5° Experiencia de Aprendizaje N° 06 / 2023 – Área de comunicación

ACTIVIDAD N° 2
 TÍTULO:
“ANALIZAMOS LA SITUACION SANITARIA POSTPANDEMIA – 2023”
TEXTO: EL NUEVO CORONAVIRUS EN EL MUNDO
 PROPÓSITO:
Leemos un texto actual de la situación sanitaria 2023
 COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
 EVIDENCIA
Reflexionamos sobre las enfermedades en el Perú y el mundo

Leemos información sobre los antecedentes previos a la llegada de la

PANDEMIA EN EL 2020. Respondemos a diversas interrogantes.

EL NUEVO CORONAVIRUS EN EL MUNDO

Pandemia ha habido muchas en la historia, comenzando por la peste negra

en la Edad Media y pasando por las enfermedades que vinieron desde
Europa y arrasaron con la población autóctona en América en tiempos de la
conquista. Se estima que, entre la gripe, el sarampión y el tifus murieron
entre 30 a 90 millones de personas.
Mas recientemente, todos evocan la gripe española (1918 – 1919), la gripe
asiática (1957), la gripe de – Hong Kong (1968), el VIH/Sida (desde la década
de 1980), la gripe porcina AH1N1 (2009), el SARS (2002), el ébola (2014), y
ahora la COVID – 19. Sin embargo, a nivel económico de la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) advirtió, en los primeros
días de marzo, que la economía mundial crecerá la mitad si la crisis del
coronavirus se agravaba. Previo que la economía global crecería el 1,5% en
el 2020, en el peor de los escenarios, frente al 3,2% logrado en el 2019.
A diferencia de la crisis del 2009, actualmente los gobiernos muestran una
gran capacidad de respuesta, con medidas que se implementan incluso
antes de que comience el impacto negativo en la economía.
Sara Gimenez Colmenero (España) adaptación.

1. Selecciona la información explicita del texto y escribe la letra que corresponde.

a. Gripe asiática ( d ) 2015

b. Gripe Porcina ( c ) 2014
c. Ébola ( a ) 1957
d. MERS ( b ) 2009

“Prepararnos con Amor y Humildad Para Servir a Dios y a la Sociedad”

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2. ¿Qué caracteriza a las enfermedades que ocurrieron en el siglo XX en el mundo?

a. De rápido control y pocos decesos
b. De alto contagio y rápida disminución.
c. Muy peligrosas y con muchas víctimas.
d. Un grado de contagio leve y rápida recuperación.

3. Reconoce el tema del texto. Explícalo con tus palabras.

Al leer la lectura, he entendido que el propósito es informarnos acerca de las enfermedades del
tiempo de antes y del ahora. Y como es el impacto de estas pandemias y epidemias en la salud y
economía mundial.

4. Reflexiona y fundamente. ¿Por qué es importante contar con una economía estable en
la actualidad?
Es importante contar con una economía estable en la actualidad porque permite que, en casos
de emergencia como una pandemia, una guerra o conflictos políticos, se pueda prever los
conflictos económicos que se van suscitar en esas dichas situaciones. Además, cuando se
administra de manera equilibrada nuestros gastos e ingresos, podremos satisfacer nuestras
necesidades y, al mismo tiempo, ahorrar por si surgen imprevistos o emergencias.

5. Luego de leer el texto un estudiante comentó lo siguiente: “Creo que las autoridades
deberían proponer medidas sanitarias en todos los países para evitar la propagación
de estas enfermedades y que no ocurra otra pandemia”.
Estoy de acuerdo con la opinión de este estudiante con respecto a lo dicho de las autoridades.
Considero que las autoridades cuentan con un rol importante en la prevención de enfermedades y
cuidado de la salud. Ellos tienen el poder suficiente para velar por el bienestar de la población, y
promover una cultura de prevención y protección contra enfermedades como el reciente COVID-19.

Puedes fortalecer información en el siguiente link:

[Link]
2019?gclid=CjwKCAjwjOunBhB4EiwA94JWsJNsK0zgGzhcwEqQ9I8SgJMnbFL2LGyvUBgtKETk
BU7j9bNoCcE6dRoCJ3UQAvD_BwE

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6. Redacta un artículo de opinión de forma coherente y cohesionada utilizando

adecuadamente los recursos gramaticales y ortográficos. Para ello investiga un poco
más sobre la información del texto leído

LAS ENFERMEDADES DEL AYER Y HOY

Como bien se sabe, la pandemia que se atravesó hace no tanto, no solo se ha

experimentado ahora, sino esto ha sido una de tantas que la humanidad ha vivido.
Algunas fueron más mortales y contagiosas, otras talvez solo fueron breves epidemias.
Sin embargo, considero que todas causaron en ese tiempo un impacto social y
económico.

La peste que afectó a Atenas entre el 430 y el 426 aC, también precipitó la caída de la
ciudad sitiada. Los habitantes de los imperios incas y aztecas fueron diezmados por los
gérmenes de la viruela que trajeron los conquistadores españoles en el siglo XVI.
Numerosos historiadores consideran que la gripe española contribuyó a precipitar el fin
de la Primera Guerra Mundial. Se estima que, entre la gripe, el sarampión y el tifus
murieron entre 30 a 90 millones de personas.

Estas catástrofes han obligado a los hombres y mujeres a meditar sobre la muerte y
reflexionar acerca de la condición humana. En consecuencia, los científicos y médicos
tuvieron que plantearse soluciones y medidas preventivas para detener el deceso de los
enfermos. Por ello, la medicina de la época que estaba todavía en primera fase, avanzó
con los nuevos descubrimientos y análisis de bacterias, se desarrollaron medicamentos
y vacunas que detuvieron la propagación.

Fue a partir de pandemias y epidemias que los países comprendieron que resultaba más
costoso abordar una emergencia sanitaria, que prevenirla. El cólera, en particular, hizo
evidentes las condiciones insalubres en que vivían y trabajaban la mayoría de los
habitantes del mundo. Se plantearon entonces, progresivamente, políticas de salud a
largo plazo para promover medidas de higiene, promulgar códigos sanitarios e
investigar la causa de las enfermedades y los remedios para prevenirlas.

En resumen, las pandemias siempre han impactado al mundo, y hasta pudieron haber
cambiado el rumbo de la historia. Así como antes, las enfermedades actuales siguen
causando estragos en la económica y bienestar de salud de las personas, no todos los
gobiernos están preparados para afrontar una problemática mundial. En este caso,
países bajos como Latinoamérica necesita de tomar medidas sanitarias para prevenir
contagios y promover un ambiente sano por el bien común de todos.

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7. Evalúa tu artículo de opinión y responde lo siguiente:

a. ¿De qué manera tu artículo de opinión se ajusta al propósito comunicativa?
Explica
Mi artículo de opinión se ajusta al propósito comunicativo porque se relaciona a
un estilo de vida saludable, ya que, las enfermedades forman parte de la salud.
Este es un concepto importante en el tema de estilo saludable, porque si no cuentas
con un sistema inmune fuerte, fácilmente te puede agarrar cualquier enfermedad,
o te vuelves más débil disminuyendo tu calidad de vida.

b. ¿Las ideas se relacionan entre sí y refuerzan la idea presentada?, ¿cómo?

Mi texto se relaciona con el cuidado de la salud, y como la población tomo esto

para avanzar en medicina y medidas sanitarias. Más no utilice términos como
“Estilo de vida saludable”. Así que, no cumple completamente con el tema. Pero si
tiene una relación en común que es la salud.

Recuerda corregir tu artículo de opinión en tu cuaderno y después pásalo a su versión final

en computadora e imprímelo

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Criterios NIVEL INICIAL NIVEL MEDIO NIVEL AVANZADO

Título No hay título. Hay un título, pero es poco Hay un título que es
significativo. significativo y atrayente.

No se aprecia su Hay un párrafo inicial, pero Hay un párrafo inicial

El párrafo de
existencia sin valor introductorio al que introduce el
introducción
resto del texto. contenido del resto del
general
texto.

No hay una postura Se aprecia una postura La postura

Postura
argumentativa, oscila argumentativa, pero hay argumentativa se
argumentativ
entre una posición y otra. algunos saltos no muy mantiene de forma
a
importantes. coherente.

La tesis no se aprecia. La tesis no está muy La tesis se expone de

La tesis
definida. manera clara.

No hay argumentos. Se utilizan argumentos de Se utilizan argumentos

Los escasa consistencia con fuerza
argumentos (experiencia personal…) argumentativa
(autoridad…)

No hay frase de Hay una frase de conclusión. Hay una frase de

La frase de
conclusión. conclusión que recoge el
conclusión
sentido del texto.

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ACTIVIDAD N° 3

Se dice que el talento es la habilidad o aptitud que posee una persona para desempeñar de
forma excepcional una actividad determinada. Alguien que tiene talento es capaz de hacer
algo sin esforzarse tanto como alguien que no lo tiene.

La clave aquí es la noción de un don natural: un talento no es algo que podamos adquirir,
y no podemos aprender a ser talentosos, nacemos con dicha capacidad.

En el fondo todos tenemos algún talento. Pero la mayoría no sabemos reconocer cuál es
nuestro principal talento, o al tenemos dificultades para apreciarlo. Tal vez esto se deba a
que los talentos son innatos y poco reflexivos, y no solemos pensar mucho sobre ellos, son
como el aire que respiramos, tendemos a darlos por sentados.

En esta actividad conoceremos y elaboraremos la planificación, textualización y revisión de nuestros

productos.

ACTIVIDAD N° 4
 TÍTULO:
Conocemos aspectos precisos y estructura, además planificaremos
nuestros diversos productos.
 PROPÓSITO:
Planifica, textualiza y revisa para producir el producto de su elección.
 COMPETENCIA
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 EVIDENCIA
Guion o textualización del producto elegido.

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Conocemos: necesitamos saber cómo se elabora una poesía, un guion teatral, un video y un
monólogo (estructura – características) para poder planificar nuestro producto.

VIDEO

Al elaborar nuestro video, debemos tener en cuenta lo siguiente:

¿Cuál es nuestro objetivo al
crearlo?

¿Dónde lo compartiremos?

¿A qué audiencia queremos

llegar?
¿Qué tema abordaremos?

El tiempo de duración del video es de 8 a 10 minutos como máximo.

Elaboraremos el guion del video

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TÍTULO DE MI VIDEO:

ESCENA IMAGEN AUDIO TIEMPO

Reseña y Equipo de ¡Hola! Somos estudiantes de … grado de secundaria de
descripción de lo estudiantes (3) la I.E. “San Martín de Porres” de la Región Tacna. Hoy
que trata el video. presentaremos el video de …

Se debe responder:
 ¿De qué trata el video?
Inicio, nudo y desenlace.
 Selecciona datos específicos, detalles y escenas
importantes.
Qué se infiere e Equipo de Se debe responder lo siguiente:
interpreta del tema. estudiantes (3)  ¿Qué relaciones tiene: ¿causa–efecto, semejanza–
diferencia?
Escenas o imágenes  ¿Cuáles son las características implícitas de los
de la trama. personajes, hechos, lugares y significado de
algunas palabras complejas por el contexto?
 ¿Cuál es el propósito, tema y subtemas?
 ¿Cuál es la información más relevante?
 ¿Cuáles son las conclusiones en relación a tu
experiencia?
 ¿Qué estereotipos tiene o puntos de vista?
 ¿Cuál es la trama de acuerdo al sentido global del
texto?
Opinión sobre el  Escenas Se debe responder lo siguiente:
tema que están impactantes  Opina el contenido, la organización del texto.
abordando.  Imagen de  Evalúa los efectos a partir de tu experiencia y del
Argumentar su problemas contexto donde vives.
punto de vista y por  Imagen de puntos  ¿Cuál es tu posición sobre los estereotipos,
qué de sus de vista creencias y valores que están presentes en la
recomendaciones.  Imagen del por sociedad?
qué las  Justifica: por qué las recomendaciones de acuerdo
recomendaciones. a tu experiencia, interés o necesidades.
Cierre y Equipo de Nos despedimos y terminamos el video con
exhortación al estudiantes (3) enunciados de llamado a la acción, sensibilización.
público.

Ahora escribe tu guion con las respuestas:

Guion de “Mi video …………………….”

TÍTULO DE MI CUENTO:

ESCENA IMAGEN AUDIO TIEMPO

Reseña y
descripción de lo
que trata el video.

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Qué se infiere e
interpreta del tema.

Opinión sobre el
tema que están
abordando.
Argumentar su
punto de vista y por
qué de sus
recomendaciones.

Cierre y
exhortación al
público.

PASOS: PLANIFICACIÓN – TEXTUALIZACIÓN Y REVISIÓN

Competencia. - Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Evaluamos nuestros avances

LISTA DE COTEJO

¿qué puedo
SÍ
CRITERIOS DE EVALUACIÓN NO hacer para
mejorar?

1. El video tiene una duración de 8 a 10 minutos.

2. El video cuenta con un guion y nombre.

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3. El video cuenta con la bienvenida y presentación de los

participantes.

4. Se expone el tema referido.

5. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la

información considerando los efectos del texto en las y los
lectores.
6. Justifica la elección o recomendación.

7. La expresión oral de cada integrante es clara, adecuada y con

volumen apropiado.

8. Participan todas las integrantes del grupo en el video.

9. Hay una buena organización y coordinación en la

participación de cada integrante en el video que permita ver
que hubo un buen trabajo en equipo demostrando el respeto.

10. Al final del programa los locutores se despiden de la

audiencia.

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