La importancia e impacto de la lectura,
redacción y pensamiento crítico en la
educación superior
RESUMEN:
Los beneficios de la lectura, así como el pensamiento crítico son indispensables en la
educación superior, especialmente para el desarrollo óptimo profesional de los alumnos en
la era del conocimiento. El no ayudar a los jóvenes a preparase adecuadamente para
enfrentar la vida profesional en la educación superior, resultará en una seria desventaja que
los incapacitará a lo largo de su formación académica y por ende, en su búsqueda de un buen
trabajo, o bien, en la participación de actividades cívicas y sociales. La lectura y el
pensamiento crítico son habilidades necesarias para enfrentar los desafíos que los
estudiantes tendrán en un mundo globalizado.
Palabras claves: Pensamiento crítico, lectura, mundo globalizado, habilidades, educación
INTRODUCCIÓN:
La globalización ha sido caracterizada, sin lugar a dudas, por la creciente integración de
I.P. 1
diferentes economías y, en consecuencia, una mayor interdependencia entre sociedades,
grupos e individuos. A este crecimiento económico, cultural y político que trae consigo la
globalización, es importante añadir su relación intrínseca con habilidades que hoy en día son I.D.1.1
indispensables para toda sociedad que desea ser o mantenerse competitiva, ya no solamente
a nivel nacional, sino especialmente en el ámbito internacional. Todos los días nos
enfrentamos con desafíos y oportunidades de vivir en un mundo plano como Thomas
Friedman (2005) argumenta, donde los efectos e impacto que la globalización ha desatado
en estos últimos tiempos, en aspectos económicos, comerciales y políticos, que han pasado
de ser verticales a horizontales, ocasionan que el mundo se vuelva plano. Dicho
I.D.1.2
aplanamiento del mundo ha originado una nueva manera de colaboración más
interdependiente y, más aún, una manera nueva de pensar, satisfaciendo los retos de la
actualidad y del mañana. El siglo XXI ha traído consigo grandes retos, problemas y obstáculos,
pero igualmente, vastas oportunidades para todo aquel que desee tomar parte activa en la I.P. 2
era del conocimiento. Por lo tanto, para mantenerse competitivo y atender dichas demandas,
es de vital importancia promover y desarrollar las habilidades requeridas para lograrlo. Por I.D.2.1
ejemplo, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE (2011)
formula las siguientes preguntas, ¿Están los estudiantes bien preparados para responder a
los retos del futuro? ¿Son capaces de analizar, razonar y comunicar con eficacia sus ideas?
¿Pueden razonar, analizar y comunicar sus ideas eficazmente? ¿Han encontrado los intereses
en los que persistirán a lo largo de sus vidas, como miembros productivos de la economía y
la sociedad? Es por eso que en el ámbito educativo, especialmente en la educación superior,
I.D.2.2
la importancia e impacto de la lectura es indudablemente una de las habilidades
indispensables hoy en día, así como la promoción y desarrollo del pensamiento crítico para
la formación académica y profesional de los estudiantes y así, satisfacer los retos de la
actualidad y del mañana.
ESQUEMA DE LLAVES
(INTRODUCCIÓN)
• A este crecimiento económico, cultural
La globalización ha y político, es importante añadir su
sido caracterizada, relación intrínseca con habilidades que
hoy en día son indispensables.
sin lugar a dudas, por
la creciente • Todos los días nos enfrentamos con
integración de desafíos y oportunidades de vivir en un
diferentes mundo plano, dicho aplanamiento ha
economías. originado una nueva manera de
colaboración interdependiente.
El siglo XXI ha traído
consigo grandes retos, • Para mantenerse competitivo y atender
problemas y dichas demandas, es de vital
obstáculos pero importancia promover y desarrollar las
igualmente, habilidades requeridas para lograrlo.
oportunidades para
todo aquel que desee • En la educación superior, la
tomar la era del importancia e impacto de la lectura es
indudablemente una de las habilidades
conocimiento.
indispensables hoy en día.
ANTECEDENTES:
Suficientes razones existen ya para promover, nutrir y desarrollar la lectura, la escritura y el
I.P. 1 pensamiento crítico entre las personas de cualquier sociedad en el mundo. De hecho, la lectura es
posiblemente una herramienta a veces subestimada para promover y mejorar la redacción y el I.D.1.1
pensamiento crítico. No obstante, tanto la lectura como la redacción son actividades funcionales las
cuales se pueden combinar para cumplir metas específicas, como el aprendizaje de nuevas ideas
presentadas en un texto (Fitzgerald & Shanahan, 2000). Asimismo, la escritura acerca de información
en un libro de ciencia, puede facilitar la comprensión y aprendizaje. Además, la lectura y la escritura
I.D.2.1
están relacionadas, puesto que se desprenden del conocimiento en común y los procesos cognitivos
(Shanahan, 2006). Por último, estas habilidades son actividades de comunicación, lo cual significa que
aquellos que desarrollan las mismas, podrán ser capaces de redactar sus propios textos (Tierney &
Shanahan, 1991), llevándolos a una mejor comprensión de textos producidos por otras personas. Las
empresas más competitivas e innovadoras los solicitan, y las mejores escuelas los reclutan. Para poder
I.P. 2
encontrar buenas oportunidades de empleo y ser ciudadanos activos e informados en nuestra
democracia (Wagner, 2008), necesitamos adaptarnos a las exigencias de un mundo globalizado, así
como a la era del conocimiento. Los costos sociales y financieros de una educación pobre han sido
bien documentados (Greene, 2000). Más aún, los avances en tecnología y la globalización hacen
necesarias personas altamente calificadas en la lectura y la escritura, así como en el pensamiento
I.D.2.1
crítico. Dichas habilidades son esenciales para las exigencias de la era del conocimiento. Los
beneficios de la lectura y redacción académica, así como el pensamiento crítico son indispensables
en la educación superior, especialmente para el desarrollo óptimo profesional de los alumnos. El no
ayudar a los jóvenes a preparase adecuadamente para enfrentar la vida profesional en la educación
superior, resultará en una seria desventaja que los incapacitará a lo largo de su formación académica I.D.2.2
y por ende, en su búsqueda de un buen trabajo, o bien, en la participación de actividades cívicas y
sociales.
ESQUEMA DE LLAVES
(ANTECEDENTES)
• La lectura es posiblemente una
Existen suficientes herramienta a veces subestimada para
razones para promover y mejorar la redacción y el
pensamiento crítico.
promover, nutrir y
desarrollar la lectura,
• La lectura y la escritura están
la escritura y el relacionadas, puesto que se
pensamiento crítico. desprenden del conocimiento en
común y los procesos cognitivos.
• Hacen necesarias personas altamente
Las empresas más calificadas en la lectura y la escritura,
así como en el pensamiento crítico.
competitivas e
innovadoras los
solicitan, y las • No ayudar a los jóvenes a preparase
mejores escuelas adecuadamente, resultará en una seria
desventaja que los incapacitará a lo
los reclutan.
largo de su formación académica.
LA LECTURA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Para entender mejor los beneficios de la lectura, es necesario identificar los problemas o rezagos que
enfrentamos en la aplicación de estas habilidades. En los países de la OCDE, un promedio del 37% de
los estudiantes informó que no leían por placer. En promedio en los países de la OCDE, el 72% de los
alumnos socioeconómicamente aventajados (los alumnos de la cuarta parte superior del índice PISA
de situación económica, social y cultural en el país evaluado) informó que lee diariamente por placer,
mientras que solo el 56% de los alumnos desaventajados señalaron lo mismo (OCDE, 2011). En
México, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), el 74% de los hogares
mexicanos posee al menos un libro, dedican 3 horas durante la semana a la lectura y lo hacen en
similar proporción los hombres (50.9%) y las mujeres (49.1%). Sin embargo, de una lista de 108
naciones de la UNESCO sobre el índice de lectura, México ocupa el penúltimo lugar. En promedio, los
mexicanos leen 2.8 libros al año, y solo 2% de la población tiene como hábito permanente la lectura,
mientras que en España se leen 7.5 libros al año y en Alemania, 12, de acuerdo con el organismo
(INEGI, 2014). Adicionalmente, Parametría (2013), en un estudio realizado, nos dice que solo 21% de
los entrevistados este año en el país dijeron haber empezado a leer un libro en los últimos seis meses.
Incluso 2% menos que lo registrado en 2012. La Encuesta Nacional de Lectura 2012 reportó una
disminución en torno al hábito de la lectura que se tiene en México en comparación con la muestra
realizada en 2006, donde se registró que 56% de los mexicanos leían libros, mientras que el actual
estudio arrojó que la cifra actual es de 46.2%. Es decir, la lectura en México ligeramente ha sufrido un
declive. No es de extrañar entonces que México hasta haya sido nombrado “el país que dejó de leer”
(Toscana, 2013).De acuerdo con la OCDE, la lectura por placer está asociada a la competencia lectora.
Por ejemplo, Programme for International Student Assessment (PISA) encuentra que una diferencia
crucial entre los estudiantes que tienen un buen rendimiento en la evaluación de lectura y los que
tienen un mal rendimiento reside en el hecho de que lean diariamente por placer en lugar de cuánto
tiempo dediquen a leer. En promedio, los alumnos que leen diariamente por placer tienen una
puntuación superior a un año y medio de escolarización a los que no lo hacen (OCDE 2011). Un
estudio realizado por la Sociedad Española de Neurología (SEN) recuerda la importancia de fomentar
el hábito de la lectura entre la población como una de las actividades más beneficiosas para la salud
de nuestro cerebro. El mismo nos dice: “Un cerebro activo no solo realiza mejor sus funciones, sino
que incrementa la rapidez de la respuesta. Mientras leemos, obligamos a nuestro cerebro a pensar, a
ordenar ideas, a interrelacionar conceptos, a ejercitar la memoria y a imaginar, lo que permite
mejorar nuestra capacidad intelectual estimulando nuestras neuronas” (Sociedad Española de
Neurología, 2013, en línea). Entonces, la lectura es la puerta al conocimiento, imaginación, innovación
y creatividad, características de un pensador crítico, así como requerimientos de un mundo
globalizado para ser deseable y permanecer competitivo. Más aún, la lectura en todos los niveles
académicos es necesaria para el óptimo aprovechamiento de los alumnos, así como para el
mejoramiento de su desempeño intelectual y cognitivo en todos los aspectos de la vida. Las
exigencias del siglo XXI y de un mundo globalizado nos demandan habilidades como el pensamiento
crítico, que es necesario para una lectura analítica y académicamente aceptable. Sabemos del
impacto que se tiene cuando se enseña, promueve y nutre el pensamiento crítico, lectura y escritura
en la educación de las personas. Por ejemplo, en Reading Next (Biancarosa & Snow, 2004), la escritura
intensiva fue identificada como un elemento crítico de un programa efectivo para combatir el
analfabetismo. El reporte menciona que dicha instrucción ayuda a mejorar la comprensión lectora y
que la enseñanza de habilidades en redacción, como la gramática y ortografía, ayuda a mejorar la
habilidad lectora. De la misma manera, la escritura ayuda a los estudiantes en las conexiones que
hacen entre lo que leen, saben, entienden y piensan (Carr, 2002). De hecho, el mismo reporte indica
que los estudiantes a los que se les da la oportunidad de escribir junto con la lectura muestran más
evidencia de usar el pensamiento crítico cuando leen.
ESQUEMA DE LLAVES
(LA LECTURA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO)
Es necesario
• Un promedio del 37% de los estudiantes
identificar los
informó que no leían por placer.
problemas o
• En promedio, los mexicanos leen 2.8
rezagos que libros al año, y solo 2% de la población
enfrentamos en la tiene como hábito permanente la lectura.
aplicación de estas
habilidades.
La importancia de
fomentar el hábito de
• La lectura es la puerta al conocimiento,
la lectura entre la
imaginación, innovación y creatividad,
población como una
características de un pensador crítico.
de las actividades
más beneficiosas para • El mejoramiento de su desempeño
la salud de nuestro intelectual y cognitivo en todos los
cerebro. aspectos de la vida.
¿CÓMO PROMOVER LA LECTURA?
Se lee para comprender el texto que uno lee, así como para poner ese entendimiento en
uso. Un alumno en la escuela superior lee para poder ser competitivo y lograr tener éxito en
su desempeño académico. No obstante, el propósito de la lectura está estrechamente
conectado con la motivación para leer de la persona. Es decir, la motivación o falta de la
misma afectará si lee o no y, en consecuencia, si entiende o no el texto en cuestión. Es por
eso que los educadores necesitan estar pendientes e identificar las necesidades de
aprendizaje de sus alumnos, incluyendo su motivación por la lectura y el propósito que la
misma tiene. Los maestros deben ayudar a los jóvenes a descubrir por ellos mismos dicho
propósito para que puedan aplicar estas habilidades no solo en el aspecto académico, sino
en todos los aspectos de sus vidas. Más aún, en el ámbito de educación superior, la escritura
académica es requerida para trabajos de investigación y publicación de los mismos (Hall,
2007), por ejemplo. En el mismo contexto y de manera similar, tanto la lectura académica
como el pensamiento crítico son indispensables para la argumentación, que es “…una
condición intrínseca del discurso que le aporta solidez al escrito y prestigio personal al
productor del texto” (Rodríguez, 2004, p. 3). Sin embargo, para llegar a ser un pensador
crítico y, por ende, lograr una buena redacción, se necesitan desarrollar, nutrir, y promover
estas habilidades. Hay muchas maneras de lograrlo, por ejemplo, el hablarles a los alumnos
de los diferentes propósitos de la lectura les ayudará a concentrarse mientras leen; el uso
de diferentes tipos de lectura como artículos, historias, textos informativos; etcétera,
promoverá diferentes propósitos y formas de lectura; asimismo, el uso de libros y todo tipo
de material de lectura que resulte interesante y relevante para los alumnos los motivará a
leer más (Pang, Muaka, Bernhardt, & Kamil, 2003, p.15). Los profesores harían bien en
enseñar y promover la lectura al seleccionar temas pertinentes e interesantes para sus
alumnos, y al enseñarles palabras y conceptos para que participen activamente, y, así,
discutan al respecto. De esa manera, se estimula no sólo la lectura y comprensión, sino el
pensamiento crítico también. Mientras los alumnos aprenden y practican dichos conceptos
y vocabulario, y se familiarizan con ellos, pronto estarán listos para, por ellos mismos,
explorar más aspectos y subtemas relacionados con los temas (Adams, 2011).
ESQUEMA DE LLAVES
(¿CÓMO PROMOVER LA LECTURA?)
• Los educadores necesitan estar
El propósito de la pendientes e identificar las necesidades
lectura está de aprendizaje de sus alumnos.
estrechamente
conectado con la • Los maestros deben ayudar a los jóvenes
motivación para a descubrir por ellos mismos dicho
leer de la persona. propósito para que puedan aplicar estas
habilidades.
Para llegar a ser un
• El hablarles a los alumnos de los
pensador crítico y,
diferentes propósitos de la lectura les
por ende, lograr una
ayudará a concentrarse mientras leen.
buena redacción, se
necesitan desarrollar,
• Seleccionar temas pertinentes e
nutrir, y promover
interesantes para sus alumnos, y
estas habilidades.
enseñarles palabras y conceptos para
que participen activamente, y, así,
discutan al respecto.
•
HABILIDADES INDISPENSABLES
En la educación superior, frecuentemente, los alumnos se enfrentan a situaciones y tareas
que involucran la lectura, y la escritura analítica y argumentativa, así como el desarrollo del
pensamiento crítico para resolver problemas académicos cognitivamente demandantes. El
dominio progresivo en un campo disciplinario requiere el uso competente de los
procedimientos de las características de elaboración y comunicación en ese campo, por lo
cual se hacen necesarias propuestas educativas donde los alumnos, como miembros de la
comunidad académica, puedan aprender a entender y elaborar textos escritos a través de la
práctica en diferentes actividades que propicien ese desarrollo (Castelló, Mateos, Castells,
Iñesta, Cuevas, & Solé, 2012). Una persona que logra utilizar su habilidad de pensar
críticamente puede poner los hechos en contexto, interpretarlos, darles significado y
trascendencia; en suma, el pensador crítico puede ver cómo están conectados unos con
otros. Por ejemplo, compañías altamente competitivas e innovadoras a nivel mundial, como
Google, buscan a personas curiosas intelectualmente (Wagner & Compton, 2012) como la
habilidad más importante al momento de contratar a alguien. Friedman (2014) hace
referencia muy clara con respecto a compañías como Google, que buscan personas con
habilidades cognitivas como el pensamiento crítico, que puedan enfrentar los problemas de
un mundo globalizado; en otras palabras, al mundo laboral altamente competitivo le interesa
qué puedes hacer con lo que sabes y no lo que sabes. Es por eso que es necesario para los
educadores, instituciones educativas y demás actores involucrados promover y desarrollar
el hábito de la lectura y la escritura, así como el pensamiento crítico, el que ayudará a la
creatividad, imaginación e innovación de los alumnos. Los beneficios del uso del
pensamiento crítico en las aulas son varios. En la escritura, por ejemplo, los alumnos no son
los únicos beneficiados, pues los maestros que, de forma efectiva y eficaz integran en sus
cursos tanto la escritura como actividades del pensamiento crítico, reportan un aumento
satisfactorio en su experiencia educativa: los estudiantes están mejor preparados para la
clase, son más enriquecedoras las discusiones y, en general, el desempeño del alumno es
mucho mejor (Bean, 2011). La misma OCDE (2010) reconoce a las naciones más
productivas y desarrolladas al aseverar que los sistemas educativos más exitosos están
poniéndose metas curriculares y para el logro de los alumnos que enfatizan en el
cumplimiento de habilidades complejas, de un orden superior del pensamiento, así como la
habilidad de aplicarlas a problemas jamás vistos en vez de dominar el tipo de habilidades
básicas que con anterioridad se fijaban como un mínimo estándar. Una vez que se logre una
lectura competente y un pensamiento crítico, los estudiantes podrán hacer uso de lo que
saben. El mundo necesita de jóvenes profesionistas que puedan resolver los problemas de
la actualidad y que, de la misma forma, presenten nuevos paradigmas. En la era del
conocimiento y de los avances tecnológicos, las habilidades del pensamiento crítico y lectura
analítica proporcionarán a los jóvenes las herramientas necesarias para enfrentar los
desafíos de la actualidad, así como las del campo laboral.
ESQUEMA DE LLAVES
(HABILIDADES INDISPENSABLES)
• Una persona que logra la habilidad de
pensar críticamente logra poner los
hechos en contexto, interpretarlos, darles
Frecuentemente, los significado y trascendencia.
alumnos se enfrentan a
situaciones y tareas que
• Compañías como Google, que buscan
involucran la lectura, y
personas con habilidades cognitivas
la escritura analítica y
como el pensamiento crítico, que puedan
argumentativa. enfrentar los problemas de un mundo
globalizado.
• Los educadores, instituciones educativas
y demás actores involucrados promover
y desarrollar el hábito de la lectura y la
escritura, así como el pensamiento
crítico.
• Como la habilidad de aplicarlas a
problemas jamás vistos en vez de
dominar el tipo de habilidades básicas.
Los sistemas educativos
más exitosos están
• La era del conocimiento y de los avances
poniéndose metas
tecnológicos, las habilidades del
curriculares, para el logro de
pensamiento crítico y lectura analítica
los alumnos que enfatizan en
el cumplimiento de proporcionarán a los jóvenes las
habilidades complejas. herramientas necesarias para enfrentar
los desafíos de la actualidad.
CONCLUSIONES
La lectura es, sin lugar a dudas, esencial en el desarrollo y formación óptima de los jóvenes
para poder enfrentar a los desafíos en la era del conocimiento. Además, muchos estudios
instrumentalizan la lectura y la escritura como actos inherentes a la vida educativa (Méndez
Rendón, Espinal Patiño, Arbeláez Vera, Gómez Gómez, & Serna Aristizábal, 2014). La
ciencia, investigación y demás evidencias así lo indican. De igual manera, en la formación
académica, así como en todos los aspectos de la vida, el pensador crítico podrá transformar
su vida al ser más analítico y calculador con sus pensamientos, al mismo tiempo que
procurará una producción del conocimiento que le ayudará a la consecución de una vida
mejor (Altuve, 2010). Más aún, hoy en día los conceptos de globalización, tecnología de
comunicaciones y pluralidad hacen necesario asumir diferentes paradigmas para los nuevos
problemas de la actualidad (Olivares, Silvia, & Heredia, 2012). El pensador crítico, cualquier
persona dentro o fuera del aula, es aquella que es intelectualmente curiosa, aquella que
busca argumentos verdaderos y, de esa forma, decidir en qué creer. En vez de aceptar ideas,
conceptos o creencias de forma pasiva, el pensador crítico cuestiona, busca problemas
interesantes y, a su vez, intenta encontrar argumentos a los mismos. Desde luego, nadie es
curioso sobre todo, es decir, algunos pueden ser curiosos sobre la historia del béisbol, por
ejemplo, y otros simplemente no. Sin embargo, un pensador crítico es curioso sobre muchas
cosas diferentes, disfruta del análisis de argumentos y desea aprender cosas nuevas. Si
queremos alumnos, gente, sociedades, civilizaciones creativas, que cuenten con la habilidad
intrínseca de solucionar los problemas de hoy en día, necesitamos nutrir y verdaderamente
enseñar la lectura, la escritura y el pensamiento crítico en las aulas. Por último, el impacto
de nuestra pasión por la lectura trascenderá el éxito académico en los alumnos.
ESQUEMA DE LLAVES
(CONCLUSIONES)
• La ciencia, investigación y demás
evidencias así lo indican, en la formación
Muchos estudios
académica, así como en todos los
instrumentalizan la
aspectos de la vida.
lectura y la escritura
como actos
inherentes a la vida
• Los conceptos de globalización,
educativa.
tecnología de comunicaciones y
pluralidad hacen necesario asumir
diferentes paradigmas para los nuevos
problemas.
• Un pensador crítico es curioso sobre
El pensador crítico muchas cosas diferentes, disfruta del
cuestiona, busca análisis de argumentos y desea
problemas aprender cosas nuevas.
interesantes y, a su
vez, intenta encontrar
argumentos a los
• Necesitamos nutrir y verdaderamente
enseñar la lectura, la escritura y el
mismos.
pensamiento crítico en las aulas.
Flores, D. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento crítico en
la educación superior. Zona próxima, (24), 128-135.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85346806010
Flores David, licenciado en Estudios Culturales Internacionales, con una maestría en
Educación Basada en Competencias, da a conocer la importancia e impacto de la lectura,
redacción y pensamiento crítico en el desarrollo óptimo profesional de los alumnos en la era
del conocimiento. Esto con la finalidad de que los alumnos no padezcan ningún tipo de
desventajas en el futuro y puedan competir en igualdad de condiciones. Su objetivo es
demostrar el gran valor que tiene la lectura y el porqué debemos fomentarlo tanto en niños,
adolescentes y jóvenes. El artículo se divide en seis secciones de fácil entendimiento, las
cuales están separadas por subtítulos.
En la primera sección “Introducción”, el autor indica que la globalización es caracterizada por
la creciente integración de diferentes economías y que a este crecimiento económico, es
importante añadirle habilidades que hoy en día son indispensables. Además, todos los días
nos enfrentamos a desafíos y oportunidades de vivir en un mundo plano, ya que debido a
esto se ha originado una nueva manera de colaboración interdependiente. Por otro lado, el
siglo XXI ha traído grandes retos, problemas y obstáculos pero igualmente, oportunidades
para mantenerse competitivo y atender dichas demandas. En conlusión, la lectura es una de
las habilidades más importantes hoy en día.
En la segunda sección “Antecedentes”, David Flores indica que existen suficientes razones
para promover, nutrir y desarrollar la lectura, la escritura y el pensamiento crítico. Dado que,
la lectura y la escritura están relacionadas y, se desprenden del conocimiento y los procesos
cognitivos, además las empresas más competitivas e innovadoras lo solicitan y las mejores
escuelas los reclutan, ya que hace personas altamente calificadas en la lectura y la escritura,
así como en el pensamiento crítico. Por lo tanto, no ayudar a los jóvenes a prepararse
adecuadamente, resultará una seria desventaja que los incapacitará a lo largo de su
formación académica.
En la tercera sección “Lectura y pensamiento crítico”, el autor menciona que es necesario
identificar los problemas o rezagos que enfrentamos en la aplicación de estas habilidades.
Por esta razón, es importante fomentar el hábito de la lectura en la población como una de
las actividades más beneficiosas para la salud de nuestro cerebro, debido a que la lectura
es la puerta al conocimiento, imaginación, innovación y creatividad, ya que caracteriza a un
pensador crítico y mejora su desempeño intelectual y cognitivo en todos los aspectos de la
vida.
En la cuarta sección “¿Cómo promover la lectura?”, el autor indica que el propósito de la
lectura está estrechamente conectado con la motivación para leer de la persona. Por lo que,
los educadores deben estar atentos y ser capaces de identificar las necesidades de
aprendizaje de sus alumnos. Por ello, ayudar a los jóvenes a descubrir por sí mismos el
propósito de la lectura es importante para que puedan aplicar estas habilidades de manera
efectiva. Por lo tanto, para convertirse en un pensador crítico y lograr una buena redacción,
es necesario desarrollar, nutrir y promover estas habilidades.
En la quinta sección “Habilidades indispensables”, David Flores explica que los estudiantes
a menudo se encuentran en situaciones y tareas que requieren habilidades de lectura,
escritura analítica y argumentativa. Por ello, desarrollar la habilidad de pensar críticamente
puede contextualizar los hechos, interpretarlos y darles significado y trascendencia. Por lo
que, las empresas buscan individuos con habilidades cognitivas, como el pensamiento
crítico, que puedan enfrentar los desafíos de un mundo globalizado. En conclusión, es
esencial que los educadores, instituciones educativas y otros actores involucrados fomenten
y desarrollen hábitos de lectura, escritura y pensamiento crítico.
En conclusión, el artículo señala que la educación y la vida académica están intrínsecamente
ligadas a la lectura y la escritura. Por esta razón, la ciencia, la investigación y otras
evidencias apoyan esta afirmación, destacando su importancia en todos los aspectos de la
vida y no solo en la formación académica. Además, la tecnología de las comunicaciones y
la pluralidad han introducido nuevos desafíos que requieren diferentes paradigmas. En ese
sentido, es necesario reflexionar sobre el uso de estas habilidades en los jóvenes y como
repercuten en un mundo lleno de conocimientos. Por eso, recomendamos su lectura y un
análisis minucioso de este articulo académico.
Tania Pando Orellana, Wesley Tongo Salcedo
Estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú
