de noviembre del 2023 Área: Matemática
ORGANIZAMOS EL TIEMPO EN DIAS, MESES, SEMANAS, AÑO.
Propósito
Hoy aprenderemos a organizar el tiempo en días, semanas, meses y años.
Instrumento
Competencias y Criterios de
DESEMPEÑOS Evidencia de
Capacidades evaluación
evaluación
RESOLVEMOS Emplea el calendario Resuelven -Lista de
Mide y compara la
PROBLEMAS DE para organizar sus Ficha de cotejo.
masa (kilogramo,
CANTIDAD medidas de tiempo. aplicación
gramo) y el tiempo
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas (año, hora, media
• Comunica su hora y cuarto de Identifica datos
comprensión sobre los hora) seleccionando relacionando
números y las unidades
operaciones
información con el
convencionales. calendario.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Propósitos de aprendizaje
INICIO
- Saludamos cordialmente a los estudiantes.
- Recordamos los aprendizajes logrados en la sesión anterior.
- Formulo preguntas recogiendo sus saberes previos:
¿Recuerdan cuantas unidades hay en una decena de millar?
¿Cuántas unidad de millar hay en una decena de millar?
¿Cómo lo representamos 1 DM en el tablero de valor posicional?
¿Cómo se lee?
¿Saben cuantos meses tiene un año?
¿Qué meses trae más días?
Le pido a los estudiantes que acuerden dos normas de convivencia que pondremos en
práctica.
Levantar la mano para participar
Escuchar atentamente la explicación de la clase y la participación de mis compañeros
DESARROLLO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Presento a los estudiantes la siguiente situación problemática:
Iremos a la fiesta
de la candelaria ¿Qué bueno faltan
La familia Pérez conversa sobre algunos
algunas semanas?
eventos en los que participaran, uno de La fiesta dura 18 días,
ellos es la Fiesta de la Candelaria que se será muy divertidos
celebra el 02 de febrero. ¿En que fecha
termina la fiesta de la candelaria? ¿En
que fecha es cumpleaños de Miguel?
Una semana después de la fiesta de
la Candelaria será mi cumpleaños
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes realizan la comprensión del problema, para ello comienzan a responder las
siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué día de la semana cae 2 de febrero?
¿Cuántos días falta para que termine la fiesta de la candelaria?
¿Qué día y semana es el cumpleaños de Miguel?
Indico a los estudiantes que me expliquen lo que entendieron del problema
Búsqueda de estrategias:
Oriento a la búsqueda de estrategias formulando las siguientes preguntas de acuerdo a lo
observado en el problema:
¿Qué medio o instrumento utilizamos para contar el tiempo?
¿Cuántas meses del calendario tiene 30 días?
¿Cuántas semanas tiene un mes?
¿Cuántos meses tienen 31 días?
¿Cuánto meses tiene un año?
¿Cuántos días tiene el mes de febrero?
Socialización y representación.
Se hace entrega de un calendario (anexo 1) a cada uno de los estudiantes.
Se les propone que hagan uso del calendario para averiguar la cantidad de días que
han transcurrido desde que se inicio la fiesta de la candelaria hata que termine la
fiesta
Oriéntalos para que puedan hacer uso del instrumento del calendario.
Observa el calendario del mes de febrero.
Encierra en un circulo de color rojo el dia de la fiesta de la candelaria. Encerramos el 02 de
Febrero. Luego contamos 18 dias sucesivos incluyendo el 02 de Febrero.
Miguel nos dice que una semana después es su cumpleaños para ello contamos 7 días hacia
adelante.
Pido que expliquen la estrategia que utilizaron para encontrar la solución al problema.
Verifico junto con los estudiantes que las respuestas sean correctas.
La fiesta de la candelaria termina el lunes 19 de febrero
Miguel nos dice que una semana después es su cumpleaños, por lo tanto, su
cumpleaños es el 26 de febrero.
FORMALIZACIÓN:
Formalizo a través de preguntas:
¿Cómo se expresa la estimación del tiempo?
¿Qué instrumento utilizaste para medir el tiempo?
Se enfatiza la necesidad del calendario para medir el tiempo en días, semanas y
meses.
El calendario. _ nos ayuda a medir el tiempo y la duración de algunos eventos en días,
semanas y meses.
Conocemos otras formas de medir el tiempo
1 año = 12 meses
1 bimestre = 2 meses
1 trimestre = 3 meses
1 semestre = 6 meses
1 quinquenio = 5 años
1 lustro = 5 años
1 década = 10 años
1 siglo = 100 años
1 milenio = 1000 años
REFLEXION
Se reflexiona con los estudiantes sobre el trabajo realizado a partir de las preguntas:
¿Cómo hicieron para saber en qué fecha termino la fiesta de la Candelaria?
¿Cómo hicieron para saber que días faltaban para llegar al cumpleaños de Miguel?
¿Qué relación hallaron entre los días, semanas y meses?
TRANSFERENCIA:
Se plantea otros problemas:
2 semestres = _______________ meses
1 lustro = _______________ años
2 décadas = _______________ años
3 siglos = _______________ años
2 quinquenio = _______________ años
3 milenio = _______________ mil
CIERRE.
¿Qué aprendieron hoy?
¿Con que material sienten mayor facilidad para trabajar estas situaciones?
¿Es útil lo aprendido en la vida cotidiana?
¿En qué situación podrían usar lo aprendido?
REGISTRO AUXILIAR
Competencia: Resolvemos problemas de
cantidad
CRITERIOS
Nombre y apellidos Emplea el Identifica datos
calendario para relacionando
organizar sus información con el
medidas de tiempo. calendario
Si No Si No
01
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
2
0
