UNIVERSIDAD ESTATAL

PENÍNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUACION E
IDIOMAS
CARRERA: Educación inicial

Segundo semestre 2/1

MATERIA: Psicología general

TEMA: Escuelas, autores y propuestas:

Estructuralismo, Funcionalismo.
Psicoanálisis, Conductismo.
Gestalt, Humanismo, Cognitivismo.

DOCENTE: Msc. Pedro Gabriel Marcano Molano.

ESTUDIANTE: Yulitzy Kelly Solórzano Jordán

PERÍODO ACADÉMICO
2022 – 1
 TEMA ESCUELAS AUTORES PROPUESTAS ANÁLISIS
Estructuralismo. Wilhelm Wundt
WILHELM WUNDT Esta corriente se dedica a El estructuralismo es un
En este enfoque, se pretende estudiar la estructura del
estudiar las estructuras que (Neckarau, actual cerebro. En la actualidad, enfoque filosófico afín a
confieren significados Alemania, 1832 - pensar que se en determinar
dentro de una de una Grossboten, id., 1920) cuál es la estructura de la diversas ciencias y
determinada cultura. Es Filósofo y psicólogo
mente, puede parecer absurdo, disciplinas, que propone
alemán considerado el
especialmente aplicado en pero en aquel momento, los
fundador de la psicología
los estudios de la lingüística experimental. Hijo de un estructuralistas estaban el análisis de un objeto o
y la antropología. pastor protestante, vivió convencidos de ello.
E sistema como un todo
una juventud entregada
al recogimiento y al
S estudio. Frecuentó la
Ferdinand de Saussure complejo de sus partes
T Universidad de Tubinga, relacionadas entre sí.
y luego, al cabo de un año, pasó a la de Heidelberg. Estructuralismo, se entiende
R un conjunto de proposiciones En cada uno de esos
U en relación con la realidad de
la lengua y con la forma de su campos del saber, se creó
FERDINAND DE SAUSSURE
C representación; que pueden una escuela de
T Ferdinand de Saussure
ser resumidas así:
1 (1857-1913) nació en pensamiento
U Ginebra, Suiza. Desde muy Lévi-Strauss estructuralista distinta a
R joven aprendió distintas
lenguas, como griego, las de los demás.
A francés, alemán, inglés y Estructuralismo, que la
latín. Después de haber noción de estructura social no
L crecido en una familia de se refiere directamente a la
I científicos, estudió ciencias realidad de forma empírica,
naturales en la Universidad sino que la misma representa
S de Ginebra. a los modelos construidos de
M Posteriormente se formó en lingüística en la
Universidad de Leipzig, donde obtuvo el grado de
acuerdo a ella, por lo cual,
todo hecho social primero se
O doctor en 1881. Después de esto impartió cursos de simboliza, ya que de ser lo
lenguas antiguas y modernas en Paris, y en 1891 regresó
contrario no sería un hecho
a Ginebra.
social, lo cual implica que no
hay un distanciamiento entre
el sujeto y el objeto, por lo
cual, no existe la dualidad
entre el sujeto y el objeto. Comentado [WU1]:
 Jacqueline Hurtado
LÉVI-STRAUSS de Barrera.

(Bruselas, 1908 - París, Un modelo derivado y el

2009) Antropólogo francés. originario es el biologismo”
Agregado de filosofía, en (p.81), el cual nace como un
1934 pasó a la Universidad movimiento heterogéneo que
de São Paulo y estudió las aparece inicialmente, como
culturas indígenas del Mato una metodología científica
Grosso y de la Amazonia. En que posteriormente se
1941 hubo de exiliarse a convirtió en una ideología
Estados Unidos, donde conoció a Roman Jakobson,
filosófica que procura
cuyo estructuralismo lingüístico le influyó de manera
decisiva. Regresó a Francia en 1948 y fue profesor de elaborar teorías objetivas y
religiones comparadas en la Sorbona y de antropología verificables.
social en el Colegio de Francia (cuyos cursos de 1959-
1982 recogió en Palabra dada, 1984).

JACQUELINE HURTADO
DE BARRERA.
Especialista en estadística
(Ucv, 2003). Estudios de
doctorado en educación (Uy,
2007). Directora Académica y
de Investigaciones de Ciea-
Sypal. Creadora de la
propuesta de Investigación Holística.
N# TEMA ESCUELA AUTORES PROPUESTAS ANÁLISIS

WILLIAM JAMES WILLIAM JAMES La escuela propone una serie

El funcionalismo es una teoría Es El funcionalismo proponía que en vez
considerado el de teorías concretas con
de la sociología bajo la premisa de analizar el qué y el cómo es la psique
padre fundador debía estudiarse la función o sentido que continuidad basadas en
de que todos los aspectos de
del tiene la psique y los procesos mentales. distintas disciplinas: la teoría
una sociedad (instituciones,
roles, normas, etc.) cumplen un funcionalismo, Sin embargo el funcionalismo hipodérmica, la teoría de los
propósito y son indispensables (Nueva York, consideraba que no existen tales efectos limitados, la teoría
para la supervivencia de la 1842 - elementos, siendo la psique algo fluido matemática de la comunicación
misma. Chocorua, y dinámico que no puede ser dividido ni y otros enfoques más
1910) detenido.
F Psicólogo y particulares. Son esquemas de
La teoría fue planteada por el
U francés Émile Durkheim en
filósofo norteamericano, destacado TALCOTT PARSONS acción cuyo objetivo es
representante del pragmatismo y uno de construir un proyecto integrador
N 1895 como parte de su
los artífices de la constitución de la
publicación “Las reglas del El funcionalismo, sostienen que una que aporte conocimientos sobre
C método sociológico” que
psicología como ciencia. Hermano sociedad no puede sobrevivir sin la cómo debe funcionar la
I mayor del novelista Henry James, es el aceptación de unos valores y normas comunicación social. Bajo esta
intentaba explicar las
pensador norteamericano moderno más colectivas que permiten construir un
O necesidades de las diferentes mirada, las instituciones
apreciado y admirado. Sus antepasados orden social estable, en el que el cambio
estructuras sociales y sus sociales serían medios
2 N funciones.
fueron inmigrantes irlandeses social es lento y organizado.
colectivamente desarrollados
enriquecidos en su nueva patria. Las segundas, como la sociología crítica
A TCOTT PARSONS y las distintas formas de marxismo, para la satisfacción de las
L (Colorado sostienen que hay unas clases necesidades biológicas y
Springs, 1902 - dominantes y unas clases dominadas, culturales; los define, por lo
I Múnich, 1979) entre las que existe un conflicto tanto, por el cumplimiento de
S Sociólogo permanente que en ocasiones da paso a
una función social, y no —como
estadounidense cambios sociales desordenados y
M cuya radicales que afectan al modelo de se hacía generalmente— por
O contribución sociedad. las circunstancias históricas de
más notable fue la difusión del su desarrollo.
concepto de "Acción Social". Tras
licenciarse en el Amherst College de
Massachusetts (1926), se trasladó a
Europa, donde amplió estudios en la
London School of Económicos y en la
Universidad de Heidelberg, en la que
recibió el doctorado en 1927 con una
tesis sobre el origen del capitalismo en
la obra de Max Weber.
N TEMA ESCUELA AUTORES PROPUESTA ANÁLISIS

El conductismo es JOHN BROADUS JOHN BROADUS El funcionalismo intenta dar cuenta

una corriente de la
John Broadus Watson (1878- de cuál es la naturaleza de los
psicología que estudia la Fue quien inauguró el conductismo
conducta o comportamiento 1958) criticó el uso de la como corriente psicológica, estados mentales. Ello es, aborda
observable de personas y metodología introspectiva de afianzándose en posturas objetivas
Wundt y sus seguidores. En específicamente la pregunta "¿qué
animales a través de en torno a la mente. No negaba la
una conferencia en 1913 que existencia de fenómeno Sintra son los estados mentales?". En tal
procedimientos objetivos y se considera el nacimiento del psíquicos, pero sí que estos pudieran
experimentales. También se conductismo, Watson afirmó sentido, es una respuesta al
estudiarse, ya que no son
conoce como conductismo, que para ser verdaderamente científica la observables; lo que en cambio sí problema mente-cuerpo en su
el conductismo estudia las
C conductas y
Psicología debía centrarse en la conducta
manifiesta en lugar de en los estados mentales
puede hacerse con la conducta.
Según Watson, la observación y la
aspecto metafísico. Se puede
O comportamientos, no los y conceptos como “conciencia” o “mente”, que
no podían ser analizados de forma objetiva.
modificación de la conducta era la afirmar que, al día de hoy, habiendo
estados mentales, por ello, vía de acceso al interior de la mente
N los conductistas determinan humana, y no al revés; además,
desbancado tanto al conductismo
que el aprendizaje deriva de únicamente aspirando a un carácter lógico como al fisicalismo,
D un cambio de conducta. BURRHUS F. SKINNER. objetivo en sus enfoques, podía la
constituye la posición hegemónica
psicología abrirse paso entre
U (Burrhus Frederick las Ciencias Naturales, adoptando en torno a este problema (Cfr.
C Skinner; Susquehanna, de algún modo los pasos del Método
1904 - Cambridge, Estados científico.
Maloney, 1999; Levin, 2013). Es,
4 T Unidos, 1990) Psicólogo por decirlo así, la concepción
estadounidense. Obtuvo el
I doctorado en psicología por
recibida (o la concepción heredada)
la Universidad de Harvard BURRHUS F SKINNER en la filosofía de la mente y en la
S en 1931, y continuó sus investigaciones en la
ciencia cognitiva.
misma universidad como asistente de Se basa en cuatro pilares
O. laboratorio de biología con el profesor Crozier; fundamentales, que son: El uso de
en 1936 empezó a trabajar como profesor en la una metodología de tipo
Universidad de Minnesota, donde permaneció experimental que sea demostrable y
nueve años. empírica. La conducta es
algo que se puede aprender. Todos
los resultados que tengas de
experimentos en laboratorios
pueden ser extrapolados a casos de
la vida real.
ALBERT BANDURA.

(Mundara, Canadá, 1925) ALBERT BANDURA.

Psicólogo y pedagogo
canadiense. Graduado en El conductismo, con su énfasis
1949 en la Universidad de sobre los métodos experimentales,
Columbia británica, estudió se localiza sobre variables que
posteriormente psicología pueden observarse, medirse y
clínica en la Universidad de manipular y rechaza todo aquello
Iowa y prosiguió luego su formación en Wichita que sea subjetivo, interno y no
y Stanford. disponible (p.e. lo mental).

Bandura consideró que esto era un

IVÁN P. PÁVLOV. poquito simple para el fenómeno
(Ivan Petrovich Pavlov; que observaba (agresión en
Riazán, actual Rusia, 1849 adolescentes) y por tanto decidió
- Leningrado, hoy San añadir un poco más a la fórmula:
Petersburgo, id., 1936) sugirió que el ambiente causa el
Fisiólogo ruso. Hijo de un comportamiento; cierto, pero que el
comportamiento causa el ambiente
pope ortodoxo, Ivan
también. Definió este concepto con
Pavlov cursó estudios de el nombre de determinismo
teología, que abandonó recíproco: el mundo y el
para ingresar en la Universidad de San comportamiento de una persona se
Petersburgo y estudiar medicina y química. causan mutuamente.
Una vez doctorado, amplió sus
conocimientos en Alemania, donde se IVÁN P. PÁVLOV
especializó en fisiología intestinal y en el
sistema circulatorio. En 1890 sentó plaza de Se centra en el estudio de la
profesor de fisiología en la Academia conducta observable para
Médica Imperial. controlarla y predecirla. Su objetivo
es conseguir una conducta
determinada. De esta teoría se
plantearon dos variantes: el
condicionamiento clásico y el
condicionamiento instrumental y
operante.
N TEMA ESCUELA AUTORES PROPUESTA ANÁLISIS

El psicoanálisis es una teoría SIGMUND FREUD SIGMUND FREUD

sobre el funcionamiento de Psicoanálisis en el tratamiento de
la mente humana y una Freud nació en Austria y las neurosis. Freud decidió
práctica terapéutica. Fue pasó la mayor parte de investigar la génesis de los El psicoanálisis la que se
fundado por Sigmund Freud su infancia y vida adulta síntomas de tales afecciones,
entre 1885 y 1939 y continúa en Viena (Biografía de convencida de que éstos tienen
siendo desarrollado por un sentido, o sea que se los puede consideró que la historia del
Sigmund Freud,
psicoanalistas por todo el 2017). Ingresó en la integrar en la comprensión de la
mundo. el psicoanálisis tiene escuela de medicina y se totalidad de la vida psíquica de la individuo, sobre todo los
P cuatro áreas principales de formó para convertirse persona en la que se dan.
S aplicación: en neurólogo, primeros años, es esencial
I obteniendo un título de JACQUES LACAN
médico en 1881. La propuso que el psicoanálisis para comprender el
C lacaniano se basa en la escucha
O activa del paciente, que tiene que
JACQUES LACAN llevarse a cabo regularmente y funcionamiento adulto. Para
A con el uso del diván, pero no es
N prescindible. Esta escucha activa Freud, padre del
3 Jacques Lacan (París, está compuesta por el analista y
Á 1901) fue el analizaste, y mediante el psicoanálisis, los primeros
L un psiquiatra, lenguaje se irá tejiendo una red
filósofo y que permite al analista escuchar
I psicoanalista francés que rompió con los la verdad y devolvérsela al conflictos determinan en
S sentidos de la lógica clásica y aportó una paciente.
nueva forma de ejercer la clínica parte el funcionamiento
I psicoanalítica.
S La figura de Jacques Lacan supuso un antes adulto.
y un después en este aspecto.
Este autor creía que la evolución había
conducido a un alejamiento de los pilares
básicos del psicoanálisis. Por este
motivo proponía volver a los orígenes a
través de una revisión de la obra freudiana.
N# TEMA ESCUELA AUTORES PROPUESTA ANÁLISIS
MAX WERTHEIMER
Gestalt se considera que la MAX WERTHEIMER
persona tiene en sí el germen Max Wertheimer era un Gestalt son un conjunto importante
para restablecer su equilibrio y psicólogo alemán y fue el de ideas para Gestalt se enfoca más en los
bienestar permitiendo su sano creador de la psicología de cualquier diseñador para aprender,
desarrollo en una personalidad la Gestalt. Enseñó en la y su implementación puede procesos que en los
integrada, lo cual le permite Universidad de Fráncfort y allí llevó a cabo el mejorar mucho no solo la estética
enfrentar y superar situaciones primer experimento de esta nueva psicología. de un diseño, sino también su contenidos. Pone énfasis
adversas reestableciendo su Dicho experimento se basaba en el fenómeno funcionalidad y facilidad de uso.
homeostasis. Se incorpora del movimiento aparente, al que En los términos más simples, la sobre lo que está sucediendo,
también, en este trabajo, los denominó fenómeno fi. El fenómeno fi tiene teoría Gestalt se basa en la idea de
conceptos de “Aquí y Ahora”, lugar cada vez que asistimos a una que el cerebro humano intentará se está pensado y sintiendo
“Darse cuenta” o “Toma de proyección cinematográfica: una serie de simplificar y organizar imágenes
conciencia”, como aspectos en el momento, más que en
G centrales para que el sujeto esté
fotografías aisladas estáticas adquieren
movimiento para la percepción si se las
complejas o diseños que consisten
en muchos elementos, al organizar
el pasado. En este sentido, se
E en equilibrio consigo mismo y presenta de determinada manera. inconscientemente las partes en un
con el medio en que se WOLFGANG KOHLER sistema.
S desenvuelve.
habla del aquí y ahora, no
Wolfgang Köhler nació en WOLFGANG para dejar de lado la historia
5 T Estonia en 1887. Estudió KOHLER
en la Universidad de Se ocupó de explicar uno de los de la persona, sino que esta
A Berlín y se graduó en el temas más complejos de esa
escuela: el aprendizaje. Lo
L año 1909.
Fue una de las principales personalidades que curioso es que buena parte de
historia se mira desde el
T dieron origen a la psicología de la Gestalt,
junto con Max Wertheimer y Kurt Koffka
sus postulados fueron el fruto
de una larga, paciente y
presente, cómo se viven,
aunque el creador propiamente dicho se fructífera observación de los afectan, etc.… los hechos
considera que fue Max Wertheimer. De todas chimpancés.
formas, Köhler hizo algunas de las pasados a día de hoy. La
contribuciones más significativas. KURT KOFFKA
KURT KOFFKA persona es quien es, entre
Creó la noción de CAMPO
(Berlín, 1886 - Northampton, PSICOLOGICO para explicar la otros, por lo que ha vivido.
1941) Psicólogo alemán, interacción de las fuerzas que
cofundador de la Escuela de emanan del sujeto y las
Psicología de la Gestalt. En influencias sociales. El campo
1924 se trasladó a América, psicológico es una "totalidad
donde desarrolló gran parte de sus trabajos. dinámica" que manifiesta el
Sus primeros contactos con la psicología estado relacional de una
surgieron cuando sirvió de sujeto persona con su entorno social
experimental en los trabajos de Max en un momento determinado.
Wertheimer sobre el movimiento visual
aparente.
N# TEMA ESCUELA AUTORES PROPUESTA ANALISIS

DANTE ALIGHIERI DANTE ALIGHIERI

El Humanismo es
(Florencia, 1265 - A través de sus obras aportó
La psicología humanista se Rávena, 1321) importantes reflexiones, críticas e una corriente intelectual y
centra en el estudio de la persona Poeta italiano. Si ideas que servirían de fundamento a
como un todo y parte de la idea bien sus padres, Europa renacentista. Criticó a la cultural que rompe con la
de que los seres humanos somos Alighiero de iglesia y defendió la autonomía del
innatamente buenos. Los Bellincione y poder político. Resaltó una doble idea teológica de que Dios es
psicólogos humanistas no se Gabriella (Bella), condición humana capaz de
H observan la conducta humana pertenecían a la burguesía güelfa trascender hacia la virtud o el centro del universo,
solo a través de los ojos del florentina, Dante aseguró siempre que degenerarse hacia la corrupción.
U observador sino también a través procedía de familia noble, y así lo hizo pasando a serlo el ser
M de la persona que actúa o piensa.
Entienden que el
constar en el Paraíso (cantos XV y XVI), en
donde trazó un vínculo familiar con su
}
humano y sus cualidades y
A comportamiento humano no supuesto antepasado Cacciaguida, quien FRANCESCO
valores. Hay que destacar
puede separarse de sus habría sido armado caballero por el PETRARCA

6
N sentimientos, intenciones, emperador Conrado II de Suabia. Petrarca propone el decorativismo
que establecer una
autoimagen o historia personal. gótico, el naturalismo de los
I Se centra en la libertad, el clásicos, pero aun admirando su
conceptualización de
potencial y creatividad humanas. FRANCESCO PETRARCA perfección técnica, se esfuerza de
S reinterpretarla en la propia época,
Humanismo es una tarea
M (Arezzo, actual Italia,
exaltando el valor del arte y el
mérito del artista, por su poder muy complicada, debido a
O 1304 - Arqua, id., 1374)
Poeta y humanista
creativo que se manifiesta en su
libre actividad intelectual. En este
. que es un término
italiano. Durante su sentido, el arte supera su valor
niñez y su primera material y se en foca en la polisémico.
adolescencia residió en importancia del artista y en el
distintas ciudades interés de su formación y de su labor
italianas y francesas, debido a las intelectual.
persecuciones políticas de que fue objeto su
padre, adherido al partido negro güelfo.
Cursó estudios de leyes en Carpentras,
Montpellier, Bolonia y Aviñón, si bien
nunca consiguió graduarse.
N# TEMA ESCUELA AUTORES PROPUESTA ANÁLISIS
JEROME BRUNER
El cognitivismo es una corriente JEROME BRUNER (1915)
de la psicología que se
El 1 de octubre de 1915 en New En el proceso de conocer y aprender el El cognitivismo es
especializa en el estudio de la
C cognición (los procesos de la York, en el seno de una familia ser humano intenta categorizar los
judía, comenzó la historia de sucesos y elementos de la realidad en
mente relacionados con el una teoría psicológica cuyo
vida de Jerome S. Bruner. Sus conjuntos de ítems equivalentes. Así,
conocimiento). La psicología
O cognitiva, por lo tanto, estudia padres Herman y Rose eran inmigrantes experimentamos las vivencias y la
polacos, y Bruner fue el menor de tres hijos, realidad percibida creando conceptos a objeto de estudio es cómo la
los mecanismos que llevan a la
teniendo un medio hermano mayor. Nació partir de la discriminación de los
G elaboración del conocimiento.
La construcción del invidente y sólo pudo ver luego que le diferentes estímulos.
operaron debido a cataratas profundas en dos . mente interpreta, procesa y
conocimiento supone varias
oportunidades de forma experimental, JEAN PIAGET
N acciones
almacenar,
complejas, como
reconocer, obteniendo una visión limitada. almacena la información en
comprender, organizar y utilizar Piaget propuso que el desarrollo
I la información que se recibe a
través de los sentidos. El
JEAN PIAGET (1896-1980) cognoscitivo sigue una secuencia la memoria. Dicho de otro
cognitivismo busca conocer (Neuchâtel, Suiza, 1896 - invariable. Es decir, todos los niños
T cómo las personas entienden la Ginebra, 1980) Psicólogo pasan por las cuatro etapas en el mismo modo, se interesa por la
7 realidad en la que viven a partir constructivista suizo cuyos
de la transformación de la pormenorizados estudios orden. No es posible omitir ninguna de
forma en que la mente
I información sensorial. sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del ellas.
niño ejercieron una influencia trascendental
en la psicología evolutiva y en la pedagogía humana piensa y aprende.
V moderna.
LEV VYGOTSKY
LEV VYGOTSKY (1896-1934)
I Propuso el desarrollo cognitivo en
(Lev Semiónovich función de los cambios cualitativos de
Vygotsky; Orsha, 1896 -
S Moscú, 1934) Psicólogo los procesos del pensamiento. Sólo que
soviético. Fue jefe de la los describió a partir de las
orientación
M sociocultural de la
herramientas técnicas y psicológicas
psicología soviética, junto a A. R. Luria y A. que emplean los niños para interpretar
N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre
O. el proceso de conceptualización en los su mundo.
esquizofrénicos (El desarrollo de los
procesos psicológicos
superiores, Pensamiento y lenguaje), y su
posterior seguimiento en la obra de sus
discípulos, ejerció una gran influencia en la
psicología pedagógica occidental.
REFERENCIAS

FILLOUX, J. CLAUDE, 'PSICOANALISIS Y EDUCACI6NN, ARTICULO PUBLICADO EN LA REVISTA CERO EN CONDUCTA,

BYRNE, A. (2011). FUNCTIONALISM [MATERIAL 8 DEL CURSO "MINDS AND MACHINES"]. DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Y

FILOSOFÍA, MASSACHUSSETS INSTITUTE OF TECHNOLOGY. RECUPERADO

VILLEGAS, M. (1982). ORIGENES Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA. REVISTA DE PSIQUIATRÍA Y PSICOLOGÍA

HUMANISTA, 1, 115-120

Castanedo, C. (1997a) Terapia Gestalt, Enfoque centrado en el aquí y ahora. (3° Ed.). Barcelona: Herder.

BABKIN, B. P. (1949). PAVLOV: A BIOGRAPHY. CHICAGO: UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS.

FREUD, S. ( 1981A) AUTOBIOGRAFÍA. EN: OBRAS COMPLETAS (4 ED.) EDITORIAL BIBLIOTECA NUEVA: MADRID. TOMO III. PP. 2761 - 2800.

FREUD, S. ( 1981A) AUTOBIOGRAFÍA. EN: OBRAS COMPLETAS (4 ED.) EDITORIAL BIBLIOTECA NUEVA: MADRID. TOMO III. PP. 2761 - 2800.