UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO ZONA 8

“MARIETA DE VEINTIMILLA MARCONI” DISTRITO N° 8

EMAIL:[email protected] AMIE: 09H6673
AÑO LECTIVO
Coop. Las Marías-Monte Sinaí 2019 – 2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área/asignatura:
Docente: Janina Cabrera Chamaidán Grado/Curso: 2 do Paralelo: “B”
Ciencias Naturales.
N.º de unidad de planificación: Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad de planificación:
4 La bóveda celeste • Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el
universo y la Tierra, como los movimientos de la Tierra y el desplazamiento aparente
del Sol.
• Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura tradicional por
civilizaciones ancestrales y culturales indígenas del Ecuador.
• Aplicar habilidades de indagación científica para relacionar el medio físico con los
seres vivos y comunicar los resultados con honestidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.2.4.2. Diferenciar las características del día y de la noche a partir de la observación de la
presencia del Sol, la Luna y las estrellas, la luminosidad del cielo y la sensación de frío y calor, y
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer
describir las respuestas de los seres vivos.
durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia
CN.2.5.4. Observar con instrumentos tecnológicos adecuados la posición del Sol durante el día,
del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos
registrarla mediante fotografías o gráficos, hacer preguntas y dar respuestas sobre su posición en
ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías
la mañana, al mediodía y en la tarde.
tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los astros,
CN.2.5.1. Indagar en forma guiada los conocimientos de civilizaciones ancestrales sobre el Sol y la
la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
Luna y su aplicación en la agricultura tradicional, seleccionar información y comunicar los
resultados con recursos pertinentes.
SEMANAS
EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 18/11/2019
CLASE: 7
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
• Observar con atención las 1. I.CN.2.9.1. Identificar la causa de la sucesión de los Trabajos prácticos
características del día y de la noche: • Texto del estudiante. días y las noches.
temperatura del ambiente, clases de • Pizarra y marcadores. Preguntas escritas y orales
actividades, vestimenta de las • Cartulinas y papel blanco.
personas, actividades de los animales,
etc.
• Identificar las actividades familiares 2. I.CN.2.9.1. Analizar los efectos de la influencia del
que se realizan en el día y en la noche: Sol y la Luna sobre los factores bióticos.
desayunar, asearse, almorzar, etc.
• Discriminar las sensaciones de frío y 3. I.CN.2.9.1. Diferenciar las características del día y la
calor del día y la noche. noche a partir de la presencia o ausencia del Sol.
• Caracterizar el día y la noche,
mediante la observación del cielo y el 4. I.CN.2.9.1. Describir las respuestas de los seres vivos
ambiente. a la presencia o ausencia del Sol.
• Lápices de colores y
• Observar la salida y la puesta del Sol 5. I.CN.2.9.1. Comprobar mediante un experimento la
rotuladores. Observación directa
y registrarlas mediante gráficos. causa de la sucesión de los días y las noches.
• Tijeras y goma.
• Utilizar láminas educativas para 6. I.CN.2.9.1. Observar con instrumentos adecuados la
• Láminas didácticas. Experimentos
observar adecuadamente la posición posición del Sol durante el día.
• Objetos del entorno.
del Sol durante el día.
• Papelotes. Evaluación de bloque
• Registrar la posición del Sol durante 7. I.CN.2.9.1. Registrar mediante fotografías la posición
• Materiales para los
el día mediante gráficos. del Sol en la mañana, al mediodía y en la tarde.
experimentos.
• Recoger información sobre las 8. I.CN.2.9.2. Valorar los conocimientos ancestrales
civilizaciones ancestrales y su sobre la agricultura tradicional.
conocimiento sobre el Sol y la Luna en
la agricultura tradicional.
• Con la guía del representante, 9. I.CN.2.9.2. Respetar las costumbres y tradiciones de
observar un video sobre las las comunidades indígenas ecuatorianas.
civilizaciones ancestrales y la
agricultura.
• Valorar el conocimiento agrícola de 10. I.CN.2.9.2. Promover el respeto a la
las civilizaciones ancestrales. interculturalidad de nuestro país.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Janina Cabrera Chamaidán Director del área : Vicerrector: Msc. Ernesto García
Firma: Firma: Firma:
Fecha: junio 12 del 2017 Fecha: Fecha: