DÍA A DÍA

EN EL AULA 2 Ciencia y Tecnología

SECUNDARIA

Presentación del proyecto Crecemos juntos

El área de Ciencia y Tecnología en el
proyecto editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos VI ciclo
(1.° y 2.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias didácticas:
– Competencias, capacidades
y desempeños precisados
– Sugerencias didácticas
– Solucionarios
– Información complementaria
– Pautas para trabajar recursos
de internet
– Orientaciones para el uso de los
materiales digitales
– Reflexiones para la práctica docente
– Instrumentos para la evaluación

Proyecto Crecemos juntos

 Unidad

3
3 La función de relación
presentación Banco de recursos programación

Esta unidad proporciona un conjunto de conocimientos correspondientes a los sistemas nervioso y endocrino que hacen Santillana Digital
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
posible la función de relación en el ser humano; asimismo se presenta información relacionada al sistema nervioso de
los animales vertebrados e invertebrados. También se explican mecanismos como las nastias y tropismos a través de los Secuencia digital: Una buena coordinación Explica el mundo Comprende y usa • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, que el sistema nervioso posee • Identifica los elementos que participan en la función de relación en los seres • La relación en los
físico basándose en conocimientos sobre estructuras formadas que cumplen funciones especializadas para la recepción seres vivos
cuales las plantas se relacionan con el medio. Para empezar
conocimientos sobre los seres vivos; de estimulos y la supervivencia del organismo, y aplica estos conocimientos a
vivos.
Presenta una introducción sobre la función del sistema nervioso • Explica los procesos que se realizan al dar respuestas. • Los receptores de
los seres vivos; materia y energía; situaciones cotidianas.
Los estudiantes deberán desarrollar habilidades que lo lleven a explicar el mundo físico e indagar mediante métodos ¿Qué aprenderé? materia y energía; biodiversidad, Tierra y • Reconoce los tipos de receptores de estímulos.
estímulos
científicos para aprender constantemente. Muestra las capacidades y habilidades que logrará el biodiversidad, Tierra universo. • Diferencia el sistema nervioso de los vertebrados e invertebrados.
• El sistema nervioso
estudiante con el desarrollo del tema presentado. y universo. de los animales
• Explica cómo funciona el sistema nervioso de los animales. • El sistema nervioso
Compruebo lo que sé
• Reconoce la estructura y funcionamiento del sistema nervioso humano. humano
Actividad interactiva: contiene preguntas objetivas sobre
saberes previos • Diferencia el sistema nervioso somático del sistema nervioso autónomo. • La coordinación
• Compara los actos reflejos y actos voluntarios. nerviosa
Esquema Una situación para resolver
Proyecto en red: presenta una situación acerca de la • Explica el proceso que ocurre en los actos reflejos y actos voluntarios. • El sistema
coordinación corporal para realizar actividades de precisión. Reconoce el funcionamiento del sistema endocrino. endocrino
• Explica las funciones de las principales glándulas endocrinas del cuerpo. • La relación de
Los cinco sentidos
las plantas con el
Video: contiene información sobre la acción de los sentidos • Reconoce los mecanismos de respuesta de las plantas.
La función de relación ante situaciones específicas • Explica las funciones de las hormonas vegetales.
medio

La función de relación • Explica las principales enfermedades que atacan al sistema nervioso.
Video: explica la función de relación en el ser humano.
• Explica la relación entre la cantidad de insulina y la glucosa en la sangre.
Sistema nervioso
Animación: describe la interacción de las células nerviosas Evalúa las • Presenta argumentos para defender su posición respecto a la influencia de un • Evalúa la importancia del cuidado adecuado del sistema nervioso.
La relación en
La relación de las para transmitir el impulso nervioso. implicancias cambio paradigmático en el pensamiento humano, así como sobre cuestiones
los seres vivos y El sistema nervioso El sistema nervioso La coordinación El sistema
plantas con Desarrollo mis capacidades del saber y del sociocientíficas y sus implicancias en la sociedad y el ambiente.
los receptores de de los animales humano nerviosa endocrino quehacer científico y
el medio Proyecto en red: propone investigar acerca de los órganos y
estímulos sistemas que permiten el movimiento y la coordinación del cuerpo. tecnológico.

El aparato locomotor
Video: explica la conformación del aparato locomotor y su Indaga mediante Problematiza • Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con el geotropismo
funcionamiento. métodos científicos situaciones. de las plantas.
para construir
Descalcificación de los huesos conocimientos.
Usa estrategias Laboratorio: Demuestra la relación entre la rigidez del tejido Diseña estrategias • Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la • Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la pregunta de
Actividad de indagación Habilidades
de las TIC óseo con las sales de calcio. para hacer una variable dependiente y controlar aspectos que pueden modificar la experimentación. indagación.
Estudiamos el geotropismo científicas indagación.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

La enfermedad de La importancia de una buena postura • Relaciona las variables dependiente e independiente para confirmar o refutar
de las plantas Analizar datos su hipótesis.
Alzheimer Video: explica la postura correcta del cuerpo.
Los beneficios del deporte Genera y registra • Obtiene y organiza datos cuantitativos a partir de la observación y mediciones repetidas • Registra datos sobre el geotropismo de las plantas.
Actividad interactiva: describe la importancia del deporte. datos e información. de la variable dependiente usando los instrumentos con propiedad y seguridad.
Aplicamos lo aprendido
Proyecto en red: plantea la elaboración de un producto digital. Analiza datos e • Interpreta relaciones de causalidad entre las variables y confirma o refutar su hipótesis • Compara las evidencias de su indagación con información confiable para
Compruebo lo que aprendí información. basado en evidencias, las compara con información confiable y elabora conclusiones. elaborar conclusiones.
Actividad interactiva: contiene preguntas de evaluación.
Para finalizar Evalúa y comunica el • Describe el procedimiento que realizó en su indagación para demostrar la hipótesis • Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las dificultades de su
Cierre ¿Qué aprendí? proceso y resultados planteada, explica las causas de posibles errores en los resultados indagación.
Actividad interactiva: plantea actividades de reflexión sobre el
aprendizaje. de su indagación.

Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades Libromedia

Texto escolar Libro de actividades Sugerencia de temporalización: 4 semanas 22 de mayo: Día Internacional de la Diversidad Biológica

104 105
 Unidad

texto escolar 3
1. La relación en los seres vivos / 2. Los receptores de estímulos
Texto escolar (págs. 50 y 51) Libro de actividades (págs. 46 y 47)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

3
Animar a los estudiantes a que completen el siguiente cuadro a partir de las

La función de relación sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,

Tierra y universo.
situaciones presentadas:

Situación presentada Receptores empleados

Capacidad y desempeños precisados
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
La hormona del miedo Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
El miedo es una emoción que se caracteriza por
Leer la información sobre los tipos de receptor y extraer las ideas principales.
un sentimiento generalmente desagradable. La • Identifica los elementos que participan en la función de Formar grupos para que identifiquen qué tipos de receptores se emplearon
percepción de cualquier estímulo que pueda Desempeños relación en los seres vivos.
poner en peligro nuestro bienestar activa la
en las situaciones presentadas. Para ellos, solicitarles que completen el
precisados • Explica los procesos que se realizan al dar respuestas. siguiente cuadro:
respuesta de miedo. Esta respuesta conlleva
cambios fisiológicos y de comportamiento • Reconoce los tipos de receptores de estímulos.
propios de la respuesta de estrés. Situación presentada Receptores empleados Tipo de receptor
La expresión de la respuesta de miedo se lleva Sugerencias didácticas
a cabo mediante la activación del sistema
nervioso y la respuesta hormonal. Presentar la siguiente situación: “Un grupo de estudiantes están dentro del
La activación del sistema nervioso estimula la aula escuchando atentos y participando en la clase. Cuando de pronto suena
liberación de hormonas en la sangre, como el timbre para el recreo, inmediatamente todos se ponen de pie y alistan sus Pedir a los estudiantes que diferencien los exterorreceptores de los
la adrenalina, que nos preparan para luchar cosas”. interorreceptores.
o huir. Con este fin, el aporte sanguíneo es
desviado hacia los músculos. El corazón late Plantear la siguiente pregunta: ¿Qué papel cumple la función de relación en Presentar la siguiente situación: “María entra a su casa y de pronto siente un
con más fuerza y la respiración se vuelve más los seres vivos? aroma y le dice a su mamá. ¡Hiciste un pastel!”.
profunda y rápida. Se interrumpe la digestión.
La vejiga y el intestino se vacían y los sentidos Enfatizar en que gracias a la función de relación los seres vivos pueden Plantear las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de receptor se aprecia? Según el
se agudizan (pupilas dilatadas). relacionarse con su ambiente. estímulo, ¿qué tipos de receptores se presentan?
Presentar la información sobre la relación en los seres vivos a partir de las Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las Un estímulo es una señal
preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. páginas 46 y 47. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas externa o interna capaz de
Pedir a los estudiantes que lean el texto sobre los elementos de la relación y con los demás compañeros del aula. provocar una reacción en una
que compartan la información con sus compañeros. Luego, solicitarles que célula u organismo.
completen el siguiente cuadro: Solucionario ¿Cómo voy?
CONVERSAMOS
Elementos Ejemplos
1. Receptores químicos, ya que interviene el gusto.
• ¿Cómo se comporta una persona cuando siente 2. Respuesta secretora, ya que se producen sustancias.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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¿QUÉ APRENDERÉ? miedo?
Estímulos
• ¿Qué estímulos pueden activar la respuesta de
miedo? ¿Cómo se perciben estos estímulos?
Analizar el esquema sobre la respuesta de un ser vivo e ir realizando
• Identificar las estructuras y las funciones del sistema nervioso
en los animales y el ser humano. • ¿Cuál es la función del sistema nervioso en la
preguntas como las siguientes: ¿Qué es necesario para dar respuestas? En la web
elaboración de la respuesta de miedo? ¿Qué órgano se encarga de procesar la respuesta?.
• Diferenciar los actos reflejos y los actos voluntarios. • Ingresar al siguiente enlace para profundizar sobre el tema:
• ¿Es correcto afirmar que los perros huelen el
• Reconocer las principales glándulas endocrinas. miedo? ¿Por qué? Formar grupos y pedir a los estudiantes que piensen en situaciones
• Al experimentar la emoción de miedo, los músculos cotidianas donde se elaboren respuestas. [Link]
• Explicar la acción de las hormonas.

Shutterstock
reciben mayor aporte sanguíneo. ¿Cómo explicas
• Describir cómo responden las plantas a los estímulos. ello? Pedir a los estudiantes que identifiquen los elementos de la relación y cómo • Pedir a los estudiantes que identifiquen los principales receptores que
funcionan en cada situación. tenemos en el cuerpo
Solicitar a los estudiantes que comuniquen sus situaciones oralmente o que • Solicitar a los estudiantes que elaboren una infografía donde ubiquen
48 UNIDAD 3 49 las representen a través de una imagen o una dramatización. los receptores y las funciones que realizan en el cuerpo.

PE0000000000759 CTA2_048_053 U3s_7105.indd 48 25/08/16 3:45 p.m. PE0000000000759 CTA2_048_053 U3s_7105.indd 49 25/08/16 3:45 p.m.

106 107
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

¿QUÉ RECUERDO?
1
La relación en los seres vivos

La función de relación permite a los seres vivos captar determinados

2
Los receptores de estímulos

La forma de captar los estímulos es diferente en animales y plantas. En

3 La función de relación
2
Los receptores de estímulos

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________

cambios (estímulos) que se producen dentro o fuera de su cuerpo, y los primeros existen distintos órganos sensoriales, también llamados
5 De los cinco sentidos que posee un mamífero (vista, _____________________________________________
La información de los sentidos llega al cerebro. Este la procesa y
responder a ellos lo mejor posible con el fin de mantener su equilibrio. órganos de los sentidos. En las segundas, esta función es realizada por
1 oído, gusto, olfato y tacto), ¿cuáles crees que son los
• ¿Cuál es la respuesta al escuchar
Los elementos de la relación
algunas células repartidas en todo el organismo. La relación en los seres vivos dos que proporcionan más información del ambiente?
_____________________________________________
elabora una respuesta adecuada.
el sonido del timbre de recreo?
Atendiendo al lugar que ocupen los receptores, se distinguen dos tipos: ¿Por qué? _____________________________________________
• ¿Cuáles son los órganos de los En el proceso que va desde que un ser vivo recibe un estímulo hasta que
sentidos? ¿Qué función realizan? • Los exterorreceptores. Están localizados en la superficie del or- COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ ______________________________________________
elabora una respuesta intervienen varios elementos: Los dos sentidos más necesarios son la vista y el oído, ya que la • ¿Qué tipos de receptores crees que posee la piel de los
ganismo y son capaces de captar estímulos procedentes del exterior. Los cinco sentidos de los mamíferos?
• Los estímulos. Son aquellas variaciones del medio, tanto externo como Ejemplos de exterorreceptores son los órganos de los sentidos. mamíferos ______________________________________________
información que manejamos es sobre todo visual y auditiva. Por la
1 Responde las siguientes preguntas sobre los sistemas _____________________________________________
Estímulo: presencia de otro animal (estímulo biótico). Respuesta:
interno, que alteran el equilibrio interno y desencadenan una respuesta. _____________________________________________
La piel de los mamíferos posee receptores mecánicos y térmicos.
• Los interorreceptores. Se encuentran situados internamente y cap- Estímulos Receptores Sentidos de coordinación. ______________________________________________
misma razón, los sentidos antes mencionados son los que proporcionan
_____________________________________________
inyección de un líquido urticante.
• Los receptores. Son estructuras que captan los estímulos. En los tan estímulos procedentes del interior del organismo, como los que Luz Ojo Vista • ¿Qué tipos de coordinación hay en los animales? _____________________________________________
animales, los órganos de los sentidos son estructuras capaces de cap- detectan la sensación de hambre, de sed, etc. ______________________________________________
una mayor información.
Sonido Oído Oído _____________________________________________
tar estímulos del exterior del cuerpo y transmitirlos hacia los centros _____________________________________________
En los animales existen dos sistemas de coordinación: el sistema • ¿Qué tipo de receptores captan la sensación de hambre
Todos los receptores se caracterizan por su alta especificidad, es decir, Olor Pituitaria Olfato • Ante la presencia de un depredador, los camaleones ______________________________________________
nerviosos, donde son registrados y se elaboran las respuestas. (fosas y de sed en un animal?
que cada receptor es sensible únicamente a un estímulo determinado, _____________________________________________
nervioso y el sistema endocrino u hormonal. tienden a camuflarse, adquiriendo la misma tonalidad
• Los coordinadores. Son aquellos órganos que reciben la información mientras que no es capaz de percibir los de otros tipos. nasales) que el lugar donde se encuentran. 6 Completa el siguiente cuadro indicando qué sentido y
_____________________________________________
El hambre y la sed en un animal son captados por los
de los receptores y la interpretan para luego enviar los mensajes adecua- Sabor Papila Gusto
_____________________________________________ qué receptores son los encargados de percibir, en un
Atendiendo al tipo de estímulo al que son sensibles, los receptores de gustativa
_____________________________________________
Estímulo: presencia de otro animal (estímulo biótico). Respuesta: mamífero, cada información del entorno. _____________________________________________
interorreceptores.
dos hacia los órganos efectores. En los animales existen dos sistemas de • ¿Qué diferencia a cada tipo?
los animales se clasifican de la siguiente manera: (lengua)
coordinación: el sistema nervioso y el sistema endocrino u hormonal. _____________________________________________
cambio de la tonalidad del cuerpo. Información Sentidos Receptores _____________________________________________
• Los receptores mecánicos. Son sensibles al tacto, a la presión, al Tacto Corpúsculos Tacto _____________________________________________
Se diferencian entre sí por la rapidez de sus reacciones, por las
• Los efectores. Son las estructuras que llevan a cabo las respuestas. _____________________________________________
dolor, al movimiento y al sonido. Por ejemplo, los receptores del tacto (piel) Temperatura Tacto Térmicos 8 Explica por qué resulta casi imposible aplastar una
En los animales son los músculos y las glándulas. _____________________________________________
vías que conducen sus estímulos y por las funciones que regulan y
repartidos por todo el cuerpo del animal. mosca doméstica con la mano, pero es mucho más fácil
3 Cuando olemos un alimento apetecible, se suele decir
Respuesta de un ser vivo _____________________________________________
coordinan. hacerlo con un matamoscas con agujeros.
• Los receptores químicos. Captan la presencia de determinadas sus- que “se nos hace la boca agua”. Forma de un
Vista Luminosos
Es una acción que ejecuta un ser vivo como reacción a un estímulo. En tancias. En la mayoría de vertebrados están constituidos por las cé- _____________________________________________ • ¿Qué estímulo ha provocado este comportamiento?
objeto
______________________________________________
Las moscas domésticas tienen en sus cuerpos células sensibles a la
las plantas, las respuestas generalmente son lentas y asociadas al creci- lulas gustativas situadas en la boca, que detectan el gusto de ciertos
alimentos, o las células olfativas de la nariz, que informan de los olores. • ¿Podría un animal sobrevivir sin los dos sistemas de _____________________________________________
El estímulo es un olor o la visión de un alimento apetecible. ______________________________________________
presión del aire encima de ellas. Por eso, resulta casi imposible aplastar
miento, mientras que en los animales son más rápidas. Luces y sombras Vista Luminosos
coordinación? ¿Por qué?
Existen dos tipos de respuesta: motora, si ocurre un movimiento, y se- • Los receptores térmicos. Perciben cambios de temperatura en el _____________________________________________ ______________________________________________
una mosca con la mano, pero es muy fácil hacerlo con un matamoscas

cretora, si se produce una determinada sustancia. medio. Suelen estar repartidos por todo el cuerpo. En los vertebrados _____________________________________________
Un animal no podría sobrevivir sin estos dos sistemas, ya que es la
• ¿Qué tipo de respuesta se produce?
Sustancias
Gusto
se localizan en la piel. presentes en los Químicos ______________________________________________
que, al tener agujeros, deja pasar el aire y produce menor presión en el
Centro nervioso _____________________________________________
interacción de ambos lo que le permite responder adecuadamente a Olfato
_____________________________________________
La respuesta es secretora, ya que al ver el alimento se produce la alimentos
El cerebro percibe el estímulo Efector muscular
• Los receptores luminosos. Captan la luz y son necesarios para la ______________________________________________
aire.
y elabora la respuesta adecuada. Los músculos cierran _____________________________________________
visión. Ejemplos de ellos son los ojos de los vertebrados y los ocelos los estímulos del medio. _____________________________________________ Vibraciones en el
Receptor los párpados. secreción de saliva. Oído Mecánicos ______________________________________________
Estímulo ambiente
El ojo capta el (ojos simples) de los artrópodos.
La luz intensa. • ¿Qué problemas crees que se presentarían a corto y
estímulo. _____________________________________________ ______________________________________________

Shutterstock

Shutterstock
largo plazo? Sustancias
Olfato
químicas en el Químicos
¿CÓMO VOY? 4 Explica el tipo de respuesta que se produce en un Gusto 9 Averigua cómo las células de la pituitaria amarilla son
_____________________________________________
Si no funcionara el sistema nervioso, el animal presentaría los

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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aire
predador al visualizar a una presa potencial. estimuladas por los gases que entran por la nariz.
Efector glandular _____________________________________________
siguientes problemas a corto plazo: su corazón dejaría de funcionar, Colores de un
Las glándulas 1 ¿Qué receptores actúan al ______________________________________________
Cuando un predador visualiza una presa potencial, capta un estímulo. Vista Luminosos
______________________________________________
Respuesta modelo: las células de la pituitaria amarilla tienen estructuras
objeto
producen lágrimas. comer un helado? _____________________________________________
no podría respirar, no recibiría información del entorno, etc. Si no

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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______________________________________________
Este es transmitido al centro nervioso, donde se elabora una respuesta
______________________________________________
similares a pelos microscópicos llamados cilios. Estos se encuentran
2 ¿Qué tipos de respuestas son
_____________________________________________
funcionara el sistema endocrino, los problemas aparecerían a medio Presión Tacto Mecánicos
la producción de sudor y de ______________________________________________
que es enviada a los órganos efectores. La respuesta que le hace correr
______________________________________________
recubiertos de receptores sensibles a las moléculas del olor. Estas células
Las fosetas de ciertas serpientes detectan Los ojos compuestos de los invertebrados saliva? _____________________________________________
plazo: no crecería, no se haría adulto, etc.
el calor que emiten las presas. permiten detectar movimientos a su ______________________________________________
hacia su presa para intentar cazarla es consciente y en ella los músculos
______________________________________________
establecerán sinapsis con las neuronas de los bulbos olfatorios, que
Desarrolla las páginas 46 y 47
alrededor. 2 Indica en cada caso cuál es el estímulo y cuál la 7 Responde.
del Libro de actividades. ______________________________________________
producen movimiento y las glándulas secretan sustancias químicas.
respuesta. ______________________________________________
enviarán las señales al cerebro.
• ¿A qué órgano del cuerpo de un vertebrado mandan la
Los seres vivos necesitan relacionarse con el medio que los rodea. • Al rozar a otro animal, las medusas disparan un ______________________________________________
Los receptores son estructuras sensoriales especializadas en captar los información los sentidos? ¿Qué hace ese órgano con la ______________________________________________
Para ello, los receptores captan los estímulos y los transmiten hacia los filamento presente en algunas de sus células y a través
estímulos tanto externos como internos. información que recibe?
centros nerviosos donde se elaboran las respuestas. de él inyectan un líquido urticante.
______________________________________________ ______________________________________________

50 UNIDAD 3 51 46 UNIDAD 3 47

PE0000000000759 CTA2_048_053 U3s_7105.indd 50 25/08/16 3:45 p.m. PE0000000000759 CTA2_048_053 U3s_7105.indd 51 25/08/16 3:45 p.m. PE0000000000938 LACTA2_046_055U3s_7158.indd 46 25/08/16 22:13 PE0000000000938 LACTA2_046_055U3s_7158.indd 47 25/08/16 22:13

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 Unidad

texto escolar 3
3. El sistema nervioso de los animales
Texto escolar (págs. 52 y 53) Libro de actividades (págs. 48 y 49)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Captan el

sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
estímulo
3 Funcionamiento del sistema nervioso animal
Tierra y universo. El sistema nervioso de los animales La información que reciben los órganos de los sentidos (receptores) es
procesada por el sistema nervioso que elabora una respuesta. Su fun-
Capacidad y desempeños precisados Leer la información sobre el funcionamiento del sistema nervioso y pedir a los A excepción de las esponjas, las células nerviosas (neuronas) de todos
cionamiento es similar en todos los animales.
estudiantes que diferencien los actos voluntarios e involuntarios en un cuadro ¿QUÉ RECUERDO?
los animales son muy parecidas. Sin embargo, la organización del siste-
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; como el siguiente: ma nervioso varía de unos grupos a otros, debido fundamentalmente a
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. • ¿Todos los animales poseen cómo se disponen las neuronas en cada uno de ellos.
sistema nervioso? ¿Por qué?
Actos voluntarios Actos involuntarios El sistema nervioso es el conjunto de estructuras y órganos y formados
• Diferencia el sistema nervioso de los vertebrados e • ¿Cómo se denominan las células
por células nerviosas. Coordina, recibe e interpreta información, elabo-
Desempeños invertebrados. nerviosas? ¿Qué forma tienen?
ra respuestas y las transmite a los efectores.
precisados • Explica cómo funciona el sistema nervioso de los animales.
El sistema nervioso de los invertebrados
Los invertebrados tienen sistemas nerviosos sencillos. Entre ellos des-
Motivar a los estudiantes a responder las preguntas de la sección
Sugerencias didácticas “Metacognición”. Dar un espacio para que piensen en aquellos procesos que
tacan las redes nerviosas y el sistema ganglionar.

Redes nerviosas Sistema ganglionar

Realizar la siguiente experiencia: realizó para ejecutarlos y cómo hizo para aprender. Los órganos de los sentidos captan un estímulo Los nervios sensitivos llevan la información La respuesta se envía a los órganos efectores.
que puede ser un ruido, una imagen, un olor, hasta el cerebro, el cual recibe la información, Los músculos producen movimiento y las
Colocar tierra en una mitad de un plato y en la otra mitad, una lombriz de Proponer a los estudiantes que elaboren un organizador gráfico con los Red difusa Cordón nervioso
etc. Los receptores transforman ese estímulo la analiza y elabora una respuesta adecuada. glándulas secretan sustancias químicas. La
tierra. Alumbrar la lombriz con una linterna. Colocar un algodón humedecido siguientes términos: sistema nervioso central, sistema nervioso periférico en impulsos nerviosos. respuesta es prácticamente instantánea.

en vinagre a un extremo de la lombriz. encéfalo, médula espinal, nervios, cerebro, cerebelo, nervios sensitivos, Cerebro
Las respuestas más rápidas y simples a un estímulo se denominan ac-
nervios motores y bulbo raquídeo.
Formular las siguientes preguntas: ¿Cómo reacciona la lombriz frente a la luz El sistema nervioso Ganglios tos reflejos. Estas respuestas son involuntarias, ya que generalmente
y a las sustancias químicas ácidas? ¿Podrías afirmar que la lombriz reacciona Comentar que una de las principales características de todas las razas permite a los animales se realizan sin que el animal sea consciente. Un gran número de actos
Se presenta en los celentéreos, Característico de anélidos, artrópodos, reflejos tienen función defensiva y protectora para evitar situaciones
a un estímulo? ¿Por qué? caninas es el hecho de estar dotadas de un especial sentido del olfato, comunicarse tanto con el como pólipos y medusas. Las células moluscos y crustáceos. Las neuronas peligrosas.
que no solo les sirve para relacionarse de manera particular con su mundo exterior como con el interior nerviosas forman una red difusa que se se agrupan en ganglios unidos por
Presentar la información sobre el sistema nervioso de los animales a partir exterior, sino que además les permite percibir sensaciones que al ser humano extiende por todo el animal, a través de cordones nerviosos. Los ganglios más Por el contrario, existen otras respuestas que son acciones volunta-
de su propio cuerpo.
de las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Luego, generar una lluvia les sería imposible. Esto hace que el perro, cualquiera sea su raza, se haya la cual se transmite el impulso nervioso grandes se agrupan en la cabeza rias, como correr cuando el animal es perseguido por un depredador.
de ideas en torno a las respuestas y anotarlas en un papelógrafo, de manera transformado en un excelente compañero de trabajo para el hombre en gran
en todas las direcciones. formando el cerebro. Estas respuestas no se producen automáticamente, sino de manera
Médula consciente, ya que en todo momento existe un control sobre ellas y el
que al finalizar la sesión puedan contrastarlas con lo aprendido. cantidad de actividades diversas. Encéfalo
espinal El sistema nervioso de los vertebrados animal puede modificarlas.
Leer la información sobre el sistema nervioso de los animales y plantear a los Plantear preguntas para investigar: ¿los insectos pueden oír? ¿Por qué? ¿Qué Los vertebrados poseen un sistema nervioso más complejo que los in-
estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué funciones cumplen las células del nombre recibe el lóbulo óptico en los mamíferos? ¿Qué función cumple? A vertebrados y se divide en sistema nervioso central y periférico. PARA SABER MÁS
sistema nervioso? ¿Qué sucedería si los animales no tuvieran este sistema? nivel evolutivo, ¿qué sistema nervioso es más antiguo? • El sistema nervioso central. Son los órganos que reciben la infor- Axón. Prolongación larga y ramificada
Nervios La neurona es la unidad estructural y funcional del sistema
mación de los receptores y elaboran las respuestas que envían a los en su parte final, que permite conducir
Analizar con los estudiantes las imágenes que se muestran en el texto. Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las efectores. Son el encéfalo, situado en la cabeza, y la médula espinal, nervioso. Es una célula especializada en la recepción y el impulso nervioso a otra neurona u
órgano
Enfatizar en que mientras más complejo es el animal, más complejo también páginas 48 y 49. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas en el dorso del animal.
transmisión de señales o impulsos nerviosos. Desde el
nacimiento, el cerebro humano tiene 100 000 millones de
es su sistema nervioso.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

con los demás compañeros del aula. • El sistema nervioso periférico. Está formado por fibras nerviosas neuronas, y esa cantidad se mantiene pues estas células no
que son las prolongaciones de las neuronas. Estas constituyen una pueden reproducirse.
Leer la información del recuadro “Para saber más” y pedir a los estudiantes
red que lleva los impulsos desde el sistema nervioso central a todas Existen tres tipos de neuronas: las sensitivas (que llevan
que elaboren una forma creativa de cómo explicar qué es la neurona. Pueden Aprendizaje autónomo

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

las partes del cuerpo, y hacen que los músculos se contraigan o que información del receptor al sistema nervioso central), las
crear una canción, un poema, una dramatización, etc. Presentar sus trabajos las glándulas produzcan sustancias. motoras (que envían mensajes desde el sistema nervioso Cuerpo celular. Parte
Dendritas. Prolongaciones cortas,

en plenario. Resaltar el hecho de que existen neuronas sensitivas, neuronas • Pedir a los estudiantes que elijan un animal invertebrado y otro central hasta los órganos efectores) y las asociativas (que más voluminosa que
numerosas y muy ramificadas mediante
las cuales se conectan con otras
Según sus funciones, hay básicamente dos tipos de nervios:
motoras, y neuronas asociativas. vertebrado que más llamen su atención. conectan las neuronas sensitivas con las motoras). contiene el núcleo y
parte del citoplasma.
neuronas.

METACOGNICIÓN – Sensitivos. Transmiten la información desde los receptores hasta

Presentar la imagen de la neurona y pedir a los estudiantes que mencionen • Indicar a los estudiantes que busquen información sobre el sistema los centros nerviosos: el encéfalo y la médula espinal.
sus partes. Luego, formular la siguiente pregunta: ¿Cómo creen que se nervioso de estos animales. • ¿Qué dificultades tuviste en los – Motores. Transmiten la información desde los centros nerviosos ha- Los animales invertebrados poseen sistemas nerviosos sencillos como
Desarrolla las páginas 48 y 49
comunican las neuronas? • Solicitar a los estudiantes que elaboren una infografía o díptico que
temas? ¿Cómo las superaste?
cia los diferentes órganos efectores del cuerpo: músculos y glándulas. las redes nerviosas. En los vertebrados, el sistema nervioso es más
complejo y está formado por centros nerviosos y nervios. del Libro de actividades.
Pedir a los estudiantes que observen las imágenes sobre el funcionamiento sintetice la información recopilada.
del sistema nervioso en los animales. Luego, solicitarles que en un flujograma 52 UNIDAD 3 53
expliquen las acciones que ocurren para que los animales den respuestas:

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110 111
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 3
4. El sistema nervioso humano
Texto escolar (págs. 54 y 55) Libro de actividades (págs. 50 y 51)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos cual consiste en mencionar tres aspectos que te gustaron y una sugerencia
3 12 Colorea del mismo color los aspectos que tengan ____________________________________________
Cuando se produce un estímulo, el animal lo capta mediante los
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, para mejorar los productos.
El sistema nervioso de los animales relación entre sí.
____________________________________________
órganos de los sentidos. Los receptores envían la información a los Tierra y universo.
Tipo de sistema nervioso Indicar a los estudiantes que recojan sus productos y que, a partir de las
1 2 3 ____________________________________________
centros coordinadores, que interpretan la información y elaboran la sugerencias brindadas, mejoren sus trabajos.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Red difusa
Cordones
nerviosos
Sistemas
ganglionares
____________________________________________
respuesta adecuada, enviando los mensajes a los órganos efectores, Capacidades y desempeños precisados Observar la imagen del sistema nervioso periférico y responder las preguntas
10 Observa los gráficos y responde. • Compara el sistema nervioso de un lagarto con el de un
ser humano. Descripción del sistema nervioso
____________________________________________
que son los que llevan a cabo las respuestas. del recuadro “Aprender a ver”.
Peces Anfibios Reptiles
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
2 3 1
____________________________________________
El sistema nervioso de un lagarto comparado con el de un ser ____________________________________________ materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. Presentar la siguiente situación: Maruja está cociendo. De pronto se pincha el
Las neuronas se Existen Las neuronas
• ¿Qué pasaría si las neuronas no tuvieran dendritas? Capacidades dedo con la aguja e inmediatamente lo retira.
____________________________________________
humano es muy diferente, ya que la complejización del cerebro unen formando abultamientos se unen entre sí • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
cordones que o grupos de formando una
____________________________________________
Si la neurona no tuviera dendritas, esta no podría recibir los impulsos tecnológico.
a a ____________________________________________
y cerebelo humanos es mucho mayor que el de un reptil. Incluso van de uno a neuronas, llamados red que transmite Formular las siguientes preguntas: ¿Cuál fue la situación? ¿Qué respuesta dio
a b
b otro extremo del ganglios, que se la información a ____________________________________________
provenientes de otras neuronas ni transmitirlas al soma o cuerpo • Reconoce la estructura y funcionamiento del sistema Maruja? ¿Cómo percibió Maruja que se pinchó el dedo?
b c ____________________________________________
si comparamos con su tamaño, el ser humano tiene un sistema
c d
c organismo, a partir ubican en la zona través del cuerpo nervioso humano.
d e d
de los cuales se ventral del cuerpo del animal. ____________________________________________
para generar una respuesta adecuada. Indicar a los estudiantes que para responder a las interrogantes lean la
e e ____________________________________________
nervioso central mucho más grande. Desempeños • Diferencia el sistema nervioso somático del sistema nervioso
f f f derivan ramas. del animal.
____________________________________________ información sobre el sistema nervioso periférico. Animarlos a compartir sus
____________________________________________ precisados autónomo.
Animales que presentan diferentes tipos de sistema 15 Explica por qué cuando se aplica un estímulo a
respuestas en plenario.
Aves Mamíferos • Explica las diferencias entre el sistema nervioso de un • Evalúa la importancia del cuidado adecuado del sistema
nervioso. cualquier parte de una hidra, el impulso nervioso
invertebrado y de un vertebrado. 3 1 2 nervioso. Solicitar a los estudiantes que diferencien entre el sistema nervioso somático
generado se extiende en todas las direcciones del
____________________________________________
El sistema nervioso de un invertebrado es muy sencillo comparado
Anélidos, moluscos
cuerpo del animal.
y el autónomo en un cuadro como el siguiente:
Equinodermo Celentéreos
a y artrópodos. El sistema nervioso en
a
____________________________________________
al de un vertebrado. Los primeros tienen estructuras, como redes, ______________________________________________
Porque sus células nerviosas forman una malla por todo el cuerpo del Sugerencias didácticas S.N.S. S.N.A.
b
b Ilustración humanos es, desde el punto
c ____________________________________________
cordones o ganglios, que no definen una cefalización; además, 2 1 3 ______________________________________________
animal. Formar grupos y entregarles la figura del encéfalo en piezas. Luego, pedir a de vista humano, la máquina
d d
e e ____________________________________________
muchos grupos carecen de neuronas. Los vertebrados, en cambio, ______________________________________________ los estudiantes que armen la figura y escriban los nombres de los órganos más perfecta que se conoce.
f f que observan. Por último, animarlos a compartir sus respuestas en plenario. Está compuesto por un
____________________________________________
presentan encéfalo y médula espinal; asimismo tienen órganos 16 Observa las imágenes y responde. Pedir a los estudiantes que observen la imagen de ejemplos donde se
sistema nervioso central y un
a: lóbulo olfativo A B Presentar la información sobre el sistema nervioso humano a partir de las aprecia el funcionamiento del sistema simpático y sistema parasimpático.
____________________________________________
sensoriales, lo cual les permite un comportamiento muy complejo. sistema nervioso periférico.
b: cerebro preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Luego, animarlos a mencionar ejemplos donde se aprecie el funcionamiento
c: lóbulo óptico ____________________________________________ del simpático y parasimpático.
Explicar que el sistema nervioso es el principal sistema de control y
d: cerebelo 11 Identifica las diferencias entre los sistemas nerviosos
de los siguientes animales: 13 Escribe 1 (estímulo), 2 (procesamiento de la regulación del cuerpo. Mencionar que según su estructura, el sistema Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
e: bulbo raquídeo
información) y 3 (respuesta) según corresponda. nervioso se organiza en central y periférico. páginas 50 y 51. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas
f: médula espinal • Hidra y planaria con los demás compañeros del aula.
Pedir a los estudiantes que lean el texto sobre el sistema nervioso central y

Shutterstock

Shutterstock

Shutterstock
• ¿Qué sistema nervioso presenta el caracol?
• ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre los ____________________________________________
La hidra posee una red difusa, y la planaria, un cordón nervioso.
solicitarles que completen el siguiente cuadro antes, durante y después de la
sistemas nerviosos de los animales vertebrados? ____________________________________________
Sistema ganglionar En la web
____________________________________________ lectura:
• ¿Cuál es el estímulo que ha provocado este
____________________________________________
En los sistemas nerviosos de los vertebrados, podemos ver cómo
____________________________________________ comportamiento? ¿Y la respuesta? • Ingresar al siguiente enlace:
¿Qué ideas encontré en la ¿Qué más quisiera saber

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

____________________________________________
van evolucionando hasta los mamíferos. Los peces tienen un cerebro ¿Qué sé sobre el S.N.C.? [Link]
• Planaria y lombriz de tierra ____________________________________________
Estímulo: la presencia de otro ser vivo, en este caso el gato. lectura? del S.N.C.?
____________________________________________
muy pequeño y lóbulos ópticos muy desarrollados. Los anfibios van
____________________________________________
La planaria posee un cordón nervioso y la lombriz de tierra, un ____________________________________________
Respuesta: el caracol se refugia en su concha.
• Plantear las siguientes actividades:
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________
disminuyendo sus lóbulos ópticos, mientras que el cerebro aumenta 2 3 1 − Dialogar sobre la ideas más importantes del video
____________________________________________
sistema ganglionar. ____________________________________________
____________________________________________
el tamaño. En los reptiles, el cerebro es de mayor tamaño, pero es
____________________________________________ La gacela se asusta La gacela emprende La gacela escucha • ¿Qué ventaja supone para el caracol este tipo de Pedir a los estudiantes que compartan la información dentro de los grupos de − ¿De qué manera influye el funcionamiento del sistema nervioso en
____________________________________________
superado por el de las aves. En los mamíferos, el cerebro es más
y mira al león. una carrera para el rugido del león. comportamiento? trabajo. los síntomas del estrés?
• Rana y conejo huir.
____________________________________________
Supone una ventaja a nivel defensivo, ya que se encierra dentro de su
Indicar a los estudiantes que elaboren un producto que represente lo más
____________________________________________
complejo y desaparece el lóbulo óptico.
− Para contestar a la preguntas puedes ayudarte del siguiente
____________________________________________
La rana tiene el lóbulo olfativo más grande que el conejo. Por otro
____________________________________________
14 Responde. ____________________________________________
concha para protegerse de posibles depredadores. importante de la información leída. Puede ser un mapa conceptual, un mapa esquema:
____________________________________________
lado, el conejo posee un cerebro y cerebelo más grandes. • ¿Qué le ocurre a un animal desde que se produce un
____________________________________________
mental, una infografía, etc. Promover que ellos mismos elijan el producto que
____________________________________________ estímulo hasta que ejecuta una respuesta? realizarán.
____________________________________________ Opinión Argumentos
Solicitar a los estudiantes que intercambien sus productos y evalúen los
48 UNIDAD 3 49 Yo creo que ...
trabajos de sus compañeros. Usar la técnica de tres estrellas un deseo, la

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112 113
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

4 El sistema nervioso periférico 4 21 Completa el siguiente cuadro a partir de las acciones de EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ______________
El sistema nervioso humano Es el encargado de relacionar el sistema nervioso central con los órga-
El sistema nervioso humano los sistemas simpático y parasimpático. Luego, responde.
22 Lee el texto y responde.
nos efectores. Se compone de receptores sensoriales, de los nervios que APRENDER A VER
Efectos del Efectos del Una droga es una sustancia química de origen natural o
unen estos receptores con el SNC y de los nervios que conectan al SNC COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ Órganos sistema sistema
artificial que, al introducirse en el cuerpo por inhalación,
Nuestro sistema nervioso es el encargado de coordinar el funciona- simpático parasimpático
¿QUÉ RECUERDO? con los efectores. El sistema nervioso periférico se divide en sistema • ¿Qué estructura presenta mayor
miento de las diferentes partes de nuestro cuerpo y permite la relación 17 Escribe en cada casilla la letra de la estructura a la que 19 Reconoce el órgano que corresponde a cada letra en el ingestión, vía intramuscular o endovenosa, actúa sobre el
nervioso somático y sistema nervioso autónomo. cantidad de nervios?
con el medio externo. Como somos vertebrados, se divide en dos par- hace referencia cada descripción. siguiente esquema: Dilatación de la Contracción de la sistema nervioso central y produce una alteración física y
• ¿Qué tipos de nervios raquídeos Pupilas
• ¿Cuál es la función del cerebro pupila. pupila. psicológica, causando adicción. Las drogas más conocidas
tes: el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. son los más numerosos?
en el ser humano? Encéfalo a. Encéfalo f. Neurona son las estimulantes, como la cocaína, el éxtasis y el
• ¿A qué zona del cuerpo a
• ¿Cómo actúa el sistema nervioso El sistema nervioso central (SNC) I
b. Médula espinal g. Hipotálamo Glándulas salivales Inhibe la salivación. Estimula la salivación.
tabaco; las depresoras, como el alcohol, la marihuana y los
II corresponde la ubicación de
en una situación de estrés? III inhalantes; y las alucinógenas, como el LSD.
Se encarga de analizar y procesar la información que llega de los recep- IV los nervios dorsales? ¿Y los c. Sistema nervioso h. Sistema nervioso
tores, y de ordenar una respuesta adecuada para que la ejecuten los órga- V Nervios cervicales cervicales? • Explica por qué es necesario estar informados sobre
VI somático autónomo Acelera el impulso Reduce el latido
nos efectores. El SNC Está formado por el encéfalo y la médula espinal. VII (8 pares) b Corazón las drogas y determina quién debe proporcionar esta
VIII cardiaco. cardiaco.
IX
d. Cerebelo i. Sistema nervioso información: ¿Los padres, los profesores o los amigos?
a
El encéfalo X periférico
b XI XII e. Sinapsis ____________________________________________
Respuesta modelo: al estar informados sobre las drogas se
Contrae los
Bronquios Relaja los bronquios.
Controla todo el funcionamiento del cuerpo. Contiene miles de millones Nervios craneales
Nervios dorsales j. Corteza cerebral bronquios.
(12 pares) c ____________________________________________
puede saber su origen, los tipos que existen y sus efectos sobre
de neuronas. Está compuesto por los siguientes órganos:
f Célula especializada en conducir el impulso nervioso.
• El cerebro. Realiza funciones voluntarias. En su corteza se analizan, d Estómago
Inhibe la actividad Estimula la actividad ____________________________________________
el organismo. Esta información debe ser provista por adultos
Médula Unión entre neuronas. digestiva. digestiva.
procesan y elaboran órdenes motoras voluntarias. Es responsable espinal e
Nervios lumbares ____________________________________________
responsables, como nuestros padres o profesores.
del aprendizaje, el lenguaje, la creatividad, la voluntad, la memoria, el (5 pares) Estructura responsable de elaborar respuestas
Cola de b
pensamiento y la interpretación. inmediatas ante ciertos estímulos. Estimula la liberación Inhibe la liberación de
caballo Hígado ____________________________________________
e c Nervios sacros e de glucosa. glucosa.
• El tálamo. Filtra la información sensorial, de modo que permite pres- (5 pares) a Órgano en el que se procesan e integran la mayoría • Argumenta sobre la siguiente afirmación: “Busca buenos
d
tar atención solo a lo importante, y actuar rápidamente. Nervios coccígeos de los impulsos nerviosos. Estimula las
Estimula la vesícula amigos, no busques drogas”.
a. Cerebro (5 pares) Riñón glándulas
biliar.
b. Tálamo • El hipotálamo. Controla funciones involuntarias, como la ingestión d Estructura que se encarga de coordinar los a: ____________________________________________
cerebro suprarrenales.
c. Cerebelo
____________________________________________
Respuesta modelo: las drogas generan daños y efectos negativos en
de alimentos, la temperatura corporal y la presión sanguínea. Influye movimientos finos y la postura del cuerpo.
d. Bulbo raquídeo Los nervios del sistema periférico son 12 pares de nervios craneales, que son los que b: ____________________________________________
cerebelo • ¿Cómo actúan los sistemas simpático y parasimpático?
e. Hipotálamo en el sistema endocrino. están conectados con el encéfalo y 31 pares de nervios raquídeos o espinales, que son ____________________________________________
nuestro organismo, no solo en el sistema nervioso. Al rodearnos de
g Regula la temperatura y el hambre.
los que están conectados con la médula espinal. c: ____________________________________________
tálamo
• El bulbo raquídeo. Controla funciones vitales como los latidos del Sistema parasimpático Sistema simpático
____________________________________________
Los sistemas simpático y parasimpático ejercen acciones contrarias ____________________________________________
buenos amigos e influencias positivas, podemos desarrollar nuestras
Parte externa de los hemisferios cerebrales
corazón, la respiración, la deglución, la dilatación, la contracción de Contrae la Dilata la
j d: ____________________________________________
bulbo raquídeo
El sistema nervioso somático compuesta principalmente de sustancia gris. ____________________________________________
de modo que mantienen el equilibrio en su funcionamiento. ____________________________________________
habilidades y no hacernos daño al exponernos a sustancias peligrosas.
vasos sanguíneos, etc. Es el centro de control de todos los procesos pupila pupila
Sustancia gris
Inhibe la e: ____________________________________________
médula espinal
involuntarios relacionados con el funcionamiento del cuerpo. Es llamado también sistema nervioso de relación. Es el conjunto de ner-
Estimula
i Transporta los impulsos hacia y desde el sistema ____________________________________________
la salivación salivación ____________________________________________
Sustancia blanca
vios que controla los movimientos voluntarios. Llega a los músculos nervioso central.
• El cerebelo. Controla funciones inconscientes necesarias para la vida. Reduce Acelera el 20 Responde. • ¿Por qué el sistema nervioso parasimpático disminuye • Averigua qué son los inhalantes y cuáles son sus
Médula el latido impulso
espinal Canal Mantiene el equilibrio y la postura corporal, se encarga de la coordina- esqueléticos, que están en las extremidades, el tronco y la cara. cardiaco cardiaco Responsable de la coordinación de los movimientos el gasto energético? efectos. Para ello, puedes revisar la página web de
c
central • ¿Por qué la corteza es la zona más desarrollada del
ción de movimientos y recibe información de los ojos y de los oídos. Contrae los Relaja los conscientes o voluntarios. Cedro (Centro de Información y Educación para la
Piamadre El sistema nervioso autónomo o vegetativo bronquios bronquios
cerebro humano? ____________________________________________
Porque actúa relajando y recuperando las condiciones normales para
Estimula la Inhibe la
Responsable del funcionamiento interno del Prevención del Abuso de Drogas).
La médula espinal Es el conjunto de nervios que controla el funcionamiento de los órga- actividad actividad h
____________________________________________
Aracnoides digestiva digestiva organismo ____________________________________________
Porque es la base de los actos conscientes, como el aprendizaje y el organismo.
nos internos de forma automática e involuntaria. Llega, así, a las vísce- ____________________________________________
Respuesta modelo: son sustancias químicas de elevada toxicidad
Es un órgano con forma de cordón en el interior de la columna vertebral Inhibe la Estimula la
Duramadre ras, a las glándulas y al corazón. Presenta dos componentes:
liberación liberación
18 Marca con un ✔ solo las acciones que son realizadas ____________________________________________
la creatividad, y el centro de las sensaciones y de los movimientos ____________________________________________
que está protegido por las vértebras y las meninges (piamadre, duramadre de glucosa de glucosa
____________________________________________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

que son producidas con fines utilitarios, tales como pegamentos,
y aracnoides) las cuales son membranas de tejido conectivo. La médula Estimula las por el sistema nervioso periférico.
• El sistema nervioso simpático. Permite responder adecuadamente Estimula
glándulas ____________________________________________
voluntarios. Asimismo, controla respuestas instintivas, como la • ¿Cuál es la parte del sistema nervioso que nos prepara
espinal tiene dos partes: la sustancia gris, donde se encuentran el soma
la vesícula
suprarrenales • Captar una imagen. ✔ ____________________________________________
combustibles, solventes, aerosoles, etc., cuyos vapores son utilizados
Disco a las situaciones de estrés en las cuales se requiere de mucha energía, para situaciones límite o de estrés?
de las neuronas y las células gliales, y la sustancia blanca, donde se en- ____________________________________________
agresividad o la conducta sexual.
como pelear, escapar, dar un discurso o hacer ejercicio. Contrae la Relaja la
• Escribir. ____________________________________________
con fines psicoactivos. Son sustancias de venta legal y fácil acceso.
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cuentran los axones cubiertos de mielina. Tiene dos funciones principales:
vejiga
vejiga
• ¿Por qué un golpe en la nuca puede causar la muerte ____________________________________________
El sistema nervioso autónomo simpático.
Vértebra • El sistema nervioso parasimpático. A diferencia de lo que ocurre ✔ instantánea? ____________________________________________
Sus principales efectos son los siguientes: desinhibición, euforia,
Relaja el Contrae • Iniciar los procesos digestivos.
• Conecta los nervios y el encéfalo, y conduce, mediante las vías ner- en el sistema nervioso simpático, tiene una acción recuperadora: nor- recto el recto
• ¿Qué sucedería si se dañara el sistema nervioso
viosas, las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que maliza el medio interno cuando cesa la situación de estrés. ✔ ____________________________________________
Porque el golpe puede afectar al bulbo raquídeo, que controla funciones simpático? ____________________________________________
alteraciones del lenguaje, delirios, alucinaciones, irritabilidad,
Sistema nervioso autónomo. • Producir saliva.
llevan las respuestas del cerebro a los músculos.
____________________________________________
vitales e involuntarias, como el latido cardiaco, la respiración, etc. ____________________________________________
Causaría la incapacidad de reaccionar ante situaciones de peligro, lo ____________________________________________
oscilación de los ojos, disminución de los reflejos.
Nervio • Conducir una respuesta a un músculo. ✔
• Es el centro de los actos reflejos automáticos, en los que no intervie-
periférico El sistema nervioso humano se divide en el sistema nervioso central y ____________________________________________ ____________________________________________
que generaría mayor vulnerabilidad a perder la vida. ____________________________________________
ne el cerebro ni la voluntad. Una lesión en la médula espinal puede • Caminar.
el sistema nervioso periférico. A su vez, el sistema central está formado Desarrolla las páginas 50 y 51
Médula espinal producir parálisis y pérdida de sensibilidad en las piernas, porque los ____________________________________________ ____________________________________________
por el encéfalo y la médula espinal. del Libro de actividades. ____________________________________________
impulsos nerviosos no pueden llegar al cerebro ni salir de él. • Quitar la mano de una superficie caliente.

54 UNIDAD 3 55 50 UNIDAD 3 51

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114 115
 Unidad

texto escolar 3
5. La coordinación nerviosa
Texto escolar (págs. 56 y 57) Libro de actividades (págs. 52 y 53)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Criterios Actos reflejos Actos voluntarios 5 Los actos voluntarios
universo. La coordinación nerviosa Muchos actos de nuestra vida diaria son voluntarios. Por ejemplo, al en-
Semejanzas cender un televisor, llamar por teléfono, vestirnos o tomar un vaso con
agua, realizamos actos que conscientemente iniciamos y que podemos
El sistema nervioso controla la mayoría de las funciones vitales. Es el
Capacidad y desempeños precisados ¿QUÉ RECUERDO?
encargado de coordinar el funcionamiento de las diferentes partes del
interrumpir si deseamos. VIVE SALUDABLEMENTE
Diferencias Los actos voluntarios son respuestas conscientes que se realizan bajo
cuerpo y permite la relación con el medio. Esta acción es conocida como
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; • ¿Por qué retiras la mano al tocar coordinación nerviosa. el control del cerebro. Las respuestas voluntarias son lentas y diversas, Durante el desarrollo fetal, muchas
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. Motivar a los estudiantes a realizar la experiencia de la sección un objeto caliente? neuronas se degeneran y mueren.
La coordinación que realiza el sistema nervioso es de acción inmediata Este proceso continúa después del
“Experimentamos”. y puede ocurrir a través de actos reflejos o involuntarios y actos volun-
• Compara los actos reflejos y actos voluntarios. 1 El receptor capta un nacimiento y se prolonga a lo largo
Desempeños Verificar que los estudiantes registren en tablas o graficas los datos que
tarios. 4 estímulo. de nuestras vidas. Se estima que
• Explica el proceso que ocurre en los actos reflejos y actos
precisados voluntarios. observan en la experiencia, para que a partir de ello puedan extraer las Los actos reflejos
Encéfalo 2 La neurona sensitiva
transmite el estímulo hacia
en la vejez un individuo ha perdido
PARA SABER MÁS más de un 20 % de la población
conclusiones. Nuestro cuerpo responde constantemente a los estímulos mediante ac-
la médula espinal.
original de sus neuronas.

tos involuntarios denominados reflejos. Un acto reflejo es una respuesta 3 La neurona aferente recibe • ¿Qué factores pueden ocasionar
Sugerencias didácticas Formar grupos y pedirles que lean la información del recuadro “Vive La comunicación entre neuronas Estímulo 5 el impulso y lo envía hacia la muerte de las neuronas?
se llama sinapsis. Esta conexión rápida, automática e involuntarias frente a un estímulo. 3 Neurona el bulbo raquídeo.
saludablemente”. Motivar a los estudiantes a responder las preguntas no es directa porque las neuronas Neurona eferente • ¿Cómo influye la alimentación en
Presentar a los estudiantes las siguientes situaciones: planteadas. Los actos reflejos son realizados por la médula, no por el cerebro. Un aferente 4 El encéfalo es el lugar en la pérdida de neuronas?
están separadas entre sí por un el que ocurre sinapsis con
reflejo es un movimiento simple y rápido; por ejemplo, retirar la mano
pequeño espacio intersináptico. otra neurona que conecta
Un trozo de alimento en Pedir a los estudiantes que traigan información sobre los factores que al sentir calor o frío, retirar el dedo al sentir un hincón, toser, temblar, 2 con la corteza cerebral
1
Un pinchazo Vestirnos ocasionan la muerte de la neuronas y las consecuencias que provoca. A Axón de lagrimear, salivar, respirar, etc. Neurona
donde se elabora una
la boca La coordinación es la la primera
1
sensitiva
respuesta adecuada y
partir de estos datos, pedirles que elaboren un diagrama causa-efecto. El conjunto de neuronas que participan en un acto reflejo se denomina Receptor consciente para el estímulo
regulación que llevan a cabo neurona
Espacio arco reflejo. percibido.
Toser Encender el televisor Tomar un vaso con agua Sugerirles el siguiente esquema:
los sistemas endocrino y Botón
terminal
sináptico
5 La neurona eferente
nervioso para que todas 2 1 El receptor capta un Efector
lleva respuesta hasta un
Pedir a los estudiantes que clasifiquen las situaciones presentadas en Causa 1 Causa 3 Causa 5 las actividades y procesos Estímulo estímulo del exterior.
6
determinado nivel.

voluntarias o involuntarias y expliquen su clasificación. de un organismo seden 2 2 La neurona sensitiva lleva Neurona 6 La neurona motora envía la
la información recibida motora respuesta hacia el efector.
3
Formular las siguientes preguntas sobre la actividad anterior: ¿Qué sistemas Problema simultáneamente y de forma Neurona
sensitiva
hacia la médula espinal
a través de los nervios
trabajaron? ¿De qué manera el cerebro participó en la actividad? central correcta. espinales.
Receptores Dendrita de la
segunda neurona 3 La neurona de asociación,
situada en la médula,
Animar a los estudiantes a presentar otras situaciones donde el sistema Causa 2 Causa 4 Causa 6 Neurotransmisores 1 transforma la sensación EXPERIMENTAMOS
nervioso participa. 1.
1 Las dendritas de la neurona
Receptor recibida en una respuesta
3 motora.
Presentar la información sobre la coordinación nerviosa a partir de las Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las reciben el estímulo y este se Neurona de 4 La neurona motora lleva Analiza el tiempo de reacción
páginas 52 y 53. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas transforma en un impulso asociación la respuesta hacia los 1. Trabajen en pareja. Uno de ustedes extienda un brazo hacia adelante con la palma
preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. nervioso, como una descarga órganos efectores a través de la mano hacia abajo, y el otro coloque una moneda en el centro.
con los demás compañeros del aula. eléctrica que recorre todo el 4 de los nervios espinales.
Leer el texto sobre los actos reflejos. Formar grupos y compartir lo que axón a una velocidad de 100 m/s. 5 Neurona
5 El efector ejecuta la
2. Quien tenga el brazo extendido incline la mano hacia abajo lentamente, de modo
respuesta. Esta acción que la moneda empiece a deslizarse. Luego, que voltee la mano rápidamente para
entendieron de la lectura. Luego, pedir a los estudiantes que observen y

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

2 El impulso nervioso llega a los
2. motora
analicen el esquema de cómo se produce el acto reflejo. En la web botones terminales del axón
Efector puede ser realizada por un
músculo o una glándula.
atrapar la moneda cuando esté cayendo. Hagan cinco intentos y anoten cuántas
veces fue atrapada.
y provoca la liberación de
Elaborar, en grupos, una situación cotidiana de acto reflejo y explicar cómo se • Ingresar a la siguiente dirección: Existen dos tipos de actos reflejos: 3. Ahora inviertan los roles y determinen quién tiene el menor tiempo de reacción.
neurotransmisores, que son
[Link]

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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da la respuesta. proteínas sintetizadas por la • Los reflejos incondicionados. Son congénitos, es decir, están pre- Analiza los resultados
neurona. sentes desde el nacimiento. Son reflejos de todos los individuos de • ¿Son iguales o diferentes sus resultados de los de sus compañeros? ¿Por qué?
Leer el recuadro “Para saber más” y plantear las siguientes preguntas: • Pedir a los estudiantes que a partir de la información recolectada 3 Los neurotransmisores se una especie. Por ejemplo, el acto de mamar, el reflejo pupilar, el llanto,
3. • ¿Mejoró el tiempo de reacción con la práctica? ¿Por qué?
¿Qué es un impulso nervioso? ¿De qué manera la sinapsis participa en las elaboren un folleto, tríptico o díptico. liberan en el espacio sináptico la defecación, etc.
y “encajan” exactamente con
respuestas que dan las personas? • Sugerir a los estudiantes que utilicen algunos programas de la los receptores de la neurona
• Los reflejos condicionados. Son aprendidos durante la vida de un
computadora. siguiente, excitándola y individuo. Son reflejos adquiridos de manera individual. Por ejemplo, El sistema nervioso elabora respuestas que se ejecutan
Enfatizar en que los impulsos nerviosos no solo se transmiten a lo largo de transmitiendo así el impulso el manejo en bicicleta, el control de los esfínteres, la salivación ante la inmediatamente y pueden ser de dos tipos: involuntarias (actos reflejos) Desarrolla las páginas 52 y 53
una fibra nerviosa, sino que pasan de una neurona a otra. • Pedir a los estudiantes que consulten el siguiente tutorial: nervioso. comida, etc. o voluntarias. del Libro de actividades.

Leer la información sobre los actos voluntarios y elaborar un cuadro [Link]

comparativo entre los actos reflejos y actos voluntarios: 56 UNIDAD 3 57

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 3
6. El sistema endocrino
Texto escolar (págs. 58 y 59) Libro de actividades (pág. 54)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Pedir a los estudiantes, con anticipación, que traigan imágenes sobre las
5 28 Escribe AR si las acciones son actos reflejos o AV si son • ¿En la primera fase del experimento de Pavlov, ¿cuál es sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, glándulas del cuerpo.
La coordinación nerviosa actos voluntarios (AV). el estímulo? ¿Y la respuesta?
Tierra y universo
AR El ritmo del latido del corazón de un león aumenta _____________________________________________
Estímulo: trozo de carne. Respuesta: salivación del perro. Leer sobre las principales glándulas del cuerpo humano. Luego, solicitar
cuando persigue a una gacela. a los estudiantes que elaboren un mapa mental sobre las glándulas y sus
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
AV Un koala acaricia suavemente la piel de su bebé.
_____________________________________________
Capacidad y desempeños precisados funciones en el cuerpo.
23 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. _____________________________________________
Los impulsos nerviosos son débiles corrientes eléctricas que se • En la segunda fase del experimento, ¿cuál es el
AV Un búho mueve los ojos intentando divisar una
estímulo? ¿Y la respuesta? Mencionar que el mapa mental se caracteriza por el uso de símbolos, iconos,
V En los actos voluntarios, el cerebro da respuesta _____________________________________________
producen en la membrana de las neuronas ante la llegada de posible presa. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
al estímulo. _____________________________________________
Estímulo: la campana. Respuesta: salivación del perro. Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
gráficos y una leyenda para que cualquier persona pueda entender la
V Los actos reflejos incondicionados se manifiestan
_____________________________________________
estímulos adecuados. Los impulsos entran por las dendritas, pasan 29 Lee el texto y responde. información.
_____________________________________________
desde el nacimiento. A principios del siglo xx, el médico Iván Pavlov observó • Reconoce el funcionamiento del sistema endocrino.
_____________________________________________
al cuerpo celular y de ahí al axón, que los conduce hasta el extremo
que a los perros que tenía en su laboratorio les bastaba • ¿Qué órganos efectores han producido las respuestas? Desempeños Presentar los trabajos y evaluar si se cumplió con los criterios planteados:
F Esquivar un obstáculo es un acto reflejo • Explica las funciones de las principales glándulas
condicionado.
_____________________________________________
terminal de este. oír los pasos de la persona que les traía la comida para
_____________________________________________
Los órganos efectores son las glándulas salivales, que en la boca,
precisados endocrinas del cuerpo.
comenzar a salivar y a segregar jugos gástricos; es decir, Criterios Sí No
F La conexión entre neuronas es directa. _____________________________________________ parecía que los perros habían aprendido a anticipar la _____________________________________________
segregan la saliva.
Contiene información clara y precisa.
V Los actos reflejos tienen función protectora. • ¿Cómo se transmite el impulso nervioso entre neurona comida.
y neurona? Pavlov comenzó a estudiar este fenómeno de forma más
_____________________________________________ Sugerencias didácticas Usa gráficos e íconos para representar la información.
24 Diferencia los siguientes términos: • Subraya la alternativa que muestra el recorrido correcto
detallada con otros estímulos. Para ello, midió la cantidad
• Actos reflejos y voluntarios
_____________________________________________
Las neuronas están separadas unas de otras por unos espacios muy
en el que han circulado los mensajes nerviosos:
Presentar la siguiente situación: “Georgina es una estudiante que tiene Presenta una leyenda.
de saliva segregada por el perro cuando se le presentaba
_____________________________________________
pequeños llamados sinapsis. En estos se establecen las conexiones un trozo de carne observó que se incrementaba el flujo
aproximadamente 12 años. Ella desde algún tiempo ha percibido que su Presenta las referencias bibliográficas.
_____________________________________________
Un acto reflejo es una respuesta rápida, autónoma e involuntaria a. Estímulo → Receptor → Centro nervioso → Efector
de saliva cuando esto ocurría (a). En una segunda parte cuerpo está cambiando, las prendas de vestir ya no le quedan, además hace Generalmente el sistema
_____________________________________________
funcionales entre las membranas de dos neuronas. Cuando un músculo → Respuesta
_____________________________________________
frente a un estímulo realizada por la médula. En cambio, un acto del experimento, midió la salivación producida después una semana tuvo su primera menstruación”. Solicitar a los estudiantes que brinden en forma oral una retroalimentación endocrino se encarga de
_____________________________________________
impulso nervioso llega al extremo del axón de una neurona, dicho de hacer sonar una campana (b) y luego hizo coincidir el b. Estímulo → Efector → Centro nervioso → Receptor a sus compañeros en base a los criterios de evaluación del mapa mental. procesos corporales que
_____________________________________________
voluntario es la respuesta consciente ante un estímulo realizada por Plantear las siguientes preguntas: ¿A qué se deben los cambios
_____________________________________________
extremo libera neurotransmisores, unas sustancias químicas que
sonido de la campana con el momento en el que el perro glándula → Respuesta Pueden mencionar qué criterios se han logrado y cuales deben mejorar. ocurren lentamente, como
_____________________________________________
el cerebro. recibía la comida (c). En una tercera parte del experimento experimentados por Georgina? ¿Con qué sistema se relaciona la situación?
(d), Pavlov hizo sonar una campana varias veces antes c. Estímulo → Respuesta → Receptor → Centro nervioso Mencionar que también se generan neurohormonas en el ser humano. Estas el crecimiento celular. Los
_____________________________________________
actúan de mensajeros transportando los impulsos nerviosos a la
• Reflejos incondicionados y condicionados → Efector glándula → Respuesta Invitar a un estudiante a leer las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. procesos más rápidos, como
de presentarle al perro el trozo de carne, observando que neurohormonas son en su mayoría producidas por células neurosecretoras
_____________________________________________
siguiente neurona. segregaba saliva abundante al escuchar el sonido de la Luego, entregarles tarjetas de colores para que anoten sus respuestas en ellas. la respiración y el movimiento
_____________________________________________
Los reflejos condicionados son aprendidos y los incondicionados d. Estímulo → Receptor → Centro nervioso → Efector en el hipotálamo, desde donde pasan a la hipófisis y se unen a los receptores
campana, aunque no se le ofreciera ningún alimento. Esta De esa forma aseguramos la participación de aquellos estudiantes que no corporal, están controlados
_____________________________________________
están presentes desde el nacimiento y no se aprenden.
____________________________________________
forma de responder se conoce como reflejo condicionado. glándula → Respuesta específicos. A diferencia de los neurotransmisores que interactúan solo con
suelen hacerlo oralmente. por el sistema nervioso.
27 Reconoce el nombre que corresponde a cada letra en el otras neuronas, las neurohormonas interactúan también con otros tipos de
_____________________________________________ • Subraya la afirmación que explica mejor lo ocurrió al
siguiente esquema: final del experimento. Leer el texto sobre el sistema endocrino y pedir a los estudiantes que célula.
• Neurona sensitiva y neurona motora
identifiquen los términos que desconozcan en sus cuadernos. Luego,
a. El perro ha mostrado un comportamiento aprendido Pedir a los estudiantes que completen un cuadro como el que se muestra a
_____________________________________________
La neurona sensitiva lleva la información recibida, mientras que la
c indicarles que revisen el diccionario para poder buscar las definiciones de
por asociación. continuación para cada una de la glándulas estudiadas.
_____________________________________________
neurona motora lleva la respuesta. a b cada uno de los términos identificados.
b. El perro ha mostrado un comportamiento instintivo.
_____________________________________________ Formular la siguiente pregunta: ¿Qué pasa si no se producen suficiente Glándulas Ubicación Hormona
c. La cantidad de saliva producida depende del número
25 Infiere qué sucedería si, ante una situación peligrosa, cantidad de hormonas en el cuerpo? Hipófisis
de veces que hagamos sonar la campana.

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tuviéramos que elaborar una
c d Explicar que las hormonas actúan en pequeñas cantidades y una vez Tiroides
respuesta consciente. 30 Propón ejemplos de actos reflejos y actos voluntarios
b realizada su función, se eliminan. El exceso o defecto en la cantidad de
_____________________________
Tomaríamos más tiempo en ejecutar la
a que ocurran en tu vida diaria. Comentar que la oxitocina es segregada por la neurohipófisis y controla la
d sangre puede provocar enfermedades.
relajación del útero durante el parto.
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• ¿Qué idea trataba de poner a prueba Pavlov?

_____________________________
respuesta, lo que nos dejaría desprotegidos ______________________________________________
Respuesta modelo:

____________________________________________ Leer la información sobre la acción hormonal y destacar las ideas principales
La capacidad del animal de responder a un estímulo arbitrario
______________________________________________
Actos reflejos: toser, respirar, retirar la mano al sentir una cuerpo caliente Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en la página
_____________________________
ante el peligro. con ayuda de los estudiantes.
a: ____________________________________________
neurotransmisores ____________________________________________
(estímulo condicionado) del mismo modo que responde a otro
______________________________________________
o frío, temblar, etc.
54. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con los demás
_____________________________
b: ____________________________________________
espacio sináptico ____________________________________________
(estímulo incondicionado) cuando ambos se presentan al animal
Observar la imagen de los mecanismos de acción hormonal. Pedir a compañeros del aula.
______________________________________________
Actos voluntarios: escribir, amarrar los zapatos, hablar por teléfono, leer
26 Responde. los estudiantes que identifiquen la relación entre hormona y su receptor
c: ____________________________________________
neurona presináptica ____________________________________________
juntos varias veces
• ¿En qué consiste el impulso nervioso? ¿Cómo se ______________________________________________
un libro interesante, vestirse, etc. específico. Solucionario ¿Cómo vamos?
genera? d: ____________________________________________
neurona possináptica ____________________________________________ ______________________________________________ Leer el recuadro “Para saber más” y comentar que las feromonas son 3. Va depender de su estructura, ya que para que una célula reaccione
específicas de cada especie y también son responsables de otras acciones, frente a una determinada hormona, esta debe contar con receptores
52 UNIDAD 3 53
como dejar rastros, avisos de peligro, atracción sexual, entre otros. específicos que poseen en su citoplasma.

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118 119
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Reconocemos las enfermedades del
6 El sistema endocrino humano 6
El sistema endocrino Permite a los órganos responder a las cambiantes condiciones que en- sistema endocrino El sistema endocrino
frenta constantemente el cuerpo durante su desarrollo y funcionamien- ¿CÓMO VAMOS?
to. El ingreso a la pubertad, la digestión de azúcares cuando comes un
¿QUÉ RECUERDO?
Además del sistema nervioso, en el control de las diferentes funciones
del organismo participa el sistema endocrino. Antes se pensaba que el
pastel y la producción de leche en una madre lactante son algunos de
3 ¿Por qué la acción hormonal
Materiales COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________

los procesos regulados por el sistema endocrino. 31 Completa el siguiente cuadro comparativo entre • Si el páncreas de una persona no segregara la hormona
sistema endocrino solo estaba formado por las glándulas que producen depende de su estructura?
• Fotografías • Plumones
• ¿Qué relación existe entre los El sistema endocrino está constituido por órganos endocrinos, como el sistema nervioso y el sistema endocrino de los insulina.
hormonas. Sin embargo, en la actualidad se sabe que muchos órganos, Desarrolla la página 54 del
términos glándula y hormona? animales.
como el corazón, también producen hormonas. el pulmón, que produce endorfinas, y glándulas endocrinas, que se en- Libro de actividades. • Páginas web • Cartulinas ____________________________________________
Sería difícil controlar la concentración de glucosa en la sangre, como
• ¿Qué cambios hormonales has cuentran en diferentes partes del cuerpo. Las glándulas endocrinas son Sistema
Las hormonas son compuestos químicos que pueden ser liberados a la
atravesado? las siguientes: • Libros Características Sistema nervioso
endocrino ____________________________________________
sucede en los pacientes con diabetes.
sangre o al espacio extracelular. Actúan de manera específica sobre sus
receptores, llamados células u órganos blanco. 1 La hipófisis. Produce hormonas que regu- 34 Responde.
Sangre o espacio
lan el funcionamiento de otras glándulas; por Vía utilizada Nervios
Desde el punto de vista químico, las hormonas son sustancias hetero-
eso, se la llama glándula maestra. Además, Procedimiento extracelular • ¿Cómo actúan las hormonas sexuales en una mujer?

géneas, tales como proteínas, lípidos, derivados de aminoácidos, etc. ____________________________________________

Regulan la maduración sexual, la ovulación y los cambios del útero
regula el crecimiento, la secreción de leche
1. Formar grupos y pedir a los estudiantes que busquen información sobre las Sistema de
Tiroides y Hipófisis después del embarazo, y actúa durante el Impulsos nerviosos Hormonas ____________________________________________
antes y durante la gestación. Es decir, actúan a lo largo de toda la vida
Glándulas
suprarrenales paratiroides Glándulas Tiroides y parto. El hipotálamo produce neurohormo-
1 principales enfermedades que se presentan por el mal funcionamiento del transmisión

Ovarios
suprarrenales paratiroines
nas que estimulan la hipófisis. sistema endocrino (diabetes, tiroidismo, enanismo, gigantismo, etc.). ____________________________________________
de la mujer hasta la llegada de la menopausia.
2
Velocidad de la
22 La tiroides. Se ubica en el cuello y produce 2. Indicar que cada equipo se especialice en una enfermedad y que averigüen Rápida Lenta • ¿Por qué una persona engorda si la tiroides no produce
respuesta
hormonas que regulan el metabolismo celu- suficiente tiroxina?
las causas, síntomas y consecuencias.
lar. Sobre ella hay cuatro glándulas muy pe-
____________________________________________
La tiroxina tiene por función metabolizar carbohidratos y grasas. Al
Páncreas queñas, llamadas paratiroides, que sintetizan 3. Buscar personas famosos que padecen algunas de las enfermedades Duración de la
Breve Duradera
Testículos una hormona que regula la concentración de respuesta
Hipófisis investigadas, por ejemplo Tom Hanks y Nick Jonas, de los Jonas brothers, ____________________________________________
fallar esta hormona, el organismo no podrá procesar estos alimentos y
Páncreas
calcio en la sangre. La tiroides segrega la ti- 3
roxina, y la paratiroides, la paratohormona.
padecen de diabetes desde hace años. Las que exigen ____________________________________________
como consecuencia la persona engorda.
respuestas
El mecanismo de acción de las hormonas Las que exigen
3 Las glándulas suprarrenales. Se encuen- 4. En base a todo lo recopilado buscar una forma creativa de presentarlo: Funciones que
respuestas rápidas,
mantenidas, como ____________________________________________
regula y coordina el crecimiento,
Las hormonas actúan únicamente en ciertas células. Esto se debe a la tran situadas sobre los riñones. Segregan como la locomoción.
desarrollo, • ¿Por qué la hipófisis es la glándula maestra?
existencia de unas moléculas receptoras en los órganos blanco. De esta hormonas de naturaleza esteroidea y protei- 4 • Simular una entrevista al famoso que tiene la enfermedad. metabolismo, etc.
manera, una hormona solo puede actuar sobre aquellas células que dis- ca que regulan el metabolismo de lípidos y ____________________________________________
La hipófisis es la glándula maestra porque secreta hormonas que

ponen de dichos receptores. Por ejemplo, las hormonas proteicas, como proteínas. También secretan adrenalina que,
• Personificar la enfermedad: Yo soy la diabetes y me caracterizo por… 32 Subraya la alternativa correcta en cada caso. ____________________________________________
controlan a otras glándulas.
la hormona del crecimiento, no pueden atravesar la membrana celular en situaciones de miedo y peligro, nos hace
5 • Realizar un articulo periodístico. • Las hormonas circulan por la sangre / las células y
____________________________________________
y requieren de receptores en la membrana de los órganos blanco para reaccionar de manera inesperada. son producidas por diferentes células / glándulas
poder actuar sobre ellos. Por otro lado, las hormonas esteroideas, como 4 El páncreas. Está ubicado detrás del estó- 5. Considerar un espacio para que los estudiantes puedan comunicar sus endocrinas. • ¿Cuál es la función de la paratohormona?
los estrógenos, sí pueden atravesar la membrana celular y se unen a los
mago. Segrega, además de jugo pancreático trabajos. • La hormona de las emociones es la tiroxina / adrenalina ____________________________________________
La paratiroides segrega la hormona paratohormona, la cual regula la
receptores en el citoplasma e ingresan al núcleo.
PARA SABER MÁS para la digestión, la insulina y el glucagón, y es segregada por la tiroides / las suprarrenales.
que controlan la concentración de glucosa en ____________________________________________
concentración de calcio en la sangre.
• La insulina es segregada cuando los niveles de
Todos los animales poseen unas
Hormonas la sangre. Conclusiones hormonas / glucosa en la sangre son altos / bajos. ____________________________________________
sustancias químicas llamadas

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Vaso 5 Las glándulas sexuales. En las mujeres, 35 Averigua sobre las hormonas de los invertebrados.
feromonas, producidas por sanguíneo los ovarios producen hormonas que regulan 33 Explica qué podría ocurrir en las siguientes situaciones:
glándulas especiales y vertidas • ¿Qué acciones se pueden plantear para evitar la diabetes en adolescentes?
la maduración sexual femenina, la ovulación • Si un hombre no produciera suficiente testosterona. ______________________________________________
Respuesta modelo: en la mayoría de los invertebrados, las hormonas
al medio externo. Las feromonas
y los cambios del útero en la gestación. Los • ¿Qué acciones permiten comprender más sobre las enfermedades del sistema
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inducen en los individuos de la Complejo Hormona ____________________________________________
Disminuiría su producción espermática y perdería el deseo sexual ______________________________________________
son neurohormonas segregadas por células nerviosas. Estas coordinan
ovarios segregan estrógeno y progesterona.
misma especie un comportamiento hormona-receptor proteica
endocrino?¿ Qué te gustaría saber más?
determinado. En los varones, los testículos producen hor- ____________________________________________
(libido). También presentaría disfunción erectil e infertilidad. ______________________________________________
gran cantidad de funciones, como la reproducción, el crecimiento, la
Célula
En los insectos sociales (abejas, Receptor de monas que controlan el desarrollo sexual • Piensen en ejemplos de malos hábitos alimentarios generados por el ritmo de • Si la hipófisis de una persona no segregara hormona del ______________________________________________
metamorfosis, los procesos de regeneración de partes del cuerpo, las
membrana masculino; por ejemplo, la testosterona.
termitas y hormigas), las vida acelerado en una ciudad. Tomen en cuenta las diferentes profesiones crecimiento.
feromonas permiten diferenciar METACOGNICIÓN y oficios de la población. Mencionen qué acciones de promoción de salud ______________________________________________
mudas de piel, etc. Estas hormonas varían su concentración según la
a los distintos individuos del El sistema endocrino está formado por glándulas, hormonas y células ____________________________________________
La persona presentaría problemas con su estatura.
grupo, y coordinan y regulan sus Receptor Hormona
u órganos blancos. Este sistema controla diferentes funciones del • ¿Para qué te servirá lo propondrían en ese caso. ______________________________________________
etapa fisiológica a la que están ligadas.
intracelular esteroidea
actividades. organismo, como el crecimiento y la diferenciación sexual. aprendido? ____________________________________________
• Observen durante una semana la dieta de los miembros del grupo. Analicen si ______________________________________________
ese régimen alimentario es adecuado o no. Consideren los aspectos discutidos
58 UNIDAD 3 59 en el punto anterior. 54

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texto escolar 3
7. La relación de las plantas con el medio
Texto escolar (págs. 60 y 61) Libro de actividades (pág. 55)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre germinar una semilla dentro de un caja de zapatos agujereada. Observar y
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y registrar la orientación del crecimiento de la plántula. 7 Las nastias
universo. Mencionar que en la raíz el geotropismo es positivo, es decir, la raíz crece a
La relación de las plantas con el medio Son respuestas producidas de forma pasajera por las plantas y solo en
favor de la fuerza de la gravedad. El tallo tiene geotropismo negativo, por lo algunos de sus órganos, como las hojas, ramas y flores. Estas respues-
tas se producen como resultado de cambios en las células cuando, por
que su crecimiento se dirige en contra de la gravedad. Las plantas carecen de órganos sensoriales receptores de estímulos, de
Capacidad y desempeños precisados ¿QUÉ RECUERDO?
órganos locomotores para el desplazamiento y de un sistema nervioso
ejemplo, se hinchan las células debido a la entrada de agua al citoplas-
Leer información sobre las nastias y solicitar a los estudiantes que completen ma. Las nastias pueden ocurrir también en respuesta a la luz (fotonas-
capaz de producir respuestas. Sin embargo, al igual que el resto de los
tia), al contacto o a la vibración de la planta (sismonastia), a los cambios
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; el siguiente cuadro: • ¿Cómo reaccionan las plantas seres vivos, son capaces de captar estímulos y de reaccionar ante ellos,
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. frente a la luz? es decir, de elaborar respuestas.
de temperatura (termonastia) y a las variaciones de humedad en el am-
biente (hidronastia). Algunos ejemplos son los siguientes:
• ¿Es correcto afirmar que los
Nastias Tropismos Las respuestas de las plantas son más lentas y a veces menos percepti-
Desempeños • Reconoce los mecanismos de respuesta de las plantas. vegetales no se mueven? ¿Por

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qué? bles que las de los animales y se realizan fundamentalmente mediante
precisados • Explica las funcionas de las hormonas vegetales. la variación del crecimiento del vegetal.
Los estímulos que perciben las plantas pueden ser los siguientes:

Sugerencias didácticas Solicitar a los estudiantes que propongan ejemplos donde se aprecien las
• Luminosos. Relacionados con la luz.

nastias en las plantas. Mencionar que las nastias pueden ser de varios tipos. • Gravitacionales. Relacionados con la fuerza de gravedad.
Realizar la siguiente experiencia con tres días de anticipación a la clase: Las flores de Los tulipanes Las plantas La mimosa
• Mecánicos. Relacionados con golpes, roces o presión. dondiego se abren se abren o carnívoras cierran sensitiva repliega
colocar dos plátanos verdes en una bolsa de plástico y dejar otros dos fuera Leer el texto sobre las hormonas vegetales y destacar la función de cada una al anochecer y se cierran según la sus hojas cuando totalmente sus
de ella. Observar lo que sucede después de tres días. • Químicos. Relacionados con las sustancias químicas.
de ellas. Relacionar con la experiencia realizada en al inicio de la sesión. cierran de día. temperatura. un insecto se posa hojas al ser
sobre ellas. tocadas.
Las plantas responden • Térmicos. Relacionadas con la temperatura.
Preguntar a los estudiantes sobre lo que ha sucedido: ¿Cuáles han madurado Formar grupos y entregar una de las siguientes situaciones a cada equipo:
a los estímulos que reciben • Hídricos. Relacionados con el agua del suelo o la humedad atmosfé- Las hormonas vegetales o fitohormonas
más rápido? ¿Por qué? ¿Cómo creen que influye la bolsa de plástico?
–– La planta del manzano este año ha dado grandes y jugosos frutos. del medio con movimientos rica.
Son sustancias químicas que regulan y coordinan las funciones vitales
Presentar la información sobre la relación de las plantas con el medio a partir que pueden ser pasajeros Cuando las plantas responden frente a alguno de estos estímulos exter- de las plantas. Estas sustancias son producidas por células que no están PARA SABER MÁS
de las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Luego, generar una lluvia –– Los mangos han madurado rápidamente en el árbol; por ello, se están o permanentes. Los nos, pueden hacerlo de dos formas: mediante tropismos o nastias. agrupadas en glándulas, como en los animales.
de ideas en torno a las respuestas y anotarlas en un papelógrafo, de manera cayendo. movimientos momentáneos En ocasiones, las fitohormonas
Los tropismos Desde el lugar donde se producen, las hormonas son transportadas de
que al finalizar la sesión puedan contrastarlas con lo aprendido –– Este árbol no tiene hojas, es raro en esta época. se llaman nastia y los célula a célula, o por los vasos conductores hasta la parte de la planta
actúan de forma conjunta,
potenciando su acción o realizando
movimientos o respuestas Son respuestas permanentes ante un estímulo. Se producen en las plan- donde van a actuar.
Explicar que las plantas tienen la capacidad para percibir cambios en las Leer las situaciones y explicar a qué fitohormona se debe y qué es lo que tas y ocurren por la acción de hormonas que reaccionan en respuesta a acciones contrarias. Mientras las
permanentes Tropismos. auxinas inducen la formación de
condiciones del medio que las rodea. está ocurriendo con esta hormona. los estímulos externos, dando lugar, por ejemplo, a procesos de creci- Hormonas Sitios de producción Efectos
raíces, las citoquininas la inhiben.
miento o de inclinación en los tallos. En toda la planta, Estimula el crecimiento en longitud Por otra parte, las auxinas inhiben
Leer información sobre los principales estímulos que perciben las plantas y Pedir a los estudiantes que elaboren un mapa semántico sobre las principalmente en de la planta; promueve el desarrollo
Cuando la planta crece en dirección hacia el estímulo, se habla de tro- la formación de brotes laterales
destacar cuales pueden percibir las plantas. principales fitohormonas de las plantas. Luego, motivarlos a compartir sus pismos positivos; en el caso contrario se denominan tropismos nega- Auxinas
áreas en las que hay de los frutos; estimula el proceso de
en los tallos y las citoquininas la
crecimiento. la floración; interviene en el proceso
Pedir a los estudiantes que planteen ejemplos donde las plantas perciben trabajos con los demás compañeros del aula. tivos. Existen diferentes tipos de tropismos dependiendo del estímulo de envejecimiento; retarda la caída de
estimulan.
que los genere; estos pueden ser: hojas, flores y frutos jóvenes.
estímulos químicos y térmicos. Leer la información del recuadro “Para saber más” y pedir a los estudiantes Zona apical de las Incrementa la división celular o
Solicitar a los estudiantes que observen las imágenes sobre los diferentes que averigüen la función principal, el lugar de producción y el transporte de Giberelinas hojas, las raíces y mitosis.
semillas en desarrollo.
cada hormona.

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tipos de tropismos y solicitarles que completen el siguiente cuadro con las Producidas en las Estimula la división celular, interviene
características de los tropismos señalados: Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en la Citoquininas
áreas de crecimiento: en la germinación y la formación de
embriones y frutos frutos; induce la formación de brotes ¿CÓMO VOY?
páginas 55. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con los jóvenes. y el alargamiento de la planta.

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Fototropismo Geotropismo demás compañeros del aula. En toda la planta, la Estimula el crecimiento de raíces,
Etileno concentración varía caída de frutos y maduración. 4 ¿Es positivo o negativo el
Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio. según su etapa de vida. fototropismo de los tallos?
Fototropismo. Es una Geotropismo. Es una Tigmotropismo. Es una Hidrotropismo. Es una 5 ¿Qué diferencia existe entre
Comentar que como las partes diferenciadas de un vegetal carecen de respuesta ante la luz. Los respuesta ante la gravedad. respuesta ante un contacto. respuesta ante el agua. Las tropismos y nastias?
Solucionario ¿Cómo voy? tallos crecen dirigiéndose Las raíces crecen hacia el Las plantas trepadoras se raíces de las plantas crecen
capacidad de movimiento, los tropismos solo son posibles en las zonas hacia las zonas con la luz interior de la tierra, lo que enrollan alrededor de un hacia zonas del suelo con Xxx plantas son capaces de responder a estímulos a través de los
Las
Desarrolla la página 55 del
Libro de actividades.
de tallos y raíces con crecimiento activo. Los tropismos se producen por 4. El crecimiento del tallo es positivo porque busca la luz. adecuada para cada planta. facilita la obtención de agua y soporte porque lo perciben. suficiente agua. tropismos, que son respuestas permanentes, y las nastias, que son
sales minerales.
la distinta velocidad de crecimiento de diferentes partes de la planta; de respuestas pasajeras.
5. Los tropismos son los movimientos lentos debidos al crecimiento de
modo que se originan deformaciones del tallo o de la raíz, cuya orientación
las plantas, mientras que las nastias son movimientos pasajeros de
depende de la dirección del estímulo. 60 UNIDAD 3 61
algunas de las partes de la planta.
Formar parejas y pedirles que realicen la siguiente experiencia: hacer

PE0000000000759 CTA2_054_061 U3s_7106.indd 60 25/08/16 3:47 p.m. PE0000000000759 CTA2_054_061 U3s_7106.indd 61 25/08/16 3:47 p.m.

122 123
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar 3

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 62) Libro de actividades (págs. 56 y 57)

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Observamos tropismos
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
7 sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
La relación de las plantas con el medio Tierra y universo.
Materiales
• Un vaso de vidrio transparente COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Capacidad y desempeño precisado La enfermedad de Alzheimer
• Algodón 36 Indica qué fenómeno ocurre en cada uno de los • ¿Dónde se ubica la hormona del crecimiento?
Es una enfermedad neurodegenerativa que causa problemas con la
siguientes casos: • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
____________________________________________ memoria, la forma de pensar y el carácter o la manera de comportarse.
• Agua • El calor del día favorece la apertura de las flores de los
En los tejidos jóvenes; en este caso, el tallo en crecimiento.
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
tulipanes. ____________________________________________ Cuando una persona padece el mal de Alzheimer, experimenta cambios
• Dos semillas de frijol Desempeño • Explica las principales enfermedades que atacan al sistema
microscópicos en el tejido de ciertas partes de su cerebro y una
38 Responde. pérdida, progresiva pero constante, de una sustancia química, vital para
____________________________________________
Nastia
• ¿Qué tipos de estímulos perciben las plantas? precisado nervioso. el funcionamiento cerebral, llamada acetilcolina. Esta sustancia permite
• Crecimiento de las raíces de las plantas hacia las zonas
Procedimientos del suelo donde hay agua. ____________________________________________
Estímulos que perciben las plantas: luminosos, gravitacionales,
que las células nerviosas se comuniquen entre ellas y está implicada en
actividades mentales vinculadas al aprendizaje, memoria y pensamiento.
1. Colocar el algodón en el vaso hasta llenarlo, humedecerlo con agua y colocar ____________________________________________
Hidrotropismo ____________________________________________
mecánicos, químicos, térmicos e hídricos.
Un blog es un sitio web que facilita la publicación instantánea de entradas
Es difícil determinar quién va a desarrollar la enfermedad de Alzheimer,
las semillas de frijol entre el algodón y la pared del vaso. • Respuesta permanente de las plantas ante un estímulo (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de puesto que se trata de una alteración compleja, de causa desconocida,
____________________________________________
en el que se produce un cambio en la dirección del comentarios. en la que, al parecer, intervienen múltiples factores.
2. Observar durante unos días y hacer anotaciones en las tablas. crecimiento de la planta. • ¿Cuál es la diferencia entre el tropismo positivo y el
negativo de las plantas?
3. Cuando los tallos y raíces hayan brotado y crecido unos dos centímetros ____________________________________________
Tropismo Hoy en día, el blog se ha convertido en uno de los medios educativos
cada uno, con mucho cuidado retirar las semillas germinadas del vaso y • Las flores del cardo aljonjero se cierran cuando las
____________________________________________
En el tropismo positivo, la respuesta está dirigida hacia el estímulo, y tecnológicos más efectivos, ya que ofrecen muchas posibilidades de uso en
voltearlas, de tal forma que las hojas queden hacia abajo y la raíz hacia PROPUESTA DE TRABAJO
nubes oscurecen el cielo. ____________________________________________
en el tropismo negativo, la respuesta se produce en sentido contrario. diferentes materias. Por ejemplo, para estimular a los estudiantes a: escribir,
arriba; colocarlas así en el vaso y observarlas durante unos días mas. intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea
____________________________________________
Nastia ____________________________________________ Busca información en libros, revistas y páginas web 2. Elabora un tríptico informativo en una hoja A4
de lo que producen, etc. La creación de blogs es una posibilidad de exigir a los
4. Completar en su cuaderno las siguiente tablas: • Caída de las hojas de las plantas en el otoño. • ¿Qué son las hormonas vegetales? serias y especializadas para conocer más sobre las sobre una de las enfermedades. Toma en cuenta el
estudiantes realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en internet deben ser enfermedades del sistema nervioso. esquema propuesto en el Libro de actividades.
____________________________________________
Regulación por hormonas vegetales ____________________________________________
Las hormonas vegetales son sustancias químicas que, producidas en puntuales y precisos, en los temas que tratan. 1. A partir de la información recopilada, completa un 3. Crea un blog sobre las enfermedades del sistema
Día Tallo en posición normal Tallo colocado en forma inversa ____________________________________________
una parte la planta, actúan en otras distintas realizando una función cuadro de doble entrada considerando los siguientes nervioso en Blogger o WordPress. Es importante
37 El siguiente experimento se basó en la respuesta a la aspectos por cada enfermedad investigada: definir el tema de discusión. Puedes incluir un artículo
1
luz de varias semillas de alpiste puestas a germinar. ____________________________________________
de coordinación o regulación específica. Sugerencias didácticas a. Causas
o plantear una pregunta al respecto. Luego, invita a tus
Analiza y responde. compañeros a visitar tu blog y postear comentarios.
39 Relaciona ambas columnas sobre los tropismos. En la
2 columna de la izquierda se presentan los diferentes
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la enfermedad de b. Síntomas
Desarrolla las páginas 56 y 57 del Libro de
tipos de tropismo, y en la columna de la derecha, las Alzheimer. Mencionar que el Alzheimer suele comenzar después de los 60 c. Tratamiento actividades.
definiciones correspondientes. años. El riesgo aumenta a medida que la persona envejece.
Día Raíz en posición normal Raíz colocado en forma inversa Respuesta Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero, RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Geotropismo a acciones pedirles que busquen la información en fuentes especializadas. Luego, Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
1 mecánicas. solicitarles que organicen la información y que completen un cuadro sobre Presenta el cuadro Presenta el cuadro Presenta el cuadro Presenta el cuadro
a b c Uso de la

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Respuesta a las enfermedades del sistema nervioso. Después, indicarles que elaboren un información
completo de forma completo con mínimos incompleto. incompleto y con
2 Sismonastias una sustancia adecuada. errores. errores.
triptico informativo sobre una enfermedad. Por último, animarlos a elaborar un
química. Considera las cinco Considera cuatro de Considera tres de las Considera dos de las
blog. Elaboración
Se producen secciones del las cinco secciones del cinco secciones del cinco secciones del

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

del párrafo
Conclusiones • ¿Qué zona del tallo es sensible a la luz? cuando los Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información sobre esquema propuesto. esquema propuesto. esquema propuesto. esquema propuesto.
Fototropismo estímulos Define adecuadamente Define adecuadamente Define el tema No define el tema.
• ¿Qué sucedió con los tallos en el experimento cuando la plantita se colocó
La parte apical
____________________________________________ las enfermedades del sistema nervioso; sin embargo, es necesario motivar a los Calidad de la
el tema e incluye el tema pero no de manera
son golpes o
invertida? ____________________________________________ sacudidas. estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes confiables y seguras. presentación
imágenes. incluye imágenes. incomprensible.
Respuesta a la Responde de forma Responde de forma Responde de forma Responde de forma
• ¿Qué sucedió con las raíces en el experimento cuando la plantita se colocó • ¿Qué tipo de respuesta se ha producido? Quimiotropismo Indicar a los grupos que elaboren un blog en Blogger o WordPress, teniendo adecuada a cinco adecuada a cuatro adecuada a tres adecuada a dos
luz.
invertida? Un tropismo
____________________________________________
en cuenta la estructura propuesta. De ser posible, mostrar ejemplos Exposición
comentarios de sus comentarios de sus comentarios de sus comentarios de sus
Respuesta a la
Tigmotropismo
gravedad.
propuestos e indicar la secuencia. compañeros. compañeros. compañeros. compañeros.
• ¿Por qué sucedieron los cambios en las raíces y tallos de las plantitas? ____________________________________________
Explica. Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación
UNIDAD 3 55 teniendo en cuenta la rúbrica propuesta. 62

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124 125
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 3
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 58 y 59)

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Estudiamos el geotropismo de las Solicitar a los estudiantes que diseñen una experiencia de cómo comprobar
la hipótesis planteada. Sugerirles que observen las figuras 1, 2 y 3 para

1 Busca y selecciona información sobre las enfermedades del sistema nervioso. 3 Elabora un tríptico informativo sobre una de las enfermedades del sistema
plantas seleccionar los materiales necesarios. Usar otros materiales que apunten a
verificar sus hipótesis.
Te recomendamos revisar las páginas web de las siguientes instituciones para nervioso investigadas. Toma en cuenta el siguiente esquema:
encontrar más información. Indicar que en el diseño deben considerar los siguientes materiales: un
• PULEVA Salud, Enfermedades y • MedlinePlus, Enfermedades
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus tarro de vidrio o transparente, alverjas, lentejas, garbanzos, algodón y agua. y
trastornos del sistema nervioso neurodegenerativas
Conclusiones finales
conocimientos. procedimientos.
La portada
Brindar un tiempo adecuado para que los estudiantes definan las estrategias
La contraportada
Capacidades y desempeños precisados a seguir en su experiencia. Luego, mostrar un papelógrafo con los
procedimientos y pedirles que los contrasten con los que propusieron:
• Problematiza situaciones.
a. Utilizar un tarro de vidrio o de plástico transparente y llenar de algodón
• Diseña estrategias para hacer una indagación. hasta tres cuartas partes de su altura.
Capacidades • Genera y registra datos e información.
• Analiza datos e información.
b. Colocar unas alverjas, unas lentejas o unos garbanzos, a media altura del
algodón, en contacto con la pared del tarro, para poder ver las semillas y
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
observar su desarrollo.
• Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
2 Completa el cuadro de doble entrada según corresponda. Presentación de tema Desarrollo del tema c. Humedecer el algodón y dejar el tarro en un lugar ventilado y luminoso, a
Respuesta modelo con el geotropismo de las plantas.
La enfermedad de
Enfermedad de Parkinson Infartos cerebrales
temperatura ambiente.
Parkinson puede aparecer Aspectos Epilepsia
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
entre los cuarenta y sesenta Ocurre cuando las células Es muy probable que se Presenta un origen no a la pregunta de indagación. d. Dejar el experimento algo más de una semana para desarrollarse por
años. nerviosas (neuronas) presenten en personas conocido. Puede ser Desempeños completo, por eso es necesario mantener el algodón húmedo, aunque no
no producen suficiente hipertensas, diabéticas, hereditaria o adquirida. • Registra datos sobre el geotropismo de las plantas.
cantidad de una sustancia fumadoras, con el precisados empapado, durante todo ese tiempo.
química importante en el colesterol muy elevado • Compara las evidencias de su indagación con información
Causas cerebro conocida como o con enfermedades confiable para elaborar conclusiones. e. Al cabo de dos o tres días las semillas empezarán a germinar.
dopamina. cardiacas. Puede formarse
un trombo o un émbolo • Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las Desarrollarán un tallo, que crecerá hacia arriba, y una raíz, que crecerá
que corta bruscamente el dificultades de su indagación. hacia abajo.
paso de sangre a alguna
región del cerebro.
4 Elabora un blog sobre los desastres naturales en Blogger o WordPress. Considera
e. Cuando la raíz haya alcanzado un centímetro de longitud, tumbar el
Los síntomas son los La manifestación más Los síntomas varían los siguientes elementos: Sugerencias didácticas frasco, apoyándolo en horizontal, y esperar tres o cuatro días.
siguientes: típica es la hemiplejía o según los grupos de
– Temblor en las manos, parálisis de una mitad neuronas que estén
• Título o cabecera • Fecha del artículo o post Invitar a los estudiantes a leer la sección “Sabías que...?” y preguntar: ¿Qué Promover que los estudiantes identifiquen las variables a medir en la
los brazos, las piernas, la del cuerpo, afectándose afectadas. Actualmente,
mandíbula y la cara. muchas veces también las convulsiones son el • Barra lateral • Título del artículo factores influyen en el crecimiento de una planta? experiencia.
la capacidad de hablar síntoma más relacionado
Síntomas – Rigidez en los brazos, las • Explicación del contenido • Enlaces relacionados con el tema
piernas y el tronco.
o entender el lenguaje, con la epilepsia. Recordar a los estudiantes el tema sobre las respuestas de las plantas frente Recomendar que recojan datos de la experiencia en cuadros o tablas. Los
aunque la variabilidad de • Información sobre el o los autores • Enlace para realizar comentarios
– Lentitud de los los síntomas es enorme a estímulos. datos que se recojan de preferencia deben ser cuantitativos (tamaño de tallo,

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movimientos. por la gran riqueza del cantidad de hojas que sale, etc.).
– Problemas de equilibrio cerebro. Formar grupos y solicitar a los estudiantes que respondan las preguntas de
y coordinación.
la sección “¿Qué recuerdo?”. Invitar a un representante de cada grupo a Invitar a los estudiantes a responder las preguntas de la sección “Resultados”.
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Existen diversas Generalmente, el enfermo Comúnmente se utilizan

compartir sus respuestas.
medicinas que pueden debe ingresar, al menos fármacos llamados Solicitar a los estudiantes que organicen la experiencia realizada; para ello,
ayudar a mejorar los los primeros dos o tres antiepilépticos que evitan
síntomas. En casos días, en un hospital. que los pacientes vuelvan Presentar la situación de la sección “¿Qué problema debemos resolver?“ pueden elaborar una uve de Gowin.
severos, se utiliza una Se están estudiando a tener crisis. En los casos
y escribir en un papelógrafo la pregunta que se plantea. Propiciar la
Tratamiento
cirugía y estimulación medicamentos para de epilepsias resistentes Pedir a los estudiantes que coloquen sus uves en diversos espacios del aula.
cerebral profunda a disolver el trombo o el al tratamiento, se plantea participación de los estudiantes a partir de la pregunta propuesta.
través de electrodos émbolo, y alguno de la posibilidad de la cirugía. Comunicar los resultados en plenario.
implantados en el cerebro, ellos parece conseguirlo, Solicitar a los estudiantes que planteen una hipótesis a la pregunta
para estimular las partes aunque aún no es un Pedir a los estudiantes que compartan las conclusiones a las que llegaron
del cerebro que controlan tratamiento estándar. planteada. Guiar la redacción de la hipótesis para considerar una respuesta
para rechazar o validar sus conclusiones. Luego, compararlas con las de
el movimiento.
Blogger WordPress que pueda ser verificada a través de la experiencia. Además, en la hipótesis
otros grupos.
deben expresarse las variables de estudio, leer algunas de ellas y reflexionar
56 UNIDAD 3 57
con los estudiantes sobre la redacción de la hipótesis. Sugerir que respondan las preguntas de la sección de “Aplicamos lo
Escribir las respuestas en una hoja y pegar en un lugar visible del aula. aprendido”.

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126 127
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 60)

ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos HABILIDADES CIENTÍFICAS
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
Resultados
Estudiamos el geotropismo de las plantas • Elaboren un cuadro de doble entrada donde dibujen sus observaciones del Analizar datos
crecimiento de la raíz durante cuatro días.
Respuesta modelo
Capacidad y desempeño precisado
¿Sabías que...? El análisis de datos es la capacidad de interpretar los datos obtenidos en la indagación con
Semillas Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR la finalidad de ser comparados con información de otras fuentes para contrastarlos con la
Los investigadores de la Estación Espacial Capacidad

© Cortesía NASA
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. hipótesis a fin de establecer conclusiones.
Internacional realizaron un experimento cuyos • Educando, Sistema endocrino
Alverja Los datos que se registran pueden presentarse en tablas o en gráficos estadísticos; por
resultados sorprendieron a muchos: las plantas en el
Desempeño • Explica la relación entre la cantidad de insulina y la glucosa • eHow en Español, Relación
ejemplo, gráficos de barras, gráficos de líneas, gráficos circulares, etc.
espacio, aunque sus raíces se desarrollaron de forma entre la insulina y la glucosa
precisado en la sangre.
más lenta, mostraron un crecimiento similar que • Kids Health, Análisis de • Un endocrinólogo estudió cómo varía la secreción de insulina cuando aumentan los
en la Tierra. Ello demostró que la gravedad no es el Lenteja
sangre: insulina niveles de glucosa en la sangre después de ingerir dos cucharadas de azúcar. A partir
componente clave en su crecimiento.
La importancia de tablas y gráficos se debe también a que la ciencia las utiliza de los datos obtenidos, elaboró el gráfico que observas. Analiza y responde:

¿Qué recuerdo?
como representaciones para construir y comunicar los conceptos abstractos.
Garbanzo

Concentración de glucosa en

Concentración de insulina en
Leer el gráfico significa observar detenidamente cada una de sus partes e

las sangre (mg/100 cm3)

las sangre (mg/100 cm3)

180 280
Los tropismos pueden ser positivos (si la planta crece hacia el estímulo) o negativos (si se 170 260

aleja del estímulo). Observa el siguiente esquema donde aparece un pino e imagina cómo interpretar la información. 160
150 Insulina
240
220
140 200
reacciona ante la luz.
A continuación se presentan algunas recomendaciones para poder analizar
130 180
120 160
• ¿De qué tipo de tropismo se trata? • ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que han 110 140

propuesto? datos: 100

90 Glucosa
120
100
80 80
_____________________________________________
Fototropismo 70 60

La variable independiente es la posición del germinador (horizontal), y la variable dependiente, el

• Identificar las variables del estudio. 60
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
40

• ¿Cuál es el estímulo? ____________________________________________________________________

La luz
___________________________________________ crecimiento de la raíz.
____________________________________________________________________
• Describir y explorar los datos a fondo antes de intentar obtener conclusiones. – ¿Por qué crees que el nivel de glucosa en la sangre después de ingerir azúcar no
se incrementó inmediatamente?
• Escribe en los espacios en blanco si el tropismo es
____________________________________________________________________
positivo o negativo.
• ¿Qué pueden concluir de la experiencia realizada? Comparen su conclusión con la de Sugerencias didácticas Debido a que el azúcar tarda un tiempo en disolverse y llegar a la sangre.
_________________________________________________________________
tropismo positivo
– El tallo: _____________________________________
otros grupos. ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué? _________________________________________________________________
tropismo negativo
– Las raíces: __________________________________ Explicar en qué consiste el análisis de datos durante una investigación.
Figura 1 Al realizar el cambio de posición de la planta, la raíz varía la dirección de su crecimiento en 90º y se dirige – Después de ingerir azúcar, ¿cuánto tiempo se tarda en alcanzar el máximo nivel de
• ¿Por qué las raíces crecen hacia abajo? ____________________________________________________________________
Mostrar algunas gráficas sencillas que se muestran en diferentes medios de glucosa en la sangre?
Porque buscan el agua y nutrientes que se encuentran en la
_____________________________________________ nuevamente hacia abajo.
____________________________________________________________________ comunicación; por ejemplo, rating de programas de televisión en las noches,
_________________________________________________________________
20 minutos
número de marcas de champú usados por amas de casa, etc.
tierra y son necesarios para su crecimiento.
_____________________________________________ ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Pedir a los estudiantes que interpreten los datos que se presentan. Formular
¿Qué problema debemos resolver? Aplicamos lo aprendido preguntas como las siguientes: ¿Qué variables se presentan? ¿Qué datos nos – Plantea una hipótesis que intente explicar por qué el nivel de hormona en la sangre
• Observa el dibujo del margen. Representa un recipiente en el aumenta más rápido que el nivel de la glucosa.
La raíz de las plantas tiende a crecer hacia el interior del suelo; este fenómeno recibe el llaman la atención?
que ha germinado una semilla, y que está volcado sobre una
nombre de geotropismo positivo. Si la raíz crece siempre hacia abajo, ¿entonces al darle la _________________________________________________________________
Para evitar que los niveles de glucosa en la sangre estén por encima del nivel promedio normal de

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

vuelta a una planta su raíz se reorientará para seguir creciendo en esa dirección? ¿Por qué?
mesa. Cuando la semilla comenzó a germinar, ¿el recipiente Pedir a los estudiantes que busquen información sobre la insulina y como
se encontraba en la misma posición? ¿Lleva el envase actúa en la sangre. Luego, solicitarles que compartan brevemente la _________________________________________________________________
glucosa; es decir, para evitar una hiperglucemia.
tiempo volcado o se acaba de volcar? Razona y explica tus
¿Cómo resolvemos el problema? información con su compañero. _________________________________________________________________

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

respuestas.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Figura 2
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
Indicar a los estudiantes que resuelvan las actividades propuestas. – ¿Por qué hay un desfase temporal entre los niveles de insulina y glucosa?
2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Tomen en cuenta Cuando la semilla comenzó a germinar, el recipiente estaba en la misma posición que se observa en la
____________________________________________________________________
lo siguiente:
imagen, ya que el inicio de la raíz está dirigida en línea recta hacia el interior de la tierra. El envase se acaba
Animar a los estudiantes a compartir sus respuestas con los demás _________________________________________________________________
El páncreas es una glándula que actúa cuando ella misma detecta el estímulo. Cuando los niveles de
____________________________________________________________________
a. Preparen un recipiente y coloquen unas alverjas, unas lentejas o unos garbanzos a compañeros para poder validar sus conclusiones.
media altura del algodón, en contacto con la pared del tarro (ver fig. 1). de volcar porque podemos observar que la parte de la raíz que ha crecido más recientemente ha cambiado
_________________________________________________________________
glucosa en sangre descienden a sus valores normales, tarda un tiempo en que la información llegue
____________________________________________________________________
b. Coloquen las semillas en contacto con la pared del recipiente (ver fig. 2). Considerar qué dificultades se tuvieron para el análisis de datos con la _________________________________________________________________
al páncreas. Por el contrario, cuando el nivel de glucosa en la sangre aumenta, la glándula lo detecta y
su dirección en 90º. Este hecho nos indica que el tarro ha estado de pie un tiempo, justo antes de ser
____________________________________________________________________
c. Cuando la raíz haya alcanzado un centímetro de longitud, tumben el recipiente,
finalidad de mejorarlos en situaciones futuras.
Figura 3 _________________________________________________________________
deja liberar la hormona.
apoyándolo en horizontal (ver fig. 3). ____________________________________________________________________
volcado de nuevo.
Buscar gráficas o tablas en periódicos o revistas y pedir a los estudiantes
58 UNIDAD 3 59
que realicen el análisis en el cuaderno. 60

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128 129
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

¿Qué aprendí?
Texto escolar (págs. 64 y 65) Libro de actividades (págs. 62 y 63)

CIERRE CIERRE Sugerencias didácticas

• Se transmiten gracias a los neurotransmisores.
Precisar a los estudiantes la intención de la página “¿Qué aprendí?”. Luego,
solicitarles que resuelvan individualmente las páginas 64 y 65. • Los sistemas nervioso y endocrino constituyen los mecanismos de
SINTETIZAMOS 1 Elige uno de los temas trabajados en la unidad y elabora un mapa conceptual a
control frente a los cambios externos e internos del cuerpo.
partir de la información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
Indicar a los estudiantes que formen grupos y pedirles que respondan las
Te presentamos mediante un mapa conceptual los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
Respuesta modelo preguntas propuestas en las páginas 62 y 63. 5. El sapo percibe al insecto (estímulo) a través de la vista
(receptor). Esta información es procesada por el sistema nervioso
RECEPTORES SENSORIALES Aplicar un instrumento de evaluación para dar una calificación al producto (coordinadores) y captura su presa con la lengua (efector).
FUNCIÓN DE RELACIÓN
elaborado por el estudiante.
se clasifican de acuerdo con 6. La planta se orienta a la luz, ya que posee un fototropismo positivo.
se realiza mediante

7. La adrenalina nuevamente se eleva, ya que el cerebro al recordar la

Sistema nervioso Sistema endocrino
La procedencia de la información El tipo y funciones del estímulo
Solucionario ¿Qué aprendí? situación evoca el hecho y estimula al sistema endocrino, ordenando
la producción de esta hormona.
que se divide en formado por en que capta
1.
8. Respuesta libre
Órganos Glándulas Mecanorreceptores
• Los receptores son los encargados de recibir la información del
Exterorreceptores Interorreceptores
Sistema nervioso Sistema nervioso incluye Sistema nervioso endocrinos endocrinas exterior y de transmitirla al sistema nervioso; los efectores, en 9. Respuesta libre
central periférico autónomo
como que son que perciben
Quimiorreceptores
cambio, llevan la respuesta. [Link] libre
Ambiente externo en los animales se
formado por compuesto por que se divide en
Corazón Ovarios clasifican en que perciben • El encéfalo se encarga de los actos voluntarios, y la médula de los [Link] libre
Interior del organismo
Termorreceptores actos reflejos.
Pulmones Testículos
Encéfalo Médula Nervios Simpático Propiorreceptores Viscerorreceptores • Los nervios craneales nacen del encéfalo y los espinales parten de
craneales Páncreas Electrorreceptores
la médula espinal. Indicar a los estudiantes que se formen en grupos y pedirles que respondan
Parasimpático que perciben que perciben
que coordina que coordina
las preguntas planteadas en la sección “Vive saludablemente”. En ese
Nervios Cápsulas • La sinapsis es la comunicación entre neuronas y los
espinales suprarrenales
Orientación del
Actividad visceral
Nocirreceptores momento es necesario monitorear y atender consultas, dudas o dificultades
Actos Actos Sistema nervioso cuerpo neurotransmisores facilitan el transporte de los impulsos nerviosos. que se puedan presentar.
voluntarios involuntarios somático
Fotorreceptores
Hipófisis 2. Motivar a los estudiantes a que respondan las preguntas de metacognición.
• Voluntario Durante este desarrollo promover un ambiente de reflexión y pedirles que
Desarrolla la página 61 del Libro de actividades. socialicen sus productos.
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 3 del Texto
• Involuntario
escolar. • Voluntario Reflexión para la práctica docente
Respuesta modelo:
____________________________________________________________________
CONSULTAMOS • Involuntario Un docente reflexivo y responsable es aquel que se compromete con su labor
–____________________________________________________________________
El sistema nervioso controla las funciones vitales y tiene como unidad a las neuronas.
3. educativa y asume los retos que se presenten, cree en su misión y actúa de
Para reforzar Para ampliar
acuerdo con la misma, cumple con sus obligaciones de forma satisfactoria,

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–____________________________________________________________________
El sistema nervioso procesa la información nerviosa en el sistema nervioso central, el cual está
CIDEAD 2.° ESO, Las funciones vitales: Richard Glatzer y Wash West (Dirs., 2014), • Estímulo: temperatura fría. Respuesta: paralizar sus actividades. es facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, es crítico y reorienta sus
relación Siempre Alice, Estados Unidos ____________________________________________________________________
compuesto por el encéfalo y la médula espinal.
• Estímulo: luz. Respuesta: ocultarse bajo la tierra. acciones constantemente.
Alice, una distinguida mujer de ciencia, lingüista de la
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En este sitio web encontrarás información acerca de la ____________________________________________________________________

– El sistema nervioso se comunica con el cuerpo a través del sistema nervioso periférico y la red de
función de relación de los seres vivos. Muestra cómo Universidad de Columbia, descubre algo inesperado
en su comportamiento cuando, al dar una conferencia
4. Aspectos 1 2 3 4
ocurre la percepción por parte de los sentidos. También ____________________________________________________________________
nervios que salen del encéfalo y la médula.
presenta los sistemas de coordinación animal y describe sobre sus teorías del lenguaje, nota que alguna idea que
quería expresar no está allí. Preocupada, advierte otros –____________________________________________________________________
Los receptores sensoriales pueden ser mecánicos, químicos o luminosos, y dan lugar a los sentidos del
• Porque el cerebelo se encarga de la estabilidad y equilibrio del Presenté y propuse procedimientos evaluativos
las respuestas en animales y plantas.
extraños síntomas y cuando consulta sobre su situación, cuerpo y el alcohol afecta su funcionamiento. variados y pertinentes durante la clase.
Recuerda que el contenido de los sitios web puede es diagnosticada con una variedad de la enfermedad de ____________________________________________________________________
gusto, el olfato, el tacto, el oído y la vista.
cambiar. Alzheimer, de desarrollo rápido e inicio temprano. • Porque los actos reflejos más rápidos y sencillos se manifiestan Alineé las evaluaciones con los indicadores de logro
–____________________________________________________________________
El sistema endocrino es un sistema de control progresivo y continuo. Actúa a través de hormonas que
desde el nacimiento. de cada actividad.
____________________________________________________________________
segregan las glándulas endocrinas. Usé estrategias de retroalimentación de los
• Porque mientras más rápida es tu reacción puedes escapar
aprendizajes en el desarrollo de las actividades.
UNIDAD 3 63 UNIDAD 3 61 de situaciones de riesgo o peligro, por lo que aumenta tus
posibilidades de vivir.

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130 131
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, entrégaselo a tu profesor. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ___________________________________________________________________ ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN ________________________________________________________________________________
Comprende y usa conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
1 Reconoce a qué tipo de receptor corresponde cada A partir de lo anterior, explica: Al igual que los animales, las plantas también se relacionan con el ambiente. Para demostrar ello, un estudiante realizó una
EN TU TEXT
1 Diferencia los siguientes términos: AS estímulo. experiencia que consistió en hacer germinar unas semillas y observar cómo se comportan bajo condiciones controladas de

O
NO ESCRIB
• ¿Qué actividades controla el sistema nervioso

ESC
luz.
• Receptores y efectores Dormir es fundamental • Una campana sonando Coleóptilo Cobertura Luz

OLAR
autónomo? ¿Y cuáles el sistema nervioso central?
• Encéfalo y médula espinal Explica cómo se ejerce el control en cada caso.
Aunque a veces parezca innecesario, dormir es una actividad fundamental en nuestras 1. Un conjunto de semillas germina en la oscuridad hasta que se desarrolla su
• Nervios craneales y espinales
____________________________________________
Mecanorreceptor
vidas porque es el momento en el cual el cuerpo utiliza la energía para el crecimiento, coleóptilo o parte aérea.
• Sinapsis y neurotransmisores y cuando el crecimiento máximo se alcanzó, se lleva a cabo un proceso reparador. • El olor de las feromonas ____________________________________________
El sistema nervioso autónomo controla el funcionamiento de los

Además, durante este periodo se consolida la memoria; por eso, gran parte de nuestra 2. Los coleóptilos son cubiertos en distintas partes, desde la punta hasta la base.
2 Indica si las siguientes acciones son voluntarias o involuntarias. ____________________________________________
Quimiorreceptor
órganos internos de forma automática e involuntaria, es decir, el
____________________________________________
vida la dedicamos a dormir. Cuando duermes, el encéfalo procesa toda la información
• Un conejo voltea la cabeza al escuchar un ruido en un matorral. recopilada durante el día, recuperas energía y tu sistema inmune se fortalece.
• Un pinchazo con una aguja ____________________________________________
aumento de la transpiración, frecuencia respiratoria, etc. El sistema 3. Las plántulas son expuestas a la luz proveniente de una lámpara colocada a un lado de
• Un mono retira rápidamente el brazo al sentir un pinchazo.
Los resultados de los estudios realizados por las universidades de Harvard y de la mesa.
• Un lince acude a primera hora de la mañana a beber a la orilla del río. California en torno a la importancia de dormir, muestran que los adultos deben hacerlo ____________________________________________
Mecanorreceptor
____________________________________________
nervioso central analiza y procesa la información para ordenar una
• Un elefante mantiene más o menos constante la temperatura de su cuerpo. entre siete y ocho horas diarias, y los niños, entre nueve y diez horas, tiempo que 4 A partir de la experiencia descrita, ¿qué pregunta crees que se plantearon los estudiantes? Luego, formula una hipótesis
• Una comida picante
aumenta en la medida en que los niños son más pequeños. Cuando no se duerme el a la pregunta propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.
3 Indica en cada caso cuál es el estímulo y cuál la respuesta. ____________________________________________
respuesta, como son los movimientos del corredor.
tiempo necesario, pueden presentarse trastornos físicos y psíquicos que afectan el ____________________________________________
Quimiorreceptor
• Cuando en el exterior las temperaturas son frías, los lagartos tienden a desempeño del individuo. En las personas que no duermen lo suficiente, disminuye el • ¿Dónde se elaboran las respuestas que le permiten al ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: la pregunta que se planteó el estudiante fue ¿cómo afecta la luz al desarrollo de los coleóptilos de las semillas? La posible respuesta
ocultarse y paralizar toda actividad para reducir al mínimo su consumo de control cerebral de sus emociones y a consecuencia de ello, reaccionan con mayor deportista mover las piernas durante la carrera?
2 Deduce qué tipo de respuesta se aprecia en las
energía. irracionalidad, es decir, con patrones más primitivos. Además del mal humor, la falta ___________________________________________________________________________________________________
o hipótesis es “El desarrollo de los coleóptilos está condicionado por la cantidad de luz que llega al ápice”. La variable independiente es la luz, y la variable
siguientes imágenes.
• Las lombrices de tierra huyen de la luz y buscan la humedad, ocultándose de sueño también se relaciona con problemas de depresión y el riesgo de sufrir b ____________________________________________
Las respuestas se elaboran en el cerebro.
bajo la tierra húmeda. problemas cardíacos, obesidad y diabetes. ___________________________________________________________________________________________________
dependiente, el desarrollo de los coleóptilos.
a ____________________________________________
4 Responde.
Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas: 5 A partir de los resultados obtenidos, responde las siguientes preguntas:
• El cerebelo es muy sensible al alcohol. ¿Por qué una persona que ha bebido • ¿Cómo llega la respuesta hasta los efectores?
gran cantidad de esta sustancia camina mal e incluso podría llegar a caerse? 8 ¿Cuánto tiempo destinas a dormir? • ¿Qué coleóptilos respondieron al estímulo lumínico?
____________________________________________
La información es transmitida al cerebro a través de la médula
• ¿Por qué un bebé puede retirar la mano de algún objeto caliente pero no 9 ¿Consideras que el tiempo que dedicas a dormir es suficiente? Explica. 10 p.m. 10 a.m. _________________________________________________________________________________________________
Los que se encuentran creciendo en dirección a la luz.
puede coger ningún objeto?
10 ¿Qué sucede con tu comportamiento y capacidad de atención cuando no ____________________________________________
espinal. Este la analiza, elabora la respuesta más adecuada y la envía
• ¿Por qué el tiempo de reacción se relaciona con la capacidad de
duermes el tiempo suficiente? Explica. _____________________________________________
En la imagen a, se observa un movimiento nástico en respuesta al _________________________________________________________________________________________________
superviviencia? ____________________________________________
hacia los efectores.
11 ¿Qué sugerencias le harías a una persona que duerme menos tiempo del • ¿Cuál fue la respuesta? ¿Qué nombre recibe esta respuesta?
• ¿Cómo se transmite el impulso nervioso de neurona a neurona? Los órganos de los
_____________________________________________
estímulo de la luz. En la imagen b se aprecia que el tallo de las plantas
sentidos nos permiten que necesita?
• ¿Cómo se relacionan el sistema nervioso y el endocrino? ____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Los tallos crecieron dirigiéndose hacia las zonas con la luz adecuada para cada planta. La respuesta se denomina fototropismo.
relacionarnos con el
_____________________________________________
crece con fototropismo positivo, y la raíz, con geotropismo positivo.
5 Describe lo que sucede en la siguiente situación empleando los elementos entorno. • ¿Cuáles son los efectores?
_________________________________________________________________________________________________
de la relación.
_____________________________________________ ____________________________________________
Puede ser un músculo o una glándula.
1 2 3
• ¿En qué parte del coleóptilo se ubican los receptores de luz? ¿Qué nombre reciben dichos receptores?
VIVE SALUDABLEMENTE METACOGNICIÓN 3 Observa la imagen y lee los textos que la
____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
En el ápice. Los receptores se denominan fotorreceptores.
complementan.
• ¿Qué temas comprendiste con más facilidad? • De las actividades mencionadas, cuáles están bajo
En ocasiones, los exterorreceptores del organismo humano ¿Y con cuáles tuviste dificultades? ¿Por qué? Aumento de _________________________________________________________________________________________________
Aumento de la
control endocrino y qué hormonas participan en cada

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reciben tanta información del ambiente externo que terminan transpiración. la frecuencia
por generar en las personas trastornos de salud, especialmente a • ¿Qué estrategias utilizaste para superar las respiratoria. caso. • ¿Qué hormonas controlan este proceso?
causa del ruido. Algunos trastornos asociados con la exposición dificultades?
6 Explica qué conclusión se puede sacar de los siguientes dibujos: ____________________________________________
El aumento de la frecuencia respiratoria y de la frecuencia cardiaca _________________________________________________________________________________________________
Las hormonas auxina y giberelina.
continua al ruido son el dolor de cabeza, el zumbido en los oídos • ¿Qué tema te hubiera gustado investigar
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y la falta de concentración. más? ¿Por qué? Aumento de la ____________________________________________

están bajo el control endocrino. En ambos casos actúan las _________________________________________________________________________________________________
• ¿El rendimiento escolar o laboral de una persona se ve • Si tuvieras que exponer acerca de los Disminución
frecuencia cardiaca.
afectado cuando se expone permanentemente al ruido? Explica seres vivos, ¿qué temas mencionarías de la pérdida ____________________________________________
hormonas adrenalina y noraadrenalina que son secretadas por la 6 Escribe la conclusión a la que llegó el estudiante luego de realizar la experiencia.
tu respuesta con dos ejemplos. principalmente? de agua a
través de los
____________________________________________
médula suprarrenal. Estas hormonas actúan frente a situaciones de ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: la cantidad de luz que llega al ápice de los coleóptilos afecta su desarrollo.
• Piensa en diversas formas de ayudar a disminuir el ruido en tu riñones.
Disminución de la
colegio. Con base en ello, diseña un plan de acción que pueda Sigue trabajando con esmero y glucosa en la sangre,
____________________________________________
emergencia o mentalmente estresantes y preparan al cuerpo para ___________________________________________________________________________________________________
7 Cuando estás muy molesto, la hormona segregada es la adrenalina. Más ser implementado a corto plazo. Resume tu plan en un cartel y responsabilidad para aprender más sobre debido al consumo para
tarde, al recordar lo que te molestó, sigues sintiendo “la adrenalina en tu llévalo a la práctica. liberar energía.
los seres vivos. actuar rápidamente. ___________________________________________________________________________________________________
cuerpo”. ¿Por qué su efecto tarda en desaparecer? ____________________________________________

64 UNIDAD 3 65 62 UNIDAD 3 63

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 DÍA A DÍA EN EL AULA

2 Ciencia y Tecnología
SECUNDARIA

Proyecto Crecemos juntos