Sesión de aprendizaje
Área: comunicación Fecha: 15-11-2023
I.-TITULO DE LA SESIÒN
Leemos sobre una reserva natural
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT
APREDIZAJE O
Lee diversos tipos de -Identifica información explícita y relevante -.Identifica
textos escritos en su que se encuentra en distintas partes de la Lista de
información
lengua materna. noticia.
explícita que cotejo
-Obtiene información del -Distingue esta información de otra
preséntala noticia
texto escrito semejante, en la que seleccionaditos
que lee
-Infiere e interpreta específicos.
respondiendo a las
información del texto -Explica el tema, el propósito, las
preguntas que
-Reflexiona y evalúa la motivaciones de personas y personajes, las
relacionan la noticia
forma, el contenido y comparaciones y personificaciones, así
como las enseñanzas y los valores de la
con sus elementos.
contexto del texto
noticia, clasificando y sintetizándola
información
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Enfoque: orientación del bien común
Actitudes que suponen
Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos,
promoviendo relaciones solidarias en comunidad.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
• Preparar el título, propósito y normas de convivencia. • Cuadernos
• Buscar información sobre el tema • Texto
Buscar una dinámica para animar a los niños • Pizarra
• Elaborar la lista de cotejo. • Plumones
IV.- DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
- recibimos a los estudiantes
-Realizamos la oración de la mañana.
-Realizamos la canción como están mis amigos
Inicio
- en esta sesión conversaremos sobre la importancia de las reservas para la protección de
los elementos naturales.
-Pido a los estudiantes que lean en silencio los dos casos presentados en el papelote (o
escritos en la pizarra) NEXO 1
-Explique a sus estudiantes que trabajarán en grupo y que deberán responder a las
siguientes preguntas:
- ¿Qué se protege en cada uno de los casos?
- ¿Por qué crees que son áreas protegidas?
-Pida a cada grupo que lea en voz alta su respuesta las dos preguntas. Resalte la
importancia de los elementos naturales y en conjunto lleguen a una definición de reserva
natural:
Son espacios del territorio que han sido reconocidos para proteger la flora, la fauna o el
medio ambiente. Con esta protección, dada por el Estado o alguna organización privada, se
busca frenar su deterioro y conservarlas.
-Se comunica el propósito de la sesión: EL DÍA DE HOY LEERÁN Y COMPRENDERÁN LA
IMPORTANCIA DE LAS RESERVAS
nacionales”.
-Se acuerda las normas de convivencia:
-Guardar silencio durante el trabajo.
-Levantar la mano para participar
Antes de la lectura.
-entregamos la lectura a cada estudiante Las vicuñas y su protección en Ayacucho
Desarrol Durante la lectura.
lo -Se les indica que identifiquen, señalen en llaves y enumeren los párrafos de la lectura.
-Se pide a los estudiantes que lean la lectura de Las vicuñas y su protección en Ayacucho
-Se les indica que para deducir algún término poco conocido, pueden volver a releer el párrafo para
encontrarsentido al término por la situación o contexto.
Después de la lectura.
-Se indica que lean nuevamente la la lectura, pero ahora en voz alta y en cadena indicando a los
estudiantes quelo harán.
-Durante el término de lectura de cada párrafo se pregunta: ¿De qué trata el párrafo leído? ¿Qué
informaciónnos brindó este párrafo?
- Pido alos estudiantes que elaboren en su 03 cuaderno (o en hojas o en un papelote) una ficha
sobre la reserva nacional de la que se ocupa la lectura. La ficha tendrá los siguientes datos:
Nombre de la reserva nacional
Ubicación
Especie que se busca preservar
Peligro que amenaza la especie
Objetivo de la reserva nacional
Dibujo de la especie preservada
-Otorgue un tiempo para que sus estudiantes trabajen en silencio. Luego, revise con ellos las fichas
y entre todos elaboren la ficha definitiva en la pizarra. Aquí le damos un ejemplo del resultado:
Para reforzar lo aprendido se plantea otra noticia con su respectiva ficha de comprensión
Cierre METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
……………………………………………………. ……………………………………………………..
Sub. Directora Profesora de aula
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Edith Anchiraico Ventsilla Fecha: 014-11-2023
TÍTULO: Conversamos sobre las noticias de accidentes de tránsito Grado: Quinto
ÁREA COMPETENCIA Criterios de Evaluación
Comunicación Escribe diversos tipos de textos en Identifica información explícita y Explica el tema, el propósito, las
su lengua materna. relevante que se encuentra en motivaciones de la lectura
distintas partes de la lectura presentada
N° de orden Apellidos y nombres Siempre A veces No lo hace Siempre A veces NO lo hace
1 AGUIRRE BALTAZAR ESTHER CAMILA
2 AQUINO GRIJALVA IRIS PAMELA
3 CANCHO FERNANDEZ JHAREM RIGOBERTO
4 CASAS DIANDERAS MISAEL ARON
5 CASQUI ÑAHUI YUBITZA AYLIN CLARITA
6 CASTRO CAMARENA MEDALY AYDEE
7 CASTRO RAMOS BRAVEHEART JAVIER
8 COCA CARRASCO JESUS ADRIAN
9 COSSER SANCHEZ KAREN SANDRA
10 COSSER SANCHEZ RICARDO RENE
11 DIAZ CRUZADO ERICK ILMER
12 GAGO ALFARO SERGIO BRANDO
13 GALVEZ GUEVARA ALEXANDRA LIZBETH
14 GALVEZ SOLLER VICTOR DANIEL
15 HILARIO CASO DANNA MIREYSI
16 HUARINGA NINAVILCA BEATRIZ SAYURI
17 HUATARONGO SIMEON PIEROJHOSEP
18 INGAROCA CANCHO NEYMAR LUIS
19 JORGE HUAIRA VIN DIESEL ANDRIU
20 MEZARES CONTRERAS FRANZ YORDY
21 OSORIO ITO MARÍA ISABEL
22 REYES QUIROZ LIZETH SHIRLEY
23 ROBLADILLO HILARIO MIA NICOL
24 ROJAS BARTOLO ADRIÁN FABRICIO
25 ROJAS LA CERDA MARYORI ALEXANDRA
26 ROJAS ROSALES FRANK SMITH
27 ROSALES PUCHOC JHEYMMIS DEYMER
28 SILVA USCUVILCA MEHER JULIO
29 SINCHE HILARIO SAORY EVOLET
30 SOTO AMARU ADIEL ROGELIO
31 TORRES PONCE KAYSI ARIANA
32 URIBE QUISPEALAYA DANIELA NICOL
