Evaluación T3 – Comunicación 3
Semestre 2022-2
DESEMPEÑOS:
Lectura:
● Obtiene información de textos científicos, a partir de la identificación de la tesis, argumentos y contraargumentos, con la
finalidad de asumir su posición ante lo leído.
Oralidad:
● Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada, con un vocabulario preciso y un registro verbal
apropiado, con la finalidad de expresar claramente su postura/tesis personal.
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales, de forma estratégica (intencionalidad comunicativa), con la finalidad de
dejar establecida con claridad su postura/tesis personal ante su auditorio.
Escritura:
● Organiza ideas de forma coherente y cohesionada, diferenciando las estructuras textuales y sintácticas, en textos
científicos seleccionados.
LOGRO DE UNIDAD OBJETO DE FINALIDAD DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN LA EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Al término de la tercera unidad, el estudiante justifica oralmente, con La calidad del Valorar la Justificación
precisión, consistencia y claridad, la estructura preliminar de su discurso oral consistencia de la oral de la
ensayo académico, usando un esquema/organizador y recursos de argumentativo de estructura del estructura del
apoyo pertinentes.
los estudiantes. ensayo ensayo
académico y su académico.
justificación oral
Determinar la
efectividad de las
estrategias de
lectura
desarrolladas en
el curso.
Estudiantes:
CÓDIGOS APELLIDOS Y NOMBRES NRC/CLASE
Benites Román Hidalgo 2748
Cortez Gallardo Deysi 2748
Marín Meza Jhonatan 2748
Mendoza Vasquez Oscar 2748
o Escriba los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético (Solo consignar a los
estudiantes que participaron en el trabajo).
INDICACIONES GENERALES
1. Realice este trabajo con la responsabilidad necesaria.
2. Tome en cuenta cada una de las especificaciones.
3. Recuerde que se trata de una justificación oral de la estructura del ensayo académico.
4. Verifique que el trabajo se envíe correctamente.
5. Solo debe ser enviado por el coordinador del equipo.
PRIMERA PARTE: INDAGACIÓN Y PLANIFICACIÓN
Antes de justificar oralmente el esquema del ensayo académico es necesario tener en cuenta:
● La estructura del ensayo académico.
● Las estrategias de contraargumentación y generalización.
● La jerarquía de las ideas.
● Búsqueda de información para contraargumentar
Emplee, para ello, la “Matriz: Planificación”.
Elaboro aquí mi esquema numérico del Ensayo Académico TENIENDO EN
CUENTA LA SIGUIENTE ESTRUCTURA
TÍTULO
1. Introducción
1.1. Contextualización, es una parte llamativa (anécdota, cita textual, datos
estadísticos, pregunta retórica, entre otros).
1.2. Presentación del tema y su importancia
1.3. Tesis del autor
1.4. Anticipación
2. Primer párrafo de desarrollo por generalización
2.1.1. Idea secundaria
2.1.1.1. Idea terciaria
2.1.2. Idea secundaria
2.1.2.1. Idea terciaria
2.1. Idea principal
3. Segundo párrafo de desarrollo contraargumental
3.1.1. Idea secundaria
3.1.1.1. Idea terciaria
3.2.1. Idea secundaria
3.2.1.1. Idea terciaria
3.1. Idea principal
4. Conclusión
4.1. Conector de cierre
4.2. Reafirmación de la tesis
4.3. Conclusiones a partir de la meditación del planteamiento
4.4. Reflexión o valoración
TÍTULO
1. Introducción
1.1. ¡Google es de vital importancia para tu vida cotidiana!
1.2. La red social Google y los jóvenes
1.3. Google es de vital importancia para nuestra vida académica y personal
1.1. Aportes e importancia de esta herramienta (por generalización)
Pros y contras de Google (contraargumentación)
2. Primer párrafo de desarrollo por generalización
2.1.1. Idea secundaria: Que servicios nos brinda
2.1.1.1. Idea terciaria: nos brinda servicios que nos facilitan trabajar, estudiar y
adquirir conocimientos.
2.1.2. Idea secundaria: La importancia de Google
2.1.2.1. Idea terciaria: es importante porque nos ayuda con nuestras
actividades académicas.
2.1. Idea principal: Aportes e importancia de esta herramienta
3. Segundo párrafo de desarrollo contraargumental
3.1.1. Idea secundaria: Los riesgos que conlleva
3.1.1.1. Idea terciaria: El acoso cibernético y puede ser adictivo
3.2.1. Idea secundaria: ventajas y beneficios de Google
3.2.1.1 Idea terciaria: El acceso a fuentes de información académica, así como
videos informativos
3.1. Idea principal: Pros y contras de Google
4. Conclusión
4.1. Conector de cierre: En síntesis
4.2. Reafirmación de la tesis: Google es de vital importancia para nuestra vida
académica y personal
4.3. Aportes e importancia de esta herramienta y Pros y contras de Google
4.4. Reflexión/comentario crítico: las redes sociales son una herramienta importante
para nuestra vida en general porque nos permite acceder a muchas herramientas
informáticas, siempre y cuando lo usemos con moderación.
SEGUNDA PARTE: JUSTIFICACIÓN ORAL DE LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO ACADÉMICO
Ahora debe grabar un video en el que justifique oralmente el esquema del ensayo, tenga en cuenta:
● La estructura del ensayo académico.
● Las estrategias de contraargumentación y generalización (párrafos de desarrollo).
● La jerarquía de las ideas.
● Búsqueda de información para contraargumentar
Recuerde que debe argumentar y no solo exponer.
He aquí tres preguntas que pueden servirle como guías:
a. ¿Qué estrategia utilizó para contextualizar (anécdota, cita textual, datos estadísticos, pregunta
retórica)? ¿Cuál es la importancia del tema elegido? ¿Qué criterios tuvo en cuenta para mejorar la
redacción de la tesis?
b. ¿De qué manera ha estructurado los párrafos de desarrollo? ¿Qué tipo de citas utilizó en las ideas
terciarias? ¿Qué citas ha encontrado para sustentar su primer párrafo por generalización? ¿A qué
generalización ha llegado después de analizar las ideas particulares (secundarias)? ¿Qué fuentes ha
consultado?
c. ¿Cuál es su segundo párrafo contraargumental? ¿Cómo ha llegado a establecerlo? ¿Qué fuentes ha
consultado?
d. ¿Qué estrategia utilizó en el párrafo de cierre?
Consideraciones que deberá tomar en cuenta:
● Claridad, precisión y consistencia lingüística en la
Criterios de evaluación argumentación.
● Pertinencia del paralenguaje y de recursos extralingüísticos.
● Efectividad comunicativa en el uso de los recursos de apoyo.
● Tiempo: de cinco a ocho minutos.
Especificaciones
procedimentales ● Interviene todo el equipo.
● Uso de cámara y audio.
● Recursos de apoyo visual.
Copiar enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=1zDmMWbE_8M
RÚBRICA DE CALIFICACIÓN
Niveles
Aspectos Indicadores Deficiente En proceso Intermedio Logrado
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
consigna en el solo consigna en consigna en el consigna en el
párrafo de el párrafo de párrafo de párrafo de
introducción solo introducción de introducción los introducción cuatro
un elemento. dos elementos a cuatro elementos, elementos: la
Además, no lo tres, además no sin embargo, contextualización,
redacta en una todos los muestra algunas presentación e
frase nominal u redacta en frases deficiencias. importancia del
oración simple. nominales u tema, la tesis y la
Consigna las oraciones (1 punto) anticipación.
partes (0 puntos) simples. Además, las redacta
correspondientes en frases nominales
a la introducción (0.5 punto) u oraciones simples.
Planificación de
la introducción
(2 puntos)
En el primer En el primer En el primer En el primer párrafo
párrafo de párrafo de párrafo de de desarrollo, el
desarrollo, el desarrollo, el desarrollo, el estudiante consigna
estudiante solo estudiante no estudiante dos ideas
consigna la idea consigna todas consigna todas las secundarias, una
principal y la las ideas ideas solicitadas, terciaria por cada
redacta en una indicadas, sin embargo, idea secundaria y la
oración Además no muestra algunas idea principal.
compuesta. todas las redacta deficiencias. Además, las redacta
Consigna las en frases en frases nominales
partes (0 punto) nominales u u oraciones simples.
Planificación del correspondientes oraciones
primer párrafo al primer párrafo (1 punto) (2 puntos)
simples.
por por
generalización generalización (0.5 punto)
En el segundo En el segundo En el segundo En el segundo
párrafo de párrafo de párrafo de párrafo de
desarrollo, el desarrollo, el desarrollo, el desarrollo, el
estudiante solo estudiante no estudiante estudiante consigna
consigna la idea consigna todas consigna todas las dos ideas
principal y la las ideas ideas solicitadas, secundarias, una
redacta en una indicadas, sin embargo, terciaria por cada
Consigna las oración Además no muestra algunas idea secundaria y la
partes compuesta. todas las redacta deficiencias. idea principal.
correspondientes en frases Además, las redacta
Planificación del al segundo (0 punto) nominales u en frases nominales
segundo párrafo párrafo oraciones u oraciones simples.
contraargumental contraargumental simples. (1 punto)
(2 puntos)
(0.5 punto)
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
consigna en el solo consigna en consigna en el consigna en el
párrafo de el párrafo de párrafo de párrafo de
conclusión solo un conclusión de conclusión los conclusión un
elemento. dos elementos a cuatro elementos, conector de cierre,
Además, no lo tres, además no sin embargo, reiteración de la
redacta en una todos los muestra algunas tesis, conclusiones a
Consigna las frase nominal u redacta en frases deficiencias. partir de la
partes oración simple. nominales u meditación del
Planificación de correspondientes oraciones (1 punto)
planteamiento y la
la conclusión a la conclusión (0 punto) simples. reflexión o
valoración del tema.
Además, las redacta
(0.5 punto) en frases nominales
u oraciones simples.
(2 puntos)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante usa
distingue ni muestra muestra cierta números para
Muestra muestra jerarquía dificultad en el dificultad en el evidenciar
distinción y en los sintagmas uso de números uso de números distinción y
jerarquía en los nominales de cada para evidenciar para evidenciar jerarquía en los
sintagmas apartado. distinción y distinción y sintagmas
nominales de jerarquía entre jerarquía entre nominales de cada
Organización y cada apartado (0 punto) ideas. ideas. apartado.
jerarquía
(0.5 punto) (1 punto) (2 puntos)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante
justifica oralmente justifica justifica justifica oralmente,
Justificación oral la estructura del oralmente la oralmente, con con claridad,
de la estructura Ensayo estructura del claridad y precisión y
del Ensayo Justifica con
Académico. Ensayo precisión la consistencia la
Académico claridad y
Académico, estructura del estructura del
coherencia, la (0 punto) Ensayo Ensayo Académico.
estructura del pero sin claridad Académico.
Ensayo ni consistencia (4 puntos)
Académico la estructura del (2 puntos)
Ensayo
Académico.
(1 punto)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante
cumple con los cumple con los cumple con los cumple con los
aspectos técnicos aspectos aspectos técnicos aspectos técnicos de
de la técnicos de la de la la comunicación
Cumple con los
comunicación oral comunicación comunicación oral oral (cámara, audio)
aspectos técnicos
(cámara, audio), ni oral (cámara, (audio), e integra e integra
de la
con el uso audio), pero adecuadamente adecuadamente el
comunicación
adecuado de los desconoce el los recursos de uso de los recursos
oral y el uso de
recursos de apoyo. uso los recursos apoyo. de apoyo.
Uso de recursos recursos
de apoyo.
técnicos de apoyo audiovisuales pero no presenta
a la comunicación (0.5 puntos) (1 punto) cámara. (3 puntos)
oral
(2 puntos)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante
demuestra fluidez demuestra demuestra demuestra
verbal y el
lenguaje no verbal fluidez verbal, fluidez verbal, fluidez verbal y
no guarda estrecha pero no adecua el adecua el lenguaje
relación con el adecua el lenguaje a la a la situación
verbal o no se lenguaje a la situación comunicativa.
Fluidez verbal y Demuestra visualiza este, situación comunicativa.
fluidez verbal y comunicativa. Sin embargo, Utiliza un
dado que no
lenguaje no lenguaje no verbal
presenta cámara.
verbal El lenguaje no utiliza un lenguaje que guarda
expresión no verbal no no verbal que no estrecha relación
verbal guarda estrecha guarda estrecha con el verbal.
(0.5 puntos) relación con el relación con el
verbal o no se verbal o no se (3 puntos)
visualiza este, visualiza este,
dado que no dado que no
presenta presenta cámara.
cámara.
(2 puntos)
(1 punto)
