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ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

ASIGNATURA DE
ENDOCRINOLOGIA

SILABO

MODALIDAD PRESENCIAL
CICLO LECTIVO 2023 II

LAMBAYEQUE

NOVIEMBRE 2023

I. DATOS GENERALES
I.1. Facultad : Medicina Humana

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I.2. Escuela profesional : Medicina Humana

I.3. Departamento Académico : Ciencias Clínicas
I.4. Curso : Endocrinología
I.5. Código : MH 424
I.6. Semestre Academico : VII
I.7. Semestre Lectivo : 2023 II
I.8. Prerrequisito : MH 361
I.9. Créditos : 04
Teoria : 01
Practica : 03
1.10. Número de horas : 112 horas
Teórica (T) : 16 horas (01 hora academica/semana)
Práctica (P) : 96 horas (06 horas academicas/semana)
1.11. Horario : T: lunes 15:00 a 15:50 - 1 hora academica
P: lunes a viernes
08-20 a 10.50 horas - 3 horas academicas
1.12. Fecha de inicio y termino : lunes 13 de noviembre 2023 a viernes 1 de marzo
2024
1.13. Modalidad : Presencial

I.10. Docentes
 Dr. Vega Grados, Juan Alberto - Coordinador
[email protected]

 Dr. Docente Miton Roy, Carrasco Llatas - Docente

@unprg.edu.pe

 Dra. Maria Alejandra, Delgado Rojas - Docente

@unprg.edu.pe

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II. SUMILLA

La Asignatura de Endocrinología, se desarrolla en el Año Académico 4to, Ciclo Académico

VII, del Plan de Estudios del Currículo de la Escuela de Medicina Humana; por su naturaleza es
Teórico-Práctica corresponde al tipo de estudios de especialidad, en Ciencias Clínicas; y por su
carácter, es obligatoria. Tiene como Objetivo o justificacion, que el estudiante desarrolle la
capacidad (habilidad) de plantear a cabalidad, el diagnóstico clínico y etiopatogénico y el
tratamiento coherentes, del paciente con enfermedades metabólicas y endocrinológicas de
presentación frecuente en la población, aplicando el enfoque sistémico al diagnóstico orientado
al problema; con la finalidad o importancia, que esté en condiciones de poderlas resolver, en
situaciones patológicas concretas, es decir, aplicar integradamente las capacidades
desarrolladas, para revertir la situación de enfermedad a la situación de salud previa, lo que
equivale a la competencia (demostracion de capacidades); siempre en función del Perfil
Profesional.
El curso comprenderá 2 unidades, con los siguientes contenidos generales: la primera, dirigida a
enfermedades del metabolismo intermediario: carbohidratos y lípidos y del metabolismo
fosfocálcico; la segunda, a enfermedades relacionadas a las glándulas: hipófisis, tiroides,
adrenales y gonadales; de frecuente presentación en la población, en pacientes adultos.
Se desarrolla bajo metodología activa-interactiva, garantizando la adquisición de aprendizajes
significativos evidenciables como, la práctica clínica, basada en análisis de casos clínicos y el
trabajo integrador.
La evaluación, será integral: informativa y formativa, además, continua, es decir, de inicio,
evolutiva o de proceso y de logro final, basada en la heteroevaluación y coevaluacion, pero,
enfatizando en la autoevaluación para lograr la mejora continua del aprendizaje. Los productos
del aprendizaje, seran, la formulacion completa (diagnostico y tratamiento) de la historia clinica
de un paciente, durante la rotacion practica y el producto acreditable del trabajo integrador.

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE A NIVEL DE CURSO

Es capaz de plantear a cabalidad, el diagnóstico clínico y etiopatogénico y el tratamiento

coherentes, del paciente con enfermedades metabólicas y endocrinológicas de presentación
frecuente en la población, aplicando el enfoque sistémico al diagnóstico orientado al problema;
con la finalidad o importancia, que esté en condiciones de poderlas resolver, en situaciones
patológicas concretas, es decir, aplicar las capacidades aprendidas, integradamente, para
revertir la situación de enfermedad a la situación de salud previa.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE UNIDADES DIDÁCTICAS

RA 1: Es capaz de describir clínicamente y explicar etiopatogenicamente, el diagnóstico,

tratamiento y prevención de enfermedades del metabolismo intermediario: carbohidratos y
lípidos y del metabolismo fosfocalcico, de presentación frecuente en la población.
RA 2: Es capaz de describir clínicamente y explicar etiopatogenicamente, el diagnóstico,
tratamiento y prevención de enfermedades de las glándulas: hipófisis, tiroides, adrenales y
gónadas, de presentación frecuente en la población.

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V. PROGRAMACION ACADEMICA

Unidad I: enfermedades del metabolismo intermediario: carbohidratos y lípidos y del metabolismo fosfocalcico, de presentación frecuente en la
población.
Duración: 08 semanas. Horas: 56 horas Inicio: Semana 1 - lunes 13/11/2023 Término: Semana 8 - sabado 6/1/2024
Resultado de aprendizaje de unidad. Describe clínicamente y explica etiopatogenicamente, el diagnóstico, tratamiento y prevención de enfermedades del
metabolismo intermediario: carbohidratos y lípidos y del metabolismo fosfocalcico, de presentación frecuente en la población.
Semana Desempeño(s) Contenido temático Actividades de Evidencias de aprendizaje
aprendizaje
1 - Conceptúa y explica, la etiopatogenia, Diabetes mellitus: Concepto, - Clase magistral Presencial
lunes 13/11/2023 - formas clínicas de presentación y etiopatogenia, formas clínicas de pptx
sabado 18/11/2023 diagnóstico de la diabetes presentación y diagnóstico.
- Formula el diagnostico integral del - Práctica: Discusión de Presencial
paciente diabético caso medico Historia medica

2 - Explica el tratamiento de la diabetes Diabetes mellitus: Tratamiento - Clase magistral Presencial

lunes 20/11/2023 – - Formula el tratamiento integral del pptx
sabado 25/11/2023 paciente diabético
- Práctica: Discusión de Presencial
caso medico Historia medica

3 - Conceptúa y explica la fisio patogenia, Disglucemias agudas: Concepto, - Clase magistral Presencial
lunes 27/11/2023 – diagnóstico y tratamiento de las crisis fisio patogenia, diagnóstico y pptx
sabado 2/12/2023 hiperglucémicas tratamiento
- Formula el diagnóstico y tratamiento del - Práctica: Discusión de Presencial
paciente en crisis hiperglucémica caso medico Historia medica
cetoacidotica e hiperosmolar

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4 - Conceptúa y explica la fisio patogenia, Disglucemias crónicas: Concepto, - Clase magistral Presencial
lunes 4/12/2023 – diagnóstico y tratamiento de las fisio patogenia, diagnóstico y pptx
sabado 9/12/2023 disglucemias crónicas tratamiento
- Formula el diagnóstico y tratamiento del - Práctica: Discusión de Presencial
paciente con disglucemia crónica caso medico Historia medica

5 - Conceptúa y explica la fisio patogenia, Dislipidemias: Concepto, fisio - Clase magistral Presencial
lunes 11/12/2023 – diagnóstico y tratamiento de las patogenia, diagnóstico y pptx
sabado 16/12/2023 dislipidemias tratamiento
- Formula el diagnóstico y tratamiento del - Práctica: Discusión de Presencial
paciente con dislipidemia caso medico Historia medica

- Conceptua, los diversos aspectos Antidiabéticos orales: Concepto, - Trabajo integrador - Presencial
farmacologicos y clinicos de los clasificación, farmacodinamia, Exposicion del Producto pptx
antidiabeticos orales farmacocinética, dosificación, vías acreditable 1 Informe inicial
de administración, formas de
presentación, efectos adversos,
sinergismos y antagonismos,
indicaciones clínicas.
6 - Conceptúa y explica la fisio patogenia, Obesidad: Concepto, fisio - Clase magistral Presencial
lunes 18/12/2023 – diagnóstico y tratamiento de la obesidad patogenia, diagnóstico y pptx
sabado 23/12/2023 - Formula el diagnóstico y tratamiento del tratamiento
paciente con obesidad - Práctica: Discusión de Presencial
caso medico Historia medica

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7 - Conceptúa y explica la etiopatogenia, Síndromes de Hiper e - Clase magistral Presencial

lunes 25/12/2023 - formas clínicas de presentación, hipoparatiroidismo: Concepto, pptx
sabado 30/12/2023 diagnóstico y tratamiento del hiper e etiopatogenia, formas clínicas de
hipoparatiroidismo presentación, diagnóstico y - Práctica: Discusión de Presencial
- Formula el diagnóstico y tratamiento tratamiento caso medico Historia medica
del paciente con hiper e
hipoparatiroidismo

8 - Conceptúa y explica la fisio patogenia, Osteoporosis: Concepto, fisio - Clase magistral Presencial
lunes 1/1/2024 – diagnóstico y tratamiento de la patogenia, diagnóstico y pptx
sabado 6/1/2024 osteoporosis tratamiento
- Formula el diagnóstico y tratamiento - Práctica: Discusión de Presencial
del paciente con osteoporosis caso medico Historia medica

Fecha: Cuestionario 1 -Presencial

viernes
5/1/2024 – 15:00h

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Unidad II: Enfermedades de las glándulas: hipófisis, tiroides, adrenales y gónadas, de presentación frecuente en la población.

Duración: 08 semanas. Horas: 56 Inicio: Semana 9 - lunes 8/1/2024 Término: Semana 16 - sabado 02/3/2024
Resultado de aprendizaje de unidad: Es capaz de describir clínicamente y explicar etiopatogenicamente, el diagnóstico, tratamiento y prevención de enfermedades
de las glándulas: hipófisis, tiroides, adrenales y gónadas, de presentación frecuente en la población.
Semana Desempeño(s) Contenido tematico Actividades de Evidencias de aprendizaje
aprendizaje
9 - Conceptúa y explica la etiopatogenia, Diabetes insípida y secreción - Clase magistral Presencial
lunes 8/1/2024 - diagnóstico y tratamiento de los desórdenes inadecuada de hormona pptx
sabado 13/1/2024 de la ADH antidiurética (ADH): Concepto,
- Formula el diagnóstico y tratamiento del etiopatogenia, diagnóstico y - Práctica: Discusión de Presencial
paciente con secreción inadecuada de ADH tratamiento caso medico Historia medica

10 - Conceptúa y explica la etiopatogenia, Síndromes de hiper e - Clase magistral Presencial

lunes 15/1/2024 - diagnóstico y tratamiento de los desórdenes hipotiroidismo: Concepto, pptx
sabado 20/1/2024 de la hormona tiroidea etiopatogenia, diagnóstico y
- Formula el diagnóstico y tratamiento del tratamiento - Práctica: Discusión de Presencial
paciente con hipertiroidismo caso medico Historia medica

- Conceptua, los diversos aspectos Antidiabéticos orales: Concepto, - Trabajo integrador - Presencial
farmacologicos y clinicos de los clasificación, farmacodinamia, Exposicion del Producto pptx
antidiabeticos orales farmacocinética, dosificación, vías acreditable 2 Informe de avance
de administración, formas de
presentación, efectos adversos,
sinergismos y antagonismos,
indicaciones clínicas.

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11 - Conceptúa y explica la etiopatogenia, Enfermedad de Cushing: - Clase magistral Presencial

lunes 22/1/2024 - diagnóstico y tratamiento del Cushing Concepto, etiopatogenia, pptx
sabado 27/1/2024 - Formula el diagnóstico y tratamiento del diagnóstico y tratamiento
paciente con Cushing - Práctica: Discusión de Presencial
caso medico Historia medica

12 - Conceptúa y explica la etiopatogenia, Enfermedad de Addison: - Clase magistral Presencial

lunes 29/1/2024 - diagnóstico y tratamiento del Addison Concepto, etiopatogenia, pptx
sabado 3/2/2024 - Formula el diagnóstico y tratamiento del diagnóstico y tratamiento
paciente con Addison - Práctica: Discusión de Presencial
caso medico Historia medica

13 - Conceptúa y explica la etiopatogenia, Síndrome de Conn: Concepto, - Clase magistral Presencial

lunes 5/2/2024 - diagnóstico y tratamiento del síndrome de etiopatogenia, diagnóstico y pptx
sabado 10/2/2024 Conn tratamiento
- Formula el diagnóstico y tratamiento del - Práctica: Discusión de Presencial
paciente con síndrome de Conn caso medico Historia medica

14 - Conceptúa y explica el diagnóstico y Feocromocitoma: Concepto, - Clase magistral Presencial

lunes 12/2/2024 - tratamiento del feocromocitoma diagnóstico y tratamiento pptx
sabado 17/2/2024 - Formula el diagnóstico y tratamiento del
paciente con feocromocitoma - Práctica: Discusión de Presencial
caso medico Historia medica

15 - Conceptúa y explica la clasificación, Tumores de hipófisis anterior: - Clase magistral Presencial

lunes 19/2/2024 - diagnóstico y tratamiento general de los Concepto, clasificación, pptx
sabado 24/2/2024 tumores de hipófisis anterior diagnóstico y tratamiento general
- Formula el diagnóstico y tratamiento - Práctica: Discusión de Presencial

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general del paciente con tumos de caso medico Historia medica

hipófisis anterior

- Conceptua, los diversos aspectos Antidiabéticos orales: Concepto, - Trabajo integrador - Presencial
farmacologicos y clinicos de los clasificación, farmacodinamia, Exposicion del Producto pptx
antidiabeticos orales farmacocinética, dosificación, vías acreditable 3 Informe de final
de administración, formas de
presentación, efectos adversos,
sinergismos y antagonismos,
indicaciones clínicas.
16 - Conceptúa y explica la etiopatogenia, Hipogonadismo en el varón y la - Clase magistral Presencial
lunes 26/2/2024 - diagnóstico y tratamiento del mujer: Concepto, etiopatogenia, pptx
sabado 2/3/2024 hipogonadismo en el varón y la mujer diagnóstico y tratamiento
- Formula el diagnóstico y tratamiento del - Práctica: Discusión de Presencial
paciente con hipogonadismo caso medico Historia medica

Fecha: Cuestionario 2 -Presencial

jueves
29/2/2024 –15:00h

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VI. METODOLOGIA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

6.1. DE LA EVALUACION

A) Según su finalidad:
 Evaluación inicial. Se ejecuta al iniciar las actividades academicas informativas y tambien
puede ejecutarse al iniciar las formativas, para identificar el nivel de saberes previos y la
motivacion, de los estudinates, relacionaoos al tema de la actividad academica
programada, no solo con caracter diagnostico, sino fundamentalmente critico y
motivacional, para tener los fundamentos necesarios para la retroalimentacion efectiva,
antes de iniciar el proceso de aprendizaje.
El resultado, no se toma en cuenta para la calificacion final.
 Evaluación intermedia. Se ejecuta durante las etapas o fases o subprocesos, del proceso
de aprendizaje, de las actividades academicas formativas programadas, para identificar no
solamnete las dificultades y desaciertos sino tambien la facilidad y aciertos durante el
aprendizaje, que permitan al docente valorar a cabalidad los logros en cada subproceso, en
relacion con los objetivos de aprendizaje programados y asi, estar en condiciones de
realizar efectiva retroalimentacion no solo descriptiva y negativa, sino funadamentalmente
constructiva y positiva.
Los subprocesos son calificados y al final el peoceso global de aprendizaje tendra
calificacion sumativa..
 Evaluación final. Se ejecuta, despues del proceso de aprendizaje, para valorar el logro
final del proceso de aprendizaje, expresado en el producto.
El producto del aprendizaje, tiene calificacion y su parametros de evaluacion son diferentes
a los del proceso de aprendizaje.
Las calificaciones del proceso de aprendizaje y su producto, tienen ponderados diferentes a
criterio del docente. La calificacion global y final, resultara de la integracion de ambas
calificaciones.

B) Según el agente evaluador:

 Heteroevaluación. El agente evaluador es el docente, utilizando los instrumentos de
evaluacion diseñados para las evidencias, tanto del proceso como del producto del
aprendizaje.
 Autoevaluación. El agente evaluador es el propio estudiante, con la finalidad que tome
conciencia de su proceso y producto de aprendizaje y se responsabilicen de ellos.
 Coevaluación. El agente evaluador, son los compañeros del grupo de rotacion, quienes
emitiran juicio de valor de sus compañeros, durante sus participaciones en las fases del
proceso de aprendizaje, asi como, durante la presentacion del producto.

6.2. DE LA CALIFICACIÓN

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 Evaluación del curso según evidencias de aprendizaje

Evidencias de Sigla Instrumento Peso Cronograma

aprendizaje de
evaluación
Historia HC Rubricas (a) 40% Según cronograma de
Clínica y (b) Grupos de Rotación de
(Práctica Práctica Clínica
Clínica)
Cuestionario C Prueba 30% Unidad I - Cuestionario 1
(Evaluación estructurada, – viernes 5/1/2024 – 15.00
Escrita) en línea horas
Unidad II - Cuestionario
2 – jueves 29/2/2024 –
15.00 horas
Grabación de PA 1 (Producto Rubricas 1, 2 30% Informe inicial (Fase I)–
exposiciones acreditable 1) y3 viernes 15/12/2023 –
en línea - PA 2 (Producto 15.00 - 16.40 horas
Monografía acreditable 2) Informe de avance (Fase
(Trabajo PA 3 (Producto II) – viernes 19/1/2024 –
Integrador) acreditable 3) 15.00 – 16.40 horas
Informe final –
Monografía (Fase III) –
viernes 23/2/2024 – 15.00
– 16.40 horas
TOTAL 100%

 Evaluación global del curso por actividades académicas

Rotación de práctica Clases teóricas Trabajo Integrador:

clínica Antidiabéticos orales NOTA
Historia clínica comentada Cuestionario (C) Exposiciones en línea - FINA
(HCC) Monografía L
JAVG MRCL P 40% C1 C2 P 30% PA 1 PA 2 PA 3 P 30%
l 100%

6.3. DE LOS REQUISITOS DE APROBACIÓN.

 La asistencia a las actividades programadas es obligatoria. Es necesario sustentar

debidamente las inasistencias, hasta un máximo de una por cada unidad didáctica.

 Según Reglamento Universitario vigente, la nota aprobatoria mínima, es de 10.5 (diez y

medio) equivalente a 11 (once), para la historia clinica comentada, cuestionario y trabajo
integrador.

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 El 0.05 o mas, solo se equipara a la inidad inmediata superior, en la nota final, no en las
notas promedio de las actividades academicas (historia clinica comentada, cuestionario ni
trabajo integrador).

 El estudiante solo acredita para nota promedio de rotacion practica de unidad, si tiene dos
(2) de las tres (3) rotaciones aprobadas.

 El estudiante solo acredita para nota promedio de trabajo integrador, si tiene dos (2) de los
tres (3) productos acreditables aprobados.

 El estrudiante solo acredita para nota promedio de cuestionario, si tiene uno (1) de los dos
(2) cuestionarios aprobados.

VII. METODOLOGÍA DEL PROCESO APRENDIZAJE-ENSEÑANZA

Siguiendo los lineamientos de gestión micro curricular de la UNPRG, el curso se desarrolla

colocando al estudiante como centro del proceso formativo. Se ha diseñado con metodologías
activas que favorecen el aprendizaje significativo, que posibilitan al participante aprender los
contenidos, y demostrar el dominio de ciertos desempeños y logros de aprendizaje.
Asimismo, estas metodologías promueven la reflexión, la comunicación de ideas de forma
asertiva y el trabajo colaborativo. En cada una de ellas, se hará uso de herramientas virtuales
que favorecen estos lineamientos a criterio del docente.
Por lo tanto, los estudiantes, siguiendo el orden alfabético, de ser necesario, se organizarán por
grupos, para desarrollar las tareas de las siguientes actividades:

7.1. ACTIVIDADES ACADEMICAS INFORMATIVAS

A. CLASE TEORICA

 Actividad Académica informativa, que se basa en el método de transmisión y se

materializa a través de la exposición, se desarrolla semanalmente, en horas de la tarde, de
acuerdo con la programación.
 Su duración es de una hora académica, equivalente a 50 minutos y se programa 1 hora por
semana
 Los contenidos están en relación con los Estándares de Acreditación y situaciones
patológicas de frecuente presentación.
 Se utilizará la metodología activa – interactiva, para promover en el estudiante su
participación en la construcción de su conocimiento.
 La Clase Magistral, tiene la estructura clásica, de 3 dimensiones:
a. Inicio o introducción: con una duración no mayor de 15% de la extensión horaria total,
está dirigida básicamente a explorar saberes previos y a motivar.
b. Desarrollo o contenido: con una duración del 65% de la extensión horaria total, se
desarrolla el contenido temático seleccionado, enfatizando en aspectos epidemiológicos,
fisiopatológicos, sintomatológicos, diagnóstico y terapéutico.
c. Término o resumen y conclusiones: con una extensión horaria no mayor del 20%, se
enfatiza en aspectos importantes y necesarios del contenido temático, en base a
preguntas del docente para explorar el grado de comprensión del tema.
d. La clase teórica está dirigida a todos los estudiantes que están llevando la asignatura.

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 El docente programado es el responsable de su ejecución.

7.2. ACTIVIDADES ACADEMICAS FORMATIVAS

A. PRACTICA CLINICA

 Actividad academica formativa, que se basa en los metodos de adiestramiento y

problematizacion y se materializan traves de la demostracion de la discusion de un caso
medico.
 Se desarrolla de manera presencial, por grupos segun programacion, durante 15 horas a
la semana, para discutir el caso medico de un paciente, en concordancia con los temas
tratados en clase teórica (ver Anexo 3) y se ejecuta a través del siguiente proceso.
1. Fase I: Lectura critica de la historia medica del caso seleccionado, aplicando el
enfoque sistémico al diagnóstico orientado al problema y organización del desarrollo
de la discusión clínica (Fase de Planificación). Se realiza el primer día de la rotación.
2. Fase II Presentación de la Historia Medica Integral, en sus dos (2) aspectos:
diagnóstico y terapéutico y el Comentario con fundamentación teórica (Fase Final). Se
realiza el último día de rotación.
Las evidencias de aprendizaje, a presentar son:
1) Historia Medica del caso seleccionado
2) Guía del proceso de discusión de un caso medico
3) Historia Medica, según formato clásico, en base a la información de la historia medica
analizada.
4) Comentario de la historia médica, con fundamentación teórica, en aspectos:
epidemiológico, fisio patogénico, etiopatogénico, hasta el nivel celular y biomolecular,
forma(s) clínica(s) de presentación, diagnóstico y tratamiento.
 El docente tiene libertad de catedra para emplear las estrategias, tácticas e instrumentos
didácticos que considere necesarios, de conformidad con su saber y experiencia.
 Se ejecuta de lunes a viernes de cada semana de 08:20 a 10:50 horas (tres horas
académicas), con cada grupo de rotación, según programación (Anexo 2).

B. TRABAJO INTEGRADOR

 Actividad academica formativa que integra los 3 metodos de trasmision,

adiestramiento y problematizacion, a traves de la revision tematica de los farmacos
antidiabeticos orales en sus diversos aspectos farmacologicoa y clinicos.
 El trabajo integrador, es una actividad que apunta, como su nombre lo indica, a la
integración de los contenidos de la Unidad I, en relación a una patología prevalente de
gran morbimortalidad, como es la diabetes mellitus.
 Se conformara un grupo por docente, cada grupo formulara como investigación
formativa, una monografía o informe final, con la guía de un docente tutor, el cual se
asigna en la primera semana de clase. (Anexo 5)
 Se elige, como tema: Fármacos antidiabéticos orales: Concepto, clasificación,
farmacodinamia, farmacocinética, dosificación, vías de administración, formas de
presentación, efectos adversos, sinergismos y antagonismos e indicaciones clínicas.
 Se desarrollará en 3 momentos, correspondientes a las semanas 5, 10 y 15 del semestre
lectivo, de acuerdo al siguiente detalle:

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 FASE I: Presentación de la bibliografía seleccionada, organización de la estructura

temática y formulación del desarrollo del Trabajo Integrador (planificación), exposición
en línea con retroalimentación en tiempo real, - FASE INICIAL. Producto
acreditable 1: Informe inicial (semana 5).
Se ejecutará el viernes 15/12/2023 de 15:00 a 16:40 horas (dos horas académicas),
cada docente con su grupo de rotación asignado (Anexo 5).
 FASE II: Presentación del desarrollo de avance del Trabajo Integrador, exposición en
línea con retroalimentación en tiempo real - FASE DE AVANCE. Producto
acreditable 2: Informe de avance (semana 10).
Se ejecutará el jueves 19/1/2024 de 15:00 a 16:40 horas (dos horas académicas),
cada docente con su grupo de rotación asignado (Anexo 5).
 FASE III: Presentación final del Trabajo Integrador, igualmente, exposición en línea
con retroalimentación en tiempo real - FASE FINAL. Producto acreditable 3:
Informe final - Monografía (semana 15).
Se ejecutará el viernes 23/2/2024 de 15:00 a 16:40 horas (dos horas académicas),
cada docente con su grupo de rotación asignado (Anexo 5).

VIII. ACTIVIDADES DE TUTORÍA: ÁREA ACADÉMICA

Durante el desarrollo del curso se brindará al estudiante, de manera personalizada y en

forma individual o grupal, la tutoría académica correspondiente, respecto a los
contenidos tratados en el curso como a los productos exigidos como evidencias de
aprendizaje, especialmente del trabajo integrador, de manera presencial o sincrona en
linea, en horario especificado con cada docente tutor quien realizara retroalimentacion
en tiempo real..
Asimismo, se brindará apoyo y orientación en algún otro aspecto personal o social, a
solicitud del alumno, pudiendo ser estas lunes, miércoles o viernes, previa coordinación
por el correo institucional del docente.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CONSULTA OBLIGATORIA

 Basically & Clinical Endocrinology Greenspan-Gardnier Mc Graw Hill 6 edition

2001.
CONSULTA COMPLEMENTARIA
 William F. Ganon M.D., Fisiología Medica, Editorial El Manual Moderno S.M. de
C:V:, 24 Edición, México D.F., 2013
 Guyton and Hall, Tratado de Fisiología Medica, Editorial Elsevier Saunders, 22
Edición, Barcelona España, 2016

LINKS DE INTERES ACADEMICO

 The American Diabetes Association (ADA) 2020 Guideline

https://www.bing.com/search?
q=diabetes+ada+2020+guideline&cvid=75be516f11684869b00f41901c96a494&pglt
=299&FORM=ANSPA1&PC=LCTS

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 American Thyroid Association Guidelines for Diagnosis and Management of

Hypertiroidism and Other Cauese of Thyrotoxicosis
https://endosuem.org.uy/wpcontent/uploads/2017/04/Hipertiroidismo.-ATA-
2016.pdf
 The Pituitary Society – Sindrome de Cushing y Enfermedad de Cshing
https://endo-ern.eu/wp-content/uploads/2019/04/Cushing-Pit-Society-info-
pacientes.pdf.

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X. ANEXOS

ANEXO 1
PROGRAMACION CRONOLOGICA DE ACTIVIDADES ACADEMICAS
INFORMATIVAS Y EVALUACIONES

ACTIVIDAD CONTENIDO
FECHA/HORA DOCENTE
ACADEMICA TEMATICO
Entrega y Lectura informativa del 13/11/2023 Médico Internista
socialización del contenido silábico 14:00 – 14.30 horas Vega Grados, Juan A.
silabo Coordinador
Clase 1: Diabetes 13/11/2023 Medico
mellitus: Concepto – 15.00 – 15.50 horas Endocrinólogo
Etiopatogenia – Formas Carrasco Llatas,
clínicas de presentación - Milton Roy
Diagnostico
Clase 2: Diabetes mellitus 20/11/2023 Medico
- Tratamiento 15:00 – 15:50 horas Endocrinólogo
Carrasco Llatas,
Milton Roy
Clase 3: Disglucemias 27/11/2023 Medico
agudas: Concepto – Fisio 15:00 – 15:50 horas Endocrinólogo
patogenia – Diagnostico - Carrasco Llatas,
Tratamiento Milton Roy
Clase 4: Disglucemias 4/12/2023 Medico
crónicas: Concepto – Fisio 15:00 – 15:50 horas Endocrinólogo
CLASES TEORICAS patogenia – Diagnostico - Carrasco Llatas,
UNIDAD I Tratamiento Milton Roy
Clase 5: Dislipidemias: 11/12/2024 Medico
Concepto – Fisio 15:00 – 15:50 horas Endocrinólogo
patogenia – Diagnostico - Carrasco Llatas,
Tratamiento Milton Roy
Clase 6: Obesidad: 18/12/2023 Medico
Concepto – Fisio 15:00 – 15:50 horas Endocrinólogo
patogenia – Diagnostico - Carrasco Llatas,
Tratamiento Milton Roy
Clase 7: Hiper e 27/12/2023 Medico
hipoparatiroidismo: 15:00 – 15:50 horas Endocrinóloga
Concepto – Etiopatogenia Delgado Rojas Maria
– Formas clínicas de Alejamdra
presentación – Diagnostico
- Tratamiento
Clase 8: Osteoporosis: 2/1/2024 Medico
Concepto – Etiopatogenia 15.00 – 15.50 horas Endocrinóloga
– Diagnostico - Delgado Rojas Maria
Tratamiento Alejamdra
CUESTIONARIO 1 VIERNES 5 DE ENERO 2024 Medico
UNIDAD I 15:00 A 15.30 HORAS Endocrinólogo
contratado

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ANEXO 1
PROGRAMACION CRONOLOGICA DE ACTIVIDADES ACADEMICAS
INFORMATIVAS Y EVALUACIONES

ACTIVIDAD CONTENIDO
FECHA/HORA DOCENTE
ACADEMICA TEMATICO
Clase 1: Diabetes insípida 8/1/2024 Médico Endocrinologa
-Secreción inadecuada de 15.00 – 15.50 Delgado Rojas Maria
hormona antidiurética: horas Alejamdra
Concepto – Etiopatogenia –
Diagnostico - Tratamiento
Clase 2: Síndromes de 15/1/2024 Médico Endocrinologa
hiper e hipotiroidismo: 15.00 – 15.50 Delgado Rojas Maria
Concepto – Etiopatogenia – horas Alejamdra
Diagnostico - Tratamiento
Clase 3: Enfermedad de 22/1/2024 Médico Internista
Cushing: Concepto – 15.00 – 15.50 Vega Grados, Juan
Etiopatogenia – horas Alberto
CLASES TEORICAS Diagnostico - Tratamiento
UNIDAD II Clase 4: Enfermedad de 29/1/2024 Médico Internista
Addison: Concepto – 15.00 – 15.50 Vega Grados, Juan
Etiopatogenia – horas Alberto
Diagnostico - Tratamiento
Clase 5: Síndrome de 5/2/2024 Médico Internista
Conn: Concepto – 15.00 – 15.50 Vega Grados, Juan
Etiopatogenia – horas Alberto
Diagnostico - Tratamiento
Clase 6: Feocromocitoma: 12/2/2024 Médico Internista
Concepto – Diagnostico - 15.00 – 15.50 Vega Grados, Juan
Tratamiento horas Alberto
Clase 7: Tumores de 19/2/2024 Médico Endocrinologa
hipófisis anterior: 15.00 – 15.50 Delgado Rojas Maria
Concepto – Clasificación – horas Alejamdra
Diagnostico – Tratamiento
general
Clase 8 Hipogonadismo en 26/2/2024 Médico Endocrinologa
varón y mujer: Concepto – 15:00 – 15:50 Delgado Rojas Maria
Etiopatogenia – horas Alejamdra
Diagnostico - Tratamiento
CUESTIONARIO 2 JUEVES 29 DE FEBRERO 2024 Médico Internista
UNIDAD II 15:00 A 15.30 HORAS Vega Grados, Juan
Alberto

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ANEXO 2

PROGRAMACION CRONOLOGICA DE ACTIVIDADES ACADEMICAS

FORMATIVAS: PRACTICA MEDICA – HISTORIA MEDICA COMENTADA

FECHA GRUPO FECHA SUBGRUPOS

VG, JA CLl, MR RD. MA

lunes lunes 3/11/2023 5A 5B 5C

13/11/2023
5 jueves 16/11/2023

viernes 17/11/2023 5C 5A 5B
martes
miércoles 22/11/2023
28/11/2023
jueves 23/11/2023 5B 5C 5A
martes 28/11/2023

miercoles miércoles 29/11/2023 6A 6B 6C

29/11/2023
6 lunes 4/12/2023

martes 5/12/2023 6C 6A 6B
viernes
lunes 11/12/2023
15/12/2023
martes 12/12/2023 6B 6C 6A
viernes 15/11/2023

lunes lunes 18/12/2023 1A 1B 1C

18/12/2023
1 jueves 21/12/2023

viernes 22/12/2023 1C 1A 1B
viernes
viernes 29/12/2023
5/1/2024
martes 2/1/2024 1B 1C 1A
viernes 5/1/2024

Lunes lunes 8/1/2024 2A 2B 2C

8/1/2024
2 viernes 5/1/2024

lunes 15/1/2024 2C 2A 2B
miercoles
jueves 18/1/2024
24/1/2024
viernes 19/1/2024 2B 2C 2A
miercoles 24/1/2024

Jueves jueves 25/12/2024 3A 3B 3C

25/1/2024
3 miercoles 31/1/2024

jueves 1/2/2024 3C 3A 3B

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martes 6/2/2024
Lunes
12/2/202 miercoles 7/2/2024 3B 3C 3A
lunes 12/2/2024

Martes martes 13/2/2024 4A 4B 4C

13/2/2024
4 lunes 19/2/2024

miercoles 21/2/2024 4C 4A 4B
viernes
lunes 26/2/2024
1/3/2024
martes 27/2/2024 4B 4C 4A
viernes 1/3/2024

VEGA GRADOS, JUAN ALBERTO VG, JA

DOCENTE CONTRATADO CLl, MR

DOCENTE CONTRATADO RD, MA

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ANEXO 3

RELACION DE TEMAS A SELECCIONAR PARA LA PRACTICA MEDICA

DISCUSION DE UN CASO MEDICO

N° UNIDAD TEMA
1 Diabetes de debut
2 Crisis hiperglucémica cetoacidotica
3 Crisis hiperglucémica hiperosmolar
4 UNIDAD I Crisis hipoglucémica
5 Diabetes autoimmune latente del adulto (LADA)
6 Pie diabético
7 Nefropatía diabética
8 Hipertiroidismo
9 Hipotiroidismo
10 Tormenta tiroidea
11 UNIDAD II Coma mixedematoso
12 Síndrome de Cushing
13 Enfermedad de Addison
14 Diabetes insípida
15 Secreción inadecuada de hormona antidiurética

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ANEXO 4

RELACION NOMINAL DE LOS GRUPOS Y SUB GRUPOS DE ROTACION

DE PRACTICA MEDICA

N° APELLIDOS Y NOMBRES SUBGRUPO GRUPO

2
Acosta Vasquez Rut Evelyn
Alarcon Chapoñan Angel Daniel
1
3 Alarcon Custodio Jeancarlo Giovanny

4 Arevalo Alvarado Erick Diego 1B

5 Arizapana Reaño Gabriel Isaac

6 Ayala Bustamante Álvaro

7 Balcazar Huaman Ericka Nicole 1C

8 Barrios Lopez Tatiana Maciel

9 Benavides Plasencia Jairo Daniel

10 Bernilla Vilchez Miguel Jhair

11 Cabrera Tongo Alex Jahir 2A

12 Camacho Neciosup Rodrigo Miguel
2
13 Carranza Campos Fernando Daniel

14 Castillo ToctoNexar 2B
15 Castro Requejo Maribel Rocio Paulina

16 Cespedes Mora Elvia Anadela

17 Chambergo Rodriguez Luis Hernan 2C

18 Cieza Moron Dulce Maria

19 Collantes Bustamante Carlos Jeanpierre

20 Cordova Montoya Ivan Davor

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ANEXO 4

N° APELLIDOS Y NOMBRES SUBGRUPO GRUPO

21 3A
22
De la Cruz Chafloque Franklin Anibal
De la Cruz De la Cruz Jose Jesus
3
23 De la Cruz Perez Fatima Estefany

24 Estela Barboza Jeremias 3B

25 Fernandez Barboza Rony

26 Fernández Calle Diego Alfonso

27 Ferre Guillermo Cristhian Miguel 3C

28 Flores Huaman Oliver Athirson

29 Frias Vasquez Jose Vidaure

30 Garcia Portocarrero Peter

31 Guivar Cajusol Josue Santos Yeremy 4A

32 Herrera Escobar Fabricio Jesus
4
33 Herrera Gastelo Gustavo Javier

34 Huaman Llacsahuanga Jair Jamit 4B

35 Llauce Rivera Ricardo Jesus

36 Moisupe Agapito Enrique Martín

37 More Serrato Ramos Esgardo 4C

38 Nanfuñay Gastulo Edwin Raul

39 Nuñez Aguayo Joaquin Leonardo

40 Nuñez Alarcon Raul Enrique

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ANEXO 4

N° APELLIDOS Y NOMBRES SUBGRUPO GRUPO

41 5A
42
Pasache Namuche Francisco
Perez Chicoma Nixon Yasser
5
43 Perez Diaz Yojanny Brigiythe

44 Quispe Garcia Jackeline Sujhey 5B

45 Renteria Altamirano Jhonatan Emanuel

46 Rodas Verastegui Estefany Virginia

47 Rodríguez Montenegro Brenda Noemi

48 Roque Olivera Alexander

49 Salazar Calle Fabiana Antonella

50 Saldaña Amaya Deysi Antuané 5C

51 Sanchez Becerra Jhossely Antonella

52 Sanchez Pinedo Jeancarlos Raul 6A

53 Sánchez Rojas Pamela Iveth
6
54 Santamaria Perez Paulo Daniel

55 Silva Terraza Wesley Jamil 6B

56 Silva Vasquez Jorge Jean

57 Tafur Fernandez Wuilliam

58 Tarrillo Nauca Denilson

59 Tarrillo Ramirez Junior Fabian 6C

60 Torres Huaman Jose Carlos

61 Tuñoque Llaja, Juana Esperanza

62 Vásquez Becerra, Marifé

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ANEXO 5
RELACION NOMINAL DE LOS GRUPOS DE TRABAJO INTEGRADOR –
ANTIDIABETICOS ORALES
N° SUB GRUPO DOCENTE
GRUPO

1 Vega
1A
2
Acosta Vasquez Rut Evelyn
Alarcon Chapoñan Angel Daniel A Grados
Juan
Alberto
3 Alarcon Custodio Jeancarlo
Giovanny Internista
4 Arevalo Alvarado Erick Diego
Fase I
5 Arizapana Reaño Gabriel Isaac viernes
15/12/2023
6 Ayala Bustamante Álvaro 15:00 a 16:40
2A horas
7 Balcazar Huaman Ericka Nicole
Fase II
8 Barrios Lopez Tatiana Maciel viernes
19/1/2024
9 Benavides Plasencia Jairo Daniel
15:00 a 16:40
10 Bernilla Vilchez Miguel Jhair horas

11 Cabrera Tongo Alex Jahir Fase III

3A viernes
12 Camacho Neciosup Rodrigo Miguel 23/2/2024
15:00 a 16.40
13 Carranza Campos Fernando Daniel
horas
14 Castillo ToctoNexar

15 Castro Requejo Maribel Rocio

Paulina

16 Cespedes Mora Elvia Anadela

4A
17 Chambergo Rodriguez Luis Hernan

18 Cieza Moron Dulce Maria

19 Collantes Bustamante Carlos

Jeanpierre

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20 Cordova Montoya Ivan Davor

ANEXO 5
N° SUB GRUPO DOCENTE
GRUPO

21 Docente
1B
22
De la Cruz Chafloque Franklin Anibal
De la Cruz De la Cruz Jose Jesus B contratado

Endocrinologo
23 De la Cruz Perez Fatima Estefany

24 Estela Barboza Jeremias Fase I

viernes
25 Fernandez Barboza Rony 15/12/2023
15:00 a 16:40
26 Fernández Calle Diego Alfonso horas
2B
27 Ferre Guillermo Cristhian Miguel Fase II
viernes
28 Flores Huaman Oliver Athirson 19/1/2024
29 Frias Vasquez Jose Vidaure
15:00 a 16:40
horas
30 Garcia Portocarrero Peter
Fase III
31 Guivar Cajusol Josue Santos viernes
Yeremy
3B 23/2/2024
15:00 a 16.40
32 Herrera Escobar Fabricio Jesus horas
33 Herrera Gastelo Gustavo Javier

34 Huaman Llacsahuanga Jair Jamit

35 Llauce Rivera Ricardo Jesus

36 Moisupe Agapito Enrique Martín

4B
37 More Serrato Ramos Esgardo

38 Nanfuñay Gastulo Edwin Raul

39 Nuñez Aguayo Joaquin Leonardo

40 Nuñez Alarcon Raul Enrique

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41 Pasache Namuche Francisco

ANEXO 5
N° SUB GRUPO DOCENTE
GRUPO

42 Perez Chicoma Nixon Yasser Docente

1C
43 Perez Diaz Yojanny Brigiythe C contratado

Endocrinologo
44 Quispe Garcia Jackeline Sujhey

45 Renteria Altamirano Jhonatan Fase I

Emanuel
viernes
15/12/2023
46 Rodas Verastegui Estefany Virginia 15:00 a 16:40
horas
47 Rodríguez Montenegro Brenda
Noemi
2C Fase II
viernes
48 Roque Olivera Alexander 19/1/2024
15:00 a 16:40
49 Salazar Calle Fabiana Antonella horas
50 Saldaña Amaya Deysi Antuané
Fase III
51 Sanchez Becerra Jhossely Antonella viernes
23/2/2024
52 Sanchez Pinedo Jeancarlos Raul 15:00 a 16.40
3C horas
53 Sánchez Rojas Pamela Iveth

54 Santamaria Perez Paulo Daniel

55 Silva Terraza Wesley Jamil

56 Silva Vasquez Jorge Jean

57 Tafur Fernandez Wuilliam

4C
58 Tarrillo Nauca Denilson

59 Tarrillo Ramirez Junior Fabian

60 Torres Huaman Jose Carlos

61 Tuñoque Llaja Juana Esperanza

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62 Vásquez Becerra Marifé

ANEXO 6

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 RÚBRICA(a) PARA EVALUAR RESOLUCIÓN DEL CASO CLINICO CON
METODOLOGÍA DIAGNOSTICA ORIENTADA AL PROBLEMA CON ENFOQUE
SISTEMICO: FASE I - PLANIFICACIÓN

CATEGORÍA 4 3 2 1
Ideas, Los integrantes del grupo Los investigadores Los investigadores Los investigadores
preguntas identifican por lo menos 4 identifican por lo identifican, con la identifican, con
investigativas preguntas razonables, menos 4 ayuda del tutor, por bastante ayuda del
perspicaces y creativas a ideas/preguntas lo menos 4 tutor, 4 ideas
partir del caso clínico razonables a seguir ideas/preguntas razonables a seguir
planteado, que deberán cuando hacen la razonables a seguir cuando hacen la
resolver a partir de la investigación. cuando hacen la investigación.
investigación. investigación.
Plazo de tiempo El grupo establece un El grupo establece El grupo establece El grupo necesita
del grupo plazo de tiempo razonable un plazo de tiempo un plazo de tiempo la ayuda del tutor
describiendo cuándo las que describe que describe para determinar un
diferentes partes del cuando la mayoría cuándo la mayoría plazo de tiempo
trabajo (planeación, de las partes estarán de las partes estarán y/o varios
investigación, versión terminadas. Todos terminadas. La estudiantes en el
final) estarán terminadas. los estudiantes en el mayoría de los grupo no saben qué
Todos los estudiantes en el grupo pueden estudiantes están al plazo de tiempo
grupo están al corriente describir el plazo de corriente fue usado.
tiempo usado
Delegación de Cada estudiante en el Cada estudiante en Cada estudiante en Uno o más
responsabilidad grupo puede explicar que el grupo puede el grupo puede, con estudiantes en el
información es necesaria explicar qué la ayuda de sus grupo no pueden
para el grupo y qué información él o compañeros, explicar qué
información él o ella es ella es responsable explicar qué información ellos
responsable de localizar y de localizar información él o son responsables
cuándo es necesaria. ella es responsable de localizar.
de localizar.
Plan para la El grupo desarrolla un Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
organización de esquema, para organizar la desarrollan una elaboran un tienen un plan
la información información del caso sistematización de esquema, con claro para
clínico conforme ésta va la información del algunas dificultades organizar la
siendo analizada. La caso clínico para organizar la información y/o los
sistematización es clara y mediante un información estudiantes no
creativa. Todos los esquema. Todos los conforme ésta va pueden explicar su
estudiantes pueden estudiantes pueden siendo reunida. plan.
explicar la organización de explicar la Todos los
la información realizada organización de la estudiantes pueden
por completo. información. explicar la mayor
parte de ésta.
Calidad de las Los investigadores Los investigadores Los investigadores, Los investigadores,
fuentes identifican por lo menos 2 identifican por lo con ayuda del tutor, con bastante ayuda
fuentes confiables e menos 2 fuentes identifican por lo del tutor,
interesantes de confiables de menos 2 fuentes identifican 2
información para cada una información para confiables de fuentes confiables

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de sus ideas o preguntas. cada una de sus información para de información

ideas o preguntas. cada una de sus para sus preguntas.
ideas o preguntas.

 RÚBRICA (b) PARA EVALUAR RESOLUCIÓN DEL CASO CLINICO CON

METODOLOGÍA DIAGNOSTICA ORIENTADA AL PROBLEMA CON ENFOQUE
SISTEMICO: FASE II - FINAL

Categorías 4 3 2 1
Contenido Transmiten los conceptos de Transmiten los Presentan en forma Parecen no
(conceptos) forma conceptos de forma clara los entender muy
ordenada, rigurosa y con un clara, ordenada y conceptos. bien el tema
alto concisa Demuestra un
grado de abstracción entendimiento
básico del tema
Argumentación Extraen de forma excelente las Extraen de forma Extraen de forma No extraen
(unión de ideas explícita las ideas adecuada las ideas más
conceptos más significativas del más significativas las ideas más significativas.
y expresión de conocimiento. del conocimiento significativas
Nivel excepcional de del conocimiento
éstos)
desempeño
Justificación y Presenta de forma clara, eficaz Usa herramientas Usa herramientas Presentan los
claridad de los y concisa los resultados del pertinentes en la como tablas, resultados
resultados análisis y la síntesis mediante presentación de esquemas y de forma poco
herramientas resultados (mapas gráficos eficaz
pertinentes (mapas de de concepto, elementales en la (escasamente
concepto, gráficos de proceso, presentación de clara y
gráficos de proceso, algoritmos). resultados concisa)
algoritmos).
Análisis crítico, Presentan conclusiones y Presentan Presentan Presentan
aplicabilidad e propone conclusiones conclusiones conclusiones
implicaciones relaciones con conocimientos relacionándolas con relacionándolas con pero sin
para la previos y realidades análogas los los relacionarlas
al caso clínico estudiado, para conocimientos que conocimientos que con los
práctica
aplicarlas en un contexto más las justifican las justifica conocimientos
amplio dentro del caso y en dentro que las justifican
alguna exclusivamente del dentro del caso ni
situación análoga caso estudiado con
en el mismo otras realidades
contexto
Citación y Aportan estrategia de Aportan estrategia Aportan estrategia Incluyen material
referencias búsqueda y de búsqueda. de búsqueda. no
bibliográficas utiliza buscadores con Siguen de forma Siguen las pertinente. No
evidencia adecuada las normas de siguen normas de
científica. Sigue de forma normas de Vancouver, pero citación
adecuada las normas de Vancouver con algunos errores de Vancouver de
Vancouver forma adecuada o
no citan

Fuente: Basado en “Rúbricas para evaluación en Ciencias de la Salud” ISBN: 978-84-686-5091-3

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 RÚBRICA 1: FASE I: Planificación del proceso del trabajo integrador. FASE INICIAL (Informe de planificación)
CRITERIOS 5 4 3 2
Capacidad para La presentación fue hecha a tiempo La presentación fue hecha a tiempo La presentación fue hecha a tiempo, La presentación no fue hecha a
seguir y se entregó de forma ordenada y y formato preestablecido, pero se la entrega fue en el formato tiempo, y la entrega no se dio de
instrucciones/ limpia en el formato entregó un poco desordenada. preestablecido, pero en forma forma preestablecida.
Formato preestablecido (digital). desordenada.
Plantean de forma clara y bien Plantean en forma clara el problema Plantean el problema de forma clara, Plantean el problema en forma
delimitada el problema a estudiar. a estudiar y está delimitado. parcialmente delimitado y establece confusa, poco delimitado, sin
Planteamiento/ Establecen satisfactoriamente su Establecen adecuadamente su su relación y relevancia en el campo establecer su relación y relevancia
Argumentación relación y su relevancia en el relación y relevancia en el campo de la asignatura. en el campo de la asignatura. No
campo de la asignatura. Determina de la asignatura. Determinan Los objetivos planteados requieren determinan objetivos.
objetivos que definen la objetivos que definen la mayor definición.
investigación y le proporcionan investigación parcialmente.
significado.
Relacionan los antecedentes Relacionan los antecedentes Relacionan los antecedentes Sólo citan páginas web o no
encontrados con el problema encontrados con el problema encontrados con el problema científicas. No citan en los
Citas/ Referencias planteado. Citan en extensión cada planteado. Citan de forma adecuada planteado. Citan con deficiencias los apartados. Incluye material no
Bibliográficas tema o apartado. Siguen de forma cada apartado. Siguen de forma apartados. Citan correctamente según pertinente. No siguen las normas
adecuada las normas Vancouver. adecuada las normas Vancouver. Vancouver. No referencian textos de citación Vancouver de forma
Utilizan bibliografía procedente del Utilizan alguna bibliografía internacionales. adecuada o no citan.
ámbito internacional además del internacional además del ámbito
nacional. nacional.

Nivel excepcional de desempeño. Demuestran interés por mejorar. Mínima implicación para aprender. No hay signos de interés por el
Creatividad/ Demuestran motivación para el Aportan contenidos, ideas y Cubren los requisitos mínimos. trabajo y por aprender. No aportan
Motivación/ aprendizaje y la mejora. Asisten y sugerencias propias. Asisten y Asisten y participan en la dinámica más que lo recibido en clase.
Compromiso con participan en la dinámica de participa en la dinámica de de elaboración del tema. Participación, asistencia limitada
la tarea elaboración del tema. elaboración del tema. en la dinámica de elaboración del
tema.

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 RÚBRICA 2: FASE II: Desarrollo del proceso - FASE DE AVANCE (Informe de avance)
CRITERIOS 4 3 2 1
Capacidad para La presentación fue hecha a tiempo, La presentación fue hecha a tiempo y La presentación fue hecha a La presentación no fue hecha a
seguir además se entregó de forma ordenada y formato preestablecido, pero se entregó tiempo, pero la entrega fue en tiempo, y la entrega no se dio de
instrucciones/ limpia en el formato preestablecido. en forma un poco de desordenada. formato preestablecido de forma la forma preestablecida.
Formato desordenada.

Argumentación Extraen de forma excelente las ideas Extraen de forma explícita las ideas Extraen de forma adecuada las Extraen de forma inadecuada, o
más significativas del conocimiento. más significativas del conocimiento. ideas más significativas del no extrae las ideas más
Nivel excepcional de desempeño. conocimiento. significativas. Poco documentado.

Análisis y Analizan y sintetizan de forma Analizan y sintetizan adecuadamente la Desarrollan el tema de forma Ausencia de análisis y/o de
síntesis excelente toda la documentación documentación encontrada con adecuada. Presentan dificultades síntesis. El tema no se desarrolla
encontrada con evidencia científica. evidencia científica. en la calidad del análisis y en forma adecuada.
Aportan mapas conceptuales y su síntesis.
propia interpretación.
Resultados/ Demuestran excelente comprensión Demuestran comprensión adecuada del Demuestran alguna No satisface los requerimientos de
Conclusiones del problema planteado. Identifican problema planteado. Todos los comprensión del problema desempeño. No da respuesta al
todos los conceptos importantes y las requerimientos de la tarea están planteado. Algunas conclusiones problema planteado.
relaciones entre estos. Conclusiones incluidos en la respuesta. Conclusiones no son claras o no corresponden
claras y acorde a la bibliografía claras y acorde a la bibliografía a la bibliografía encontrada.
encontrada. encontrada.
Citas/ Comienzan a citar en la introducción. Comienzan a citar en la introducción. Comienzan a citar en la No citan en la introducción o cita
Referencias Relacionan con el problema planteado. Relacionan con el problema planteado. introducción. Relacionan con el con errores. Sólo cita páginas web
Bibliográficas Citan en extensión cada tema o Citan de forma adecuada cada problema planteado. Citan con o no científicas. No citan en los
apartado. Siguen de forma adecuada las apartado. Siguen de forma adecuada las deficiencias los apartados. Citan apartados. Incluye material no
normas Vancouver. Utilizan normas Vancouver. Utilizan alguna correctamente según Vancouver. pertinente. No siguen las normas
bibliografía del ámbito internacional y bibliografía internacional además del No referencian textos Vancouver de forma adecuada o
nacional. ámbito nacional. internacionales. no cita.

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 RÚBRICA 3: FASE III: Consolidación del proceso - FASE FINAL (Informe final)
CRITERIOS 4 3 2 1
Se pone en evidencia el logro de Demuestran adquisición de algunos El progreso y el logro de No se aprecian cambios ni
Adquisición del objetivos y la adquisición de nuevo aprendizajes nuevos. objetivos y desarrollo de nuevo progreso en el aprendizaje. No
aprendizaje aprendizaje. Absuelven con precisión a Absuelven con precisión la mayoría de aprendizaje limitado. Contestan sabe contestar mayor parte de
todas las preguntas planteadas las preguntas planteadas. algunas preguntas planteadas. preguntas planteadas.
Argumentación/ Extraen de forma excelente las ideas Extraen de forma explícita las ideas Extraen algunas de las ideas más No extrae o extrae de forma
Exposición más significativas del conocimiento. más significativas del conocimiento. significativas del conocimiento. inadecuada las ideas más
Desempeño excepcional. significativas.
Analizan y sintetizan de forma excelente Analizan y sintetizan adecuadamente la Desarrollan el tema de forma Ausencia de análisis y/o de
Análisis y toda la documentación encontrada con documentación encontrada pero no adecuada. Presentan dificultades síntesis. El tema no se desarrolla
síntesis evidencia científica. Aporta mapas toda la información tiene evidencia en la calidad del análisis y en forma adecuada.
conceptuales e interpretación propia. científica. síntesis.
Excelente comprensión del problema. Demuestran comprensión adecuada del Demuestran alguna comprensión No satisface los requerimientos de
Resultados/ Identifican todos los conceptos problema planteado. Todos los del problema planteado. Algunas desempeño. No da respuesta al
Conclusiones importantes y demuestra conocimiento requerimientos de la tarea están conclusiones no son claras o no problema planteado.
de sus relaciones. Conclusiones claras y incluidos en la respuesta. Conclusiones corresponden a la bibliografía
acorde a la bibliografía encontrada. claras y acorde a bibliografía hallada. encontrada.
Comienzan a citar en la introducción. Comienzan a citar en introducción. Comienzan a citar en la No citan en la introducción y
Citas/ Relacionan con problema planteado. Relacionan con problema planteado. introducción. Relacionan con el apartados o citan con errores.
Referencias Citan cada tema o apartado. Siguen de Citan cada apartado. Siguen las problema planteado. Citan con Sólo citan páginas web o no
Bibliográficas forma adecuada las normas Vancouver. normas Vancouver. Utilizan alguna deficiencias los apartados. Citan científicas. Incluye material no
Usan amplia bibliografía nacional e bibliografía internacional además de la según Vancouver. No utilizan pertinente. No siguen normas
internacional. nacional. textos internacionales. Vancouver.

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 Versión 1.0
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Página 33 de 24
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS CLÍNICAS

Chiclayo, viernes 10 de noviembre del 2023

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Juan Alberto Vega Grados
Coordinador de asignatura

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