LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR
ARTE, CREATIVIDAD Y JUEGO EN EL
DESARROLLO INFANTIL
ACTIVIDAD INTEGRADORA
BLOQUE 1
ADRIANA GUEVARA CARDONA
ATRIBUCIONES TEORICAS DE LA CREATIVIDAD EN EL TRABAJO DOCENTE
El concepto de, la creativida ha sido usado , principalmente, como una cualidad que solo pocos
individuos podían poseer, sin embargo, su concepción fue cambiando a travez de los años y hoy en
dia se cree que la creatividad es una capacidad que todo ser humana tiene, sin importar su edad,
genero, estatus social o raza. Como se concibe como una capacidad es preciso mencionar que esta
se puede educar o desarrollar pues la principal causa por la que el ser humano aprende. La
creatividad es un proceso que depende de la estimulación de modos que los que nuestra mente
menciona tales como el reproductismo y el creativo que pueden ser vertical o lógico en el primer
caso y el lateral y divergente para el segundo: de igual mamera la creatividad es un capacidad
indisociable del desarrollo de la primera infancia pues las producciones creativas de los pequeños
van cambiando y es asi como van cambiando su forma de establecer comunicación, desde el dibujo
hasta el lenguaje, producciones literarias sencillas ya sea por el medio oral o escrito.
Educar basándonos en la creatividad es cambiar la forma en la que los pequeños forman y
desarrollan su originalidad, iniciativa, visión, confianza y su flexibilidad mental, los pequeños
también aprenden a afrontar cualquier obstáculo que se les ponga enfrente, resolución de
problemas , correr riesgos para su vida escolar y vida cotidiana.
Esta comprobado que la creatividad es una capacidad que todos poseemos, en menor o mayor
medida y esta es susceptible de ser educada, convirtiéndose en una parte esencial del proceso de
aprendizaje, para desarrollarla es necesario la estimulación de uno de los dos modos de
funcionamiento que utiliza nuestra mente para procesar la información procedentes de
experiencias anteriores, Receptivo y Creativo.
Por otro lado desde un punto neuro-científico, el cerebro del niño esta en desarrollo, las neuronas,
esta en plena reproducción captando lo que el mundo les rodea, por lo que en edad infantil, la
manifestación de la capacidad creativa es altamente susceptible de ser estimulada.
Lapierre y Lapiere (1982) menciona que la creatividad es una capacidad inherente e indisociable
del desarrollo infantil, de tal manera que se sitúan los orígenes de la actividad creativa e
imaginativa en las manifestaciones tempranas del juego del niño y que implica menos riesgo, es
mediante el juego, la modalidad del juego libre seria mas adecuada, al no necesitar el lenguaje
oral es mas accesible para niños de cualquier edad, nivel intelectual, cultura o condición y crea un
clima adecuado que facilita la emergencia del acto creativo de forma natural.
SUGERENCIAS DE EMPLEO E INCORPARACION AL TRABAJO DIDACTICO
Es de gran importancia que se desarrolla la creatividad en la edad infantil, con la utilización de
recursos idóneos que permiten al niño el goce y disfrute de la adquisición propia de la creatividad
mediante ambientes o esferas preparadas, flexibles y abiertas a las necesidades de los niños, de tal
manera que sea un mero placer el aprender y generar la creatividad en los diversos contextos.
De acuerdo con Alonzo y Aguirre 2004 en la implementación del juego educativo ha demostrado
en los niños incrementos en la fluidez, flexible, elaboración y originalidad, de acuerdo con Quitanar
González, Almeida Codazo y Vieira 2011 los niños que participan en el juego libre se ven
estimulados en el proceso de desarrollo motor cognitivo y social, pero hay que destacar que lo
importante en ese aspecto no es el juego, sino la manera de jugar tal como menciona Gutiérrez
Delgado, a lo que el juego debe ser creativo como fin en sí mismo, unido a la idea de libertad, con
actividades educativas desarrolladas en ese marco y con tiempo suficiente.
De acuerdo con la Lapierre y la Lapierre 1982 se ha implementado la técnica del juego libre, como
un recurso propio de la psicomotricidad relacional, para potencializar la creatividad junto al
desarrollo integral del niño de 0 a 6 años .
Método del juego libre basado en la metodología de la Lapierre y lapierre 1982 y Lapierre en 1997
no siempre esta en un nivel ya que este evoluciona y requiere un desarrollo en el tiempo a medio
plazo para poder llegar a experimentar una evolución espontánea en cuatro niveles: El juego
habitual,el juego simbólico, el juego creativo y el juego fantasmático.
La necesidad de que la formación inicial de los maestros incluye contenidos teóricos sobre los
principios de la creatividad fundamentados en programas eminentemente prácticos, basados en
aprendizajes experimentales estas experiencias garantizan
que los profesores han vivido en primera persona como la manifestación de la creatividad
se ve en ocasiones bloqueada o inhibida y en otros potenciada.
que serán capaces en un futuro profesional de crear contextos educativos similares en los
que los niños puedan expresar su potencial creador sin ningún tipo de bloqueo.
Las limitaciones que pueden encontrar los maestros que desean correr este camino son
La falta de recursos adecuados para formar inicialmente al profesorado universitario encargado de
entender los futuros maestros.
la rigidez de todo el sistema educativo y su resistencia a dar libertad a los niños.
la filosofía de vida actual que potencializa más las relaciones de los niños con los aparatos que con
las personas.
De manera que la creatividad puede ser enseñada y aprendida, favorece el proceso de
aprehensión de los conocimientos ya que potencializa el desarrollo del pensamiento critico, asi
mismo la capacidad de resolver problemas en diferentes contextos, de igual manera fomenta el
liderazgo, seguridad, participación e integración con sus pares
Considero desde mi práctica docente que para los niños el juego es fundamental en la forma en
que los niños aprenden se debe facilitar la actividad y la curiosidad para continuar jugando,
investigando nos envuelve en un deseo de aprender sin que ellos sepan realmente si están
aprendiendo el juego permite que los niños relacionen experiencia nuevas con algo que ya
conocen. Imitan lo que hacen los mayores o exploran para descubrir porque algo es interesante, es
una de las mejores formar en que los niños aprenden, desde un ambiente o esfera creativa y
flexible de tal manera considero que es necesario hacer ajustes en mi práctica pues no siempre
tengo esto a la disposición de ellos en mi caso los tiempos en el colegio a veces son muy limitantes
y siempre estamos con el tiempo contados, es necesario organizar y orientar mi práctica docente
dirigiendo un método más orientado al juego y la creatividad con la esfera apropiada para la
flexibilidad de los niño. Gracias a esta herramienta puedo contar con los argumentos y bases
solidad en mi nueva construcción pedagogica en mi pactica docente.
