UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD

INGENIERIA

ÁREA

CIENCIAS BASICAS Y TECNOLOGICAS

CURRICULO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE:

INGENIERIA METALURGICA

TRUJILLO – PERÚ
2018

1
ÍNDICE

PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN
1. BASES GENERALES
1.1. BASES NORMATIVAS
1.2. BASES INSTITUCIONALES
1.2.1. Misión y visión 6
[Link]. De la UNT 6
[Link]. De la Facultad/Programa de estudios 7
1.2.2. Valores y principios educativos
[Link]. De la UNT 7
[Link]. De la Facultad/Programa de estudios 7
1.3. BASES TEÓRICO- CONCEPTUALES
1.3.1. Concepción del ser humano, sociedad y cultura 7
1.3.2. Concepción epistemológica 8
1.3.3. Concepción curricular 9
2. CARACTERIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
2.1. Contextualización sociocultural 12
2.2. Reseña histórico-situacional 14
2.3. Demanda y pertinencia social 15
2.4. Objeto y sentido de la profesión 16
3. EJES CURRICULARES TRANSVERSALES
3.1. Responsabilidad social y ambiental 17
3.2. I+D+i (investigación + desarrollo + innovación) 17
3.3. Ética y ciudadanía 18
3.4. Identidad e interculturalidad 18
3.5. Inter y transdisciplinaridad 19
4. COMPETENCIAS
4.1. Genéricas 19
4.2. Específicas y de especialidad 19
5. PERFILES
5.1. De ingreso 20
5.2. De egreso 20
6. MALLA CURRICULAR 23
7. PLAN DE ESTUDIOS Y SUMILLAS 24
8. LINEAMIENTOS DE GESTIÓN CURRICULAR
8.1. Proceso de nivelación y convalidación 97
8.2. Metodológicos de enseñanza – aprendizaje 97
8.3. Desarrollo de las práctica pre-profesionales 98
8.4. Movilidad estudiantil y docente 98
8.5. Tutoría y consejería 99
8.6. Experiencias y actividades extra y co-curriculares 99
8.7. Sistema de información y comunicación 99
8.8. Procesos de ingreso y permanencia 99
8.9. Procesos de graduación y titulación 100
8.10. Registro y seguimiento de los egresados 100
8.11. Financiamiento del Programa de estudios 100
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR
9.1. Evaluación de las competencias y los aprendizajes 101
9.2. Evaluación del currículo 102
9.3. Normas para la transferencia de los estudiantes hacia el currículo reestructurado 103
10. BIBLIOGRAFÍA 104
ANEXOS 105

2
 PRESENTACIÓN

La Carrera de Ingeniería Metalúrgica, a fin de lograr la mejora de la calidad educativa e

integral de sus estudiantes, bajo los principios de la mejora continua, propone una
reestructuración curricular orientada a formar Ingenieros Metalurgistas líderes de excelencia
académica, científica, tecnológica y humanística, responsable con el medio ambiente y con
sensibilidad social.

La presente propuesta curricular de la carrera de Ingeniería Metalúrgica, es el resultado de

numerosas reuniones de trabajo de la mayoría de docentes del departamento de Ingeniería
Metalúrgica, y también con el aporte y sugerencias de egresados de la especialidad que
vienen destacando en el sector académico e industrial.

Como marco de referencia se han tomado currículos anteriores como son los del año año
2000 y 2014 aún vigente. Así mismo ha servido de marco (la Ley Universitaria Nº 30220); y
Más adelante, con la Ley N° 23733, se formó la Asamblea Estatutaria, la cual asumió la
responsabilidad de dar a la Universidad un Estatuto. el 10 de noviembre del 2017, Además
se ha tomado como referencia el informe sobre la oferta y demanda de la especialidad de
Ingeniería Metalúrgica. Las sumillas han sido desarrolladas por los profesores especialistas
en las diferentes áreas de Ingeniería Metalúrgica, también se plantea la implementación de
nuevos laboratorios que permitan impartir conocimientos de la mejor manera en el proceso
de enseñanza aprendizaje y que permitan que los futuros egresados de la especialidad
aseguren un desempeño de calidad durante su desempeño profesional

Se considera que el currículo debe entrar en vigencia el I Semestre del año 2018 y ser
obligatorio para los alumnos que cursen el I ciclo 2018. Los estudiantes de ciclos superiores
pueden acogerse al mismo voluntariamente. El currículo debe ser revisado y actualizado
cuando menos a los 3 años de vigencia.

Los miembros de la comisión estamos seguros que el nuevo currículo recoge las actuales
exigencias académicas de los futuros profesionales y responde a las expectativas de los
jóvenes aspirantes a la carrera de Ingeniería Metalúrgica; que ayude a sostener la continua
demanda por nuestra especialidad y, sobre todo, que impulse a nuestros egresados a ser
protagonistas y generadores del cambio que nuestro país necesita. A todas las personas
quienes con sus sugerencias y opiniones han enriquecido el contenido de la presente
propuesta curricular nuestro mayor reconocimiento.

Trujillo, diciembre de 2017

3
 INTRODUCCIÓN

El Perú es un país con abundancia en recursos naturales, con una gran diversidad de
minerales metálicos y no metálicos, que lo ubican como el sétimo destino minero más
importante del mundo con una amplia variedad de recursos minerales, conociéndose
únicamente el 12 % de las reservas minerales y explotándose sólo el 3%, sin embargo aún
no se maximiza el aprovechamiento de estos recursos dándole mayores valores agregados
a nuestros productos mineros, exportándolos directamente como materias primas, esto es
asumido como una gran reto para la Ingeniería Metalúrgica para posibilitar la
transformación efectiva de estos productos mediante la industria manufacturera e impulsar
el desarrollo social y económico del país.

En la zona andina de La Libertad, existe un gran potencial minero para la explotación del
carbón antracítico, oro, plata, cobre y algunos minerales no metálicos (caolín, cuarzo, etc.).
se posee una sólida estructura económica, que tiene como base la presencia de
importantes y diversos recursos.

En los últimos años las exportaciones totales según ADEX en el año 2012 alcanzaron $
46,580 MM (+31% del 2010) tradicionales 78% y no tradicionales 22%. El impacto de la
minería en la economía es muy significativo, representa cerca del 60% de las exportaciones
totales del país, en 2011 estará cerca a los US$ 27,000 MM (+30%). Los proyectos como
Conga, Las Bambas, Antapaccay, ampliación de Antamina y Toquepala representan US$
12,367 MM de inversión y generarían una recaudación tributaria de $ 1,475 MM anuales
según el BCR. Con ello se podría aumentar en 25% el presupuesto nacional de Educación
o triplicar el presupuesto anual del nuevo MIDIS. Aportan la tercera parte de la recaudación
por impuesto a la renta. Este año pagarán más de S/. 8,000 millones por este concepto.

Las nuevas condiciones de competitividad para el siglo XXI tienen como escenario futurista
la construcción de la sociedad del conocimiento, es decir, una sociedad con capacidad para
generar conocimiento sobre su realidad y su entorno, y con capacidad para utilizar dicho
conocimiento en el proceso de concebir, forjar y construir su futuro. Exige el desarrollo de
capacidades propias científicas y tecnológicas para la investigación y la innovación, con la
finalidad de participar activamente en las redes mundiales del conocimiento, elevar la
calidad de vida de la sociedad e incrementar la participación del sector productivo en el
mercado mundial con implicancias culturales, políticas, comerciales y tecnológicas. A
continuación, alguna tendencia:

Tendencias Regionales
• Afianzamiento de la minería, la pesca y la agroindustria como actividades económicas
de mayor relevancia en la región que dinamizan otras actividades como el comercio y
la provisión de servicios empresariales.
• Crecimiento de actividad empresarial de nivel micro y pequeño en industrias como
cuero y calzado, metalmecánica, confecciones y turismo.
• Incremento de empresas de servicios como soporte de una población urbana con altos
índices de crecimiento, sobre todo en la capital Trujillo.
• Saludable tendencia a la capacitación de nivel técnico y profesional en amplios sectores
de la población urbana.
• Masificación y rápida adopción de tecnologías de información y comunicaciones están
cambiando las formas de establecer relaciones laborales en el sector minería.

4
 Tendencias Nacionales:

• El desarrollo acelerado de las tecnologías de comunicaciones y el uso masivo de

Internet.
• La preponderancia del talento humano como base estratégica para el desarrollo de las
organizaciones.
• Tendencia a concentraciones poblacionales urbanas en las que adquieren mayor
importancia las empresas de servicios.
• Creciente preocupación por los efectos negativos en el medio ambiente de todas las
actividades humanas.
• El cambio climático como efecto del uso de combustibles fósiles en la producción de
energías por lo que se prevé un cambio sustancial de la base energética para la
industria en el mundo.
• El reconocimiento pleno del agua como recurso estratégico valioso y escaso en el
mundo.
• Nuevo paradigma de desarrollo que considera el pilar económico, social, ambiental y
cultural.

Tendencias Internacionales:

• Participación en bloques geopolíticos y económicos como el área de libre comercio de

las Américas (ALCA) y la comunidad andina de naciones que ha servido como base
para la comunidad sudamericana de naciones (CONASUD). También es importante la
cooperación económica Asia Pacífico (APEC), acuerdos de libre comercio con USA,
China entre otras.
• Política económica estable durante los últimos cuatro gobiernos democráticos.
• Reconocimiento de la actividad exportadora como palanca del desarrollo económico.
• Pertinaz aceptación de la informalidad y la corrupción como características culturales
que a largo plazo obstaculizan el desarrollo social.
• Políticas anti mineras por interés particulares y tendenciosos
• Procesos de formalización minera y políticas en contra de la minería ilegal.
• Es prioridad del estado lograr un entendimiento entre las poblaciones y los
inversionistas mineros, si pretendemos seguir por la senda del desarrollo, el flujo de
inversiones en el sector no debe parar.
• Escasez de profesionales y trabajadores calificados en el sector minero-metalúrgico.

En el Perú con el paso de los años, han disminuido las leyes de los minerales, y que los
métodos tradicionales resultan insuficientes e inoperantes, además de que estos minerales
son cada vez más difíciles para extraer. En la actualidad se requiere el uso de nuevas
tecnologías para su procesamiento, por lo que se hace necesario el contar con profesionistas
preparados para estos nuevos retos.

La carrera de Ingeniera Metalúrgica de la Universidad Nacional de Trujillo busca formar

profesionales que extraen los metales de los recursos minerales, los transforma en bienes
útiles para la sociedad y los comercializa, aplicando los conocimientos y la investigación en
la Ingeniería Metalúrgica; así como genera y desarrolla actividades empresariales en la
producción de bienes y servicios; con actitud ética, liderazgo y trabajo en equipo; con
seguridad y salud en el trabajo, con responsabilidad medio ambiental y social.
1. BASES GENERALES

1.1. BASES NORMATIVAS

• Constitución Política del Perú
5
 • Ley Universitaria N ° 30220
• Decreto Legislativo N° 1088 Ley del Sistema Nacional de Planeamiento
Estratégico y Centro Nacional de Planeamiento Estratégico.
• Ley General de educación Ley N° 28044
• Ley del SINEACE N° 28740
• Reglamento de Registro de Grados y Títulos MINEDU
• Estatuto de la Universidad Nacional de Trujillo, aprobado con Resolución
Rectoral No.1261-2010/UNT
• Ley No.28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la C a l i d a d E d u c a t i v a – SINEACE y su Reglamento,
aprobado por D.S.018 – 2007 –ED.
• Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021, aprobado mediante R.S. No.
001-ED-2007.
• Resolución de A s a m b l e a U n i v e r s i t a r i a N º002-2013/UNT ( ratificac
ión de creación de carreras profesionales).

Institucional
• Estatuto de la Universidad Nacional de Trujillo
• Reglamento de Organización y Funciones
• Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad Nacional de Trujillo
• Modelo Educativo de la Universidad Nacional de Trujillo MOEDUNT
• Plan Bicentenario de la Universidad Nacional de Trujillo

1.2. BASES INSTITUCIONALES

1.2.1. Misión y visión

[Link]. De la UNT

Misión
Somos la primera Universidad Republicana del Perú, formamos
profesionales y académicos competitivos con calidad críticos, éticos y
socialmente responsable, creamos valor generando y transfiriendo
conocimiento científico, tecnológico, humanístico e innovador para el
desarrollo sostenible de la región de La Libertad y del País.

Visión
Al 2024, ubicada entre las cinco primeras universidades del Perú,
reconocida por su calidad, por su vocación democrática por la formación
integral del talento humano, la investigación científica, tecnológica,
humanística y la innovación con responsabilidad social satisface a los
grupos de interés y contribuye al desarrollo sostenible de la región de La
Libertad y el Perú.

6
 [Link]. De la Facultad/Programa de estudios

Misión
Formar profesionales líderes en Ingeniería Metalúrgica, de excelencia
académica, científica, tecnológica y humanística; que desarrolle
prácticas seguras en su trabajo, responsable con el medio ambiente y
con sensibilidad social.”

Visión
Al 2021 la carrera de Ingeniería Metalúrgica de la UNT es la mejor del
país, acreditada y reconocida a nivel nacional e internacional”.

1.2.2. Valores y principios educativos

[Link]. De la UNT
• Verdad
• Justicia
• Tolerancia
• Honestidad
• Honradez
• Libertad
• Solidaridad
• Responsabilidad
• Respeto
[Link]. De la Facultad/Programa de estudios
Principios
• Calidad académica y mejoramiento continúo Ética
profesional.
• Espíritu crítico y de investigación
• Valoración de la vida, el respeto a la persona y a la dignidad
humana.
Valores en los que se forma al estudiante de ingeniería
metalúrgica
• Orden
• Limpieza
• Puntualidad
• Responsabilidad
• Deseo de superación
• Honradez
• Respeto al derecho de los demás
• Respeto a la ley y los reglamentos
• Amor al trabajo
• Afán por el ahorro y la inversión
1.3. BASES TEÓRICO- CONCEPTUALES

1.3.1. Concepción del ser humano, sociedad y cultura

El Programa de Estudios de Ingeniería Metalúrgica, contribuye a la sociedad

modelando a hombres y mujeres críticos, capaces de interpretar su realidad y
contribuir a su transformación como ciudadanos desde su quehacer
profesional, promoviendo al mismo tiempo el desarrollo de la ciencia y la
tecnología.
7
 Concebimos como condiciones fundamentales del ser humano la libertad y la
responsabilidad, por lo que está orientado al comportamiento ético. En la acción moral
el sujeto sabe qué hace y como lo hace; qué debe hacer y evitar; y quien lo hace; quien
es el autor del acto. Exhibe autonomía y libertad de acción.

El ser humano posee una dignidad irrenunciable que lo hace sujeto de derechos, los
cuales son el fundamento del accionar del esfuerzo educativo de la Universidad en
General y de la Carrera Profesional en particular. Así mismo integra dimensiones
afectivas, físicas, artísticas, volitivas, cognitivas, sociales y trascendentales, lo cual
orienta el enfoque holístico e integral de su formación.

Los seres humanos son seres situados en un contexto e interactúan con otros seres
humanos y con su entorno. El éxito o fracaso en el establecimiento de estas relaciones
decide los grados de felicidad o infelicidad de su existencia, es por ello que el fenómeno
de socialización hace parte del proceso educativo. En este marco optamos por
contribuir al desarrollo de sociedades inclusivas y de convivencia social, donde no sólo
sea un reto sino una alternativa viable la coexistencia pacífica y constructiva que
permita el desarrollo de entornos donde todos nos sintamos seguros y podamos
desarrollar nuestro potencial como personas en beneficio de la comunidad.

La construcción de sociedades inclusivas es una tarea compleja en la que intervienen

muchos actores para desarrollar el espíritu de tolerancia, respeto, justicia, equidad y
orientación al bien común. La inclusión requiere además un difícil equilibrio entre el
respeto a la identidad de personas y grupos y la necesidad de reconocer valores
comunes que nos agrupen en las sociedades de las que somos parte.

El respeto a la diversidad y la dignidad del individuo son esenciales. Reconocemos que

el Perú es un conjunto de naciones que esperan ser reconocidas y legitimadas; de tal
forma que todas puedan contar con los mismos derechos, deberes y oportunidades. El
reconocimiento de las diferencias, desarrollar la convivencia entre diferentes y lograr la
equidad es una tarea fundamental y pendiente para alcanzar el desarrollo y el bien
común e nuestro país.

En este sentido, nuestra Facultad de Ingeniería y en especial la carrera de Ingeniería

Metalúrgica sustenta su accionar formativo en el desarrollo de un ser humano libre,
responsable, intercultural y de una sociedad inclusiva, intercultural y justa, donde se
desarrolle la investigación científica y tecnológica para el bienestar de todos y cada uno
de los peruanos en el marco de la globalización.

1.3.2 Concepción epistemológica

Toda práctica de enseñanza deviene de la concepción epistemológica del profesor; es

el sistema conceptual desde el cual él juzga y toma decisiones acerca de cómo se
origina y organiza el conocimiento.

En la búsqueda y desarrollo del conocimiento verdadero existe la posición objetivista

de la realidad en la que existe el sujeto que estudia y el objeto estudiado y la noción
de realidad subjetiva

Si el profesor posee una noción objetivista de la realidad, conscientemente o

no, promoverá una praxis pedagógica acorde con tal noción, pero si la realidad
es para él una construcción del sujeto, los eventos de enseñanza y aprendizaje
que facilitará se corresponderán con esa noción subjetivista y su praxis se
dirigirá a facilitar la comunicación para la adopción, deconstrucción y
reconstrucción de nuevos significados a partir de las concepciones
previas, las confrontaciones con las teorías disciplinares vigentes y todo esto en su
entorno sociocultural. Esto implicaría, por parte del docente, la adopción de una
epistemología constructivista apoyada en el relativismo, la teoría de la complejidad
y el enfoque sistémico como fundamentos de su praxis pedagógica.

8
 En la UNT el proceso formativo se orienta a la rigurosidad científica para el
descubrimiento y desarrollo del conocimiento, tomando en consideración el
carácter subjetivo del desarrollo de los procesos de aproximación al conocimiento
donde se combina la investigación científica con la investigación acción y las
demás modalidades.

1.3.3 Concepción curricular

Definición de competencia:

Spencer y Spencer (1993) las definen como “Una característica subyacente de un

individuo que está causalmente relacionada con un nivel de estándar de efectividad
y/o desempeño superior en un trabajo o situación”. Incluyen destrezas,
conocimientos, el concepto de sí mismo, rasgos de la personalidad, actitudes y
valores”. El contenido de este concepto coincide con el ofrecido por Boyatzis,
privilegiando las cualidades humanas como causa del éxito en la actividad laboral.

En Canadá, en la Provincia de Quebec, se definen las competencias como “el

conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas,
psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un
papel, una función, una actividad o una tarea”. (Ducci, M 1997).

En Argentina, el Consejo Federal de Cultura y Educación la define como: “Un

conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores y
habilidades relacionados entre sí que permiten desempeños satisfactorios en
situaciones reales de trabajo, según estándares utilizados en el área ocupacional”
(Ducci, M 1997).

De lo anterior se infiere que para tener competencias no basta tener actitudes, sino
aptitudes. El pensamiento debe ir de aliado con la experiencia, no basta parecer,
sino ser.

Para Collis, (2007), es la integración de conocimientos, habilidades y actitudes de

forma que nos capacita para actuar de manera efectiva y eficiente.

Incluyendo las premisas anteriores y adicionando la propuesta de Delor’s respecto

a la competencia como integración de saberes, en el MOEDUNT asumimos que:

“la competencia e integralidad valorativo – cognitiva es la articulación entre

actitudes habilidades, conocimientos y valoraciones expresadas mediante
desempeños relevantes para dar solución a la problemática social, así como para
generar necesidades de cambio y de transformación, implicando un saber conocer
saber hacer, saber convivir y saber ser, saber emprender y saber preservar; sujeto
a contingencias que pueden ser transferibles con creatividad a cualquier contexto
social, cultural, tecnológico y productivo”. (MOEDUNT p. 45)
Características de las competencias:
Uno de los autores más reconocidos e influyentes en la definición y
operativización de competencias en el mundo educativo es Tobón (2006)
quien señala: las competencias “son procesos complejos de desempeño con
idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”.

a. Procesos: los procesos son acciones que se llevan a cabo con un

determinado fin, tienen un inicio y un final identificable. Implican la articulación
de diferentes elementos y recursos para poder alcanzar el fin propuesto. Con
respecto a las competencias, esto significa que estas no son estáticas, sino
dinámicas, y tienen unos determinados fines, aquellos que busque la persona
en concordancia con las demandas o requerimientos del contexto.

9
b. Complejos: lo complejo se refiere a lo multidimensional y a la evolución
(orden - desorden - reorganización). Las competencias son procesos complejos
porque implican la articulación en tejido de diversas dimensiones humanas y
porque su puesta en acción implica muchas veces el afrontamiento de la
incertidumbre.

c. Desempeño: se refiere a la actuación en la realidad, que se observa en la

realización de actividades o en el análisis y resolución de problemas,
implicando la articulación de la dimensión cognoscitiva, con la dimensión
actitudinal y la dimensión del hacer.

d. Idoneidad: se refiere a realizar las actividades o resolver los problemas

cumpliendo con indicadores o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad,
pertinencia y apropiación establecidos para el efecto. Esta es una característica
esencial en las competencias, y marca de forma muy importante sus diferencias
con otros conceptos tales como capacidad (en su estructura no está presente
la idoneidad).

e. Contextos: constituyen todo el campo disciplinar, social y cultural, como

también ambiental, que rodean. Significan e influyen una determinada
situación. Las competencias se ponen en acción en un determinado contexto,
y este puede ser educativo, social, laboral o científico, entre otros.

f. Responsabilidad: se refiere a analizar antes de actuar las consecuencias de

los propios actos; respondiendo por las consecuencias de ellos una vez se ha
actuado, buscando corregir lo más pronto posible los errores. En las
competencias, toda actuación es un ejercicio ético, en tanto siempre es
necesario prever las consecuencias del desempeño, revisar cómo se ha
actuado y corregir los errores de las actuaciones, lo cual incluye reparar
posibles perjuicios a otras personas o a sí mismo. El principio en las
competencias es entonces que no puede haber idoneidad sin responsabilidad
personal y social.

Clasificación de competencias según el proyecto Tuning y Tobón

Entre las diferentes clasificaciones de competencias, consideramos las de

Tobón y las señaladas por el proyecto Tuning; por ser el primero uno de los
autores más consistentes y reconocidos en el tema y cuyo pensamiento ha
influenciado significativamente el devenir educativo de la región. El Tuning, por
otro lado, es el inicio de una tendencia del futuro, la estandarización de
competencias en una época en que la calidad y la acreditación son ejes de
desarrollo en educación y formación en educación superior.

Tabla 1: Clasificación de competencias según el proyecto Tuning

10
 Competencias genéricas: Personales:

Referidas a cualidades a Relativas al autoconocimiento,

ser alcanzadas por todos toma de decisiones, expresión de
los estudiantes sentimientos y valores, aceptación
independientemente de la de responsabilidades individuales y
carrera o programa sociales. A lograrse a largo
formativo. plazo y evaluarse en contextos
complejos.

Instrumentales:

Asociadas a conocimientos y
habilidades propias del área de
lenguaje, búsqueda de
información, razonamiento
matemático, comprensión de la
realidad que rodea al estudiante
así como el uso de tecnologías de
la información y comunicación.
Competencias específicas: Básicas:

Comprende actitudes, Son las instrumentales aplicadas

conocimientos y destrezas al campo específico de la
necesarias para cumplir profesión.
actividades y tareas
Profesionales:
propias de la función
laboral, tienen un Son de carácter terminal y
determinado nivel de comprenden el conjunto de
especialización disciplinar. conocimientos, actitudes y
habilidades que el egresado debe
demostrar en su desempeño
laboral conforme al perfil
profesional.

Tabla 2: Clasificación de competencias propuesta por Tobón

Competencias genéricas:
Son competencias comunes a una rama profesional o a todas las
profesiones.

Competencias específicas:
Son propias de cada profesión y le dan identidad a una ocupación.

En la Nueva Ley Universitaria Nº 30220 se habla de estudios generales y estudios

específicos con clara alusión a las clasificaciones antes mencionadas. En el
artículo 41 se especifica que la formación general de pregrado tiene “una duración
no menor de 35 créditos” y los estudios específicos y de especialidad deben
durar no menos de 165 créditos.
El modelo SINEACE de acreditación alude a las competencias generales y
técnicas, las cuales aludirían a las competencias genéricas explicitadas en el
Tuning, mientras que el área formativa y de especialidad correspondería a las
competencias específicas.

11
 Principios del enfoque por competencias en el diseño
curricular La competencia como principio organizador de la
formación.
Se considera la adquisición de un conjunto de competencias como el objetivo
principal de la formación.

Sustituye el enfoque disciplinario por el de competencias. Se pone de relieve la

necesidad de poner la aplicación de conocimientos y habilidades en primer plano
antes que la adquisición de conocimientos.

• La determinación de competencias en función del contexto en el cual son

aplicadas.
Este principio se deriva del principio anterior. Se torna necesario precisar lo que
debe realizarse y esto evidentemente depende del contexto en el cual son
aplicadas.

• La descripción de las competencias en términos de resultados y de normas.

Es necesario definir, lo más exactamente posible, cada una de las competencias
de un programa, de manera que queden bien delimitadas. Por ello, para cada
competencia debe establecerse:

 Los resultados asociados a la demostración de la competencia.

 Los criterios de evaluación que van a permitir medir el éxito de la formación.
 El medio en el cual se desarrollaría la evaluación

2. CARACTERIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

2.1. Contextualización sociocultural
Existe actualmente un acelerado cambio en las diversas esferas del quehacer
humano y el desarrollo de la metalúrgica no es ajeno a esta realidad. Hay un
impulso en el desarrollo de la informática que facilitan el manejo de grandes
volúmenes de la información. Las nuevas condiciones de competitividad para el
siglo XXI tienen como escenario la construcción de la sociedad del conocimiento,
es decir, una sociedad con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad
y su entorno, y con capacidad para utilizar dicho conocimiento en el proceso de
concebir, forjar y construir su futuro. Exige el desarrollo de capacidades propias
científicas y tecnológicas para la investigación y la innovación, con la finalidad de
participar activamente en las redes mundiales del conocimiento, elevar la calidad
de vida de la sociedad e incrementar la participación del sector productivo en el
mercado mundial con implicancias culturales, políticas, comerciales y tecnológicas.

En el contexto internacional existe actualmente un desarrollo acelerado de las

tecnologías de comunicaciones y el uso masivo de Internet. La preponderancia del
talento humano como base estratégica para el desarrollo de las organizaciones.
Tendencia a concentraciones poblacionales urbanas en las que adquieren mayor
importancia las empresas de servicios. Creciente preocupación por los efectos
negativos en el medio ambiente de todas las actividades humanas. El cambio
climático como efecto del uso de combustibles fósiles en la producción de energías
por lo que se prevé un cambio sustancial de la base energética para la industria en
el mundo. El reconocimiento pleno del agua como recurso estratégico valioso y
escaso en el mundo. Nuevo paradigma de desarrollo que considera el pilar
económico, social, ambiental y cultural.
En el contexto nacional, El Perú participa activamente en bloques geopolíticos y
económicos como el área de libre comercio de las Américas (ALCA) y la comunidad
andina de naciones que ha servido como base para la comunidad sudamericana
de naciones (CONASUD). También es importante la cooperación económica Asia
Pacífico (APEC), acuerdos de libre comercio con USA, China entre otras. También
12
ha sido muy favorable el tener una política económica estable durante los últimos
cinco gobiernos democráticos. Y el reconocimiento de la actividad exportadora
como palanca del desarrollo económico. También debemos reconocer que hay una
pertinaz aceptación de la informalidad y la corrupción como características
culturales que a largo plazo obstaculizan el desarrollo social. Sumado a lo anterior
políticas anti mineras por interés particulares y tendencioso y por parte del gobierno
se han propiciado, aunque muy lentamente procesos de formalización minera y
políticas en contra de la minería ilegal. Es prioridad del estado lograr un
entendimiento entre las poblaciones y los inversionistas mineros, si pretendemos
seguir por la senda del desarrollo, el flujo de inversiones en el sector no debe parar.

En la región se ha logrado un afianzamiento de la minería, la pesca y la

agroindustria como actividades económicas de mayor relevancia, que dinamizan
otras actividades como el comercio y la provisión de servicios empresariales. Se
ha producido un crecimiento de actividad empresarial de nivel micro y pequeño en
industrias como cuero y calzado, metalmecánica, confecciones y turismo.
Incremento de empresas de servicios como soporte de una población urbana con
altos índices de crecimiento, sobre todo en la capital Trujillo. también una saludable
tendencia a la capacitación de nivel técnico y profesional en amplios sectores de la
población urbana además de una masificación y rápida adopción de tecnologías
de información y comunicaciones están cambiando las formas de establecer
relaciones laborales en el sector minería.

Percepción sobre el nivel educativo en Ingeniera Metalúrgica. la percepción

generalizada acerca del nivel educativo en ingeniería metalúrgica es que está
presente deficiencias por superar. En efecto, de manera global, los entrevistados
por GERENS (consultora que realizo un estudio de la oferta y la demanda de
ingenieros metalurgistas) consideran que menos del 6% de los profesionales en
ingeniería metalúrgica tienen una formación adecuada para el cumplimiento de sus
funciones. La diferencia estaría formada por profesionales que muestran brechas
importantes en su formación las cuales dificultan su empleabilidad inmediata. Esto
lleva a las empresas que contratan ingenieros metalúrgicos que tienes dichas
brechas a convertirse en un segundo centro de formación para cerrar las brechas
que pudieran tener las profesionales. Este proceso de las empresas industriales,
el reducido número de universidades que brindan una formación enfocada a la
metalurgia física o de transformación agudiza aún más la escasez.

Insuficiente especialización. Las laborales tienden a ser especializadas en todos

los segmentos de mercado. Por ello, se percibe escasez de ingenieros
metalúrgicos especialistas en procesamiento de minerales, fundición, control de
calidad, entre otros. Es importante resaltar que, en opinión de varias empresas, la
escasez de ingenieros metalúrgicos especializados es generalizada.
Recomendaciones para mejorar el nivel educativo desde la demanda. Los
entrevistados, representante de empresa que contrata ingenieros metalúrgicos,
consideran que es necesario introducir una serie de mejoras en la formación
universitaria en metalurgia afín de resolver el problema de los escases que
enfrentan las empresas. Así, la empresa demanda que las universidades brinden
una educación teórico- práctica integral que le permita al ingeniero metalúrgico
adecuarse rápidamente al trabajo técnico de una empresa. Es necesario y urgente
elevar la calidad de la docencia y actualizar el currículo universitario con un balance
adecuado de recursos para la metalurgia extractiva y física. Adicionalmente, es
imprescindible que las universidades cuenten con laboratorios adecuados y
modernos para brindar buenos conocimientos prácticos. así mismo en forma
complementaria es importante enfatizar la formación en cursos intensivo software,
redacción y argumentación, ingles; así como cursos de planeamiento,
administración, medioambiente acompañado del desarrollo de habilidades blandas
como liderazgo, trabajo en equipo entre otras.

13
2.2. Reseña histórico-situacional

La Escuela académica profesional de Ingeniería Metalúrgica de la UNT, fue creada

en el año 1976. La primera reestructuración curricular fue se llevó a cabo en el año
1981 la cual ha servido como base para las tres últimas reestructuraciones que
incluye el currículo vigente desde 1999. En el año 2010, la oficina de evaluación
académica de la UNT ha planteado la necesidad de actualizar los currículos
vigentes y es así que, mediante oficio Nº 041-98-VAC de 14.08.98, la facultad de
Ingeniería dispone la conformación de la comisión de Evaluación y cambio
curricular. En mérito a dicho documento, la Dirección de Escuela Académica
Profesional de Ingeniería Metalurgia, propone al Decanato de la Facultad de
Ingeniería, la Comisión de Evaluación y cambio del currículo de la carrera de
Ingeniería Metalúrgica.
Esta comisión ha participado en todos los eventos y reuniones convocadas por la
Oficina General de Desarrollo Académico y Evaluación de la UNT, ha recogido los
lineamientos y alcances para la reestructuración del currículo vigente.
Sobre los escenarios al inicio del siglo XXI, se percibe que el mundo está
globalizado y que nuestro país forma parte de esta globalización en forma pasiva.
Sin embargo, se concibe que el manejo del conocimiento es poder y fuente de
riqueza, por lo que el recurso humano debe ser altamente capacitado par poder
completar y desarrollarse en cualquier parte del mundo en el marco de la
globalización industrial, tecnológica y científica. La revolución científica y
tecnológica es cada vez más veloz por lo que la perspectiva debe ser universalista
y humanista y el trabajo debe ser multidisciplinario.
El Perú es un país en desarrollo, sin Proyecto Nacional, por falta de una identidad
que nos une en torno a objetivos comunes y metas a lograr a largo plazo, por lo
que es necesario la búsqueda de coincidencias en torno a forjar la Identidad
Nacional en base a nuestra historia tan rica y tan original como punto de partida,
donde confluyen las fuerzas vivas del país, libre de ataduras políticas e ideológicas.
De otro lado, el país cuenta con inmensos recursos naturales, minerales, agrícolas,
ecoturismo, etc. y una muy buena perspectiva en la industria de la transformación
y manufacturera.
De otro lado la Universidad como institución social que cultiva la cultura y la
educación como nivel máximo de la expresión., en el país, se nutre de la sociedad
y vuelve a ella, su misión fundamental debe ser formar hombres cultos
profesionales y científicamente preparados y devolver a la sociedad las riquezas
que en ella se generen como creadora y transformadora del conocimiento.
El ingeniero Metalúrgico tiene una sólida base en las ciencias y en los principios de
la ingeniería. Hace uso de los conocimientos básicos para diseñar, desarrollar y
optimizar métodos con el fin de transformar las materias primas, adaptarlas y
convertirlas en productos útiles para la sociedad. Relaciona la estructura de los
materiales con sus propiedades físicas, químicas y mecánicas, participa en la
inspección y control de procesos y materiales utilizados como partes y piezas de
equipos, posee formación sobre el manejo de los procesos electroquímicos para
tratar los fenómenos de la corrosión y el control de la misma; los procesos de
fundición, soldadura, conformado de materiales, análisis de falla, Ensayos no
Destructivos, tratamiento térmico de metales y aleaciones.
2.3. Demanda y pertinencia social

Las demandas laborales son cada vez más versátiles y ligadas a los medios
tecnológicos, así como al impacto en muchos casos negativo del medio ambiente.
Entre otros, son contextos que constituyen un desafío para los cultivan la
metalúrgica en el país. Por ello asumimos el reto de formar profesionales que sepan
responder de manera asertiva a estos retos, siendo solidarios con el prójimo,
sustentada en valores, que son promovidos desde la universidad, y de la carrera
de ingeniería metalúrgica. En el resumen ejecutivo presentado por GERENS,
14
denominado “Estudio de la Educación en Ingeniería Metalúrgica en la Universidad
Peruana”: Informe integrador del Análisis de Oferta y Demanda, se obtuvieron las
siguientes Conclusiones del análisis de la demanda de ingenieros
metalúrgicos

Tamaño del mercado laboral de ingenieros metalúrgicos en el Perú. El estudio

ha estimado que en el Perú el número total de ingenieros metalúrgicos
efectivamente empleados en el 2011 asciende a 1,418 profesionales de ellos se
estima que el sector privado emplea 1,398 ingenieros metalúrgicos, cifra que
representa el 98.7% de la demanda total. El 1.3% restante de la demanda está
comprendida en el sector público. Con relación al sector privado, las empresas
mineras (plantas concentradoras y refinerías), son las principales demandantes de
ingenieros metalúrgicos con una participación de 65.2%; le sigue en importancia la
demanda en empresas industriales (17.0%) y en empresas proveedoras (16.5%).
El 1.3% restante corresponde al segmento de la siderurgia. En el sector público, el
SIMA concentran el 70.0% de la demanda por ingenieros metalúrgicos mientras
que en el MINEM posee el 20 %. El 10% restante de la demanda se encuentra en
el Instituto Peruano de Energía Nuclear (IPEN) y el Organismo de Evaluación y
Fiscalización Ambiental (OEFA).
Demanda por reposición. La demanda por reposición para cubrir los puestos de
ingenieros metalúrgicos que se jubilan se ha estimado en un promedio de 57
profesionales anualmente para el periodo 2012-2018. Esta demanda se haría
efectiva en loe escenarios optimistas y moderado. En el escenario pesimista, los
puestos de ingenieros que se jubilan no serían reemplazados, por tanto, bajo este
escenario no se daría una demanda por reposición.
Perspectivas laborales del ingeniero metalúrgico. Las perspectivas laborales a
futuro de las empresas mineras son parecidas a las empresas industriales. Así, en
el 93.3% de las empresas mineras se tienen buenas perspectivas de empleo en
los próximos años para el ingeniero metalúrgico peruano y el 6.7% restante opina
lo mismo siempre y cuando las inversiones se realicen. En el sector industrial, el
88.5% de empresas que demanden ingenieros metalúrgicos opinan que las
perspectivas futuras serán favorables mientas que el porcentaje restante tiene
opiniones diversas, entre ellas, que habrá mejores perspectivas en otros sectores
productivos o en el extranjero, y que las perspectivas serán desfavorables.
Demanda bajo tres escenarios para atender el crecimiento del sector. En un
escenario moderado la demanda para atender el crecimiento del sector anualmente
se incrementa paulatinamente hasta crecer en 322 al 2018 respecto al año anterior.
En un escenario optimista, el incremento anual de la demanda es
significativamente superior que en el escenario moderado; así, por ejemplo, si en
el 2012 se incrementa en 42 ingenieros metalúrgicos en compa racional al año
previo; en el 2018 la demanda se incrementa en 597 en relación al 2017. En tanto,
en un escenario pesimista la demanda por ingenieros metalúrgicos se reduce
mínimamente, permaneciendo casi constante. En un escenario moderado, las
empresas industriales van a tener la tasa de crecimiento anual promedio más alta
de la demanda en comparación a otros sectores. Por otro lado, en un escenario
optimista el segmento que presentaría la tasa de incremento anual de la demanda
más alta del mercado sería el de las empresas proveedores de bienes y servicios.
En un escenario pesimista, la demanda por ingenieros metalúrgicos en empresas
consultoras sería la más afectada.
Escasez de ingenieros metalúrgicos CEPREM. Actualmente, desde el punto de
vista de la demanda, el 60% de empresas entrevistadas percibe que existen en el
mercado laboral escasez de oferta de ingenieros metalúrgicos CEPREM (con el
perfil requerido por el mercado). Esta escasez es más intensa en el caso de los
ingenieros metalúrgicos sénior y con cargo gerencial. Uno de los factores más
importantes que explican la existencia de escasez de ingenieros metalúrgicos
CEPREM es la gran demanda que existe en el mercado, principalmente por el
dinamismo de la actividad minera que fomenta la movilidad intra e intersectorial.
Otro factor estaría en la inadecuada formación educativa en ciertas universidades.
15
 Para el caso de las empresas industriales, el lento aprendizaje y la falta de
especialización en el capo agudizan la escasez den profesionales calificados.

Las conclusiones del análisis de brecha son las siguientes:

En el escenario moderado el exceso de la oferta persiste y no llega a cerrarse

la brecha en el periodo del análisis: en base a las estimaciones realizadas, de
continuar la tendencia en la oferta y la demanda de nuevos profesionales en el
mercado, se mantendría el exceso por cada oferta de cada año hasta el 2018;
aunque cabe destacar que la brecha tiende a disminuir a lo largo del tiempo.
Durante el periodo 2012-2018 se genera un exceso de oferta de 1,549 egresados
de la carrera de ingeniería metalúrgica.

Bajo el escenario optimista, la brecha entre oferta y demanda llegaría a

cerrarse en el 2018: en un escenario optimista, dad la mayor inversión en
proyectos mineros, se incrementaría la demanda de profesionales y también se
requieren más ingenieros metalúrgicos en la industria. Adicionalmente, la demanda
de ingenieros metalúrgicos que se generaría para reponer a los ingenieros
metalúrgicos que se jubilan es favorable para emplear a los nuevos egresados e
incluso la brecha llega a cerrarse en el 2018. Sin embargo, dado que durante los
primeros 6 años se producirían excedentes de profesionales que no se insertan, se
llegaría a dar un exceso de oferta para el periodo 2012- 2018 de 1,215 ingenieros
metalúrgicos.
Bajo el escenario pesimista se daría un alto exceso de oferta de profesionales
en el mercado: en este escenario se daría un descenso en la contratación de más
ingenieros metalúrgicos tanto en la actividad extractiva como transformativa. Las
universidades seguirán ofertando profesionales, aunque con la tendencia
decreciente, pero estos egresados no encontrarían un mercado donde
desarrollarse profesionalmente. De esta manera, el exceso de oferta que se
generaría para el periodo 2012-2018 sería de 1,790 ingenieros metalúrgicos.

2.4. Objeto y sentido de la profesión

El objeto de la profesión es la formación de recursos humanos que satisfagan la

demanda del sector minero metalúrgico del país y la sociedad preservando,
acrecentando los recursos mineros además transmitir de modo permanente la
cultura científica, tecnológica en el ámbito metalúrgico para beneficio de la
sociedad.

Es el formar profesionales e investigadores sobre una base científica, tecnológica,

humanística y ética, con espíritu crítico y reflexivo, que les permita actuar con
responsabilidad y creatividad frente a los problemas locales, regionales, nacionales
en el sector minero metalúrgico y los de la ingeniería en general.

En concordancia con el estudio sobre la oferta y demanda de la carrera de

ingeniería metalúrgica presentada por GERENS (empresa que brinda servicios de
capacitación y consultoría en las áreas de gestión para organizaciones públicas y
privadas. Es un grupo de profesionales con destacada trayectoria gerencial y
amplia experiencia en consultoría) dentro del marco del campo funcional, la carrera
de Ingeniería Metalúrgica de la Universidad Nacional de Trujillo, dentro del contexto
nacional, debe tener dentro de sus propósitos de formación, que sus egresados
sean capaces de desarrollar actividades como: Organizar, interpretar y utilizar la
información técnica acerca de procesos metalúrgicos. Seleccionar, para la industria
manufacturera, las materias primas, nacionales e importadas, y desarrollar, innovar
y mejorar procesos de fabricación en el campo de los metales y equipos,
escogiendo las maquinarias más adecuadas al proceso. Adaptar las nuevas
tecnologías a las condiciones del medio. Montar y desarrollar sistemas de control

16
 de calidad según normas nacionales e internacionales. Administrar, supervisar, y
controlar las actividades de empresas de los diferentes ramos de ingeniería
Metalúrgica. Promover y asesorar ventas en la industria de servicios, de todo tipo
de metales y equipos. Orientar como asesores en la selección y adecuación de los
metales según las necesidades de la industria. Estudiar y determinar las causas de
fallas y proponer soluciones. Aplicar todas las herramientas modernas para la
solución de problemas y optimización a los procesos relacionados con los metales
de aplicación en ingeniería y en otros campos, como la medicina con sus materiales
especiales. Desempeñarse en el campo de la docencia, dada su amplia gama de
conocimientos ingenieriles y básicos. Participar, en el campo de la investigación,
en la realización de proyectos de las áreas específicas e interdisciplinariamente en
proyectos de Ingeniería. Colaborar con una mente amplia y creativa, en el
desarrollo de ideas que conduzcan a la creación y generación de empleo con la
formación de microempresas.

3. EJES CURRICULARES TRANSVERSALES

3.1. Responsabilidad social y ambiental.

El modelo de responsabilidad social universitaria asumido por la UNT es

fundamentalmente territorial con participación activa y responsable de las
comunidades, organizaciones o grupos de interés en la que se incluye la gestión de
la formación académica socialmente responsable, gestión de la investigación
socialmente útil y gestión social del conocimiento.

Este eje se, con actitud de servicio que contribuyan al mejoramiento de su entorno,
a resolver los problemas socioculturales, al mejoramiento de las condiciones de vida
de sus semejantes y al cuidado del medio ambiente.

A través de todas las experiencias curriculares se tendrá en cuenta la

responsabilidad social y ambiental en el desarrollo de proyectos y actividades
específicas del itinerario formativo para consolidar su enfoque, interpretación y
relación con el mundo en forma social y ambientalmente responsable.

3.2. I+D+i (investigación + desarrollo + innovación)

La promoción de la I+D+i se convierte en una responsabilidad hacia la sociedad. La

I+D+i no solo conlleva a la generación de conocimiento, sino también una formación
académica adecuada para un mundo en acelerado desarrollo. La sociedad requiere
capital humano para resolver sus problemas más inmediatos; contribuir a acrecentar
ese capital es una de las misiones más importantes de las universidades.

Para cumplir una de las misiones de la Universidad, en el Programa de estudios de

promoverá el desarrollo de proyectos de investigación, desarrollo e innovación
vinculados con el sector productivo en la medida de lo posible, considerando el
seguimiento de los mismos a través de indicadores sobre la producción investigadora
y el apoyo a la difusión de los resultados de las investigaciones. Estos proyectos
implicarán la participación articulada de distintas experiencias curriculares.

Los proyectos de investigación deben estar relacionados al área disciplinaria del

programa. Se privilegiará las investigaciones colaborativas con otras universidades
y la asesoría para los mismos estarán a cargo de docentes investigadores
registrados en el Registro Nacional de Investigadores en Ciencia y Tecnología
(REGINA).

En el desarrollo de los proyectos de I+D+I se tendrá especial cuidado en la vigilancia

tecnológica como herramienta de información permanente de lo que acontece en la
17
propia organización y el exterior sobre ciencia y tecnología, de captar información,
seleccionarla, analizarla, difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento
en el área de especialización del programa.

3.3. Ética y ciudadanía

La interiorización de los principios éticos se desarrollará permanentemente en cada

una de las actividades correspondientes al desarrollo del Plan Formativo mediante
la rigurosidad de las fuentes de investigación, la veracidad de la información
generada y difundida, el análisis de casos y situaciones controversiales, el análisis
de normatividad y códigos de ética profesional, pero fundamentalmente a través del
ejemplo de la comunidad educativa de un comportamiento ético elevado.

La toma de decisiones conjunta, el fortalecimiento de los procesos de deliberación y

análisis como estudiantes y docentes de la Universidad para los aspectos que
afectan a todos en el ámbito académico, de gestión y social a través de prácticas
cotidianas en el aula y fuera de ella desarrollarán en el estudiante el sentido de
pertenencia ciudadana. Asímismo, a través de actividades como seminarios de
análisis de la realidad o cinefórums sobre el rol de los profesionales de la
especialidad en el desarrollo local, regional y nacional se fortalecerá el carácter ético
y ciudadano del futuro profesional.

3.4. Identidad e interculturalidad

El reconocimiento de la pertenencia a una comunidad y la valoración de la historia

propia y colectiva son fundamentales para la felicidad y la relación saludable con el
entorno. A nivel profesional dinamizan el sentido de pertenencia y compromiso con
el desarrollo local, regional y nacional.

A través de las actividades formativas se fortalecerá la identidad personal y comunal

de los estudiantes, mediante el reconocimiento permanente de sus logros, las
oportunidades para incrementar el conocimiento de la realidad y la identificación e
incorporación de sus potencialidades.

Por otro lado, siendo el Perú diverso, se promoverá el conocimiento de las distintas
cosmovisiones y desarrollo científico y tecnológicos propios de la especialidad a lo
largo de la historia, destacando la contribución de los peruanos en la dinamización
de la ciencia y tecnología en el mundo.

Como estrategia de transversalización de este eje, se realizarán actividades que

promuevan en pensamiento divergente, el trabajo entre estudiantes que tienen
puntos de vista diferentes, de tal forma que desarrollen la capacidad de trabajar
exitosamente con personas diversas desde una identidad fuerte y abierta.

3.5. Inter y transdisciplinaridad

La realidad es integral y compleja, lo que implica el abordaje desde distintos

enfoques, campos, paradigmas, esto es, un abordaje interdisciplinar.
El tratamiento de los contenidos y desarrollo de capacidades se realizará
preferentemente de forma interdisciplinar asumiendo la categoría de inter objeto de
estudio, abarcando contenidos, métodos, medios, formas organizativas y la
evaluación.

La concreción de esta orientación se realiza a través del planeamiento colegiado e

interdisciplinar al interior de los docentes del Programa de Estudios y de ser posible,
a través de proyectos colaborativos de aprendizaje con la participación inter escuelas
del Programa de Estudios y planificación del desarrollo de sesiones de aprendizaje.
18
 Se privilegiará la asignación de proyectos de investigación integrales por ciclo que
aborden una problemática definida previamente, en los cuales se definan los
aspectos a desarrollar por cada una de las experiencias curriculares para el
desarrollo de las competencias y capacidades.

4. COMPETENCIAS
4.1. Genéricas
• Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
profesionales y sociales.
• Ejerce liderazgo con iniciativa e ideas innovadoras para guiar a individuos o grupos
hacia la consecución de objetivos comunes en el marco de un aprendizaje
autónomo.
• Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
• Demuestra un desarrollo integral: científico, humanístico, axiológico, estético,
deportivo y cultural, con bases sólidas, significativas y trascendentes en su
desempeño académico inter y multidisciplinar y en su relación con pares y entorno,
evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y medioambiental,
capacidad para asumir una posición crítica y propositiva frente a los diversos
escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.

4.2. Específicas y de especialidad

 Diseña y controla el procesamiento de minerales mediante alternativas

tecnológicas óptimas, siguiendo las normas técnicas de producción y calidad; de
acuerdo a las leyes vigentes; siguiendo las políticas establecidas en seguridad,
medio ambiente y responsabilidad social.

 Diseña y controla el procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones,

mediante alternativas tecnológicas óptimas, siguiendo las normas técnicas de
producción y calidad; de acuerdo a las leyes vigentes; siguiendo las políticas
establecidas en seguridad, medio ambiente y responsabilidad social.
 Define las estrategias de las empresas para comercializar materiales metálicos,
aleaciones, minerales y concentrados, optimizando procesos, preservando la salud
y el medio ambiente, en un entorno responsable.

 Conoce y desarrolla las tecnologías necesarias para la producción de concentrados

de minerales, metales refinados y la manufactura de productos metalmecánicos,
así como la producción de servicios en el campo de la metalurgia; garantizando su
óptima calidad, preservando la salud y el medio ambiente, en un entorno
responsable

 Gesta, genera y desarrolla empresa que proporcione bienes y servicios necesarios

en el sector minero metalúrgico de acuerdo a la normatividad vigente.

5. PERFILES
5.1. De ingreso
Se considera que una persona puede estudiar con éxito la carrera de Ingeniería
Metalúrgica en la Universidad Nacional de Trujillo, si reúne las siguientes
capacidades y actitudes:
Capacidades:
• Aptitud para las ciencias básicas como matemáticas, físicas y químicas.
• Buena redacción y ortografía.
19
 • Tener habilidad para establecer relaciones interpersonales de manera natural.
• Poseer buena salud y capacidad físicas aparentes para laborar en condiciones
extremas de clima, altitud y ambientes confinados subterráneos profundos.
Actitudes:
• Perseverante por la superación personal y académica.
• Psicológicamente estable.
• Tener preocupación por los problemas que aquejan a la sociedad.
• Respetuoso y buen ciudadano.
• De alta sensibilidad social.
Capacidad de trabajo en equipo y bajo presión

5.2. De egreso

COMPETENCIA GENERAL:

Extrae los metales de los recursos minerales, los transforma en bienes útiles para
la sociedad y los comercializa, aplicando los conocimientos de la Ingeniería
Metalúrgica; así como genera y desarrolla actividades empresariales en la
producción de bienes y servicios; con actitud ética, liderazgo y trabajo en equipo;
con seguridad y salud en el trabajo, con responsabilidad medio ambiental y social.

UNIDAD DE COMPETENCIA 1: PROCESAMIENTO DE MINERALES

Diseña y controla el procesamiento de minerales mediante alternativas

tecnológicas óptimas, siguiendo las normas técnicas de producción y calidad; de
acuerdo a las leyes vigentes; siguiendo las políticas establecidas en
seguridad, medio ambiente y responsabilidad social.
1.1. Identifica, selecciona y aplica los principios de ciencia y tecnología
apropiados para el procesamiento de minerales.
1.2. Maneja parámetros y variables del procesamiento de minerales.
1.3. Dirige, controla y resuelve problemas en el procesamiento de minerales.
1.4. Diseña y optimiza las operaciones y procesos del procesamiento de
Minerales.
1.5. Aplica alternativas biotecnológicas en el procesamiento de minerales.
1.6. Vela por el cumplimiento de las políticas de la empresa en calidad, medio
ambiente, seguridad, excelencia operacional y responsabilidad social.
1.7. Conoce y aplica la legislación referida al procesamiento de minerales.
1.8. Elabora, organiza, presenta y sustenta informes de impacto usando TIC
ante diversos auditorios.
1.9. Verifica la calidad, eficiencia y eficacia de los procesos y productos

UNIDAD DE COMPETENCIA 2: PROCESAMIENTO Y TRATAMIENTO DE

METALES Y ALEACIONES

Diseña y controla el procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones,

mediante alternativas tecnológicas óptimas, siguiendo las normas técnicas de
producción y calidad; de acuerdo a las leyes vigentes; siguiendo las políticas
establecidas en seguridad, medio ambiente y responsabilidad social.

2.1. Identifica, selecciona y aplica los principios de ciencia y tecnología apropiados

para el procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones.
2.2. Maneja parámetros y variables del procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones.
2.3 Dirige, controla y resuelve problemas en los procesos operativos.

20
 2.4 Diseña y optimiza las operaciones y procesos.
2.5 Aplica nuevas alternativas tecnológicas de protección de metales y
aleaciones.
2.6. Vela por el cumplimiento de las políticas de la empresa en calidad, medio
ambiente, seguridad, excelencia operacional, responsabilidad Social.
2.7. Conoce y aplica la legislación referida al procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones
2.8. Elabora, organiza, presenta y sustenta informes de impacto usando TIC ante
diversos auditorios.
2.9. Verifica la calidad, eficiencia y eficacia de los procesos y productos.
2.10. Selecciona y procesa materiales metálicos reciclados dándole
valor agregado industrial.

UNIDAD DE COMPETENCIA 3: COMERCIALIZACIÓN

Define las estrategias de las empresas para comercializar materiales metálicos,

aleaciones, minerales y concentrados, optimizando procesos, preservando la
salud y el medio ambiente, en un entorno responsable.

3.1 Define las estrategias de las empresas para comercializar materiales

metálicos, aleaciones, minerales y concentrados.
3.2 Conoce y hace cumplir las políticas de la empresa referidas a medio
ambiente, seguridad, calidad, responsabilidad social.
3.3 Conoce y aplica la legislación referida a la comercialización de productos
y servicios minero metalúrgico
3.4 Elabora, organiza, presenta y sustenta informes de impacto usando TIC
ante diversos auditorios.
3.5 Maneja distintas técnicas de abordaje con los clientes del rubro
minero metalúrgico, ambiental y otros.
3.6 Maneja conocimientos básicos de contabilidad que le permita tomar
decisiones y supervisar la buena marcha de la contabilidad de la
empresa
3.7 Coordina y supervisa el trabajo de los representantes de ventas y de los
técnicos.
3.8 Realiza análisis de los productos metalúrgicos vendidos para detectar
fallas y no conformidades con el fin de brindar soluciones
3.9 Reporta con eficacia los resultados de las estrategias aplicadas.

UNIDAD DE COMPETENCIA 4: PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

Conoce y desarrolla las tecnologías necesarias para la producción de concentrados

de minerales, metales refinados y la manufactura de productos metalmecánicos,
así como la producción de servicios en el campo de la metalurgia; garantizando su
óptima calidad, preservando la salud y el medio ambiente, en un entorno
responsable

4.1 Administra los sistemas de producción de bienes y servicios incluyendo los

cambios que exija.
4.2 Formula objetivos, indicadores y metas, para evaluar la eficacia y eficiencia de la
producción de bienes y servicios.
4.3 Supervisa la producción con los requerimientos solicitados, así como la entrega
oportuna de los bienes y servicios.
4.4 Propone planes de desarrollo e innovación y uso de nuevas tecnologías con el
fin de optimizar los procesos.

21
 4.5 Planifica actividades y los recursos para garantizar la producción efectiva de
bienes y servicios de calidad.
4.6 Elabora, revisa y administra los Planes de Seguridad y Salud en el trabajo
(SST)/Seguridad y Salud Ocupacional (SSO), Respuesta a emergencias
(RAE) Plan de Manejo Ambiental (PMA) Plan De Manejo De Residuos
Sólidos (PMRESSOL)
4.7 Optimiza los recursos necesarios para la fabricación de bienes y
servicios 4.8 Reporta con eficacia los resultados de la producción de
bienes y servicios.

UNIDAD DE COMPETENCIA 5: DESARROLLO EMPRESARIAL

Gesta, genera y desarrolla empresa que proporcione bienes y servicios

necesarios en el sector minero metalúrgico de acuerdo a la normatividad vigente.

5.1 Genera una idea de empresa a partir del estudio de mercado, recursos y
tecnología en un escenario competitivo.
5.2 Determina la viabilidad de una empresa de producción de bienes y/o
servicios en el sector minero metalúrgica a partir de un proyecto de
inversión.
5.3 Gerencia y administra proyectos de producción de bienes y servicios en
el sector minero metalúrgico.
5.4 Gestiona la formalización legal de una empresa

6. MALLA CURRICULAR

22
MALLA CURRICULAR DE INGENIERÍA METALÚRGICA 2018

23
7. PLAN DE ESTUDIOS Y SUMILLAS:

PRE
CÓD NOMBRE DEL CURSO TIPO CICLO CRED. CARGA HORARIA TOT. REQUISITOS
(EG/ES/
EP T P L Pr-1 Pr-2

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

011 LÓGICO MATEMÁTICO G I 3 2 2 4 -

LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE

012 TEXTOS ACADÉMICOS G I 3 2 2 4 -

DESARROLLO PERSONAL
013 G I 3 2 2 - 4 -
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS
014 MATEMÁTICO G I 4 2 4 - 6 -

QUIMICA GENERAL
015 G I 4 2 2 2 6
METALURGIA GENERAL
016 EP I 4 2 2 2 6
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN EFICAZ
017 G I - -

TALLER DE MÚSICA
018 G I - - -
1 2 2
TALLER DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN
019 EQUIPO G I - - -

TOTAL
22 12 16 4 32

ÉTICA, CONVIVENCIA HUMANA Y

021 CIUDANÍA G II 3 2 2 4

SOCIEDAD CULTURA Y ECOLOGÍA

022 G II 3 2 2 4

CULTURA INVESTIGATIVA Y -
023 PENSAMIENTO CRÍTICO G II 3 2 2 4

ANÁLISIS MATEMÁTICO
024 G II 4 2 4 6 014

025
FISICA GENERAL G II 4 2 2 2 6 011

026
QUIMICA II EP II 4 2 2 2 6 015

TALLER DE MANEJO DE TIC

027 G II - -

TALLER DE DANZAS FOLKLÓRICAS

028 G II 1 - - 2 2
TALLER DE DEPORTE
029 G II - - -

TOTAL
22 12 16 4 32

031 FISICOQUIMICA METALURGICA III 4 2 2 2 6 025

EP 026

24
032 ANALISIS MATEMATICO II ES III 4 2 4 - 6 024

033 FISICA GENERAL II ES III 4 2 2 2 6 025

034 LENGUAJE DE PROGRAMACION ES III 4 2 4 - 6 -

035 DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA ES III 3 1 4 - 5

036 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA CIENCIA ES III 3 2 2 - 4 -

TOTAL 22 11 18 4 33

041 TERMODINAMICA METALURGICA EP IV 4 2 2 2 6 031 032

042 METODOS NUMERICOS EP IV 4 2 4 - 6 032

034
MAQUINARIA Y EQUIPO PARA 033
043 EP IV 4 2 2 2 6 016
METALURGICA
044 MECANICA DE METALES EP IV 4 2 2 2 6 033

045 ESTADISTICA PARA INGENIEROS ES IV 3 2 2 - 4 024

046 MATEMATICA PARA INGENIEROS ES IV 3 2 2 - 4 032

TOTAL 22 12 14 6 32

051 CINETICA PARA METALURGIA EP V 4 2 2 2 6 041

052 GEOLOGIA Y MINERALOGIA EP V 4 2 2 2 6

053 FENOMENOS DE TRANSPORTE EP V 4 2 2 2 6 042

054 ESTRUCTURA DE METALES EP V 4 2 2 2 6 044

055 CONTROL DE CALIDAD EN METALURGIA EP V 3 2 2 - 4 045

056 ACTITUD Y LIDERAZGO PROFESIONAL EP V 3 2 2 - 4 016

TOTAL 22 12 12 8 32

061 PIROMETALURGICA EP VI 4 2 2 2 6 051 053

062 PROCESAMIENTO DE MINERALES I EP VI 4 2 2 2 6 052 053

063 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EP VI 4 2 2 2 6 036 045

CIENTIFICA
064 METALURGIA FISICA I EP VI 4 2 2 2 6 054

065 MEDIO AMBIENTE EP VI 3 2 2 - 4 016

066 ECONOMIA DE PROCESOS EP VI 3 2 2 - 4 032

METALURGICOS
TOTAL 22 12 12 8 32

HIDROMETALURGIA Y 062
071 EP VII 4 2 2 2 6 061
ELECTROMETALURGIA
072 PROCESAMIENTO DE MINERALES II EP VII 4 2 2 2 6 062

073 CONFORMADO DE METALES EP VII 4 2 2 2 6 064

074 METALURGIA FISICA II EP VII 4 2 2 2 6 064

REFRACTARIOS Y HORNOS
075 EP VII 3 1 2 2 5 061
METALURGICOS
076 COMERCIALIZACION DE MINERALES EP VII 3 1 2 2 5 066

077 TECNOLOGIA DEL CARBON EP VII 3 1 2 2 5 062

25
 TOTAL 22 10 12 12 34

081 METALURGIA DE LOS METALES EP VIII 4 2 2 2 6 061

PRECIOSOS 062
082 SIDERURGIA EP VIII 4 2 2 2 6 061 064

083 FUNDICION EP VIII 4 2 2 2 6 064 035

084 CORROSION Y PROTECCION DE EP VIII 4 2 2 2 6 071 074

METALES
085 METALURGIA DE LA SOLDADURA EP VIII 3 1 2 2 5 074

086 FRACTURA Y MECANICA DE FRACTURA EP VIII 4 2 2 2 6 074

TOTAL 23 11 12 12 35

091 INVESTIGACION OPERATIVA PARA EP IX 4 2 2 2 6 045

METALURGIA 072
160
092 DISEÑO DE PROCESOS METALURGICOS EP IX 4 2 2 2 6 CREDI

093 TECNOLOGIA DE LA SOLDADURA EP IX 4 2 2 2 6 085

094 ANALISIS DE FALLA EP IX 4 2 2 2 6 086 085,

084
095 DISEÑO Y ANALISIS DE EXPERIMENTOS EP IX 3 1 2 2 5 045
063
096 METALURGIA DEL COBRE Y EP IX 3 1 2 2 5 071
BIOTECNOLOGIA
097 MICROFUNDICION Y JOYERIA EP IX 3 1 2 2 5 083

098 TECNOLOGIA DE LOS RECUBRIMIENTOS EP IX 3 1 2 2 5 084

ELECTROLITICOS
TOTAL 22 10 12 12 34

101 INVESTIGACION EP X 3 1 2 2 5 091 095

102 ANALISIS Y DESARROLLO DE EP X 4 2 2 2 6 092 066

PROYECTOS METALURGICOS
103 ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS EP X 4 2 2 2 6 093

104 SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL EP X 4 2 2 2 6 092 093

TRATAMIENTOS DE AGUAS
105 INDUSTRIALES EP X 4 2 2 2 6 065

180
106 SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTION EP X 3 2 2 - 4 CREDI
TOS
TOTAL
22 12 12 8 32

RESUMEN

TIPO DE ESTUDIOS CRÉDITOS

GENERALES (E) 36
ESPECIFICOS (ES) 32
ESPECIALIDAD (EP) 153

26
 SUMILLAS

AREA CIENCIAS BASICAS Y TECNOLOGICAS

I CICLO
Experiencias Curriculares Obligatorias:
Denominación de la
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
experiencia curricular
011 Código
de
I Compe
Teórico tencia
Ciclo Código No aplica
- del
Práctico perfil
de
egreso
4 3 Horas 2 Horas 2 HV/HL
Total 64 Horas x Créditos teóricas práctica
horas semana s

La experiencia curricular de Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático

es de carácter teórico–práctico, contribuye directamente al logro de todas las
capacidades terminales, especialmente a la aplicación del pensamiento lógico
matemático en la resolución de problemas, optimizando el trabajo individual y en
equipo.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

Sumilla experiencia curricular en cuatro unidades :

I. Lógica, pensamiento matemático y lenguaje simbólico.

II. Lógica de cuantificadores. Lenguaje y validez sintáctica.
III. Lógica proposicional y teoría de conjuntos.
IV. Teoría de relaciones y funciones en el plano cartesiano.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante logre habilidades y

destrezas en el manejo del pensamiento lógico matemático en la solución de
problemas, a través del trabajo colaborativo y cooperativo.
Ejes y Es colaborativo, responsable y trabaja en equipo.
valores
curriculares
priorizados
Perfil
específico del Perfil del docente de EGUNT
docente /

27
Enfoque Se trabajara en forma equipo
didáctico integrada los tres ejes formador
temáticos numérico,
algebraico y geométrico Perfil del
personal
administrativo Perfil del administrativo de
y/o personal EGUNT
de servicio

Denominación de la
Lectura Crítica y Redacción de Textos Académicos
experiencia curricular
I 012 Código de
Teórico - Competenci
Ciclo Código No aplica a del perfil
Práctico
de egreso
4 3 Horas 2 Horas 2 HV/HL 0
Total 64 Horas x Créd teóricas práctica
horas semana itos s

La experiencia curricular de Lectura Crítica y Redacción de Textos

Académicos es de carácter teórico–práctico, contribuye directamente al logro
de todas las capacidades terminales, especialmente a la gestión del
autoaprendizaje y metaprendizaje, empleando estrategias adecuadas y
efectivas como el aprendizaje colaborativo, cooperativo, autónomo y
permanente para mejorar su capacidad de resolución de problemas,
comunicación e investigación.
Sumilla Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en cuatro unidades :

I. Niveles de comprensión lectora: Literal e inferencial.

Ejercicios II. Nivel de comprensión lectora: crítica. Ejercicios.
III. Estrategias de producción de textos
IV. La redacción académica: técnicas, recursos.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante redacte textos

académico- universitarios en los cuales considera los objetivos, requisitos,
técnicas y recursos de la producción textual académica articulados con los
resultados de la lectura crítica y comprensiva demostrando cuidado gramatical,
originalidad, dominio temático y estética.
Ejes y valores Es colaborativo, responsable y trabaja en equipo.
curriculares
priorizados
Perfil específico Perfil del docente de EGUNT
del docente /
equipo formador

28
Enfoque Ejercicios Perfil del Perfil del administrativo de EGUNT
didáctico aplicativos, talleres personal
de producción de administrativo
textos. y/o personal de
servicio

Denominación de la
Desarrollo Personal
experiencia curricular
013 Teórico Código de
– Competenci
Ciclo I Código No aplica
Práctic a del perfil
o de egreso
Horas Horas HV/HL
Total 64 Horas x 4 Créditos 3 teórica 2 práctica 2 0
horas semana s s

La experiencia curricular de Desarrollo Personal es de carácter teórico–práctico,

contribuye directamente al logro de todas las capacidades terminales,
especialmente a las referidas a inteligencia emocional y aplicación de principios
éticos en su vida universitaria para una buena convivencia y ciudadanía
responsable.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades:
Sumilla
I. Análisis y estudio de las bases científicas de los procesos bio-
psico-sociales II. Etapas de desarrollo del ser humano
III. Autonomía, emprendimiento y Desarrollo
personal IV. Plan de vida.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante construya su plan de

vida orientado a desarrollar autonomía, autoestima, emprendimiento, enfrentar
problemas de forma preventiva y ser capaz de sustentar sus opciones y
proyectos con convicción.
Ejes y Es colaborativo, es responsable y trabaja en equipo.
valores
curriculares
priorizados
Activo Perfil
problematizador específico del Perfil del docente de EGUNT
privilegiando: Talleres, docente /
Enfoque juego de roles, equipo
didáctico dinámicas vivenciales, formador

29
 análisis de Perfil del
documentos. personal
administrativo Perfil del administrativo de EGUNT
y/o personal de
servicio

Denominación de la
Introducción Análisis Matemático
experiencia curricular
014 Código de
Teórico Competen
Ciclo I Código - No aplica cia del
Práctico perfil de
egreso
Horas Horas
Total Horas x Crédi
96 6 4 Teóric 2 Práctica 4 HV/HL 0
horas semana tos
a s

La experiencia curricular de Introducción Análisis Matemático es de

carácter teórico - práctico, contribuye directamente al logro de las
capacidades terminales específicas
XXXXXX, y a las capacidades funcionales referidas a la solución de
problemas académicos, el fortalecimiento del pensamiento crítico, la cultura
investigativa y la innovación.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades :

I. El eje numérico. Valor absoluto y distancia entre puntos. El plano

cartesiano. Distancia entre puntos. Relaciones que ligan las
Sumilla coordenadas. Ecuaciones de la recta y las cónicas. El espacio de
tres dimensiones. Determinación de las figuras en el espacio.
II. Definición de vectores. Operaciones con vectores. Ecuaciones
vectoriales de la recta y las cónicas. Traslación y rotación de
coordenadas.
III. Sucesiones de números reales. Límite de una sucesión. Teorema de
Bolzano - Weierstrass. Sucesiones de Cauchy. Criterios de
convergencia de sucesiones.
IV. Series de números reales. Convergencia de series. Criterios de
convergencia de series. Funciones. Gráfica de funciones
elementales. Puntos de acumulación. Límites de funciones.
Continuidad de una función. Teorema del valor intermedio.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante logre habilidades y

destrezas en el manejo del análisis matemático, en la solución de problemas,
a través del trabajo colaborativo y cooperativo que le servirá de base para su
formación profesional.
Ejes y valores
curriculares Desarrollo y formación integral con ética y ciudadanía
priorizados

30
 Perfil específico
del docente / Perfil del docente EGUNT
Enfoque Activo- equipo formador
didáctico Problematizador Perfil del
personal Perfil administrativo EGUNT
administrativo
y/o personal de
servicio1

Experiencias Curriculares Optativas:

Denominación de la
Química General
experiencia curricular
015 Código de
Teórico Competen
Ciclo I Código - No aplica cia del
Práctico perfil de
egreso
Horas Horas
Total Horas x Créd
96 6 4 Teóric 2 Práctica 2 HV/HL 2
horas semana itos
a s

La experiencia curricular de Química General es de carácter teórico -

práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades terminales
específicas XXXXXX, y a las capacidades funcionales, referidas a la solución
de problemas académicos, el fortalecimiento del pensamiento crítico, la
cultura investigativa y la innovación.
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en cuatro unidades :

I. Propiedades físico- químicas de la materia, así como de las

sustancias que forman parte de los materiales. Leyes
Sumilla fundamentales de la química que rigen las manifestaciones
energéticas de dichas sustancias.
II. Modelo atómico. Átomos, moléculas y cristales. Elementos,
sustancias elementales y compuestos. Elementos químicos y ley
periódica. reacciones químicas (Leyes estequiometrias).
III. Teoría del enlace químico y electrólisis. Covalencia y estructura
electrónica. Reacciones de Oxidación-Reducción. Leyes de la
electrólisis y procesos electroquímicos.
IV. Propiedades de los gases. Agua. Propiedades de las disoluciones.
Equilibrio químico. Ácidos y bases. Naturaleza de los metales y
aleaciones. Termoquímica. Materiales de ingeniería y química del
ambiente.

La experiencia curricular, será útil al estudiante para explicar y evidenciar los

procesos químicos y bioquímicos.

31
 Ejes y
valores Desarrollo y formación integral con ética y ciudadanía
curriculares
priorizados
Perfil específico La experiencia curricular será conducida
Activo – del docente / por un Ingeniero Químico y/ o Metalúrgico
especializado en análisis químico
Enfoque problematizador equipo formador cuantitativo y en Métodos instrumentales de
didáctico especialmente análisis
mediante: talleres, Perfil del
prácticas de personal
laboratorio y trabajo administrativo
en equipo. y/o personal de
servicio1
Experiencia curricular de especialidad:
Denominación de la Metalurgia
experiencia curricular General
015 Código de
Teórico Competen
Ciclo I Código - No aplica cia del
Práctico perfil de
egreso
Horas Horas
Total Horas x Créd
102 6 4 Teóric 2 Práctica 2 HV/HL 2
horas semana itos
a s

La asignatura es de naturaleza teórica-práctica y obligatoria, pertenece al área básica, de la

carrera de Ingeniería Metalúrgica. Tiene como propósito Determinar la orientación del estudiante
que seguirá dentro de la especialidad de acuerdo a sus capacidades, oportunidades y proyección
futura y distinguir los alcances y campos de acción de la Ingeniería Metalúrgica y su importancia
en el país mediante el estudio de los diversos procesos metalúrgicos. Aborda el estudio de:
campos de acción de Ingeniería Metalúrgica. Recursos mineros y su ubicación. Procesos
metalúrgicos de extracción y transformación más importantes. Principales centros metalúrgicos
del país. Control ambiental. Influencia del sector minero metalúrgico en la economía del país

Sumilla

Ejes y
valores Desarrollo y formación integral con ética y ciudadanía
curriculares
priorizados

32
 Perfil específico Ingeniero Metalurgista, con Grado de
Activo – del docente / maestro o Doctor y experiencia en el
Enfoque problematizador equipo formador campo de la Metalurgia
didáctico especialmente
mediante: talleres, Perfil del
prácticas de personal
laboratorio y trabajo administrativo
en equipo. y/o personal de
servicio1

Experiencias Curriculares Electivas:

Denominación de la
Taller de Técnicas de Comunicación Eficaz
experiencia curricular
017 Código de
Competen
Ciclo I Código Práctico No aplica cia del
perfil de
egreso
Horas
Total Horas x Horas práctica
horas 32 semana 2 Créditos 1 teóricas 0 s 2 HV/HL 0

La experiencia curricular de Taller Técnicas de Comunicación Eficaz es de

carácter práctico, contribuye directamente al logro de todas las capacidades
terminales, especialmente redacta textos académico articulados con los
resultados de la lectura crítica, mediante la comprensión y redacción de
informes, demostrando inteligencia emocional en optimización del trabajo
individual y en equipo.

Sumilla Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades :

I. Tipos de comunicación
II. Técnicas de comunicación eficaz
III. Aspectos que mejoran la comunicación eficaz
IV. Comunicación virtual

33
 La experiencia curricular, será útil al estudiante para satisfacer sus
necesidades comunicativas en forma eficaz.

Ejes y valores Es colaborativo, responsable y trabaja en equipo

curriculares
priorizados
Perfil Perfil del docente de EGUNT
Activo específico del
problematizador docente /
Enfoque privilegiando: equipo
didáctico Autoanálisis, ejercicios formador
prácticos, talleres Perfil del
vivenciales. personal Perfil del administrativo de EGUNT
administrativo
y/o personal
de servicio

Denominación de la
Taller de Música
experiencia curricular
018 Código de
Competen
Ciclo I Código Práctico No aplica cia del
perfil de
egreso
2 Horas 0 Horas 2 HV/HL 0
Total 32 Horas x Créditos 1 teóricas práctica
horas semana s

34
 La experiencia curricular de Taller de Música es de carácter práctico, contribuye
directamente al logro de todas las capacidades terminales, especialmente el
referido a la expresión artística y cultural, valorando la diversidad.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades :
Sumilla
I. Taller de música I
II. Taller de música II
III. Taller de música III IV. Taller de música IV

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante pueda apreciar la

expresión artística y comunicar su identidad cultural mediante el lenguaje musical.

Ejes y Practica una ciudadanía responsable de respecto a la diversidad cultural

valores
curriculares
priorizados
Perfil Perfil del docente de EGUNT
específico
Ejercicios prácticos, del docente /
Enfoque
taller de interpretación. equipo
didáctico formador
Perfil del
personal Perfil del administrativo de EGUNT
administrativo
y/o personal
de servicio

Denominación de la
experiencia Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo
curricular
019 Código de
Práctico Competen
Ciclo I Código No aplica cia del
perfil de
egreso
2 Horas 0 Horas 2 HV/HL 0
Total 32 Horas x Créditos 1 teóricas práctica
horas semana s

35
 La experiencia curricular de Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo es de
carácter práctico, contribuye directamente al logro de todas las capacidades
terminales, especialmente a las referidas a inteligencia emocional y aplicación de
principios éticos en su vida universitaria para una buena convivencia y ciudadanía
responsable.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades:

Sumilla I. El liderazgo y el líder: naturaleza, características, formas, importancia.

II. Los procesos de formación de liderazgo.
III. El trabajo en equipo: formas e importancia.
IV. Talleres de liderazgo aplicados a la especialidad

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante pueda desarrollar su

liderazgo, el cual se evidenciará en habilidad de motivar, influenciar para que los
otros contribuyan a proponer iniciativas de trabajo en equipo y orientar la toma
de decisiones consensuadas de sus integrantes, demostrando asertividad,
eficacia y respeto por las ideas e iniciativas de todas las personas del grupo o
equipo.
Ejes y Es colaborativo, es responsable y trabaja en equipo.
valores
curriculares
priorizados
Perfil
Activo - específico Perfil del docente de EGUNT
problematizador del docente
Enfoque privilegiando: Taller, / equipo
didáctico juego de roles, formador
dinámicas vivenciales Perfil del
y autoanálisis. personal
administrativo Perfil del administrativo de EGUNT
y/o personal
de servicio
II CICLO

Experiencias Curriculares Obligatorias:

Denominación de la
experiencia Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía
curricular
021 Código
II Teórico de
Ciclo Código - No aplica Compete
práctico ncia del
perfil de
egreso

36
 4 3 2 Horas 2 0
Total 68 Horas x Crédito Horas práctica HV/HL
horas semana s teóricas s
La experiencia curricular de Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía es de
carácter teórico– práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades
terminales funcionales, especialmente la aplicación de principios éticos en su vida
universitaria mostrando inteligencia emocional.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades:

I. ¿Por qué ética y ciudadanía en el Perú de hoy?

Sumilla II. Reflexiones en torno al debate contemporáneo de la universalidad de los
derechos humanos
III. Mínimos éticos para una convivencia ciudadana en el Perú
IV. Reconocimiento, igualdad y participación: el continuo y complejo
proceso de la construcción de la ciudadanía.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante practique normas y

principios de comportamiento personal en armonía con los derechos y
obligaciones ciudadanas, la convivencia pacífica, con honestidad, integralidad y
transparencia, evidenciando respeto a los demás en coherencia con los principios
morales y democráticos.
Ejes y Desarrollo y formación integral de la persona con ética y ciudadanía
valores
curriculares
priorizados
Perfil específico del
Activo docente / equipo Perfil del docente EGUNT
Enfoque problematizador formador
didáctico privilegiando: Perfil del
aanálisis de casos, personal Perfil administrativo EGUNT
debates y trabajo administrativo y/o
en equipo. personal de
servicio

Denominación de la
Sociedad, Cultura y Ecología
experiencia curricular
022 Teórico Código de
Práctico Competen
Ciclo II Código No aplica cia del
perfil de
egreso

37
 Horas Horas HV/HL
Total 80 Horas x 5 Créditos 3 teóricas 1 práctica 4 0
horas semana s

La experiencia curricular de Sociedad, Cultura y Ecología es de carácter

teórico–práctico, contribuye al logro de todas las capacidades terminales
funcionales, especialmente a la interpretación, respeto y valoración de las
culturas locales, regionales, nacionales e internacionales y el desarrollo del
sentido de identidad y pertinencia, así mismo la capacidad de proponer
soluciones a los problemas académicos y de la comunidad.

Para el logro de estas capacidades terminales se ha organizado el desarrollo

de la experiencia curricular en cuatro unidades:

Sumilla I. Tópicos y/o problemas actuales relacionados con la sociedad, tanto

a nivel local nacional como mundial, y relacionados con su ámbito
profesional.
II. Tópicos y/o problemas actuales relacionados con la cultura, tanto a
nivel local nacional como mundial, y relacionados con su ámbito
profesional.
III. Tópicos y/o problemas actuales relacionados con el medio
ambiente, tanto a nivel local nacional como mundial, y relacionados
con su ámbito profesional
IV. Relación entre la sociedad, la cultura y la ecología como
mecanismo de adaptación.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante desarrolle

sensibilidad y compromiso ante los problemas sociales, culturales y
ecológicos de su entorno, respondiendo y orientando positivamente las
iniciativas de la ciudadanía para promover y respetar el equilibrio entre la
sociedad, la cultura y la ecología.
Ejes y valores Desarrollo y formación integral de la persona con ética y ciudadana
curriculares
priorizados
Perfil específico
Activo del docente Perfil del docente de EGUNT
problematizador / equipo
Enfoque privilegiando: formador
didáctico Análisis de casos, Perfil del
Debates y Trabajo personal
cooperativo administrativo Perfil del administrativo de EGUNT
y/o personal
de servicio

Denominación de la
Cultura Investigativa y Pensamiento Critico
experiencia curricular

38
 023 Código
Teórico de
- Compete
Ciclo II Código No aplica
Práctico ncia del
perfil de
egreso
Horas
Horas x Crédito Horas
Total 64 4 3 2 prácticas 2 HV/HL 0
semana s teóricas
horas

La experiencia curricular de Cultura Investigativa y Pensamiento Crítico es de

carácter teórico– práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades
terminales funcionales, especialmente la formulación de soluciones a problemas de
forma imaginativa, viable y eficaz, aplicando el pensamiento lógico matemático,
plasmando las propuestas y los resultados en documentos académicos.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia

curricular en cuatro unidades:
Sumilla

I. Cultura investigativa: características, desarrollo, aplicación e implicancias.

II. Estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico y aplicaciones en su
contexto.
III. Construcción del conocimiento. Conocimiento científico: Procesos,
elementos y técnicas.
IV. Biografía y aportes destacados de investigadores o innovadores locales,
nacionales e internacionales de su especialidad.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante desarrolle un espíritu

investigador y contribuya al fortalecimiento de una cultura investigativa en su
formación profesional, proponiendo soluciones imaginativas, viables y oportunas.
Ejes y valores Es colaborativo, es responsable y trabaja en equipo.
curriculares
priorizados
Activo Perfil específico del
problematizador docente / equipo Perfil del docente de EGUNT
privilegiando: formador
Enfoque
análisis de Perfil del personal
didáctico documentos, ABP, administrativo y/o Perfil del administrativo de EGUNT
Entrevistas y personal de servicio
trabajo
cooperativo

Denominación de la
Análisis Matemático
experiencia curricular
024 Código de
Teórico Competen
Ciclo II Código - cia del
Práctico perfil de
egreso
Horas Horas
Total Horas x Crédi
102 6 4 Teóric 2 Práctica 4 HV/HL 0
horas semana tos
a s

39
 La experiencia curricular de Análisis Matemático es de carácter teórico -
práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades terminales
específicas XXXXXX, y a las capacidades funcionales: propone soluciones
eficaces a problemas académicos y el fortalecimiento del pensamiento
crítico, la cultura investigativa y la innovación.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades :

I. Derivada de una función. Interpretación geométrica de la derivada

Sumilla Derivadas de las funciones elementales. Álgebra de derivadas. Regla
de la cadena. Teorema del valor medio de Lagrange. Teorema de
Fermat,
II. Aplicaciones de la derivada: Criterios de la primera y segunda
derivada.
III. Área bajo la curva. Partición de un conjunto. Sumas integrables.
Integral inferior e integral superior. La integral definida.
IV. Funciones Riemann integrables. Existencia de las funciones
integrables. Primer y segundo teorema fundamental del cálculo.
Cambio de variable en integrales. La Integral Indefinida, Métodos de
integración. Integrales Impropias.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante logre habilidades y

destrezas en el manejo del análisis matemático, en la solución de problemas,
a través del trabajo colaborativo y cooperativo.
Ejes y valores
curriculares Desarrollo y formación integral con ética y ciudadanía
priorizados
Perfil específico
del docente / Perfil del docente EGUNT
Enfoque Activo- equipo formador
didáctico Problematizador. Perfil del
personal Perfil administrativo EGUNT
administrativo
y/o personal de
servicio1
Experiencias Curriculares Optativas
Denominación de la
Física General
experiencia curricular
025 Código de
Teórico
Competen
- cia del
Ciclo II Código Práctic No aplica
perfil de
o egreso
Horas
Total 102 x 6 Crédito 4 Horas 2 HP 2 HV/HL 2
horas s Teóric
seman a
a

40
 La experiencia curricular de Física General es de carácter teórico - práctico,
contribuye directamente al logro de las capacidades terminales específicas
XXXXXX, y a las capacidades funcionales, referidas a la solución de
problemas académicos, el fortalecimiento del pensamiento crítico, la cultura
investigativa y la innovación.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades :

I. Naturaleza de la teoría científica. Magnitudes escalares y vectoriales.

Concepto de movimiento. Tipos de movimiento. Caída de los cuerpos.
Movimientos compuestos.
Sumilla Movimiento circular. Leyes de movimiento de Newton. Trabajo, potencia
y energía. Conservación de la energía.
II. Hidrostática. El principio de Pascal. El principio de Arquímedes.
Dinámica de los fluidos. El teorema de Bernoulli.
III. Concepto de calor y temperatura. Calorimetría. Cambios de fase.
Transmisión de calor. Primera ley de la Termodinámica. Nociones
acerca de la segunda ley de la Termodinámica. Ley de Coulomb y
campo eléctrico.
IV. Energía potencial y potencial electrostático, capacitancia. Corriente
eléctrica, ley de Ohm. Circuitos eléctricos. Campo magnético. Fuerza
magnética. Inducción y ley de Faraday. Naturaleza ondulatoria de la
luz. Relatividad especial y física cuántica. Situación actual de la física.

Esta experiencia curricular permitirá que el estudiante pueda interpretar el por

qué y el cómo ocurren los fenómenos físicos empleando conceptos,
definiciones y leyes fundamentales de la física.
Ejes y valores
curriculares Desarrollo y formación integral con ética y ciudadanía
priorizados
Perfil específico
Activo – del docente /
Enfoque problematizador equipo formador
didáctico especialmente Perfil del
mediante: talleres, personal
prácticas de administrativo
laboratorio y trabajo y/o personal
en equipo de servicio1

Experiencia curricular de especialidad:

Denominación de la
Química II
experiencia curricular
026 Código de
Teórico Competen
Ciclo II Código - Ninguno cia del
Práctico perfil de
egreso
Horas Horas
Total Horas x Créd
10 6 4 Teóric 2 Práctica 2 HV/HL 2
horas semana itos
2 a s

41
 La experiencia curricular de Química II es de carácter teórico - práctico,
contribuye
directamente al logro de las capacidades terminales específicas XXXXXX, y a
las capacidades funcionales, referidas a la solución de problemas
académicos, el fortalecimiento del pensamiento crítico, la cultura investigativa
y la innovación.
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en cuatro unidades:

La asignatura es de naturaleza teórica-práctica y obligatoria, pertenece al área

Sumilla Básica de la carrera de Ingeniería Metalúrgica. Aborda el estudio de
disoluciones acuosas. Termoquímica. Cinética química. Equilibrio ácido-Base.
Equilibrio que incluye precipitados. Principios fundamentales del análisis
químico. Métodos de análisis cuantitativo. Separaciones por precipitación.
Métodos gravimétricos, volumétricos. Valoraciones ácido-base. Métodos
instrumentales de análisis. Tiene como propósito estudiar la cinética de las
reacciones y el equilibrio químico aplicado a la metalurgia química, aplica
técnicas de laboratorio para análisis químico cuantitativo y de métodos
instrumentales de análisis, de los principales elementos metálicos y no
metálicos, relacionados a los procesos metalúrgicos.

La experiencia curricular, será útil al estudiante para explicar y evidenciar los

procesos químicos y bioquímicos.
Ejes y
valores Desarrollo y formación integral con ética y ciudadanía
curriculares
priorizados
Perfil específico La experiencia curricular será conducida por
un Ingeniero Químico y/ o Metalúrgico
Activo – del docente /
especializado en análisis químico
Enfoque problematizador equipo formador cuantitativo y en Métodos instrumentales de
didáctico especialmente análisis
mediante: talleres,Perfil del
prácticas de personal
laboratorio y trabajo
administrativo
en equipo. y/o personal de
servicio1
Experiencias Curriculares Electivas:

Denominación de la
Taller de Manejo de TIC
experiencia curricular
027 Código de
Práctic Competenci
Ciclo II Código No aplica a del perfil
o
de egreso
Horas
Total Horas x Horas
34 2 Créditos 1 0 práctica 2 HV/HL
horas semana teórico
s

42
 La experiencia curricular de Taller de Manejo de TIC es de carácter práctico,
contribuye directamente al logro de las capacidades terminales funcionales:
gestiona su autoaprendizaje y metaprendizaje, redacta textos académicos
articulados con los resultados de la lectura crítica.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades:
Sumilla
I. Creación de textos, artículos, módulos, revistas con Microsoft office.
Procesador de textos Matemáticos, Látex entre otros.
II. Herramientas de Google.
III. Herramientas computacionales I.
IV. Herramientas computacionales II.
(Derive, Matlab, Matemática, Winplot, Estadístic, SPSS, R, entre otros).

La experiencia curricular permitirá al estudiante aplicar diversos procesadores

de texto, organizadores de datos, presentadores y herramientas digitales, para
comunicar de manera creativa información procesada y pertinente.
Ejes y valores Es colaborativo y trabaja en equipo.
curriculares
priorizados
Perfil
específico Perfil del docente EGUNT
Activo problematizador del docente /
Enfoque privilegiando: Taller y equipo
didáctico trabajo colaborativo. formador
Perfil del
personal
administrativo Perfil administrativo EGUNT
y/o personal
de servicio

Denominación de la
Taller de Danzas Folclóricas
experiencia curricular
028 Código de
Práctico Competen
Ciclo II Código No aplica cia del
perfil de
egreso
Horas Horas HV/HL
Total 32 Horas x 2 Crédi 1 teórico 0 práctica 2 0
horas semana to s s

43
 La experiencia curricular de Taller de Danzas Folclóricas es de carácter
práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades terminales
funcionales, especialmente las referidas a la interpretación de manifestaciones
culturales de su macro contexto, el respeto a otras culturas locales, regionales,
nacionales e internacionales ya su expresión artística y cultural.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en cuatro unidades:
Sumilla
I. Las Danzas folclóricas típicas como expresiones
culturales. II. Tipos de Danzas Folclóricas del Perú.
III. Talleres de danzas folclóricas típicas regionales. IV.
Talleres de danzas folclóricas típicas nacionales e
internacionales.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante fortalezca su identidad

con nuestras culturas vivas nacionales, reconozca su valor cultural y social; y
evidencie respeto por las diferentes manifestaciones culturales vigentes,
mediante la práctica de danzas típicas regionales, nacionales e internacionales.
Ejes y valores Practica una ciudadanía responsable de respecto a la diversidad cultural.
curriculares
priorizados
Activo a través de Perfil específico
la interpretación del Perfil del docente EGUNT
Enfoque de danzas docente /
didáctico equipo
formador
Perfil del personal
administrativo y/o Perfil administrativo EGUNT
personal de
servicio

Denominación de la
Taller de Deportes
experiencia curricular
029 Código de
Práctico Competen
Ciclo II Código No aplica cia del
perfil de
egreso
Total Horas x Horas Horas
horas 32 semana 2 Créditos 1 teórico 0 práctica s 2 HV/HL 0

44
 La experiencia curricular de Taller de Deportes es de carácter práctico, contribuye
directamente al desarrollo físico y cohesión de la identidad como equipo

Se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en cuatro unidades:

Sumilla I. Futbol, vóleibol, II.

Básquetbol.
III. Natación. IV.
Atletismo.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante practique deporte en

eventos masivos, como olimpiadas universitarias, en sus diferentes disciplinas
(futbol, vólibol, gimnasia, atletismo, natación,) que potencia su capacidad física y
mental.
Ejes y Es colaborativo y trabaja en equipo
valores
curriculares
priorizados
Perfil
específico Perfil del docente EGUNT
del docente /
Enfoque Activo equipo
didáctico formador
Perfil del
personal
administrativo Perfil administrativo EGUNT
y/o personal de
servicio
Denominación de la
FISICOQUÍMICA PARA METALÚRGIA
experiencia curricular
UC1
CT 1.1
C.T1.3
III Teórico FISICA Código de
Ciclo Código 031 Carácter – Requisito GENERAL Competencia
UC2
Práctico I del perfil de
egreso CT2.1
QUIMICA
CT2.3
II
Total Horas x
102 6 Créditos 4 HT 2 HP 2 HV/HL 2
horas semana

45
 La experiencia curricular de Fisicoquímica metalúrgica es de carácter
teórico– práctico, se orienta a desarrollar las unidades de
competencia de procesamiento de minerales y procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones contribuyendo directamente al
logro de las Capacidades terminales CT1.1. CT1.3 CT1.4, CT2.1 y
CT2.3, CT2.4del perfil de egreso.
Sumilla
Para el logro de estas competencias se ha organizado el desarrollo
de la experiencia curricular en tres unidades: Leyes de la
termodinámica, termodinámica de las disoluciones y fundamentos
básicos de la cinética y electroquímica, motivando un análisis crítico
de los procesos.

La experiencia curricular, contribuye a que el estudiante identifique,

y seleccione los principios de ciencia y tecnología, en el diseño y en
la formulación de alternativas de solución a los problemas del
procesamiento de minerales, así como en el procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones, consolidado en la presentación
de un informe de un proceso metalúrgico evidenciado en la aplicación
de los principios de la fisicoquímica.
Ejes y valores Practica la ética, respetando las normas y valores en el marco de un aprendizaje
curriculares autónomo.
priorizados
Perfil específico del
docente / equipo Ms. Ingeniero metalurgista
formador
Problematizado
Enfoque Perfil del personal
didáctico administrativo y/o Ms. Ingeniero metalurgista
personal de
servicio1

Denominación de la ANALISIS MATEMATICO II

experiencia curricular

46
 ANALISIS Código de U1
Teórico
Ciclo III Código 032 Carácter - Requisito MATEMATICO Competencia CT1.1
del perfil de U2
Práctico egreso CT2.1
Total Horas x
102 06 Créditos 04 HT 02 HP 04 HV/HL
horas semana

La experiencia curricular de ANALISIS MATEMATICO II es de

carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento de minerales y procesamiento de
metales y aleaciones contribuye directamente al logro de las
Capacidades terminales CT1.1 y CT2.1 del perfil de egreso. Para
Sumilla lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: Cálculo Integral
doble y triple, cálculo lineal y cálculo de superficie; a la solución de
problemas con aplicación en el campo de la ingeniería metalúrgica.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
Identificar, seleccionar y aplicar los principios de matemática y
apropiados para el procesamiento de minerales: Así como al
procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones. El producto final
del curso será un informe detallado de la aplicación de las matemáticas
estudiadas para un caso de proceso metalúrgico específico.
Ejes y valores
Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares
consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Profesional de matemática y/o
Perfil específico del Ingeniero, con amplio conocimiento
docente / equipo de los principios y aplicaciones de
Problematizador formador las matemáticas al campo ingenieril
Enfoque
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la FÍSICA GENERAL II

experiencia curricular
FÍSICA Código de U1
Teórico
Ciclo III Código 033 Carácter - Requisito GENERAL Competencia CT1.1
del perfil de U2
Práctico egreso CT2.1
Horas x
Total horas 102 06 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
semana

47
 La experiencia curricular de FÍSICA GENERALII es de carácter
teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de competencia de
procesamiento de minerales y procesamiento de metales y
aleaciones contribuye directamente al logro de las Capacidades
terminales CT1.1 y CT2.1 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
Sumilla
experiencia curricular en tres bloques temáticos: bases conceptuales
de electricidad y magnetismo, óptica, y física cuántica; con
aplicaciones a ingeniería metalúrgica. La experiencia curricular será
útil para que el estudiante sea capaz de Identificar, seleccionar y
aplicar los principios de la electricidad, el magnetismo y la física
cuántica al procesamiento de minerales y al procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones. El producto final del curso será
un informe sobre la de la explicación de la aplicación de la
electricidad, el magnetismo y/o a un equipo de proceso en metalurgia.
Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Profesional de Ingeniería o
Perfil específico del licenciado en Física con
Enfoque didáctico docente / equipo experiencia en
Problematizador formador operación de equipos para
trabajo en metalurgia.
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

experiencia curricular
U1
III Teórico Código de CT1.4
- Matemática Competencia U2
Ciclo Código 034 Carácter Requisito II
Práctico del perfil de CT2.4
egreso U4
CT4.7
Horas x
Total horas 102 06 Créditos 04 HT 02 HP HV/HL 04
semana
La experiencia curricular de LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN es de
carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento de minerales; procesamiento de
metales y aleaciones; y producción de bienes y servicios
metalúrgicos, Y contribuye directamente al logro de las Capacidades
terminales CT1.4 , CT2.4 Y CT47 del perfil de egreso. Para lograr
estas competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia
Sumilla curricular en tres bloques temáticos: Lenguajes de computación en
entorno visual y Diagramación lógica estructurada; Algoritmos,
Estructura y control; y la elaboración de aplicaciones en programas
modulares; que resuelven problemas matemáticos diversas
situaciones en ingeniería

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

Diseñar y optimizar las operaciones y procesos en el procesamiento
de minerales; y en el procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones; así como en la fabricación de bienes y servicios, y su
calidad mediante la aplicación de lenguajes de programación. El

48
 producto final será in informe de la aplicación de un algoritmo
desarrollado a la optimización de equipo o proceso metalúrgico.

Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés
priorizados
Matemático y/o Ingeniero, con
Perfil específico del amplio conocimiento de los
docente / equipo principios y aplicaciones de las
formador matemáticas.
Enfoque Problematizador
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA, PARA METALURGIA

experiencia curricular

035 UC1
CT
1.4

UC2
Código de CT
III Teórico Competencia 2.4
Ciclo Código Carácter - Requisito del perfil de UC4
Práctico egreso CT
4.7
Horas x
Total horas 85 semana 5 Créditos 3 HT 1 HP 4 HV/HL

49
 La experiencia curricular de Diseño asistido por computadora
para metalurgia es de carácter teórico–práctico, se orienta a
desarrollar la unidad de competencia de procesamiento de
minerales, procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones
y producción de bienes y servicios metalúrgicos, contribuye
directamente al logro de la capacidad terminal CT1.4, C.T. 2.4,
C.T 4.7 del perfil de egreso. Para el logro de estas competencias
se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en
Sumilla
tres bloques temáticos: Conceptos básicos de AutoCAD,
representación de Objetos en dos dimensiones (2D) y tres
dimensiones (3D), construcciones geométricas simples y
complejas, planos de taller en 2D. Dibujo de elementos de
máquina: ejes, engranajes, pernos, tuercas, chumaceras, etc.
Diseño de piezas maquinadas, fundidas, forjadas, estampadas,
soldadas, etc. Tópicos de Manufacturera asistido por
computadora (CAM), mediante el software AutoCAD, de la
compañía Autodesk en sus últimas versiones.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante tenga

como propósito desarrollar la capacidad de expresión gráfica
con el computador a través de un Proyecto Individual en el que
se pondrá en práctica todos los comandos comprendidos en
este nivel, en su práctica profesional.
Ejes y valores Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus
curriculares actividades profesionales y sociales.
priorizados
Perfil específico del INGENIERÍA INDUSTRIAL O
docente / equipo
formador INGENIERO
METALÚRGISTA
Enfoque didáctico Problematizador
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio2

Denominación de la HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA CIENCIA

experiencia curricular

036 Código de UC4

Teórico
Ciclo III Código Carácter Requisito --------------- Competencia CT
-
- del perfil de 4.7
Práctico egreso
------
Horas x
Total horas 68 4 Créditos 3 HT 2 HP 2 HV/HL
semana

50
 La asignatura es de naturaleza teórica y obligatoria, pertenece al área
complementaria de la carrera de Ingeniería Metalúrgica. Tiene
como propósito que el estudiante conozca la evolución histórica de la
ciencia y su filosofía, en particular de la metalurgia. Aborda el estudio
de: La tradición antigua: Platón y Aristóteles. La revolución científica:
Galileo, Newton, Hooke, Leibniz, Bacon, Descartes, Locke, Hume,
Sumilla
Kant. El empirismo de Mill. El positivismo del siglo XIX: Comte, Mach,
Peirce, el positivismo lógico de Karnap y el círculo de Viena. Las ideas
contemporáneas: Bridgman, Popper, Lakatos, Kuhn, Feyerabend.
Historia y pensamiento de la metalurgia: en el mundo, en el Perú
antiguo, en la época colonial y la república a la actualidad. Historia del
método científico. ¿Para qué la filosofía de la ciencia? El pensamiento
sobre la metalurgia como ciencia y como técnica.

Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Perfil específico del Filosofo o Ingeniero con grado
docente / equipo de Maestro o Doctor.
formador

Enfoque didáctico Problematizador

Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio3

Denominación de la TERMODINAMICA PARA METALURGIA

experiencia curricular
U1
CT1.1
FISICOQUIMICA CT1.2
Teórico METALURGICA, Código de CT1.3
Competencia
Ciclo IV Código 041 Carácter - Requisito ANALASIS del perfil de CT1.4
Práctico MATEMATICO
egreso
II

Total Horas x
102 6 Créditos 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
horas semana

51
 La experiencia curricular de TERMODINAMICA PARA METALURGIA es
de carácter teórico-práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de Procesamiento de Minerales y contribuye directamente
al logro de las Capacidades terminales CT1.1, CT1.2, CT1.3 y CT1.4
del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Leyes y Funciones
Termodinámicas, Termodinámica y Equilibrio Químico, y Termodinámica
Sumilla de Soluciones; motivando la investigación para aplicar los principios
fundamentales de la Termodinámica para analizar y optimizar las
Operaciones y Procesos Metalúrgicos.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios fundamentales de la
Termodinámica para el análisis de los Procesos Metalúrgicos. Manejar
Parámetros y variables, controlar y resolver problemas que implican un
balance de materiales y energía en los procesos metalúrgicos. Asimismo
diseñar y optimizar las operaciones y procesos metalúrgicos analizando
las propiedades termodinámicas de los fundidos y las soluciones;
consolidando todo en realizar el balance de materia y de energía en un
proceso metalúrgico; así como construir y utilizar los diagramas de
Ellingham, Kellog y Pourbaix para realizar cálculos termodinámicos en
condiciones de equilibrio de los diferentes Procesos Metalúrgicos.
Y otras Ejes Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
y valores consecución de objetivos comunes o institucionales, con tolerancia al estrés.
curriculares
priorizados
Problematizador (no Perfil específico del MAGISTER en INGENIERÍA
modificar es el docente / equipo
enfoque de la UNT) formador INGENIERO METALÚRGISTA
Enfoque
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la MÉTODOS NUMÉRICOS

experiencia
curricular
MATEMÁTICA II U1
IV Teórico Y Código de CT1.4
- LENGUAJE E Competencia U2
Ciclo Código 042 Carácter Requisito CT2.4
Práctico PROGRAMACIÓN del perfil de
egreso U4
CT4.7
Total Horas x
102 06 Créditos 04 HT 02 HP 04 HV/HL
horas semana

52
 La experiencia curricular de LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN es de
carácter
teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de competencia de
procesamiento de minerales; procesamiento de metales y aleaciones; y
producción de bienes y servicios metalúrgicos, y contribuye
directamente al logro de las Capacidades terminales CT1.4, CT2.4 Y
CT47 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: elementos finitos y
Sumilla
solución de ecuaciones numéricas de F(x)=0 y solución de ecuaciones
polinómicas, no lineales; diferenciación e integración numérica;
coeficientes indeterminados y solución de ecuaciones lineales y
diferenciales lineales diseñar y optimizar las operaciones y procesos en el
procesamiento de minerales; y en el procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones; así como en la fabricación de bienes y servicios, y
su calidad mediante la aplicación métodos numéricos. El producto final
será in informe de la aplicación métodos numérico al absolución de un
problema de funcionamiento de un equipo o proceso metalúrgico.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
Diseñar y optimizar las operaciones y procesos en el procesamiento de
minerales; y en el procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones;
así como en la fabricación de bienes y servicios, y su calidad mediante la
aplicación de métodos numéricos. El producto final será in informe de la
aplicación de un algoritmo desarrollado a la optimización de equipo o
proceso metalúrgico.
Ejes y Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
valores consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés
curriculares
priorizados
Perfil específico del Ing. Metalurgista o licenciado en
Problematizador docente / equipo matemáticas con grado de maestro
formador o doctor, con experiencia en el área.
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la MAQUINARIA Y EQUIPO PARA METALURGIA

experiencia curricular

UC1
Código de CT
Competencia 1.2
Teórico METALUR
del perfil de UC2
Ciclo IV Código 043 Carácter - Requisito GIA egreso CT
Práctico GENERAL
2.2
, FÍSICA
GENERAL
II
Total Horas x 2
102 semana 6 Créditos 4 HT 2 HP 2 HV/HL
horas

53
 La experiencia curricular de MAQUINARIA Y EQUIPO PARA
METALURGIA es de carácter teórico–práctico, se orienta a desarrollar
las unidades de competencia de procesamiento de minerales,
procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones; contribuye
directamente al logro de las capacidades terminales CT1.2, CT2.2 del
perfil de egreso.

Sumilla Para el logro de estas competencias se ha organizado el desarrollo

de la experiencia curricular en tres bloques temáticos: Instalaciones
eléctricas para metalúrgica; Maquinaria y equipos para procesamiento
y tratamiento de metales y aleaciones; Maquinaria y equipo en plantas
de procesamientos de minerales.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante maneje en

su práctica profesional parámetros y variables de los siguientes
procesos: procesamiento de minerales; procesamiento y tratamiento
de metales y aleaciones, consolidando todo en un informe final de la
visita a una empresa del rubro minero-metalúrgico donde analizara:
Instalaciones eléctricas para maquinarias y equipos de procesamiento
y tratamiento de metales y aleaciones; Maquinaria y equipo en plantas
de procesamientos de minerales de la empresa.
Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Perfil específico del MAGISTER en INGENIERÍA
docente / equipo
formador INGENIERO METALÚRGISTA

Enfoque Problematizador
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o INGENIERO METALÚRGISTA
personal de servicio5

Denominación de la MECANICA DE METALES

experiencia curricular

Código de UC2
Teórico FÍSICA
Ciclo IV Código 044 Carácter Requisito Competencia CT
- GENERAL
del perfil de 2.2
Práctico II
egreso
Total Horas x 2
102 6 Créditos 4 HT 2 HP 2 HV/HL
horas semana

54
 La experiencia curricular de MECANICA DE METALES es de carácter
teórico– práctico, se orienta a desarrollar las unidades de competencia
de procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones contribuye
directamente al logro de las capacidades terminales CT2.2 del perfil
de egreso.
Sumilla
Para el logro de estas competencias se ha organizado el desarrollo de
la experiencia curricular en tres bloques temáticos: Estado de
esfuerzos triaxial y plano; Deformaciones y propiedades de los
metales; Respuesta mecánica de los materiales.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante maneje

parámetros y variables del procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones en su práctica profesional, consolidando todo en un
informe final de la visita a una empresa del rubro metal-mecánico
donde analizara: esfuerzos, deformaciones, propiedades y respuestas
mecánicas en un proceso productivo de la empresa.
Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Perfil específico del MAGISTER en INGENIERÍA
docente / equipo
formador INGENIERO METALÚRGISTA

Enfoque Problematizador
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o INGENIERO METALÚRGISTA
personal de servicio6

Denominación de la ESTADÍSTICA PARA INGENIEROS

experiencia
curricular

55
 ANALISIS
IV Teórico MATEMATICO Código de U6
Ciclo Código 04 Carácte - Requisit Competenci CT6.
5 r Práctic o a 1
o del perfil de CT6.3
egreso CT6.5
Total Horas
horas x Crédito 0
68 4 03 HT HP 02 HV/HL
seman s 2
a
La experiencia curricular de ESTADÍSTICA es de carácter teórico práctico, se
orienta a desarrollar la unidad de competencia de producción de bienes y servicios
metalúrgicos y de investigación; y contribuye directamente al logro de las
capacidades terminales CT4.7 y CT6.3, CT6.5 del perfil de egreso. Para lograr estas
competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres
Sumilla bloques temáticos: Estadística descriptiva, probabilidad y muestreo, y estadística
inferencial; orientándolo a la investigación al campo de la metalurgia.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de: diseñar y
desarrolla proyectos de investigación científica y tecnológica; diseñar y analizar
experimentos; y aplicar métodos estadísticos al tratamiento de datos
experimentales. Al finalizar la asignatura deberá presentar un informe sobre la
aplicación de la estadística a un caso específico de estudio en el campo de la
metalurgia.
Ejes y Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
valores consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
curriculare
s
priorizados
Licenciado en Estadística con
Perfil específico del
docente / equipo grado de maestro o doctor, con
Enfoque Problematizador formador experiencia en el área
didáctico
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1
Y otras Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
Ejes y consecución de objetivos comunes o institucionales, con tolerancia al estrés.
valores
curriculares
priorizados
Perfil específico del MAGISTER en INGENIERÍA
docente / equipo
Enfoque Problematizador formador INGENIERO METALÚRGISTA
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

56
Denominación de la MATEMÁTICA PARA INGENIEROS
experiencia curricular
U1
CT1.1
CT1.4
ANALISIS Código de U2
Teórico
Competencia
Ciclo IV Código 046 Carácter - Requisito MATEMAITO del perfil de CT2.1
Práctico II CT2.4
egreso U4
CT4.7

Total Horas x
68 04 Créditos 03 HT 02 HP 02 HV/HL
horas semana
La experiencia curricular de MATEMÁTICAS PARA INGENIEROS es
de carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de
procesamiento de minerales; procesamiento de metales y aleaciones; y
producción de bienes y servicios metalúrgicos, y contribuye
directamente al logro de las Capacidades terminales CT1.1, CT1.4,
CT2.1, CT2.4 y CT4.7; del perfil de egreso. Para lograr estas
competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular
Sumilla en tres bloques temáticos: Introducción a las ecuaciones diferenciales
ordinarias. Ecuaciones diferenciales ordinarias y diferenciales de primer
orden, de orden N; Sistemas de Ecuaciones diferenciales.
Transformados de Laplace. Definiciones especiales e inversas, de
ecuaciones diferenciales, Funciones de variable compleja. Integral de
línea. Serie de Taylor Sucesiones. Series: infinitas, de Fourier

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios de la matemática a la
ingeniería y tecnología apropiados para el procesamiento de minerales
y al procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones. También,
diseñar y optimizar las operaciones y procesos antes indicados. El
producto final será l un informe de la aplicación de la matemática para
ingenieros a la interpretación de los proceso metalúrgicos.
Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés
priorizados
Licenciado en matemáticas o
Perfil específico del
Ingeniero Metalurgista con grado
docente / equipo
de maestro o doctor y con
Problematizador formador
experiencia en el área
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la CINETICA PARA METALURGIA

experiencia
curricular
U1
CT1.1
TERMODINAMICA CT1.2
METALURGICA Código de
Teórico CT1.3
Competencia
Ciclo V Código 051 Carácter - Requisito del perfil de CT1.4
Práctico
egreso

57
Total Horas x
102 6 Créditos 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
horas semana
La experiencia curricular de CINETICA PARA METALURGIA es de
carácter teóricopráctico, se orienta a desarrollar la unidad de competencia
de Procesamiento de Minerales y contribuye directamente al logro de las
Capacidades terminales CT1.1, CT1.2, CT1.3 y CT1.4 del perfil de
egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Cinética de las
Reacciones Homogéneas - Métodos de análisis de datos cinéticos; Diseño
Sumilla del Reactor Homogéneo - Cinética de las Reacciones Heterogéneas; y
Etapas controlantes de la velocidad - Diseño del Reactor Heterogéneo o
Metalúrgico; motivando la investigación para analizar y explicar los
principios que rigen la cinética de las reacciones químicas en los procesos
y su aplicación al diseño de los reactores metalúrgicos.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

Determinar la velocidad de cambio a la cual una reacción química tiene
lugar y las variables que afectan esta velocidad. Usar los datos de
velocidad de reacciones para el diseño y dimensionamiento de los
reactores metalúrgicos, haciendo énfasis en su aplicación a los procesos
metalúrgicos. Asimismo, aplicar los principios de la cinética química a los
procesos de extracción y/o refinación de metales, analizando las
reacciones heterogéneas; por ejemplo entre gases y sólidos o entre dos
fases líquidas; consolidando todo en aplicar la Cinética Química para el
análisis de datos cinéticos de reacciones homogéneas y heterogéneas y
su aplicación al diseño de reactores para los procesos Pirometalúrgicos,
Hidrometalúrgicos y Electrometalúrgicos.
Y otras Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
Ejes y consecución de objetivos comunes o institucionales, con tolerancia al estrés
valores
curriculares
priorizados
Perfil específico del
Ing. Metalurgista con grado de maestro
docente / equipo
Problematizador o doctor y con experiencia en el área
formador
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

58
 Denominación de la GEOLOGÍA Y MINERALOGÍA
experiencia curricular
ECOLOGÍA U1
V Teórico Y Código de CT1.1
- RECURSOS Competencia U3
Ciclo Código 052 Carácter Requisito
Práctico NATURALES del perfil de CT3.6
egreso U4
CT4.3
Total Horas x
102 06 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
horas semana
La experiencia curricular de GEOLOGÍA Y MINERALOGÍA es de
carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento de minerales, comercialización y
producción de bienes y servicios metalúrgicos contribuyendo
directamente al logro de las Capacidades terminales CT1.1, CT3.6 y
Sumilla CT4.3, del perfil profesional.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: fundamentos básicos
de la mineralogía y la geología; mineralogénesis y definiciones básicas
de roca y mineral; estructura, sistemas cristalinos y su caracterización..
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
Identificar, seleccionar y aplicar los principios geología y la mineralogía
al apreciamiento; realizar análisis de minerales para su requerimiento
y comercialización. El producto final será in informe sobre la
caracterización de muestras de minerales de usados en los proceso
de extracción de metales.
Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Perfil específico del Ing. de Minas, Geólogo o
Problematizador docente / equipo Metalurgista con grado de
formador maestro o doctor y con
Enfoque experiencia en el área.
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la FENOMENOS DE TRANSPORTE

experiencia
curricular
U1
CT1.
MATEMATICA III 1
V Teórico Código de
CT1.
Ciclo Código 05 Carácte - Requisit TERMODINAMIC Competenci
a 2
3 r Práctic o A
del perfil de CT1.
o
egreso 3
U2
CT2.
1

60
 CT2.
2
CT2.
3

Horas x
Total Crédito
102 seman 6 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
horas s
a
La experiencia curricular de la asignatura de FENÓMENOS DE
TRANSPORTE es de carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la
unidad de competencia de procesamiento de minerales y procesamiento
de metales y aleaciones contribuyendo directamente al logro de las
capacidades terminales CT1.1 CT1.2 CT1.3 y CT2.1 CT2.2 CT2.3; del
perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Primera unidad:
Sumilla
Mecanismos y los factores de incidencia en los fenómenos de transferencia
de movimientos, energía y masa; Segunda Unidad: cálculos técnicos de
transporte de fluidos y pulpas; Tercera unidad:
intercambio de calor y transferencia de materia.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados para el procesamiento de minerales y el procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones; maneja parámetros y variables del
procesamiento de minerales, metales y tratamiento de metales y
aleaciones; dirige, controla y resuelve problemas en los procesos
operativos, consolidando todo en un informe y exposición acerca de un
sistema aplicado a la metalurgia que involucra cálculos técnicos de los
fenómenos de transferencia de movimientos, energía y masa;
demostrando coherencia y precisión en los resultados.
Ejes y Practica la ética y el trabajo en equipo, con tolerancia al estrés, respetando las normas y
valores valores en el ejercicio de sus actividades profesionales y sociales.
curriculare
s
priorizados
Ingeniero Metalurgista, con grado de
Perfil específico del
Maestro o Doctor, con experiencia y/o
docente / equipo
especialización en el área.
Problematizador formador
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

61
´

Denominación de la ESTRUCTURA DE LOS METALES

experiencia curricular
Código de U2
Ciclo V Código 054 Carácter Teórico Requisito Mecánica Competencia CT2.1
Práctico de del perfil de CT2.2
Metales egreso
Horas x
Total horas 102 6 Créditos 04 HT 2 HP 2 HV/HL 02
semana
La experiencia curricular de ESTRUCTURA DE METALES es de
naturaleza teórico – práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones, contribuyendo directamente al logro de las capacidades
terminales CT2.1 y CT2.2 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
Sumilla experiencia curricular en tres bloques temáticos: (i) Estructura
atómica, estructura cristalina y deformación plástica en cristales
metálicos; (ii) imperfecciones cristalinas; y (iii) mecanismos de
endurecimiento en materiales metálicos y diagramas de equilibrio
binario.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz
de identificar los diferentes niveles estructurales, con especial
énfasis en la estructura cristalina en sistemas multifásicos, con la
finalidad de que con esta base teórica pueda seleccionar y aplicar
los principios de ciencia y
tecnología, mediante el manejo de parámetros y variables del
procesamiento, para controlar las propiedades mecánicas finales de
los materiales metálicos.
Ejes y valores
curriculares Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
priorizados consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
Perfil específico del Ingeniero Metalurgista con
docente / equipo Especialidad en Ciencia y
formador Tecnología de los Materiales.
Enfoque didáctico Problematizador
(no modificar es Perfil del personal
el enfoque de la UNT) administrativo y/o Ingeniero Metalurgista o Técnico
personal de con experiencia en Metalurgia
servicio1 Física.

Denominación de la CONTROL DE CALIDAD

experiencia
curricular

62
 U1
V Teórico Código de CT1.9
- ESTADÍSTICA Competencia U2
Ciclo Código 055 Carácter Requisito PARA
Práctico del perfil de CT2.9
INGENIEROS egreso U4
CT4.5
Total Horas x
68 04 Créditos 03 HT 02 HP 02 HV/HL
horas semana
La experiencia curricular de CONTROL DE CALIDAD es de
carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento de minerales; procesamiento de
metales y aleaciones; y producción de bienes y servicios.
Contribuye directamente al logro de las Capacidades terminales
Sumilla CT1.9, CT2.9 y CT4.5 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de
la experiencia curricular en tres bloques temáticos: Introducción y
control estadístico de la calidad, inspección y muestreo; y
aseguramiento de la calidad. La experiencia curricular será útil
para que el estudiante sea capaz de: Verificar la calidad,
eficiencia y eficacia de los procesos y productos en el
procesamiento de minerales; y de metales y aleaciones; así como
y Planificar las actividades y los recursos para garantizar la
producción efectiva de bienes y servicios, verificando la calidad
de los mismos. Al terminar la asignatura los estudiantes
presentaran y sustentaran un informe sobre control de calidad de
un proceso metalúrgico específico.
Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus
valores actividades y trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las
curriculares personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales, con
priorizados tolerancia al estrés.
Perfil específico del
Ingeniero Metalurgista con
docente / equipo
experiencia en el área
formador
Enfoque Problematizador
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la ACTITUD Y LIDERAZGO PROFESIONAL

experiencia curricular
Código de
Teórico
Ciclo V Código 056 Carácter - Requisito Competencia U6
del perfil de CT6.2
Práctico
egreso
Horas x
Total horas 68 04 Créditos 03 HT 02 HP 02 HV/HL
semana

63
 La experiencia curricular de ACTITUD Y LIDERAZGO
PROFESIONAL es de carácter teórico práctico, se orienta a
desarrollar la unidad de competencia de Investigación. Contribuye
Sumilla directamente al logro de la Capacidad terminal CT6.2 del perfil de
egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: Liderazgo y
Conocimiento de sí mismo, Manejo de conflictos y Manejo del
Estrés: Control de Impulsos, Tolerancia del
Estrés.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz
de participar en equipos de investigación multidisciplinarios. Al
terminar la asignatura los estudiantes presentaran y sustentaran un
informe sobre lo desarrollado en el desarrollo del curso.
Ejes y valores Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus
curriculares actividades y trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las
priorizados personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales, con
tolerancia al estrés.
Ingeniero Metalurgista con
Perfil específico del con amplia experiencia y
docente / equipo conocimientos en el manejo
formador de relaciones humanas.
Enfoque didáctico Problematizador
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la PIROMETALURGIA
experiencia curricular
CINETICA
PARA U1
METALURGIA. CT1.1
CT1.2
Código de
Teórico FENOMENOS CT1.3
Competencia
Ciclo VI Código 061 Carácter - Requisito DE del perfil de CT1.4
Práctico TRANSPORTE. egreso

Total Horas x
102 6 Créditos 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
horas semana

64
 La experiencia curricular de PIROMETALURGIA es de carácter teórico-
práctico, se orienta a desarrollar la unidad de competencia de
Procesamiento de Minerales y contribuye directamente al logro de las
Capacidades terminales CT1.1, CT1.2, CT1.3 y CT1.4 del perfil de
egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Fundamentos de la
Tostación y Fusión - Tipos, Termodinámica; Fundamentos de la
Sumilla Conversión y Fusión Flash – Nuevos procesos de fundición de cobre;
Contaminación ambiental: Limpieza de gases – Producción de ácido
sulfúrico.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

Aplicar los principios termodinámicos fundamentales que rigen el
comportamiento de los reactores y los diferentes procesos
Pirometalúrgicos de interés industrial. Explicar mediante el empleo de
diagramas de flujo, balance de materiales y energía, condiciones de
operación, etc., el funcionamiento de un proceso pirometalúrgico.
Proponer la solución a problemas técnicos de planta, la optimización del
funcionamiento de ciertos procesos Pirometalúrgicos conocidos y la
investigación aplicada a procesos nuevos o desconocidos en el campo
de la Pirometalurgia;
consolidando todo en realizar balances de materiales y energía en reactores de
tostación, fusión y conversión; y explicar los problemas de Contaminación ambiental y su
control.
Y otras Ejes Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
y valores consecución de objetivos comunes o institucionales, con tolerancia al estrés
curriculares
priorizados
Problematizador Perfil específico del Ingeniero posgraduado con
docente / equipo experiencia en el área
formador
Enfoque
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la Procesamiento de Minerales I

experiencia curricular
Geología y CT1.1
Código de CT1.2
Teórico Mineralogía,
Competencia
- fenomeenos CT1.3
Ciclo VI Código 062 Carácter Requisito del perfil de
Práctico de CT1.4
egreso C.3
transporte
Total Horas x
102 06 Créditos 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
horas semana

65
 La experiencia curricular PROCESAMIENTO DE MINERALES I es de
carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento de minerales y contribuye directamente
al logro de las capacidades terminales CT1.1 CT1.2 CT1.3 CT1.4 y C.3
del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
Sumilla experiencia curricular en tres bloques temáticos: Unidad 1:
Fundamentos de liberación de mineral valioso y la trituración de
menas, Unidad 2: Molienda y sedimentación, Unidad 3: Clasificación e
hidrociclones.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados para el procesamiento de minerales, manejar parámetros
y variables del procesamiento de minerales, dirigir, controlar y resolver
problemas en el procesamiento de minerales, diseñar y optimizar las
operaciones del procesamiento de minerales, consolidando todo en un
informe sucinto, claro y preciso
Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
Ejes y valores
profesionales y sociales, Trabaja en equipo con amplio sentido de unión y empatía
curriculares
con las personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales, con
priorizados
tolerancia al estrés.
Perfil específico del Ingeniero posgraduado con
docente / equipo experiencia en el área de
Problematizador formador procesamiento de minerales
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

experiencia curricular
ESTADÍSTICA

Código de U6
Ciclo VI Código 063 Carácter Teórico Requisito HISTORIA Y Competencia CT6.1
- FILOSOFIA del perfil de CT6.4
Práctico DE egreso
LA CIENCIA

Horas x
Total horas 102 6 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
semana

66
 La experiencia curricular de METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA es de carácter teórico práctico, se
orienta a desarrollar la unidad de competencia de investigación,
contribuye directamente al logro de las Capacidades terminales CT6.1
y CT6.4 del perfil de egreso. Para lograr estas competencias se ha
organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres bloques
Sumilla temáticos: Fundamentos básicos sobre el conocimiento, la ciencia y la
metodología de la investigación; el proceso de la investigación; y el
proyecto de investigación.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de:
Diseña y desarrolla proyectos de investigación científica y tecnológica;
elabora trabajos científicos (proyectos de investigación, informes de
investigación, resúmenes etc.); consolidando estos conocimientos en
el diseño y elaboración de un proyecto de investigación, aplicado la
solución de problemas específicos en el campo de la metalurgia.
Ejes y valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
La experiencia curricular
Perfil específico del
requiere un Ingeniero
docente / equipo
metalurgista con posgrado y
Problematizador formador
Enfoque experiencia en el área
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la METALURGIA FÍSICA I

experiencia curricular
ESTRUCTURA U2
Código de
Teórico DE LOS Competencia CT2.1
Ciclo VI Código 064 Carácter - Requisito METALES del perfil de CT2.2
Práctico CT2.3
egreso
CT2.4
Total Horas x
102 6 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
horas semana

67
 La experiencia curricular de METALURGIA FÍSICA I es de carácter
teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de competencia de
procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones, contribuye
directamente al logro de las Capacidades terminales CT2.1 CT2.2 CT2.3
y CT2.4 del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Difusión intersticial y
Sustitucional o Vacancia, Solidificación de metales y aleaciones,
Sumilla Diagrama de equilibrio de fases binarios y ternarios en el estudio de las
aleaciones no ferrosas y ferrosas, Diagrama HierroCarbono metaestable
para el estudio de aceros y fundición blanca y Diagrama
Hierro-Carbono estable para el estudio de fundición gris y Fundición
Nodular o Dúctil, motivando la investigación para formular alternativas
tecnológicas para la obtención de nuevas aleaciones o mejorar las
existentes.

La experiencia curricular servirá para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados para el procesamiento de metales y aleaciones, manejar
parámetros y variables del procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones, dirige, controla y resuelve problemas en los procesos
operativos, Diseña y optimiza las operaciones y procesos, consolidando
todo en la presentación del álbum metalográfico o de fotomicrografías y
el muestrario de las probetas utilizadas en todas las prácticas de
laboratorio en este curso.
Ejerce liderazgo con iniciativa e Ideas innovadoras para guiar a individuos o grupos
Ejes y valores hacia la consecución de objetivos comunes en el marco de un aprendizaje autónomo,
curriculares trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas en la
priorizados consecución de objetivos comunes e institucionales con tolerancia al estrés.

Problematizador Ingeniero Metalurgista con grado de

Perfil específico del
Maestro o Doctor y experiencia en
docente / equipo
el área.
formador
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

68
Denominación de la
MEDIO AMBIENTE
experiencia curricular
U1:
CT
1.6,
CT
1.7,
CT
1.8
VI U2:
Teórico MATEMÁTICA Código de
CT
Ciclo Código 06 Carácte - Requisit S Competenci
2.6,
Práctic o PARA a
5 r
o INGENIEROS del perfil de CT
egreso 2.7,
CT
2.8
U3:
CT3.2
. U4:
CT4.6
.
Horas
6 x Crédito
Total horas 04 3 HT 2 HP 2 HV/HL 0
8 seman s
a
La experiencia curricular de la asignatura de MEDIO AMBIENTE,
está ubicada en el área profesional y es de naturaleza teórico-
práctico. Se orienta a desarrollar las unidades de competencia de
procesamiento de minerales, procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones, comercialización, producción de bienes y
servicios metalúrgicos, contribuyendo directamente al logro de las
capacidades terminales CT 1.6; CT 1.7; CT 1.8; CT 2.6; CT 2.7; CT
2.8; CT 3.2; CT 4.6; del perfil de egreso. Para el logro de estas
Sumilla competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia
curricular en tres bloques temáticos: Primera unidad: Ciencia
ambiental y la actividad minera. Segunda unidad: Gestión ambiental.
Tercera unidad: instrumentos de manejo ambiental.
La experiencia curricular, será útil para que el estudiante identifique
factores de riesgos ambientales durante el procesamiento de
minerales, el procesamiento de metales y aleaciones, en la
producción de bienes y servicios, en la comercialización de productos
metalúrgicos en general y proponga alternativas de solución para
preservar el medio ambiente cumpliendo con las políticas
establecidas actuando de manera responsable en su práctica
profesional, consolidando todo en un informe detallado acerca de un
monitoreo ambiental de cualquier rubro que abarca el sector minero
- metalúrgico, aplicando para ello la matriz de Leopold y la teoría
expuesta en clase, proponiendo alternativas de solución así como
demostrando coherencia y precisión en sus resultados.
Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
Ejes y valores
profesionales y sociales así como el trabajo en equipo con amplio sentido de unión y
curriculares
empatía con las personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales,
priorizados
con tolerancia al estrés.
 El docente ser un profesional de la
carrera académico profesional de
ingeniería metalúrgica, debe contar
Perfil específico del con doctorado o maestría en gestión
docente / equipo de riesgos ambientales y seguridad
Enfoque Problematizador formador en las empresas, así como
didáctico experiencia en el área.

Perfil del personal

administrativo y/o
personal de
servicio7
69

Denominación de la ECONOMIA DE PROCESOS METALURGICOS

experiencia curricular
U5
VI Teórico ANALISIS Código de CT5.2
- CT5.3
Ciclo Código 066 Carácter Requisito MATEMATICO II Competencia U6
Práctico del perfil de
egreso CT6.2
CT6.3
Total Horas x
68 4 Créditos 03 HT 02 HP 02 HV/HL 00
horas semana
La experiencia curricular de ECONOMIA DE PROCESOS
METALURGICOS es de carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar
la unidad de competencia de DESARROLLO EMPRESARIAL E
INVESTIGACION contribuye directamente al logro de las Capacidades
terminales CT5.2, CT5.3, CT6.2 y CT6.3 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: LA INGENIERIA
ECONOMICA, EVALUACION DE ALTERNATIVAS ECONOMICAS y
SUMILLA COSTOS
EN LA PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS; motivando en el
estudiante el interés por desarrollar el criterio económico en la toma de
decisiones.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
conocer los principios y elementos básicos de la Ingeniería económica;
como el interés, los principales símbolos económicos y factores
económicos; las principales herramientas de evaluación económica como
el Valor Actual Neto, la Tasa Interna de Retorno, el CAUE y la relación
Beneficio – Costo; así como, los costos en la producción de bienes y
servicios; para determinar la viabilidad de una empresa de producción de
bienes y servicios en el sector minero metalúrgico. Incorpora el criterio
económico que le permitirá gerenciar y administrar proyectos de bienes y
servicios en el sector minero metalúrgico.
Tiene como producto final un informe de viabilidad de la producción de
un bien o servicio en el sector minero metalúrgico.
Ejes y valores Practicar la ética en los negocios, respetando las normas y valores en el ejercicio de las
curriculares actividades profesionales, empresariales y sociales.
priorizados
Perfil específico del Ingeniero Metalurgista, con
docente / equipo maestría y/o doctorado en la
Problematizador formador producción de bienes y
servicios.
70
 Enfoque Perfil del personal
didáctico administrativo y/o ---------------------------------------------------
personal de servicio1 -

Denominación de la HIDROMETALURGIA Y ELECTROMETALURGIA

experiencia
curricular
U1
CT1.
1
PIROMETALURGIA Código de
Teórico CT1.
. Competenci
Ciclo VII Código 07 Carácte - Requisit PROCESAMIENTO a 2
1 r Práctic o del perfil de CT1.
DE MINERALES I
o egreso 3
CT1.
4
Total Horas
horas x Crédito
102 6 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
seman s
a
La experiencia curricular de HIDROMETALURGIA Y
ELECTROMETALURGIA es de carácter teórico- práctico, se orienta a
desarrollar la unidad de competencia de Procesamiento de Minerales y
contribuye directamente al logro de las Capacidades terminales CT1.1,
CT1.2, CT1.3 y CT1.4 del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Fundamentos de los
Sumilla Procesos Hidrometalúrgicos - Lixiviación, Termodinámica; Tratamiento de
Soluciones de Lixiviación – Tecnologías de Extracción Hidrometalúrgica; y
Fundamentos de los Procesos Electroquímicos – Tecnología de Refinación
Electrolítica.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

Aplicar los principios termodinámicos fundamentales que rigen el
comportamiento de los reactores y los diferentes procesos
Hidrometalúrgicos y Electrometalúrgicos de interés industrial. Explicar
mediante el empleo de diagramas de flujo, balance de materiales y energía,
condiciones de operación, etc., el funcionamiento de los procesos
hidrometalúrgicos y electrometalúrgicos. Proponer la solución a problemas
técnicos de planta, la optimización del funcionamiento de ciertos procesos
Hidro-Electrometalúrgicos conocidos y la investigación aplicada a procesos
nuevos o desconocidos en el campo de la HidroElectrometalurgia;
consolidando todo en realizar experimentalmente la Lixiviación de Calcinas
y Electrodeposición de cobre a partir de soluciones lixiviadas.
Y otras Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
Ejes y consecución de objetivos comunes o institucionales, con tolerancia al estrés
valores
curriculare
s
priorizados
Problematizador Perfil específico del Ingeniero posgraduado con
docente / equipo experiencia en el área
formador

71
Enfoque Perfil del personal
didáctico administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la PROCESAMIENTO DE MINERALES II

experiencia curricular
Procesamiento CT1.1
Código de
Teórico de Minerales I CT1.2
Competencia
CT1.3
Ciclo VII Código 072 Carácter - Requisito del perfil de
Práctico CT1.4
egreso
C.3
Total Horas x
102 06 Créditos 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
horas semana
La experiencia curricular PROCESAMIENTO DE MINERALES II es de
carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento de minerales y contribuye directamente
al logro de las capacidades terminales CT1.1 CT1.2 CT1.3 CT1.4 y C.3
del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: Unidad 1: Fundamentos
Sumilla
físico-químicos de la flotación de minerales, Unidad 2: Reactivos de
flotación y esquemas de flotación bulk y selectiva, Unidad 3:
Concentración de minerales por gravimetría, magnetismo y tópicos
actuales.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados para el procesamiento de minerales, manejar parámetros y
variables del procesamiento de minerales, dirigir, controlar y resolver
problemas en el procesamiento de minerales, diseñar y optimizar las
operaciones del procesamiento de minerales, consolidando todo en un
informe sucinto, claro y preciso
Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
valores profesionales y sociales, Trabaja en equipo con amplio sentido de unión y empatía con
curriculares las personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia
priorizados al estrés.
Perfil específico del Ingeniero posgraduado con
docente / equipo experiencia en el área de
Problematizador formador procesamiento de minerales
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la
CONFORMADO DE METALES
experiencia curricular
UC2 :
Código de CT
Teórico – Metalurgia Competencia 2.1-
Ciclo VII Código Carácter Práctico Requisito Física I del perfil de CT2.2
073 (obligatorio) UC4:
egreso
CT4.1

Horas x
Total horas 102 6 Créditos 04 HT 2 HP 2 HV/HL 2
semana

72
 La experiencia curricular de CONFORMADO DE METALES es de carácter
teórico– práctico y se orienta a desarrollar las unidades de competencia:
Procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones y de producción
de bienes y servicios, contribuyendo directamente al logro de las
competencias terminales CT2.1, CT2.2 y
CT4.1 del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias, la experiencia curricular se desarrolla con

especial énfasis en la observación, análisis y explicación de los
fenómenos involucrados, en tres unidades académicas: La primera
Sumilla unidad trata de los fundamentos básicos de deformación plástica y
resistencia de materiales, estudiando comportamiento y respuesta de los
materiales metálicos frente a las cargas aplicadas; Variables que afectan
el proceso de conformado: Recocido, temperatura, velocidad de
deformación, fluencia lenta, composición química, etc. La segunda
unidad está referida al estudio del Estado de tensiones, estado de
deformaciones y su influencia en las propiedades mecánicas del material
en cada proceso de conformado, Trabajo total de conformación. Fricción
y lubricación durante el proceso. Finalmente, en la tercera unidad se
estudian y aplican los procesos de conformado: Forjado, laminación,
extrusión, trefilado, conformado de chapa metálica. Diseño y fabricación
de una forma metálica útil mediante conformado.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

Identificar, seleccionar y aplicar los principios de la ciencia y tecnología
apropiados en la obtención de formas metálicas útiles mediante
conformado, manejando los parámetros y variables del procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones de manera adecuada a fin de lograr
productos de excelente calidad en el marco de la producción de bienes y
servicios del sector minero metalúrgico.

Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
valores profesionales y sociales.
curriculares
priorizados
Perfil específico del Ingeniero Metalurgista con grado de
docente / equipo maestro o de doctor en ciencias de los
formador materiales, además experiencia en el área.
Enfoque Problematizador
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de
servicio8

Denominación de la METALURGIA FÍSICA II

experiencia
curricular

73
 U2
CT2.1
Código de CT2.2
VII Teórico Metalurgia Competencia CT2.3
Ciclo Código 074 Carácter - Requisito Física I del perfil de CT2.4
Práctico egreso CT2.5
CT2.9
CT2.10
Total Horas x
horas 102 semana 6 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02

La experiencia curricular de METALURGIA FÍSICA II es de

naturaleza teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones, contribuye directamente al logro de las Capacidades
terminales CT2.1 CT2.2 CT2.3 CT2.4 CT2.5 CT2.9 CT2.10 del
perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de

la experiencia curricular en tres bloques temáticos: Tratamientos
térmicos, Termoquímicos y Termomecánicos en Aceros y
Fundiciones, Evaluación de la templabilidad de los
Aceros, Temple Superficial, Temple Subcero, Tratamiento
Sumilla Criogénico, Aceros Inoxidables y aceros para herramientas,
motivando la investigación para formular alternativas tecnológicas
en los procesos de los tratamiento térmicos, termoquímicos y
termomecánicos en los aceros al carbono, aceros para
herramientas y fundiciones ferrosas con el mejoramiento de sus
propiedades mecánicas para su mejor funcionamiento y alargar la
vida de uso.

La experiencia curricular será importante para que el estudiante

sea capaz de identificar, seleccionar y aplicar los principios de
ciencia y tecnología apropiados para el procesamiento de metales
y aleaciones, manejar parámetros y variables del procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones, dirige, controla y resuelve
problemas en los procesos operativos, Diseña y optimiza las
operaciones y procesos, aplica nuevas alternativas tecnológicas
de protección de metales y aleaciones, verifica la calidad,
eficiencia de los procesos y productos, selecciona y procesa
materiales metálicos reciclados dándole valor agregado,
consolidando todo en la presentación del álbum metalográfico o
de fotomicrografías y el muestrario de las probetas utilizadas en
todas las prácticas de laboratorio en este curso.
Ejerce liderazgo con iniciativa e Ideas innovadoras para guiar a individuos o
Ejes y
grupos hacia la consecución de objetivos comunes en el marco de un
valores
aprendizaje autónomo, trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía
curriculares
con las personas en la consecución de objetivos comunes e institucionales con
priorizados tolerancia al estrés.
Problematizador Ingeniero Metalurgista con grado
Perfil específico del
de Maestro o Doctor y experiencia
docente / equipo
en el área.
formador

74
Enfoque Perfil del personal
didáctico administrativo y/o Técnico en tratamientos
personal de servicio1 térmicos.

Denominación de la REFRACTARIOS Y HORNOS METALÚRGICOS

experiencia curricular
Pirometalurgia
Código de
Teórico Competencia U2
Ciclo VII Código 075 Carácter - Requisito Metalurgia del perfil de CT2.3
Práctico Física I egreso CT2.4

Total Horas x
85 semana 5 Créditos 03 HT 01 HP HV/HL 02
horas 02
La experiencia curricular de REFRACTARIOS Y HORNOS
METALÚRGICOS es de naturaleza teórico práctico, se orienta a
desarrollar la unidad de competencia de procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones, contribuye directamente al logro de las
Capacidades terminales CT2.3 CT2.4 del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos que tiene como propósito
Sumilla el estudio de los Refractarios y su aplicación en el diseño y construcción
de los diferentes tipos de hornos que se utilizan en los procesos
metalúrgicos: Materias primas de los refractarios, su estructura cristalina,
diagrama de fases cerámicas binarias y ternarias, proceso de fabricación
de refractarios, aislantes y crisoles y métodos de control, hornos
metalúrgicos, tipos, diseño y cálculos de espesor o pared del refractario,
motivando la investigación para formular alternativas tecnológicas en la
selección de la materia prima y en el método de fabricación del refractario
para su correcto uso en los diferentes tipos de hornos metalúrgicos con
eficiencia.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante dirija, controle y

resuelva problemas en los procesos operativos y diseñe y optimice las
operaciones y procesos, consolidando todo en la presentación del diseño
y maqueta de un horno metalúrgico.
Ejerce liderazgo con iniciativa e Ideas innovadoras para guiar a individuos o grupos hacia
Ejes y la consecución de objetivos comunes en el marco de un aprendizaje autónomo, trabajo
valores en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas en la consecución de
curriculares objetivos comunes e institucionales con tolerancia al estrés.
priorizados
Problematizador Perfil específico del Ingeniero Metalurgista con grado de
docente / equipo Maestro o Doctor y experiencia en el
formador área.
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la
experiencia COMERCIALIZACION DE MINERALES
curricular

75
 U3:
Teórico ECONOMIA DE Código de CT.
- PROCESOS Competenci 1
Ciclo VII Código 07 Carácte Requisit
Práctic METALURGICO a CT.
6 r o
o S del perfil de 2
egreso CT.
4
CT.
5
Horas
Total x Crédito 0
85 05 4 HT HP 02 HV/HL 02
horas seman s 1
a

la asignatura de COMERCIALIZACIÓN DE MINERALES, está ubicada

en el área profesional y es de naturaleza teórico-práctico. Se orienta a
desarrollar las unidades de competencia de las estrategias de las
empresas para comercializar materiales metálicos, aleaciones,
minerales y concentrados, optimizando procesos, preservando la salud
y el medio ambiente, en un entorno responsable., contribuyendo
directamente al logro de las capacidades terminales; CT.1; CT.2; CT.3;
CT.4; CT.5 del perfil de egreso.

Para el logro de estas competencias se ha organizado el desarrollo de

Sumilla
la experiencia curricular en tres bloques temáticos: Primera unidad:
Exploración, desarrollo y explotación de los principales productos
minero metalúrgicos en el Perú y la Región. Segunda unidad: Metalurgia
de los productos minero metalúrgicos explotados en el Perú y la Región
Comercialización de minerales en bruto, Comercialización de
concentrados de minerales metálicos El mercado y la comercialización
de minerales y productos metalúrgicos en el entorno internacional.
Tercera unidad: Análisis de costos/precios de los minerales y principales
productos Metalúrgicos en el Perú y la Región

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante identifique y

conozca los principales canales de comercialización/distribución de los
productos minerometalúrgicos en el Perú y la Región. Conocer y
desarrollar el proceso de la cadena de compra –venta de minerales
concentrados y demás productos minerometalúrgicos en el Perú y el
mundo.
Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
valores profesionales y sociales así como el trabajo en equipo con amplio sentido de unión y
curriculare empatía con las personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales, con
s tolerancia al estrés.
priorizados
El docente debe ser profesional de la
carrera académico profesional de
Perfil específico del ingeniería metalúrgica, debe contar
docente / equipo con maestría o doctorado y
Enfoque Problematizador formador experiencia en metalurgia extractiva.
didáctico
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio9

76
Denominación de la TECNOLOGIA DEL CARBÓN
experiencia
curricular
MATEMATICA III U1
Código de
Teórico CT1.1
Competencia
- TERMODINAMICA CT1.2
Ciclo VII Código 077 Carácter Requisito del perfil de
Práctico CT1.3
egreso
CT1.4
Total Horas x
85 05 Créditos 03 HT 01 HP 02 HV/HL 02
horas semana
La experiencia curricular de la asignatura de TECNOLOGÍA DEL CARBÓN
es de carácter teórico práctico y electivo, se orienta a desarrollar la unidad
de competencia de procesamiento de minerales, contribuyendo
directamente al logro de las capacidades terminales CT1.1 CT1.2 CT1.3
CT1.4; del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Primera unidad:
Sumilla fundamentos, clasificación y usos del carbón; Segunda Unidad:
Tecnologías de preparación de carbón y aplicación en la metalurgia;
Tercera unidad: nuevas y modernas tendencias en la tecnología del
carbón.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados para el procesamiento de minerales; maneja parámetros y
variables del procesamiento de minerales; dirige, controla y resuelve
problemas en los procesos operativos, diseña y optimiza las operaciones
y procesos del procesamiento de minerales; consolidando todo en un
informe y exposición de un proyecto aplicado a la metalurgia del carbón;
que involucra caracterización del carbón, diseño y/o optimización de
proceso, aplicación de nuevas tecnologías; demostrando coherencia y
precisión en los resultados.
Ejes y Práctica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
valores profesionales y sociales.
curriculares
priorizados
Ingeniero Metalurgista, con grado de
Maestro o Doctor en Ciencias e
Perfil específico del Ingeniería, o Transporte de fluidos
docente / equipo aplicado a la metalurgia, con
Enfoque Problematizador formador experiencia y/o especialización en el
didáctico área.
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la METALURGIA DE LOS METALES PRECIOSOS

experiencia curricular

77
 Pirometalurgi CT1.
Ciclo VIII Código 08 Carácte Teórico Requisito a 1
1 r - s Código de CT1.
Práctic Procesamient Competenci 2
o o de a CT1.
minerales I del perfil de 3
egreso CT1.
4
C.3
Horas
Total 10 x Crédito
06 04 HT 2 HP 02 HV/HL 02
horas 2 seman s
a
La experiencia curricular METALURGIA DE LOS METALES
PRECIOSOS es de carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar
la unidad de competencia de procesamiento de minerales y
contribuye directamente al logro de las capacidades terminales CT1.1
CT1.2 CT1.3 CT1.4 y C.3 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: Unidad 1:
Sumilla Fundamentos de lixiviación de minerales con cianuro, Unidad 2:
Tecnología del tratamiento de minerales oxidados y empleo del carbón
activado, Unidad 3: Casos de minerales refractarios a la cianuración y
tecnología alterna

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados para el procesamiento de minerales auríferos por lixiviación;
manejar parámetros y variables del procesamiento de minerales
auríferos por lixiviación; dirigir, controlar y resolver problemas en el
procesamiento de minerales de oro plata; diseñar y optimizar las
operaciones y procesos del tratamiento de minerales de oro plata,
consolidando todo en un informe sucinto, claro y preciso.
Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
Ejes y valores
profesionales y sociales, Trabaja en equipo con amplio sentido de unión y empatía con
curriculares
las personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia
priorizados
al estrés.
Perfil específico del Ingeniero posgraduado con
docente / equipo experiencia en el área de
Problematizador formador lixiviación de minerales de oro
Enfoque
plata.
didáctico
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

enominación de la
experiencia SIDERURGIA
curricular

78
 UC1
CT1.1
CT1.2
C.T1.3
Pirometalurgia CT1.4
Teórico Código de UC2
Competencia CT2.1
Ciclo VIII Código 082 Carácter - Requisito Metalurgia del perfil de CT2.2
Práctico fisica I egreso CT2.3
CT2.4

Total Horas x
horas 102 semana Créditos 4 HT 02 HP 02 HV/HL 02
6
La experiencia curricular de SIDERURGIA es de carácter teórico–
práctico, se orienta a desarrollar las unidades de competencia
del procesamiento de minerales y el procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones contribuyendo
directamente al logro de las Capacidades terminales CT1.1.
CT1.2 CT1.3 CT1.4, CT2.1 CT2.2 y CT2.3 CT2.4 del perfil de
egreso.
Sumilla
Para el logro de estas competencias se ha organizado el
desarrollo de la experiencia curricular en tres unidades:
materias primas y alto horno; Reducción Directa,
oxiconvertidores, horno eléctrico y Metalurgia Secundaria y
sistema de colada del acero motivando la investigación
formativa.

La experiencia curricular, contribuye a que el estudiante aplique

los principios termodinámicos, maneje parámetros y variables
de diseño y formule alternativas de solución a los problemas
que se presentan en las operaciones y procesos siderúrgicos,
priorizando la protección del medio ambiente, consolidado en
un informe técnico de la selección de un proceso siderúrgico
sustentado en los recursos necesarios y en la tecnología
apropiada.
Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus
valores actividades profesionales y sociales.
curriculares
priorizados
Perfil específico del
Ms. Ingeniero metalurgista con
docente / equipo
experiencia en siderurgia
Problematizado formador
Enfoque
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio10

79
Denominación de la
FUNDICIÓN
experiencia curricular
- Metalurgia UC2 :
Física I CT
- Diseño Código de 2.1-
Teórico – Competenci
asistido CT2.
Ciclo VIII Código 08 Carácte Práctico Requisit a 2
por
3 r (obligatorio o computado del perfil de UC4:
) r egreso CT4.
(CAD) 1
CT
2.10
Horas x
10 Crédito
Total horas seman 6 04 HT 2 HP 2 HV/HL 2
2 s
a
La experiencia curricular de FUNDICIÓN es de carácter teórico–práctico
y se orienta a desarrollar las unidades de competencia: Procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones y de producción de bienes y
servicios, contribuyendo directamente al logro de las competencias
terminales CT2.1, CT2.2, CT 2.10 y CT4.1 del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias, la experiencia curricular se desarrolla con

especial énfasis en la observación, análisis y explicación de los fenómenos
involucrados, en cuatro bloques temáticos:

Sumilla Plantas y procesos de fundición: Distribución, procesos y operaciones.

Fundición en moldes de arena. Materiales para moldes, propiedades,
preparación y control de arenas para fundición. Fundamentos
metalúrgicos básicos de fundición: Fusión,
solidificación y contracción volumétrica de metales y aleaciones reales,
transferencia de calor, tiempos de colada y de solidificación; factores que
afectan la estructura final del lingote fundido, alimentadores, auto
alimentación, fluidez dentro del molde, técnicas de fundición, hornos de
fundición. Diseño en fundición: Pieza terminada, modelos, sistemas de
llenado, riser y molde, para aleaciones ferrosas y no ferrosas. Presión
metalostática. Defectos de fundición y control: Análisis de las causas,
remedios y prevención; Técnicas de producción de piezas fundidas y la
obtención de una piezas fundidas previamente diseñadas.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

Identificar, seleccionar y aplicar los principios de la ciencia y tecnología
apropiados en la obtención de formas metálicas útiles mediante Fundición,
manejando los parámetros y variables del procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones de manera adecuada a fin de lograr productos de
excelente calidad en el marco de la producción de bienes y servicios del
sector minero metalúrgico además de seleccionar y procesar materiales
metálicos reciclados dándole valor agregado industrial.
Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
Ejes y profesionales y sociales así como el trabajo en equipo con amplio sentido de unión y
valores empatía con las personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales, con
curriculare tolerancia al estrés.

80
s
priorizados

Perfil específico del Ingeniero Metalurgista con grado de

docente / equipo maestro o de doctor en ciencias de los
formador materiales, además experiencia en el área.
Enfoque Problematizador
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o
personal de
servicio11

Denominación de la CORROSIÓN Y PROTECCIÓN DE METALES

experiencia curricular
Metalurgia Física U2
Código de
Teórico II CT2.2
Competencia
Hidrometalurgia del perfil de CT2.5
Ciclo VIII Código 084 Carácter Práctico Requisito y
egreso
Electrometalurgia
Total Horas x
102 6 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
horas semana
La experiencia curricular de CORROSIÓN Y PROTECCIÓN DE
METALES es de naturaleza teórico – práctico, se orienta a desarrollar la
unidad de competencia de procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones, contribuyendo directamente al logro de las capacidades
terminales CT2.2 y CT2.5 del perfil de egreso.

Sumilla Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: (i) Termodinámica y
cinética de la corrosión; (ii) técnicas de medición de la velocidad de
corrosión y métodos de control; y (iii) formas de corrosión.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
comprender el aspecto termodinámico y cinético del proceso corrosivo,
con la finalidad de que con esta base teórica pueda evaluar las diferentes
formas de corrosión que presentan los materiales metálicos durante su
uso en la industria y les permita seleccionar y aplicar los principios de la
ciencia y avances tecnológicos para prevenir el deterioro de ellos durante
su tiempo de vida útil en servicio.
Ejerce liderazgo con iniciativa e ideas innovadoras para guiar a individuos o
grupos hacia la consecución de objetivos comunes en el marco de un aprendizaje
Ejes y autónomo.
valores
Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares
priorizados consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.

81
 Perfil específico Ingeniero Metalurgista con Especialidad
del docente / en Ciencia y Tecnología de los
equipo formador Materiales.
Problematizador
Enfoque Perfil del
didáctico personal Ingeniero Metalurgista o Técnico con
administrativo experiencia en Metalurgia Física.
y/o personal de
servicio1

Denominación de la
experiencia METALURGIA DE LA SOLDADURA
curricular
U2CT
Teórico Código de 2.1
METALURGIA Competencia CT
Ciclo VIII Código 085 Carácter - Requisito FISICA II
practico del perfil de 2.2
egreso CT
2.3
Total Horas x
85 semana 4 Créditos 3 HT 01 HP 02 HV/HL
horas 02
La experiencia curricular de METALURGIA DE LA SOLDADURA es de
carácter teórico-práctica y obligatoria, pertenece al área Especializada
de la carrera de Ingeniería Metalúrgica. Tiene como propósito
desarrollar la unidad de competencia de procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones y competencias blandas. Contribuye al logro de las
capacidades terminales CT 2.1, CT 2.2, CT 2.3, del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
Sumilla
experiencia curricular en tres bloque temáticos: la primera parte relaciona
los aspectos térmicos, químicos, mecánicos relacionados con los
procesos básicos de soldadura que influyen en la unión soldada; la
segunda, trata los aspectos metalúrgicos incluyendo la microestructura en
las tres diferentes zonas de la unión soldada, las dificultades para producir
uniones sanas y la tercera parte las prácticas apropiadas para obtener
soldaduras sanas
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
Identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados, seleccionando los parámetros y variables para el
procesamiento y tratamiento de uniones soldadas en metales y
aleaciones. Dirige, controla y resuelve problemas en los procesos
operativos para la unión de metales.
Ejes y
valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Ingeniero Metalurgista inspector
Perfil específico del
certificado en soldadura y con
docente / equipo
Experiencia en soldadura e
formador
inspección.
Enfoque Problematizador
Perfil del personal
didáctico Soldador en construcciones
administrativo y/o
12 metálicas homologado
personal de servicio

82
Denominación de la FRACTURA Y MECÁNICA DE FRACTURA
experiencia curricular
VIII Metalurgia Código de
Teórico U2
Ciclo Código 086 Carácter - Requisito Física II Competencia
CT2.2
del perfil de
Práctico CT2.9
egreso
Total Horas x
102 6 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
horas semana
La experiencia curricular de FRACTURA Y MECÁNICA DE
FRACTURA es de naturaleza teórica práctica, se orienta en desarrollar
la unidad de competencia de procesamiento y tratamiento de metales
y aleaciones, contribuye directamente al logro de las Capacidades
terminales CT2.2 CT2.9 del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la

experiencia curricular en tres bloques temáticos: Fractura dúctil y frágil
Sumilla y sus mecanismos, Nucleación de grietas por clivaje, Mecánica de
Fractura lineal elástica (MFLE),
Parámetros Fractomecánicos KC , Mecánica de Fractura Elastoplástica
(MFEP), Parámetros fractomecánicos integral J y CTOD, Diagrama de
Análisis de Falla (DAF),
Fallas por fatiga, Fatiga Termica, Corrosión bajo tensión (CBT),
Corrosión Fatiga y Termofluencia o CREEP en metales y aleaciones,
motivando la investigación para formular alternativas tecnológicas en
el correcto uso de las aleaciones para evitar fallas prematuras y
catastróficas.

La experiencia curricular será importante para que el estudiante sea

capaz de manejar parámetros y variables del procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones, verifica la calidad, eficiencia y
eficacia de los procesos y productos, consolidando todo en la
presentación de los respectivos informes y muestrarios de las prácticas
de laboratorio realizadas en este curso.
83
 Ejerce liderazgo con iniciativa e Ideas innovadoras para guiar a individuos o grupos
Ejes y valores hacia la consecución de objetivos comunes en el marco de un aprendizaje autónomo,
curriculares trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas en la
priorizados consecución de objetivos comunes e institucionales con tolerancia al estrés.

Problematizador Ingeniero Metalurgista con grado

Perfil específico del
de Maestro o Doctor y
docente / equipo
experiencia en el área.
Enfoque formador
didáctico
Perfil del personal
Tecnico en Fractura y Análisis
administrativo y/o
de falla
personal de servicio1

Denominación de la INVESTIGACION OPERATIVA PARA METALURGIA

experiencia curricular
ESTADISTICA
PARA
INGENIEROS Código de
Ciclo IX Código 09 Carácte Teórico Requisit Competenci U2
1 r - o a del perfil CT2.
Práctic PROCESAMIENT de egreso 3
o O CT2.
DE MINERALES II 4
Total Horas x
horas 10 Crédito
04 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
2 seman s
a
La experiencia curricular de INVESTIGACIÓN OPERATIVA PARA
METALÚRGICA es de carácter teórico- práctico, se orienta a desarrollar
la unidad de competencia de procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones contribuye directamente al logro de las capacidades
terminales ct2.3 y ct2.4 del perfil de egreso. Para lograr estas
competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular
en tres bloques temáticos: la investigación de operaciones, estrategias
de optimización de operaciones y procesos en metalúrgica; así como el
SUMILLA
planeamiento, dirección y control de actividades en metalurgia;
motivando en el estudiante el interés por conocer y aplicar estos
conocimientos para optimizar los procesos y operaciones en metalurgia
y ayude en la toma de decisiones correctas para el desarrollo de las
actividades de producción de bienes y servicios en este sector minero
metalúrgico.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
conocer las principales estrategias de optimización de operaciones y
procesos en metalurgia y aplicar estos conocimientos en el diseño y
optimización de estas operaciones y procesos; así mismo será capaz de
planear, dirigir, controlar y resolver problemas relacionados con los
procesos operativos en la ejecución de las actividades necesarias para
la producción de bienes y servicios en el sector minero metalúrgico.
Tiene como producto final la elaboración de un proyecto de investigación
operativa aplicado en la producción de un bien o servicio en el sector
minero metalúrgico.
Ejes y valores Practica la ética en los negocios, respetando las normas y valores en el ejercicio de las
curriculares actividades profesionales, empresariales y sociales. Teniendo en consideración el
priorizados aspecto social, el impacto medio- ambiental, la seguridad y salud en el trabajo; en el
marco del desarrollo sostenible de la región y el país.

84
 Perfil específico del
Ingeniero Metalurgista, con maestría
docente / equipo
Problematizador y/o doctorado en Ingeniería Industrial
formador
Enfoque
didáctico Perfil del personal Ingeniero Industrial o Informático
administrativo y/o con experiencia en aplicación de
personal de servicio1 software de optimización.

Denominación de la DISEÑO DE PROCESOS METALÚRGICOS

experiencia curricular
U1
IX Teórico Código de CT1.4
160 Competencia U2
Ciclo Código 092 Carácter - Requisito créditos
Práctico del perfil de CT2.4
egreso U4
CT4.7
Total Horas x
102 06 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
horas semana
La experiencia curricular de DISEÑO DE PROCESOS
METALURGICOS es de carácter teórico práctico, se orienta a
desarrollar la unidad de competencia de procesamiento de minerales y
procesamiento de metales y tratamiento de metales y aleaciones.
Contribuye directamente al logro de las Capacidades terminales CT1.4,
CT2.4, CT4.7, del perfil de egreso.
Sumilla
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: El proyecto de
inversión, el estudio de mercado y la localización de plantas; Diseño
del proceso metalúrgico; distribución y organización de planta.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de:
Diseñar y optimiza las operaciones y procesos en el procesamiento de
minerales; diseñar y optimiza las operaciones y procesos en
tratamiento de metales y aleaciones; diseñar y optimiza los recursos
necesarios para la fabricación de bienes y servicios, y la calidad de los
mismos. El producto final será la elaboración y sustentación un
proyecto de inversión metalúrgico específico .
Ejes y valores Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
curriculares y trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
priorizados consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
Perfil específico del Ingeniero Metalurgista, con
docente / equipo grado de Maestro o Doctor y con
formador especialización en diseño de
Enfoque Problematizador
procesos.
didáctico
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la
experiencia TECNOLOGIA DE LA SOLDADURA
curricular
U2C
Código de T
Teórico METALURGIA Competenci 2.4
Ciclo IX Código 09 Carácte - Requisit DE LA a CT
3 r practic o SOLDADURA del perfil de 2.7
o egreso CT
2.9
85
 Horas x
Total Crédito 0
102 seman 6 4 HT HP 04 HV/HL
horas s 2
a
La experiencia curricular de TECNOLOGÍA DE LA SOLDADURA es de
carácter teórico-práctica y obligatoria, pertenece al área Especializada
de la carrera de Ingeniería Metalúrgica. Tiene como propósito
desarrollar la unidad de competencia de procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones. Contribuye al logro de las capacidades terminales
CT 2.4, CT 2.7, CT 2.9, del perfil de egreso.
Sumilla Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloque temáticos: El estudio, elaboración y
certificación de procedimientos de soldadura de acuerdo a los códigos
internacionales más reconocidos ASME, AWS, API e Inspección de
soldadura, Calificación y certificación de habilidad de soldadores, en base
a códigos aplicables.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
diseñar y optimizar las operaciones y procesos de fabricación de uniones
soldadas. y aplica los códigos y normas referida al procesamiento y
tratamiento de uniones soldadas en metales y aleaciones. También
verifica la calidad, eficiencia y eficacia de los productos soldados.
Ejes y
valores
Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculare
consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
s
priorizados
Ingeniero Metalurgista, Inspector
Perfil específico del certificado en soldadura y con
docente / equipo experiencia en soldadura e
formador inspección..
Enfoque Problematizador
didáctico Perfil del personal
Soldador en construcciones
administrativo y/o
metálicas homologado
personal de servicio13

Denominación de la ANÁLISIS DE FALLA

experiencia curricular

86
 Fractura y
Mecánica
de
Fractura U2
Metalurgia Código de CT2.9
Competencia U3
Ciclo IX Código 094 Carácter Teórico Requisito de la
del perfil de CT3.6
Práctico Soldadura
Corrosión egreso
y
Protección
de Metales
Horas x
Total horas 102 6 Créditos 04 HT 2 HP 2 HV/HL 2
semana
La experiencia curricular de ANÁLISIS DE FALLA es de naturaleza
teórico – práctico, se orienta a desarrollar la unidad de competencia
de procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones, y
comercialización, contribuyendo directamente al logro de las
capacidades terminales CT2.9 y CT3.6 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
Sumilla experiencia curricular en tres bloques temáticos: (i) Fallas
relacionadas al conformado de metales y sobrecargas mecánicas; (ii)
Fallas relacionadas al tratamiento térmico y proceso de soldadura; y
(iii) Fallas relacionada a la corrosión y desgaste mecánico.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz
de verificar la calidad, eficiencia y eficacia de los procesos y
productos metalúrgicos; asimismo, proveer las metodologías de
estudio estandarizadas en la elaboración de un análisis de los
productos metalúrgicos fallados en servicio antes de su tiempo de
vida útil y la toma de acciones correctivas para la reducción de
riesgos de falla en estos componentes ingenieriles.
Ejerce liderazgo con iniciativa e ideas innovadoras para guiar a individuos o grupos
hacia la consecución de objetivos comunes en el marco de un aprendizaje
autónomo.
Ejes y valores
curriculares Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
priorizados consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.

Perfil específico Ingeniero Metalurgista con

del docente / Especialidad
equipo formador en Ciencia y Tecnología de los
Problematizador
Enfoque didáctico Materiales.
Perfil del
personal Ingeniero Metalurgista o Técnico
administrativo con experiencia en Metalurgia
y/o personal de Física.
servicio1

Denominación de la
DISEÑO Y ANÁLISIS DE EXPERIMENTOS
experiencia curricular

87
 ESTADÍSTICA U1
CT1.4
METODOLOGÍA Código de U2
Teórico DE LA CT2.4
Competencia
Ciclo IX Código 095 Carácter - Requisito INVESTIGACIÓN del perfil de U6
Práctico CT6.1
CIENTÍFICA egreso
CT6.3
CT6.5
Total Horas x
102 06 Créditos 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
horas semana

La experiencia curricular de DISEÑO Y ANÁLISIS DE EXPERIMENTOS

es de carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de: investigación, procesamiento de minerales,
procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones, y contribuye
directamente al logro de las Capacidades terminales CT1.4, CT2.4, CT6.1,
CT6.3 Y CT6.5 del perfil de egreso. Para lograr estas competencias se ha
organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres bloques
Sumilla
temáticos: cconceptos básicos sobre el diseño experimentos, Diseños de
comparación y diseños de un solo factor; diseños completamente
aleatorizados y diseños factoriales; y. Diseños 2K, 3k y diseños 2k-p.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de:
Diseñar y analizar experimentos; aplicar métodos estadísticos al
tratamiento de datos experimentales. Diseñar y optimizar las operaciones
y procesos en el procesamiento de minerales, de metales y aleaciones;
así como diseñar y desarrollar proyectos de investigación científica y
tecnológica. El producto final será el diseño de un experimento
metalúrgico y el tratamiento de datos de una investigación, con aplicación
de software Minitab.
Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades y
valores trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Ingeniero Metalurgista con grado de
Perfil específico del
Maestro o Doctor y con experiencia
docente / equipo
en el área.
Problematizador formador
Enfoque
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

88
 nominación de la experiencia
METALURGIA DEL COBRE Y BIOTECNOLOGIA
curricular
HIDRO
METALURGIA digo de 1.1
órico - ELECTRO_ Competenci1.2
digo ácter quisito
Práctico METALURGIA a del perfil 1.3
de egreso 1.4
1.5
tal horas as x ditos HL
semana
La experiencia curricular de METALURGIA DEL COBRE Y BIOTECNOLOGIA
es de carácter teórico práctico, se orienta a desarrollar la unidad de
competencia de procesamiento de minerales contribuye directamente al logro
de las Capacidades terminales CT1.1 CT1.2 CT1.3 CT1.4 y CT1.5 del perfil de
egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia
curricular en tres bloques temáticos: Metalurgia del cobre, biometalurgia y
bioremediación, motivando la investigación para formular alternativas bio-
tecnológicas en los procesos de extracción de cobre y tratamiento de efluentes.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y bio-tecnología
apropiados para el procesamiento del cobre, manejar parámetros y variables
del procesamiento de minerales de cobre y la biotecnología, dirigir, controlar y
resolver problemas en el procesamiento del cobre y la biotecnología, diseña y
optimiza las operaciones y procesos del procesamiento de minerales de cobre
y la biotecnología, aplicar alternativas biotecnológicas en el procesamiento de
minerales de cobre y bioremediación.
s y valores
Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
curriculares
profesionales y sociales.
priorizados
fil específico del eniero Metalurgista, con grado de Maestro o
docente / Doctor, con experiencia y/o especialización
equipo formador en el área.
oque didáctico Problematizador
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio1
clo

milla

89
Denominación de la
MICROFUNDICIÓN Y JOYERÍA
experiencia curricular
UC2 :
IX Código de
Teórico- Competencia CT2.2
Ciclo Código 097 Carácter práctico Requisito Fundición
del perfil de UC4:
egreso CT4.1

Horas x
Total horas 85 semana 5 Créditos 03 HT 01 HP 02 HV/HL 02

La experiencia curricular de MICROFUNDICIÓN Y JOYERÍA es de

carácter teórico–práctico y se orienta a desarrollar las unidades de
competencia: Procesamiento y tratamiento de metales y
aleaciones y de producción de bienes y servicios, contribuyendo
directamente al logro de las competencias terminales CT2.2 y CT4.1
del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias, la experiencia curricular se desarrolla

Sumilla en dos bloques temáticos:

Fundamentos de la micro fundición: Metales y aleaciones para

microfundición, materiales e insumos, tipos de micro fundiciones para
piezas de joyería de oro y plata; así como micro piezas de
manufactura plomo, acero, zamack y diversas aleaciones.
Manufactura por micro fundición: Mediante las técnicas de la cera
perdida, fundición centrifuga, fundición por inyección, fundición en
cáscara, en yeso, arena, etc. Sus propiedades, diseño de equipos. El
curso se complementa con laboratorio de prácticas para los diversos
métodos estudiados.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz

de manejar los parámetros y variables del procesamiento y
tratamiento de metales y aleaciones de manera adecuada a fin de
obtener productos de excelente calidad, elaborados por micro
fundición, en el marco de la producción de bienes y servicios del
sector minero metalúrgico.
Ejes y valores Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
curriculares profesionales y sociales.
priorizados
Ingeniero Metalurgista con
Perfil específico
grado de maestro o de doctor
del docente /
en ciencias de los materiales,
equipo formador
además experiencia en el área.

90
 Enfoque Problematizador Perfil del personal
didáctico administrativo y/o
personal de
servicio14

Denominación de la experiencia
curricular TECNOLOGÍA DE LOS RECUBRIMIENTOS
ELECTROLÍTICOS

Código de UC2 :CT2.2

Competencia
Teórico- del perfil de UC4: CT4.1
Ciclo IX Código 098 Carácter Requisito Corrosión
práctico egreso

Horas
x 02
Total horas 85 semana 5 Créditos 03 HT 01 HP HV/HL 02
La experiencia curricular de TECNOLOGÍA DE LOS RECUBRIMIENTOS ELECTROLÍTICOS
es de carácter teórico–práctico y se orienta a desarrollar las unidades de
Sumilla competencia: Procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones y de
producción de bienes y servicios, contribuyendo directamente al logro de
las competencias terminales CT2.2 y CT4.1 del perfil de egreso.

Para lograr estas competencias, la experiencia curricular se desarrolla en dos

bloques temáticos:

Fundamentos de tecnología de los recubriminetos electrolíticos:

Introducción a la Electroquímica, leyes de faraday, aspectos cinéticos y
termodinámicos, evaluación de los recubrimientos electrolíticos identificando
equipo usado, las variables operativas del proceso (densidad de corriente,
temperatura, agitación, tiempo, etc,), cálculos técnicos y de composición de
los baños, propiedades y aplicaciones de los recubrimientos, identificación y
corrección de defectos en los recubrimientos electrolíticos, pruebas sobre las
superficies tratadas electrolíticamente, tomando en cuenta la calidad,
seguridad y control ambiental para el trabajo con los baños electrolíticos..
Aplicación de recubrimientos electrolíticos: Mediante las técnicas de
cobreado alcalino y acido, cincado alcalino y acido, latonado, bronceado,
niquelado, cromado decorativo, cromado duro, anodizado, plateado, dorado,
cadmiado, estañado.

El curso se complementa con laboratorio de prácticas para los diversos

tecnicas estudiadas.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

manejar los parámetros y variables del procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones de manera adecuada a fin de obtener productos de
excelente calidad, elaborados por recubrimientos electrolíticos, en el marco
de la producción de bienes y servicios del sector minero metalúrgico.
Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades profesionales y
valores sociales.
curriculares
priorizados

91
 Ingeniero Metalurgista con grado
Perfil específico
de maestro o de doctor en ciencias
del docente /
Enfoque didáctico Problematizador e ingeniería, además experiencia en
equipo formador
el área.
Perfil del
personal
administrativo
y/o personal
de servicio14

Denominación de la
INVESTIGACIÓN
experiencia curricular
Teórico INVESTIGACION Código de U6
Ciclo X Código 101 Carácter - Requisito OPERATIVA Competencia CT6.1
Práctico PARA del perfil de CT6.4
METALURGIA, egreso
DISEÑO Y
ANÁLISIS DE
EXPERIMENTOS
Total Horas x
85 semana 05 Créditos 03 HT 01 HP 02 HV/HL
horas 02
La experiencia curricular de INVESTIGACION es de carácter teórico
práctico, se orienta a desarrollar la unidad de competencia de
investigación y contribuye directamente al logro de las Capacidades
terminales CT6.1, CT6.4 del perfil de egreso.
Sumilla
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: La redacción científica y
elaboración del proyecto de investigación; elaboración de la tesis; y
elaboración del artículo científico
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de:
Diseñar y desarrollar proyectos de investigación científica y tecnológica;
elaborar trabajos científicos (proyectos de investigación, informes de
investigación, resúmenes, etc. El producto final será la presentación y
sustentación de una tesis de grado.
Ejes y Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades y
valores trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
92
 Perfil específico del Ingeniero Metalurgista con grado de
docente / equipo Maestro o Doctor y con experiencia
formador en el área
Enfoque Problematizador
Perfil del personal
didáctico
administrativo y/o
personal de servicio1

Denominación de la ANALISIS Y DESARROLLO DE PROYECTOS METALURGICOS

experiencia curricular
ECONOMIA DE U5
PROCESOS CT5.
METALURGICOS Código de 1
Teórico CT5.
Competenci
Ciclo X Códig 10 Carácte - Requisit 2
DISEÑO DE a del perfil
o 2 r Práctic o CT5.3
PROYECTOS de egreso U6
o
METALURGICO CT6.
S 1
CT6.2
CT6.3
102 Horas x Crédito
Total horas 6 04 HT 02 HP 02 HV/HL 02
semana s
La experiencia curricular de ANALISIS Y DESARROLLO DE
PROYECTOS
METALURGICOS es de carácter teórico-práctico, se orienta a
desarrollar la unidad de competencia de DESARROLLO
EMPRESARIAL E INVESTIGACION contribuye directamente al logro
de las Capacidades Terminales CT5.1, CT5.2 CT5.3, CT6.1, CT6.2 y
CT6.3 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
SUMILLA experiencia curricular en cuatro bloques temáticos: Escenario
competitivo y el mercado en proyectos de inversión en el sector minero
metalúrgico, el estudio de mercado y la ingeniería del proyecto, el
estudio económico y el análisis financiero, la evaluación económica y
el análisis de sensibilidad; motivando en el estudiante el interés por
aplicar sus conocimientos para evaluar la decisión de desarrollar un
proyecto de inversión en el sector minero metalúrgico.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de
conocer el escenario donde se desarrolla el negocio de producción de
bienes y servicios en el sector minero metalúrgico; esto le permitirá
generar una idea de empresa en este sector; así como, al ejecutar un
estudio de mercado y elegir alternativas tecnológicas usando el criterio
económico, determinando las inversiones - costos necesarios y
evaluando económicamente la ejecución de un proyecto de inversión
de producción de bienes y servicios en el sector minero metalúrgico;
podrá determinar la viabilidad de una empresa de producción de bienes
y servicios en el sector minero metalúrgico; así como gerenciar y
administrar estas empresas.
Tiene como producto final la elaboración de un proyecto de inversión de
la producción de un bien o servicio en el sector minero metalúrgico.
Practica la ética en los negocios, respetando las normas y valores en el ejercicio de
Ejes y valores
las actividades profesionales, empresariales y sociales. Teniendo en consideración el
curriculares
aspecto social, el impacto medio- ambiental, la seguridad y salud en el trabajo; en el
priorizados
marco del desarrollo sostenible de la región y el país.

93
 Perfil específico del Ingeniero Metalurgista, con
docente / equipo maestría y/o doctorado en
Problematizador formador producción de bienes y
Enfoque
servicios
didáctico
Perfil del
personal --------------------------------------------------
administrativo --
y/o personal de
servicio1

94
Denominación de la
ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS
experiencia curricular
U2
CT
2.4
Teórico TECNOLOGIA Código de
CT
Ciclo X Código 103 Carácter - Requisito DE LA Competencia
2.7U3CT
practico SOLDADURA del perfil de
egreso 3.6

Total Horas x
102 semana 6 Créditos 4 HT 02 HP 02 HV/HL
horas 02
La experiencia curricular de ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS es de
carácter teóricopráctica y obligatoria, pertenece al área Especializada
de la carrera de Ingeniería Metalúrgica. Tiene como propósito
desarrollar la unidad de competencia de procesamiento y tratamiento de
metales y aleaciones Contribuye al logro de las capacidades terminales
CT 2.4, CT 2.7, CT 3.6, del perfil de egreso.
Sumilla Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la
experiencia curricular en tres bloques temáticos: caracterización
superficial de metales y aleaciones, detección - evaluación de
discontinuidades superficiales, detección - evaluación de
discontinuidades internas.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de

Identificar, seleccionar y aplicar los principios de ciencia y tecnología
apropiados para la detección de discontinuidades superficiales e internas
en metales y aleaciones y su caracterización superficial, Conoce y aplica
las normas y códigos
para el procedimiento de ensayo, inspección y la evaluación de las calidad
en metales y aleaciones.
Ejes y
valores Trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía con las personas, en la
curriculares consecución de objetivos comunes e institucionales, con tolerancia al estrés.
priorizados
Ingeniero Metalurgista con grado de
Maestro o Doctor, con certificación y
Perfil específico del experiencia en inspección en ensayos
docente / equipo no destructivos
formador
Enfoque Problematizador
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o Técnico en ensayos no destructivos
personal de
servicio15

96
Denominación de la
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
experiencia curricular
UC1
CT 1.6
C.T1.7
x Diseño de Código de
Teórico procesos Competencia
Ciclo Código 104 Carácter - Requisito metalurgi del perfil de
Práctico cos egreso UC2
CT2.6
CT2.7
Horas x
Total horas 102 semana 4 Créditos 4 HT 02 HP 02 HV/HL
02
La experiencia curricular de SEGURIDAD Y SALUD
OCUPACIONAL es de carácter teórico– práctico, se orienta a
desarrollar las unidades de competencia del procesamiento de
minerales y procesamiento y tratamiento de metales y aleaciones
contribuyendo directamente al logro de las Capacidades terminales
CT1.6. CT2.6
Sumilla
Para el logro de estas competencias se ha organizado el desarrollo
de la experiencia curricular en tres unidades: Gestión de riesgos,
Liderazgo, inspección e investigación de accidentes, Sistema de
gestión en seguridad y salud ocupacional, motivando la
investigación formativa.

La experiencia curricular, contribuye a que el estudiante vele por el

cumplimiento de las políticas, así como de la legislación en
seguridad y salud ocupacional, durante las operaciones y procesos
consolidado en un informe de un sistema de gestión de seguridad y
salud ocupacional considerando la legislación vigente.
Ejes y valores Liderazgo y trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía, con tolerancia
curriculares al estrés.
priorizados
Perfil específico del Ingeniero metalurgista o
docente / equipo industrial con experiencia
Problematizado formador en seguridad
Enfoque
didáctico Perfil del personal
administrativo y/o Ingeniero metalurgista o
personal de industrial con experiencia
servicio16 en seguridad

97
Denominación de la TRATAMIENTOS DE RESIDUOS Y EFLUENTES MINERO
experiencia curricular METALURGICOS
U1: CT
1.3, CT
1.5, CT
1.6, CT
1.7, CT
1.8, CT
Código de 1.9
Teórico MEDIO Competencia
Ciclo X Código 105 Carácter Requisito AMBIENTE del perfil de
Práctico egreso
Total 102 Horas x
06 Créditos 4 HT 2 HP 2 HV/HL 2
horas semana
La experiencia curricular de la asignatura de TRATAMIENTOS DE
RESIDUOS Y EFLUENTES MINERO METALÚRGICOS está ubicada
en el área profesional y es de naturaleza teórico-práctico. Se orienta
a desarrollar las unidades de competencia de procesamiento de
minerales contribuyendo directamente al logro de las capacidades
terminales CT 1.3; CT 1.5; CT 1.6; CT 1.7; CT 1.8; CT 1.9; del perfil
de egreso. Para el logro de estas competencias se ha organizado el
desarrollo de la experiencia curricular en tres bloques temáticos:
Primera unidad: Gestión de agua en proyectos mineros, composición
y clasificación de aguas residuales, manejo y tratamiento de aguas
Sumilla
residuales, clasificación y generación de efluentes mineros.

Segunda unidad: Manejo legal aplicado a la gestión de efluentes

mineros, orígenes y tratamientos de drenajes ácidos mineros.

Tercera unidad: Tipos, procesos y tratamientos de residuos sólidos,

residuos tóxicos peligrosos, diseño e infraestructura de disposición
final de los residuos

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante identifique y

aplique tratamientos de residuos y efluentes minero metalúrgicos
durante el procesamiento de minerales; proponga alternativas de
solución para preservar el medio ambiente cumpliendo con las
políticas establecidas actuando de manera responsable en su
práctica profesional, consolidando todo en un informe detallado
demostrando coherencia y precisión en sus resultados.

98
 Practica la ética, respetando las normas y valores en el ejercicio de sus actividades
Ejes y valores profesionales y sociales así como el trabajo en equipo con amplio sentido de unión y
curriculares empatía con las personas, en la consecución de objetivos comunes e institucionales,
priorizados con tolerancia al estrés.

El docente ser un profesional

de la carrera académico
profesional de ingeniería
metalúrgica, debe contar con
Perfil específico del doctorado o maestría en
docente / equipo gestión de riesgos
Problematizador formador
Enfoque ambientales y seguridad en
didáctico las empresas además con
experiencia en el área.
Perfil del personal
administrativo y/o
personal de servicio17

Denominación de la
SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN
experiencia curricular
UC1
180 CT 1.6
creditos C.T1.7
Código de
Teórico
Competencia C.T1.8
Ciclo X Código Carácter - Requisito del perfil de UC2
Práctico CT2.6
egreso
CT2.7
CT2.8
Horas x
Total horas 68 4 Créditos 3 HT 2 HP 2 HV/HL
semana
La experiencia curricular de SISTEMAS INTEGRADOS DE
GESTIÓN es de carácter teórico– práctico, se orienta a desarrollar
las unidades de competencia del procesamiento de minerales y
procesamiento y tratamiento
de metales y aleaciones contribuyendo directamente al logro de
las Capacidades terminales CT 1.6 C.T1.7 C.T1.8 CT2.6 CT2.7
Sumilla CT2.8

Para el logro de estas competencias se ha organizado el

desarrollo de la experiencia curricular en tres unidades: El
estudio de: sistemas de calidad, ISO 9001, medio ambiente ISO
14001, seguridad OSAHAS 18001, responsabilidad social ISO
26000.

La experiencia curricular, contribuye a que el estudiante aplique

e identifique los sistemas integrados de gestión, consolidando
todo en un informe detallado demostrando coherencia y precisión
en sus resultados
Ejes y valores Liderazgo y trabajo en equipo con amplio sentido de unión y empatía, con
curriculares tolerancia al estrés.
priorizados

99
 Perfil específico del Ingeniero metalurgista o
docente / equipo insdustrial con
Problematizado formador
Enfoque didáctico experiencia en seguridad
Perfil del personal
administrativo y/o Ingeniero metalurgista o
personal de 9industrial con
servicio18 experiencia en seguridad

8. LINEAMIENTOS DE GESTIÓN CURRICULAR

8.1. Proceso de nivelación y convalidación

Para que los estudiantes cuenten con el perfil de ingreso que los habilite para el mejor
aprovechamiento de la formación a recibir se realizarán las siguientes actividades:

• Evaluaciones de diagnóstico que permitan determinar las habilidades y

conocimientos en aquellas áreas afines a la carrera para elaborar el programa de
estudios del ciclo de nivelación, el cual será normado e implementado por la
Universidad y la Escuela Profesional.

• Diseño y ejecución del programa de estudios del ciclo de nivelación.

• Diseño y ejecución del Plan de tutoría personalizada y grupal para fortalecer las
competencias de inserción al mundo universitario de los nuevos ingresantes.

8.2. Metodológicos de enseñanza – aprendizaje

• Se identificarán núcleos problemáticos a partir del contexto social,

científico, tecnológico u otros, al que se integrarán varias experiencias
curriculares por ciclos como estrategia para el desarrollo de
competencias, en la medida de lo posible.
• Las metodologías propias del área del conocimiento de la experiencia
curricular se privilegiarán el desarrollo de capacidades y protagonismo
del estudiante en el proceso formativo.

100
 • Las actividades de aprendizaje deben ser significativas, contextualizadas
y orientadas a proyectos, productos, investigación, desarrollo e
innovación principalmente, para fortaleceré el saber hacer en contexto.
• Se privilegiarán actividades de aprendizaje que desarrollen el
pensamiento crítico, interdisciplinar, holístico, creativo y de rigurosidad
científica.
• Se priorizarán métodos de Aprendizaje basado en problemas, el modelo
didáctico operativo, el seminario investigativo, el trabajo por proyectos, la
enseñanza para la comprensión, entre otros.
• La integración de las TIC en el proceso formativo es indispensable, no
solo como herramienta funcional, sino como herramienta de desarrollo,
interactividad, trabajo colaborativo y de difusión.
• La conexión e intercambio en el proceso formativo con las empresas,
instituciones y organizaciones sociales del entorno de la Universidad es
central en el trabajo formativo. Se debe dar especial énfasis a la continua
interacción de los estudiantes con las empresas productoras para adoptar
actitudes de investigación, análisis y propuesta de soluciones a los
problemas que aquejan a los sectores productivos de la región.

8.3. Desarrollo de la práctica pre-profesionales

Las prácticas pre-profesional no tiene créditos académicos, constituyen

requisitos indispensables para la obtención del grado de Bachiller y del Título
Profesional de acuerdo al Reglamento de Grados y Títulos de la especialidad.
Para lo cual se seguirá los siguientes lineamientos:
• 1° Todos los estudiantes al haber aprobado todas las asignaturas del plan de
estudios hasta el VI ciclo están aptos para realizar sus prácticas pre-
profesionales.
• 2o Las prácticas pre-profesionales se realizarán en dos etapas con una
duración de 3 meses cada una, pudiendo hacerse en forma continuada si las
circunstancias lo permiten. La práctica pre-profesional con tres (3) meses de
duración será requisito para optar el grado de Bachiller.
Seis (6) meses de prácticas será requisito para obtener el Título
Profesional para la modalidad de elaboración de Tesis y pueden ser el
resultado de acumular los tres meses a que se refiere el acápite anterior
y los restantes pueden ser el resultado de acumular, períodos de práctica
no menos de un mes.
La ejecución de la práctica pre-profesional no significa suspensión o
liberación del estudiante de la asistencia y de su responsabilidad con las
asignaturas de los ciclos académicos posteriores.
• 3a Compete a la Dirección de la Escuela Académico Profesional:
Solicitar, aprobar y prever los escenarios de la práctica pre-profesional.
Elaborar el promedio ponderado y el cuadro de méritos de los estudiantes
que cumplan con lo estipulado en el acápite 1°, que servían únicamente
para la distribución de las plazas en los escenarios de práctica que se
encuentran disponibles, como primera prioridad.
Adjudicar las prácticas pre-profesionales ofertadas según orden de
méritos y excepcionalmente, si quedasen escenarios de práctica para
distribución, estos se harán a estudiantes que aún no hubieran aprobados
todas las asignaturas del plan de estudios hasta el VIII ciclo, pero que

101
 hayan aprobado las asignaturas relacionados a las características de los
escenarios de prácticas ofertadas.

8.4. Movilidad estudiantil y docente

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la

Ciencia y la Cultura (OEI) a través de la Secretaría General
Iberoamericana sostiene que la movilidad académica es la iniciativa de
movilidad e intercambio de estudiantes, profesores e investigadores.
Permite fomentar que éstos realicen un periodo de estudios de educación
superior, docencia o investigación.

Se difundirán los convenios existentes de movilidad estudiantil y docente,

con el propósito de crear una ciudadanía académica, y a través de ella,
sentimientos de vinculación y pertenencia que trascienden lo académico
para alcanzar a la sociedad en su conjunto, contribuyendo al mismo
tiempo a desarrollar las competencias del egresado y al
perfeccionamiento de los docentes.
8.5. Tutoría y consejería

• El sistema de tutoría, orientación y consejería se concibe dentro de la

estructura curricular como un elemento básico del sistema académico
de la Escuela orientado fundamentalmente a apoyar al alumno en sus
actividades y en su formación profesional.
• El estudiante deberá, necesariamente, contar con un Tutor
permanente durante todo el desarrollo de sus estudios.
• El estudiante deberá recibir una sólida orientación sobre el desarrollo
de sus actividades académicas con la programación de Seminarios
acerca de las actividades que puede realizar el profesional de
Ingeniería Metalúrgica.
• El sistema de tutoría y consejería comprende las siguientes áreas:
personal, académica y formación profesional.
• Los alumnos se incorporarán al sistema de tutoría y consejería desde
su ingreso a la Escuela hasta su egreso, gozando de todos sus
beneficios del mismo. Esto significa que todo alumno tendrá
designado un TUTOR y será un docente de la Escuela, sin distinción
de categoría o modalidad.
• La programación, implementación, ejecución y evaluación del sistema
de tutoría y consejería está a cargo del Comité de Tutoría y
Consejería de la Escuela.

8.6. Experiencias y actividades extra y co-curriculares

La formación de los estudiantes combinará experiencias y actividades

extracurriculares y co curriculares según la normatividad establecida por la
universidad.

8.7. Sistema de información y comunicación

102
 Se desarrollará transversalmente el estilo de trabajo sistémico de
información y comunicación, haciendo que esta sea accesible en la
gestión académica, manteniendo informados a los miembros del
Programa de Estudios sobre aspectos vinculados al desarrollo de sus
actividades, especialmente en lo referido a criterios de evaluación,
planificación y desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares.

Se orienta a desarrollar la capacidad de toma de decisiones informada y

democrática.

8.8. Procesos de ingreso y permanencia

DE LAS VACANTES, DE LA POSTULACIÓN, SELECCIÓN Y ADMISIÓN:

La Dirección de Escuela Académica planificará el número de vacantes

ofertado para cada año al concurso de Admisión a la Universidad
Nacional de Trujillo, clasificándolos en: Ingreso por concurso de
examen ordinario y de CEPUNT,vacantes para traslados externos e
internos, 2ª profesionalización y reanudación de estudios.
DE LA SELECCIÓN DEL PLAN ESPECÍFICO DE ESTUDIOS

De acuerdo a la estructura curricular de la Escuela de Ingeniería

Metalúrgica es necesaria la selección del plan específico de estudios que
debe realizar el alumno en relación a los diferentes cursos de las áreas
básicas, formativas y de especialidad, así como la complementaria.
Este plan de estudios deberá resolverse con el sistema de tutoría
y consejería.
Se requiere elaborar un plan de estrategias específicas de planes de
estudios de acuerdo a orientaciones específicas que facilite y favorezca
realizar una adecuada tutoría y consejería docente.
La Dirección de la Escuela Académica orientará la
investigación al servicio de la región y del país a través de la
investigación concertando los requerimientos del Sector Privado,
Público y Organizaciones de bases representativas de la Comunidad.

DE LA MATRÍCULA

La matrícula en la Carrera de Ingeniería Metalúrgica se hará en

concordancia con el Reglamento General de Matrícula de la Universidad
Nacional de Trujillo, el mismo en que se sustenta en la Ley Universitaria
y en el Estatuto de la Universidad Nacional de Trujillo.

DE LA CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS

Para la convalidación de los cursos seguidos en otras Escuelas

Académicas de la Universidad Nacional de Trujillo o en otras
Universidades del país o el extranjero deberá tenerse en cuenta lo
siguiente:
• El nombre de la asignatura deberá ser equivalente y reflejar el marco
genérico del concepto de su nomenclatura.

103
 • El 75% del contenido de la asignatura deberá ser la misma o equivalente
• El número de créditos no deberá tener una diferencia, por defecto, mayor de
uno.
• La solicitud de convalidación será dirigida al Decano y resuelta por una
comisión dirigida por el Director de Escuela.
• El estudiante debe presentar el Certificado de
estudios y sílabos correspondientes.
• La fecha de presentación de documentos, así como su evaluación será
realizada de acuerdo a un cronograma estipulado.

8.9. Procesos de graduación y titulación

• Para optar el Grado Académico de BACHILLER EN INGENIERÍA

METALÚRGICA es indispensable presentar y sustentar una
TESIS DE GRADO. Existe un Reglamento especial que regula
todo lo referente a la tesis y será otorgado al término de la carrera,
siendo requisito haber culminado el Plan de Estudios con notas
aprobatorias en todas las asignaturas establecido en el Currículo
de la Escuela.
• Opcionalmente, el estudiante puede presentar Proyecto de Tesis para
obtención del Grado de Bachiller a partir del quinto año de estudios.
• Sustentada y aprobada la Tesis el otorgamiento del Grado Académico, se
hará al término de la carrera debiendo acreditar el Certificado de Estudios
completo. Para titularse de INGENIERO METALÚRGICO se requiere:
• Haber terminado con notas aprobatorias el Plan de Estudios
• Haber presentado y aprobado la Tesis, aun cuando la concesión del
Grado Académico puede ser simultánea con el Título Profesional.
• Otros requisitos que el Reglamento específico establezca.

8.10. Registro y seguimiento de los egresados

La vinculación con los egresados para la actualización del perfil de egreso

y evaluación del currículo es una práctica institucionalizada. A través de
ellos se fortalecerá la vinculación del Programa de Estudios con el mundo
empresarial y estatal para la firma de convenios de prácticas pre-
profesionales, incorporación de expositores en seminarios de
actualización y desarrollo de investigación colaborativa.

De esta forma el Programa de Estudios será dinámico, pertinente,

convirtiendo a los egresados en motor de evaluación y actualización
permanente en los procesos de diseño y ejecución curricular.

8.11. Financiamiento del Programa de estudios

La Escuela deberá programar con la debida autorización del Decanato y/o Consejo
de Facultad actividades que generen ingresos propios.
Promoverá así mismo el desarrollo de Centros de Producción de servicios
que permitan la generación de rentas propias en estrecha coordinación con

104
 los Organismos competentes de la Universidad según los procedimientos
establecidos para el caso.
La Dirección de la Escuela promoverá la búsqueda de apoyo y cooperación
internacional para los equipamientos de laboratorio prioritarios.

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

9.1. Evaluación de las competencias y los aprendizajes

Los procedimientos y normas específicas de evaluación están contenidos en

la normatividad académica de la UNT vigente; pero podemos señalar pautas
generales para cambiar de una evaluación por logros a una evaluación por
competencias:

 Las competencias señaladas en las sumillas son la base para evaluar el

proceso de aprendizaje en las experiencias curriculares. En función a dichas
competencias deben elaborarse los instrumentos de evaluación, tratando de
medir los avances en el logro de capacidades (conocimientos, habilidades y
destrezas relacionados con la asignatura) y actitudes inducidas por la
experiencia curricular.
 Se recomienda procedimientos de evaluación que privilegien la
creatividad para solucionar problemas, planteando situaciones problemáticas
relacionadas con el procesamiento y desempeño de productos
manufacturados.

 Se debe recurrir a diferentes formas y mecanismos de evaluación, los

cuales serán explícitamente señalados y programados en los respectivos
sílabos; no es recomendable programar únicamente exámenes parciales que
miden la asimilación de conocimientos, sino diversos mecanismos como son
el desarrollo de trabajos de aplicación; proyectos; análisis y solución de casos;
recopilación y exposición de información referida a temas de la asignatura;
informes de visitas a plantas; etc.

 Es recomendable incluir en el sistema de evaluación de las experiencias

curriculares, el avance en el logro de las habilidades blandas de los
estudiantes.

9.2. Evaluación del currículo

El cumplimiento del currículo se verificará mediante los mecanismos siguientes:

• Se hará uso de los indicadores siguientes:

a. El rendimiento académico de los alumnos a través de la promoción en las
experiencias curriculares.
b. El desempeño en las prácticas pre profesionales.
c. La graduación de Bachilleres.
d. La expedición de títulos
• Los criterios de evaluación serán las capacidades de las experiencias
curriculares, los objetivos del currículo y el perfil académico profesional.

105
 • La responsabilidad de la evaluación del currículo corresponde al Director de la
Escuela y al Comité Académico de Currículo de la Facultad.
• La evaluación de las experiencias curriculares, del estudiante, del docente y
del currículo será semestralmente a través de un Informe.
• La evaluación del currículo se hará en concordancia a las directivas
correspondientes que imparta la Oficina General de Evaluación Académica de
la Universidad.

9.3 Normas para la transferencia de los estudiantes hacia el currículo reestructurado

 Los alumnos que ingresan a la carrera de Ingeniería Metalúrgica en los Concursos de Admisión
anteriores al 2018 que deseen acogerse al nuevo currículo, deberán realizarlo mediante una solicitud
a través del decanato, la misma que será procesada por la dirección de escuela.
 La dirección de escuela procederá a la convalidación de los cursos aprobados por el estudiante, de
acuerdo a la tabla de convalidación, emitiéndose la resolución correspondiente.
 La dirección de escuela otorgará las facilidades que correspondan para que los estudiantes que deben
acogerse al nuevo currículo puedan nivelarse mediante la programación de cursos adicionales en los
semestres regulares y los semestres de nivelación.
 La dirección de escuela, con cargo a dar cuenta a decanato, podrá resolver situaciones especiales
derivadas de la implementación del nuevo currículo, con el fin de otorgar las mayores facilidades para
que los estudiantes, en tanto sea posible, no se vean afectados con el cambio curricular.

TABLA DE CONVALIDADCION DE ASIGNATURAS

NUEVO CURRICULUM (CONVALIDABLE) 2018 ANTIGUO CURRICULUM (CONVALIDANTE) 2015

COD ASIGNATURA COND CICLO CRD COD ASIGNATURA COND CICLO CRD
016 METALURGIA GENERAL O I 4 011 METALURGIA GENERAL O I 04
015 QUIMICA GENERAL O I 4 012 QUÍMICA I O I 04
DESARROLLO DEL
011 O I 3 013 MATEMATICA I O I 04
PENSAMIENTO LOGICO
INTRODUCCCION AL ANALISIS GEOMETRÍA ANALÍTICA Y
014 O I 4 014 O I 04
MATEMATICO ALGEBRA LINEAL
LECTURA CRITICA Y
012 REDACCION DE TEXTOS O I 3 015 REDACCION COMUNICACIÓN Y O I 03
ACADEMICOS TECNICAS DE ESTUDIO

SOCIEDAD, CULTURA Y REALIDAD NACIONAL Y

022 O II 3 021 O II 04
ECOLOGIA DESARROLLO SOSTENIBLE
026 QUIMICA II O II 4 022 QUÍMICA II O II 04
024 ANALISIS MATEMATICO O II 4 023 MATEMATICA II O II 04
025 FISICA GENERAL O II 4 024 FÍSICA GENERAL I O II 04

031 FISICOQUIMICAMETALURGICA O III 04 031 FISICOQUIMICA METALURGICA O III 04

032 ANALISIS MATEMATICO II O III 04 032 MATEMATICA III O III 04

033 FISICA GENERAL II O III 04 033 FISICA GENERAL II O III 04

106
 LENGUAJE DE
034 O III 04 034 LENGUAJE DE PROGRAMACION O III 04
PROGRAMACION
DISEÑO ASISTIDO POR DISEÑO ASISTIDO POR
035 O III 03 035 O III 03
COMPUTADORA COMPUTADORA
036 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA O V 03 055 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA O V 03
CIENCIA CIENCIA

TERMODINAMICA TERMODINAMICA
041 O IV 04 041 O IV 04
METALURGICA METALURGICA
042 METODOS NUMERICOS O IV 04 042 METODOS NUMERICOS O IV 04
MAQUINARIA Y EQUIPO PARA MAQUINARIA Y EQUIPO PARA
043 O IV 04 043 O IV 04
METALURGICA METALURGICA
044 MECANICA DE METALES O IV 04 044 MECANICA DE METALES O IV 04
ESTADISTICA PARA ESTADISTICA PARA
045 O IV 03 045 O V 03
INGENIEROS INGENIEROS
MATEMATICA PARA MATEMATICA PARA
046 INGENIEROS O IV 03 046 INGENIEROS O IV 03

CINETICA PARA
051 O V 04 051 CINETICA PARA METALURGICA O V 04
METALURGICA
052 GEOLOGIA Y MINERALOGIA O V 04 052 GEOLOGIA Y MINERALOGIA O V 04
FENOMENOS DE FENOMENO DE TRANSPORTE
053 O V 04 053 O VI 04
TRANSPORTE EN METALURGIA
054 ESTRUCTURA DE METALES O V 04 054 ESTRUCTURA DE METALES O V 04
ACTITUD Y LIDERAZGO ACTITUD Y LIDERAZGO
056 O V 03 056 O V 03
PROFESIONAL PROFESIONAL
061 PIROMETALURGICA O VI 04 061 PIROMETALURGICA O VI 04
PROCESAMIENTO DE PROCESAMIENTO DE
062 O VI 04 062 O VI 04
MINERALES I MINERALES I
METODOLOGIA DE LA METODOLOGIA DE LA
063 O VI 04 063 O VI 04
INVESTIGACION CIENTIFICA INVESTIGACION CIENTIFICA
064 METALURGIA FISICA I O VI 04 064 METALURGIA FISICA I O VI 04
065 MEDIO AMBIENTE O VI 03 065 MEDIO AMBIENTE O VI 03
ECONOMIA DE PROCESOS ECONOMIA DE PROCESOS
066 O VI 03 066 O VI 03
METALURGICOS METALURGICOS
HIDROMETALURGIA Y HIDROMETALURGIA Y
071 O VII 04 071 O VII 04
ELECTROMETALURGIA ELECTROMETALURGIA
PROCESAMIENTO DE PROCESAMIENTO DE
072 O VII 04 072 O VII 04
MINERALES II MINERALES II
073 CONFORMADO DE METALES O VII 04 073 CONFORMADO DE METALES O VII 04
074 METALURGIA FISICA II O VII 04 074 METALURGIA FISICA II O VII 04
REFRACTARIOS Y HORNOS REFRACTARIOS Y HORNOS
075 O VII 03 075 O VII 03
METALURGICOS METALURGICOS
COMERCIALIZACION DE COMERCIALIZACION DE
076 E VII 03 076 E VII 03
MINERALES MINERALES
077 TECNOLOGIA DEL CARBON E VII 03 077 TECNOLOGIA DEL CARBON E VII 03
METALURGIA DE LOS METALURGIA DE LOS METALES
081 O VIII 04 081 O VIII 04
METALES PRECIOSOS PRECIOSOS
082 SIDERURGIA O VIII 04 082 SIDERURGIA O VIII 04
083 FUNDICION O VIII 04 083 FUNDICION O VIII 04
CORROSION Y PROTECCION CORROSION Y PROTECCION DE
084 O VIII 04 084 O VIII 04
DE METALES METALES
METALURGIA DE LA METALURGIA DE LA SOLDADURA
085 O VIII 03 085 O VIII 03
SOLDADURA
086 FRACTURA Y MECANICA DE O VIII 04 086 FRACTURA Y MECANICA DE O VIII 04
FRACTURA FRACTURA

107
 INVESTIGACION OPERATIVA INVESTIGACION OPERATIVA
091 O IX 04 091 O IX 04
PARA METALURGICA PARA METALURGICA
DISEÑO DE PROCESOS DISEÑO DE PROCESOS
092 O IX 04 092 O IX 04
METALURGICOS METALURGICOS
TECNOLOGIA DE LA TECNOLOGIA DE LA SOLDADURA
093 O IX 04 093 O IX 04
SOLDADURA
094 ANALISIS DE FALLA O IX 04 094 ANALISIS DE FALLA O IX 04
DISEÑO Y ANALISIS DE DISEÑO Y ANALISIS DE
095 O IX 03 095 O IX 03
EXPERIMENTOS EXPERIMENTOS
METALURGIA DEL COBRE Y METALURGIA DEL COBRE Y
096 E IX 03 096 E IX 03
BIOMETALURGIA BIOMETALURGIA
097 MICROFUNDICION Y JOYERIA E IX 03 097 MICROFUNDICION Y JOYERIA E IX 03
TECNOLOGIA DE LOS
RECUBRIMIENTOS
098 RECUBRIMIENTOS E IX 03 098 E IX 03
ELECTROLITICOS
ELECTROLITICOS
101 INVESTIGACION O X 03 101 INVESTIGACION O X 03
ANALISIS Y DESARROLLO DE ANALISIS Y DESARROLLO DE
102 O X 03 102 O X 03
PROYECTOS METALURGICOS PROYECTOS METALURGICOS
103 ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS O X 04 103 ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS O X 04
SEGURIDAD Y SALUD SEGURIDAD Y SALUD
104 O X 04 104 O X 04
OCUPACIONAL OCUPACIONAL
TRATAMIENTOS DE RESIDUOS TRATAMIENTOS DE RESIDUOS Y
105 Y EFLUENTES MINERO O X 04 105 EFLUENTES MINERO O X 04
METALURGICOS METALURGICOS
SISTEMAS INTEGRADOS DE SISTEMAS INTEGRADOS DE
106 O X 03 106 O X 03
GESTION GESTION

10.- BIBLIOGRAFÍA

Araya, I. (2008). La Formación Dual y su fundamentación curricular. Educación, 45-61.

Arnold, R. (2001). Formación profesional nuevas tendencias y perspectivas. Montevideo:

Cinterfor.

Benavides, L. (1998). La Educación y los procesos de Integración hemisférica. Boletín 45, 19 -

32.

Bernheim, T. (2007). Nuevos paradigmas en la educación.

Billett, S. (2011). Vocational Education. Queensland.

Cardona, C. (2006). Evaluación y acreditación de programas de postgrado. Madrid: Asociación

Universidad Iberoamericana de Postgrado.

Catalano, A., Avolio, S., & Sladogna, M. (2004). Diseño curricular basado en normas de

competencia laboral. Buenos Aires.

Hawes, Gustavo y Colvalán, Oscar. (2005). Construcción de un Perfil Profesional. Talca.

108
 Hilgenheger, N. (1993). Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841). Prospects: the quarterly review

of comparative education, 649-664.

Martínez, L. (2015). Evaluación del perfil de egreso: primer paso para la reformulación del

curriculum. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 210-221.

Mezirow, J. (2000). Learning as Transformation: Critical perspectives on Theory in Progress. San

Francisco.

O'Neill, G. (2015). Curriculum Design in Higher Education: Teory to Practice.

Roldán, L. (2005). Elementos para evaluar planes de estudio en la educación superior. Redalyc,
111-123.

Saskatchewan Ministry of Education. (2013). Learning Resources Evaluation Guidelines. Canadá.

Schwartzman, R. (2000). Capacitación Basada en Normas de Competencia Laboral. 87-93.

Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Medellín.

SINEACE (2015) Modelo de Acreditación en Educación Superior. Lima

ANEXOS

ANEXO 1

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

CARATULA
universidad nacional de trujillo
facultad de ingenieria
escuela de ingenieria de minas, metalurgica y materiales
especialidad ingenieria metalurgica
titulo del proyecto de
tesis autor (es)
asesor
ciudad, pais y fecha
codigo (asignado por la dirección)
B) CONTENIDO

109
I. GENERALIDADES
1. Titulo
2. Personal investigador (indicar nombre, pertenencia y condición)
2.1. Autor (es)
2.2. Coautor (es)
3. Tipo de Investigación
3.1. Por su naturaleza: (básica o aplicada)
3.2. Por su forma: (bibliográfica, descriptiva o experimental)
4. Régimen de Investigación: (libre u orientada)
5. Localidad e Institución donde se desarrollará el proyecto
6. Duración del proyecto y horas semanales dedicadas
7. Cronograma por etapas: (actividades preliminares, recolección de datos, análisis de datos
y elaboración de informe.
Indicar fecha de inicio y término de cada ' tapa, en meses y total).
8. Recursos: (en dos rubros: recursos disponibles y recursos no disponibles)
8.1. Personal: (enumere personal profesional, técnicos administrativos y deservicio).
8.2. Bienes (Materiales y equipo: Calidad y cantidad)
8.3. Servicios
8.4. Locales: (ambientes, laboratorios, aulas y su ubicación)
9. Presupuesto de recursos no disponibles: especificar bienes y servicios e inversiones,
ordenadas de acuerdo al clasificador para efecto del gasto)
10. Financiación (Consignar el monto)
10.1. Con recursos universitarios: (especificar fuente)
10.2. Con recursos externos
10.3. Autofinanciamiento
II. PLAN DE INVESTIGACION
1. Antecedentes y justificación del problema (descripción y explicación de la realidad que se
estudia. Antecedentes, fundamentación teórica y justificación).
2. Problema (formulación unívoca con las variables a estudiar)
3. Hipótesis (respuesta gramatical y lógica al problema planteado)
4. Importancia (significado que tiene la solución del problema)
5. Objetivos (lo que se persigue al resolver el problema planteado)
6. Diseño de Contrastación (Material y Métodos.)
6.1. Material de estudio (y otros materiales, equipos e instrumentos)
6.2. Métodos y técnicas
6.2.1. Diseño experimental (modelo)
6.2.2. Procedimiento experimental (torna de datos)
6.2.3. Instrumentos (pruebas estadísticas para el tratamiento de datos)
7. Referencias bibliográficas

ANEXO 2

HOJA DE EVALUACION DEL PROYECTO DE TESIS

TITULO:…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
…………………………………
AUTORES:…………………………………………
….……………………………………… Fecha: ……………………..
110
 CALIFICACION
ASPECTOS DE EVALUACION
1.0 0.6 0.2 PARCIAL
I. GENERALIDADES

1. Titulo
2. Tipo de Investigación (fin que se
persigue y tipo de diseño).
3. Cronograma y recursos
4. Presupuesto.
II. PLAN DE INVESTIGACION

1. Antecedentes y Justificación
2. Problema
3. Hipótesis
4. Objetivos
5. Diseño de Contrastación
6. Referencias bibliográficas
III. SUSTENTACION

1. Nivel de Conocimiento
2. Capacidad en Metodología
3. Capacidad en Exposición
4. Actitud ante problemas nuevos.
Total

NOTAS:

1. Si no hay sustentación, el calificativo se obtiene sumando los parciales I. II y luego multiplicar por
2.0.
2. Si hay sustentación, el calificativo se obtiene multiplicando por 2.5 al parcial de II y luego sumando
los parciales I y II.

OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…..

_____________________________ ________________________________
V°B° Pdte. JURADO FIRMA
JURADO:……………………………………………..

111
 ANEXO 3

PONDERACION DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION

DEL PROYECTO DE TESIS

112
 PUNTOS
I. GENERALIDADES
1. Titulo
1.0
a) El titulo contiene las variables del problema de investigación e
informa adecuadamente el contenido del trabajo.
0.6
b) El título refiere de manera general las variables del problema y no
informa adecuadamente el contenido del trabajo.
0.2
c) El título es inespecífico y no refleja el contenido del trabajo.

2. Tipo de Investigación 1.0

a) Identifica adecuadamente el tipo de investigación con base al fin 0.6
que se persigue y al diseño de contrastación. 0.2
b) Identifica adecuadamente solo con base a uno de los criterios de
(a).
c) No identifica el tipo de investigación adecuadamente. 1.0

3. Cronograma y Recursos 0.6

a) Establece con claridad el cronograma en todas las fases del 0.2

proyecto y el tipo de recursos a ser utilizados.
b) Establece en forma general el cronograma del proyecto y los 1.0
recursos a ser utilizados o tan sólo precisa uno de ellos
correctamente. 0.6
c) Hay desorden en señalar el cronograma y los recursos a ser
utilizados.
0.2
[Link]
a) Cumple con señalar las partidas de acuerdo a las normas del
presupuesto general (clasificador para efecto del gasto) y es
consistente con el proyecto a ejecutar.
1.0
b) Señala partidas sin mantener un esquema básico de presupuesto,
pero es consistente con el proyecto.
c) No cumple con elaborar el presupuesto de acuerdo a los criterios
señalados en a), 0.6

II. PLAN DE IN VESTIGACION 0.2

1. Antecedentes y Justificación
a) Identifica la realidad problemática estableciendo los antecedentes y 1.0
consecuentes y justifica con claridad al estudio.
b) Identifica la realidad problemática sin establecer las relaciones de 0.6
los antecedentes y consecuentes y la justificación dada es muy
general; o, señala sólo un criterio de a) correctamente. 0.2
c) No precisa apropiadamente la realidad problemática ni justifica el
estudio.
2. Problema 1.0

a) El problema está planteado en base a los antecedentes y se 0.6

enuncia correctamente. 0.2

113
 b) El problema está planteado en función de los antecedentes, pero
no se enuncia correctamente.
c) El problema está planteado sin relación a los antecedentes.

3. Hipótesis
a) La hipótesis es explicita y guarda coherencia con el problema,
manteniendo sus variables.
b) La hipótesis es implícita.
c) La hipótesis es inconsistente con el problema.

114
4. Objetivos
a. Los objetivos planteados están relacionados al problema de 1.0
estudios y sus variables.
b. Los objetivos planteados están relacionados al problema pero no a 0.6
las variables de estudio.
c. Los objetivos son incoherentes con el problema planteado. 0.2

5. Diseño de Contratación
1.0
a. El diseño está planteado en forma clara, precisa y concisa para
resolver al problema.
0.6
b. El diseño es muy general
0.2
c. El diseño es inconsistente cori la naturaleza del problema.

6. Referencias Bibliográficas
1.0
a. La bibliografía es consistente con el plan de investigación y el
asiento de las referencias bibliográficas se hace de acuerdo a 0.6
normas internacionales.
b. La bibliografía es muy general en relación al plan de investigación y
el asiento de las referencias bibliográficas se hace de acuerdo 0.2
normas internacionales, pero incompleta.
c. La bibliografía es escasa y desactualizada y el asiento de las
referencias bibliográficas no guarda coherencia con sistema
internacional alguno.

115
 ANEXO 4

ACTA DE DETERMINACION DE PROCEDENCIA PARA INSCRIPCION DE TEMA DE TESIS

El jurado nombrado por Resolución Directoral N°………………..para evaluar y determinar la

procedencia o no, de Inscripción, del tema de tesis presentado por: a) El profesor
Ing.…………………………………..b) Los estudiantes………………...........y
………………………………………………, y el profesor asesor Ing.……………....... titulado:
"………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
”Luego de la evaluación pertinente determina que, el Proyecto de Tesis indicado………….. es procedente
para su
inscripción como tema de tesis, con las observaciones siguientes:
Titulo: ……………………………………………………………………………………
Realidad
Problemática:
……………………………………………………………………………..
Antecedentes y fundamentación:
………………………………………………………… Justificación del problema:
……………………………………………………………….
Formulación del problema: ……………………………………………………………….
Hipótesis: …………………………………………………………………………………
Objetivos: …………………………………………………………………………………
Muestra experimental:
…………………………………………………………………… Diseño
experimental (modelo):
…………………………………………………………..
Procedimiento experimental: ……………………………………………………………..
Pruebas estadísticas: ……………………………………………………………………...
Referencias bibliográficas: ………………………………………………………….........
Otras observaciones: ………………………………………………………………...........
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………… ………………………………….

En ……………………………….. siendo las ………………, del día…. ..de 199..., para constancia de lo
actuado, se firma la presente acta.

____________________________________ _____________________________
Presidente: …………………………………. Secretario: …………………………

116
 ___________________________________
Vocal: ……………………………………...

ANEXO 5 ESTRUCTURA DE LA TESIS

(Informe de Investigación)

A. CARATULA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE - TRUJILLO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERIA DE MINAS, METALÚRGICA Y MATERIALES
ESPECIALIDAD: INGENIERÍA METALURGICA
TITULO DE LA TESIS
AUTOR (ES)
ASESOR (ES)
CIUDAD, PAÍS Y FECHA
CÓDIGO (asignado por la dirección de
escuela) Hoja en blanco

B. CONTRACARATULA (lleva los mismos elementos de la carátula)

C. PÁGINAS PRELIMINARES (usar numeración romana)

Dedicatoria (si lo desea)
Agradecimiento (si lo desea)
Índice (división, subdivisiones y páginas, tablas y figuras)
Resumen (en español e inglés)
Hoja en blanco

D. TEXTO O CUERPO DEL INFORME (usar numeración arábiga) 1. Introducción (comprende:

realidad problemática, antecedentes, marco teórico y conceptual, el problema, hipótesis,
objetivos, importancia del problema)
2. Material y Métodos (usados en la investigación)
3. Resultados (en tablas en gráficos)
4. Análisis de resultados o discusión (sobre los resultados obtenidos)
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Referencias bibliográficas

Hoja en blanco

E. PÁGINAS COMPLEMENTARIAS (usar numeración arábiga)

117
 Apéndices (agregados del autor para prolongar su obra o hacer salvedades). Anexos (gráficos,
mapas, cuadros, cálculos estadísticos, documentos e ilustraciones adicionales a juicio del autor, si
los hay).

ANEXO 6

ACTA DE INSTALACION DE JURADO

Siendo las …………….horas del día…….de ……… de 1999, en la oficina de la Dirección de la

Escuela de Ingeniería de Minas, Metalúrgica y Materiales; reunidos los señores miembros del Jurado
conformado por: Ing. ……………………………………..,Ing. ……………………………………., Ing.
………………………………………,accesitarios Ing. ……………………………………………., Ing.
………………………………………………….; para la evaluación de la tesis de investigación titulada:
“…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………..”
Presentada por (los) Bachiller (es): ………………………………………………………………………...y
……………………………………………………………, quedó instalado de la siguiente
manera: Presidente Ing.
…………………………………………...; Secretario Ing. ………………………………..,
Vocal (Asesor) Ing. …………………………………… Luego se entregó a cada jurado un ejemplar de la

Tesis en versión preliminar y hoja de evaluación, que servirá de base para el dictamen correspondiente
y

posterior evaluación de la sustentación en los plazos establecidos por el Reglamento de Grados y

Títulos

de la Especialidad.

Siendo las ………horas del día…….de…………..del presente arto, se dio por concluido el proceso de
instalación del
jurado, que para constancia de lo actuado firman.

__________________________________ _____________________________________
Nombre: …………………………………… Nombre: …………………………………………

118
 __________________________________ _____________________________________
Nombre: …………………………………… Nombre: …………………………………………

__________________________________
Nombre: ……………………………………

ANEXO 7

HOJA DE OBSERVACIONES DE LA TESIS

TITULO:" ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….”

AUTOR (ES):………………………………………........................
………………………………………………………
ASESOR: …………………………………………………………..

PRELIMINARES:
1. Carátula: ………………………………………………………………………………...
2. Índice: …………………………………………………………………………………
3. Resumen: ……………………………………………………………………………...

CUERPO DEL INFORME

1. Introducción: …………………………………………………………………………..

2. Material y métodos: ……………………………………………………………...........

3. Resultados: …………………………………………………………………………….

4. Análisis de resultados: …………………………………………………………

119
5. Conclusiones:
6. Recomendaciones:
7. Referencias bibliográficas:

COMPLEMENTARIAS

Apéndices: ………………………………………………………………………………..

Anexos:……………………………………………………………………………………

OTRAS OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………
……………

Trujillo……de ………………..de 201.

Firma del Jurado

ANEXO 8

ACTA DE DICTAMEN DE TESIS

Siendo las…………….Horas del día…….de ………….de 199..., en la oficina de la Dirección de

Escuela de Ingeniería de Minas, Metalúrgica y Materiales, reunidos los señores miembros del Jurado
conformado por: Ing. (Presidente);
Ing.……………………………..(Secretario) e Ing.……………………………..(Asesor); para el Dictamen de la
tesis de investigación titulada:
“…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………” presentada por el (los) Bachiller (es): ……………………………………………….
........................................................Luego de la revisión y evaluación de la tesis con base a las
absoluciones efectuadas por los tesistas a las observaciones contenidas en la hoja de evaluación evacuada
con anterioridad, por cada jurado, durante la revisión de la tesis en versión preliminar y que forman parte
del acta de este dictamen, el jurado concluye por ……………que:

120
 1) La tesis revisada si reúne los requisitos necesarios para pasar a sustentación; sin observaciones de
carácter formal, administrativo y académico. 2). La fecha de sustentación será el
día…….de………….., a las……horas, en salón de Audiovisuales.

Siendo las ………..horas del día …..de.…del presente año, se dio por concluido el proceso de dictamen,
que
para constancia de lo actuado firman.

_____________________________ _____________________________
Presidente Secretario
Nombre: ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Nombre: ……………………………

___________________________
Vocal
Nombre: ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

ANEXO 9

INVITACION

Se invita cordialmente a los Docentes, Estudiantes de la Escuela de Ingeniería de IngMetalurgica y

público en general
a la Sustentación de Tesis para optar el Título de Ingeniero Metalurgista, a realizarse como sigue:

Nombre de (los) Bachiller (es):

………………………………………………..
………………………………………………..

Título de la Tesis:
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………

Jurado Evaluador:

………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

Día:……………………………………Hora:………….

121
 Lugar:…………………………………………………...

Trujillo,… de…………………. de 201

ANEXO 10

HOJA DE EVALUCION DE SUSTENTACION DE TESIS

NOMBRE DEL (LOS) GRADUADO (S):

……………………………………………………………
……………………………………………………………

TEMA:……………………………………………………………………………………………………………………
………………………… ………………………
LUGAR: …………………………………………………………………........................
FECHA: ……………………… HORA:…………………………………..

PONDERACIO N
CRITERIOS DE EVALUACION
5 3 1

1. PRESENTACION FORMAL DE TESIS

2. DOMINIO DE TEMA Y FORMA DE

EXPOSICION

122
 3. NIVEL DE CONOCIMIENTO DEL TEMA
INVESTIGADO
4. ACTITUD FRENTE A NUEVOS
PROBELMAS DE INVESTIGACION
SUB TOTAL

TOTAL

ANEXO 11

PONDERACION DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION PARA LA SUSTENTACION DE

TESIS

123
1. PRESENTACION FORMAL DE TESIS PUNTOS

a) La tesis esta formalmente presentada, es coherente en todas 5

sus partes y sin errores sintácticos.
b) La tesis esta formalmente presentada con relativa coherencia 3
en sus partes y con errores para fe de erratas.
c) La tesis tiene deficiencias formales y tiene errores para 1
corrección en el texto.
2. DOMINIO DEL TEMA Y FORMA DE EXPOSICION

a) Expone con claridad y lógica el tema motivo de la exposición y 5

usa los medios adecuados correctamente.
b) Muestra dificultades en la exposición del tema y usa medios no 3
adecuados.
3. c) No es claro y no se deja entender, no usa los medios 1
adecuados.

NIVEL DE CONOCIMIENTO DEL TEMA INVESTIGADO

5
a) Revela conocer el contenido del tema y temas conexos al
mismo de la disciplina profesional. 3
b) Revela conocer el contenido de su tema únicamente y
demuestra deficiencia con temas conexos de la disciplina 1
4. profesional.
c) Tiene deficiencia y lagunas en el manejo del tema y temas
conexos de la disciplina profesional.

ACTITUD FRENTE A NUEVOS PROBLEMAS 5

a) Frente a una pregunta acerca de un tema nuevo que se 3

plantea, responde con propiedad y se deja entender
claramente.
1
b) Frente a las preguntas nuevas responde con limitaciones en
propiedad y claridad.
c) Frente a las preguntas nuevas responde con especulación o
evasivas.

124
 ANEXO 12

ACTA DE LA EVALUACION DE SUSTENTACION DE TESIS

En Trujillo, en la Ciudad Universitaria de la UNT, siendo las ……….. horas del día …….de
……………………………………. de 2014 …, reunidos en
……………………………………………………………………….. de la Escuela de Ingeniería Metalúrgica, los
señores miembros del Jurado conformado por:
Ing. ……………………………………………….(Presidente); Ing.
……………………………………………(Secretario)
e Ing. …………………………………………………………vocal (asesor de tesis): para evaluar la sustentación
de la Tesis titulada “
…………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….”
Presentada por el Bachiller: ………………………………………………………………Luego de la evaluación
pertinente de acuerdo al reglamento de Grados y Títulos de la especialidad, fue considerado:
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………….....
El profesor secretario del jurado, procedió a dar lectura a la presente acta para conocimiento de
bachiller y público en
general.
Siendo las …. Horas, se dio por terminado el proceso de evaluación, que, para constancia de
lo actuado firman.

_____________________________ _____________________________
Presidente Secretario
Nombre: ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Nombre: ……………………………

___________________________
Vocal
Nombre: ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

125
 ANEXO 13

ESQUEMA DEL INFORME DE EXPERIENCIAS

PROFESIONALES A. CARATULA
Universidad Nacional de Trujillo
Facultad de Ingeniería
Escuela de Ingeniería de Minas, Metalúrgica y Materiales
Especialidad: Ingeniería Metalúrgica
Título de la tesis
Autor (es)
Asesor (es)
Ciudad, país y fecha
Código (asignado por la dirección de escuela)

Hoja en blanco

B. CONTRACARATULA (lleva los mismos elementos de la carátula)

C. PÁGINAS PRELIMINARES (usar numeración romana)

Dedicatoria (si lo desea)
Agradecimiento (si lo desea)
Índice (división, subdivisiones y páginas, tablas y figuras)
Resumen (en español e inglés)

Hoja en blanco

D. CUERPO DEL INFORME (numeración arábiga)

1. Récord laboral (secuencial y cronológicamente presentado)
2. Memoria descriptiva (detalle en resumen de las tareas y trabajos ejecutados dentro de la función
profesional después del grado de bachiller)
3. Informe de presentación profesional (tratado en detalle sobre uno de los trabajos y/o labores realizadas
que se indica en la memoria descriptiva).
3.1. Introducción
3.2. Fundamentación científico-técnico
3. [Link] propiamente dicho
3.4. Resultados
3.5. Conclusiones
3.6. Sugerencias o recomendaciones
3.7. Bibliografía
4. Evaluación critica de la formación universitaria recibida en relación a la labor realizada; materia del
informe y las consecuentes sugerencias para el mejoramiento del currículo de la carrera
126
 E. PÁGINAS COMPLEMENTARIAS (numeración arábiga) Apéndices
Anexo

ANEXO 14
SISTEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE
Se usará como indicadores de evaluación los lineamientos siguientes:

Objetivos
Mejoramiento de la calidad de enseñanza Académica.
Conocer la opinión de los alumnos sobre:
- Comportamiento y desempeño de los Docentes.
- Programación e importancia de los cursos.
- Problemas que afronta el estudiante en su aprendizaje.
Orientaciones al Estudiante
La encuesta es Anónima y Computarizada
Procurar, ser lo más objetivo posible y evitar cualquier subjetividad.
De la seriedad y honradez con que responda, a la presente Encuesta, dependerá el mejoramiento
académico de la UNT.
Instrucciones
Generales
2. Use sólo el lápiz que se le entregará.
3. No use tinta o bolígrafo.
4. Rellene completamente un círculo y sólo uno por respuesta. 5. En caso de error, borre
cuidadosamente y rellene de nuevo.
6. No doble ni maltrate la hoja de evaluación.
Del Llenado en la Hoja de Respuesta o Evaluación

7. Escriba: El código del profesor, especialidad, curso y grupo. Rellene completa y

nítidamente el círculo respectivo.
8. Lea, con detenimiento las preguntas del cuestionario adjunto y rellene completamente el
círculo de la letra correspondiente.
9. Conteste las 16 preguntas obligatoriamente

127
 CUESTIONARIO

I. Cumplimiento y Puntualidad 1. El profesor ha asistido:

a) A la totalidad de sus clases.
b) A la mayoría de sus clases.
c) A la mitad de las clases.
d) Menos de la mitad de las clases.
2. La puntualidad en las clases:
a) Empieza puntual y termina en el horario establecido.
b) Empieza tarde y termina a la hora.
c) Empieza tarde y termina antes de la hora.
d) Permanece por breves momento: y se retira

3. ¿Cuándo el profesor falta, recupera la clase perdida?

c) No, porque nunca falta.
d) Siempre.
a) A veces.
b) Nunca recupera.

4. Tiempo que demora en la devolución de las evaluaciones: (Pruebas, Prácticas,

trabajos, etc.) a) Una semana.
b) Después de una semana.
c) No las devuelve y sólo informa notas.
d) No las devuelve y no informa ñolas.
II. Aspectos Académicos y Metodológicos
5. Ha informado sobre objetivos, metodología y evaluación del curso:
a) Todos ellos.
b) Alguno de ellos.
c) Sólo uno.
d) Ninguno.

6. Conocimiento del curso:

a) Excelente conocimiento del curso.
b) Conoce regular el curso.
c) Conoce bien el curso.
d) Conoce muy poco el curso.

7. Claridad y metodología de enseñanza en el desarrollo de las clases:

128
 a) Excelentes.
b) Buenas.
c) Regulares.
d) Deficientes.

8. En relación a la preparación de clases, considera que es:

a) Excelente.
b) Bueno.
c) Regular.
d) Deficiente.

9. Motiva la participación y el interés de los alumnos en clase:

a) Siempre y muy bien.
b) La mayoría de las veces y bien.
c) Algunas veces y regular.
d) Rara vez.

10. Absuelve las preguntas planteadas en clase:

a) Siempre.
b) La mayoría de veces.
c) Algunas veces.
d) No las responde.

11. La referencia bibliográfica que da el profesor es:

a) Excelente (completa, actualizada y disponible).
b) Buena (completa, relativamente actualizada y disponible).
c) Regular (parcial, no actualizada y no disponible).
d) Deficiente (incompleta, no actualizada y no disponible).

12. Los exámenes, prácticas y/o trabajos: están relacionadas con el contenido del curso:
a) Siempre están relacionadas.
b) La mayoría de las veces.
c) Algunas veces.
d) No están relacionadas.

13. El profesor dedica tiempo a temas ajenos al curso?

a) Nunca.

129
 c) Pocas veces,
b) Raras veces.
d) Casi siempre.
III. Relaciones Humanas y Ética
14. El trato con los alumnos es:
a) Muy conecto y muy cordial (muy educado, muy respetuoso muy atento)
b) Cordial y correcto (educado, respetuoso y atento).
c) Poco correcto (a veces agresivo y/u ofensivo).
d) Incorrecto (irrespetuoso).

15. El comportamiento moral y ético es:

a) Excelente.
b) Bueno.
c) Regular.
d) Deficiente.

16. Atiende y orienta al alumno fuera de clase:

a) Con muy buena disposición.
b) Con buena disposición.
c) Con poca disposición.
d) No atiende, ni orienta.
La valoración en puntos de cada respuesta de los ítems es:

A b c d
5 3 1 0
Ponderación para la calificación
PUNTAJE PORCENTUAL VIGECIMAL NIVEL
80 100 20 Excelente
76 96 19
72 92 18 Bueno
69 88 17
66 84 16
63 80 15 Regular
60 76 14
57 72 13

130
 54 68 12 Suficiente
51 64 11
48 60 10

HIMNO A INGENIERIA METALURGICA UNIVERSIDAD NACIONAL

DE TRUJILLO

Metalurgistas!...Presente
Metalurgistas!...Presente
Herederos Incas
Estudiando y Trabajando juntos lograremos
Desarrollo sostenible en el Perú.

Los recursos naturales transformamos

Ciencia y tecnologia aplicamos
Trabajamos seguros protegemos el medio ambiente
El desarrollo de los pueblos mejoramos
Haciendo sustentable los recurso del Perú

En mar, costa, sierra y selva, hay un metalurgiista trabajando

Hay una familia, un pueblo entero cantando
Metalurgistas!...Presente
Metalurgistas!...Presente
En frio, cuanto más calor, cuanto más lejos

Estudiando y Trabajando juntos lograremos

Desarrollo sostenible en el Perú.

Carlos Palacios
Jorge Vera

131
 CIENCIAS BÁSICAS Y TECNOLÓGICAS

MATRIZ DE ARTICULACIÓN DE PERFIL DE EGRESO Y MALLA CURRICULAR DE EGUNT

CICLO I CICLO II
COMPETENCIA FUNCIONAL

Demuestra un desarrollo integral: científico, humanístico, axiológico, estético,

deportivo y cultural, con bases sólidas, significativas y trascendentes en su
desempeño académico inter y multidisciplinar y en su relación con pares y
entorno, evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y
UNIDAD DE medioambiental, capacidad para asumir una posición crítica y propositiva frente
COMPETENCIA a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su
entorno.

Demuestra inteligencia emocional para optimizar el trabajo individual y en equipo

con compromiso y participación.

CT 1.1
X X X X X X

Interpreta las manifestaciones culturales de su macro contexto y respeta

otras culturas locales, regionales, nacionales e internacionales para valorar
CT 1.2 la diversidad cultural, fortaleciendo su identidad, sentido de pertenencia X X X X
con su cultura, visión e interpretación de la realidad.

Demuestra sensibilidad y compromiso ante los problemas sociales, culturales y

ecológicos de su entorno, respondiendo y orientando positivamente las
CT 1.3 iniciativas de la ciudadanía para promover el desarrollo social y preservación X
de medio ambiente.
Propone soluciones imaginativas, viables y eficaces a problemas académicos y

CT 1.4
de la comunidad como expresión del pensamiento crítico, la cultura X X X X X X X X X X X
investigativa y la innovación.

Aplica principios éticos en su vida universitaria para una buena convivencia y

CT 1.5 X X X X
ciudadanía responsable

Aplica el pensamiento lógico matemático para desarrollar la capacidad intelectual

CT 1.6 X X X X
mediante la resolución de problemas.
 Redacta textos académico articulados con los resultados de la lectura crítica,
demostrando corrección gramatical, originalidad, dominio temático y cuidado
CT 1.7 estético, para una comunicación eficaz. X X X

Gestiona el autoaprendizaje y metaprendizaje, empleando estrategias

adecuadas y efectivas como el aprendizaje colaborativo, cooperativo,
CT 1.8 autónomo y permanente para mejorar su capacidad de resolución de X X
problemas, comunicación e investigación.
Expresa mediante actividades artísticas, culturales y deportivas su identidad,
CT 1.9 X X X
valorando la diversidad cultural y biológica.