PLAN RECTOR

DE INVESTIGACIÓN
UPAEP 2023

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El quehacer de la investigación en la UPAEP

La investigación constituye una de las tareas esenciales de la universidad y su actividad superior. El significado de la
investigación científica y tecnológica está en relación con el significado del hombre mismo, por lo que examinar a fondo la
realidad con los métodos propios de cada disciplina posee un valor intrínseco. Por otra parte, la tarea educativa, cultural y
de servicio a la humanidad es una responsabilidad ineludible de la universidad. De aquí que deba promover la búsqueda
desinteresada de la verdad, no subordinada ni condicionada por intereses particulares que la alejen de ella. La obligación de
seguir los principios y métodos propios de cada disciplina es la razón de ser de la libertad de investigación y de enseñanza.

Pero, la investigación implica necesariamente la consecución de una integración del saber, siempre creciente y cada vez más
especializado, en la unidad. Lograrlo requiere de un esfuerzo de conjunto, por lo que se privilegian los proyectos comunes
de investigación y, más aún, los interdisciplinarios. El trabajo de investigación supone y genera, de hecho, una comunidad.
Igualmente, los complejos problemas de la sociedad mexicana exigen la colaboración regional, nacional, internacional e
interinstitucional para intentar darles solución.

Más todavía, la investigación universitaria se deberá orientar a estudiar en profundidad las raíces y las causas de los graves
problemas sociales y culturales de nuestra época, especialmente los más urgentes y que afectan a los más vulnerables,
prestando especial atención a sus dimensiones éticas y religiosas, sin descuido de los conocimientos que procedan de la
ciencia. Ésta es su contribución concreta al servicio del bien común; los nuevos descubrimientos humanos han de estar al
servicio de las personas y la sociedad, en el contexto de una coherente visión del mundo.

Por otro lado, la íntima relación entre investigación y enseñanza exige que los descubrimientos científicos y los desarrollos
tecnológicos han de influir en toda la educación y en la formación en las diversas disciplinas, particularmente en la mejora
continua de los programas académicos, contribuyendo así a que los estudiantes consigan ser verdaderamente competentes
en el campo específico de su profesión, además de que se consiga con ello aportar conocimiento y experiencia a la sociedad.

Por lo demás, se ha de fomentar la investigación rigurosa y de vanguardia, se ha de procurar asimismo que sea creativa
1 e innovadora y se ha de privilegiar tanto la publicación de los resultados como la generación de recursos sapienciales,
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científicos y tecnológicos que contribuyan a mejorar la calidad de la vida, del medio ambiente y de la cultura, así como las
relaciones sociales y la vida de comunidad, en el contexto del fenómeno de la globalización actual.

Antecedentes de la investigación en UPAEP

La UPAEP ha puesto empeño en la realización de actividades de investigación desde sus inicios, pero no es hasta principios
de los años 90 que se formalizan esfuerzos con la formación de tres centros de investigación con líneas estratégicas ya
definidas: el Instituto de Investigaciones Humanísticas, el Instituto de Investigación en Ciencia y Tecnología (IIDECYT) y el
Centro de Investigación y Asesoría Pedagógica.

Desde entonces, se ha trabajado en el desarrollo de programas que financian la investigación, los incentivos que fomentan
la formación de investigadores y la manera en que ha de difundirse el conocimiento generado. Esta información dio forma
al primer Plan Rector de Investigación aprobado por las autoridades universitarias, y publicado por primera vez en agosto
de 2005. Este Plan contiene la definición de los responsables de la investigación en UPAEP, los programas de investigación,
principios y objetivos de la investigación en UPAEP, así como las líneas de enfoque estratégico que han de privilegiarse.

Como complemento a este Plan Rector de Investigación se han ido generando documentos como:

ƒ Reglamento de investigación.
ƒ Convocatorias y los términos de referencia para el apoyo al desarrollo de proyectos, apoyo a la difusión de resultados y
un sistema de incentivo a la investigación.
ƒ Reglamento de cuerpos colegiados, que incluye la sección sobre Cuerpos Académicos, Centros de Investigación y Centros
de Estudios.
ƒ Reglamento de propiedad intelectual.
ƒ Políticas del Programa de Becas de Investigación.

Actualmente la información descrita puede consultarse en la sección de investigación de la página de la universidad: https://
2 [Link]/
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Como resultado del compromiso de la comunidad universitaria de la UPAEP con la
investigación, podemos presentar las siguientes tendencias en cuanto a los principales
indicadores institucionales.
Como resultado del compromiso de la comunidad universitaria de la UPAEP con la investigación, podemos presentar las
siguientes 1. Profesores
tendencias que adesarrollan
en cuanto actividades
los principales indicadoresde investigación de medio tiempo y tiempo
institucionales.
completo. Como se puede apreciar en la gráfica la tendencia es positiva tanto en el
1. Profesores número de profesores
que desarrollan en de
actividades general como en
investigación el número
de medio deyinvestigadores
tiempo tiempo [Link] distinción
Como se puede apreciar
en la gráficadel Sistema Nacional
la tendencia es positivadel Consejo
tanto de Ciencia
en el número y Tecnología.
de profesores en general como en el número de investigadores
con distinción del Sistema Nacional del Consejo de Ciencia y Tecnología.
El número total de investigadores corresponde a la suma del número de investigadores
El número total de investigadores corresponde a la suma del número de investigadores más el número de miembros con
más el número de miembros con distinción del Sistema Nacional de Investigadores del
distinción del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Número de investigadores
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

# investigadores Miembros S.N.I.

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2. Los investigadores, profesores y alumnos, han publicado los resultados de los proyectos
de investigación en medios arbitrados con rigor científico como libros y revistas.
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2. Los investigadores, profesores y alumnos, han publicado los resultados de los proyectos de investigación en medios
arbitrados con rigor científico como libros y revistas.

Tendencia en publicaciones
2018-19
Libros
2016-17
2014-15
2012-13 Capítulos de libros

2010-11
2008- 9 Artículos en
2006 - 7 revistas arbitradas

2004-5
Artículos en
2002-3 revistas indexadas
2000 - 1
0 50 100 150 200 250 300

3. Conscientes
3. Conscientes del se
del respeto que respeto
debe aque se debe aintelectual
la propiedad la propiedad intelectual
del inventor delpor
o autor inventor o autor que
los desarrollos por genera, se
lossolicitudes
han sometido desarrollos que genera,
de registro se han
de propiedad sometido
intelectual solicitudes
considerado de registro
las diferentes de propiedad
modalidades de protección de
acuerdo con la legislación
intelectual mexicana vigente.
considerado las diferentes modalidades de protección de acuerdo con la
legislación mexicana vigente.
Ante el Instituto Mexicano de Propiedad Industrial se han sometido un total de 17 solicitudes de patentes de las cuales
4 tres ya han sido otorgadas al igual que dos diseños industriales.
Ante el Instituto Mexicano de Propiedad Industrial se han sometido un total de 17
solicitudes de patentes de las cuales tres ya han sido otorgadas al igual que dos diseños
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Se cuentan con 48 de marcas otorgadas y 15 más en proceso con el fin de fortalecer la proyección institucional hacia la
sociedad.

Ante el Servicio Nacional de Inspección y Certificación de Semillas se han registrado 4 variedades de plantas vegetales por
derecho de obtentor y 7 más registradas en el catálogo nacional de variedades vegetales.

Ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor, históricamente se han formalizado 160 publicaciones de libros como
Editorial Institucional y 9 publicaciones de revistas arbitradas y en proceso de indexación nacional, de las cuales 4 son
realizadas en colaboración con instituciones extranjeras.

4. Estos resultados han sido posibles gracias al trabajo en equipo que conforman actualmente 15 cuerpos académicos,
cuatro centros de investigación y tres centros de estudios, la importancia de estos equipos académicos radica en que son
la fuerza motriz del desarrollo de la investigación alineada a las otras funciones sustantivas de la universidad, además
de que favorecen la formación de los investigadores a través del intercambio de experiencia entre pares y propician
intercambio de intercambio
experienciadeentre
experiencia
pares yentre
propician
paresambientes
y propician
académicos
ambientesdeacadémicos
gran de gran
ambientes académicos de gran riqueza
riqueza intelectual. intelectual.
riqueza intelectual.

Se anexa la descripción
Se anexa la
dedescripción
los cuerposde
delos
investigación
cuerpos de vigentes
investigación
a agosto
vigentes
de 2019
a agosto
comode 2019 como
5 Se anexa la descripción de los cuerpos de investigación vigentes a agosto de 2019 como documento anexo.
documento anexo.
documento anexo.
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Fundamentación del Plan Rector de Investigación

Es importante, para definir el plan de trabajo de esta casa de estudios, estar atentos a las necesidades prioritarias en el
entorno mundial y es como consideramos lo que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), considera en su agenda 2030 como parte de un movimiento que ayude resolver los principales desafíos
de desarrollo para la humanidad a través de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible:

1. Fin de la pobreza – Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.
2. Hambre cero – Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura
sostenible.
3. Salud y bienestar – Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
4. Educación de calidad – Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos.
5. Igualdad de género – Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.
6. Agua limpia y saneamiento – Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos.
7. Energía asequible y no contaminante – Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para
todos.
8. Trabajo decente y crecimiento económico – Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el
empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.
9. Industria, innovación e infraestructura – Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y
sostenible y fomentar la innovación.
10. Reducción de las desigualdades – Reducir la desigualdad en y entre los países.
11. Ciudades y comunidades sostenibles – Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros,
resilientes y sostenibles.
12. Producción y consumo responsables – Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.
13. Acción por el clima – Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
14. Vida submarina – Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo
6 sostenible.
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15. Vida de ecosistemas terrestres – Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres,
gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y
detener la pérdida de biodiversidad.
16. Paz, justicia e instituciones sólidas – Promover sociedades, justas, pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible,
proporcionar a todas las personas acceso a la justicia y desarrollar instituciones eficaces, responsables e inclusivas en
todos los niveles.
17. Alianzas para lograr objetivos – Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo
Sostenible.

Desde el contexto nacional podemos considerar como base el Plan de Desarrollo 2019–2024 para detectar las oportunidades
para el desarrollo de proyectos que nos ayuden a formar talento humano que resuelva los problemas prioritarios de México.

La estrategia nacional establece como temas prioritarios los siguientes:

1. Erradicar la corrupción y el dispendio.

2. Recuperar el estado de derecho.
3. Garantizar el empleo, educación, salud y bienestar.
4. Respeto a los derechos humanos.
5. Regeneración ética de las instituciones y de la sociedad.
6. Reformular el combate a las drogas.
7. Dignificación de las cárceles.
8. Articular la seguridad nacional, la seguridad pública y la paz.
9. Migración.
10. Libertad e igualdad.
11. Detonar el crecimiento económico.
12. Mantener finanzas sanas.
13. Rescate del sector energético.
7 14. Infraestructura de comunicación y transporte.
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A nivel institucional de han definido como líneas de investigación las enlistadas y definidas en el documento sobre los
Sistemas Académicos de Pertinencia Social.

A saber:
A saber:

Los Sistemas Académicos de

Los Sistemas Académicos de Social
Pertinencia Pertinencia
(SAPS) sonSocial
una forma
(SAPS) son una forma de ser y hacer universidad
de ser y hacer universidad que genera
que genera experiencias significativas
experiencias a través
significativas del del
a través
desarrollo
desarrollo de proyectos de proyectos
integradores. integradores.
Desde la
Desdey la
docencia, la investigación la docencia,
extensión, la se
investigación
abordan y la
extensión, se abordan
retos; se atienden problemáticas socioeconómicas, retos; se
atiendeny se impulsanproblemáticas
se detectan oportunidades nuevos
socioeconómicas, se detectan
proyectos productivos, sociales y culturales con base
oportunidades y se impulsan nuevos
al pensamiento social cristiano.
proyectos productivos, sociales y
culturales con base al pensamiento
En la siguiente tabla se presenta
social un análisis de cómo
cristiano.
se vinculan las líneas de investigación presentadas en
los ODS y en el Plan de Nacional de Desarrollo con
las líneas de investigación en UPAEP que nos permite
definir prioridades para la elección de los proyectos
a realizar.

En la siguiente tabla se presenta un análisis de cómo se vinculan las líneas de investigación

presentadas en los ODS y en el Plan de Nacional de Desarrollo con las líneas de investigación
en UPAEP que nos permite definir prioridades para la elección de los proyectos a realizar.

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Sistemas Académicos de Pertinencia Social
Dresarrollo humano Sistemas Académicos de Pertinencia Social
Competitividad y estrategia Innovación y tecnología
Ciencias de la vida y bioética
Sistemas Académicos de Pertinencia Social
Dresarrollo humano Ciencias de la vida y bioética Competitividad y estrategia Innovación y tecnología

y comunicación
Ciencias de la vida y Competitividad y

ciencia,lalafefeyyla cultura

Tecnologías de la información y comunicación

Desarrollo humano Innovación y tecnología
bioética estrategia

ciencia, la fe y la cultura

y trascendencia

competitividad
Emprendimiento e innovación
Persona humana y trascendencia

Productividad y competitividad
Emprendimiento e innovación
Persona humana y trascendencia

Modelación matemática
Tecnologías de la información y
y competitividad
estratégica
e innovación

y automotriz
y servicios

matemática
y gobierno

Planeación estratégica
Salud comunitaria

y automotriz

Ingeniería médica
integral
y servicios

Modelación matemática
Energíassocial
Sustentabilidad

estratégica
y gobierno

comunitaria

Ingenieríay médica

de la información
y servicios
Ecología integral

social
Sustentabilidad
Política y gobierno

Salud comunitaria

Ingeniería médica
Diálogo entre laEducación

Bienestar

integral

Economía social
Sustentabilidad

Energías
Bioética
laciencia,
Familia
Educación

comunicación
Bienestar

4.0
Industria
entrelaBioética
Familia

Economía
Educación

Bienestar
la cultura

Energías
Economía
Bioética
humana
Familia

Ecología

Planeación

Comercio

Industria
Aeroespacial
TecnologíasModelación
Productividad
Comercio
Emprendimiento
Política
Política

Ecologiá

Aeroespacial
Planeación

Comercio
Salud

Productividad
entre
Persona

Diálogo
Diálogo
Fin de la pobreza Erradicar la corrupción y el dispendio.
FinHambre
de cero
Finladepobreza
la pobreza Erradicar Erradicar
la corrupción
Erradicar
la corrupción
la corrupción
y el dispendio.
y el dispendio.
y el dispendio. x x x x x x x x
Reformular el combate a las drogas.
Hambre cero Erradicar la corrupción y el dispendio. x x x
SaludHambre
y bienestarcero ErradicarMantener
la corrupción
finanzas y el dispendio.
sanas. x x x
Reformular
Garantizarelelcombate a las drogas.
empleo, educación, x
salud y bienestar. x x
Reformular el combate a las drogas. x x x
Igualdad de género Libertad e igualdad.
Salud y bienestar Mantener finanzas sanas. x x x
Agua limpia
Salud y saneamiento
y bienestar GarantizarMantener
el empleo, educación, salud y bienestar.
finanzas sanas. x x x
Energía asequible y no contaminante Garantizar el empleo,
Rescateeducación, salud y
del sector energético. x x x x
Educación de calidad
Garantizar el empleo, educación, salud y
Garantizar bienestar.
el empleo, educación, salud y bienestar. x x x x
Igualdad
Trabajo decente de género económico
y crecimiento
bienestar.
Libertad e igualdad. x x
Industria, Igualdade de
innovación género
infraestructura Garantizar Libertad
el empleo,
Infraestructura e igualdad.
educación,
de salud yy transporte.
comunicación x x
Agua limpia y saneamiento x x
Reducción Garantizar bienestar.
el empleo, educación, salud y
Energía
Agua de
asequible
las desigualdades
limpia y saneamiento
y no contaminante
Respeto
Rescate del sector
a los derechos
energético.
humanos. x x
Ciudades y comunidades sostenibles bienestar.
Desarrollo sostenible x x x
Educación
Energía
Producción asequible
y consumo de calidad
no contaminante Garantizar elRescate
yresponsables empleo,eldel
Detonar educación, salud
sector energético.
crecimiento y
económico. x x x x x x x
Trabajo decente y crecimiento económico bienestar.
Educación
Acción de calidad
por el clima Garantizar el empleo, educación, salud y x x x x x x x x x
Industria, innovación
Vida submarinae infraestructura Infraestructura
Garantizardeelcomunicación
empleo, bienestar.y transporte.
educación, salud y bienestar. x x x x x x x x
Trabajo decente y crecimiento económico x x x x x
Reducción
Vida de de las desigualdades
ecosistemas terrestres Respeto a los derechos humanos. x x x x
Industria, innovación e infraestructura Infraestructura de comunicación y transporte. x x x x x x x
Ciudades y comunidades sostenibles Desarrollo
Recuperar sostenible x x x x x x x x
Reducción de las desigualdades Respeto a loselderechos
estado de humanos.
derecho. x x x x
Producción y consumo responsables Detonar el crecimiento
Dignificación económico.
de las cárceles. x x x x x
Ciudades
Paz, justicia ye comunidades sostenibles
instituciones sólidas Desarrollo sostenible x x x x x x x
Acción por el clima Articular la seguridad nacional, la seguridad pública y la paz. x x x x
Producción y consumo responsables GarantizarDetonar el empleo, el crecimiento
educación, económico.
salud y y de la sociedad. x x x x x
Regeneración ética de las instituciones
AlianzasVida
para submarina
lograr [Link]ón x x
Acción por objetivos
el clima x x x
Vida de ecosistemas terrestres Garantizar el empleo, educación, salud y x x x x
Vida submarina Recuperar el estadobienestar.
deSalud
derecho. x x x
Vida de ecosistemas terrestres Dignificación de las cárceles.
Agua x x x
Articular la seguridad
Recuperar nacional, la seguridad
elEducación
estado de derecho. x
Paz, justicia e instituciones sólidas x
pública ySeguridad
la [Link] humana
Dignificación las cárceles.
Regeneración ética
Articular la de las instituciones
Soberanía
seguridad y de
alimentaria
nacional, la la
seguridad
PRONACES x x
Paz, justicia e instituciones sólidas Agentessociedad.
tóxicos y procesos contaminantes x
pública y la paz.
Alianzas para lograr objetivos Migración
Energía y cambio climático x x
Regeneración ética de las instituciones y de la
Sistemas sociecológicos x x
sociedad.
Vivienda
Alianzas para lograr objetivos Migración x x
9 Cultura
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Objetivo y estrategias
Objetivo y estrategias
El principal
El principal objetivo objetivo
del presente plandelespresente plan es
ser el medio ser propiciar
para el medio para propiciar
un círculo un círculo
virtuoso paravirtuoso para de la investigación
el desarrollo
el desarrollo de
y difusión de la investigación en la
la investigación
UPAEP. y difusión de la investigación en la UPAEP.

Ser referente
Atraer y desarrollar
nacional e talento
internacional

Difundir el Desarrollar
conocimiento
proyectos
generado y
transferirlo para su
interdisciplinarios e
aplicación interinstitucionales

El desarrollo de proyectos que impacten en los temas prioritarios, anteriormente

El desarrollo de proyectos que impacten
mencionados, tiene queen los temas
realizarse prioritarios,
ocupando anteriormente
los recursos mencionados,
con los que tiene que realizarse ocupando
cuenta la universidad,
los recursos con enfatizando
los que cuentaque el
larecurso más importante
universidad, enfatizandoes el
quehumano, el talento
el recurso más yimportante
el conocimiento
es el que
humano, el talento y el
conocimiento que tiene
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comunidad que conforma la
que conforma la universidad,
universidad, refiriéndonos
refiriéndonos aatodos
todosloslosque
que la
la conforman incluyendo
10 conforman incluyendo alumnos, profesores, autoridades, personal administrativo y de
alumnos, profesores, autoridades, personal administrativo y de servicios y en segundo lugar considerando las relaciones que
servicios y en segundo lugar considerando las relaciones que esta comunidad tenga o pueda
desarrollar para formar un equipo más sólido y como siguiente, pero no menos importante
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esta comunidad tenga o pueda desarrollar para formar un equipo más sólido y como siguiente, pero no menos importante
elemento, se encuentra la infraestructura y los medios para asegurar la operación de los proyectos.

Para ello a continuación se presentan estrategias para asegurar la investigación de talla internacional con generación de
bienes comunes como metra propuesta para el año 2023.

I. Atraer y desarrollar talento

Considerando, como ya se ha mencionado, que el talento y el conocimiento es el mayor recurso con que la universidad
cuenta, dentro de las principales estrategias del presente plan se encuentran:

1. Propiciar que la planta magisterial (los profesores de tiempo completo y medio tiempo como requisito y los profesores
de hora clase y solidarios como deseable) tengan doctorado en instituciones reconocidas de acuerdo con estándares
internacionales.

a. En este tenor una de las principales estrategias es la contratación de profesores con reconocida experiencia en
investigación.

El decano y los directores de programa definirán un perfil deseado para la contratación de profesores.

El área de Desarrollo de Talento Humano apoyará y gestionará el proceso de contratación.

La Dirección de Investigación apoyará en el desarrollo del perfil y en la búsqueda de los profesores que empaten con
el perfil deseado en bases de datos disponibles como es la de becarios de CONACYT.

b. Propiciar las condiciones para que los profesores ya contratados en la UPAEP se formen como investigadores de
reconocido nivel como es el caso de la distinción que otorga el Sistema Nacional de Investigadores del Consejo
11 Nacional de Ciencia y Tecnología.
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Los profesores se mantendrán actualizados en su área de especialización para lo que la universidad apoyará en la
elaboración de perfiles, creación de programas y búsqueda de financiamiento.

El decano y los directores definirán un plan de desarrollo en conjunto con cada uno de los profesores de su área.

El área de Desarrollo de Talento Humano propondrá programas para la consecución de este plan de desarrollo.

La Dirección de Investigación apoyará en la consecución de fondos de instituciones nacionales e internacionales que

otorguen becas para la formación de investigadores como es el CONACYT.

c. Propiciar de manera sistemática que los estudiantes destacados de nuestros programas de posgrado obtengan
un título con doble grado, trabajen en conjunto con investigadores de experiencia reconocida y en su momento
incorporarlos a nuestra planta.

Los alumnos buscarán oportunidades de desarrollo y participar en proyectos de investigación.

Los profesores promoverán la incorporación de alumnos en los proyectos que realizan y en la difusión de los resultados
a través de publicaciones conjuntas en medios de rigor científico.

La Dirección de Investigación en conjunto con el Departamento de Apoyos Financieros asegurará la asignación de los
apoyos del Programa de Becas de Investigación a los mejores alumnos investigadores.

La Dirección de Investigación apoyará en la consecución de fondos de instituciones nacionales e internacionales que

otorguen becas para la formación de investigadores.

d. Tener programas activos de intercambio de investigadores con universidades y centros de investigación nacionales e
internacionales.
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Profesores y alumnos buscan oportunidades de vinculación con sus pares en instituciones de reconocido prestigio
para la colaboración en actividades de formación e investigación y difusión.

La Dirección de Investigación y la Dirección de Vinculación apoyarán en conjunto en el establecimiento de relaciones

con las autoridades de instituciones de reconocido prestigio para la colaboración en actividades de formación e
investigación y difusión.

La Dirección de Vinculación y el Departamento Jurídico apoyarán en la gestión de convenios de colaboración en

investigación y formación con instituciones reconocidas de nivel nacional e internacional.

La Dirección de Desarrollo de Talento gestionará programas para permitir las estancias de colaboración interinstitucional
tanto de profesores de UPAEP de visita en instituciones como de profesores visitantes.

La Dirección de Investigación apoyará en la consecución de fondos de instituciones nacionales e internacionales

que otorguen becas para la realización de estancias de investigación para profesores y alumnos de UPAEP como de
visitantes.

que la formación
e. Fomentar la creación de estos grupos
y consolidación se lleve
de grupos a cabo incluyendo
y centros a profesores
de investigación y alumnos
interdisciplinarios con la finalidad de
de otras
propiciar el estudio, instituciones
el análisis de educación
y la discusión superior
de temas y centros
actuales de investigación
y relevantes nacionales
a la formación de profesores y alumnos.
e internacionales.
Propiciar que la formación de estos grupos se lleve a cabo incluyendo a profesores y alumnos de otras instituciones
de educación superior y centros de investigación nacionales e internacionales.

Grupos de Centros de
investigación investigación

Cuerpos
13 académicos
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Para ser considerado formalmente, en cualquiera de las categorías que se enumeran a continuación, se deberá
conformar un equipo de profesores UPAEP, y deseablemente de profesores invitados de otras instituciones nacionales
o extranjeras y con estudiantes de grado y posgrado que realicen actividades de investigación en una línea específica
del conocimiento, en concordancia con las líneas de enfoque de los SAPS.

Las características de los equipos de trabajo, de acuerdo al estadio de consolidación de un equipo de profesores, para
el desarrollo de proyectos de investigación en una línea específica del conocimiento, son:

ƒ Grupo de investigación: Esta denominación determina la fase de registro inicial del desarrollo de proyectos en la
línea específica del conocimiento elegida.

ƒ Cuerpo Académico: En esta etapa el grupo de investigación ha demostrado con evidencia una productividad
suficiente, con resultados de al menos 5 productos científicos de los que se mencionan a continuación: publicación
en revistas indexadas, publicación de libros por editoriales especializadas, patentes en trámite u otorgados, tesis de
investigación dirigidas y la obtención de recursos externos para el desarrollo de proyectos y proyectos vinculados
a los sectores productivos y sociales.

ƒ Centro de investigación: Se conforma por evolución de un cuerpo académico o, preferentemente, por la suma de
varios cuerpos académicos que han probado una productividad consolidada (abundante y continua) evaluada por
el Comité de Investigación y se ha demostrado plenamente la capacidad de consecución de recursos externos para
operar en concordancia con las líneas de enfoque de los SAPS.

Además de estos Cuerpos Colegiados de Investigación, existen equipos multidisciplinarios que integran a profesores,
investigadores y gestores, cuya función principal es la divulgación del conocimiento, basada en información fidedigna
sustentada en documentos de investigación propios o de otras instituciones de investigación. También, deberán tener
una importante incidencia social a través de sus acciones directas o indirectas en los diferentes entornos locales,
regionales, nacionales e internacionales.
14
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A estos equipos multidisciplinarios se les denominará Centros de Estudio y podrán conformarse mediante su
presentación y aceptación en el Colegio Académico Formativo.

Los profesores y alumnos se reunirán a trabajar en proyectos de investigación interdisciplinarios e interinstitucionales

de acuerdo con los lineamientos para la creación de cuerpos académicos y centros de investigación.

La naturaleza del trabajo en equipo permite el crecimiento de sus integrantes y por ende la consolidación como
investigadores.

La Dirección de Investigación mantendrá actualizado y vigilará el cumplimiento de la sección de investigación en el

Reglamento de Cuerpos Colegiados.

La Dirección de Investigación promoverá la creación de espacios para la interacción de los cuerpos académicos y
centros de investigación.

La Dirección de Investigación y el Comité de Investigación evaluará los reportes del desempeño de los cuerpos
académicos y centros de investigación para dar retroalimentación y analizar las necesidades de estos equipos con el
fin de cumplir las metas propuestas anualmente.

La Dirección de Investigación en conjunto con los profesores y alumnos buscarán oportunidades de vinculación con
otras universidades, centros de investigación y empresas nacionales e internacionales para la realización de proyectos
de investigación sólidos y de mayor impacto social.

f. Fomentar la investigación educativa para la evaluación del proceso enseñanza–aprendizaje y para el desarrollo de
nuevos contenidos y herramientas.

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II. Desarrollar proyectos de investigación interdisciplinarios e interinstitucionales

a. Asegurar que se cuente con los espacios, equipos e insumos necesarios para la realización de los proyectos de
investigación:

La Dirección de Investigación buscará asegurar que los cuerpos académicos y los centros de investigación cuenten
con infraestructura, es decir laboratorios propios de la universidad y convenios para teWner acceso a laboratorios
especializados para el desarrollo de los proyectos de investigación.

Además, promoverá y apoyará la consecución de fondos desde agencias que realizan inversión en actividades de
investigación para fortalecer la infraestructura de los laboratorios, es decir estado de las instalaciones óptimo y del
equipo científico en ellos contenido.

La Dirección de Investigación gestionará y administrará el recurso que la universidad destine para la realización de
actividades de investigación, así como mantendrá los criterios de apoyo actualizados y vigilará el cumplimiento de la
normatividad al respecto generada, mantendrá un sistema de evaluación de los resultados de investigación de los
proyectos a fin de difundir los resultados y asegurar su calidad.

La Dirección de investigación promoverá y apoyará la consecución de inversión para el gasto operativo de los proyectos
de investigación que desarrollen.

La Dirección de Investigación junto con la Dirección de Vinculación y la comunidad académica buscarán la vinculación
con el sector productivo para generar opciones de mejora y desarrollo tecnológico con financiamiento mixto del
sector productivo, gubernamental y de la propia universidad.

Ofrecer al sector productivo laboratorios especializados para el desarrollo de líneas de investigación de interés común.

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III. Difundir el conocimiento generado y transferirlo para su aplicación

a. Asegurar que el medio de difusión del conocimiento generado sea más adecuado para cada área del conocimiento:

Hacer y mantener válidos los criterios para la selección de medios en los que se publicarán los resultados de la
investigación, considerando que deben ser medios arbitrados que denoten rigor científico en su proceso editorial y
que se encuentren listados en alguna base de datos/índice/repertorio de consulta mundial. Los medios pueden ser:
libros, revistas científicas, actas de congresos, etc.

Mantener un proceso de evaluación permanente de la producción científica, los logros y/o avances de los docentes
respecto de los procesos de investigación.

b. Asegurar que el sistema de estímulos sea el más adecuado para la comunidad.

Los profesores de medio tiempo y tiempo completo, así como el personal administrativo que realiza actividades de
investigación presentarán, a través de la plataforma desarrollada para tal fin, la producción científica desarrollada
anualmente para su evaluación y reconocimiento.

La Dirección de Investigación se encargará de mantener actualizados los criterios de evaluación de los productos
científicos que se quiere incentivar su generación.

La Dirección de Investigación el Comité de Investigación se encargará de evaluar la producción científica de los

profesores de medio tiempo y tiempo completo, así como de personal administrativo que genere productos que
cumplan los criterios arriba mencionados.

La Dirección de Investigación gestionará a través de la Dirección de Desarrollo de Talento el otorgamiento del incentivo
por la productividad reconocida de los profesores que participen en la convocatoria definida para tal fin.
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La Dirección de Investigación fomentará y apoyará en la presentación del expediente de profesores adscritos a la

UPAEP a concursos donde se reconozca el rigor científico de las actividades de investigación promovidos por agencias
nacionales e internacionales.

La Dirección de Investigación promoverá la participación de los profesores de UPAEP para que sean miembros del
Sistema Nacional de Investigadores y otros sistemas a nivel nacional e internacional.

c. Conformar la oficina de promoción de transferencia del conocimiento generado. El proceso de innovación ocurre en el
ámbito de la creatividad de la comunidad universitaria de la UPAEP y su administración va más allá del alcance de este
proyecto. No obstante, la organización y la estructura legal deben lograr que el resto de las actividades se realicen
de manera eficiente, de modo que se logre el objetivo fundamental de extraer valor a partir de la construcción de un
portafolios de propiedad intelectual de la UPAEP. Es importante aclarar que, en el contexto de la UPAEP, la Adquisición
de Tecnología puede realizarse a través de proyectos colaborativos con otras instituciones que tengan capacidades
tecnológicas complementarias, más que en términos de una compra de tecnología, que no se descarta pero que
resulta menos común en el ámbito académico.

Funciones:
1. Diseñar, proponer e impulsar la asimilación al interior de la institución del modelo de gestión de propiedad intelectual y
transferencia de tecnología de la UPAEP, mediante la formalización de documentos normativos, roles y responsabilidades,
la difusión del modelo y una capacitación inicial sobre el mismo.

2. Facilitar la vinculación entre la comunidad universitaria y el entorno empresarial y social.

3. Mantener el Reglamento de propiedad intelectual actualizado, difundirlo y asegurar su cumplimiento para proteger y
buscar la transferencia de los resultados de investigación generados en la modalidad de transferencia adecuada a cada
resultado.

18 4. Mantener actualizado el inventario de invenciones.

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5. Propiciar y facilitar la toma de decisiones en los procesos de transferencia de conocimiento de acuerdo con la estrategia
más adecuada.

6. Prestar apoyo técnico y administrativo en la presentación de solicitudes de registro acuerdo con la modalidad de
protección definida para cada proyecto, es decir obtener la propiedad intelectual y mantenerla vigente.

7. Facilitar el enlace institucional ante los diferentes organismos gubernamentales y no gubernamentales, tanto nacionales
como internacionales con el fin de promover, respetar y hacer respetar la cultura de la Propiedad Intelectual entre la
comunidad universitaria.

8. Promover la colaboración y el intercambio entre los investigadores y los departamentos de I+D de las empresas y centros
públicos de investigación.

9. Asegurar la liberad de operar y diseñar. Para esta práctica también se utilizará una búsqueda, principalmente de patentes,
pero en la cual se enfatice en documentos de dominio público, o bien se detecten las patentes concedidas que pudieran
afectar la comercialización del conocimiento/tecnología por parte de terceros.

10. Asegurar el respeto a la propiedad Intelectual de otros.

11. Correlación de la Propiedad Intelectual con el Negocio. Es necesario redoblar esfuerzos institucionales para llevar a cabo
el análisis del entorno a través de la inteligencia tecnológica competitiva, de modo que se puedan detectar las tendencias
del mercado tecnológico y adelantarse a las mismas para que el conocimiento que genere pueda hacer más competitivas
a las empresas de la región, o bien, sea atractivo para empresas en la arena internacional.

12. Conformación de un comité de funciones cruzadas que jerarquice los proyectos y tome las decisiones respecto a
procesos estratégicos del mismo. Este comité debe operar bajo reglas claras de conflicto de intereses, de acuerdo con la
normatividad institucional vigente y con criterios objetivos para la toma de decisiones.
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Respecto a las responsabilidades y funciones para atender las actividades para la Transferencia de conocimiento /tecnología
se pueden mencionarlas siguientes:

ƒ Administrador del conocimiento /Tecnología (UPAEP)

ƒ Experto en proyectos de investigación (UPAEP)
ƒ Ejecutivo de enlace (UPAEP)
ƒ Experto en inteligencia tecnológica (UPAEP o externo)
ƒ Experto en Propiedad Intelectual (UPAEP y/o externo)
ƒ Experto en Proyectos de Comercialización. (UPAEP o externo)
ƒ Líder Negociador. (UPAEP–Academia/ externo, según la contraparte)
ƒ Abogado Experto en Convenios. (UPAEP, alternativamente más un Externo)
ƒ Abogado Experto en Litigio de Propiedad Intelectual. (UPAEP, alternativamente más un Externo)

IV. Para el funcionamiento de este plan rector es necesario generar documentos prioritarios tanto
legales como administrativos para la operación óptima y llevar a cabo las actividades con el mayor
éxito posible:
ƒ Catálogo de investigadores, que permite conocer las líneas de investigación de cada profesor y su campo de especialización,
así como establecer un plan de formación para que se mantenga actualizado en el tema.

ƒ Catálogo de laboratorios e inventario de equipos, es importante considerar que los espacios son institucionales e
interdisciplinarios, de tal manera que se le saque mejor provecho a la infraestructura disponible y se haga un plan de
inversión que permita el mejor uso del recurso disponible. Este catálogo deberá incluir el estado de los equipos y el
tiempo de vida útil que le queda.

ƒ Inventario de convenios vigentes y activos, que ayuda a conformar equipos interinstitucionales nacionales o
internacionales que puedan desarrollar soluciones sólidas para un problema o área de oportunidad dada, haciendo un
20 mejor uso del talento y la infraestructura disponibles en conjunto, así como acceder a financiamientos internacionales
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para el desarrollo de estos proyectos.

ƒ Catálogo de cuerpos académicos, centros de investigación y centros de estudios.

ƒ Catálogo de publicaciones y de invenciones, estas bases de datos serán parte importante de la siguiente etapa del
presente plan que se refiere a la transferencia del conocimiento, además, la base de la generación de conocimiento
nuevo debe estar asentada en la experiencia con que la universidad cuenta.

ƒ Inventarios de activos tecnológicos, donde se listarán y describirán todos los inventos generados en UPAEP y en conjunto
con otras instituciones.

Así como los siguientes documentos normativos y/ o mantenerlos actualizados:

ƒ Plan de Negocios General

ƒ Reglamento de Propiedad Intelectual (actualización y difusión)
ƒ Reglamento de publicaciones y difusión de la ciencia
ƒ Documento de regulación ante conflicto de intereses
ƒ Manual de gestión de la Propiedad Intelectual
ƒ Formatos adaptables de convenios y/o contratos, incluyendo confidencialidad
ƒ Políticas sobre distribución de beneficios derivados de Transferencia de Tecnología
ƒ Manual de gestión de Licenciamiento de Tecnología
ƒ Formalización de roles y responsabilidades.

Otros aspectos a considerar:

ƒ Generación de cultura de Innovación abierta

21 ƒ Visualizar el potencial que se puede generar si los proyectos de investigación empiezan a influir en el mercado con
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Transferencias Tecnológicas, esto permitirá no solo posicionar a la institución e influir al exterior, si no generar una
competencia sana y desarrollar habilidades y capacidades complementarias con el resto de la oferta académica.

ƒ Incentivar a Profesores–Investigadores para el desarrollo de proyectos con viabilidad comercial.

ƒ Dirigir recursos humanos y financieros a la formación e impulso de Investigadores emprendedores.

ƒ Aprovechar las herramientas tecnológicas que se tienen presentes para evitar las discontinuidades en los proyectos a
desarrollar.

ƒ Generar una buena negociación con los socios estratégicos para llevar a cabo la implementación de un plan de trabajo
concreto y primeras negociaciones de comercialización de tal manera que todos los actores involucrados se vean
favorecidos y motivados a la generación de conocimiento comercializable.

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Anexo
CUERPOS ACADÉMICOS REGISTRADOS A AGOSTO DE 2019

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
CUERPO ACADÉMICO RESPONSABLE INTEGRANTES LÍNEAS PARTICULARES
PRINCIPAL
Bienestar del talento humano Dra. Ana María Sistema de desarrollo Dra. Ana Ma. Herrera Espinosa • Gestión y desarrollo del Talento humano.
Alejandra Herrera Humano y Social Dra. Ma. Eugenia Ciófalo Lagos • Cultura organizacional y Bienestar laboral.
Espinosa Dra. Martha Leticia Gaeta González
Dra. Laura Gaeta González
Dra. Xóchitl Velasco López
Dr. Manuel González Pérez
Mtra. Margarita Teyssier Larios
Dra. María del Carmen Priante
Dr. Fernando Zepeda Herrera (UNAM)
Dr. Raúl Rocha Romero (UNAM)
Biotecnoambiental Dra. Genoveva Medio ambiente y Dra. Beatriz Pérez Armendáriz • Ciencias de la vida y bioética.
Rosano Ortega sustentabilidad Mtra. Laura Contreras Mioni • Innovación y tecnología.
Dra. Elizabeth Argüelles Hernández
Mtra. Ligia Muñoz Arenas
Dr. Daniel Cruz González
Dra. Genoveva Rosano Ortega
Mtro. Iván Martínez Espinosa
Dra. Ma. Rosa Maimone Celorio
Dra. Ma. del Rocío Baños Lara
Mtro. Raciel Flores Quijano
Dra. Zaida N. Juárez Mena
Dr. Elie Girgis El Kassis
Ciencias de la Salud Dra. Virginia Sedeño Salud comunitaria Dra. Virginia Sedeño Monge • Bases inmunopatológicas de
Dra. Rocío Baños Lara enfermedades no transmisibles.
Dra. Elizabeth Bautista Rodríguez • Gestión y procesos educativos en Ciencias
Lic. Clara Luz Pérez Quiroga de la Salud.
Mtra. Cristina López García
Dr. Gerardo Santos López (Centro de
Investigación Biomédica de Oriente
[CIBIOR], IMSS)
Lic. Carlos César Robles Carrillo
Esp. José Antonio Becerra Gómez
Dra. Tania Estrada Jiménez

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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
CUERPO ACADÉMICO RESPONSABLE INTEGRANTES LÍNEAS PARTICULARES
PRINCIPAL
Enfermería y Ciudado Holístico Dra. Maribel Pérez Salud comunitaria Mtra. Irma Moreno Díaz • Clínica de autocuidado para pacientes
Marín Mtra. Ma. del Rocío Flores Brito Diabetes tipo 2.
Dra. Maribel Pérez Marín • Educación en el cuidador primario.
Mtra. Reina P. Zamora García
Mtra. Juana Toribio Pájaro
Lic. Ma. Laura Lugo León
Mtra. Ma. del Rosario Contreras Torres
Mtra. Marina Monterrosas Salazar
Mtra. Ingrid Stephani Vásquez Ventura
Escuela de Negocios Dra. Mayela Ramírez Estrategia y competitividad Dra. Laura Mayela Ramírez Murillo • Estrategia y competitividad.
Murillo Dr. Juan Carlos Botello Osorio • Productividad.
Dra. Cynthia María Montaudon Tómas • Emprendimiento.
Dra. Claudia Malcón Cervera • Innovación.
Dra. Alicia Lucrecia Yáñez Moneda • Sustentabilidad.
Dra. Ingrid Ninet Pinto López
Dra. Paola Jeante Vera Báez
Dr. Gerardo de la Vega Meneses
Formación interdisciplinar del Mtra. Francisca María Educación Mtra. Laura Contreras Mioni • Formación e Intervención Interdisciplinar
docente en Ciencias Naturales Fabiola Mendoza Dr. Mariano Sánchez Cuevas del Docente en Ciencias Naturales
Lucero Mtra. Fca. Ma. Fabiola Mendoza Lucero
Dra. Doris Jiménez Flores
Mtra. Ma. Elena Fonz Cabrera
Mtra. Flora Leticia López Pérez
Mtra. Cristina López García
Mtra. Constanza M. Sánchez Guerra
Mtra. Zugary Lima Téllez
Grupo de Investigación en Herminio Sánchez de Desarrollo Humano y Social. Dr. Herminio Sánchez de la Barquera y • Desarrollo Humano y Social.
Ciencias Sociales la Barquera y Arroyo Arroyo
Mtra. Ma. de Lourdes Salvador Sánchez
Dr. Juan Pablo Salazar Andreu
Mtro. Juan Pablo Aranda Vargas
Dr. Josafat Raúl Morales Rubio
Lic. Roberto Llaca Herrera
Lic. Ared Alejandra García González
Lic. María Fernanda Bretón Vega

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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
CUERPO ACADÉMICO RESPONSABLE INTEGRANTES LÍNEAS PARTICULARES
PRINCIPAL
Investigación en Ciencias de la Dr. Juan Manuel Persona humana, dignidad Dra. Robin Ann Rice Carlsohn • Conducta.
Conducta y Humanidades Márquez Murad y trascendencia Dra. Verónica Reyes Mesa • Arquitectura y estudios.
Dr. Jorge Medina Delgadillo • Humanidades.
Dr. Martín Castro Manzano
Dr. Juan Manuel Márquez Murad
Dr. Paniel Osberto Reyes Cárdenas
Dra. Dora Ivonne Álvarez Tamayo
Dra. María del Carmen Priante Bretón
Dr. Noé Blancas Blancas
Mtra. Verónica Orozco Velázquez
Dr. Octavio Flores Hidalgo
Investigación en Estudios de la Mtra. Verónica Persona humana, dignidad Dr. Francisco Javier Pizarro Gómez • Innovación sustancial en los procesos
Cultura Novohispana Orozco Velázquez y trascendencia (Universidad de Extremadura) de enseñanza, aprendizaje, evaluación e
Dra. Robin Ann Rice Carlson investigación para la formación integral y
Dr. Jorge Medina Delgadillo la excelencia académica.
Dra. María Pía Benítez de Unanue • Vinculación y alianzas con la sociedad
Dr. Juan Manuel Márquez Murad global
Mtra. Rocío Hitzel Fierro • Aportación social y cultural a la
Mtra. Verónica L. Orozco Velázquez comunidad global
Dra. Yolanda Fernández Muñoz
(Universidad de Extremadura)
Dra. Rosa María Perales Piqueres
(Universidad de Extremadura)
Dra. María Isabel Fraile Martín
(Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla)
Dra. Dora Ivonne Álvarez Tamayo
Dr. Noe Blancas Blancas
Laboratorio de Investigación en Dr. Edgar Peralta Energía y Energías Dr. Edgar Peralta Sánchez • Innovación y tecnología
Conversión de Energía (LICE) Sánchez renovables. Aeroespacial y Dr. Casimiro Gómez Gónzalez • Energía y energías renovables
Automotríz Dr. Jorge Aguilar Cisneros • Aeroespacial y Automotriz
Dr. Héctor Simón Vargas Martínez
Dra. Luz María Moreno Aguilar
Mtro. Félix Quirino Morales
Mtro. Daniel Alberto Flores Alonso.
Lic. Sergio Cardeña Moreno
Planeación de sistemas Dr. Santiago Omar Optimización de cadenas Dr. José Luis Martínez Flores • Optimización de la Cadena de Suministro.
logísticos de la Cadena de Caballero Morales de suministro. / Sistemas Dr. Santiago Omar Caballero Morales • Sistemas de Gestión Logística.
Suministro de gestión logística Dr. Damián Emilio Gibaja Romero
Dra. Diana Sánchez Partida
Dr. Hertwin Minor Popócatl
Dra. Patricia Cano Olivos
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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
CUERPO ACADÉMICO RESPONSABLE INTEGRANTES LÍNEAS PARTICULARES
PRINCIPAL
Profesionalización docente Dra. María Isabel Educación Dr. Martín López Calva • Transformación o mejora de la
Paulina Gómez Dra. Emma Verónica Santana Valencia propia práctica docente apartir de la
Vallarta Dra. Judith Águila Mendoza recuperación, análisis, iluminación e
Dr. Rodolfo Cruz Vadillo intervención de los procesos en el aula.
Dra. Ma. Isabel Paulina Gómez Vallarta • Teorías de la educación para la
Mtra. Mónica Monroy Kuhn profesionalización de los docentes.
Mtra. Paulina Iturbide Fernández • Política educativa, gestión institucional
Mtro. Giovanni Chávez Melo y currículo dirigida a la Transformación
Mtro. Manuel Ponce de León Palacios docente
Salud y estilos de vida Mtra. Alma Nubia Nutrición, estilos de vida y Mtra. Alma Nubia Mendoza Hernández • Nutrición, estilos de vida y enfermedades
Mendoza Hernández enfermedades crónicas no Lic. Irma F. Bautista Figueiras crónicas no transmisibles.
transmisibles. Mtra. Ma. de Lourdes Silva Fernández • Composición corporal, evaluación del
Mtra. Rosa B. Reyes Ortiz estado nutricio y salud.
Mtra. Diana Morales Koelliker
Mtra. Lupitha E. Flores Rojas
Mtra. Celia F. Arenas Lozada
Dra. Beatriz Pérez Armendáriz
Dr. Alfonso Mendoza Velázquez
Mtro. Mario A. Cervantes Mora
Mtra. Ana Elena Pérez Gómez
Dra. Dora Ivonne Álvarez Tamayo
Mtra. Clara Luz Pérez Quiroga
Sistemas Agrologísticos Dra. Yésica Mayett Logística y cadena de Dra. Yésica Mayett Moreno • Rediseño de las cadenas de suministro y
Moreno suministro Dr. Ezequiel Arvizu Barrón (Colegio de logística del sector agropecuario.
Postgraduados, Veracruz) • Inocuidad en la cadena de
Dra. Monserrat Vera Muñoz produccióncomercialización de alimentos.
(Benemérita Universidad Autónoma de • Modelos de asociatividad e integración
Puebla) de pequeños productores a la cadena de
Dra. Sandra Rodríguez Piñeros valor.
(Universidad Autónoma de Chihuahua) • Estudios socioeconómicos de productos
Dr. José Luis Martínez Flores agropecuarios.
Dra. Judith Cavazos Arroyo
Mtra. Edith Salomé Castañeda

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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
CUERPO ACADÉMICO RESPONSABLE INTEGRANTES LÍNEAS PARTICULARES
PRINCIPAL
Ética y Autorregulación en el Dr. Juan Martín López Educación Dr. Rodolfo Cruz Vadillo • Procesos de enseñanza–aprendizaje y
proceso educativo Calva Dra. Martha Leticia Gaeta González autorregulación.
Dra. Gabriela Croda Borges • Teorías de la Educación, Ética y autonomía.
Mtra. Paulina Iturbide Fernández • Política educativa, gestión institucional y
Dra. Ma. Judith B. Águila Mendoza currículo.
Dra. Celia Quintana Terés
Mtra. Cristina Miranda Álvarez
(Universidad Veracruzana)
Dra. Laura A. Bárcenas Pozos
(Universidad Iberoamericana Puebla)
Mtra. Victoria Cardoso Sánchez
Dra. Gabriela González Ocampo

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