acero galvanizado. El piso tendrá un recubrimiento de caucho el cual es proveniente de los

neumáticos y son ideales para estas áreas por su resistencia y elasticidad antideslizante además

de que es un producto ecológico.

 147

Asimismo, se incluyen asientos para su descanso dentro de esta área, construidos de

madera plástica reciclada con una base metálica, esta área también cuenta con vegetación en los

distintos niveles como césped, plantas y arbustos para así crear espacios armónicos.

Propuesta Juegos

Figura 48 Área de juegos activos

Nota: Elaboración propia

Figura 49 Juegos

Nota: Elaboración propia

 148

5.15.3.3. Propuesta Ejercicios

En este espacio se propone equipamientos para realizar diferentes rutinas de ejercicio que

ayude a los jóvenes a tener un mejor rendimiento. Máquinas elaboradas con tubos redondos de

acero galvanizado, recubiertas en polvo electrostático y anticorrosión en resina de poliéster. El

piso tendrá un recubrimiento de caucho el cual es proveniente de los neumáticos. Además, se

incluye vegetación como la duranta, salvia y dalias para bordear esta área.

Propuesta Ejercicios

Figura 50 Área de ejercicios

Nota: Elaboración propia

Figura 51 Máquinas de ejercicio

Nota: Elaboración propia

 149

5.15.4. Zona de Relajación

Esta zona en la actualidad no puede ser considerada un área de descanso como tal pues no

posee mobiliarios adecuados para el confort de los usuarios, ya que solo cuenta con una pequeña

área con cubierta metálica, este tiene vista al espacio disponible para canchas y al albergue.

Figura 52 Área de descanso actual

Nota: Elaboración propia

Por esto se propone destinar un área de descanso donde los jóvenes puedan ir y tener un

momento de relajación con elementos adecuados para su confort, un espacio que proporcione

sombra y sea pacífico para su estancia lejos de los altos volúmenes del tráfico. Se incluye

mobiliario central de madera teca el cual este rodeado de vegetación como árboles de caoba para

proporcionar sombra, arbustos y plantas a sus alrededores.

Propuesta Área de Descanso

Figura 53 Área de descanso propuesta

Nota: Elaboración propia

 150

Figura 54 Elementos área de descanso

Nota: Elaboración propia

5.15.5. Zona Social

Actualmente la fundación no cuenta con un espacio destinado para socializar, por esto se

propone incluir espacios sociales y de exposición, en los cuales puedan realizarse eventos y que

así puedan los jóvenes mostrar los trabajos que realizan a diario dentro de los talleres que

reciben.

5.15.5.1. Propuesta Área social

Se incluyeron 2 tipos de áreas sociales. La primera que será central y de guía para

acceder a las distintas áreas, la cual contará con jardineras de hormigón como límite, esta tendrá

mobiliario y una pérgola de paneles solares que proporcionará sombra y también servirá como

cargador de dispositivos móviles.

La segunda área es un espacio más amplio para la de estancia de un grupo mayor, contará

con pérgola de madera teca la cual se cubrirá de vegetación enredadera, así mismo, se

implementará mobiliario con mesas y asientos para grupos entre 2 y 4 personas y también

pequeñas gradas para la estancia de grupos entre 8 y 10 personas. Esta área también estará

bordeada con arbustos y plantas.

Propuesta Área Social

 151

Figura 55 Área social

Nota: Elaboración propia

Figura 56 Social

Nota: Elaboración propia

5.15.5.2. Propuesta Área de Exposición

Es un área para eventos o exposiciones al aire libre con el que actualmente no cuenta la

Fundación. Se propone a fin de vincular a los niños y jóvenes de la Institución con la comunidad

para mostrar el fruto de lo aprendido en los talleres.

En este espacio se ubicaron solo especies vegetales de porte bajo como césped y

bromelias, el mobiliario colocado es una pérgola de metal, hormigón y policarbonato de diseño

propio.
 152

Propuesta Área de Exposición

Figura 57 Área de exposición

Nota: Elaboración propia

5.15.6. Zona de Servicio

Esta zona actualmente incluye mantenimiento, parqueo y garita, las cuales no han sido

dispuestas correctamente, el área parqueo no cuenta con la señalización y elementos propios de

este tipo de espacio. Así mismo la garita es un pequeño ambiente sin circulación ni mobiliario

ergonómico.

Figura 58 Zona de servicio actual

Nota: Elaboración propia

Por ello se propone ubicar otra garita, a 37 metros de la actual y en sus laterales los

carriles de ingreso y salida que conecten directamente con el área recreativa exterior de la

fundación y el ingreso que se encuentra actualmente dejarlo solo para la zona administrativa y la
 153

escuela. Con esto se busca evitar inconvenientes para el personal de la fundación o los usuarios

de las áreas recreativas que se dirijan en vehículos.

Las plazas de parqueo se ubican con medidas de acuerdo con las normativas y se

colocaron los respetivos parqueos para personas con discapacidad.

Propuesta de zonas de servicio

Figura 59 Estacionamiento

Nota: Elaboración propia

Figura 60 Ingreso, garita y parqueo

Nota: Elaboración propia

 154

CONCLUSIONES

En el presente proyecto se realizó la intervención de los espacios exteriores de las áreas

recreativas de la Fundación Proyecto Salesiano Guayaquil, previo al respectivo análisis del

estado actual de los espacios, sus elementos y requerimientos, además de la identificación de las

necesidades de los niños y jóvenes que habitan en la Institución. A fin de realizar una gestión

adecuada de los ambientes y que la propuesta aporte a mejorar su calidad de vida,

garantizándoles espacios seguros y confortables.

Se considero una nueva distribución áreas para repotenciar el espacio disponible,

considerando canchas de tenis, básquet e indor además de una cancha de fútbol profesional, esta

última no solo como un aporte directo a los usuarios de la Fundación, sino que puede ser

alquilada por personas externas al establecimiento y así generar ingresos que aporten a los gastos

de mantenimiento.

Las áreas recreativas, se clasifican en activas y pasivas considerando las actividades a

realizarse las mismas que poseen zonas de juegos y ejercicios en una y zona lúdica en la otra.

La vegetación está clasificada de acuerdo con sus requerimientos hídricos, de sol y de

sombra para que se desarrollen de forma correcta y requieran de menor mantenimiento. Las

especies vegetales se encuentran dispuestas en tres puntos: un huerto, un jardín terapéutico y las

áreas verdes decorativas. Demostrando que los espacios verdes no sólo dan valor estético, sino

que pueden aportar a la educación como es el caso del huerto y al bienestar psicológico como es

el caso del jardín terapéutico.

En cuanto a espacios que propicien la interacción social, la propuesta incluye áreas

colectivas y de exposición para los usuarios de la Fundación y para la comunidad pues este
 155

último sirve como conector entre las personas exteriores y los miembros del establecimiento

pues allí se daría a conocer lo aprendido por niños y jóvenes en sus diversos cursos y talleres.

El mobiliario es uno de los elementos que hacía falta en las diversas áreas, por lo tanto, se

incorporaron bancas, mesas, sillas y el respectivo equipamiento de acuerdo a la función de cada

ambiente. Tampoco se disponía de estructuras que permiten cubrirse del sol por lo cual se

propone varias pérgolas dentro del proyecto además de árboles de copa amplia y hojas perennes

para proveer sombra y generar confort térmico.

La propuesta incluye la respectiva señalización de las áreas del proyecto, la redistribución

de camineras y espacios de circulación asimismo la creación de una nueva garita para facilitar el

ingreso y salida de las zonas recreativas.

En lo referente al uso de materiales se analizó el medio en el cual serán ubicados, para la

seguridad y el confort que estos pueden brindar si se plantean de manera adecuada, además de su

durabilidad y aporte al cuidado del medio ambiente.

 156

RECOMENDACIONES

En base al análisis e investigación realizado para la intervención de las áreas recreativas

de la fundación Proyecto Salesiano de Guayaquil se comparten las siguientes sugerencias:

Considerar la importancia del cuidado y conservación de las áreas recreativas que son un

complemento a la labor realizada por la Fundación. Pues estos son espacios cuyo cuidado y

diseño muchas veces pasan desapercibidos, pero tienen mucho que aportar a una comunidad

desde el punto de vista estético, funcional y psicológico.

Establecer alianzas con instituciones de educación superior a fin de que sus estudiantes a

modo de prácticas preprofesionales impartan capacitaciones sobre el cultivo y cuidado de

especies vegetales a los niños y jóvenes de la Fundación. Esto sería beneficioso para ambas

partes pues serviría para que se demuestre lo aprendido y se adquieran nuevos conocimientos.

Además del hecho de que ambos grupos se involucrarían activamente en el cuidado y

mantenimiento de las áreas de verdes.

La incorporación de un sistema de riego automático y la capacitación de algún miembro

actual del personal, sobre el manejo del mismo. Para así facilitar el riego de las zonas de

vegetación y prevenir que estas caigan en abandono pues son grandes extensiones cuyo riego

representaría un esfuerzo mayor, de no contar con un sistema de riego eficiente.

Asimismo, de un sistema de seguridad para evitar inconvenientes al momento de permitir

el acceso a personas ajenas a la Institución y para garantizar que tanto la infraestructura como los

habitantes de la Fundación se encuentren protegidos.

Promover eventos, actividades educativas al aire libre y relacionadas al cuidado de la

naturaleza a fin de hacer uso del entorno recreativo propuesto e incentivar la interacción social,

la relación armónica con la naturaleza, la práctica de deporte y el sano entretenimiento.

 157

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ANEXO 1

Encuesta para niños y jóvenes de la Fundación

 162

Tema de la Investigación

“Intervención del espacio exterior de las áreas

recreativas de la Fundación Proyecto Salesiano de

Guayaquil”

Objetivo de la encuesta

Conocer las necesidades de los niños y jóvenes quienes hacen uso de las áreas exteriores dentro

de la Fundación y su opinión sobre el estado actual de los espacios.

1. ¿Qué actividades realizas más en las áreas exteriores de la fundación?

a) Practicar algún deporte

b) Jugar
c) Hacer ejercicios
d) Conversar con compañeros
e) Estudiar al aire libre
2. ¿Cómo calificarías las áreas recreativas de la fundación?

a) Muy bueno
b) Bueno
c) Regular
d) Malo
e) Muy malo
3. ¿Crees que los espacios son adecuados para las actividades que realizas?

a) Si
b) No
c) Tal vez
4. ¿Qué puntos de la fundación crees que se deben mejorar?

a) Los Juegos
b) Las gradas
c) Las canchas
d) Las áreas verdes
e) La seguridad
5. ¿Cuáles de las siguientes opciones aprobaría usted que hubiera en la fundación?
 163

a) Un huerto

b) Fuentes

c) Asientos
6. ¿Desearías tener zonas en la fundación para

poder estar cerca de la naturaleza?

a) Si
b) No
c) Tal vez
7. ¿Te agradaría saber sobre cultivo y cuidado de plantas?

a) Si
b) No
c) Tal vez
8. ¿Te parece bien la idea de agregar un huerto en la fundación?

f) Si
g) No
h) Tal vez
9. ¿Qué tipo de vegetación te gustaría que hubiera en la fundación?
 164

a) Áreas con césped

b) Arboles de gran tamaño

c) Plantas ornamentales

d) Plantas frutales
10. ¿Estarías de acuerdo en que exista un espacio

para exponer lo que has aprendido en la fundación?

a) Si
b) No
c) Tal vez

ANEXO 2

Entrevista para la directora Verónica Mariño de la Fundación Proyecto Salesiano Guayaquil.

 165

Tema de la Investigación

“Intervención del espacio exterior de las áreas recreativas de la Fundación Proyecto Salesiano de

Guayaquil”

Objetivo de la encuesta

Conocer la opinión del personal administrativo de la Fundación sobre los problemas de las áreas

recreativas y de esta forma identificar posibles soluciones que sirvan para generar confort en los usuarios.

1. ¿En qué estado cree que se encuentran las áreas exteriores de la fundación?

2. ¿A qué se debe el estado actual de estas áreas?

3. ¿Cree usted que en la actualidad las áreas exteriores de la fundación son acorde a

las necesidades de los usuarios del establecimiento?

4. ¿Piensa usted que el estado de las instalaciones influye en el trabajo de la

fundación de ayudar a niños y jóvenes? ¿Por qué?

5. ¿Se han realizado adecuaciones en las áreas exteriores de la fundación

recientemente?
 166

6. ¿Existen proyectos de intervención archivados o por implementar en las áreas

recreativas de la fundación?

7. ¿Qué áreas de la fundación considera usted que es más importante mejorar?

8. ¿Cree necesario implementar espacios para que interactúen los chicos de la

fundación con la naturaleza y la comunidad? ¿Le gustaría tener dentro de la fundación un

huerto para trabajar con los chicos?

9. ¿Qué área incorporaría usted para contribuir al bienestar y educación de los

niños y jóvenes de la fundación?

10. ¿Considera usted que los niños y jóvenes de la fundación deberían involucrarse

en el cuidado y mantenimiento de las áreas verdes?

ANEXO 3
 167

Presupuesto de la propuesta

COSTO
RUBRO DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD TOTAL
UNITARIO
A. OBRAS PREELIMINARES
A1. LIMPIEZA DEL TERRENO m2 20000 0,79 15.800,00
A2. TRAZADO Y REPLANTEO m2 20000 1,60 32.000,00
A3. CORTE Y DESALOJO CON MAQUINARIA m3 20000 5,97 119.400,00
Subtotal de obras preeliminares 167.200,00
B. ALBAÑILERÍA Y CARPINTERÍA
B1. CONTRAPISO DE H.A DE PARA CANCHAS 8CM m2 1168 21,12 24.668,16
B2. PUERTA DE ROBLE EXTERIOR 0.90X2.00 m2 1 443,52 443,52
B3. VENTANA DE VIDRIO CORREDIZA m2 4 69,01 276,04
Subtotal de Albañilería 25.387,72
C. INSTALACIONES ELÉCTRICAS
C1. PUNTOS DE LUZ U 502 70,15 35.215,30
C3. PUNTO TOMACORRIENTE DOBLE 110V U 1 27,08 27,08
C4. PUNTO TOMACORRIENTE DOBLE 220V U 1 46,88 46,88
C5. PUNTO INTERRUPTOR DOBLE U 1 12,69 12,69
C6. PUNTO DE ILUMINACIÓN CONDUCTOR N°12 U 8 20,85 166,80
C6. TABLERO CONTROL TIPO GE 4-8 PTOS U 1 55,25 55,25
Subtotal de Instalaciones Eléctricas 35.524,00
D.PISOS Y REVESTIMIENTOS
D1. ADOQUIN TRADICIÓN 20X10X8 m2 6020 12,88 77.537,60
D2. ADOQUIN ANDALUZ 20X20X8 m2 1885 10,00 18.850,00
D3. ADOQUIN ROMA 15X15X6 m2 5215 11,20 58.408,00
D4. MADERA DECK 10X60X4 m2 560 47,50 26.600,00
D5. CAUCHO CONTINUO m2 820 44,80 36.736,00
D6. CÉSPED SINTÉTICO m2 2700 24,55 66.285,00
D7. TIERRA VEGETAL PARA JARDÍN m3 1200 24,00 28.800,00
D8. MULCH DE COCO m2 1500 10,00 15.000,00
D9. PIEDRA TRITURADA ROSADA m2 30 18,00 540,00
D10. PIEDRA TRITURADA PLOMA m2 15 16,00 240,00
D11. PIEDRA DECORATIVA BLANCA m2 30 22,00 660,00
D12. PISO DE CEMENTO PULIDO m2 1000 8,03 8.030,00
D13. PINTURA ACRÍLICA PARA CANCHA AZUL ca 11 90,55 996,05
D14. PINTURA ACRÍLICA PARA CANCHA AZUL gal 1 22,89 22,89
D15. PINTURA ACRÍLICA PARA CANCHA NARANJA ca 6 90,55 543,30
D16. PINTURA ACRÍLICA PARA CANCHA NARANJA gal 1 22,89 22,89
D17. PINTURA ACRÍLICA PARA CANCHA AMARILLA gal 1 22,89 22,89
Subtotal Pisos 339.294,62
E. LUMINARIAS
E1. PROYECTOR LED WEMBLEY U 28 627,20 17.561,60
E2. BOLARDO SOLAR LED U 121 77,16 9.336,36
E3. LED EMPOTRADA PARA PISO U 73 134,10 9.789,30
E4. LED DIRIGIBLE EMPOTRABLE U 116 90,83 10.536,28
E5. LED SUMERGIBLE U 31 115,92 3.593,52
E6. PLAFÓN LED CIRCULAR U 8 18,92 151,36
Subtotal de Iluminación 50.968,42
F. MOBILIARIO ADQUIRIDO
F1. MESA DESSET METAL-ACACIA NATURAL U 1 1.039,30 1.039,30
F2. EBOR SILLA DE ESCRITORIO NEGRA U 1 162,25 162,25
F3. SET DE EXTERIOR ELISIA U 35 328,79 11.507,65
F5. SILLA SAMANTHA U 6 215,00 1.290,00
F6. ASIENTO DE METAL Y MADERA PLÁSTICA U 50 180,00 9.000,00
F7. MESA PICNIC U 4 300,00 1.200,00
F8. JARDINERAS DE MADERA PLASTICA RECICLADA U 23 109,00 2.507,00
Subtotal de Mobiliario Adquirido 26.706,20
G.ELEMENTOS DECORATIVOS
G1. ESCULTURA DE SAN JUAN BOSCO 1.2M U 1 560,00 560,00
G2. ESCULTURA JESÚS BUEN PASTOR 30 CM U 1 45,00 45,00
G3. ESCULTURA VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO 70 CM U 1 170,00 170,00
G5. ESCULTURA VIRGEN DE LA CALLE 80 CM U 1 110,00 110,00
G6. ESCULTURA VIRGEN DE LA TERNURA 28 CM U 1 35,00 35,00
G7. MACETA CLÁSICA 47CM POLIPROPILENO U 10 75,00 750,00
E1. PROYECTOR LED WEMBLEY U 28 627,20 17.561,60
E2. BOLARDO SOLAR LED U 121 77,16 9.336,36
E3. LED EMPOTRADA PARA PISO U 73 134,10 9.789,30
E4. LED DIRIGIBLE EMPOTRABLE U 116 90,83 10.536,28
E5. LED SUMERGIBLE U 31 115,92 168
3.593,52
E6. PLAFÓN LED CIRCULAR U 8 18,92 151,36
Subtotal de Iluminación 50.968,42
F. MOBILIARIO ADQUIRIDO
F1. MESA DESSET METAL-ACACIA NATURAL U 1 1.039,30 1.039,30
F2. EBOR SILLA DE ESCRITORIO NEGRA U 1 162,25 162,25
F3. SET DE EXTERIOR ELISIA U 35 328,79 11.507,65
F5. SILLA SAMANTHA U 6 215,00 1.290,00
F6. ASIENTO DE METAL Y MADERA PLÁSTICA U 50 180,00 9.000,00
F7. MESA PICNIC U 4 300,00 1.200,00
F8. JARDINERAS DE MADERA PLASTICA RECICLADA U 23 109,00 2.507,00
Subtotal de Mobiliario Adquirido 26.706,20
G.ELEMENTOS DECORATIVOS
G1. ESCULTURA DE SAN JUAN BOSCO 1.2M U 1 560,00 560,00
G2. ESCULTURA JESÚS BUEN PASTOR 30 CM U 1 45,00 45,00
G3. ESCULTURA VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO 70 CM U 1 170,00 170,00
G5. ESCULTURA VIRGEN DE LA CALLE 80 CM U 1 110,00 110,00
G6. ESCULTURA VIRGEN DE LA TERNURA 28 CM U 1 35,00 35,00
G7. MACETA CLÁSICA 47CM POLIPROPILENO U 10 75,00 750,00
Subtotal de Elementos Decorativos 1.670,00
H. VEGETACIÓN NIVEL 1 - CUBRESUELOS Y ENREDADERAS
H1. CÉSPED BERMUDA m2 4345 2,60 11.297,00
H2. SEDUM U 120 3,50 420,00
H3. BUNGAVILLAS U 8 6,00 48,00
Subtotal Vegetación Nivel 1 11.765,00
J.VEGETACIÓN NIVEL 2 - PLANTAS
I1. RUELIAS U 44 0,95 41,80
I2. HORTENSIA LILA U 113 5,00 565,00
I3. HORTENSIA ROSADA U 26 5,00 130,00
I4. HORTENSIA BLANCA U 92 5,00 460,00
I5. DALIAS U 372 2,00 744,00
I6. BROMELIAS U 95 7,50 712,50
I7. ALEGRÍA DE LA CASA AMARILLA U 23 3,50 80,50
I8. ALEGRÍA DE LA CASA ROSADA U 64 3,50 224,00
I9. MARGARITAS U 255 1,00 255,00
I10. CRISANTEMOS U 247 1,75 432,25
I11. PETUNIA U 61 1,00 61,00
I12. PETUNIA VIOLÁCEA U 134 1,00 134,00
I13. ROMERO U 295 2,00 590,00
I14. TOMILLO U 320 1,25 400,00
I15. GERANIO U 81 1,60 129,60
I16. ANTURIO BLANCO U 24 8,00 192,00
I17. PEREJIL (PLANTULA) U 56 0,50 28,00
I18. MENTA U 9 0,75 6,75
I19. ALBAHACA U 56 1,25 70,00
I20. RÁBANO (PLANTULA) U 16 0,50 8,00
I21. MANZANILLA U 16 0,50 8,00
I22. HIERBA BUENA U 16 0,75 12,00
I23. TOMATE CHERRI U 9 0,60 5,40
I24. TOMATE U 12 1,00 12,00
I25. LECHUGA U 12 0,50 6,00
I26. TORONJIL U 9 0,75 6,75
I27. HIERBALUISA U 9 2,00 18,00
I28. CILANTRO U 12 1,00 12,00
I29. CEBOLLA U 56 0,50 28,00
I30. ORÉGANO U 12 0,75 9,00
I31. CEBOLLÍN U 56 1,50 84,00
I32. PIMIENTO MORRÓN U 4 1,50 6,00
I33. PIMIENTO U 12 0,50 6,00
I34. AJÍ U 4 1,75 7,00
I35. PIÑA U 12 5,00 60,00
I36. FRESAS U 25 1,75 43,75
Subtotal Vegetación Nivel 2 5.588,30
J.VEGETACIÓN NIVEL 3 - ARBUSTOS
J1. BOJ U 420 12,00 5.040,00
J2. LAVANDA U 520 0,75 390,00
J3. DURANTA U 1165 1,00 1.165,00
J4. IXORA ROJA U 515 6,00 3.090,00
J5. GINGER U 60 1,25 75,00
I31. CEBOLLÍN U 56 1,50 84,00
I32. PIMIENTO MORRÓN U 4 1,50 6,00
I33. PIMIENTO U 12 0,50 6,00
I34. AJÍ U 4 1,75 7,00
I35. PIÑA U 12 5,00 169
60,00
I36. FRESAS U 25 1,75 43,75
Subtotal Vegetación Nivel 2 5.588,30
J.VEGETACIÓN NIVEL 3 - ARBUSTOS
J1. BOJ U 420 12,00 5.040,00
J2. LAVANDA U 520 0,75 390,00
J3. DURANTA U 1165 1,00 1.165,00
J4. IXORA ROJA U 515 6,00 3.090,00
J5. GINGER U 60 1,25 75,00
J6. HELECHO U 595 3,00 1.785,00
J7. ABRÓTANO HEMBRA U 30 1,50 45,00
J8. JAZMÍN AZUL U 15 6,00 90,00
J9. GARDENIA U 26 7,00 182,00
J10. BEGONIA U 162 1,60 259,20
J11. PAPIRO U 31 2,95 91,45
J12. SALVIA U 90 2,00 180,00
Subtotal Vegetación Nivel 3 12.392,65
K.VEGETACIÓN NIVEL 4 - ÁRBOLES
K1. GUAYACÁN 3M U 24 100,00 2.400,00
K2. ALGARROBO 3M U 25 100,00 2.500,00
K3. MAHOGANY U 3 30,00 90,00
K4. ACACIA AMARILLA U 3 15,00 45,00
K5. MAGNOLIO 2.50 M U 3 190,00 570,00
K6. GUAYABO U 2 10,00 20,00
K7. GROSELLO U 2 12,00 24,00
K8. CEREZO U 2 12,00 24,00
K9. MANGO U 2 20,00 40,00
K10. LIMONERO U 3 10,00 30,00
K11. NARANJO U 3 10,00 30,00
Subtotal Vegetación Nivel 4 5.773,00
L.RIEGO
L1. VÁLVULA MAESTRA U 2 104,89 209,78
L2. VÁLVULA SOLENOIDE U 10 31,50 315,00
L3. ASPERSOR MAGANET U 10 2,73 27,30
L4. ASPERSOR LWP U 76 4,10 311,60
L5. TUBERÍA DE POLIETILENO 500 M U 3 105,83 317,49
L6. GOTERO UNIRAM HCNL 500 M U 1 427,70 427,70
L7. TUBERÍA CORRUGADA 0.28X6.00 M U 200 102,00 20.400,00
L8. TUBO PVC PERFORADO DREN. SUBTERRÁNEO 200MMx 25M U 42 14,44 606,48
Subtotal Riego 22.615,35
TOTAL 704.885,26