PEDAGOGIAS
ALTERNATIVAS DE
LA ESCUELA NUEVA
MONTESSORI
Ana Daniela Yorleni Hilario Karla Reyes
Arroyo Solano Vasquez Guzman
CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE SURGEN
La Metodología Montessori comenzó en Italia en 1907 y es tanto un método como una
filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus
experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su
impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad,
por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de
desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de
la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.
El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.
Su teoría parte de los detalles, los materiales utilizados y la organización de la clase.
Montessori fue la primera en adaptar el mobiliario de la escuela a las dimensiones del niño
pues creía que los detalles son muy importantes en el desarrollo.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Las principales características del Método Montessori son:
Los niños deben tener libertad para desarrollarse y aprender a su ritmo, en un
entorno estimulante, de comprensión y de observación por parte del adulto.
El ambiente preparado que se le aporta a los niños: con orden, belleza, de tamaño
adecuado, real, etc. donde cada elemento ha sido seleccionado por un motivo
específico para su desarrollo.
María Montessori aseguraba que todo educador debe “seguir al niño”, reconociendo las
características de cada etapa de edad así como sus necesidades educativas específicas.
Los niños y niñas necesitan adaptarse a su entorno, por lo que la Dra.
Montessori veía como fundamental el construir un ambiente favorable, tanto físico como
espiritual. Para que los niños sean capaces de darle sentido al mundo que les rodea.
Concepción de aprendizaje
Entendía que el aprendizaje del niño o de la niña debe
ir acorde con sus necesidades de desarrollo personal.
Por ello, toda su metodología está basada en el
propio autodescubrimiento del alumno a través del
juego, la imaginación, la concentración o la
colaboración con sus compañeros.
Están especialmente adaptadas para responder a la
demanda de muchos niños de seguir un enfoque
diferenciado, mediante el cual se da respuesta a sus
necesidades y se respetan sus tiempos de
aprendizaje. Por consiguiente, el alumno no está
obligado a seguir la lógica del desarrollo del
programa, sino que está motivado para desarrollar
intereses y motivaciones respecto al aprendizaje con
sus propios tiempos.
Concepción de enseñanza
El método para comprender al niño debe ser
cientítico, basado fundamentalmente en la
observación y en el respeto de sus propias leyes de
desarrollo.
Se debe crear un ambiente a medida y ajustado a las
capacidades del niño, ordenado y atractivo. Algunos
elementos característicos del método Montessori
son las actividades de la vida diaria y los distintos
ambientes de la clase decorados para trabajos
domésticos o para explorar el ambiente. Si bien en
parte predeterminado, el ambiente de la escuela se
concibe para adaptarlo a las necesidades que
sienten los niños de empaparse de la realidad a
través de rutinas tranquilizadoras y métodos
concretos de aprendizaje
ROL DEL ESTUDIANTE
El alumno se lo considera "Responsable y protagonista de su propio
proceso de aprendizaje".
En el método Montessori el alumno tiene un papel mucho más
protagonista y activo en su propio proceso de aprendizaje. Se les da la
libertad para elegir con qué materiales trabajar o que proyectos quieren
desarrollar (esto último en etapas educativas más avanzadas) ya que
no se trabaja con libros de textos estandarizados sino por programas.
Esta elección la hace basándose en sus intereses, estado emocional o
desarrollo evolutivo. Por lo tanto, también se le hace más responsable
de su proceso de desarrollo, lo que no quiere decir que pueda hacer
lo que quiera y cuando quiera.
ROL DEL DOCENTE
Siempre se ha dicho que el papel de los educadores es guiar, cuidar y
asegurar el futuro de las nuevas generaciones.
Los educadores en el método Montessori no enseñan por imposición,
sino adecuándose a las necesidades de sus alumnos y se encargan de
establecer dinámicas de aprendizaje, que guíen al estudiante y lo
encaminen hacia lo que será más beneficioso para su desarrollo.
Bajo este criterio, María Montessori ideó este método como un modelo
de enseñanza-aprendizaje, por medio del cual planteó una serie de
orientaciones para los maestros, que les brindaran estrategias para
ayudarlos en su tarea.
“El rol del educador en el método Montessori es nutrir, asistir,
observar, alentar, guiar o inducir”
¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!
