Español
¿EN QUÉ CONSISTE?
El juego está compuesto por un mazo de 100 cartas que
representan las imágenes de objetos que pertenecen a
diversas áreas lexicales.
Cada carta tiene por un lado la imagen del objeto, y por el
otro el nombre correspondiente.
El mazo de cartas se completa con 36 cartones creados
para el juego del bingo: cada cartón tiene 6 imágenes por
un lado y sus respectivas palabras por el otro.
Lista de palabras
Ésta es la lista de las palabras que aparecen en el juego,
divididas por áreas lexicales:
Los animales la serpiente
el perro el tigre
el caballo el ratón
el cocodrilo la cebra
el conejo
el elefante Los colores
la mariposa naranja
la gallina blanco
el gato azul
la jirafa amarillo
el hipopótamo gris
el león marrón
la vaca negro
la oveja rosa
el pez rojo
la rana verde
el mono violeta
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Las formas la flor
el círculo la luna
el cuadrado la nieve
el rectángulo la nube
el triángulo la lluvia
el sol
Los alimentos la estrella
la naranja el viento
el plátano
las galletas El vestuario
el caramelo los calcetines
la zanahoria la camisa
la cereza la gorra
el chocolate el abrigo
la fresa el cinturón
el helado la falda
la manzana los guantes
la pera la camiseta
el pollo el jersey
el tomate el paraguas
la tarta los pantalones
el huevo los zapatos
la uva la bufanda
las botas
Los objetos de la casa
el armario Los juguetes
el sofá la cometa
la ventana la muñeca
el frigorífico el ordenador
la lámpara la pelota
la lavadora
la cama Los medios de transporte
el sillón el avión
la puerta el coche
la silla la barca
la mesa la bicicleta
el teléfono la moto
el televisor el tren
El tiempo y la naturaleza La escuela
el árbol el libro
el arco iris el bolígrafo
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CÓMO UTILIZAR EL JUEGO DEL BINGO ILUSTRADO
El bingo ilustrado se puede usar con los amigos para
organizar entretenidos juegos de mesa, de memoria o
para jugar al bingo.
Además, con la ayuda del profesor, se puede utilizar en el
colegio convertiéndose en un utilísimo instrumento
didáctico para divertidas actividades de aprendizaje o
repaso de léxico y estructuras.
Se puede empezar con una actividad de “ torbellino
de ideas” para tantear hasta qué punto conocen los
chicos las palabras que aparecen en el juego.
El profesor pone todas las cartas sobre la mesa,
colocadas en filas según el área lexical, creando
de esta forma conjuntos.
Naturalmente una misma imagen puede
formar parte de distintos conjuntos, por lo que
será el profesor el que decida cómo presentarla
según la edad, el nivel lingüístico de los alumnos
o el objetivo del juego.
Por ejemplo la imagen del tren se puede incluir en el
conjunto de los juguetes o en el de los medios de
transporte, al igual que el ordenador se puede incluir
entre los juguetes o los objetos de la escuela.
Se les pide a los chicos que nombren los conjuntos
(naturaleza, animales, alimentos, juguetes) o que busquen
dentro de los conjuntos otros subconjuntos (animales de
cuatro patas, animales de dos patas, animales que
vuelan, alimentos salados, alimentos dulces, fruta...).
Entonces se puede preguntar: ¿Cuál es el conjunto más
numeroso? ¿Y el menos numeroso? ¿Cuántos animales
tienen cuatro palabras? ¿Cuántas palabras conoces de
cada conjunto?
Estas primeras preguntas pueden ser transformadas en
una pequeña competición individual.
Al final se pueden plantear preguntas como:
¿Qué tomas por las mañanas para desayunar?
¿Qué tiempo hace hoy? ¿Cuál es tu animal preferido?
¿Con qué medio de transporte vienes al colegio?
¿Cómo vas vestido hoy? ¿De qué color es el jersey de tu
compañero? ¿Qué cenas por la noche?...
Cada alumno contestará enseñando la carta que ilustra
su respuesta.
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JUEGOS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Presentamos a continuación algunas sugerencias para
realizar amenos juegos didácticos, útiles para comprobar
lo que han aprendido los chicos y transmitirles algunas
estructuras lingüísticas sencillas.
EL BINGO
Bingo ilustrado permite jugar al bingo de cuatro formas
diferentes:
1. Imagen-imagen
El profesor distribuye los cartones entre los alumnos de
forma que puedan ver las imágenes. Después,
pronunciando la palabra correspondiente, enseña de una
en una las imágenes de las cartas. Los chicos tendrán que
cubrir, en su propio cartón, las imágenes correspondientes.
2. Palabra-palabra
El profesor reparte los cartones entre los alumnos de forma
que vean las palabras. Después saca del mazo las cartas
de una en una, y las va enseñando por el lado de la
palabra. Los chicos tendrán que tapar, en su propio
cartón, las palabras correspondientes.
3. Palabra-imagen
El profesor reparte los cartones entre los alumnos de forma
que vean las imágenes. Después saca del mazo las cartas
de una en una, y las va enseñando por el lado de la
palabra, pronunciándola en voz alta. Los chicos tendrán
que tapar, en su propio cartón, las imágenes
correspondientes.
4. Imagen -palabra
El profesor reparte los cartones entre los alumnos de forma
que vean las palabras.
Después saca del mazo las cartas de una en una,
y después de haber pronunciado el nombre,
las va enseñando por el lado de la imagen.
Los chicos tendrán que tapar, en su propio cartón,
las palabras correspondientes.
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JUEGOS
¿QUÉ ES?
El mazo de las 100 cartas se pone en el centro de forma
que se vean las imágenes. Cada chico, por turnos, coge
una carta y sin leer la palabra escrita por detrás, pronuncia
su nombre en voz alta. Dándole la vuelta a la carta el
profesor comprueba si el jugador ha contestado bien. En
caso afirmativo, el chico se queda con la carta; en caso
contrario, la coloca debajo de todo el mazo. Gana el que
más cartas consiga.
Variante con mecanismo de autocorrección: el profesor no
le da la vuelta a la carta para comprobar si el chico ha
contestado bien sino que son sus compañeros los que
confirman o corrigen la pronunciación. En este caso se
queda la carta el chico que haya hecho bien la
corrección.
Un juego muy parecido se puede hacer poniendo en el
centro el mazo de cartas de forma que se lean las
palabras. En este caso, el chico que coge la carta tiene
que decir la palabra en su propia lengua. Si acierta se
queda con la carta. Gana el que más cartas consiga.
En este caso también se puede utilizar la variante de la
autocorrección.
EL JUEGO DE LAS FAMILIAS
Antes de empezar el juego el profesor elige cuatro cartas
de cada conjunto (que llamaremos familia). Tendremos
de esta forma un mazo de 40 cartas. Se reparten estas
40 cartas entre los chicos, que las tendrán que poner
de forma que sus compañeros no vean ni la palabra
ni la imagen. El objetivo del juego es formar el mayor
número de familias, intentando obtener de los compañeros
las cartas necesarias.
Si, por ejemplo, se quiere formar la familia de los animales,
se le preguntará a un compañero cualquiera: “¿Tienes el
(león)?”. Si lo tiene, el compañero contestará: “¡Sí, aquí
está!”; en caso contrario dirá: “Lo siento, no lo tengo”,
y le tocará a él pedirle una carta a otro compañero.
Gana el que más familias consiga.
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NO MÁS DE 10 PREGUNTAS
Se divide la clase en dos o más grupos. Cada grupo elige
una carta del mazo y la pone de forma que el grupo
adversario no lea el nombre ni vea la imagen.
Cada grupo tiene que adivinar la carta de los adversarios
haciendo preguntas, no más de 10. Las preguntas tienen
que ser planteadas de forma que sólo se pueda contestar
sí o no. ¿Es un animal? ¿Está en el zoo? ¿Tiene cuatro
patas? ¿Es un objeto que se usa en el colegio?...
EN EL MERCADO
Se le da a cada alumno un cartón del bingo. Después,
empezando por la primera imagen superior izquierda, uno
de los chicos empieza el juego diciendo: “Voy al mercado
y compro un (armario)”; el chico que está a su lado repite:
“Voy al mercado y compro un armario y...” después añade
un objeto de su cartón, “un (teléfono)”. El de al lado repite:
“Voy al mercado y compro un armario, un teléfono y...” así
sucesivamente.
Los chicos irán añadiendo, de uno en uno, los objetos que
aparecen en sus cartones. Si uno de los objetos ya ha sido
dicho, evidentemente no se podrá repetir.
Conforme se desarrolla el juego se hace más difícil recordar
la frase entera. Quien olvide alguna cosa quedará
eliminado y su tarea será la de controlar que no se repitan
las palabras, que nadie se salte ninguna y que se digan en
el orden exacto.
CONSTRUIR UNA HISTORIA
Antes de empezar el profesor elige las cartas que considera
más adecuadas para el desarrollo del juego. Luego coloca
las cartas elegidas (por lo menos 20 ó 30) sobre la mesa de
forma que los chicos puedan ver las imágenes. Después un
alumno elige una carta y partiendo de esa imagen
empieza a contar una historia.
Si, por ejemplo, escoge la carta con la moto, podría decir:
“Había una vez una vieja moto abandonada en un
garaje...”. O bien: “Había una vez un chico que tenía una
moto...”. Después de él, otro chico coge una carta y sigue
con la historia. Si por ejemplo coge la carta con la flor
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puede seguir diciendo: “El chico había pintado en su moto
un montón de flores amarillas...”, o bien
“El chico solía ir con su moto a buscar flores...”
Naturalmente la historia puede continuar aunque no siga
un hilo lógico, lo importante es que los chicos incluyan
en la historia la palabra que han cogido.
Variante escrita: se eligen unas cuantas cartas y se colocan
sobre la mesa de forma que sean visibles las imágenes.
Después se divide la clase en grupos. Cada grupo tiene
que escribir una historia a partir de las imágenes que hay
sobre la mesa. Como en el caso anterior, la historia no tiene
por qué seguir un hilo lógico, es decir, podría tratarse
de una historia “sin sentido”, lo importante es que se usen
todas las palabras correspondientes a las imágenes
que hay sobre la mesa y que no haya errores.
Una vez acabadas, se podrían leer las historias en voz alta
y elegir la más simpática, la más curiosa para representarla
con mímica todos juntos.
Evidentemente éstas son sólo algunas sugerencias de
actividades que se pueden realizar con el Bingo ilustrado.
Estamos convencidos de que los profesores sabrán sacarle
el mayor rendimiento posible en función del nivel de la
clase y de los objetivos que se pretenden alcanzar.
Con su experiencia podrán enriquecerlo y completarlo
con más actividades que ayuden a los alumnos en su
proceso de aprendizaje y estimulen sus ganas de aprender.
S71533 Gioco/Bingo Foglio Istruz. (E)
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