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Morfología de Moluscos y Artrópodos

Este documento presenta una guía práctica para el estudio morfológico de moluscos y artrópodos. Instruye a los estudiantes a reconocer la morfología externa e interna de cada clase, incluyendo poliplacóforos, gasterópodos, pelecípodos, cefalópodos, malacóstracos, insectos, miriápodos y arácnidos. Describe las estructuras específicas a observar en cada clase, como conchas, branquias, ojos, patas y más

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Morfología de Moluscos y Artrópodos

Este documento presenta una guía práctica para el estudio morfológico de moluscos y artrópodos. Instruye a los estudiantes a reconocer la morfología externa e interna de cada clase, incluyendo poliplacóforos, gasterópodos, pelecípodos, cefalópodos, malacóstracos, insectos, miriápodos y arácnidos. Describe las estructuras específicas a observar en cada clase, como conchas, branquias, ojos, patas y más

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA

CARRERA DE BIOLOGÍA

GUÍA PRACTICA 2023-1

TEMA: Estudio morfológico entre moluscos y artrópodos

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Reconocer la morfología externa e interna de cada clase de los


moluscos y artrópodos.

INTRODUCCIÓN O MARCO TEÓRICO:

Debe realizar un resumen sobre el tema tratado en la práctica, se recomienda uno o dos
párrafos con el fin de que el estudiante sintetice con sus ideas lo observado.

MATERIALES

Bandejas, estereomicroscópio, cajas Petri, muestras de anélidos, moluscos y artrópodos.

DESARROLLO

Las muestras obtenidas debe colocarlas en bandejas para su posterior estudio:

ACTIVIDAD 1

Se realizará un estudio de la morfología externa de las diferentes clases del phylum Mollusca
(monoplacofora, escafopoda, gasterópoda, bivalvia, cefalopoda y poliplacófora), para
familiarizarse con la terminología utilizada y reconocer cada una de las estructuras de los
diversos ejemplares:

I-CLASE POLYPLACOPHORA (lat. polus: muchos, lat. placus:placas, phorus: llevar)

 Detalle del cinturón del manto, manto y pie muscular.


 Cabeza ¿Encuentra ojos? Relacione con su estilo de vida.
 Boca: observe el engrosamiento alrededor de la misma producto de células sensoriales
acumuladas allí.
 Ano: en la parte posterior.
 Branquias: Observe la cantidad y la forma de estas.
 Surco Paleal: un par a cada lado del cuerpo y contienen las branquias.
 Ligamento de las conchas: retire un poco el cinturón del manto.
 Placas de la concha. ¿Por qué es conveniente tener la concha de esta forma y con
divisiones para un quitón?
 Masa visceral

II-CLASE GASTROPODA (gr. gaster: estómago, podos: pie)

 Forma de la concha.
 En una concha seccionada localice la columnilla. ¿Cuál es su función?
 Localice la espira y la vuelta corporal.
 ¿Opérculo a qué parte del molusco está adherido y cuál es su función?
 Masa visceral asimétrica: Con cuidado y con ayuda de pinzas extraiga el cuerpo del
 molusco.
 Pie
 Manto
 Ojos y tentáculos
 Boca y rádula

III-CLASE PELECYPODA (=BIVALVIA)

(Pelecypoda: gr. pelecys: hacha, gr. podos: pie)

 Cicatrices de los músculos aductores, retractores y protráctores


 Determinar cuáles conchas son izquierdas o derechas
 Determinar las líneas de crecimiento en las conchas
 Músculos protractores y retractores
 El umbo
 El ligamento de la charnela ¿Cuál es su función?
 El pie
 La masa visceral
 El manto
 Los sifones o la huella de los sifones en una concha (= seno paleal)
 Las Branquias.

IV-CLASE CEPHALOPODA (gr. cephalon: cabeza, podos: pie)

 Pie
 Manto: Efectúe una disección de un Calamar y localice en ella
 Vísceras
 Sistema Circulatorio: Corazones branquiales
 Ojos
 Bolsa de tinta
 Estructura de la boca: localice el pico.
 Brazos y tentáculos: Diferencie entre ellos.
 Pluma
 Aletas
 Sifón
 Gónadas: Determine el sexo del calamar utilizando este carácter.

ACTIVIDAD 2

I -CLASE MALACOSTRACA

ORDEN DECAPODA: En un cangrejo observe:

 Número de patas
 Forma del cuerpo y relaciónela con el hábitat y comportamiento.
 Ojos compuestos.
 Quelas (tenazas)
 Abdomen y apéndices del abdomen ¿Cuál es su función?
 Reconozca el sexo del cangrejo:
 Las hembras poseen un abdomen ancho y con muchos apéndices
 Los machos poseen un abdomen estrecho y pocos apéndices.

II -CLASE INSECTA

 Cuente el número de patas y observe su estructura articulada.


 Número de antenas ¿Qué funciones tienen?
 Tagmas corporales (cabeza, tórax y abdómen) ¿qué estructuras se hallan en cada uno?
 Localice los escleritos (regiones engrosadas de la cutícula)
 Espiráculos en el abdomen ¿Cuál es su función?
 Vea la estructura de las patas: coxa, trocánter, fémur tibia, tarso y metatarso.
 Observe la estructura de las alas. Venas y celdas. ¿Cuál es la función de cada una?

III -CLASE MIRIAPODA

Determine en un ciempiés:

 Estructura de la cabeza
 Piezas bucales: localice las forcípulas.
 Número de segmentos corporales
 Número de pares de patas por segmento

IV -CLASE ARACNIDDA

 Ojos
 Quelíceros
 Estructura corporal
 Pedipalpos
 Prosoma
 Opistosoma
 Ponzoña
 Péctenes o peines

RESULTADOS En base a las directrices, se procede a dibujar todo lo observado de manera


organizada, clara y con el respectivo pie de figuras o gráficos y fuente.

CONCLUSIONES Debe emitir un juicio de los resultados obtenidos y si se cumplieron los


objetivos.

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