FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

AUTOR(ES):

Alejo Fernandez Marggiory Nayeli ([Link]/0000-0003-3343-7260)

Baltazar Llanos Gian Franco ([Link]/0000-0002-2258-5033)
Ceron Lino Leonardo Jesus ([Link]/0000-0002-8805-1552)
Chinchayhuara Chero Britany Andrea ([Link]/0000-0003-4114-9621)
Palacios Cáceres Melanie Yazuri ([Link]/0000-0002-7570-1034)
Rojas Velasquez Danitza Ingrid ([Link]/0000-0001-9207-1997)

ASESORA:

Mg. Arguelles De la Cruz, Antonella ([Link]/0000-0002-2914-9349)

Lima – Perú
2023
 INFORME DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

AVANCE 1

I. DATOS GENERALES

a. De la Institución Educativa
Dirección: Carretera Cieneguilla. Km 11 5. Mz. J Lote 5,6,7 - Pachacamac
Actividad Económica: Educación
Aniversario Institucional: 16 de Diciembre
Representante: Dr. Mariela del Castillo Vargas
Responsables: Alejo Fernandez Marggiory Nayeli
Baltazar Llanos Gian Franco
Ceron Lino Leonardo Jesus
Chinchayhuara Chero Britany Andrea
Palacios Cáceres Melanie Yazuri
Rojas Velasquez Danitza Ingrid

Asesora: Mg. Arguelles De la Cruz, Antonella

II. ANÁLISIS DEL CONTEXTO:

2.1. De la Institución Educativa

2.1.1. Breve reseña histórica
La Institución educativa N° 7262 Mi Nuevo Perú se encuentra en
el distrito de Pachacamac, esta institución es supedita por la UGEL N°
01 San Juan de Miraflores, la que inspecciona la institución educativa, y
esta última pertenece a la Dirección regional de educación DRE Lima
Metropolitana con el código 150102. Esta institución educativa es mixta
y escolarizada, cuenta con niveles de educación primaria y secundaria
del turno mañana - tarde, su estructura es de material noble, tiene algunas
áreas verdes, un patio, cuentan con una biblioteca y un kiosco.
2.1.2. Ubicación geográfica

2.1.3. Organigrama
2.1.4. Misión de la I.E.
- Ser líderes, los profesores trabajan en conjunto para poder lograr un aprendizaje
integral basado en valores.
2.1.5. Visión de la I.E.
- Somos una institución que está mejorando en cuanto a la enseñanza de los
estudiantes quiénes están aprendiendo para el futuro.

2.2. Diagnóstico situacional

2.2.1 De la población beneficiaria
La población con quienes vamos a trabajar son adolescentes de 3° de secundaria
entre 14 a 17 años que vienen de un estatus social bajo, vienen de familias
disfuncionales y presentan algunos problemas de conducta.

Aspecto F O D A

Personal Directivo -Personal docente - Mejorar la - Falta de -Entorno

capacitado. metodología de personal como económico
enseñanza. subdirector, incierto.
secretaria,
personal de
limpieza.

Infraestructura y - El colegio está -Implementación - Falta de - Desechos que

Mobiliario ubicado en un de aulas. artículos de tiran fuera del
lugar de fácil limpieza. colegio.
acceso.
- Falta de
-Adecuado baño o laboratorio.
sanitarios.
- Falta de
- Cuentan con una equipos
biblioteca. tecnológicos.
 Plana docente - Los docentes - Falta de - Falta de - Pueden
están inducción de psicólogos. presentarse
comprometidos los docentes problemas
- Falta de
con la I.E. en temas con los
personal
sobre la padres de
administrativo.
inclusión. familia.

Estudiantes -Los estudiantes - Personal de - Estudiantes --Violencia

son muy salud, protección que no viven familiar.
participativos. e instituciones con sus padres.
-Familias
educativas - Falta de
-No hay problemas disfuncionales.
prestan servicios higiene y
de conducta con
(charlas). valores a nivel
los estudiantes.
de alumnado.
- No reciben
charlas
motivacionales

Padres de familia - Los padres son -Compromiso - Falta de - Padres con

colaborativos con con la interés de problemas de
las actividades. institución. algunos alcoholismo.
padres.

2.2.2 Aplicación de instrumentos

a) Análisis de la guía de entrevista al director, tutor de aula y estudiantes
De acuerdo con la información obtenida, de los alumnos y docentes del colegio
los resultados fueron de las siguientes formas: La educación que se enseña es basada en
valores, se encuentra mejorando en cuanto a enseñanza con la visión de ser un colegio
líder en aprendizaje, en las cuales solo algunos alumnos manifiestan dicho
comportamiento, debido a que muchos de los alumnos vienen de hogares disfuncionales
y con padres con problemas de alcoholismo, por otro lado la falta del área de psicología
en el colegio agrava esta situación, mostrando su mal comportamiento en clases, falta de
motivación para estudiar, malos hábitos de higiene sumando la falta de personal
administrativo, también permanece un grupo de estudiantes que desea aprender y se les
dificulta por el repetitivo bullicio en el salón por un estudiante que se escapa del aula,
ya los docentes se encuentran cansados con esta circunstancia, ya que es de ejemplo
para que otros repitan dicha conducta. Por último hay un grupo de alumnos que prefiere
no hablar y decir que se sienten cómodos y bien en su colegio.

b) Análisis del registro de observación narrativo

Observamos que en las diferentes áreas del colegio hay tanto oportunidades de
crecimiento como dificultades que se han presentado. Y se observa que las
oportunidades de crecimiento son las más esperanzadoras para que el nivel estudiantil
no se vea afectado.
Descripción del evento Observado:
La institución educativa tiene una estructura adecuada, de material noble, cuenta con
servicios higiénicos, un patio, un kiosco, una biblioteca y están implementando aulas,
también tienen algunas áreas verdes. En cuanto al personal de la institución solo tienen
una directora, docentes y auxiliar, hace falta personal administrativo como secretaria y
subdirector, no cuentan con un área de psicología y personal de limpieza. Los alumnos
de la I.E de 3er grado de secundaria tienen entre 14 a 17 años, su estatus social es bajo,
se observó problemas de mala conducta y problemas de relaciones interpersonales.
Interpretación de lo observado:
La I.E N° 7262 Mi Nuevo Perú es un colegio pequeño pero funcional, su estructura es la
adecuada y poco a poco van mejorando. Aunque haga falta personal los docentes están
comprometidos con los estudiantes, pero aún así es fundamental la presencia del área de
psicología en la institución, ya que los estudiantes están presentando dificultades por
diversos problemas, lo cual está afectando su rendimiento académico como a su
comportamiento.

c) Análisis del árbol de problemas

Los estudiantes de 3ro de secundaria, presentan problemas de violencia escolar y
esto se debe a que algunos vienen de hogares disfuncionales, no viven con sus padres,
tienen dificultades para relacionarse entre ellos y poder trabajar en equipo, además en la
institución educativa no cuentan con área de psicología. Lo que trae como consecuencia
la falta de motivación para estudiar, bajas calificaciones, mala conducta, discusiones
entre compañeros y problemas de disciplina.
2.2.3 Descripción del diagnóstico situacional
La población estudiantil de la I.E. 7262 Mi nuevo Perú asiste de manera presencial
a clases, por lo que se considera importante analizar la nueva convivencia en las aulas
tras el retorno a dicha presencialidad. En este sentido, se ha evidenciado que los
estudiantes presentan diversos problemas de convivencia tales como la violencia escolar
y escasas habilidades sociales que principalmente parten de dinámicas familiares
monoparentales o disfuncionales, donde se reportan constantes casos de violencia y
abandono familiar, ya que algunos estudiantes viven con uno de sus progenitores o con
sus tíos, abuelos, madrastra o padrastro. En lo que corresponde al nivel secundario se
aprecian distintas dificultades, como el bajo rendimiento académico, causado por el
desinterés de los alumnos, abocándose a salirse del aula, haciendo desorden entre sus
compañeros. Otro problema que presentan es la agresión que se da entre ellos, ya sea de
manera verbal que se evidencia en los apodos, lisuras o haciendo uso de adjetivos
calificativos.

2.2 Reconocimiento de la responsabilidad sobre sus decisiones

La ética profesional, según Beauchamp y Childress (2001), tiene implícitamente
cuatro principios: beneficencia, no maleficencia, autonomía y justicia.
Beneficencia: Este principio debe entenderse como una obligación de no dañar a los
sujetos que participan en la investigación, y el objetivo práctico es maximizar todos los
beneficios posibles y proporcionar los recursos necesarios en situaciones donde existen
riesgos. La caridad hace que el investigador sea responsable del bienestar físico, mental
y social del participante en relación con el estudio. Los riesgos de la persona que
participa en la investigación deben ser comparados con el posible beneficio para el
participante y la importancia de la información a obtener (CEIDE, 2017) efectuando un
análisis de riesgo-beneficio para asegurar un balance favorable para los participantes en
el experimento.
No Maleficencia: La maleficencia , es inhibirse intencionadamente de realizar actos
que puedan causar agravio o perjudicar a otros que puedan verse afectados
indirectamente. El principio de no maleficencia impone una obligación negativa que
corresponde a acabar negándose a sí mismo; infringiendo en la práctica lo que en teoría
protege: Nunca hagas daño; la no maleficencia se debe conceptualizar como deber,
implica obligaciones vinculantes fundamentadas en la protección y promoción de
valores universalmente aceptados, desmitificando en gran medida la superioridad que se
ha ejercido por el respeto al principio de autonomía (Valdés, 2015).
Autonomía: Si bien es cierto que el principio de autonomía ha sido el horizonte de la
ética y la bioética durante los últimos sesenta años, también debe señalarse que la
investigación ha tratado de frenar el abuso, Así mismo el principio ético de autonomía
se refiere al respetar el derecho de cada persona a tomar sus propias decisiones. En el
campo de la investigación clínica, el principio de autonomía se concreta en la obtención
de un consentimiento informado, completo, válido y voluntario de la persona que
participa en el estudio. El proceso de consentimiento para ensayos clínicos es una
elección humana inteligente basada en información adecuada y comprensible.
(Arguedas 2010)
Justicia: La responsabilidad del investigador es compartir equitativamente los riesgos y
beneficios de participar en el estudio. El reclutamiento y selección de los participantes
debe hacerse por igual. El principio de justicia prohíbe arriesgar a un grupo de personas
en beneficio exclusivo de otro, porque el principio de respeto a las personas exige la
protección de grupos vulnerables, como los pobres y las personas que tienen acceso
limitado a los servicios de salud. (CEIDE, 2017)

2.3 Identificación de las lecciones aprendidas

- Hemos aprendido el modelo pedagógico que tiene el colegio como referencia.
- La honestidad y la perspicacia de los alumnos cuando respondieron nuestras
preguntas.
- Los valores éticos morales que nos mostró tanto el área de docentes como el
área de alumnado.

2.4 Presentación del video evidencia

Link de las entrevistas:
[Link]
Referencias:

Hirsch, A. (2013). LA ÉTICA PROFESIONAL BASADA EN PRINCIPIOS Y SU

RELACIÓN CON LA DOCENCIA. Instituto de Investigaciones sobre la
Universidad y la Educación. (Universidad Nacional Autónoma de México).
[Link]
iosYSuRelacionCon-4406374%20(1).pdf
Anexos:

- Guía de entrevista a director, tutor y estudiantes

- Registro de observación narrativo
- Árbol de problemas
-
- Evidencias fotográficas