Objetivo específico: - Evaluar la capacidad del participante para aplicar el pensamiento abstracto y
la lógica formal en la resolución de problemas complejos, demostrando un entendimiento
avanzado de las relaciones causales y la capacidad de planificación estratégica.
-Evaluar de manera integral las funciones cognitivas en la etapa de operaciones formales de Piaget
en niños mayores de 12 años, con especial énfasis en la aplicación de pensamiento abstracto y
lógico en tareas que requieran habilidades perceptuales, lingüísticas, memorísticas, atencionales y
de pensamiento complejo, con el objetivo de identificar y medir el nivel de desarrollo cognitivo
alcanzado en esta fase avanzada del desarrollo."
Subtes:
Memoria: Analizar la capacidad del participante para retener y recuperar información de manera
eficiente, abarcando la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, con énfasis en la
retención precisa de detalles y la capacidad de recordar información después de períodos de
distracción.
Atención/concentración: Medir la capacidad del individuo para mantener la atención focalizada
en una tarea específica durante períodos prolongados, evaluando su resistencia a distracciones
externas e internas, y la habilidad para restablecer la concentración eficientemente en caso de
interrupciones.
Piaget: Operaciones formales – Batería de Evaluación
1. Percepción:
- Ilusiones ópticas y percepción visual: Presenta al niño diferentes ilusiones ópticas y pídele que
explique lo que ve. Evalúa su capacidad para interpretar fenómenos visuales complejos.
- Estímulo táctil: Proporciona objetos con diversas texturas, formas y tamaños y observa cómo el
niño describe sus características táctiles, evaluando su habilidad para discriminar y expresar
diferencias sensoriales.
2. Percepción del Tiempo:
- Secuencias temporales: Proporciona actividades que requieran organizar eventos en orden
cronológico, evaluando la comprensión del niño sobre la secuencia temporal de sucesos.
- Imaginación temporal: Pide al niño que imagine cómo sería su vida en el futuro y cómo ha
cambiado desde el pasado.
3. Pensamiento:
- Problemas de razonamiento lógico: Plantea problemas que requieran aplicar razonamiento
lógico y la capacidad de considerar múltiples perspectivas. Evalúa su habilidad para resolver
problemas complejos.
- Situaciones hipotéticas:Proporciona situaciones imaginarias y pide al niño que imagine posibles
soluciones o consecuencias. Evalúa su capacidad para pensar de manera abstracta y prever
resultados.
4. Pensamiento Crítico:
- Análisis de situaciones problemáticas: Presenta situaciones problemáticas y pide al niño que
analice diferentes opciones antes de tomar decisiones.
- Reflexión sobre información: Fomenta la reflexión del niño sobre la información presentada,
observando su capacidad para evaluarla y formular juicios críticos.
5. Lenguaje:
- Expresión creativa: Pide al niño que escriba una historia original, estimulando la expresión
creativa y el uso de un lenguaje más complejo.
- Debates o discusiones: Realiza debates sobre temas de actualidad y evalúa la capacidad del
niño para expresar opiniones y argumentos de manera coherente.
6. Memoria:
- Memoria a corto plazo: Presenta una lista de palabras o números y evalúa cuántos elementos
puede recordar en una secuencia.
- Memoria a largo plazo: Proporciona una historia corta o información relevante y observa
cuántos detalles puede retener y recuperar después de un tiempo.
7. Atención:
- Atención selectiva: Presenta una serie de estímulos y evalúa la capacidad del niño para
concentrarse en uno específico mientras ignora los demás.
- Atención sostenida: Proporciona una actividad que requiera concentración prolongada y
registra el tiempo que el niño mantiene el foco en la tarea sin distracciones significativas.
Actividades de atención/concentración:
*Ordenar cronológicamente: * Proporciona a los niños una serie de eventos históricos,
científicos o literarios para que los ordenen cronológicamente, promoviendo la concentración en
la secuencia temporal.
*Observación de patrones: * Presenta secuencias de patrones visuales o numéricos y pide a los
niños que identifiquen y continúen la serie, desarrollando la concentración en la detección de
regularidades.
Actividades para trabajar memoria:
