SPANISH Response Sheet

School-Age Form

SRS-2
TM

Social Responsiveness Scale, Second Edition

John N. Constantino, MD
Translation by Susana Urbina, PhD

Child and Rater Information

Nombre del/de la niño/a Sexo Fecha de la evaluación Evaluación número

Masculino Femenino
Escuela o clínica Edad del/de la niño/a en años Grado escolar

Nombre del/de la evaluador/a Relación con el/la niño/a evaluado/a

Madre Padre Otro adulto responsable Maestro/a Otro especialista

Instrucciones: Por favor seleccione, para cada pregunta, la respuesta que mejor describa Casi
A Veces A Menudo Siempre
el comportamiento del/de la niño/a durante los últimos seis meses y rellene el círculo No Es Es Es Es
con el número correspondiente a su respuesta. Verdad Verdad Verdad Verdad

1. Parece mucho más inquieto/a en situaciones sociales que cuando está solo/a. 1 2 3 4

2. Las expresiones en su cara no corresponden a lo que él/ella dice. 1 2 3 4

3. Parece sentir confianza en sí mismo/a cuando interactúa con los demás. 1 2 3 4

4. Cuando está bajo estrés, se comporta en formas rígidas o inflexibles que 1 2 3 4

resultan raras.

5. No se da cuenta cuando otros tratan de aprovecharse de él/ella. 1 2 3 4

6. Prefiere estar solo/a que acompañado/a. 1 2 3 4

7. Se da cuenta de lo que los demás piensan o sienten. 1 2 3 4

8. Se comporta de una manera que resulta extraña o peculiar. 1 2 3 4

9. Se “pega” a los adultos y parece depender excesivamente de ellos. 1 2 3 4

10. Toma las cosas muy al pie de la letra y no capta el verdadero significado 1 2 3 4
de una conversación.

11. Tiene bastante confianza en sí mismo/a. 1 2 3 4

12. Es capaz de comunicarles sus sentimientos a los demás. 1 2 3 4

13. Es torpe en tomar su turno cuando interactúa con sus compañeros/as 1 2 3 4

(por ejemplo, no parece comprender el “toma y daca” de una conversación).

14. No tiene buena coordinación para las actividades físicas. 1 2 3 4

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Copyright © 2017 by Western Psychological Services. Permission is granted to qualified individual users of the WPS Online Evaluation System to
reproduce this form for the sole purpose of collecting a client’s SRS-2 responses. No other use—including and not limited to adaptation and/or
translation—may be made without the prior written permission of WPS ([email protected]). All rights reserved. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Instrucciones: Por favor seleccione, para cada pregunta, la respuesta que mejor describa Casi
A Veces A Menudo Siempre
el comportamiento del/de la niño/a durante los últimos seis meses y rellene el círculo No Es Es Es Es
con el número correspondiente a su respuesta. Verdad Verdad Verdad Verdad

15. Es capaz de comprender el significado del tono de voz y las expresiones faciales 1 2 3 4
de otras personas.

16. Evita mirar a los ojos o lo hace de una forma extraña. 1 2 3 4

17. Reconoce cuando algo es injusto. 1 2 3 4

18. Tiene dificultad para hacer amistades, incluso cuando pone mucho empeño en ello. 1 2 3 4

19. Se frustra al intentar expresar sus ideas en las conversaciones. 1 2 3 4

20. Muestra intereses sensoriales poco comunes (por ejemplo, girando objetos 1 2 3 4
o llevándoselos a la boca) o jugando de manera extraña con los juguetes.

21. Es capaz de imitar lo que los demás hacen. 1 2 3 4

22. Juega apropiadamente con niños de su edad. 1 2 3 4

23. No participa en actividades de grupo a no ser que se le diga que lo haga. 1 2 3 4

24. Tiene más dificultades que los demás niños en hacer cambios en su rutina. 1 2 3 4

25. Parece importarle poco el no encajar o no estar “en la misma onda” que los demás. 1 2 3 4

26. Les ofrece consuelo a los demás cuando están tristes. 1 2 3 4

27. Evita iniciar interacciones sociales con compañeros o con adultos. 1 2 3 4

28. Piensa o habla acerca de la misma cosa una y otra vez. 1 2 3 4

29. Los demás niños lo/la consideran diferente o raro/a. 1 2 3 4

30. Se fastidia en situaciones en las que están pasando muchas cosas a la vez. 1 2 3 4

31. Una vez que empieza a pensar en algo, no se lo puede quitar de la cabeza. 1 2 3 4

32. Mantiene buena higiene personal. 1 2 3 4

33. Su estilo social es torpe, incluso si está tratando de ser cortés. 1 2 3 4

34. Evita a las personas que quieren acercársele emocionalmente. 1 2 3 4

35. Tiene problemas manteniéndose al tanto de una conversación normal. 1 2 3 4

36. Tiene dificultad relacionándose con adultos. 1 2 3 4

37. Tiene dificultad relacionándose con sus compañeros/as. 1 2 3 4

38. Responde apropiadamente a los cambios de humor de los demás 1 2 3 4

(por ejemplo, si un amigo o compañero pasa de estar contento a estar triste).

39. Sus intereses son excepcionalmente limitados. 1 2 3 4

40. Es imaginativo/a, capaz de fantasear (sin perder contacto con la realidad). 1 2 3 4

41. Vaga, sin rumbo, de una actividad a otra. 1 2 3 4

42. Parece ser muy sensible a los sonidos, las texturas, o los olores. 1 2 3 4

43. Se separa fácilmente de sus cuidadores. 1 2 3 4

44. A diferencia de otros niños/as de su edad, no entiende cómo los acontecimientos 1 2 3 4

se relacionan entre sí (causa y efecto).

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A Veces A Menudo Siempre
el comportamiento del/de la niño/a durante los últimos seis meses y rellene el círculo No Es Es Es Es
con el número correspondiente a su respuesta. Verdad Verdad Verdad Verdad

45. Orienta su atención hacia lo que los demás están mirando o escuchando. 1 2 3 4

46. Las expresiones de su cara son sumamente serias. 1 2 3 4

47. Hace tonterías o se ríe de una manera inapropiada. 1 2 3 4

48. Tiene buen sentido del humor, entiende los chistes. 1 2 3 4

49. Se desempeña extremadamente bien en algunas actividades, pero no tan bien 1 2 3 4

en la mayoría de las demás actividades.

50. Muestra conductas repetitivas y raras, como aletear sus manos o balancearse 1 2 3 4
de un lado a otro.

51. Tiene dificultad para contestar preguntas directamente y acaba hablando 1 2 3 4

de cosas vagamente relacionadas con el tema.

52. Se da cuenta de cuando está hablando con voz demasiado alta o haciendo 1 2 3 4
demasiado ruido.

53. Habla con la gente en un tono de voz extraño (por ejemplo, como la voz de un 1 2 3 4
robot o como si estuviera dando una conferencia).

54. Parece reaccionar a las personas como si fueran objetos. 1 2 3 4

55. Se da cuenta cuando está demasiado cerca de alguien o está invadiendo 1 2 3 4

su espacio personal.

56. Camina por en medio de dos personas que se están hablando. 1 2 3 4

57. Frecuentemente se burlan de él/ella o le toman el pelo. 1 2 3 4

58. Se concentra demasiado en partes de las cosas en vez de ver la totalidad. 1 2 3 4

Por ejemplo, si se le pide que describa lo que sucede en una historia, habla
únicamente del tipo de ropa que vestían los personajes.

59. Es muy desconfiado/a. 1 2 3 4

60. Es emocionalmente distante, no muestra sus sentimientos. 1 2 3 4

61. Es inflexible, le cuesta mucho cambiar de opinión. 1 2 3 4

62. Justifica sus acciones con razones raras o poco lógicas. 1 2 3 4

63. Toca a los demás de forma rara (por ejemplo, puede ser que toque a alguien 1 2 3 4
sólo para iniciar un contacto y luego se vaya sin haberle dicho nada).

64. Se pone demasiado tenso/a en situaciones sociales. 1 2 3 4

65. Mira a algo fijamente o con una mirada perdida en el vacío. 1 2 3 4

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