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Para los reactivos con d1bu1os, l m
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s que ab o1 ·d an u n am p 10 rango d e tem
responde preg unta
general.

8J
Materiales
Manual de aplicación
Protocolo de registro
Libreta de estímulos 1

• Inicio
Edades 4-5: reactivo 11
Edades 6-7: reactivo 1 7
Los niños con proba ble deficiencia · intelectual deber.
comenzar en el reactivo 1.

Inversión

Si un niño de 4-7 años de edad no obtiene una puntuaciór

perfecta en cualquiera de los dos primeros reactivos dados
aplique los reactivos anteriores en secuencia inversa hast,
que el niño obtenga puntuaciones perfectas en dos reactivo:
consecutivos.

Discontinuación
Discontinúe después de cinco puntuaciones
con secutivas de o
Instrucciones generales

■ Para aplicar los reactivos con Dibujos, coloq

· · · ue la Libreta de
· 1h
con 1a esp1ra acia e I nmo. mno m¿1ca su opción de res �s timu1os .
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■ Después de aplicar los reactivos con dibujos, retire la Libreta de estímulos

de la vista del niño.
■ Puede repetir un reactivo con tanta frecuencia como sea necesario duran­
te la aplicación de la subprueba.
■ Si la respuesta del niño es poco clara o demasiado vaga para calificarla
inmediatamente o precede a una (1) en las respuestas muestra, diga:
¿Qué quieres decir? o Explícame.
■ Las respuestas comunes que requieran un interrogatorio preceden a la
anotación (I) en las respuestas muestra. Es necesario interrogar todas las
respuestas seguidas por una (I).
■ Las respuestas que requieren interrogatorio específico se identifican con
un asterisco (*).

Puntuación

Reactivos con dibujos (reactivos 1-6)

■ Encierre en un círculo el número correspondiente a la respuesta del niño
· para cada reactivo en el Protocolo de registro.. Las respuestas correctas
están impresas en azul.
■ Si el niño no responde o afirma que no sabe la respuesta, encierre en un
círculo NS (No se) en el Protocolo de registro.
■ Asigne 1 punto 2or cada respuesta correcta y O puntos por cada respues­
ta incorrecta o si no hubo respuesta en aproximadamente 30 segundos.

Reactivos verbales (7-34)

■ Para facilitar la puntuación, utilice las respuestas muestra que se propor­
cionan para cada reactivo.
■ Asigne 1 punto por cada respuesta correcta y O puntos por cada respues­
ta incorrecta o si no hubo respuesta en aproximadamente 30 segundos.

Puntuación natural total: 34 puntos.

 Aplicación de los reactivos

Reactivos con dibujos

Reactivo l. Hamburguesa
prueba de
Abra la Libreta de estímulos 1 en el reactivo 1 d e 1 a sub
Información y diga:
Enséñame lo que puedes comer.
Respuesta correcta (respuesta 3). Diga:
Muy bien. Intentemos con otro.
Continúe con el siguiente reactivo si el criterio de discontinuación no se ha
cumplido.
Respuesta incorrecta: señale la hamburguesa y diga:
Esto es lo que puedes comer.
Continúe con el siguiente reactivo si el criterio de discontinuación no se ha
cumplido.
No proporcione ayuda adicional en esta subprueba.
Reactivos 2-6
Presente cada reactivo en la Libreta de estímulos y dé la instrucción corres­
pondiente. Continúe con el siguiente reactivo si el criterio de discontinua­
ción no se ha cumplido.

Reactivo Instrucciones Respuesta correcta

2. Señala qué usas para bañarte. 4
3. Señala qué hace miau. 1
4. Señala con qué cortas. 3
5. Señala qué va en el agua.
6. Señala dónde toman leche los bebés. 2

Retire la Libreta de estímulos de la vista del niño antes de

proceder con los
reactivos verbales.
 .

Información
·n:.

Reactivos verbales
Reactivos 7-34
Lea textualmente cada pregunta al niño. Continúe con el siguiente reactivo
si el criterio de discontinuación no se ha cumplido.

7. Enséñame tu nariz. Tócala.

I punto
[Toca, señala o indica de cualquier
otro modo su nariz o la del examinador]
O puntos
[Toca, señala o indica de cualquier
otro modo una parte diferente del cuerpo]

8. Enséñame tu rodilla. Tócala.

I punto
[Toca, señala o indica de cualquier otro
modo su rodilla o la del examinador]
O puntos
[Toca, señala o indica de cualquier otro_
modo una parte diferente del cuerpo]

* 9. ¿Cuántas orejas tienes?

1 punto
[Indica dos verbal o físicamente]
O puntos
[Indica verbal o físicamente cualquier [Señala sus orejas o las del
número que no sea dos] examinador]
*Si la respuesta sugiere que el niño oyó otra palabra en vez de "orejas",
repita la pregunta enfatizando la palabra "orejas".
 . . ..
.· "":

l
1 º· ¿Cuántos años tienes?
1 punto
[Indica la edad correcta verbal
físicamente (p. ej., muestra
0 Voy a cumplir (tres, cuatro,
los dedos)] cinco, etc.) en mi cumpleaños
(indica la edad correcta que
cumplirá)
O puntos
[Indica la edad incorrecta verbal
o físicamente]
• 11. ¿Con qué puede la gente cortar papel?
l punto
Tijeras; filos, máquina cortadora Cuchillo; navaja
O puntos
Cortar; cortan; cortando Con las uñas, con un tomillo
[Hace movimientos como si cortara] (I)

12. ¿Qué viene en una botella?

l punto
Refresco; agua; jugo; leche; Barniz para uñas; perfume;
cerveza [nombra cualquier medicamento; loción [nombra
bebida embotellada] cualquier sustancia embotellada]
O puntos
Gelatina; pepinillos; crema de Un (a) (tapa, tapón, tapadera,
cacahuate [nombra algo que chupón [de biberón])
viene en un tarro]
Perritos; bebés Barco; carta (I)

13. ¿Con qué escribe la gente?

1 punto
Un (lápiz, bolígrafo, crayón, gis, Computadora; máquina de
color, marcador; pincel) escribir; teclado
Sus (manos, dedos)
[Hace movimientos como [Señala al bolígrafo o lápiz
si escribiera] del examinador]
O puntos
Papel O) (En) La escuela
Letras O)
Ji
 * 14. ¿De qué color es el pasto?
1 punto
Verde [Señala algo verde]
O puntos
Café, Amarillo (I) • [Nombra cualquier color que
no sea verde, café o amarillo]
"'Si el niño dice "café" o "amarillo", pregunte ¿De qué otro color puede ser el
pasto?

*15. Dime nombres de algunos animales

(El niño debe nombrar al menos tres animales aceptables para obtener 1
punto de calificación)
l punto
[Cualquier animal como:
mamíferos, reptiles, anfibios,
insectos, peces, humanos, invertebrados
y animales extintos]
O puntos
[Nombra menos de tres animales Manchas; Firulais [ da el nombre
aceptables (l) • propio de una mascota u otro
· animal]
Unicornio; dragón; osito de peluche [Emite sonidos de animales]
[Nombra animales míticos, de
peluche o ficticios J
• Si el niño nombra menos de tres animales, diga Dime otro tipo de animal
hasta que haya tratado de nombrar tres

16. ¿Qué usan las personas para no mojarse cuando llueve?

l punto
Paraguas/Sombrilla Impermeable; chamarra para la
Pone algo redondo sobre su cabeza lluvia; ropa para la lluvia
[Describe un paraguas/sombrilla
en sus propias palabras] Chaqueta; poncho; abrigo
Sombrero; gorra; capucha
Te (quedas, vas) dentro
Botas; botas de goma
Casa; techo; auto; edificio
Toalla; periódico; libro [
nombra
cual quier otro objeto
que
puede us arse para no
mojarse]
 O puntos
[Hace como si usara un paraguas/ Traje de baño; máscara
sombrilla] (I)
Parabrisas [Imita el movimiento
de un parabrisas]

• 17. ¿Qué brilla en el cielo de noche?

1 punto
Estrellas; Osa Mayor [Nombra Luna; planetas (incluyendo los
una estrella o constelaciónJ nombres de planetas específicos]
Cometas; meteoros; asteroides Vía Láctea; Aurora Boreal;
Aurora
Nubes; rayos Luciérnaga; insecto
Planetas; cohetes; satélites Globo aerostático; globo
Luces de la ciudad; luces
O puntos
Nieve; lluvia; granizo; trueno Sol

18. ¿Qué animal da leche?

1 punto
Vaca; cabra; oveja
(Nombra otros animales mamíferos]

O puntos
Bebés; animales Peces¡ ranas; lagartijas

19. ¿Cuántas patas tiene un pájaro?

1 punto
[Indica dos, verbal o físicamente J
O puntos
[Indica un número diferente a dos Piernas (largas, delgadas de
verbal o físicamente] ,
pájaro)
 .'...Z5. .
lnformacl�n
,

20. Nombra todos los colores del arcolrls

(El niño debe nombrar tres colores, excepto el café, negro o blanco, para.
obtener 1 punto de calificación)
l punto
[Colores aceptables son rojo,
verde, azul, naranja, amarillo,
morado (o violeta), índigo
(o azul marino) y rosa]
O puntos
[Nombra menos de tres colores Arcoiris allá arriba; arcoiris
aceptables] O)* bonito
*Si el niño nombra menos de tres colores, diga: Dime más colores del arco­
iris hasta que haya intentado nombrar tres.

21. ¿Qué usan las personas para masticar su comida?

l punto
Dientes; boca; mandíbulas [Señala la boca o los dientes]
Lengua; encías [en plural,
debe mencionar la s]
O puntos
Encía O)
Goma de mascar (chicle)
Tene<lor·, c.:uchara·, cuchillo·, r
nlatu
*22. Dime dos cosas que tengan ruedas
(El niño debe nombrar al menos dos objetos aceptables que tengan ruedas
para obtener l punto de calificación.)
1 punto
[Las respuestas aceptables incluyen
vehículos con ruedas y otros objetos
como automóviles, trenes1 avionesI
sillas, maletas; aspiradoras; carretillas;
carretas; parrillas, y remolques]
O puntos
[Nombra menos de dos objetos
Barco (I)
aceptables que tengan ruedas] (I)*
*Si el niño nombra sólo un obJ·eto diga ,
0.1me otra cosa que tenga ruedas.
 23. (El examinador muestra su dedo pulgar.) ¿Cómo se llama este dedo?
1 punto
Pulgar Dedo gordo, gordito
O puntos
Uno; número uno
OK; bien Mano; uña; uña del dedo
Rosado
24. Dime el nombre de un vegetal/verduras
I punto
Zanahorias; brócoli; espinaca; Tomate; calabaza
chícharos; frijoles; papa
[nombra cualquier vegetalJ
O puntos
Papas fritas; salsa de tomate; aros Naranja; fresa; manzana; plátano;
de cebolla; papas a la francesa; pera; cereza [ nombra
pepinillos [ nombra un alimento cualquier fruta]
que esté hecho principalmente
de vegetales] (I) Se comen; comida; buenos para ti
Perros calientes (Hot dogs); macarrones
[ nombra cualquier otro alimento J

25. ¿Qué día sigue del sábado?

IC
I punto
Domingo
O puntos
Día de descanso; Iglesia (I) [Nombra otro día]
Mañana; ayer Manana; día de escuela; escuela
26. ¿De qué están hechos los zapatos?
1 punto
Piel¡ piel de animal¡ plástico; Paño; tela; algodón; lona
goma; madera
Bronce; oro; plata Cristal; rubíes
O puntos
Botones; hebillas; agujetas; lazos Hilo; cuerda (I)
Papel; cemento; alfombra; árboles Relleno; pelusa; pelo