“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

5° La física, ciencia
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEC que mide 1

ACTIVIDAD N° 01 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 13 AL 17 DE MARZO DEL 2023

ESTUDIANTE: _________________________________________________________________ AULA:

PROFESOR:

TEMA Energía
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
 Explica el  Comprende y usa  Explicar y diferencia entre  ¿Por qué es  Realiza un organizador visual
mundo físico conocimientos trabajo potencia y importante conocer sobre la energía
basándose en sobre los seres energía sobre la energía en  Resuelve ejercicios
conocimientos vivos, materia y  nuestra vida
sobre los seres energía, cotidiana?
vivos, materia y biodiversidad,
energía, Tierra y universo.
biodiversidad,  Evalúa las
Tierra y implicancias del
universo. saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué, en base a fuentes Presenté fundamentos en base a
documentadas, sobre la y energía. conocimientos científicos sobre la energía.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA
Electro Sur Este S.A.A. es una sociedad anónima abierta,
concesionaria de la distribución de energía eléctrica, comprendiendo
dentro de su área de concesión las regiones de Cusco, Apurímac,
Madre de Dios, la provincia de Sucre en la región de Ayacucho y la
provincia de Cayarani en la región Arequipa. Es objeto de Electro Sur
Este S.A.A la distribución y comercialización de energía eléctrica en
las zonas de concesión otorgadas por el estado peruano, así como la
generación y transmisión eléctrica en los sistemas aislados. Siempre
que cuente con la autorización respectiva, podrá importar o exportar
energía eléctrica, además prestar servicio de consultoría, contrastar
medidores eléctricos, diseñar o ejecutar cualquier tipo de estudio u
obra vinculada las actividades eléctricas; así como importar, fabricar
y comercializar los bienes y servicios que se requiriesen para la
generación, transmisión o distribución de energía ¿Cuál es nuestra
responsabilidad ante el cuidado de la energía eléctrica?
EXPLORAMOS
 ¿Qué entiendes por energía?
 ¿Qué tipos de energía existen?

 ¿Qué entiendes por energía?

Recurso 1: TRABAJO
1
Página

PROF.
 CONCEPTO DE ENERGÍA

youtube.com/watch?v=GPZiGDd1KEE

Es importante reconocer que la noción de energía es un invento de la imaginación humana, pero reúne una serie de
características que le da unidad, pues al utilizarla en la explicación de los fenómenos los hace entendibles. La energía
tiene la especial característica de pasar de un cuerpo a otro o cambiar de forma. Decimos que un cuerpo tiene energía si
puede realizar trabajo; así, la energía se mide por el trabajo realizado

En el ejemplo de la figura, el hombre al empujar 5 m al armario aplicándole 20 N de fuerza, realiza un trabajo de:

20 N.5 m = 100 joules. Luego diremos que en términos de energía:

a) El hombre ha perdido 100 J de energía.

b) El armario ha ganado 100 J de energía llamada cinética.

Trabajo
Energía
Cinética

TIPOS DE ENERGÍA

De acuerdo con su naturaleza, la energía puede ser mecánica, calorífica, eléctrica, magnética, luminosa, solar, nuclear, química,
biológica,……,etc. Entre las energías mecánicas más conocidas, tenemos; la energía cinética, la potencial gravitatoria, la potencial
elástica, la hidráulica (agua), la eólica (viento), la mareomotriz (mareas),…, etc.

- Energía cinética (Ek)

Cuando un cuerpo experimenta movimiento de traslación se dice que tienen energía, es decir, puede hacer trabajo gracias a su
movimiento.

Esto lo podemos ver en el ejemplo de la figura, en donde el auto de masa “m” se desplaza con relación al piso con una velocidad
“v”. A continuación, choca contra la plataforma suspendida, y aplicándole una fuerza “F” lo empuja una distancia “x” hasta
detenerse finalmente. Sin duda, esto es una prueba de que el auto hizo trabajo en virtud a su movimiento. Entonces, llamaremos
Energía cinética a la capacidad de un cuerpo para efectuar trabajo gracias al movimiento de traslación que experimenta.

Se verifica que la energía cinética es siempre positiva, depende del sistema de referencia, y su valor resulta ser directamente
proporcional con la masa del cuerpo y con el cuadrado de su velocidad.

v
1
E k= mv 2
m
2

- Energía potencial gravitatoria (Ep)

Si levantamos un macetero de 1 kg desde el piso hasta una repisa que está a una altura de 1,2m habremos realizado un trabajo de:
10 N. 1,2 m = 12 joules venciendo la fuerza de gravedad. Esto significa que hemos invertido 12 J en levantar el macetero, y éste
ha ganado 12 J de energía, el cual quedará almacenado en él hasta que algún agente externo lo libere. Así pues, cuanto más
trabajo se invierte en levantar un cuerpo, mayor es la energía que éste almacena a la que llamaremos energía potencial
gravitatoria. No cabe duda que cuando un cuerpo libera su energía potencial gravitatoria, ésta le permite realizar trabajo; vale
decir, el cuerpo devuelve la energía que se invirtió en él para levantarlo (figura). Llamamos pues energía potencial gravitatoria, a
aquella que tiene un cuerpo gracias a su peso (P) y a la altura (h) que presenta su centro de gravedad con relación a un nivel de
referencia determinado. Así, su valor viene dado por la siguiente ecuación:
2
Página

PROF.
 m
g E p=mgh
m : masa (kg)
h
h : altura (m)

Nivel de Referencia (N.R.)

Observación: El signo de “h” será positivo si el cuerpo, está por encima del N.R. El nivel cero de energía potencial se presenta cuando
el cuerpo se ubica en el N.R.

- Energía mecánica total (Em)

Si sumamos las energías mecánicas que posee un cuerpo o sistema en un punto de su trayectoria, habremos establecido una de
las más importantes definiciones que permitirá entender fácilmente el Principio de Conservación de la Energía. Así pues, queda
establecido que:

Em =Ek + E p

Ejemplo:

Vo
(A)

(B)

VF

- Conservación de la energía mecánica

En el ejemplo se observa que mientras disminuye la energía potencial gravitatoria, la energía cinética aumenta, de manera que la
energía mecánica en “A”, “B” y “C” tiene el mismo valor, y ello debido a que el cuerpo se mueve en el vacío, y sólo está sujeto a una
fuerza conservativa como es el peso. En los ejemplos de la figura, el péndula liberado en “A” y la esferilla en “P” pueden oscilar de
manera que si no existe rozamiento, los cuerpos siempre regresan al nivel horizontal de los puntos de partida. Así pues, “si todas
las fuerzas que realizan trabajo son conservativas, la energía mecánica de un sistema se conserva”.

(a)

A B

EmA = E Bm = E Cm
(b) P Q

R
3
Página

PROF.
 - Principio de conservación de la energía
En 1842 un joven alemán de nombre Julius Robert Mayer daría el siguiente paso de gigante en la construcción del gran edificio de
la Física, publicando un primer ensayo en el cual propuso que las distintas formas de energía “son cuantitativamente
indestructibles y cualitativamente convertibles”. Así estableció que: “Todas las manifestaciones de la energía son
transformables unas en otras, y la energía como un todo se conserva”.

Esto equivale a decir: “La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma”

FÓRMULAS

Energía cinética

m
v mv 2
EC =
2
Energía gravitatoria

H Ep = m.g.H

Energía potencial elástica

K Kx 2
E P=
2
x
Energía mecánica

Em =Ec + E p + E p
e g

Conservación de la energía mecánica

→
VA
lisa →
A
VB
HA
B
HB

EmA = EmB

EC + E P =E C + EP
A A B B
4
Página

PROF.
 Unidades de medida

Símbolo Magnitud Unidad de medida

m masa kilogramo Kg

metro por
V velocidad m/s
segundo

metro por
aceleración de la
g segundo al m/s2
gravedad
cuadrado

H altura metro m

EC energía cinética Joule J

Ep energía potencial
Joule J
g gravitatoria

constante de Newton por

K N/m
rigidez metro

X deformación metro m

Ep energía potencial
Joule J
e elástica

Em energía mecánica Joule J

5
Página

PROF.
 Página 6

PROF.
 Recurso 2: Las magnitudes físicas
7
Página

PROF.
 Página 8
ç

PROF.
 Página 9

PROF.
 Página 10

PROF.
 Página 11

PROF.
  Conclusión:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
• Explica cómo los errores de medición limitan la investigación y el proceso de experimentación .
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Completa el siguiente cuadro de unidades que no pertenecen al SI, pero que son utilizadas.

Magnitudes Unidades de medida Símbolos o abreviaturas SI

Tiempo h s
tonelada t
Longitud pulg. m
Temperatura °C
Potencia caballo de vapor

Realiza las siguientes conversiones:

• 20 km/h a m/s

• El lanzamiento de una pelota alcanza una velocidad de 340 m/s. Exprésalo en km/h.

• Elabora un mapa conceptual sobre magnitudes físicas y su clasificación

12
Página

PROF.
 • El cabello humano crece a una velocidad de 0,5 mm/día, aproximadamente. Expresa este crecimiento en m/s.

• El sonido viaja en el aire a una velocidad de 340 m/s. ¿Cómo se podría interpretar este resultado? ¿Es una magnitud
fundamental o derivada?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

• Halla la dimensión de la gravedad en m/s2

• Calcula la dimensión de R en la ecuación p × v = n × R × T, donde p = presión, v = velocidad, n = cantidad de

sustancia y T= temperatura.

Redondea a tres cifras significativas los siguientes números:

• 1,61562 m = _________________________________
• 1,62500003 m = ______________________________
• 1,61452 m = _________________________________
• 1,6200053 m = _______________________________

Realiza una investigación sobre los instrumentos de medida. Luego, completa el siguiente cuadro.

Instrumentos Magnitudes Unidades de medida

13
Página

PROF.
 Calcula el error absoluto y el error porcentual en cada caso:
• El diámetro de un disco se mide cinco veces con una regla graduada en milímetros, y se obtienen los siguientes
resultados:
12,2 mm 12,1 mm 12,3 mm 12,0 mm 12,2 mm
El diámetro verdadero es 12,1 m

EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER

Analiza las situaciones y responde:

• Con un cronómetro que indica décimas de segundo, medimos el tiempo que tarda en caer un borrador desde
una mesa hasta el suelo y obtenemos 2,1 s. Con un reloj que indica segundos, medimos el tiempo que tarda una
persona en bajar cuatro pisos y el resultado que es 97 s. ¿Cuál de las dos medidas es más exacta? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

• Por qué no sería conveniente, por ejemplo, utilizar una regla de un metro para medir la longitud de un campo de
fútbol, así como tampoco lo sería emplear una regla de un metro para medir el ancho de un clavo.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Explica el mundo Expliqué, en base a fuentes documentadas, que los errores de medición
físico basándose limitan la investigación científica y el proceso de experimentación.
en conocimientos
sobre los seres Presenté fundamentos en base a conocimientos científicos para justificar
vivos, materia y que la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de
energía, precisión permiten obtener datos fiables y suficientes.
biodiversidad, Sustenté que la operación de dos o más magnitudes vectoriales está
Tierra y universo. supeditada a la dirección y sentido de ambas magnitudes vectoriales.
Gestiona su
aprendizaje de
Aprendí en relación a una tarea y pude definirlas como metas personales.
manera
autónoma.
14

MATERIAL ADAPTADO DE TEXTO ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5° SECUNDARIA SANTILLANA S.A. 2019 Y EL LIBRO
Página

DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5° SECUNDARIA SANTILLANA S.A. 2019

PROF.