Jardín de Niños Agustín Franco Villanueva
Curso escolar 2023 - 2024
CCT: 31DJN2039Z
Grado y Grupo: 3°B
Metodología: Situación didáctica Grado y grupo: 3° B
Nombre del proyecto o situación: practicante: Cecilia Abigail Pantoja Castro
Los animales del Zoológico
Fecha de inicio: 27 de noviembre Fecha de Cierre: 01 de diciembre
Actividades permanentes Problemas del contexto
Pase de lista (conteo de los alumnos por uno de los Valores Producto del proyecto:
niños, otro ubica la cantidad en la recta numérica y otro
registra la cantidad en la pizarra), Registro de cuántos Lenguaje Exposición de los animales
desayunos pediremos. Participación de los padres
Ejes articuladores. Materiales Forma de organización
Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas atreves Bocinas, Laptop, papel bond o cartulinas, carteles de animales, tijeras, Equipo e individual
de la lectura y escritura pegamento, libros escolares, hojas en blanco y colores
Técnica/instrumento Observación directa, rubrica, Recolección de evidencias gráficas ADAPTACIONES
Decirle a Ángel las instrucciones
directamente a él, al momento de
presentar el video sentarlo adelante
Campo formativo Contenido PDA
Saberes y pensamiento científico Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad Observa y describe en su lengua materna,
y en otros lugares animales de su entorno: como son, como
crecen, donde viven que comen, los cuidados
que necesitan y otros aspectos que le causan
curiosidad
Lenguaje 7- Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos I-Planifica producciones gráficas, tales como
y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse avisos, recomendaciones de libros, recados,
a la cultura escrita letreros entre otros, de forma individual o en
pequeños equipos
LUNES 27 DE LUNES DIA-1 MATERIALES
NOVIEMBRE
INICIO: Laptop
-Se les dará una prevé explicación sobre los animales que los niños conocen y que forman parte de su contexto, se Bocinas
les mostrara imágenes de diferentes animales de su comunidad y en otros lugares.
A fricam- safari
-Se fomentará y se describirán las características físicas de los animales vistos.
https://youtu.be/BeAm5N
-Se les cuestionara, ¿Dónde viven? ¿Cómo son? ¿Qué comen? Y si saben sus cuidados que necesitan. pwbTY?si=4AS62R2cIBrupo
N8
DESARROLLO:
Audio-cuento
-Se les proyectara un video llamado a fricam safari
https://youtu.be/e9eaS2In
-Posteriormente les mostrara un baudio-cuento llamado “un zoológico en casa” se les cuestionara si ¿Saben en
Xic?si=7lZf-DOa9qImB_kh
donde más podemos encontrar esos animales? ¿Conocen el zoológico? ¿Qué hay en un zoológico? ¿Quiénes
viven en el zoológico?
-Se escribirá sus ideas principales que los alumnos vayan mencionando en la pizarra
-Luego saldremos al patio a jugar a caminar y / o moverse como los animales hasta que ellos escuchen la palabra
alto
CIERRE:
-Se buscará en los libros de la biblioteca libros sobre los animales, se dará un poco de tiempo para que exploren y
elijan alguno para que investiguen en casa y expongan a lo largo de la semana
-Deberán investigar con ayuda de los papas ¿Cómo es su hogar? ¿Qué come? ¿Su cuidado? ¿Cómo son? ¿Cómo
creen?
MARTES 28 DE MARTES DIA-2 MATERIALES
NOVIEMBRE
INICIO: Bocinas
Artes 9:15 – 9:45
-Se iniciará la jornada de clase con una lluvia de ideas de lo que se vio la clase pasada Laptop
-Posterior mente se le comentara al grupo que hoy iniciaremos con las exposiciones de los animales y se invitara a Tijeras
unos 3 niños que pasen a explicar su animal y al resto del grupo se les invitara a prestar atención
Pegamento
DESARROLLO:
-Posterior mente se les invitara a los niños a bailar y a cantar diferentes canciones de animales como: el baile de
los animales, soy una serpiente, animales, animales, el zoológico, zoológico cucú, Chachachá del cocodrilo, las que
el grupo elija
-Al finalizar se conversará sobre cuál fue su canción favorita
-Se realizará una actividad grafica donde tendrán que recortar y buscar la mitad de los animales
CIERRE:
-Al término de la clase se hará una retroalimentación de lo que se vio durante la jornada de clase haciendo
preguntas e invitando a participar a los que se observó poca participación.
- Pedirles a los papas traer libros, revistas, donde se puedan observar animales del Zoológico
MIERCOLES 29DE MIERCOLES DIA-3 MATERIALES
NOVIEMBRE
INICIO: Libros escolares
-Se iniciará la jornada de clase con una lluvia de ideas de lo que se vio la clase pasada Papel bond o Cartulinas
-Posterior mente se les pedirá a otros 3 niños que pasen a platicarnos sobre los animales que investigaron Pegamento
-Con cada exposición se realizará diversas preguntas ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? ¿Qué comen? ¿Qué cuidados Tijeras
necesitan?
DESARROLLO:
- Se les pedirá que formemos un círculo en el centro del salón para poder conversar acerca de los animales del
zoológico
-Se colocarán los libros y revistas que trajeron de casa y agregar algunos más de la biblioteca escolar en caso que
sean pocos
-Se les pedirá que busquen animales con plumas, escamas, si vuelan, y los que no tienen pelos etc,
-por equipos se les entregara una cartulina o papel bond utilizando sus recortes se clasificarán por sus grupos que
pertenece cada animal.
CIERRE:
-Se solicitará algunos equipos que pasen afrente para que mencionen algunas de las características de los
animales que hayan puesto
-Se colgarán los carteles en la ventana donde se realizará sus clasificaciones de los animales
JUEVES 30 DE JUEVES DIA-4 MATERIALES
NOVIEMBRE
INICIO: Hojas en blanco
-Posterior mente se les pedirá a otros 3 niños que pasen a platicarnos sobre los animales que investigaron Colores
-Con cada exposición se realizará diversas preguntas ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? ¿Qué comen? ¿Qué cuidados
necesitan?
DESARROLLO:
-Se jugará el juego “Adivina quién de animales” para que los niños puedan describir sus características y los
demás puedan adivinar de que animal se trata
- Posteriormente conversará con los alumnos acerca de la comida que les guste a ellos
-Se les pedirá que hagan un dibujo de lo que mas les guste comer, ya que hayan terminado su dibujo se realizara
una serie de preguntas ¿Los animales comerán lo mismo que nosotros? ¿Qué se imagen que comen ellos?
¿Alguien sabe que come un mono? Conforme lo que ellos vayan diciendo se ira anotando en la pizarra sus ideas
previas
-Posterior mente se les entregara otra hoja donde ellos aran sus invitaciones para que los papas puedan pasar a el
día viernes a ver sus carteles de los animales
CIERRE:
-Al término de la clase se hará una retroalimentación de lo que se vio durante la jornada de clase haciendo
preguntas e invitando a participar a los que se observó poca participación.
NOTA
- Se les pedirá a los papas que el día de mañana se les ara 3 peguntas a los niños sobre sus carteles que ellos
realizaron
¿Cómo se llama el animal? ¿En donde vive el animal? ¿Qué come ese animal?
VIERNES 01 DE VIERNES DIA-5 MATERIALES
DICIEMBRE
INICIO: Imágenes del los habitad
de los animales
-Posterior mente se les pedirá a otros 3 niños que pasen a platicarnos sobre los animales que investigaron
Recortes
-Con cada exposición se realizará diversas preguntas ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? ¿Qué comen? ¿Qué cuidados
necesitan? Pegamento
DESARROLLO: Papel bond
- Se les explicara que es un habitad: El habitad es el lugar donde los animales obtienen todo lo que necesitan Video
para vivir: aire, agua, alimento, espacio, y refugio https://youtu.be/dZJKJKa9f
TA?si=19n6w5rrvezl2NQ0
-Posterior mente se mostrará unas series de imágenes de habitad, desierto, océano, selva y bosque
-Se reforzara con un video sobre el hábitat
-Se les preguntara que es lo que observan y en donde creen que viven los animales que ellos investigaron y
pasaron a exponer
-Se les entregara unos recorten donde ellos pasaran a pegar los animales donde corresponda a su habitad
-Con ayuda de los niños sus carteles se irán colgando en un espacio del salón para que los padres de familia
puedan pasar haberlos
CIERRE:
- Una ves que los papas entren al salón se les pedirá que ellos les pregunten algunos niños sobre sus carteles con
unas preguntas que ya se les pidió un día anterior
Jardín de Niños Agustín Franco Villanueva
Curso escolar 2023 - 2024
CCT: 31DJN2039Z
Grado y Grupo: 3°B
PDA: Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros
entre otros, de forma individual o en pequeños equipos
REQUIERE APOYO EN DESARROLLO SATISFACTORIO
INDICADORES Dificultad para poder planificar Reconoce con ayuda para poder Reconoce para planificar producciones
producciones gráficas, tales como avisos, planificar producciones gráficas, tales gráficas, tales como avisos,
ALUMNOS
recomendaciones de libros, recados, como avisos, recomendaciones de recomendaciones de libros, recados,
letreros entre otros, de forma individual o libros, recados, letreros entre otros, de letreros entre otros, de forma individual o
en pequeños equipos forma individual o en pequeños equipos en pequeños equipos
1°LIA DEL ROSARIO RUIZ VAZQUEZ
2°AMAYA E. CUMI POLANCO
3°AURORA
4°JIREH VARIÑA HERNANDEZ COLLI
5°RACHEL A. MAGAÑA GONZALEZ
6°MARIELY SINAI CASTAÑEDA AKE
7°LUNA BALAM CUPUL
8°JIMENA EUNICE CANCHE CHUC
9°YASURI NICTEHA DZUL LEAL
10°CAMILA GUILLERMO HAU
11°ANGEL GABRIEL CAMAAL ARCOS
12°JOSE MIGUEL DZUL FLORES
13°DAVID ISRAEL TORRES SOSA
14°NERIO DEL CARMEN HERRERA EUAN
15°ELIAN EMMANUEL CHAN LOPEZ
16°EDRICK DAMIAN NUÑEZ CIME
17°DAVID EZEQUIEL OJEDA NOH
18°DARIEL YAEL BALAM PEREZ
19°CRISTIAN AARON POOT MOO
20°JARED MARIANO LOPEZ GONZALEZ
21°ORANGEL MATIAS CORREA KU
22°EDUARDO A. REYES CANTO
23°JOSE GILBERTO GUTIERREZ SARAO
24°DOMINIC JOAN FALFAN POLANCO
25°JACOB MATEO ALVARO CAN
Jardín de Niños Agustín Franco Villanueva
Curso escolar 2023 - 2024
CCT: 31DJN2039Z
Grado y Grupo: 3°B
PDA: Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: como son, como crecen, donde
viven que comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad
REQUIERE APOYO EN DESARROLLO SATISFACTORIO
INDICADORES Dificultad para y describir en su lengua Reconoce con ayuda y describe en su Reconoce y describe con su lengua
materna, animales de su entorno: como lengua materna, animales de su entorno: materna, animales de su entorno: como
ALUMNOS
son, como crecen, donde viven que como son, como crecen, donde viven son, como crecen, donde viven que
comen, los cuidados que necesitan y otros que comen, los cuidados que necesitan comen, los cuidados que necesitan y otros
aspectos que le causan curiosidad y otros aspectos que le causan aspectos que le causan curiosidad
curiosidad
1°LIA DEL ROSARIO RUIZ VAZQUEZ
2°AMAYA E. CUMI POLANCO
3°AURORA
4°JIREH VARIÑA HERNANDEZ COLLI
5°RACHEL A. MAGAÑA GONZALEZ
6°MARIELY SINAI CASTAÑEDA AKE
7°LUNA BALAM CUPUL
8°JIMENA EUNICE CANCHE CHUC
9°YASURI NICTEHA DZUL LEAL
10°CAMILA GUILLERMO HAU
11°ANGEL GABRIEL CAMAAL ARCOS
12°JOSE MIGUEL DZUL FLORES
13°DAVID ISRAEL TORRES SOSA
14°NERIO DEL CARMEN HERRERA EUAN
15°ELIAN EMMANUEL CHAN LOPEZ
16°EDRICK DAMIAN NUÑEZ CIME
17°DAVID EZEQUIEL OJEDA NOH
18°DARIEL YAEL BALAM PEREZ
19°CRISTIAN AARON POOT MOO
20°JARED MARIANO LOPEZ GONZALEZ
21°ORANGEL MATIAS CORREA KU
22°EDUARDO A. REYES CANTO
23°JOSE GILBERTO GUTIERREZ SARAO
24°DOMINIC JOAN FALFAN POLANCO
25°JACOB MATEO ALVARO CAN
