METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
DEL TERCER TRIMESTRE

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado / curos: Fecha: 06 de septiembre del 2023
02 de febrero del 2024
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.EF.3.4. Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que
favorezcan el desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a su
necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
O.EF.3.6. Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar persona
acorde a sus intereses y necesidades.

O.EF.3.8. Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y preservar la
características del entorno que lo rodea.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Reconocer cuáles son I.EF.3.3.1. Construye  Tema: Movimientos rítmicos.  Técnica:
las capacidades motoras colectivamente secuencias  EXPERIENCIA.  Observación.
(coordinativas y gimnásticas individuales y  Dialogar acerca de los movimientos rítmicos con  Medición.
condicionales: grupales, realizando el implementos, relacionar con la vida práctica.  Instrumento:
flexibilidad, velocidad, acondicionamiento corporal

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 resistencia y fuerza) que necesario, utilizando  REFLEXIÓN.  Trabajos prácticos.
intervienen en la variantes de destrezas y  Observar el video sobre la importancia de los  Evaluación.
ejecución de diferentes acrobacias, percibiendo el ejercicios.  Crear nueva
prácticas gimnásticas e tiempo y espacio y  https://www.youtube.com/watch? posibilidades d
identificar cuáles reconociendo las v=xTLcKtURoUc movimiento, cambiand
requieren mejorarse para capacidades motoras a te  Enumerar y experimentar la variedad de de implementos
optimizar las su participación en las implementos que existen para realizar los variando diferente
posibilidades de mismas. movimientos rítmicos. ritmos musicales.
realizarlas.  CONCEPTUALIZACIÓN.
REF.EF.3.2.5.  Demostrar la ejecución de series gimnásticas
con implementos, describiendo y diferenciando
las posibilidades de movimientos con cada uno
de ellos.
 Experimentar movimientos (realizar balanceos,
saltos, giros, desplazamientos, circunducciones,
dibujar serpentinas, espirales, entre otros) en
diferentes posiciones y direcciones.
 Explicar y describir la marcación de la
secuencia y las pausas de ejecución al utilizar la
música.
 Conversar y explicar el procedimiento,

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 describiendo la secuencia del movimiento con
ritmo musical, favoreciendo la realización de
actividades continuas e intermitentes.
 APLICACIÓN.
 Crear nuevas posibilidades de movimiento,
cambiando de implementos, variando diferentes
ritmos musicales.

Construir y respetar los I.EF.3.3.2. Construye con  Tema: Normas de seguridad para  Técnica:
acuerdos de seguridad pares acuerdos de ejercitarnos.  Observación.
para la realización de las seguridad y trabajo en  EXPERIENCIA.  Medición.
secuencias gimnásticas. equipo, facilitando la  Seleccionar recursos y actividades a realizar.  Instrumento:
REF.EF.3.2.6. confianza en la realización  Adecuar el ambiente y ubicación de los  Trabajos prácticos.
de secuencias gimnásticas estudiantes y recursos.  Crear nuevo
grupales.  REFLEXIÓN movimientos y ejercicio
 Orientar a los estudiantes con indicaciones en parejas y grupo
básicas en cuanto a normas de seguridad y registrando el uso de
cuidado para realizar los movimientos a manos espacio.
libres.
 Observar el video sobre el cuidado de que
debemos de tener al realizar ejercicios.
 https://www.youtube.com/watch?v=Ikf4Wb-

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 HLbM
 Dialogar sobre lo observado.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Ejecutar roles desde diferentes posiciones, con
y sin impulso, de diferentes formas, en distintas
direcciones, con cambios de ritmo, combinar
roles. Realizar rodadas en diferentes planos, en
parejas y grupos.
 Practicar la paloma, el arco, vertical de cabeza y
manos a diferentes niveles.
 Demostrar, explicar y ejecutar movimientos a
manos libres bajo la guía del docente.
 Practicar los ejercicios con la ayuda y
colaboración de compañeros.
 APLICACIÓN.
 Crear nuevos movimientos y ejercicios en
parejas y grupos registrando el uso del espacio.

 Corregir posibles errores para mejorar el

movimiento a manos libres.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
  Experimentar y estructurar ejercicios a manos
libres combinadas.

Construir individualmente I.EF.3.4.1. Construye  Tema: Expresiones con el cuerpo.  Técnica:

y con otros diferentes composiciones expresivo  EXPERIENCIA.  Observación.
composiciones comunicativas individuales y  Dialogar sobre la importancia de expresarnos  Medición.
expresivo-comunicativas colectivas de manera con el cuerpo.  Instrumento:
reconociendo, segura y colaborativa,  REFLEXIÓN.  Registro.
movimientos, según la utilizando y compartiendo  Contestamos las preguntas.  Rúbrica.
intencionalidad expresiva con sus pares diferentes  ¿Qué emociones sientes cuando bailas?  Portafolio
del mensaje a comunicar. recursos (emociones,
 ¿Con la danza podemos expresar sentimientos,  Trabajos prácticos.
REF.EF.3.3.3. sensaciones, estados de
contar historias. Etc.?
ánimo, movimientos, Creación de danzas expresivas
 Justificamos nuestras respuestas.
experiencias previas, otros),
 Expresar con mi cuerpo como me siento el día
ajustándolos rítmicamente
de hoy.
(al ritmo musical y de pares)
 CONCEPTUALIZACIÓN.
durante la interpretación de
 Demostrar coordinación y creatividad en la
mensajes y/o historias
participación de danzas y bailes.
reales o ficticias.
 Posibilitar espacios de convivencia armónica
donde se desarrollen diversas manifestaciones.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
  APLICACIÓN.
 Aplicar los conocimientos adquiridos en
diferentes situaciones de la vida real.

EF.3.6.1. Reconocer los I.EF.3.2.1. Construye con  Tema: La Importancia de los ejercicios para  Técnica:

diferentes objetivos pares a partir del trabajo en inmunizar nuestro cuerpo.  Observación.

posibles (recreativo, equipo, diferentes formas  EXPERIENCIA.  Medición.

mejora del desempeño de resolver de manera  Explicar la importancia de realizar ejercicios  Instrumento:
propio o colectivo, de alto segura los desafíos, para inmunizar nuestro sistema.  Registro.
rendimiento, entre otros) situaciones problemáticas y  REFLEXIÓN  Rúbrica.
cuando se realizan lógicas particulares que  Analizar y responder las siguientes preguntas:  Portafolio.
prácticas corporales para presentan los juegos,  ¿Conoces que es el sistema inmunológico?  Trabajos prácticos.
poder decidir en cuáles desde sus experiencias  ¿Sabes que ejercicios pueden fortalecerlo?
Crear juegos recreativos.
elige participar fuera de corporales previas.  Expresar tus opiniones.
las instituciones  CONCEPTUALIZACIÓN.
educativas.  Leer y observar los beneficios al realizar
actividades físicas.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
  APLICACIÓN.
 Recrear juegos que ayuden a ejercitar nuestro
cuerpo.
 Animar al compañero que falla. Fallar es
humano, tu apoyo es muy importante.
 En caso de lesión de un contrario o cualquier

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 otra circunstancia extradeportiva, no
aprovecharla para marcar puntos.
 Crear tus propias reglas que podrías
implementar en cualquier juego que evidencien
actitudes.
Reconocer cuáles son I.EF.3.3.1. Construye TEMA: EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD Técnica:
las capacidades motoras colectivamente secuencias (ESTIRAMIENTO)
 Observación.
(coordinativas y gimnásticas individuales y
• EXPERIENCIA
condicionales: grupales, realizando el Instrumento:
• Activar conocimientos previos a través de
flexibilidad, velocidad, acondicionamiento corporal
preguntas. Actividades lúdicas.
resistencia y fuerza) que necesario, utilizando
• ¿Qué es el estiramiento?
intervienen en la variantes de destrezas y  Realiza los ejercicios de
• ¿Para qué sirve el estiramiento?
ejecución de diferentes acrobacias, percibiendo el estiramiento.
• ¿Cuáles son ejercicios de estiramiento?
prácticas gimnásticas e tiempo y espacio y
• ¿Que no es estiramiento muscular?
identificar cuáles reconociendo las
• REFLEXIÓN
requieren mejorarse para capacidades motoras a te
• Observar el siguiente video sobre los ejercicios
optimizar las su participación en las
de estiramiento para antes y después del
posibilidades de mismas.
movimiento corporal.
realizarlas.
https://www.youtube.com/watch?
REF.EF.3.2.5.
v=Lx4YFmORsWc

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 • CONCEPTUALIZACIÓN
• Conocer claramente la diferencia entre
calentamiento y estiramiento.
• Describir la importancia de realizar ejercicios de
estiramiento.
• Comprender los tipos de los ejercicios de
estiramiento.
• APLICACIÓN
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

Reconocer cuáles son I.EF.3.3.1. Construye TEMA: EJERCICIOS DE VELOCIDAD Técnica:

las capacidades motoras colectivamente secuencias • EXPERIENCIA
 Observación.
(coordinativas y gimnásticas individuales y • Activar el conocimientos previos a través de
condicionales: grupales, realizando el preguntas. Instrumento:
flexibilidad, velocidad, acondicionamiento corporal • ¿Qué entiendes por velocidad?
Actividades lúdicas.
resistencia y fuerza) que necesario, utilizando • ¿Qué es velocidad en Educación Física
intervienen en la variantes de destrezas y ejemplos?  Con la ayuda de tu
ejecución de diferentes acrobacias, percibiendo el • ¿Conoces ejemplos de ejercicios de velocidad? docente practica los
prácticas gimnásticas e tiempo y espacio y • ¿Cómo entrenar la velocidad física? siguientes ejercicios de
identificar cuáles reconociendo las velocidad.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 requieren mejorarse para capacidades motoras a te • REFLEXIÓN
optimizar las su participación en las • Observar el siguiente video sobre los ejercicios
posibilidades de mismas. de velocidad.
realizarlas. • https://www.youtube.com/watch?v=8-
REF.EF.3.2.5. 3Kf74NbX8
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Conocer claramente las características de los
ejercicios de velocidad.
• Describir la importancia de realizar ejercicios de
velocidad.
• Comprender los tipos de los ejercicios para
mejorar la velocidad.
• APLICACIÓN
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

Reconocer cuáles son I.EF.3.3.1. Construye TEMA: EJERCICIOS DE RESISTENCIA Técnica:

las capacidades motoras colectivamente secuencias • EXPERIENCIA
 Observación.
(coordinativas y gimnásticas individuales y • Activar el conocimientos previos a través de
condicionales: grupales, realizando el preguntas. Instrumento:
flexibilidad, velocidad, acondicionamiento corporal • ¿Cuáles son los mejores ejercicios de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 resistencia y fuerza) que necesario, utilizando resistencia? Actividades lúdicas.
intervienen en la variantes de destrezas y • ¿Qué ejercicios de resistencia se pueden hacer
 Realiza la siguiente rutina
ejecución de diferentes acrobacias, percibiendo el en la escuela?
de ejercicios para tu
prácticas gimnásticas e tiempo y espacio y • ¿Cuáles son los 5 ejercicios de resistencia?
resistencia.
identificar cuáles reconociendo las • ¿Qué es la resistencia y menciona ejemplos?
requieren mejorarse para capacidades motoras a te • REFLEXIÓN
optimizar las su participación en las • Observar el siguiente video sobre los ejercicios
posibilidades de mismas. de resistencia.
realizarlas. • https://www.youtube.com/watch?
REF.EF.3.2.5. v=972VxduIFWk
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Conocer claramente la clasificación de los
ejercicios.
• Describir la importancia de realizar ejercicios de
resistencia.
• Comprender las reglas para realizar los
ejercicios de resistencia.
• APLICACIÓN
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Reconocer cuáles son I.EF.3.3.1. Construye TEMA: EJERCICIOS DE FUERZA Técnica:
las capacidades motoras colectivamente secuencias • EXPERIENCIA
 Observación.
(coordinativas y gimnásticas individuales y • Activar el conocimientos previos a través de
condicionales: grupales, realizando el preguntas. Instrumento:
flexibilidad, velocidad, acondicionamiento corporal • ¿Cuáles son los mejores ejercicios de fuerza?
Actividades lúdicas.
resistencia y fuerza) que necesario, utilizando • ¿Cuáles son los ejercicios de fuerza en
intervienen en la variantes de destrezas y educación física?  Realiza los ejercicios de
ejecución de diferentes acrobacias, percibiendo el • ¿Qué son ejercicios de fuerza menciona fuerza.
prácticas gimnásticas e tiempo y espacio y ejemplos?
identificar cuáles reconociendo las • REFLEXIÓN
requieren mejorarse para capacidades motoras a te • Observar el siguiente video sobre los ejercicios
optimizar las su participación en las de fuerza.
posibilidades de mismas. • https://www.youtube.com/watch?v=ClyI7dpIkjY
realizarlas. • CONCEPTUALIZACIÓN
REF.EF.3.2.5. • Conocer claramente las características de los
ejercicios de fuerza.
• Identificar la importancia de realizar ejercicios.
• Analizar los tipos de ejercicios de fuerza.
• APLICACIÓN
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 anteriores y actuales.

I.EF.3.4.2. Participa y TEMA: BAILOTERAPIA Técnica:

Vivenciar, reconocer,
presenta ante diferentes  EXPERIENCIA
valorar y respetar las  Observación.
públicos manifestaciones  Activar conocimientos previos sobre la
manifestaciones
expresivo-comunicativas de bailoterapia. Instrumento:
expresivo-comunicativas
la propia región y de otras,  ¿Cuáles son los beneficios de realizar
propias y de otras Actividades lúdicas.
reconociendo el objetivo bailoterapia?
regiones, para
de las mismas y valorando  ¿Realizaste alguna vez bailoterapia  Practica con tu
comprender los aportes a
su aporte cultural a la  REFLEXIÓN compañeros y docent
la riqueza cultural.
riqueza nacional. bailoterapia.
REF.EF.3.3.5.  Observar de gráficos, de videos, mapas y
fotografías sobre la bailoterapia.
 https://www.youtube.com/watch?
v=w80JmdVedxs
 CONCEPTUALIZACIÓN
 Investigar en internet sobre la importancia de
realizar bailoterapia.
 Reconocer lo que debes utilizar para realizar la
bailoterapia.
 Definir y Descripción sobre las diferentes
bailoterapias que existen.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
  Conocer la importancia de realizar baioloterapia.

 APLICACIÓN
 Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

I.EF.3.4.2. Participa y TEMA: DANZAS TRADICIONALES DEL Técnica:

Vivenciar, reconocer,
presenta ante diferentes ECUADOR (SIERRA)
valorar y respetar las  Observación.
públicos manifestaciones • EXPERIENCIA
manifestaciones
expresivo-comunicativas de • Activar conocimientos previos a través de Instrumento:
expresivo-comunicativas
la propia región y de otras, preguntas.
propias y de otras Actividades lúdicas.
reconociendo el objetivo • ¿Cuáles son las danzas de la sierra?
regiones, para
de las mismas y valorando • ¿Cuáles son las danzas tradicionales del  Practica con tu
comprender los aportes a
su aporte cultural a la Ecuador? compañeros y docent
la riqueza cultural.
riqueza nacional. • ¿Cuáles son los 10 bailes tradicionales del las danzas tradicionale
REF.EF.3.3.5.
Ecuador más populares? de la sierra ecuatoriana.
• REFLEXIÓN
• Observar el siguiente video sobre las danzas
tradicionales de la sierra ecuatorianas.
• https://www.youtube.com/watch?

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 v=2Jc6GhdzCaE
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Identificar sobre las danzas tradicionales del
Ecuador.
• Conocer claramente las características de una
danza.
 Ubica en un organizado
• Describir de la importancia de las danzas
gráfico conceptualizand
tradicionales de la sierra ecuatoriana.
las danzas tradicionale
• Identificar de las danzas tradicionales de la
del Ecuador regió
sierra ecuatoriana.
sierra.
• APLICACIÓN
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

I.EF.3.4.2. Participa y TEMA: EL SANJUANITO Técnica:

Vivenciar, reconocer,
presenta ante diferentes
valorar y respetar las • EXPERIENCIA  Observación.
públicos manifestaciones
manifestaciones • Activar conocimientos previos sobre el
expresivo-comunicativas de Instrumento:
expresivo-comunicativas sanjuanito.
la propia región y de otras,
propias y de otras

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 reconociendo el objetivo • ¿Qué es el sanjuanito? Actividades lúdicas.
regiones, para
de las mismas y valorando • ¿Dónde se originó el sanjuanito?
comprender los aportes a  Practica con tu
su aporte cultural a la • ¿Cómo es el baile del sanjuanito?
la riqueza cultural. compañeros y docente l
riqueza nacional. • ¿Cuándo se baila el sanjuanito?
REF.EF.3.3.5. danza del sanjuanito.
• REFLEXIÓN
• Observar gráficos, de videos, mapas y
fotografías sobre el sanjuanito.
• https://www.youtube.com/watch?
v=ubPTM9d1r98
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Investigar con tu docente sobre la danza del  En el siguiente map
sanjuanito ecuatoriano. conceptual escribe
• Identificar de las características del sanjuanito. canciones de sanjuanito
• Conocer la importancia de la danza del ecuatorianos y describ
sanjuanito ecuatoriano. cada una.
• APLICACIÓN
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

I.EF.3.4.2. Participa y TEMA: EL SANJUANITO Técnica:

Vivenciar, reconocer,
presenta ante diferentes
valorar y respetar las • EXPERIENCIA  Observación.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 públicos manifestaciones • Activar conocimientos previos sobre el Instrumento:
manifestaciones
expresivo-comunicativas de sanjuanito.
expresivo-comunicativas Actividades lúdicas.
la propia región y de otras, • ¿Qué significa la danza capishca?
propias y de otras
reconociendo el objetivo • ¿Cuáles son los pasos del capishca?  Practica con tu
regiones, para
de las mismas y valorando • ¿Cuándo se baila la capishca? compañeros y docente l
comprender los aportes a
su aporte cultural a la • REFLEXIÓN danza capishca.
la riqueza cultural.
riqueza nacional. • Observar gráficos, de videos, mapas y
REF.EF.3.3.5.
fotografías sobre la danza capishca.
• https://www.youtube.com/watch?v=FrVLCPXsR-
w
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Investigar con tu docente sobre la danza capish.

• Identificar de las características de la danza

capishca.
• Análizar de la importancia de la danza capishca.

• APLICACIÓN
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 I.EF.3.4.2. Participa y TEMA: CHOLA CUENCANA Técnica:
Vivenciar, reconocer,
presenta ante diferentes
valorar y respetar las • EXPERIENCIA  Observación.
públicos manifestaciones
manifestaciones • Activar de conocimientos previos sobre la danza
expresivo-comunicativas de Instrumento:
expresivo-comunicativas tradicional chola cuencana.
la propia región y de otras,
propias y de otras • ¿Qué es la danza de la Chola Cuencana? Actividades lúdicas.
reconociendo el objetivo
regiones, para • ¿Cuál es el origen de la Chola Cuencana?
de las mismas y valorando  Practica con tu
comprender los aportes a • ¿Cuándo se baila la Chola Cuencana?
su aporte cultural a la compañeros y docente l
la riqueza cultural. • ¿Qué género musical es Chola Cuencana?
riqueza nacional. danza chola cuencana.
REF.EF.3.3.5. • REFLEXIÓN
• Observar gráficos, de videos, mapas y
fotografías sobre la danza chola cuencana.
• https://www.youtube.com/watch?
v=Am1yw_ymu2I
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Investigar con tu docente sobre la danza chola
cuencana.
• Identificar de las características de la danza
chola cuencana
• Analizar la importancia de la danza chola
cuencana.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 • APLICACIÓN.
• Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: FESTIVAL DE COMIDAS SALUDABLES, PRESENTACIONES DE NUESTROS STANDS CON

RETAHÍLAS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los bailes
retahílas y la elaboración de pinchos con frutas de nuestra localidad con un enfoque saludable.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Reconocer en un texto Reconoce en textos de  Observar imágenes de platos saludables. Se expone la siguiente tabla sugerida co
literario los elementos literatura oral (canciones, la escala de valoración del desempeñ
del estudiante para la evaluación de
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,
proyecto interdisciplinario
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos,
Escala Da cuenta de
chigualos) o escrita Muy superior (10) El desempeño del
estudiante
(cuentos, poemas, mitos,
demuestra
leyendas), los elementos apropiación del
aprendizaje con
característicos que les dan
relación al
sentido; y participa en indicador de
 Describir las frutas y alimentos que evaluación de
discusiones sobre textos
mantienen el plato saludable. manera muy
literarios en las que aporta superior a lo
 Leer las siguientes adivinanzas. esperado.
información, experiencias
Superior (9-7) El desempeño del
y opiniones. (REF. estudiante
demuestra
I.LL.3.7.1.) apropiación del
aprendizaje en su
Inventar piezas musicales Participa activamente y totalidad con
relación al
para instrumentos aporta ideas en procesos
indicador de
construidos con de y creación musical, evaluación.
Medio (6-4) El desempeño del
materiales naturales y utilizando instrumentos
estudiante
objetos en procesos de musicales construidos demuestra
apropiación del
creación e interpretación con materiales naturales

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 colectiva. y de desecho. aprendizaje,
aunque se
REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3. evidencian
algunas falencias
con relación al
I.ECA.3.2.4. Emplea, de indicador de
forma básica, algunos evaluación.
Bajo (3-1) El desempeño del
recursos audiovisuales y estudiante
tecnológicos para la demuestra
falencias y vacíos
creación de animaciones en la apropiación
sencillas. del aprendizaje
con relación al
indicador de
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve evaluación.
problemas que requieran problemas que impliquen No realiza (0) El estudiante no
realizó el
el uso de operaciones operaciones combinadas;
proyecto.
combinadas con números solución y comprobación.
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.).

Planificar una indagación Formula una investigación

sobre el estado de la sencilla del estado de la
calidad del aire de la calidad del aire local y los
localidad, diseñar una efectos de la
experimentación sencilla contaminación en el

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 que compruebe el nivel de ambiente (J.3., S.3.) (Ref.
contaminación local. Ref. I.CN.3.12.3.)
CN.3.5.3.

Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la

de la organización y la importancia de las
FASE TRES:
participación social como organizaciones sociales, a
Presentar platos saludables.
condición indispensable partir del análisis de sus
para construir una características, función Crear títulos de nuestros stands usand
retahílas.
sociedad solidaria. social y transformaciones  Generar una lluvia de ideas sobre la
REF.CS.3.3.8. históricas, reconociendo el nutrición y salud infantil mediante un Crear recetas saludables.
laicismo y el derecho a la papelote.
libertad de cultos como un  Cuestionar:
avance significativo para  ¿Cuáles son los alimentos que consumo
lograr una sociedad más que considero saludable?
justa y equitativa. (J.1.,  Elaborar recetas nutritivas en sus
J.3., S.1.) hogares.
 Observar videos o ilustraciones de la
Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las
pirámide alimenticia.
del cuidado de sí y de las características, objetivos y
 https://www.youtube.com/watch?
demás personas durante proveniencias de
v=9_F9UBNE9sc
la participación. diferentes juegos y elige
 Determinar la importancia de la

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 REF.EF.3.6.4. participar o jugar en ellos, alimentación saludable en la vida diaria
acordando reglas y pautas de los seres humanos.
de trabajo colectivo  Fomentar el lavado de manos antes y
seguras. después de cada actividad del taller.
 Dialogar sobre los productos o alimentos
nutritivos existentes en la localidad.
 Realizar una gira de observación de su
entorno para identificar los productos
(frutas) que nos brindan sus propiedades
alimenticias y nutritivas.
 Relacionar las frutas con los colores y
sabores.
 Enlistar los productos (frutas) de la
localidad y fuera de ella con propiedades
nutritivas.
 Seleccionar recetas con alto valor
nutricional basada en frutas.
 Verificar que los niños no sean alérgicos
a algunos de los ingredientes necesarios
en la preparación.
 Realizar un cartel ilustrativo con los

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 ingredientes y con el procedimiento
requerido.
 Realizar nuestros carteles usando
nombres representativos a través de
retahílas.
 Guíate del siguiente ejemplo:

 Realizar la receta de refrescos, extractos

y jugos naturales con las frutas
seleccionadas.
 Presentar decorativamente la receta
preparada con las frutas.
 Degustar de las propiedades nutritivas de
las frutas y sus sabores.
 Registrar en las fichas o recetario.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

INDICADORES DE
CRITERIOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

Establecer acuerdos en I.EF.3.5.1. Participa y/o  Eliminar barreras arquitectónicas del lugar Técnica:
las reglas y pautas de juega de manera se- gura donde se practica Educación Física (gradas,
Observación.
seguridad para poder en juegos de iniciación paredes, puertas)
participar en diferentes deportiva individual y  Dar mucha importancia a los movimientos Medición.
prácticas deportivas colectiva, identificando las repetitivos lentos.
Instrumento:
colectivas de manera lógicas, características,  Promover la colaboración de los compañeros,
democrática y segura. objetivos y demandas de para que pueda desplazarse adecuadamente. Registro.

REF.EF.3.4.1. cada uno, construyendo  Promover medidas de seguridad para evitar Rúbrica.
con sus pares diferentes accidentes.
respuestas técnicas, Portafolio.
 Fomentar la autonomía del alumno con
tácticas y estratégicas, y capacidades especiales, para que pueda Trabajos prácticos.
diferenciándolos de los valerse por sí solo en el día a día.
Evaluación
deportes.  Proporcionar diferentes roles en el desarrollo de
la clase como tareas de dirección, control,
arbitraje, etc.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES

 Proyectos interdisciplinarios,  Observar videos sobre la alimentación  Hacer un collage con las habilidade
saludable. de los niños.
 Realizar lecturas de pictogramas sobre la
alimentación.
 Realizar cuestionarios verbales sobre lo que
comemos.
 Conversar sobre las fortalezas y habilidades
de las personas que comen sano.
(ENLISTAR)
 Plantear objetivos en cuanto a las
habilidades de los niños.
 Reflexionar sobre la importancia de tener
habilidades en las diversas áreas
educativas.
 Recolectar material para elaborar nuestras

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 recetas saludables.
 Realizar dibujos sobre las actividades que
más les gusta.
 Explicar los contenidos que más me llaman

la atención de la materia.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec