Profesora Maria José Malhue Díaz
Departamento de Matemática 2020
Instituto Agrícola Pascual Baburizza
Sector Matemática - Tecnología
Nivel Séptimo Básico
Núcleo de
Interdisciplinario
Aprendizaje
Tema Porcentajes y créditos (%)
Matemática: Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje: Representándolo de
manera pictórica. Calculando de varias maneras. Aplicándolo a situaciones sencillas.
Objetivos de
Aprendizaje Tecnología: Diseñar o implementar soluciones que respondan a la necesidad de
adaptación o mejora de entornos haciendo uso eficiente de recursos materiales y digitales.
Ofrecer un crédito: Para el desarrollo del producto, deberás recopilar y seleccionar información
Producto (etapa de investigación) que te permita ofrecer un servicio a la especialista de Matemática. Para
ello la deberás convencer de aceptar un préstamo de dinero.
Modalidad Individual
Etapa de la ruta Tecnología Matemática
Punto de partida 10 % 10%
Porcentajes de
Investigación 20% 20%
las Etapas de la
DPC 25% 30%
Ruta
Relación 15% 15%
Producto 30% 25%
OA: Reconoce el concepto de porcentaje en descuentos de tiendas. Además, describe los
conceptos y palabras claves que delimitarán el tema.
Actividad 1:
Martina olvidó que mañana es el cumpleaños de su hermana. Sólo tiene 10.000 pesos en su tarjeta
para realizarle un regalo. Ella ingresa a la página de una tienda para ver qué regalo podría hacerle
a su hermana y ve lo siguiente:
Punto Partida y
Punto de Llegada
Sin saber nada de matemática, la joven piensa que la mejor opción es comprar la blusa Americanino
ya que está con 70% de descuento. ¿Crees que con el dinero que tiene le alcanzará para comprar
la blusa? Fundamente.
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Instituto Agrícola Pascual Baburizza
Actividad 2: Reconocimiento
1. ¿Has oído hablar de las tarjetas de crédito? ¿Sabes para qué sirven?
2. En un contexto comercial y de intercambio de dinero ¿Has oído hablar de lo que es un
interés? ¿Sabes en que se utilizan?
3. ¿Sabes si alguien de tu familia ha pedido o solicitado algún tipo de crédito?
4. Pregunta a un adulto de tu familia si alguna vez han utilizado una tarjeta de crédito o
solicitado un crédito. Comparte esta conversación con tus especialistas.
Actividad 3: ¿Qué aprenderé?
A continuación con tus palabras deberás describir aquello que aprenderás en el tema. Procura
responder las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. De acuerdo con las actividades planteadas ¿Qué contenidos trabajaré en este tema?
2. Al leer los objetivos de aprendizaje ¿Cuáles crees que son las palabras claves de este
tema?
3. ¿Para qué creo que me podría servir este tema?
4. ¿En qué otras situaciones he visto los números que aparecían en la imagen del comienzo?
Actividad 4: ¿Cómo me siento hoy?
a. Recuerda que siempre es importante
preguntarse ¿cómo me siento hoy? Y por eso mismo
te dejamos la escala del gato. Comparte con tus
especialista que número te identifica más para
comenzar a trabajar este tema interárea. Nosotros
estamos muy seis esperando sus promociones <3
b. ¿Qué habilidades crees que desarrollarás
en el tema?
OA: Presenta una síntesis de lo investigado utilizando al menos una fuente de
investigación confiable. Además de mostrar claridad en la toma de apuntes.
Actividad 0: Antes de empezar
Objetivo de Investigación:
Investigación Selecciona una alternativa: Siempre es importante tener en mente un objetivo de investigación, esto
permitirá guiar efectivamente el desarrollo de las preguntas planteadas. Lee los objetivos de
aprendizaje y selecciona uno de los cuatros objetivos que se proponen a continuación. Debes
seleccionar aquella meta que te permita orientar la investigación en relación a los contenidos
planteados en el tema. Recuerda que debes argumentar tu elección con los especialistas.
a. Reconocer mis conocimientos previos en las preguntas que se plantean en la investigación.
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b. Buscar y seleccionar información pertinente asociada a créditos.
c. Buscar y seleccionar información pertinente asociada a porcentajes y créditos.
Técnicas de investigación:
Selecciona una alternativa: Lee rápidamente la actividad 1 y 2 de investigación y luego elige de la
lista una de las siguientes técnicas de investigación que creas más adecuada para el desarrollo de
tu investigación. Recuerda que debes argumentar tu elección con los especialistas.
a. Por medio de una entrevista.
b. Por medio de una encuesta.
c. Por medio de una fuente confiable.
Actividad 1: Manos a la obra
A partir del video
[Link]
que se presenta a continuación, responde las
preguntas que se proponen:
1. ¿Qué es un porcentaje?
2. ¿De cuántas formas puedo representar un
porcentaje? Anótalas y da un ejemplo para cada
uno.
3. Si deseo convertir el 70% a un número
decimal, ¿cómo debería quedar?
4. ¿Cómo se calcula un porcentaje? Apóyate
también en el siguiente video:
[Link]
Actividad 2: Créditos
1. A partir de la técnica que seleccionaste
anteriormente, define los siguientes conceptos:
a. Banco y casas comerciales
b. Crédito
c. Tipos de créditos
d. Interés
e. Cuota
f. CAE
g. Cobranza
h. DICOM
2. ¿Qué instituciones se encargan de regular los créditos entregados por los bancos o casas
comerciales?
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OA: Presenta una síntesis de los porcentajes, analizando cosas y desarrollando problemas
rutinarios.
Actividad 1: Analiza la siguiente situación
a. Si a 1000 pesos se le aplica un descuento del 25% ¿es lo mismo que aplicar el 15% y
luego el 10%? Fundamente su respuesta.
Actividad 2: Desarrolla los problemas que se presentan a continuación
a. Susana respondió el 80% de las preguntas de un examen. Si este consta de 40 preguntas
¿cuántas contestó?
b. En una fábrica hay 3500 obreros; de los cuáles el 75% son mujeres. ¿Cuántos hombres
trabajan en la fábrica?
c. Maria Carmen debe plantar 120 naranjos en su terreno. Si lleva un 40% del total plantado.
¿Cuántos naranjos les queda por plantar?
d. Isabel invitó a 70 personas a su fiesta de cumpleaños. Si el lugar del evento tiene una
capacidad máxima para 120 personas. ¿Qué porcentaje representa la cantidad de
personas que asistirán al cumpleaños de Isabel?
e. Martín desea comprar una polera en 10.000 pesos. Al llegar a la caja la vendedora le
expresa que tiene un 25% de descuento. Justo en ese momento el mundo colapsó y ni
Martín ni la vendedora podían calcular en cuanto quedaba la polera. Precisamente en ese
momento apareces tú, ¡El gurú de las matemáticas! Ayuda a Martín y a la vendedora a
saber el precio de la polera con el descuento.
Desarrollo Del
Actividad 3: Complete la siguiente planilla con la información solicitada
Pensamiento
Perico Lospalotes necesita solicitar un crédito de consumo de $1.000.000 en 12 meses y antes de
Complejo
su elección realiza una búsqueda en internet de los bancos que podrían ser de su utilidad. Justo
en ese momento su internet se cayó y solo se alcanzó a cargar la siguiente información:
Interés Interés en Valor cuota Total a pagar del
Banco Monto
mensual pesos del crédito crédito
Banco 1.000.000 1,75%
Consorcio
Caja Los 1.000.000 1,79%
Andes
Caja La 1.000.000 2,95%
Araucana
A partir de la tabla anterior, responda:
1. ¿Qué representa el interés mensual en la solicitud del crédito?
2. De las tres casas comerciales que ahí se presentan, ¿En dónde le conviene solicitar el
crédito a Perico Lospalotes? Fundamente su respuesta.
PRODUCTO: ¡Soy un banco inocente!
Hola, soy un banco inocente que desea ofrecer un crédito de consumo
a los especialistas. Tú me ayudarás a convencerla en la sustentación
para que acepte mi oferta. Esto estará asociado a tu producto y para
eso deberás:
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1. Ingresa a [Link] Simula un crédito de dos millones
de pesos y aconseja a tu especialista sobre cuál es la mejor opción para tomar el préstamo.
Intenta ofrecer el crédito en donde más ganemos dinero. Para ello:
a. Elegir dos bancos y comparar:
- Interés mensual
- Monto final a pagar
- Meses de garantía
2. Luego de seleccionar los bancos, debes reunirte con el especialista de Tecnología a
preparar la planilla de cotización. Con él, deberán utilizar herramientas que permitan
ordenar la información.
3. Una vez que tengan lista su planilla deberán juntarse con la especialista de Matemática.
A ella deberán ofrecer el crédito e intentar convencerla que lo acepte. Revisa la rúbrica
para ver los criterios que se evaluarán. ¡¡Éxito convenciendo a tu profe!!
OA: Relacionar el contenido trabajado con contextos rutinarios, préstamos bancarios, y
otras asignaturas. Además, determinar la importancia de los porcentajes.
Actividad 1: A partir de lo realizado
Luego de realizar esta actividad, responde:
- ¿Por qué es beneficioso para los bancos ofrecer un crédito?
- ¿Cómo se relacionan los porcentajes con los créditos?
- ¿Por qué son importantes las herramientas tecnológicas para ofrecer un crédito?
- ¿En qué me debo fijar cuándo pido o me ofrecen un crédito?
Relación
Actividad 2: Me siento, me detengo, pienso y respiro.
¡¡Felicitaciones!! Ahora que has terminado el tema, sólo resta sustentar. Para ello deberás tener
claridad qué fue lo que más te gustó del tema, qué aprendiste y cómo te sentiste. Además,
piensa en que habilidades desarrollaste en el tema y las que crees que podrías seguir
desarrollando para mejorar.
Por último, deberás pensar en un consejo para tu especialista referente a la construcción de los
temas. ¿Qué te gustaría agregar o quitar? Coméntalo en la cita de sustentación.
EVALUACIÓN DE SUSTENTACIÓN
Estudiante: _________________________________________________ Nivel: ___________
Ptje.
Criterio Descripción Observaciones
Obtenido
Conocimiento matemático (∙ 𝟒)
El estudiante fundamenta
Rúbrica de forma clara y precisa el
Conocimiento ofrecimiento del crédito
matemático utilizando al menos dos
propiedades y/o contenidos
trabajados en el tema.
Conocimiento en Tecnología (∙ 𝟒)
Uso de las El estudiante utiliza de
herramientas forma clara y precisa las
a disposición herramientas tecnológicas
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del (excel, power point) en el
conocimiento ofrecimiento del crédito.
Objetivos Transversales Actitudinales (∙ 𝟏)
Aborda de manera flexible
y creativa la búsqueda de
soluciones a problemas de
la vida diaria, de la
sociedad en general, o
propios de otras
asignaturas.
Objetivos
Demuestra interés,
Transversales esfuerzo, perseverancia y
rigor frente a la resolución
de problemas y la
búsqueda de nuevas
soluciones para problemas
reales.
Habilidades (∙ 𝟐)
Resuelve problemas
utilizando estrategias tales
como: Destaca la
información dada. Usa un
proceso de ensayo y error
sistemático. Aplica
Habilidades a procesos reversibles.
Descarta información
desarrollar
irrelevante. Usa problemas
similares.
Representa y ejemplifica
utilizando analogías,
metáforas y situaciones
familiares para resolver
problemas.
PUNTAJE TOTAL
NOTA
