“Año del Bicentenario del Perú :200 Años de Independencia”

INFORME N° 20
A : LIC. ENMA R. GASPAR VILCHEZ
DIRECTORA DE LA I.E. N° 30260

DE : PALOMINO PARRAGA ALAN OMAR

DOCENTE DE SEGUNDO GRADO
ASUNTO : INFORME ANUAL 2021
REF : RVM N°155 -2021-MINEDU
FECHA : 31 de Diciembre DEL 2021

Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades en el marco de la implementación de la educación a distancia y los resultados
consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2021 (mayo- diciembre), según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1. Resultados de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

Nº de N° N° de Nº de estudiantes N° de estudiantes que no tuvieron contacto con el docente o IE

Nº de
estudiante estudia estudiantes con participación
estudiant
Edad/ Secció s/ ntes con intermitente e
es
grado n trasladado retirado participación incorporación tardía
matricula
s s permanente
dos
Nº % N° % N° % Nº % N° %
2° A 9 0 9 100 0 0 0 0

1.2. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Qué evidencias tengo sobre lo
 trabajado?
Videos, juegos, ficha  Se viene realizando el acompañamiento a las  Una minoría de estudiantes no envían videos, fotos y portafolio
aplicativa para Dialogar a y los estudiantes, los cuales vienen siendo oportunamente sus evidencias no
partir de situaciones atendidos de acuerdo a sus necesidades de permitiendo realizar una
cotidianas sobre las aprendizaje. retroalimentación oportuna y adecuada.
actividades que realizamos  La mayoría de las y los estudiantes han  Algunos padres de familia aún tienen
en el día y la noche para presentado mucha responsabilidad en la problemas para entender y realizar el
una mejor convivencia. entrega de sus productos y/o actuaciones. manejo de las plataformas virtuales.
Videos, juegos, ficha
aplicativa para emplear
estrategias para estimar el
tiempo; multiplicar y
comparar cantidades
Planificación de
relativas al tiempo en
actividades
situaciones cotidianas.
complementarias
Videos, juegos, ficha
aplicativa para leer un texto
para saber de qué trata y
para qué fue escrito. Luego,
reflexionar sobre su
contenido.
Videos, diapositivas, juegos,
ficha aplicativa para explicar
cómo podríamos expresar
amor por nuestro país en el
marco del bicentenario

Los cuadernos de trabajo, -Se logró utilizar los recursos y materiales de la - -Cuadernos de trabajo.
Materiales o
fichas de trabajo y resumen. Estrategia Aprendo en Casa como videos y Fichas de trabajo.
recursos
audios
educativos
-Así mismo se articuló el cuaderno de trabajo.
utilizados y/o
elaborados

b. Actividad 2. Acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje:

 ¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo sobre lo
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé?
presentaron? trabajado?
09 estudiantes a a quienes Se realizó la ´planificación de experiencia de Fichas de seguimiento
se pudo acompañar o hacer aprendizaje, concepciones relacionadas a los temas de
seguimiento mediante la estrategia Aprendo en Casa con los procesos
llamadas y wattsap. pedagógicos y didácticos para complementar a la clase
Desarrollando clases virtual por el canal televisivo de TV Perú así lograr el
virtuales, y semi presenciales desarrollo de competencias y una evolución formativa a
en el mes de Diciembre de los estudiantes
Mediación 9:00am a 12pm Se elaboró un plan de trabajo y/o cronograma de
pedagógica y actividades pedagógicas a la prestación del servicio en
acompañamiento no presencia en el marco de la estrategia Aprendo en
en sus Casa teniendo en cuenta el diagnóstico de la Institución
experiencias de Educativa considerando la situación y condición de los
aprendizaje estudiantes en casa es decir si cuentan con celular y
cuentan con un espacio en casa para desarrollar sus
actividades y otras relacionados en las situaciones que
consideremos vinculantes con el aprendizaje de los
estudiantes

-09 estudiantes a a quienes soporte emocional contínuo mediante llamadas y -poca señal con los aparatos Fotos de las llamadas y del wattsap.
se pudo acompañar o hacer wattsap. tecnológicos.
seguimiento mediante Algunos horarios no
llamadas y wattsap de cuadraban para las llamadas.
afectación socioemocional, El teléfono celular de los
las estrategias utilizadas o el alumnos no contaba con
apoyo profesional para megas suficientes
Soporte
mejorar la salud emocional de
socioemocional
los estudiantes.
a los estudiantes
 c. Actividad 3. Recojo, revisión de evidencias y retroalimentación a estudiantes:

¿Qué evidencias tengo sobre lo

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé? ¿Qué dificultades se presentaron?
trabajado?
-Se informó a las familias Se logró coordinar con la gran mayoría de los -Algunos niños no cuentan con Registro de evidencias
sobre el avance y logro de niños haciendo uso de WhatsApp y mensajes internet sin recarga en sus celulares
sus hijos con el objetivo de sobre los contenidos pedagógicos de dificultando el uso de WhatsApp.
que sean parte de su Aprendo en Casa -Aún se tienen ciertas dificultades en
proceso de aprendizaje con -Se desarrolló todas las sesiones emitidas el manejo de estrategias de
responsabilidad por APRENDO EN CASA considerando retroalimentación
acompañando a sus hijos diversas estrategias de acuerdo al tema -Algunos padres de familia estaba
procurando que sea con desarrollado cubriendo sus trabajos llevándose sus
Revisión de paciencia, respeto, cuidado -La mayoría de los niños enviaron sus celulares lo que dificulta la interacción
evidencias y y cariño. evidencias haciendo uso del WhatsApp maestro alumno
elaboración del -Los estudiantes valoraran -Se trabajó de manera asertiva las clases de - Algunos padres de familia no tienen
portafolio escolar su identidad al desarrollar retroalimentación desarrollando en los la misma accesibilidad de los
diferentes temas acerca de estudiantes las capacidades autónomas para diferentes medios para que pueda
las diferentes que realicen sus trabajos ingresar a las clases por tal motivo se
manifestaciones culturales e -Los estudiantes van entregando sus demora en entrar a las clases
su localidad. evidencias de forma progresiva y responsable -Algunos padres de familia hacen todo
-Se cumplió con la el trabajo y no dejan que su niño (a)
recepción del portafolio de desarrolla sus actividades
evidencias de los
estudiantes.
 Se logró como fuente de  Se realizó el’ recojo de información de los  Algunos padres no envían las Fichas de trabajo.
evidencias de su niños y familias , apoyándose del uso de la evidencias del trabajo de sus hijos
aprendizaje el uso del estrategia APRENDO EN CASA, se
portafolio como fuente de concientizo a los padres de familia que
evidencia de sus ellos deben involucrase activamente en el
aprendizajes donde tienen aprendizaje de sus hijos , enviando las
Retroalimentación
que guardar los productos evidencias de las actividades que realizan
a estudiantes
o trabajos, colocar ideas y  Se realizó la retroalimentación a los niños
todo aquello importante de las actividades programadas por día.
para el aprendizaje para para el desarrollo de las competencias.
poder analizarlo y realizar
la retroalimentación
 d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo sobre lo

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé?
presentaron? trabajado?
Llamadas y reporte del -Se logró informar los medios de comunicación que -poco apoyo de algunos -Ficha de familiarización.
Comunicación avance o necesidades que utilizará la familia para el aprendizaje a distancia padres de familia en el
y coordinación se presentaron para poder -Se organizó el tiempo de los estudiantes para el acompañamiento a sus hijos
con padres de corregir. estudio, el apoyo en las tareas familiares y el para el logro de sus
familia descanso aprendizajes

comunicación constante con  Se establecieron mecanismo de comunicación  No todos los padres de

los padres de la I.E. 30260 constante con el directorio de los padres de la I.E. familia cuentan con
Orientación,
Con sus respectivos, Con sus respectivos números de teléfono, correos accesibilidad por ello como
sensibilización
correos electrónicos para electrónicos para facilitar el acompañamiento a sus docente tardo en hacer
e información
facilitar el acompañamiento niños de la labor no presencial vía WhatsAppr, algunas indicaciones a los
sobre el
a sus niños de la labor no Llamadas, ETC. padres para que desarrollen
aprendizaje de
presencial y semi la actividad.
sus hijos
presencial(mes de
diciembre)

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

¿Qué
percepción
tengo sobre las
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué recomendaciones podría proponer? ¿Qué evidencias tengo sobre mi participación?
RTC o
acciones
formativas?
Participación participación en reuniones de -mayor reforzamiento en el manejo de las Tics - fotografías de las reuniones vía zoom
en reuniones trabajo colegiado programados para el desarrollo de las actividades durante
en trabajo por la IE. este periodo de aprendizaje virtual
colegiado Reuniones con la dirctora y
docentes para sistematizar la
información del progreso del
logro de aprendizaje de los
estudiantes, definir canales de
comunicación para el trabajo
colegiado a fin de estar
informados acerca de los
 trabajos realizados en favor del
aprendizaje de los estudiantes
-
Participación
en cursos,
talleres y
otros.

1.3. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Instrumentos utilizados
Periodo Duración
Ficha de
de (Indique
Tipo de Monitoreo Lista Apreciación sobre el monitoreo
Visita Monitor(a) ejecución número
monitoreo al de Otros: .. y acompañamiento
(Indique de
desempeñ cotejo
el mes) horas)
o docente
1ra 1
Interno a visita
cargo de la 2da 1
directora visita

Externo a 1ra 1
cargo de la visita
UGEL,
2da
DREA o
visita
MINEDU
 INFORME DE GESTIÓN ANUAL A NIVEL DE I.E.30260- 2021

I. DATOS GENERALES
DRE JUNÍN UGEL. HUANCAYO
NIVEL CODIGO MODULAR
INSTITUCION EDUCATIVA. 30260 – TAMBO ANYA GRADO. 2°

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE. PALOMINO PARRAGA ALAN OMAR

II. CUERPO DEL INFORME:

2.1. SITUACIÓN FINAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO 2021 (LLENAR LO QUE CORRESPONDA)
GRADO/ EDAD N° de N° de N° estudiantes N° de estudiantes para
N° total de estudiantes que estudiantes sin N° de que requieren evaluación de subsanación cada
matriculados accedieron al registro de estudiantes que de un tutor 30 días (4° EBA y 5° EBR)
servicio logro en el harán uso de la voluntario
educativo 2020 SIAGIE al carpeta de (enero y febrero)
menos en una recuperación
competencia y/o
área
2° 09 09 00 00 00
 Mencione las sugerencias que la
Mencione los logros que Mencione las dificultades que I.E y/o las IGED podrían implementar
ASPECTO considera alcanzó la IE experimentó la IE brindando el para mejorar el servicio educativo el
brindando el servicio educativo servicio educativo 2022

 La participación activa de los  No todos los hogares cuentas con  Determinar horarios de comunicación con los
Acompañar a los estudiantes en sus estudiantes y Padres de familia en accesibilidad a diferentes medios padres de familia.
experiencias de aprendizaje esta estrategia de “APRENDO EN de comunicación por la señal o la 
CASA” a través de la plataforma red.
del MINEDU se ha implementado  La duración de las sesiones debe
pertinentemente las clases incrementarse un poco más,
virtuales que se dan a través de la porque no todos los niños tienen
Web, TV y radio para beneficiar a los mismos estilos de aprendizaje.
los estudiantes del Perú.  Hay estudiantes que no tienen los
 En la programación planteada se mismos estilos de aprendizajes y
lleva una secuencia lógica y se tardan al desarrollar las
coherente, la cual pongo en sesiones o seguir las secuencias
práctica en la retroalimentación que se van trabajando.
con los estudiantes.
Adecuación o adaptación de  -Se logró coordinar con la gran  -Algunos niños no cuentan con  -Reuniones virtuales de fortalecimiento en
actividades y/o generación de materiales mayoría de los niños haciendo internet Holo recarga en sus estrategias de retroalimentación.
complementarios uso de WhatsApp y mensajes celulares dificultando el uso de  -Sensibilizar a los padres de familia para que
sobre los contenidos pedagógicos WhatsApp. sigan apoyando a sus hijos en su aprendizaje.
de Aprendo en Casa  -Aún se tienen ciertas dificultades  -Difundir más por la ESTRATEGIA APRENDO
 -Se desarrolló todas las sesiones en el manejo de estrategias de EN CASA la importancia de las evidencias de
emitidas por APRENDO EN retroalimentación aprendizaje, el apoyo de los padres de familia, la
CASA considerando diversas  -Algunos padres de familia creación y elaboración del portafolio.
estrategias de acuerdo al tema estaba cubriendo sus trabajos  -Tener reuniones para concientizar a los padres
desarrollado llevándose sus celulares lo que de familia para que organicen los materiales de
 -La mayoría de los niños enviaron dificulta la interacción maestro sus hijos adecuadamente
sus evidencias haciendo uso del alumno
WhatsApp  falta reforzar el manejo del tic
 -Se trabajó de manera asertiva las para el desarrollo de sus
clases de retroalimentación actividades durante este periodo
desarrollando en los estudiantes de aprendizaje virtual -Algunos
las capacidades autónomas para padres de familia no tienen la
 que realicen sus trabajos misma accesibilidad de los
 -Los estudiantes van entregando diferentes medios para que pueda
sus evidencias de forma ingresar a las clases por tal
progresiva y responsable motivo se demora en entrar a las
 -Se informó a las familias sobre el clases
avance y logro de sus hijos con el  -Algunos padres de familia hacen
objetivo de que sean parte de su todo el trabajo y no dejan que su
proceso de aprendizaje con niño (a) desarrolla sus actividades
responsabilidad acompañando a  -En algunas familias los padres
sus hijos procurando que sea con están agobiados por los
paciencia, respeto, cuidado y problemas económicos
cariño.  -Algunas familias aún se
 -Los estudiantes valoraran su encuentran en viajes y tienen
identidad al desarrollar diferentes dificultad de seguir el programa y
temas acerca de las diferentes comunicarse con la docente
manifestaciones culturales e su  -inadecuado acompañamiento a
localidad. los estudiantes
 -Se cumplió con la recepción del
portafolio de evidencias de los
estudiantes.
 Se logró como fuente de  Algunos padres no envían las  Dar a conocer un día antes el tema de las
Recojo de evidencias y retroalimentación a evidencias de su aprendizaje el evidencias del trabajo de sus hijos actividades a desarrollarse y materiales que
estudiantes uso del portafolio como fuente de puedan prever los padres de familia.
evidencia de sus aprendizajes  Que se debe revisar ajustar y mejorar la
donde tienen que guardar los planificación curricular con la que cuentan en el
productos o trabajos, colocar marco de la emergencia sanitaria para ello
ideas y todo aquello importante deberá programar actividades significativas
para el aprendizaje para poder formulando proyectos y experiencias de
analizarlo y realizar la aprendizaje que permiten a los estudiantes
retroalimentación desarrollar competencias y así poder realizar la
 Se realizó el’ recojo de retroalimentación a sus estudiantes.
información de los niños y  Realizar los recursos de aprendo en casa y
familias, apoyándose del uso de analizar las actividades y competencias
la estrategia APRENDO EN implicadas en el desarrollo de manera que se
CASA, se concientizo a los puede dar continuidad, ampliar y consolidar
padres de familia que ellos dichos aprendizajes.
deben involucrase activamente en  Mantener un intercambio respecto de las
el aprendizaje de sus hijos, necesidades formativas de los estudiantes y el
enviando las evidencias de las modo que la estrategia APRENDO EN CASA
actividades que realizan este siendo útil evaluando potencialidades y
  Se realizó la retroalimentación a dificultades.
los niños de las actividades
programadas por día. para el
desarrollo de las competencias.
 Se logró que las familias guarden
en el portafolio del estudiante lo
que han producido como
evidencia que será revisada para
darle la retroalimentación
adecuada y reflexione sobre su
proceso de aprendizaje
reconociendo sus fortalezas y
dificultades y luego enviar el
producto vía mensaje WhatsApp –
correo
Se logró la coordinación entre la - reforzamiento en el manejo de las -Establecer con los docentes estrategias para
Trabajo colegiado y coordinación con el directora, docente de manera Tics para el desarrollo de las sistematizar la información del progreso del logro
director o equipo directivo constante y fluida usando como actividades durante este periodo de de aprendizaje de los estudiantes, definir canales
herramienta las aplicaciones aprendizaje virtual de comunicación para el trabajo colegiado a fin de
tecnológicas vía zoom y WhatsApp estar informados acerca de los trabajos realizados
en el desarrollo del trabajo remoto en favor del aprendizaje de los estudiantes
donde se planifico diferentes -Promover que los docentes reporten los
acciones de monitoreo, resultados sobre el progreso de aprendizaje de los
sugerencias, coordinación y la estudiantes a través de la sistematización de
importancia del acompañamiento a información y generen insumos para su evaluación
través de los padres de familia y la a fin de brindarles la retroalimentación adecuada
retroalimentación para el -Promover que los docentes identifiquen las
aprendizaje significativo de los dificultades que enfrentan tanto en el monitoreo de
estudiantes. los estudiantes como en el trabajo a distancia para
Orientación a los docentes en el que se realicen los ajustes adecuados
contexto del servicio educativo -Identificar las principales dificultades de la
sobre los medios y mecanismos a estrategia Aprendo en Casa a partir del dialogo con
usar y como organizar el monitoreo los docentes estableciendo estrategias
a los estudiantes verificando si institucionales para su atención y plantea
están desarrollando la Estrategia recomendaciones y adecuaciones
Aprendo en casa y accediendo a
los recursos brindados por el
MINEDU. DE ACUERDO A SU
CONECTIVIDAD.
Acciones de coordinación entre la
Directora, docentes para evitar
recargar el trabajo a los estudiantes
y sus familias en este contexto de
Emergencia sanitaria.
Coordinación sobre las evidencias
de aprendizaje de los niños.
-reflexionar analizar y evaluar el
actuar personal y profesional de los
docentes en el desarrollo de las
sesiones a distancia garantizando
la planificación de experiencias de
aprendizaje pertinentes
contextualizando las actividades de
la plataforma APRENDO EN CASA
y de ser el caso adecuarlas a los
niveles de competencia y saberes
que tienen los estudiantes.
-Socialización de los informes
mensuales.
-soporte emocional a los docentes
padres de familia y estudiantes.
Se logró la coordinación
-Revisar, ajustar y mejorar los
logros para el año escolar en el
Plan Curricular en el marco de la
emergencia sanitaria cuidando la
pertinencia y dosificación de las
sesiones de aprendizaje y la
asignación de tareas a los
estudiantes a fin de conocer sus
logros de aprendizaje en función de
las competencias priorizadas
-Revisar los materiales de Aprendo
en Casa des tinados a docentes y
estudiantes de esta manera poder
identificar dificultades y
oportunidades de mejora para el
plan curricular de la Institución
Educativa
-Generar espacios para que los
 docentes ajusten la planificación
curricular según las capacidades y
áreas priorizadas a partir de la
estrategia Aprendo en Casa y las
necesidades de aprendizaje de los
estudiantes
-Se generó espacios donde los
docentes se informaron sobre las
dificultades y oportunidades que
ofrece el trabajo virtual tomando en
cuenta la experiencia recogida por
el equipo recogido y por los mismos
docentes.

-Se logró informar los medios de -poco apoyo de algunos padres de -Decidir de manera colegiado el modo de
Comunicación con las familias comunicación que utilizará la familia familia en el acompañamiento a sus comunicación a usar con las familias y establecer
para el aprendizaje a distancia hijos para el logro de sus reglas asegurándose que las familias tengan
-Se logró colaborar estrechamente aprendizajes acceso a ese canal
con los docentes para el desarrollo -Mantener una comunicación fluida, permanente y
de las actividades de aprendizaje asertivas con las familias para brindarles
-Se organizó el tiempo de los orientaciones, así como recibir y atender sus
estudiantes para el estudio, el consultas y sugerencias
apoyo en las tareas familiares y el -Enviar mensajes periódicos a la comunidad
descanso educativa instando a la calma, motivar a las
-Acompañaron las actividades de familias a aprovechar el tiempo junto a sus hijos
aprendizaje de los estudiantes generando conciencia sobre el contexto en el que
permitiéndoles a ellos el nos encontramos
protagonismo de su desempeño -promover que las familias se involucren en el
proceso de aprendizaje en sus niños
especialmente en la gestión del tiempo
especialmente en la gestión de tiempo de diversas
actividades
-Evitar sobre carga de información las familias,
comunicando información oficial y solo cuando sea
necesario.
-Transmitir un mensaje positivo y de aliento a las
familias para que continúen apoyando a la
implementación de la estrategia Aprendo en casa
-Se realizó la planificación de - Algunas actividades de la -Realizar proyectos o experiencias de aprendizaje
 actividades en el mes de diciembre estrategia APRENDO EN con las sesiones de aprendizaje orientas a
Otras acciones con sesiones relacionadas a los CASA no estuvo acorde promover la reflexión de los estudiantes en sus
temas de la estrategia APRENDO con el contexto del hogares y estimularlos a desarrollar los
EN CASA con procesos estudiante. aprendizajes propuestos en el Currículo Nacional
pedagógicos y didácticos para sabiendo que no es posible remplazar de este
complementar con clases semi modo la dinámica propia de la escuela, ni las
presenciales, así lograr el interacciones pedagógicas que definen los
desarrollo de competencias y una procesos de enseñanza y aprendizaje a los que
evaluación formativa a los estamos habituados.
estudiantes -Es importante informar a los estudiantes y a sus
familias la programación de las clases semi
presenciales y sus horarios considerando aliados.

II. II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

 Este año 2021 se inició nuevamente con las clases a distancia con la estrategia “Aprendo en Casa” marcado con problemas de conectividad y el poco
entusiasmo de estudiantes. Durante los primeros meses la estrategia “aprendo en casa” promovió en los estudiantes contenidos relacionados con la
participación democrática de la ciudadanía.
 La participación de los estudiantes en mis áreas en el mes de abril del presente año fue de 58% porcentaje que fue aumentando en los próximos meses.
 Al finalizar el presente año lectivo 2021 se tuvo la participación de 90% de los estudiantes, gracias a los esfuerzos de los docentes y equipo directivo que se
coordinó y aplicó estrategias a tiempo para la permanencia estudiantil.
 Se logro la participación activa de las y los estudiantes en las sesiones de aprendo en casa. La gran mayoría lograron un avance significativo en el progreso de
las competencias.
 b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

 En la competencia resuelve problemas de cantidad, el 61% de los estudiantes están el nivel de logro “En Proceso”, mientras que en el logro “Previsto” se
encuentran el 27%.
 En la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, “en proceso” se encuentran el 64% y en “previsto” el 25%.
 En cuanto a la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización, en el logro “en proceso” tenemos el 57% y en “previsto” el 32%.
 Para la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre el porcentaje de estudiantes que se encuentra en el nivel de logro “en proceso”
son 61% y en “previsto” el 27%.
 En la competencia construye su identidad en el nivel de logro “en proceso” se encuentran el 31%, en “previsto” el 44% y en “destacado” el 6%.
 Finalmente, en la competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, en el logro “en proceso” se encuentra el 44%, en
“previsto” el 31% y en “destacado” el 6%.

c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

 La elaboración de la planificación de las 9 experiencias de aprendizaje.

 La elaboración de la planificación de las sesiones de aprendizaje.
 Informes sobre el aprendizaje de los estudiantes.
 La mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
 Promover una buena convivencia a través de un clima escolar favorable para el desarrollo de las actividades escolares.
 Buenas relaciones interpersonales entre padres familia, estudiantes y docentes.
 Presentación de productos y portafolios de los estudiantes.

d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

 El monitoreo es una herramienta gerencial dirigida a verificar la ejecución de las actividades, el uso de los recursos y el logro de los objetivos y metas
planteados en el momento de la planificación. En cumplimiento a este marco se estableció de manera mensual.
 Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica a la docente orientada a alcanzar datos e informaciones
relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
 El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el monitoreo proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría
permite que el docente identifique las fortalezas y debilidades de su práctica a partir de esta información. El acompañamiento le permitirá al docente la
deconstrucción y reconstrucción de su práctica logrando así su autonomía profesional.

2.2. COMPROMISOS 2021:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

  Seguir aplicando las estrategias que permitieron involucrar a los estudiantes en sus actividades académicas e innovar otras.
b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

 La gran mayoría de estudiantes se encuentra en el nivel del logro “en proceso” ante ello, dar mayor retroalimentación a los estudiantes ya que es el proceso
más adecuado para superar ese nivel.
 Superar los logros obtenidos en presente año lectivo 2021.
c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

 Poner mayor énfasis en la planificación para mejorar la practica educativa, de esa manera articular de la mejor manera los contenidos, opciones metodológicas,
estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que se deben realizar.
d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

 Considerar al monitoreo como un proceso importante porque a partir de ello el docente puede recibir las sugerencias y asesoría necesaria.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

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PALOMINO PARRAGA ALAN OMAR