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I. INTRODUCCIÓN
Este informe de prácticas preprofesionales pertenece a la Escuela
Académico Profesional de Ingeniería Forestal y fue llevado a cabo en el Laboratorio
de Silvicultura perteneciente al Departamento Académico de Ciencias Forestales de
la Universidad Nacional de Cajamarca, situado en Av. Atahualpa Km. 3, Cajamarca
06003.
El informe contiene las funciones que realicé durante el desarrollo de las
prácticas, las lecciones aprendidas, y básicamente una descripción de la
experiencia de aprendizaje de este tiempo.
Considerando que lo aprendido durante esa jornada de trabajo, me servirá
para la vida laboral que emprenderé terminados mis estudios, teniendo una base
sólida que comenzó por mi alma mater Universidad Nacional de Cajamarca a través
del Departamento de Ciencias Forestales en el Laboratorio de Silvicultura.
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II. OBJETIVOS:
II.1 Objetivos Generales:
Complementar y ampliar los conocimientos teóricos - prácticos adquiridos
durante la formación académica de Ingeniería Forestal de la Universidad Nacional
de Cajamarca y consolidar dichos conocimientos con la experiencia que se adquiera
en las diversas actividades a desarrollar en el laboratorio de Silvicultura.
II.2 Objetivos Específicos:
Participar en las labores silviculturales dentro del invernadero de la
Escuela Académico Profesional de Ingeniería Forestal.
Analizar los aspectos fenológicos de las especies forestales
identificadas.
Lograr una adecuada adaptación a la actividad profesional,
conociendo las funciones genéricas y específicas que se desempeña
en el manejo silvicultural y propagación de plantas a
nivel de invernadero.
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III. REVISIÓN DE LITERATURA
III.1 Silvicultura:
es la ciencia y práctica de estudiar y manejar los bosques. El término
proviene de las palabras latinas "silvi-" que significa bosque, y "cultura" que significa
cultivo. Por lo tanto, podría traducirse literalmente como "el cultivo de los bosques".
La silvicultura implica una serie de actividades que van desde la plantación y
el cuidado de los árboles jóvenes (silvicultura), hasta la cosecha de madera y la
gestión del paisaje forestal. Esta disciplina también tiene en cuenta la conservación
de la biodiversidad, la protección del agua y del suelo, y puede contribuir a mitigar el
cambio climático a través del secuestro de carbono.
Los silvicultores trabajan para lograr un equilibrio entre las demandas de
madera y otros productos del bosque, la conservación y protección de los bosques,
y la preservación del ecosistema forestal para las generaciones futuras. Su labor
puede variar desde la investigación y el desarrollo científico, hasta el trabajo práctico
en el bosque.
III.1.1 Vivero:
es una instalación dedicada a la propagación y el cultivo de plantas. En los
viveros, las plantas se cultivan hasta que están listas para ser trasplantadas a su
ubicación final. En el caso de los viveros forestales, el objetivo principal es producir
plántulas de árboles que luego se utilizarán para reforestación, plantaciones
comerciales de madera, restauración de hábitats, etc.
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Existen varios tipos de viveros forestales, que pueden clasificarse según
varios criterios, como su propósito, su ubicación y las técnicas que utilizan. Aquí te
presento algunos ejemplos:
a) Viveros permanentes: Es una instalación de propagación y cultivo
de plantas que opera de forma continua durante todo el año,
respaldada por una infraestructura robusta y un personal estable y
pueden producir una amplia variedad de especies de plantas
durante todas las estaciones del año, adaptándose a las diferentes
condiciones climáticas y necesidades del mercado.
En el ámbito de la silvicultura, los viveros permanentes juegan un
papel crucial en la producción de plántulas de árboles para la
reforestación, plantaciones comerciales, y la conservación de
especies nativas y en peligro de extinción.
b) Viveros temporales: Los viveros temporales, también son
conocidos como viveros de campaña o transitorios, se establecen
para satisfacer necesidades específicas y a corto plazo de
producción de plantas o plántulas, generalmente asociadas a
proyectos de reforestación, restauración de hábitats o plantaciones
comerciales.
Su operación suele durar una o dos temporadas de crecimiento,
después de las cuales se desmantelan. Los viveros temporales
pueden variar en tamaño y generalmente cultivan las plantas en
contenedores para facilitar su transporte. La gestión eficaz de un
vivero temporal requiere una planificación cuidadosa para
asegurarse de que las plantas estén listas para la plantación en el
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momento oportuno, teniendo en cuenta las condiciones ambientales
locales para optimizar la salud y el crecimiento de las plantas.
III.1.2 Labores culturales:
se refieren a las diversas actividades realizadas para cuidar y manejar
cultivos y plantas. En el contexto de la silvicultura, las labores culturales pueden
incluir una variedad de tareas destinadas a mejorar la salud, el crecimiento y la
productividad de los árboles. Algunas de estas labores pueden incluir:
a) Preparación del sustrato: La preparación del sustrato es
fundamental para proporcionar a las plantas un medio de
crecimiento adecuado. Esto puede implicar la mezcla de
diferentes tipos de suelo, la adición de compost o
fertilizantes, y la esterilización del sustrato para eliminar
patógenos.
III.1.3 Fenología:
La Fenología, una subdisciplina de la Agrometeorología, se encarga de
investigar cómo el entorno físico impacta en los organismos vivos.
Este estudio se lleva a cabo observando los fenómenos o manifestaciones de
las etapas biológicas que surgen de la interacción entre las necesidades climáticas
de una planta y las condiciones climáticas presentes en su entorno. Por lo tanto, en
las observaciones agrometeorológicas, se monitorean tanto la planta como su
entorno físico de manera simultánea. Estas observaciones son fundamentales ya
que permiten determina: (Yzarra & López, 2011)
Los requerimientos bioclimáticos de los cultivos
Calendarios agrícolas
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Zonificaciones agroclimáticas
Herramientas para una planificación de la actividad agrícola.
[Link] Importancia de la fenología en especies forestales:
La fenología, que es el estudio de los ciclos naturales y cómo se ven
afectados por las variaciones en el clima, es extremadamente importante en
especies forestales por varias razones:
a) Cambio Climático: La fenología puede proporcionar
datos valiosos sobre el cambio climático. Los cambios en los
patrones de floración, foliación y migración de los animales
en los bosques pueden indicar cambios en las estaciones y
el clima, lo que a su vez puede proporcionar información
sobre la rapidez y la magnitud del cambio climático.
b) Gestión de bosques: La fenología también es crucial
para la gestión eficaz de los bosques. Por ejemplo, el
conocimiento de los ciclos de vida de las especies forestales
puede ayudar a determinar el mejor momento para la
plantación, la poda y la cosecha. Asimismo, puede ayudar a
prever y manejar plagas y enfermedades forestales, que a
menudo están relacionadas con los ciclos fenológicos de las
especies hospedadoras y las plagas.
c) Conservación de la Biodiversidad: La fenología
también es importante para la conservación de la
biodiversidad en los bosques. Los cambios en los ciclos de
vida de las especies pueden tener efectos en cadena en
todo el ecosistema forestal, afectando a la biodiversidad.
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Por ejemplo, los cambios en la época de floración de un
árbol pueden afectar a los polinizadores que dependen de
esas flores, lo que a su vez puede afectar a las especies
que dependen de esos polinizadores.
d) Investigación y modelización ecológica: Los estudios
fenológicos son fundamentales para la investigación
ecológica y la modelización del funcionamiento de los
ecosistemas. Estos estudios pueden ayudar a predecir
cómo los bosques responderán a los cambios ambientales
futuros, y qué especies estarán en mayor riesgo.
[Link] Acontecimientos fenológicos:
[Link] Seguimiento fenológico por observación Directa:
Este es el método más tradicional y a menudo se lleva a cabo en el campo.
Incluye la observación y el registro de eventos fenológicos específicos.
e) Selección del Sitio y las Especies: Se elige un sitio de
estudio con fácil incivilidad durante todo el año para luego realizar
la selección de especies que deseas observar, preferentemente
aquellas que sean indicativas de ciertos eventos fenológico.
(Huechacopna, 2021)
f) Planificación: Se establece un plan de observación regular
esto puede ser semanal, quincenal, mensual, etc., dependiendo
de las especies es importante ser consistente para obtener datos
confiables. (Huechacopna, 2021)
g) Registro: Durante cada visita al sitio, se registra las
observaciones de manera sistemática, esto puede incluir la fecha,
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la hora, el estado fenológico de cada especie (floración,
fructificación, brotacion, foliación, defoliación). (Gómez, 2001)
h) Uso de Guías Fenológicas: Para ayudarte en las
observaciones, se puede usar una guía fenológica que describa
los diferentes estados o etapas fenológicas de las especies que
estás observando. (Huechacopna, 2021)
i) Análisis de Datos: El comportamiento cualitativo se
determinó mediante la periodicidad del evento fenológico, la
periodicidad es una variable cualitativa que identifica a la especie
como: anual, sub-anual, supra-anual, continuo. (Medina, 2022)
III.2 Inventario forestal:
IV. MARCO METODOLÓGICO
IV.1 Ubicación del área de estudio:
Las actividades se llevaron a cabo en el campus de la Universidad Nacional
de Cajamarca, situado en el distrito, provincia y departamento de Cajamarca.
Esta ubicación se encuentra entre las coordenadas 776539.665 y
9207103.024, a una altura de 2698.930 metros sobre el nivel del mar. (GoogleEarth,
2023)
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Figura 1: Localización de la ciudad universitaria.
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IV.2 Clima y zona de vida:
Este lugar es parte del hábitat conocido como bosque seco Montano Bajo
Tropical (bs-MBT), según las clasificaciones de Holdridge de 1978 y GRC de 2012.
(Sánches, 2011)
La temperatura promedio anual es de 17°C, con una precipitación media de
133 mm y una humedad relativa del 93%, según los datos de la Estación
Meteorológica Augusto Weberbauer de la UNC.
IV.3 Materiales y equipos:
IV.3.1 De Campo:
Materiales Equipos herramientas
Tijera de
Libreta de campo. GPS podar.
Formatos de registro de datos Cámara Tijera
fenológicos. fotográfica telescópica.
Lápiz. Machete.
Lapicero. Pico.
Palana.
Barreta.
Sierra de
arco.
Serrucho cola
de zorro.
Motosierra.
IV.3.2 De Gabinete:
Materiales Equipos
Material bibliográfico. Computadora.
Útiles de escritorio Impresora.
Formatos de registro
fenológico
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IV.4 Metodología:
IV.4.1 Fase de pre campo:
Durante esta fase, llevamos a cabo una extensa investigación bibliográfica
para entender cómo realizar de manera eficiente el seguimiento fenológico de las
especies forestales, de la selección correctamente los árboles semilleros, la
propagación de esquejes, el mantenimiento del invernadero y la propagación a
través de semillas.
Nuestro objetivo con esta investigación previa al trabajo de campo fue
asegurar que nuestras actividades estuviesen fundamentadas en prácticas y teorías
bien establecidas, lo cual es vital para la recopilación de datos confiables y la
realización efectiva de todas las tareas asignadas.
IV.4.2 Fase de campo:
Una vez realizada la revisión bibliográfica de todas las tareas a desempeñar,
pasamos a la fase de ejecución, fundamentándonos en la literatura relevante para
garantizar la recopilación de datos fiables y la correcta realización de las tareas
designadas por nuestro tutor, el Ms. Ing. Walter Roncal Briones.
IV.4.3 Fase de gabinete:
Durante esta etapa, nos dedicamos a sistematizar, organizar, examinar y
procesar los datos recogidos en la fase de campo. Posteriormente, estos hallazgos
se integraron de manera coherente en nuestro informe final.
V. RESULTADOS
V.1 Actividades realizadas:
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V.1.1 Seguimiento fenológico:
a) Selección de las especies forestales:
Se efectuó un recorrido por las instalaciones del campus universitario con el
objetivo de mapear y entender la disposición de las especies arbóreas existentes.
Luego se realizó una georreferenciación la cual se obtuvo las coordenadas
geográficas de 23 especies de árboles seleccionadas de un total de 96 que están
distribuidas a lo largo y ancho del campus universitario.
Se ha realizó un listado detallado de las especies seleccionadas en el
campus universitario, ordenadas por su familia botánica, el nombre común que
reciben y la cantidad de individuos de cada especie que se encontraron durante este
estudio
Tabla 1
Especies estudiadas en el campus universitario de la UNC.
N° Especie Familia Nombre Común
1 salix humboldtiana Salicaceae Sauce
2 Salix babylonica Salicaceae Sauce llorón
3 Inga edulis Fabaceae Guaba o guamo
4 Sambucus nigra Adoxaceae Saúco
Juglandace
5 Jugans neotropica ae Nogal
6 Fraxinus americana Oleaceae Fresno americano
Prumnopitys Podocarpac
7 harmsiana eae Lleuque
Podocarpac
8 Podocarpus sp. eae Pino romano
Delostoma Plantaginac
9 integrifolium eae Bocconia
Escalloniac
10 Escallonia pendula eae Escallonia
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Bignoniace Bignonia amarilla,
11 Tecoma stans ae tecoma
12 Caesalpinia spinosa Fabaceae Tara
13 Myrcianthes lindleiana Myrtaceae Arrayán del norte
Scrophulari
14 Buddleja bullata aceae Madreselva
Araucariace Pino Paraná,
15 Araucaria angustifolia ae Araucaria
cupressus Cupressace
16 macrocarpa ae Ciprés de Monterrey
Acacia de espina
17 Acacia macracantha Fabaceae larga
18 Cedrela angustifolia Meliaceae Cedro
Bignoniace
19 Jacaranda acutifolia ae Jacaranda
20 Erythrina cristagallis Fabaceae Ceibo
21 Erythrina edulis Fabaceae Chachafruto, balú
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Figura 2
Localización de la ciudad universitaria
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b) Evaluación y registro fenológico:
c) Toma de datos:
d) Análisis
V.1.2 Mantenimiento al invernadero de la Escuela Académico:
V.1.3 Mantenimiento de plantones:
a) Interior:
b) Techo:
V.1.4Propagación sexual (por semillas):
a) Recolección de semillas:
b) Preparación de sustrato:
c) Desinfección de sustrato:
d) Siembra de semillas:
V.1.5Propagación asexual (por esquejes):
VI. CONCLUSIONES:
VII. RECOMENDACIONES:
