Ficha de trabajo 03 Evaluación de entrada
Día: Mes: Año:
Apellidos y nombres:
Sección: Institución educativa:
Comprensión de textos
2 Analiza cada uno de los siguientes fragmentos literarios:
1 Lee el siguiente fragmento y responde lo que se te pide. A. Hamlet
CLAUDIO. Dime, Laertes, ¿qué deseas de mí? Habla,
Vindicación del libro pues no podrás dirigirte razonablemente al rey de Di-
La consideración de la biblioteca como ámbito casi re- namarca si no pones fin a tu mutismo. La mente está
ligioso, como refugio o templo donde el hombre halla tan relacionada con el corazón, y la mano tan relacio-
abrigo en su andadura huérfana por la tierra, la expre- nada con la boca, como lo está tu padre con el rey de
sa, quizá mejor que nadie, Jean-Paul Sartre, en su her- Dinamarca. ¿Qué pides, Laertes?
mosísima autobiografía Las palabras, donde compare- LAERTES. Majestad, vuestra venia para regresar a Fran-
ce el niño que fue, respaldado por el silencio sagrado cia. Vine de buen grado a Dinamarca para mostraros mi
de los libros: “No sabía leer aún, y ya reverenciaba lealtad en vuestra coronación. Pero ahora, cumplido mi
aquellas piedras erguidas –escribe Sartre con unción–: deber, confieso que mis pensamientos y mis deseos me
derechas o inclinadas, apretadas como ladrillos en los inclinan hacia Francia.
estantes de la biblioteca o noblemente esparcidas for- CLAUDIO. ¿Tienes ya permiso de tu padre? ¿Qué dice
mando avenidas de menhires(*). Sentía que la prospe- Polonio?
ridad de nuestra familia dependía de ellas. Yo retozaba William Shakespeare (Inglaterra)
en un santuario minúsculo, rodeado de monumentos
pesados, antiguos, que me habían visto nacer, que ha- a. Género literario:
bían de verme morir y cuya permanencia me garanti- b. Forma de composición:
zaba un porvenir tan tranquilo como el pasado”. Esta c. Tema del fragmento:
quietud callada y a la vez despierta de los libros, esta
condición suya de dioses penates(*) o vigías del tiem-
po que velan por sus poseedores y abrigan su espíritu B. Quiero escribir
los convierte en el objeto más formidablemente repa- Quiero escribir, y el llanto no me deja,
rador que haya podido concebir el hombre. pruebo a llorar, y no descanso tanto,
El libro, en apariencia inerte y mudo, nos reconforta vuelvo a tomar la pluma, y vuelve el llanto,
con su elocuencia, porque entre sus páginas se aloja todo me impide el bien, todo me aqueja.
nuestra biografía espiritual; y es esta capacidad suya Si el llanto dura, el alma se me queja,
para invocar los hombres que hemos sido es lo que lo si el escribir, mis ojos, y si en tanto
convierte en nuestro interlocutor más valioso y ajeno por muerte o por consuelo me levanto,
a las contingencias del tiempo.
de entrambos la esperanza se me aleja.
Juan Manuel de Prada (España)
Ve blanco al fin, papel, y a quien penetra
(*) menhir: monumento megalítico.
el centro de este pecho que enciende
(*) penates: dioses domésticos. le di si en tanto bien pudieres verte. (…)
A. La obra Las palabras narra la vida de: Lope de Vega (España)
a. Juan Manuel de Prada. a. Género literario:
b. los penates. b. Forma de composición:
c. los menhires. c. Tema del fragmento:
d. Jean-Paul Sartre.
e. un libro viviente.
C. El caballo y el soldado
B. Marca con un aspa (X) la información que no sea
compatible con el texto. Un soldado, durante una guerra, alimentó con cebada a
DEL MAESTRO
a. Jean-Paul Sartre valoraba su biblioteca. su caballo, su compañero de esfuerzos y peligros. Pero,
b. Sartre consideraba sagrada su biblioteca. acabada la guerra, el caballo fue empleado en trabajos
c. El autor del texto era amigo de Jean-Paul Sartre. serviles y para transportar pesados bultos, siendo ali-
d. El libro es, paradójicamente, un mudo elocuente. mentado únicamente con paja.
e. Un libro es eterno interlocutor. Al anunciarse una nueva guerra, y al son de la trompe-
ta, el dueño del caballo lo aparejó, se armó y montó en-
C. La expresión “aquellas piedras erguidas derechas o
inclinadas, apretadas como ladrillos…”, se refiere a… cima. Pero el caballo exhausto se caía a cada momento.
a. las letras. d. los estantes. Por fin, dijo a su amo:
b. los libros. e. la biblioteca. –Vete mejor entre los infantes, puesto que de caballo
c. la cultura. que era me has convertido en asno. ¿Cómo quieres ha-
D. La expresión “para invocar los hombres que hemos cer ahora de un asno un caballo?
Esopo (Grecia)
Ediciones Corefo
sido”, se refiere a…
G UÍA
a. las almas. d. los gobernantes. a. Género literario:
b. nuestras virtudes. e. nuestros descen- b. Forma de composición:
c. nuestros antepa- dientes. c. Tema del fragmento:
sados.
24 Comunicación Secundaria I
Sugerencia metodológica
Producción de textos: Ortografía c. Palabras esdrújulas
ti ce vo me nes bri ca
1 Completa cada definición con la palabra aguda correcta. pi de gi co co les
a. Un es una caja, ordinariamente de ma co pi mi de ni co
madera, donde se pone un cadáver para llevarlo a ti co gui las ar cu lo
enterrar.
b. El es una planta con tallos delgados, cáliz 6 Lee el siguiente fragmento y subraya las palabras oxítonas
cilíndrico y pétalos de color rojo y un olor muy agrada- con rojo y las paroxítonas con azul.
ble. La niña de Guatemala
c. Un es una planta gramínea que da frutos
como el trigo, el centeno y la cebada. Quiero, a la sombra de un ala,
d. El es la remisión de la pena merecida, contar este cuento en flor:
de la ofensa recibida o de alguna deuda u obligación la niña de Guatemala,
pendiente. la que se murió de amor.
e. El es el valor de lo que rinde intereses o Eran de lirios los ramos,
frutos.
f. Un es el conjunto de platos que consti- y las orlas de reseda
tuyen una comida. y de jazmín: la enterramos
en una caja de seda.
2 Colorea la sílaba tónica de cada palabra y tilda si es necesario.
... Ella dio al desmemoriado
S E G A una almohadilla de olor:
es cu chan do te
él volvió, volvió casado:
ve ro si mil
ella se murió de amor.
an ti pa ti co
cu ta ne o Iban cargándola en andas
mi sil obispos y embajadores:
u ni ver si da des detrás iba el pueblo en tandas,
sin tie ron todo cargado de flores. (….)
a pen di ce José Martí (Cuba)
re cuer da se lo
nec tar 7 Construye oraciones con palabras sobresdrújulas a partir
fu ri bun do de los verbos propuestos.
o ca sio nal a. arreglar:
3 Convierte las siguientes palabras graves o paroxítonas en b.
c.
pedir:
corregir:
esdrújulas o proparoxítonas.
d. esconder:
a. fácil: g. túnel: e. recordar:
b. difícil: h. joven: f. devolver:
c. dócil: i. margen:
d. táctil: j. germen:
e. álbum:
f. resumen:
k. púber:
l. vejamen:
8 Completa el siguiente cuadro de análisis ortográfico:
Separación Sílaba Clase de Clase de
Palabras
4 Escribe dentro de los paréntesis “A” si es aguda, “G” si
a. euforia
silábica tónica
eu. fo. ria fo
palabra
grave
acento
prosódico
es grave o “E” si es esdrújula cada una de las siguientes
expresiones. Tilda si es necesario. b. cuidar
c. vértebra
a. Balcones nuevecitos ( ) h. Abedul azul ( )
b. Heroes simpaticos ( ) i. Angel docil ( ) d. devuélveselo
DEL MAESTRO
c. Marmol antiguo ( ) j. Tecnico euforico ( ) e. cánticos
d. Atun especial ( ) k. Caracol dieciseis ( )
e. Credito homogeneo ( ) l. Medida injusta ( ) f. neumático
f. Medico drastico ( ) m. Complice anonimo ( )
g. epidemia
g. Situacion final ( ) n. Jueces honestos ( )
j. auxilió
5 Escribe la sílaba tónica que falta para formar la clase de
palabras indicadas.
9 Elabora un acróstico temático con la palabra propuesta y
a. Palabras agudas clasifica cada palabra según el acento.
vir ja pa re L
pa li can e mo I
rom do mi a B
a mis gra ve a rro
Ediciones Corefo
E
G UÍA
b. Palabras graves
rax se no i til R
ab men mur ne ce rio T
es zo te do ped A
te te co na ar gel D
Comunicación Secundaria I 25
10 Completa cada oración con palabras oxítonas. f. MI . RÁ . CE . CA
a. En el del colegio había un enorme g. BRI . CO . TÁ . NI
que decía: “Hoy no clases. Día del ”.
b. La que me recordó a mi . h. ES . SEZ . CA
c. Siempre bebo por las tardes.
d. Vi la del por .
e. Tengo fe en que todo .
f. El me muy bien . 15 Coloca las tildes que hacen falta en el siguiente fragmento:
Paco Yunque
11 Clasifica cada palabra según el acento y construye una El niño flacucho y palido recogio el libro, el cuaderno y
oración con cada una de ellas.
el lapiz de Yunque, pero Humberto Grieve se los quito
a. público: d. artículo: a la fuerza, diciendole:
b. publico: e. articulo: –¡Dejalos! ¡No te metas! Porque Paco Yunque es mi
muchacho.
c. publicó: f. articuló:
Humberto Grieve llevo al salon de clases las cosas de Paco
Yunque y se las guardo en su carpeta. Despues, volvio al
12 Completa el siguiente fragmento poético con las palabras patio a jugar con Paco Yunque. Le cogio del pescuezo y le
oxítonas del recuadro, respetando la rima del texto. hizo doblar la cintura y ponerse en cuatro manos.
Canción de otoño en primavera –Estate quieto asi –le ordeno imperiosamente–. No te
dolor muevas hasta que yo te diga.
Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no ! Salomé
César Vallejo (Perú)
Cuando quiero llorar, no lloro... aflicción
y a veces lloro sin ... querer
corazón
16 Responde brevemente.
Plural ha sido la celeste
historia de mi . volver a. ¿Por qué la palabra “secretaría” se tilda si es grave y
Era una dulce niña, en este termina en vocal?
mundo de duelo y de .
Miraba como el alba pura; b. ¿Por qué la palabra “maíz” se tilda si es aguda y ter-
sonreía como una flor. mina en z?
Era su cabellera obscura
hecha de noche y de .
c. ¿Por qué la palabra “Dios” no lleva tilde?
Yo era tímido como un niño.
Ella, naturalmente, fue,
para mi amor hecho de armiño,
Herodías y ...
Rubén Darío (Nicaragua)
17 Marca con un aspa (X) la alternativa que presenta mayor
cantidad de palabras paroxítonas.
a. La religión es una cadena de oro que une a la tierra
13 Marca con un aspa (X) la oración que presenta palabras con los cielos. Young
correctamente tildadas.
a. Cuando el recreo llegó a su fín, los colegiales arma- b. La persuasión descansa sobre los labios de un amigo
rón gran alboroto. fiel. Homero (Grecia)
b. En la ciudád ni hay otro lugar mejór que este. c. La muerte es dulce, pero su antesala, cruel.
DEL MAESTRO
c. Hubo pánico en el teátro debido al sismo. Camilo José Cela (España)
d. La magia del circo nos envolvió a Hectór y a mí. d. La hipocresía es un homenaje que el vicio rinde a la
e. Pásame la salsa y el ají, le dijo graciosamente al anfitrión. virtud. Le Rochefoucauld (Francia)
14 Ordena las sílabas y descubre la palabra. Luego, clasifícala e. Nuestra mayor gloria no está en no haber caído nun-
según el acento. ca, sino en levantarnos cada vez que caemos.
a. VA . LLÉ . LO . TE Goldsmith (Irlanda)
b. TA . ÉX . TA 18 Marca con un aspa (X) la palabra que tiene tilde optativa.
a. redil c. árbol e. obvio
c. RON . MEN . DA . RE . CO b. bebe d. final
Ediciones Corefo
19 Marca con un aspa (X) la palabra compuesta que sea aguda.
G UÍA
d. LI . DEZ . PA
a. cefalotórax d. rápidamente
e. GO . NA . LI . DAD . VER . BI b. ciempiés e. cortaúñas
c. asimismo
26 Comunicación Secundaria I
Sugerencia metodológica
Gramática
1 Completa cada expresión con un adjetivo epíteto.
g. Tu sonrisa parece tan extraña como tu actitud.
a. estrella f. viento h. Los patines resultaron menos costosos que las pelotas.
b. mariposa g. cuchillo
c. nieve i. sombra
d. algodón j. cerdo 6 Marca con un aspa (X) el adjetivo de una sola terminación.
e. ratón k. cielo a. inteligente c. atento e. viejo
b. bella d. baratos
2 Subraya los adjetivos calificativos del siguiente fragmento:
A la vida retirada 7 Subraya los adjetivos calificativos del siguiente fragmento:
¡Qué descansada vida Las aves domésticas
la del que huye del mundanal ruïdo, Muy soberbios los pavos miraban
y sigue la escondida con desprecio a otras aves de cría :
senda, por donde han ido con gran sorna cada uno decía:
los pocos sabios que en el mundo han sido; “¡Palomitas, gallitos... no hay más!”.
Que no le enturbia el pecho Cuando alguna gallina encontraban,
de los soberbios grandes el estado, ni mirarla: con gran reverencia
ni del dorado techo la infeliz en su augusta presencia
se admira, fabricado se postraba, queriendo agradar.
del sabio moro, en jaspe sustentado! Su tertulia los gallos tenían;
No cura si la fama a la paz y a la unión convidaban.
canta con voz su nombre pregonera, Aun algunos pichones entraban,
ni cura si encarama pero ¿pavos? ninguno, jamás.
la lengua lisonjera Ya los otros sufrir no podían,
lo que condena la verdad sincera. (….) renegaban mirando el ultraje;
Fray Luis de León (España)
pero el amo templó su coraje
con traerles un buen pavo real.
De palomas y gallos bien pronto
3 Ahora especifica a qué sustantivo modifica cada adjetivo se hizo amigo; pretende que luego
haya en casa quietud y sosiego,
del ejercicio anterior.
y a los pavos intenta ablandar.
a. Descansada modifica a vida. “Buena maula ¡Quién viene con esto!”
b. le contestan hinchados los pavos:
c. “Qué avecita! valdrá dos ochavos;
d. a las otras en cuerpo es igual”.
e. No por esto el tal jefe desiste,
f. se arma pronto y un cielo parece:
g. Cuánto bello la luz nos ofrece
h. se reúne y le viene a adornar. (….)
i. Mariano Melgar (Perú)
j.
k. 8 Completa la tabla y forma el superlativo absoluto correcto
agregando los sufijos -ísimo(a) o -érrimo(a) a cada adjeti-
4 Marca con un aspa (X) la frase que contenga un adjetivo vo calificativo.
relacional.
a. Imperio persa e. Dibujo colorido Adjetivos Grado superlativo Grado superlativo
DEL MAESTRO
d. Licuadora malograda c. Librero repleto calificativos absoluto 1 absoluto 2
b. Jefe estricto a. valiente muy valiente valentísimo
5 Reconoce el grado del adjetivo calificativo de cada una de b. caliente
las siguientes oraciones:
a. Que la persona responsable levante la mano. c. fuerte
d. cruel
b. Es el más apuesto de los participantes.
e. amable
c. Fue graciosísima aquella broma. f. notable
d. No fue muy amable de tu parte. g. ágil
Ediciones Corefo
G UÍA
e. La cena estuvo bonísima. h. antiguo
i. negro
f. Mis almohadas son más suaves que tus cojines.
j. libre
Comunicación Secundaria I 27
9 Marca con un aspa (X) la frase que contenga un adjetivo 15 Completa la tabla con los adjetivos solicitados.
calificativo explicativo.
Sustantivos Adjetivos de una Adjetivos de do-
a. Feliz cumpleaños terminación ble terminación
b. Computadora nuevecita
c. Reloj dorado a. Meseras serviciales preciosas
d. Pies limpios b. Primos
e. Jarra rota
c. Edificios
10 Subraya con rojo el adjetivo y con azul el sustantivo modi- d. Máquinas
ficado en cada una de las siguientes oraciones:
e. Profesores
a. A veces, un fuerte abrazo expresa mucho más que
una palabra. f. Trajes
b. Tenía unas ganas enormes de decirle lo que se merecía.
c. Nunca olvidaré aquellas largas y conmovedoras fra- g. Cuadernos
ses con las que terminó su discurso.
d. Varias veces me he preguntado si aquel sombrero tos- h. Albañiles
camente elaborado no fue una broma del tío Celedonio. i. Álbumes
e. Fue una suerte que la marea no se llevara tu nuevo
bote.
16 Construye preguntas utilizando el adjetivo calificativo en
11 Agrega el adjetivo calificativo especificativo más conve- grado superlativo relativo.
niente.
a. e.
a. En el balcón había una maceta .
El sueño Tumbes
b. La mesa la hizo este carpintero.
b. f.
c. Sus ojos son lo que más me im-
presionaron de su fisonomía. Brasil La calabaza
d. Para que tengas una buena pesca, llévate esta carna- c. g.
da . Caral El tsunami
e. Las uñas son muestra de falta d.
de higiene personal. El fémur
f. El simulacro de sismo dejó el patio .
17 Observa la siguiente imagen y redacta un breve texto des-
criptivo. Utiliza como mínimo ocho adjetivos calificativos.
12 Responde:
¿Qué función sintáctica cumple el adjetivo en la oración?
13 Observa las siguientes imágenes y crea oraciones con ad-
jetivos en grado comparativo.
DEL MAESTRO
a. Grado comparativo de superioridad:
18 Relaciona cada oración con el grado de su adjetivo califi-
cativo.
a. No le hagas caso: es el más vanidoso del salón.
b. Grado comparativo de inferioridad: b. Tengo un terrible dolor de estómago.
c. El limón es más vitamínico que un caramelo.
c. Grado comparativo de igualdad: d. ¿No te pareció graciosísimo lo que pasó?
e. Parece que estás tan aburrido como yo.
f. Correr es menos peligroso que patinar.
14 Marca con un aspa la oración con adjetivo explicativo. ( ) grado comparativo de igualdad
Ediciones Corefo
a. Buenos días, querido hermano. ( ) grado superlativo relativo
G UÍA
b. ¿Dónde dejaste tu plato vacío? ( ) grado positivo
c. La cara ovalada del payaso me hizo reír. ( ) grado comparativo de inferioridad
d. Tus uñas largas me estremecen. ( ) grado superlativo absoluto
e. El viejo ascensor ya no funciona. ( ) grado comparativo de superioridad
28 Comunicación Secundaria I
