Programa de Investigación Metodología de la

Formativa Investigación Científica

Metodología de la
Investigación Científica

SESIÓN 7
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Formativa Científica

SESIÓN 7

RESULTADO DE CONTENIDOS/TEMÁTICA EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Elabora el marco . Población (criterios de
metodológico del trabajo de selección), muestra y
Informe (INV): Avance parcial del
investigación de manera muestreo/escenarios y sujetos
trabajo de investigación:
de estudio (selección de la
óptima y pertinente. presentación de la población,
unidad de análisis).
Demuestra la validez y muestra, muestreo, escenarios y
• Técnicas de recolección de
confiabilidad del instrumento sujetos/objetos de estudio,
datos.
de investigación. identificación de las técnicas e
• Instrumentos de recolección
instrumentos de recolección de
de datos
datos, y análisis de la validez y
Validez y confiabilidad del confiabilidad del o los
instrumento seleccionado por el instrumentos del trabajo de
equipo de investigación. investigación.
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Población y muestra

Link: [Link]
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Población

Según Tamayo (2015) "es la totalidad de un fenómeno de

estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis o
entidades de la población que integran dicho fenómeno“
(p. 180).

Para Vara (2015) "es el conjunto de todos los individuos

(objetos, personas, documentos, data, eventos,
empresas, situaciones, etc.) a investigar; es el conjunto
de sujetos o cosas que tienen una o mas propiedades en
común" (p. 261).
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Muestra

Antes de seleccionar una muestra, primero se tiene que

definir la unidad de análisis (Si se trata de individuos,
organizaciones, periodos, comunidades, situaciones,
piezas producidas, eventos, etc.) (Batista et al.,2014, p. 173)

La muestra es un subgrupo de la población de interés

sobre el cual se recolectan los datos, y que tiene que
definirse y delimitarse de antemano con precisión,
además debe ser representativo de la población (Batista
et al.,2014, p. 173)
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Característica a
Inclusión
considerar
Población Criterios
Exclusión Condiciones no
consideradas
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Muestra
Para Vara (2015) la muestra "es el conjunto de casos extraídos de
la población, seleccionados de algún método racional; la
muestra siempre es una parte de la población. Si tiene varias
poblaciones, entonces tiene varias muestras" (p. 261).

“El investigador pretende que los resultados

encontrados en la muestra se generalicen o extrapolen
a la población. El interés es que la muestra sea
estadísticamente Representativa“ (Batista et al.,2014,
p. 173)
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Muestreo

El muestreo " es el proceso de extraer una muestra

a partir de una población" (Vara, 2015, p. 261).

Procedimiento para determinar la muestra de la tesis.

Determine Seleccione a
Defina la si realizara Calcule el Identifique
los individuos
población o muestreo y tamaño el marco
de su
poblaciones el tipo muestral poblacional
muestra
adecuado
(Vara, 2015, p. 262)
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¿QUÉ OCURRE SI
LA MUESTRA ES
PEQUEÑA?
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Cuando la Población es pequeña en un

trabajo de investigación Científica, EJEMPLO
como por ejemplo: en nuestro trabajo
100 estudiantes de la Escuela
Profesional Enfermería de ucv se
utiliza: V1 INTELIGENCIA EMOCIONAL
R
V1
D E
E
L
POBLACIÓN
S
C
P.O R R A
I
C
OBJETIVO
P
T
I I
V2 V
A Ó
N
Arias (2012) “Si la población es pequeña o
V2 ESTILOS DE APRENDIZAJE
resulta difícil de acceder en su totalidad , no
es necesario extraer una muestra…”(p.83)
(Rivas y Valdivia, 2022)
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TIPOS DE
MUESTREO
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1 2
Muestreo Probabilístico Muestreo No Probabilístico
• Son los que se basan en las leyes
matemático-estadísticas, como la ley de los • Son los procedimientos que no utilizan
grandes números y en la ley de la ley del azar ni el cálculo de
probabilidad. probabilidades y por tanto las muestras
• Estos métodos probabilísticos tienen la que se obtienen son sesgadas y no se
ventaja con respecto a los métodos no puede saber cuál es el nivel de
probabilísticos, que todos los individuos de confiabilidad, de los resultados de la
la muestra han tenido las mismas investigación.
probabilidades de haber sido seleccionados
y lo que es más permite determinar el nivel
(Ñaupas et al., 2014, p. 168-170)
de confianza y error del muestreo.
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1
Muestreo Probabilístico El método sistemático comprende la selección
Muestra aleatoria simple aleatoria de una unidad del muestreo inicial, a partir
Se inicia identificando, definiendo y de la cual, las restantes unidades quedan
confeccionando una lista de todas las unidades sistemáticamente seleccionadas de acuerdo al lugar
que configuran la población (por ejemplo del 1 al
50), para luego especificar los criterios de que ocupa en la población.
elegibilidad, luego, se van sorteando estos
números hasta completar el total de unidades.

Se emplea cuando la población es

relativamente pequeña
(Ríos, 2017, pp. 94 – 95)
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1 Muestra aleatoria por conglomerados

o por etapas múltiples
Es muy utilizada en grandes y dispersas poblaciones.
Muestreo Probabilístico Se procede dividiendo la población en un número
finito de conglomerados y se elige por el azar,
Muestra aleatoria estratificada sistemática o por estratos los que serán
investigados.
Este método divide la población en También puede realizarse una segunda selección,
estratos homogéneos internamente pero dentro de cada uno de los conglomerados, para
heterogéneos entre sí. llegar a un número más reducido de
Por ejemplo, un estudio sobre ingresos conglomerados.
económicos según formación profesional,
puede dividir la población en tantos
estratos como carreras profesionales
tengan las unidades de análisis.

(Ríos, 2017, pp. 95 – 96)

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2 Muestreo por cuotas

Muestreo No Probabilístico Consiste en formar grupos, estratos, clases de

individuos por alguna característica en común
Muestreo por juicio como: sexo, edad, grupos ocupacionales, nivel de
instrucción, etc. pero no aleatoriamente sino a
Es el más expeditivo, pero al mismo criterio del investigador.
tiempo el menos representativo y por Por ejemplo si tenemos una población de diferentes
ende el más sesgado. edades podemos agruparlos, por grupos de edad
Consiste en determinar los individuos de así: 40% a grupos de edad inferiores de 25 años,
la muestra a criterio del investigador. 50% entre 25 y 59 años y un 10% para mayores de
Aquí no interviene el azar, por lo que 60 años.
algunos profesores y tesistas
creen erróneamente que es más
confiable.
(Ñaupas et al., 2014, p. 171)
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2
Muestreo No Probabilístico

Muestreo por accidente

En este caso el investigador escoge los individuos de la
muestra según las circunstancias de mayor facilidad.
Así por ejemplo un investigador en el campo
del Derecho, que está investigando la situación de
abandono y el sistema de adopción en el distrito judicial
de Apurímac, escogerá la muestra entre las personas
que están más al alcance del investigador.
(Ñaupas et al., 2014, p. 171)
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2
Muestreo No Probabilístico
Muestreo por accidente Muestreo por rastreo “Bola de nieve”

En este caso el investigador escoge los

En este muestreo, los primeros elegidos
individuos de la muestra según las
como encuestados (a juicio del
circunstancias de mayor facilidad.
investigador) proponen y ayudan a la
Así por ejemplo un investigador en el
selección de los restantes de la muestra.
campo del Derecho, que está investigando
Esta técnica se utiliza para localizar, por
la situación de abandono y el sistema de
referencias, a miembros de poblaciones
adopción en el distrito judicial de Apurímac,
peculiares o muy difíciles de acceder.
escogerá la muestra entre las personas que
están más al alcance del investigador. (Vara, 2015, p. 268)

(Ñaupas et al., 2014, p. 171)

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TÉCNICAS E
INSTRUMENTO DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
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PARA REFORZAR LAS LÁMINAS

ANTERIORES DIREMOS QUE:
U
T
TÉCNICAS I
L
Conjunto de procedimientos I
o pasos que permiten la
ejecución de una actividad Z
en el menor tiempo y, A
esfuerzo; y con la máxima
confiabilidad. D
La técnica es abstracta y se A
refiere al como hacer algo.
S
(Rivas y Valdivia, 2022)
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INSTRUMENTOS U
T
Cualquier medio concreto,
I
tangible que permite recoger L
información en forma
sistemática, ordenada según los
I
objetivos previstos Z
El instrumento es concreto,
manipulable y responde a la
A
pregunta ¿Con qué recoger la D
información?
Existe gran variedad de
O
instrumentos: S
(Rivas y Valdivia, 2022)
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El instrumento de recolección de datos para ser utilizado en el

estudio, debe ser aprobado mediante el cumplimiento de los
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siguientes requisitos:

• Calidad; incluye aceptación categórica en estilo, estética y claridad

de sus elementos, como preguntas, presentación, material,
atractivo, organización, extensión, duración, lenguaje.
• Confiabilidad; se refiere a que los resultados obtenidos deban
tener consistencia interna.
• Validez; tiene en cuenta que el instrumento sea pertinente al estudio,
midiendo aquello que se tiene como objetivo.
• Objetividad; consiste en evitar direccionalidad e influencia en las respuestas.
• La prueba piloto; es la aplicación previa del instrumento a un
número reducido de unidades de análisis para evaluar y eliminar
los posibles errores y omisiones en la construcción del
instrumento.
(Ríos, 2017, p. 103 – 104)
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RELACIÓN ENTRE
TÉCNICAS E
INSTRUMENTO
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TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Lista de Cotejos, Escala de Calificación, Diario
Observación Guía de Observación, Libreta de Campo, etc.

Entrevista Cédula de Entrevista estructurada y no estructurada

Encuesta Cuestionario

Examen Pruebas Clínicas, psicológicas y de conocimientos

Documental Cuaderno de Apuntes, Fichas Resumen, formulario

Testimonial Fotografías, grabaciones de audio, videos

(Rivas y Valdivia, 2022)

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El investigador se encuentra fuera del grupo que observa. No participa en los suceso
de la vida del grupo estudiado
Los sujetos no se enteran que son observados
Ventajas Se realiza en el momento necesario
Ordinaria Esta Técnica se vale
Se registran los datos conforme ocurren de los sentidos para
recoger la
Los procedimientos son lentos información
necesaria para la
Desventajas El investigador puede ser rechazado comprobación de las
hipótesis.
El investigador puede parcializarse
Tipos
El investigador se somete a la reglas formales e informales del
grupo que observa. Participa en los distintos y manifestaciones
de su vida

Se obtiene información inobjetable

Participante Ventajas No se necesita solicitar cooperación
Se registran los datos conforme ocurren
Los procedimientos son lentos

Desventajas El investigador puede ser rechazado

El investigador puede parcializarse (Rivas y Valdivia, 2022)
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Esta técnica se vale de la respuesta escrita para recoger la información

genérica o de opinión necesaria para la comprobación de las hipótesis.

Es muy versátil por la variedad de poblaciones o muestras en las

que puede ser aplicada
Ventajas La simultaneidad. Permite recoger la información a gran cantidad
de sujetos en un solo espacio temporal
Facilita el procesamiento estadístico de la información

Es individualista y no permite reconstruir teóricamente la

totalidad social
Es estática, pues recoge la información en un momento dado
Desventajas como si fuese una radiografía
Se trabaja con formalidades estadística. En muchas ocasiones
los datos de la encuesta implican una cosa pero en la realidad
esa cosa ocurre de manera diferente

(Rivas y Valdivia, 2022)

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El investigador trabaja con una cédula de entrevista que

contiene los ítem o preguntas que debe hacer.
Se obtiene la información necesaria

Ventajas Se realiza en el momento necesario

Estructurada El investigador registran los datos

Esta Técnica se vale Genera desconfianza

del diálogo para
Desventajas Requiere de mucho tiempo
recoger la
información No permite profundizar sobre el tema
necesaria para la
comprobación de
Tipos
El investigador trabaja en base a objetivos precisos sobre el
las hipótesis.
tema sujeto a la recolección de datos
Genera mayor confianza
No Ventajas Se realiza en forma espontánea
estructurada
Permite la profundización del tema

Requiere de mucho tiempo

Desventajas La falta de dominio del tema
Puede desviarse del tema
(Rivas y Valdivia, 2022)
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Tiene por finalidad la evaluación de la funciones clínicas de las

Esta técnica se personas sujetas a investigación
vale de Clínico
reactivos, Así se puede evaluar: La salud, la nutrición, o la presencia de
preguntas o enfermedades o carencias del cuerpo humano.
ítem para
establecer la Tiene por finalidad la evaluación de la funciones mentales o
presencia de psicológicas de las personas sujetas a investigación
una variable en Tipos Psicológico
distintos niveles Así se puede evaluar: La atención, la memoria, la autoestima, y
en el sujeto de las actitudes en general
estudio para la
comprobación Tiene la finalidad de medir el nivel de aprendizaje
de las hipótesis. provocado por un procesos educativo.
De Conocimientos
Así se puede evaluar las capacidades de repetición,
comprensión, aplicación, análisis, síntesis y
evaluación que posee el sujeto sometido a al
investigación
(Rivas y Valdivia, 2022)
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El investigador para trabajar con esta técnica, debe dominar: la lectura, el fichaje y el resumen

Esta técnica se
utiliza para
recoger la
información Es ideal para la ejecución de la investigación bibliográfica
necesaria para la
Ventajas Permite registrar hechos que podrían pasar desapercibidos en una primera
comprobación de
las hipótesis, de recolección
los archivos, La información puede ser analizada varias veces
libros, revistas,
diarios, internet.

La información está sujeta a la confiabilidad de los documentos materia de

Desventajas análisis
Requiere de tiempo por la gran cantidad de literatura por analizar

(Rivas y Valdivia, 2022)

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El investigador para trabajar con esta técnica, debe utilizar la tecnología

Esta técnica se y equipos que le permitan captar el sonido y/o la imagen de una
actividad
utiliza para
captar la
información
necesaria para
la La información que se recopila es de alta confiabilidad.
comprobación Ventajas Permite registrar hechos en el momento en que se
de las producen y recrearlos para su análisis
hipótesis, en La información puede ser analizada varias veces
imágenes o
sonidos que
dan fe del
fenómeno Su alto costo por los equipos que se requieren para
investigado captar la información
Desventajas
Necesitan equipos de reproducción para hacer
tangible la información

(Rivas y Valdivia, 2022)

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LA VALIDEZ DEL
INSTRUMENTO
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LA VALIDEZ DEL INSTRUMENTO

Es el grado en que un instrumento realmente mide la

variable que pretende medir. La validez se refiere al
grado de evidencia acumulada sobre qué mide el
instrumento, justifica la particular interpretación que se
va a hacer del instrumento.
Por ejemplo,
Un instrumento para medir la inteligencia debe medir la
inteligencia y no la memoria.
Un instrumento que mide la actitud del cliente hacia el
servicio debe medir la actitud y no el conocimiento, son
dos cosas distintas.
(Vara, 2015, p. 303)

[Link]
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TIPOS LA VALIDEZ DEL INSTRUMENTO

La validez de constructo.
La validez de contenido. Se determina –entre otras- usando una técnica
Se determina mediante el juicio de expertos en el estadística llamada “Análisis Factorial.
tema; también se le conoce como “criterio de jueces”. Esta técnica analiza la estructura del
Se consulta con especialistas si la variable a medir tiene instrumento y agrupa los ítems según su
un contenido exhaustivo; es decir, si los ítems semejanza, obteniendo “factores”.
(indicadores) que componen cada variable son Para ser válido, estos factores deben coincidir
pertinentes y exhaustivos (suficientes). con los constructos o dimensiones propuestos
inicialmente para el instrumento.

La validez de criterio
Se determina correlacionando las puntuaciones de la prueba
con un criterio ya válido.
Por ejemplo, si tu prueba de rendimiento laboral es válida,
entonces el trabajador más productivo de la empresa
obtendrá la máxima calificación.

(Vara, 2015, p. 303)

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RELACIÓN ENTRE LA
CONFIABILIDAD Y LA
VALIDEZ
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Un instrumento de medición puede ser confiable, pero no necesariamente válido (un aparato,
por ejemplo, quizá sea consistente en los resultados que produce, pero puede no medir lo que
pretende).
Por ello es requisito que el instrumento de medición demuestre ser confiable y válido.
De no ser así, los resultados de la investigación no deben tomarse en serio.

(Batista et al., 2014, p. 204)

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LA VALIDEZ DE CONTENIDO – EJEMPLO

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CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

Un instrumento es confiable o fiable si produce resultados
consistentes cuando se aplica a diferentes ocasiones.
Esquemáticamente, se evalúa administrando el
instrumento a una misma muestra de sujetos, ya sea en
02 ocasiones diferentes (repetibilidad) o por dos o mas
observadores diferentes (confiabilidad Inter observador).
Se realiza mediante una prueba piloto.

CONFIABILIDAD CONSISTENCIA ALFA DE CRONBACH. UNA SOLA

INTERNA KUDER – RICHARDSON. PRUEBA

(Valderrama, 2017, p. 215)

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CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

Coeficiente Relación

0,00 a + / 0,20 Despreciable

0,20 a 0,40 Baja o ligera

0,40 a 0,60 Moderada

0,60 a 0,80 Marcada

0,80 a 1,00 Muy alta

(Valderrama, 2017, p. 228)

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VALIDAR UN INSTRUMENTO MEDIANTE EL ALFA-SPSS

Aceptar

(Rivas y Valdivia, 2022)

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REFERENCIAS
Batista L., P., Fernández C., C. y Hernández S., R. (2014). Metodología de la
investigación. México: Mc Graw Hill. (6° ed.)
Caballero R., A. (2014). Metodología integral innovadora para planes de tesis.
México: Cengage Learning.
Ñaupas P., H.; Mejía M., E. Novoa R., E. y Villagómez P., A. (2014). Metodología de la
Investigación Cuantitativa – Cualitativa y Redacción de la Tesis. Colombia:
Ediciones de la U. (4° ed.)
Ríos R., R. (2017). Metodología para la investigación y redacción. España.
Servicios Académicos Intercontinentales S.L.
Tamayo T., M. (2015). El proceso de la Investigación científica. México DF:
Limusa. (5° ed.)
Valderrama M., S. (2017). Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigación
científica. San Marcos (2ed.)
Vara H., A. (2015). 7 pasos para elaborar una tesis. Perú: Macro EIRL.
GRACIAS