Cuestionario

Contexto (curricular)

INTEGRANTES
Mateo Morales
Andrés Jaramillo
Cristian Pineda
Cristian Felipe Noreña

Universidad de San Buenaventura

Facultad de Educación (Medellín)
Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes
Bello, Colombia
Pedagogía y currículo
08/11/2023
 VISITA COLEGIO COSMOS SCHOOL
Derrotero de preguntas para ser resueltas durante la observación en la Institución
Educativa, favor responder las preguntas y presentar al final una reflexión por cada uno de
los integrantes del grupo, aunque todo el trabajo se puede presentar grupal las reflexiones
individuales, incluyendo: Respuestas a las preguntas del cuestionario y un comentario
frente a su sentimiento en relación con el modelo pedagógico y su aplicación. Presentar
dichas respuestas en trabajo escrito con portada con fecha límite hasta el miércoles 8 de
noviembre al correo antes de la clase habitual.

Cuestionario
Currículo (Contexto):
1. ¿Cómo lee la Institución educativa al contexto en el que se ubica y cómo conversa
con la comunidad en respuesta de sus necesidades?
2. ¿Cómo se evidencia en aprendizaje de un estudiante dentro y fuera de la Institución
Educativa?
3. ¿Cómo se evidencian las necesidades del contexto dentro del plan de estudios?

RESPUESTAS

1. Mateo Morales Calle

1. En mi punto de vista, la institución cosmos como en otras instituciones se debe

acoplar a un contexto regido a las necesidades de la comunidad más cercana.
Esta institución por ser una institución privada, limita la educación a la
comunidad con bajos recursos o que no estén afiliado a Comfama, es algo
negativo para cierta población y positiva para otras, sin embargo, la educación y
formación que se brinda para los que tienen la oportunidad es de alta calidad, ya
que presta atención a esas necesidades en particular que necesita los alumnos
estando allí.
Es importante el diálogo, la conversación, los valores, libre expresión, un
modelo educativo en la cual esta institución marca la diferencia, una institución
 que es nueva y viene a transformar las normativas con nuevas estrategias y
metodologías para un optimo aprendizaje, no solo de los estudiantes, sino, con
el objetivo de que los padres de familia también sean parte del proceso de
aprendizaje y seguimiento a su desarrollo familiar y escolar.
La institución se ubica en una zona en la cual busca la transformación social y
cultural, ya que es una zona de alto riesgo de robos teniendo en cuenta su
ubicación central, la institución cuenta con un mural fuera de ella, lo que
expresa la enseñanza y valores de su cultura, la importancia de reconocerse y
relacionarse en la realidad que se vive, para los exploradores (niños de jardín y
transición) se buscan habilidades sociales y conexión en su cultura, el día de la
visita, los niños salieron a observar el mural en la pared, posteriormente, llegan
al salón donde expresan por medio de un dibujo lo que observaron teniendo un
mundo de ideas e imaginación en su mente para transmitir esos aprendizajes.

2. El aprendizaje que se evidencia dentro o fuera de la institución va mas

acompañado sobre un proceso de inclusión de los docentes y familiares de los
alumnos, esto va encaminado hacia un dialogó de ambas partes. Dentro de la
institución se evidencia un acompañamiento muy participativo por ambas partes,
tanto de estudiantes como los dos docentes en cada salón que habitan, teniendo
en cuenta esto, los alumnos tienen más acompañamiento guiado para un óptimo
aprendizaje, esta institución, según lo indicado, se enfoca mucho en la libre
expresión y desarrollo humano internamente.

Por tanto, fuera de la institución hay un gran acompañamiento por parte de los
padres de familia, cuyas figuras son claves para la educación y formación de los
estudiantes, ya que por medio de esa conexión padres e institución, se conoce
mas fortalezas y debilidades del alumno, así poder hacer una intervención mutua
entre los padres e institución para problemas de indisciplina o formación
educativa del alumno.
 En conclusión, la institución tiene un estilo de enseñanza participativo o
constructivista, ya que su fuerte es la enseñanza en sociedad y construcción de
nuevo conocimiento en articulación al conocimiento que se tiene.

3. Para el plan de estudios y en base a las necesidades del contexto, la institución

cuenta con un plan y metodología de proyectos a desarrollar, habilidades de
pensamiento, análisis de problemas, resolución de problemas, construir
habilidades nuevas, habilidades socioemocionales, descubrir el potencial para la
ciudadanía a nivel empírico, poder comprender el proceso de la convivencia con
las familias y la comunidad a nivel cultural.
La confianza es el arma secreta de esta institución, pasando de un modelo
tradicional, a un modelo de comprensión y empatía educativa, en base a la libre
exploración, la institución no cuenta con un reglamento del uso de uniforme, lo
que conlleva a la libre manera de vestir y a la formación personal en base a la
realidad de cada estudiante y su contexto.

En el plan de estudios se cuenta con la guía de dos docentes, se cuenta con

pocos estudiantes en cada salón, el material educativo es en base a la
transformación hacia las tecnologías, no cuentan con cuadernos, cuentan con
una alimentación saludable, entre otras cosas, con todo esto, ayuda a que la
comunidad pueda tener una educación ciudadana y formación ciudadana, en la
cual se lleve a cabo ciertos parámetros y reglas sociales, materiales educativos
esenciales para el aprendizaje, esto a nivel educativo, a nivel formativo, la libre
exploración desde los más niños hasta los más grande conlleva a un desarrollo
personal, a una cultura social, conlleva a una filosofía en la cual, cada
estudiante, padre de familia, y docentes se empoderen a un pensamiento critico
en su contexto y cultura para la toma de decisiones.

REFLEXIÓN
Los proyectos educativos en una institución es la clave para un crecimiento
tanto personal como de la institución, cada institución cuenta con un parámetro
 y reglamento a seguir según la ley, ya sea privada o pública. Las instituciones
que marcan diferencia son aquellas que no solo predican y escriben un plan de
estudios, sino, que se aplique y se ponga en práctica, de ahí, ir construyendo una
base de aprendizaje y enseñanza a nivel de las necesidades de la comunidad,
buscar la metodología adecuada, tener estilos de enseñanza mas participativos y
cognitivos o constructivistas y formativos a nivel personal y social.
Como educadores nuestro objetivo no es ser protagonistas, sino, darle la
importancia al que quiere aprender que sea el protagonista principal y nosotros
como un guía para su proceso de aprendizaje, hay que aprender a aprender para
poder aprender a enseñar y de esa enseñanza comprender la realidad. Nuestro
propósito es la naturaleza, la cultura, las futuras generaciones que van creciendo
y formando, la normativa nos obliga a seguir un parámetro establecido, sin
conocimiento nuevo sin oportunidades de un desarrollo personal, por tal motivo,
para la transformación ciudadana escolar (alumnos, padres, docentes) lo que
marca la diferencia de una institución a otra, es la conciencia humana de los
entes encargados (la ciudadanía, la población, la comunidad) una conciencia
empoderada a la transformación de nuevos proyectos, conocimiento,
oportunidades y valores para poder ser articulado a la realidad.

Reflexión y respuestas

2. ANDRES JARAMILLO

1. La institución educativa cosmo school en su sede del centro de Medellín, está

ubicada en una zona de la ciudad un poco compleja, y más para ser un colegio, el
contexto social y económico que rodea toda la institución es de mucha inseguridad,
ya que por ser un lugar no tan residencial, sino más bien de comercio, muchos
habitantes de calle, están al asecho de cualquier persona indefensa que vaya por
 estas calles cerca del colegio, además no hay tanto flujo de personas ni muy
temprano en el día, ni muy tarde de la noche, por ende es un aspecto que la
institución educativa inmediatamente entra a evaluar y analizar, con respecto al
bienestar de sus estudiantes principalmente, con respecto a esto los directivos de la
institución han tenido una comunicación cercana con la policía del sector para
brindarles una “seguridad” y una tranquilidad a los estudiantes y sus familiares.
En otro aspecto muy contrario e importante, es que el colegio ve la oportunidad de
estar cerca de museos y de zonas culturales del centro de Medellín, con el fin de que
las clases también pasen a realizasen fuera de las aulas de clase, lo ven como una
oportunidad de que los estudiantes se empapen de cultura y se fortalezca la parte del
ser, que es tan fundamental y más en la “filosofía” que tienen en dicho colegio.
Por lo que pudimos consultar, hay que tener en cuenta que a pesar de la ubicación el
colegio tiene una buena acogida por parte de las familias, hay estudiantes, que viven
en municipios inclusive fuera del área metropolitana y van hasta allá, otros que
viven en barrios alejados, otros que viven muy cerca, entonces es una mezcla de
varias personas, que a pesar de saber cómo es el contexto, creen y depositan y esto
literalmente ($) su confianza en la institución educativa.
Otro factor es en la propuesta educativa que se fundamenta en la neuroeducación,
para mejorar los aprendizajes, es decir ellos con respecto a la alimentación, el
movimiento y el sueño lo consideran muy importantes, incluso, en la visita se habló
de la estricta dieta alimenticia que tienen los estudiantes dentro del colegio.
La tecnología, el inglés y las artes, son temas que en la actualidad están siendo de
gran importancia para la sociedad, por ende, es un reto y una oportunidad para la
institución enfocarse en estas áreas, por lo que pudimos observar en la salida y nos
relató el directivo es algo que, si tiene mucho valor y se practica mucho, lo que son
las tics, relacionado con el inglés, el tema de los artístico, se puede evidenciar en los
primeros grados y en los grados más avanzados desde el desconocimiento se podría
ver más en las salidas pedagógicas a museos y sitios similares.

2. El aprendizaje de un estudiante dentro de la institución educativa se evidencia de la

siguiente manera:
El colegio lo divide en 4 ciclos según la edad, por demás, hay que tener en cuenta
que dicho colegio tiene su manera de evaluar, y esta es de manera cuantificable, es
decir que no es por números, sino que sus notas o resultados se valoran por el
alcance de algunos ítems, por ejemplo si alcanza algún logro así sea que no lo haga
de la mejor manera, pero el estudiante se esforzó o tiene conocimientos de cómo
hacer la actividad, en general viene siendo esto, por consiguiente en primera
instancia esta:
1- Explora: se evidencia el aprendizaje del niño mediante situaciones en las que no
tema equivocarse, dándole sentido a todo tipo de experiencias y errores.
2- Crea: se observa que los niños descubran quienes son, que les gusta, que no les
gusta, que perspectiva tienen sobre el mundo, que conversaciones tiene sobre
estos temas tiene con los compañeros y el docente.
3- Construye: el aprendizaje que se tiene en cuenta es la iniciativa de proyectos que
los estudiantes tomen para cada uno, tanto con los demás, que caminos trazan y
quieren trazar.
4- Inspira: esta última fase, proyectada para que el estudiante ya tenga unas
aspiraciones laborales y académicas más establecidas, con el objetivo de que les
dé soluciones a los problemas actuales de su contexto y de la sociedad en
general.
El aprendizaje de un estudiante afuera de la institución educativa se evidencia de
la siguiente manera:
Lo que busca el colegio, es que el estudiante, ya afuera de ese rol de estudiante
sea una persona, un ser humano, un ciudadano de bien, más que se caracterice
por ser alguien inteligente, sea alguien que le aporte a la sociedad desde sus
valores, una persona con principios, reflexiva del diario vivir, un aspecto muy
importante que le apunta el colegio es que sean personas autónomas, que tenga
conciencia de las acciones que realicen, que hay consecuencias positivas como
negativas, todo eso tendrá una repercusión en sus vidas, pero siempre actuando
desde su personalidad propia, siendo cada uno lo que quiera ser.
3. Las necesidades del contexto las van a guiar los ciclos de aprendizaje anteriormente
dichos, estos van a dar cuenta de los conocimientos, las competencias y habilidades
que los estudiantes tengan y logren alcanzar según ese momento o ciclo especifico,
es decir, los jóvenes de grado 9,10 y 11 tienen la necesidad de conectar con todo lo
relacionado con la tecnología, el inglés, incursiones en el campo laboral, las
alianzas que tiene con CESDE Y Platzi.
Lo fundamental que tiene la conexión en primeros grados, al iniciar las clases,
preparar a la persona mentalmente a lo que viene en el transcurso de la clase y el
día, en lo anterior se ve la importancia al ser, a lo que siente la persona.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS
CRISTIAN PINEDA
1. La institución educativa cosmos school, ubicada en el centro de Medellín, se
encuentra en un contexto no tradicional para ser un colegio oficial, donde alrededor
se encuentra mucho comercio, calles reducidas y una gran población de habitantes
de la calle cerca al colegio. La institución lee el contexto con la única intención de
brindar una educación diferente, dando esas herramientas para que esos estudiantes
puedan tener esa ruta de emprender sus propósitos de vida siendo autónomos y
escuchando sus necesidades. Cosmos School es un colegio donde prioriza el dialogo
para cualquier situación, desde las necesidades de cada uno de los estudiantes hasta
problemas de convivencia, es un colegio donde prima las relaciones sociales, la
escucha y el respeto por quien está al frente.
Según lo compartido por un docente de Cosmos School, el colegio se caracteriza
por una diversidad estudiantil. Los estudiantes provienen de diversas áreas, algunos
de ellos viven en lugares alejados del área metropolitana, como Rionegro, mientras
que otros residen en las proximidades del colegio. Sin embargo, lo que destaca en
Cosmos School es que no es enfocan en el origen de sus estudiantes ni en como
llegan allí, si no en su disposición para formar parte de la comunidad del colegio. La
principal meta de Cosmos School, como mencione anteriormente, es la formación
de individuos conscientes y autónomos con una visión global del mundo.
2. El colegio Cosmos School tiene un modelo de aprendizaje basado en proyecto,
donde lo que busca es describir el potencial que tiene cada estudiante, como aprende
y que es lo que le apasiona para que a través de eso crearle esas habilidades de
pensamiento para la vida y de relacionamiento dentro y fuera del colegio. El colegio
tiene una unidad de cuidado y bienestar, donde la intensión es crear hábitos para el
cuidado de la salud, lectura y realizan ejercicios de contemplación, Con el fin de
crear habilidades socioemocionales, un ejemplo de ello es esa conexión que realizan
los docentes en todo el grupo, las mesas en circulo, etc.
El colegio trabaja desde el ser, desde fortalecer ese potencial y ese propósito de cada
uno de ellos creando seres consientes, productivos, autónomos y felices con una
mirada amplia del mundo que les rodea. Donde manejan un sistema de grados
diferente al tradicional donde lo llaman de la siguiente manera:
Grados primero y segundo – Explora: reconocimiento personal
Grados tercero, cuarto y quinto – Crea: desarrollo físico, cognitivo y emocional
Grados sexto, séptimo y octavo – Construye: nivel mental, necesidad de todo lo que
viene por dentro y lo que está por fuera.
Grados novenos, decimo y once – Inspira: encontrar ese futuro que quieren crear
cada uno de ellos.

3. El plan de estudio ofrecido por Cosmo School va más allá de la educación

académica tradicional, se enfoca en el desarrollo integral del estudiante, fomentando
su conciencia personal, social y ambiental, así como habilidades emocionales y de
resolución de problemas. Además, resalta la importancia de las relaciones y la
participación activa de la comunidad en el proceso educativo.
Durante nuestra experiencia y participación el 1 de noviembre de 2023, quedo claro
que la educación debe encontrar un equilibrio entre métodos tradicionales y
enfoques innovadores, la institución requiere de una estructura que fomente la
autoridad, al tiempo que los docentes se mantengan actualizados con nuevos
conocimientos, sin embargo, es esencial que los docentes ejerzan un control sobre
los estudiantes, proporcionándoles orientación y apoyo constante. Los estudiantes
necesitan un guía que les ayude a corregir, apoyar y orientar su aprendizaje.
 ¿Cómo lee la Institución educativa al contexto en el que se ubica y cómo conversa con
la comunidad en respuesta de sus necesidades?
¿Cómo se evidencia en aprendizaje de un estudiante dentro y fuera de la Institución
Educativa?
¿Cómo se evidencian las necesidades del contexto dentro del plan de estudios?
PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

CRISTIAN FELIPE NOREÑA

1. En el primer análisis encontramos que Cosmos School es una institución

educativa ubicada al centro de Medellín, en donde se observa poca transición de
la población, que a su vez eleva el riesgo de peligrosidad al desplazarse por
estas zonas ya que, al estar solas, generalmente en las noches permite el asecho
de maleantes o ladrones. Sin embargo, a nivel académico cosmos trae con si un
PEI (Proyecto educativo institucional) Diferente a lo tradicional en donde
permiten a los estudiantes una metodología de enseñanza y aprendizaje de
manera diversa, en donde la crítica, la reflexión, la conversación y la
imaginación lleva al sujeto a revolver y tomar decisiones mas consientes ante
una problemática existente. Cosmos rompes los paradigmas de las pedagogías
tradicionales para transformarlas en conocimientos y saberes más autónomos
permitiendo la exploración de sí mismo y del entorno que lo rodea. Este
idealismo crea sujetos capaces de ser independientes ante la sociedad, sujetos
que ante unas problemáticas puedan ser más reflexivos y analíticos en toma
adecuada de decisión, ya sea para reparar, transformar o construir una sociedad
más determinante.
2. Cosmos es una institución que no obliga al aprendizaje, es una institución que
permite la libre expresión, que permite auto descubrimiento de sus pasiones, de
sus gustos, de sus necesidades. Esta reconoce que el estudiante debe generar
momentos de investigación, momentos de exploración, momentos creatividad,
momentos de construcción y momentos de inspiración. Cada uno de ellos
desempeña una etapa de crecimiento en donde el individuo debe desarrollar,
 debe vivir y con vivir. En donde debe reconocer sus aptitudes, entender sus
emociones y comprender su ser y que hacer como parte de la sociedad. Dentro
de la institución se observa el aprendizaje con formas multidisciplinares o
conjuntos de ellas permitiendo de formas más generales la captación de
información de una manera más receptiva, permitiendo así que el sujeto
reconozca saberes en donde puedan ser más reales a la vida cotidiana, por lo
tanto, cuanto estén fuera de la institución puedan observar de manera crítica su
contexto y busque alternativas para la mejora de la sociedad.
3. El plan de estudios de cosmos entiende los ideales de una enseñanza y
aprendizaje innovador que proporciona al estudiante ser auto cuestionable de su
quehacer, a entender el entorno en donde vive, a comprender y apoyar al otro, a
reconocer las diferentes culturas existentes, a proporcionar ideas para un mejor
desarrollo cotidiano, además los docentes deber guiadores y apoyo del proceso
de los estudiantes, entendiendo los múltiples métodos de aprendizaje de sus
estudiantes y buscando estrategias de enseñanza que abarque cada contexto.
Los docentes deber convertirse en líderes en conocimiento, pero también abrir la
puerta a la escucha del otro desde su experiencia, hacerlo importante de su estilo
de vida, permitiéndole expresarse libremente y aprendiendo de ello, para
fomentar la conversación y el compartir de conocimiento.