FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE -2023
INSTRUMENTO 01: OBSERVACION DE AULA
DESEMPEÑOS Y ASPECTOS
1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Descripción.- Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje
propuestas, ayudándolos a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son tres: NIVEL
• Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los OBSERVADO
estudiantes en las actividades de aprendizaje. I II II IV
• Proporción de estudiantes involucrados en la sesión I
• Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o uti-
lidad de lo que se aprende.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL OBSERVADO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
No alcanza El docente involucra al El docente involucra a la El docente involucra a todos o casi
las menos a la mitad de los gran mayoría de los todos los estudiantes en las actividades
condiciones estudiantes en las estudiantes en las actividades de aprendizaje propuestas. Además,
del nivel II actividades de de aprendizajes propuestas. promueve que comprendan el sentido
aprendizaje propuestas. de lo que aprenden.
Comentario:
2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
Descripción.- Promueve actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan
la formulación creativa de ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de
relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
El aspecto que se considera en esta rúbrica es: NIVEL
• Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) OBSERVADO
que promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento I II II IV
crítico I
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL OBSERVADO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
No alcanza las El docente intenta El docente promueve El docente promueve
condiciones promover el razonamiento, efectivamente el efectivamente el razonamiento, la
del nivel II la creatividad y/o el razonamiento, la creatividad creatividad y/o el pensamiento
pensamiento crítico al y/o el pensamiento crítico al crítico durante la sesión en su
menos en una ocasión, pero menos en una ocasión. conjunto.
no lo logra.
Anotaciones:
3- Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
enseñanza.
Descripción.- Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades
en el logro de los aprendizajes esperados en la sesión y , a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa
y/o adecúa las actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son dos: NIVEL
• Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances OBSERVADO
durante la sesión. I II II IV
• Calidad de retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las I
actividades que realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje
identificadas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL OBSERVADO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
No alcanza El docente monitorea El docente monitorea activamente a los El docente monitorea
las activamente a los estudiantes, y les brinda activamente a los
condiciones estudiantes, pero solo les retroalimentación descriptiva y/o estudiantes y les brinda
del nivel II brinda retroalimentación adapta las actividades a las retroalimentación por
elemental. necesidades de aprendizaje descubrimiento o
identificadas. reflexión.
Anotaciones:
4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
Descripción. - Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o
cordialidad dentro del aula. Además, está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas,
identificándolas y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Los aspectos que Propicia un ambiente de respeto y proximidad.se consideran en NIVEL
esta rúbrica son tres: OBSERVAD
• Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes. O
• Cordialidad o calidez que transmite el docente. I II II I
• Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los I V
estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL OBSERVADO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
No alcanza El docente es El docente es siempre El docente es siempre respetuoso con
las siempre respetuoso respetuoso con los estudiantes, los estudiantes y muestra
condiciones con los estudiantes, es cordial y les transmite consideración hacia sus perspectivas.
del nivel II aunque frio o calidez. Siempre se muestra Es cordial con ellos y les transmite
distante. Además, empático con sus necesidades calidez. Siempre se muestra empático
interviene si nota afectivas o físicas. Además, con sus necesidades afectivas o físicas.
faltas de respeto interviene si nota faltas de Además, interviene si nota faltas de
entre estudiantes. respeto entre estudiantes. respeto entre estudiantes.
Anotaciones:
4. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
Descripción.- Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los
estudiantes. El docente previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de
mecanismos formativos que promueven la autorregulación y el buen comportamiento; y permiten que
la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son dos: NIVEL
• Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y OBSERVADO
promover el respeto de las normas de convivencia en el aula: formativos, de control I II II IV
externo, de maltrato. I
• Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el
comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de la sesión.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL OBSERVADO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
No alcanza El docente utiliza El docente utiliza El docente siempre utiliza
las predominantemente predominantemente mecanismos formativos para
condiciones mecanismos formativos y mecanismos formativos y regular el comportamiento de
del nivel II nunca de maltrato para nunca de maltrato para los estudiantes de manera
regular el comportamiento de regular el comportamiento de eficaz.
los estudiantes, pero es poco los estudiantes de manera
eficaz. eficaz.
Anotaciones:
INSTRUMENTO 2: PLANIFICACION DEL CURRICULO
Marque con una (X) el puntaje asignado y consigne en la última columna la
evidencia que fundamentalmente su evaluación siguiente lo establecido.
No se Se cumple Evidencias
N Cumplid
CRITERIOS cumpl parcialment
o
que sustente
° e e su respuesta
1 El/la docente cuenta con su Planificación Anual.
2 El/la docente cuenta con su Unidad de Aprendizaje.
3 El/la docente cuenta con su Sesión de Aprendizaje.
4 La secuencia de sesiones guarda coherencia con la
situación significativa de la Unidad de Aprendizaje.
5 La sesión de aprendizaje incluye actividades teniendo
en cuenta el enfoque del área según las orientaciones
básicas para la planificación curricular.
6 La secuencia didáctica de la sesión de aprendizaje
considera criterios que respondan al proceso de
evaluación formativa y/o sumativa.
7 Las actividades y los procesos didácticos previstos en
la sesión contribuyen al desarrollo de la competencia.
8 La secuencia didáctica de la sesión evidencia los
procesos pedagógicos y las orientaciones pedagógicas
para desarrollar competencias.
9 La sesión de aprendizaje evidencia el uso de
materiales educativos en relación al propósito de la
sesión.
10 El/la docente realiza adaptaciones de acuerdo a las
necesidades educativas especiales.
Nota: registrar si no cuenta con estudiante NEE
11 El/la docente utiliza instrumentos de evaluación
12 El/la docente tiene un registro auxiliar de evaluación.
Comentario y recomendaciones:
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Compromisos y mejora del (la) docente:
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Docente observado Observador
