LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR.
ARTE, CREATIVIDAD Y JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
ACTIVIDAD 2.2 CREACION DE ESPACIOS PARA
LA PRACTICA ARTISTICO-PEDAGOGICA
BLOQUE 2
ADRIANA GUEVARA CARDONA.
Las aulas están diseñadas para el aprendizaje donde los espacios físicos permiten una mayor
participación de los niños y las niñas, ya que tiene un efecto significativo en la manera de
aprender, se busca promover el arte pedagógico donde por medio de diferentes actividades
como ………..cabe mencionar qie dentro del aula todos los materiales están al alcanze de los
ñiños
Dentro del colegio, las aulas cuentan con sufientes espacio para realizar actividades , también
se cuenta con un patio donde se puede realizar actividades mas libres y espacios suficiente
donde los niños y niñas podrán expresar sus artes es un recurso para que los niños se
conecten con sus emociones, descubran nuevas formas de comunicar lo que hay en su
interior, al mismo tiempo les permite organizar sus experiencias, reconocer sus capacidades y
construir poco a poco su propia identidad. Se considera que los niñosy las niñas, a través de
sus dibujos representan de manera no verbal lo que viven a diario, sus trazos y colores
comunican gustos, inquietudes, sentimientos o frustraciones; el arte es un medio que ayuda a
formar seres humanos sensibles y sanos emocionalmente ya que estimula de manera
importante la capacidad de expresarse y contribuye al desarrollo del pensamiento creativo,
reflexivo y crítico.
Cuenta con un rincón de lectura donde de manera organizada , se utilizan los libros y cuentos
para promoverel desarrollo de la lectura y la imaginación además de involugrarlos a la lectura.
Rincón de arte es un espacio dedicado a desarrollar destrezas de aprendizaje y fomentar la
observación, la paciencia y la creatividad de los más pequeños a través de diversos
estímulos. “Un lugar donde los niños puedan tener a su disposición los materiales necesarios
para crear todo aquello que se les ocurra dando rienda suelta a su imaginación El rincón del
arte hay diferentes materiales como pintura acuarelas gises, crayolas, plastilina play doh,
donde desarrolla diferentes habilidades creativas.
Al ingresar al nivel inicial, el niño debe encontrar un lugar que le permita expresarse
creativamente. Una de las estrategias o herramientas que debemos utilizar para favorecer en
los niños el lenguaje expresivo son los títeres, aquellos personajes fantásticos que nos
trasladan a un mundo nuevo, al mundo del arte, de los sentimientos, de las emociones, de los
pensamientos, de las palabras y gestos, al mundo de la literatura y de la plástica.
Es necesario que recordemos que la sensibilidad estética visual se desarrolla en los niños
desde muy pequeños y debe ser objetivo del nivel inicial enriquecerla.El aprender a observar
enriquecerá los posibles diálogos e intercambios con los títeres. Cuanto más se haya
desarrollada la observación visual, más espontáneas, naturales y creativas serán sus futuras
producciones, permitiendo que los niños puedan imaginar y producir diálogos utilizando a los
títeres como canales de expresión
Dibujar y pintar son excelentes opciones para impulsar la expresión artística. Para los niños
que comienzan a dibujar lo más conveniente son las piezas de papel resistente o cartón y
crayones gruesos de cera en colores brillantes. pueden iniciar con la pintura usando las
manos y los pies o instrumentos como esponjas, pelotas de goma de distintos tamaños y
brochas. También puedes incluir materiales reciclados como cajas de cartón y telas. Puedes
colocar el papel sobre el piso o en la pared para que el niño se divierta creando trazos en
diferentes posturas y al mismo tiempo fortalecer la coordinación viso manual y su motricidad.
MATERIAL DE CONSTRUCCION RINCON DE LECTURA
PINTUTA, CRAYOLAS,
INSTRUMENTOS MUSICALES ACUARELAS
TITERES
Colegio Monarca
Prekínde
Tiempo: una semanas
Eje: artes
Tema: creando arte,
Aprendizaje esperado: crear artes visusales en creaciones propias,
Utilizar instrumentos y materiales diversos para impar y modelar. Pintar, dibujar
con la finalidad de expresar y representar ideas o personales.
Lunes piintura
Inicio:
Dialogar con los alumnos acerca de si saben que es una obra de arte: después
de escuchar sus ideas, emociones, etc. Mencionarles que también las artes son
la música, la pintura , la danza , el teatro, la escultura, podemos a poyarnos de
imágenes o fotos para que se mas significativo para los niños y las niñas.
Desarrollo;
Se colocara por toda la pared del salón papel pellon, se les pedira a los niños
previamente un atomizador de casa. Dentro de la botella del atomizador se
colocara agua con pintura de diferentes colores, todos juntos trataran de
salpicar la pintura en el pellon. En la mesa se pondrán también diferentes
materiales como acuarelas, y crayolas para ellos elegan con que material
quieren trabajar. Ellos haran un mural de colores.
Cierre:
Exponga su mural con otros compañeros e incluso con los papas en el filtro
para que aprecien el arte de sus hijos.
Martes cuentos
Inicio:
Para iniciar la actividad se les dira a los niños que hoy jugaremos un juego muy
divertido que llama “Jugaremos a la biblioteca enseñándoles varios cuentos .
Desarrollo: se le invitara a pasar al rincón de la lectura el cual iran pasando de
uno por una para escoger el cuento que mas les agrade, se les pedira que lo
observen y vean los personajes que tiene y si les gusta alguno como por el
ejemplo un gato , un perro etc. También se le pedirá que imiten algún sonido de
algún objeto. Se les contara el cuento de su elección.
Cierre:
En una hoja blanca los niños plasmaran según su imaginación los personajes
del cuento que eligieron, se les proporcionara los materiales necesarios como
crayolas, gises, acuarelas, para que ellos elegir con cual van a trabajar
Miércoles titeres
Inicio:
Presentación de un títere a los niños. Este personaje ira interactuando en los
momentos que sean necesarios . como por ejemplo darles la indicación de ir a
lavarse los dientes o las manos}
-Cada niño presentara su títere al grupo, nos contara como se llama, que le
gusta hacer ,etc.
Desarrollo
Conocemos los distintos tipos de títeres que existen: títeres de dedo, títeres
hechos con guantes, realizados con masa, marionetas, títeres de tela, etc.
Jugaran entre ellos y los dejaremos que heche su imaginación a volar contando
historias y creado personajes.
Cierre
El "títere viajero". Los niños podrán llevárselo a sus casas .al dia siguiente se les
pedirá a los papas que narren la historia que los niños les contaron con el titere.
Jueves plastina
Inicio
Damos inicia a la actividad explicándole a los niñas y niñas que hoy jugaremos
a ser unos escultores, se les darán plastilina play doh para que la manipulen ,
mientras que se ,es habla de como se siente este material, si es sube o duro, si
les gusta tocarla etc.
Desarrollo
Pedirles a los niños que creen algo con la plastilina de diferentes colores. Luego
sus compañeros deben adivinar que es lo que el niño ha creado.
Cierre
Se exhibirán las esculturas de todos en el salón. Aplaudiendo a todos por su
esfuerzo y creatividad.
Viernes instrumentos musicales
Inicio
Se les pondrán diferentes tipos de sonido de instrumentos y me enseñarán
imágenes de instrumentos y se les preguntara si conocen alguno de ellos
Desarrollo
Se realizara un maraca con una lata vacía de aluminio, se pondrá diferentes
semillas con la ayuda de las maestras, la decoraran a su gusto, se les
proporcionara diferentes materiales como pintura papel de colores, Resistol etc,
para que elijan el que mas les gusta
Cierre
Al ritmos de una canción de su agrado los niños y niñas saldremos a diferentes
salones a cantar y bailarles a sus compañeros.
La organización del aula, pensar y reflexionar sobre el diseño del espacio es un aspecto de
suma importancia y que no debemos de dejar a la improvisación, porque un espacio bien
planificado permite respetar la individualidad de los niños y niñas en gran medida, permite que
dentro de un mismo espacio haya diferentes propuestas al mismo tiempo y que cada uno
pueda elegir donde acudir, durante cuánto tiempo, con quién... Así respetamos su deseo, sus
tiempos, sus ritmos, favorecemos que construyan sus aprendizajes y estos sean significativos,
que nazcan desde su motivación intrínseca. Y además, cuando uno se siente bien y se
respeta su autonomía, descienden considerablemente los conflictos.
Para diseñar el ambiente y sus espacios, tenemos que pensar en las necesidades evolutivas
de los niños y niñas ¿cuáles son esas necesidades?
Pues dependerán de la edad, pero a grandes rasgos:
-movimiento
-juego libre /aprendizaje
-expresión
-descanso
-alimentación, higiene...
