COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: LENGUA CASTELLANA
Certificados de profesionalidad nivel III.
Competencias clave
Prueba escrita
Competencia lingüística: lengua castellana
Duración: una hora
1º apellido
2º apellido
Nombre
Lugar del examen
Fecha
Objetivo Evaluar las capacidades vinculadas a la competencia lingüística, lengua
castellana.
Duración 1 hora
Estructura de la La prueba está integrada por 15 cuestiones. 12 están relacionadas con dos
prueba textos, y con ellas se trata de evaluar la capacidad para comprenderlos y
sintetizar su contenido. Las 3 restantes tratan de evaluar la capacidad de
redactar escritos con propiedad.
Materiales que puede Bolígrafo de color azul o negro.
utilizar el alumno
Criterios de La puntuación de cada pregunta figura al final de la misma. La puntuación
calificación de la máxima es de 25 puntos. Para superar la prueba es necesario obtener 15
prueba puntos (60 por ciento).
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TEXTO 1
EL PARAGUAS
En un relieve del obelisco negro de Salmanasar III, de 841 a. C., el monarca asirio aparece protegido por
un parasol portado por un sirviente. Es uno de los testimonios más antiguos que tenemos del uso de la sombrilla
como signo de distinción. El objeto protector, símbolo de la divinidad, era exclusivo de la dignidad religiosa o real,
que se continuaría hasta nuestros días en forma de umbraculum o de palio.
Entre las mujeres griegas, etruscas y romanas era frecuente el uso de sombrillas. En 1000 a. C., los nobles
chinos ya usaban parasoles plegables de seda y 28 varillas.
Pero fueron los chinos los primeros en hacerlos impermeables para protegerse de la lluvia, realizados con papel
tratado con ceras. China es por tanto, la cuna del paraguas, donde surgió entre los siglos IV y VI. Hasta el XVI no
se extendió por Europa; primero por Italia, y luego por Francia y España, donde su presencia se menciona en 1616.
Tres décadas después, el invento comenzó a popularizarse. Se estableció claramente la diferencia entre
paraguas y parasoles, para los que se reservaban las sedas más finas. Por el contrario, los primeros paraguas eran
de madera y se cubrían con piel o lona engrasada. Pesaban cerca de kilo y medio. En 1710, un fabricante de bolsos
de París, Jean Marius, creó el primer modelo plegable. Era ligero y pequeño y su estructura metálica se parecía a
la de los de hoy. Sin embargo, no resultaba barato.
En 1823, el químico Charles Macintosh presentó un nuevo tipo de tela tratada con caucho. La lluvia ya no
era sinónimo de reclusión en casa, así que el paraguas se convirtió en objeto de moda y elegancia, semejante al
bastón. Samuel Fox inventó en 1852 uno con armazón de varillas metálicas de sección en u que acabó
imponiéndose a los de barbas de ballena. […]
En el siglo XX, el algodón, el nailon y el plástico reemplazaron a la seda y empezaron a fabricarse monturas
de aluminio y fibra de vidrio. Los paraguas extensibles, la mayor innovación en este campo en el siglo pasado, se
atribuyen al berlinés Hans Haupt, que los lanzó en 1928. Producidos a gran escala y a precios asequibles, hoy son
objetos de diseño y soporte publicitario.
Revista Muy interesante, noviembre 2009
1. Uno de los testimonios más antiguos que tenemos del uso de la sombrilla es: (1 punto)
▪ A. Una escultura etrusca.
▪ B. Un relieve asirio.X
▪ C. Una pintura china.
2. El uso de parasoles plegables de seda se remonta al año: (1 punto)
▪ A. 1000 a. C.X
▪ B. 841 a. C.
▪ C. 1616 d. C.
3. El invento del paraguas, con la utilidad que tiene en nuestros días, procede de: (1 punto)
▪ A. Grecia.
▪ B. Italia.
▪ C. China.X
4. Seleccione la serie que indica, por orden de aparición, los materiales impermeables usados en la
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confección del paraguas: (1 punto)
▪ A. Piel o lona engrasada – Papel tratado con ceras - Tela tratada con caucho.
▪ B. Papel tratado con ceras – Piel o lona engrasada – Tela tratada con caucho.X
▪ C. Tela tratada con caucho – Papel tratado con ceras – Piel o lona engrasada.
5. Indique, partiendo del texto, dónde reside la diferencia entre el paraguas y el parasol. (1 punto)
▪ A. En los materiales de confección y en su utilidad.
▪ B. En la difusión de su uso: el parasol era utilizado por la élite; el paraguas se convirtió en un
objeto de masas.
▪ C. Ambas respuestas, A y B, son correctas.X
Resuma el contenido de este texto (8 a 10 líneas). (5 puntos)
El paraguas de hoy en día es la evolución del Parasol que ya existía en el año 841 a. c según un relieve del
obelisco negro de Salmanasar III, se trataba de un símbolo de divinidad. Posteriormente los chinos en el año 1000
a. c ya utilizaban parasoles plegables de seda, más tarde confeccionaron su versión de papel encerado, siendo
estos los primeros paraguas entre los siglos IV y VI. A partir del XVI se extendió por Europa utilizando Piel o lona
engrasada y tela tratada con caucho. En 1710 se creo el primer modelo plegable, aunque era caro y en 1823
el paraguas era moda y elegancia y ya en el siglo XX el algodón, el nailon y el plástico reemplazaron a la seda
sobre armazón de aluminio y ya eran asequibles.
6. La presencia en un texto de palabras del mismo campo semántico y el uso de sinónimos
proporcionan al citado texto: (1 punto)
▪ A. Cohesión sintáctica.
▪ B. Cohesión gramatical.
▪ C. Cohesión semántica.
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7. Algunos rasgos propios del registro coloquial son: (1 punto)
▪ A. La abundancia de interjecciones, titubeos y muletillas; el uso de repeticiones y frases
hechas; la presencia de oraciones largas, de gran complejidad sintáctica.
▪ B. La espontaneidad y la naturalidad; el uso de interrogaciones retóricas y expresiones
enfáticas; la presencia de oraciones con una construcción gramatical incorrecta.
▪ C. El uso de variedad de modalidades oracionales; la presencia de repeticiones, frases hechas
y frases inacabadas; el empleo de oraciones cortas, sin gran complejidad sintáctica.
TEXTO 2
¿Qué tenemos en común con moscas, gusanos, levaduras y ratones? No mucho, según parece a
simple vista. Pero los investigadores de la empresa privada y los universitarios están utilizando los genomas
de esos denominados organismos modelo para estudiar diversas enfermedades humanas, entre ellas el
cáncer y la diabetes. [...]
La secuencia del genoma de la mosca de la fruta Drosophila melanogaster se completó este pasado
mes de marzo. [...] Descubrieron que el 60 por ciento de los 289 genes de enfermedades humanas conocidos
tienen su equivalente en las moscas y que unas 7 000 (50 %) de todas las proteínas de la mosca muestran
semejanzas con las proteínas de mamífero conocidas.
Uno de los genes de la mosca con un equivalente humano es el p53, un gen denominado supresor
tumoral que, cuando muta, permite que la célula se vuelva cancerosa. El gen p53 forma parte de una vía
molecular que induce al suicidio a las células que han sufrido daño genético irreparable. Varios
investigadores [...] identificaron en marzo la versión del p53 de la mosca y encontraron que, exactamente
igual que sucede con las células humanas, las de la mosca en las que se inactiva la proteína p53 pierden su
capacidad de autodestruirse después de sufrir un daño genético, pasando a crecer sin tasa. Semejanzas como
esta hacen de la mosca un buen modelo para estudiar los acontecimientos que subyacen al cáncer humano.
JULIA KAROW, en Investigación y Ciencia, septiembre de 2000
8. El texto de JULIA KAROW es: (1 punto)
▪ A. Un artículo de opinión.
▪ B. Un texto expositivo de carácter científico.
▪ C. Un texto expositivo-argumentativo de carácter científico.
9. Indique los rasgos lingüísticos que están presentes en el texto de Julia Karow: (2 puntos)
▪ A. Estructuras oracionales largas, uso de oraciones pasivas con ser y presencia de adjetivos
valorativos.
▪ B. Estructuras oracionales largas, presencia de adjetivos específicos colocados después de los
nombres y presencia del plural de modestia.
▪ C. Estructuras oracionales cortas, uso de oraciones pasivas con ser y presencia del plural de
modestia.
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10. La afirmación inicial de la que parte la autora es: (1 punto)
▪ A. El estudio de la información genética de la mosca puede ser relevante para el estudio de
cáncer en los seres humanos.
▪ B. Se están utilizando genomas de diversos organismos para estudiar diversas enfermedades
humanas.
▪ C. No tenemos nada en común con moscas, gusanos, levaduras y ratones.
11. Teniendo en cuenta la estructura de este tipo de textos, la división en partes del texto de JULIA
KAROY corresponde a la opción: (2 puntos)
▪ A. Introducción de la tesis, primer párrafo; cuerpo expositivo, segundo párrafo; conclusión,
tercer párrafo.
▪ B. Planteamiento, primer párrafo; nudo, segundo y tercer párrafo excepto la última oración;
desenlace, última oración.
▪ C. Introducción de la tesis, primer párrafo; cuerpo expositivo, segundo y tercer párrafos
excepto la última oración; conclusión, la última oración.
12. Los términos y expresiones genoma, supresor tumoral y Drosophila melanogaster son: (1 punto)
▪ A. Cultismos.
▪ B. Tecnicismos.
▪ C. Neologismos.
13. Desarrolle un texto argumentativo de unas 150 palabras como mínimo sobre el siguiente tema:
¿Estudios de Formación Profesional o estudios universitarios? Refleje más de una opinión sobre
él, defendiendo la opción que considere. Cuide la claridad, el orden en la expresión y la corrección
ortográfica. (5 puntos)
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14. Imagine que al recoger su expediente académico de haber cursado sus estudios de Graduado en
ESO en el instituto de su localidad, comprueba que en él no figura la calificación de Lengua
Castellana. ¿Qué tipo de texto tendría que redactar para tratar de solucionar ese error? (1 puntos)
▪ A. Un recurso dirigido a la Administración.
▪ B. Una instancia dirigida al director/a del Instituto.
▪ C. Una reclamación a la Administración.
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Hoja de respuestas
Respuestas
Nº A B C
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