ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS

PROCESO DE CAMBIO DE
QUE ES
LEWIN
IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE DESARROLLO
DISEÑO DEL GERENCIAL
CAPACITACIÓN EN CONFERENCIA
PROGRAMA DE EL PUESTO
CAPACITACIÓN

Esta es la presentación
verbal de un trabajo o tema El desarrollo gerencial es cualquier intento por mejorar el desempeño
Implica que alguien aprenda un trabajo mientras lo lleva a cabo. de interés, enseñando gerencial actual o futuro mediante la enseñanza de conocimientos haciendo
inica una vez que el gerente de la organización cuenta con el resultado del análisis de necesidades dentro de ella. Se requiere que dentro del diseño esté incluido un resumen sobre la forma que Todos los trabajadores, desde el empleado de la sala de conocimientos de manera énfasis en el cambio de actitudes o de la mejora de habilidades..
Texto se planea establecer un ambiente que le genere a los colaboradores un ambiente que le genere a los colaboradores el aprender y el transferir los conocimientos que adquieran dentro de su área correspondencia hasta el director general, deberían recibir fáscil y sencilla a un grupo
laboral. Previo a esto puede dar unicio al programa de capacitación. Esto significa planear todo el programa, incluyendo los objetivos, los métodos de enseñanza y la evaluación. capacitación en el puesto cuando ingresan a una organización. de colaboradores.

ESTABLECIMIENTOS CREAR UN AMBIENTE REFORZAR EL EVALUACIÓN DE

CAPACITACIÓN
METODO DE ROTACIÓN PROCESO DE CAMBIO DE DIRECCIÓN DEL CAMBIO
APRENDIZAJE TRANSFERENCIA DE REFORZAR EL REFORZAR EL REFORZAR EL TIPOS DE CAPACITACIÓN CAPACTITACIÓN POR CAPACITACIÓN POR DIRECTRICES PARA
APRENDIZAJE MODELACIÓN DE LA POR QUE ES ESENCIAL GERENCIAL EN EL USO DEL DESARROLLO
DE OBJETIVOS DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE INFORMAL DICTAR UNA CAPACITACIÓN SIMULADA CANDIDATOS DE PUESTOS CONCLUSIONES Esta se divide en dos: LEWIN ORGANIZACIONAL APLICACIONES DEL PROCESO QUE ES DISEÑO DE ESTUDIO EFECTOS DE LA CAPACITACIÓN EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
SIGNIFICATIVO HABILIDADES APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EN EL PUESTO APRENDIZAJE INSTRUCCIONES EN EL PROGRAMADO CONDUCTA TRABAJO ORGANIZACIONAL:
APRENDIZAJE MOTIVACIONAL CONFERENCIA HUMANO
PUESTO

El tipo de capacitación en el puesto más

Es necesario que los Los objetivos deben ser 1. Iniciar la capacitación dándole 1. Brindar un panorama general Para transferir con Asegurar que el aprendizaje reciba Durante el siguiente Para aumentar esta Antes de que Durante la capacitación: Luego de la capacitación: Este implica organizar el común en el método de entrenamiento Es un proceso mediante el cual las Los empleados pueden facilitar el
La capacitación, el desarrollo, Muchos trabajos consisten en pasos
objetivos de aprendizaje prácticos, dadas las al material un significado del material que se utilizará. facilidad las habilidades suficiente retroalimentación. año a la capacitación, cifra tan baja se comience la contenido y los materiales de para reemplazo, en el cual un trabajador personas se convierten en aprendizaje informal, es la asimilación
el aprendizaje y los objetivos que siguen una secuencia lógica y son
2. Utilizar ejemplos familiares. tendremos en cuenta menos del 35% de deben tomar algunas capacitación se debe: capacitación para el programa, experimentado o el supervisor del trabajadores hábiles, generalmente de conocimientos por medios
tienen que especificar en primero se refieran a las limitaciones existentes, es relevante. aprendiz realiza la capacitación. gracias a la combinación de un alternativos a la formación tradicional
más fáciles de aprender uno por uno.
deficiencias del desempeño decir: 2. Motivación aprendizaje y 3. Organizar la información y estos puntos: los aprendices medidas en cada 1. Obtener para ello es necesario elegir el Este proceso se denomina EFECTOS DE COMPORTAMIENTO EFECTOS DE APRENDIZAJE EFECTOS DE RESULTADOS La comparación entre costos y beneficios permitirán al equipo
términos, es decir, lo que el aprendizaje formal y una capacitación impartida en las aulas y se realiza a 1. No empiece con el pie izquierdo Por lo general, el aprendizaje Este método implica Método mediante el cual las personas Emana de la realización de Algunos gerentes con alto potencial Es un conjunto de actividades y Implica trasladar a la persona en Los programas de La implementación Los beneficios se 1. CAMBIÓ ESTRATÉGICO: 1. OTROS CAMBIOS: El Un director general necesita de un El desarrollo organizacional (DO) s un Las técnicas de DO del proceso Es un proceso esencial para determinar la efectividad y el ¿De qué manera podemos estar seguros de EFECTOS DE REACCIÓN
presentarla de manera lógica y continúan fase de la información acerca contenido real que se presentara, capacitación por instrucciones en el Verifiquen si la conducta laboral de los Evalúe a los trabajadores para determinar si Se busca determinar si la capacitación ha de R.R.H.H. calcular su rendimiento. Ayuda a las empresas a
que fue identificado através gerencia. en el puesto en la práctica a largo través del acceso e intercambio de 2. Solo hable del tema en el que tenga programado presenta hechos y 1. Mostrar a los aprendices la forma aprenden con un equipo, la cual estrategias y planes del área de fracasan en su trabajo, mientras que programas diseñados para desarrollar capacitación de un departamento a desarrollo gerencial exitosa requiere una reflejan tanto en la La renovación organizacional cambio organizacional El proceso de Lewin consiste en tres proceso para dirigir el cambio. A proceso donde los empleados humano generalmente buscan impacto de los programas en los participantes y en la que la capacitación causo los resultados que Evalúe las reacciones de los aprendices ante
colaborador será capaz de plazo. Es común que el aprendiz experiencias e información entre
puesto. Los pasos incluidos en una
recursos humanos de la empresa, planificación cuidadosa aprendices cambió debido al programa de aprendieron los principios, las habilidades y tenido un impacto en los objetivos descubrir si los programas de capacitación cumplen con los
del análisis de necesidades. 3. Teoría de las expectativas. significativa. transfiriendo a su capacitación. de los empleados y así como diseñar o seleccionar hoja de capacitación por instrucciones conocimientos. preguntas de seguimiento paso por correcta de hacer algo. requiere cuando es demasiado otros con un potencial aparentemente y mejorar las habilidades, otro con la finalidad de ampliar sus son fundamentales organización como en a menudo se inicia con un también implica lograr pasos: continuación, se describe en un formulan e implementan el cambio suministrar la fuerza laboral, los organización. Una evaluación solida permite identificar áreas intentamos medir? el programa. ¿Les gustó el programa? estratégicos y en los resultados finales de la
hacer una vez culminado el estudie bajo la tutela de un maestro diferentes entes, personas y costoso o riesgoso de capacitar a los más que todo para ingresar a nuevos conocimientos del negocio y poner a para cultivar líderes y una adaptación proceso de 8 etapas: que se requiere de mejora, ajustar estrategias y garantizar que los objetivos ¿Consideran que valió la pena? capacitación. Por ejemplo ¿Los empleados los hechos que se suponía tenían que objetivos.
4. Utilizar términos con los que los trabajo lo que supervisores. los métodos de instrucción que se en el puesto indican lo que se debe 3. Proporcione señales a su publico. paso, donde la siguiente pregunta a 2. Permitir que la practiquen y, luego bajo consiguen éxito. competencias y conocimientos del el desarrollo personal cambio en la estrategia, la cambios en los empleados, conocimientos y las habilidades EXPERIMENTACIÓN CONTROLADA organización.
programa de capacitación. artesano. experiencias propias. trabajadores en el puesto. negocios o expandirse al extranjero prueba sus habilidades. efectivos. constante. 1. Generalmente implica una de capacitación se estén cumpliendo del departamento de quejas de la tienda son adquirir.
hacer, mientras que los puntos clave 4. Utilice anécdotas e historias a modo menudo depende de la exactitud de la 3. Darles retroalimentación sobre su gerente en una organización. de los líderes. misión y la visión de la de forma específica en sus necesarias para analizar su conducta
aprendices ya estén aprendieron. 2. Establezca una utilizaran. Los materiales y el desempeño. necesitando gerentes que cuenten compañía. actitudes, habilidades y investigación de la acción. y la de los demás de modo eficaz. 1. Establecer objetivos claros de capacitación más corteses con los clientes molestos?
1. Económica: costos 1. Ampliar la similitud entre la 4. Dirigir la atención a los 1. Reforzar de 2. Es mejor tomar 3. Es mejor tomar 4. ofrecer incentivos, 1. Este debe ofrecer al aprendiz 1. Refuerce a los trabajadores lo muestran cómo se tiene que hacer de demostración. respuesta que el aprendiz dio a la
familiarizados. política de asistencia. equipo de capacitación incluyen funciona de la siguiente manera: 5. Este pendient de su público. pregunta anterior, n donde la propia Esta es una de las intervenciones de con las habilidades para administrar conductas. 2. Utiliza conocimientos de las 2. Diseñar métodos de evaluación
directos e capacitación y la situación aprendizajes y los aspectos inmediato las solo una fracción del solo fracción del día detalles para subir la experiencias y condiciones que aprendieron a través de PASO 1: PREPARAR EL PASO 2: PRESENTAR PASO 3: HACER UNA PASO 4: DAR estos nuevos negocios. ciencias conductuales para mejorar la 3. Evaluación previa antes de la capacitación
5. Material visualmente atractivo. 3. Anime a los libros, conferencias, diapositivas APRENDIZ LA OPERACIÓN PRUEBA SEGUIMIENTO 1. PASOS 6. Mantenga contacto visual con su retroalimentación de las respuestas capacitación más utilizada, más
indirectos. laboral. importantes del trabajo. respuestas día para la para la capacitación. motivación. (lugar y equipo) que se elogios o retribuciones. 2. PUNTOS CLAVE público durante la presentación. ofrece el reforzamiento, disminuyendo investigada y más reconocida por usar 1. El liderazgo efectivo. eficiencia de la organización. 4. Implementación posterior a la capacitación
6. Desarrollar la percepción de trabajadores a en powerPoint, recuersos del 2. La gestión estratégica.
2. Contar con un 2. Brindar una práctica adecuada. 5. Ofrecer información correctas. capacitación. asemejan a su entorno laboral 2. Asegúrese de que cuenten con 7. Asegúrese que todos los presentes el tiempo necesario para la procedimientos básicos como: 3. Modifica la organización en una 5. Análisis de los resultados
una necesidad en la mente de participar. instructor etc. 1. La modelación. 3. El crecimiento y éxito de la dirección especifica. 6. Informe y retroalimentación
especialista en 3. Identificar cada característica. preparatoria. real. las herramientas y los logren escuchar. capacitación, facilitando el
empresa.
los aprendices. 8. Hágase el habito permitir que sus aprendizaje. 2. Juego de roles.
recursos humanos. 6.Permitir que establezcan su 2. Se deben establecer metas. materiales que requieren para 3. Reforzador social.
manos cuelguen de manera natural 1. Descongelar significa reducir las 1. FASE DE DESCONGELAMIENTO 2. FASE DEL MOVIMIENTO 3. FASE DE VOLVER A CONGELAR
3. Tiempo. ritmo. aplicar sus nuevas habilidades. a sus costados. 4. Transferencia de la capacitación. fuerzas que luchan por mantener el 2.1 Genere una alianza de dirección
1.1 Establezca una sensación de 3.1 Refuerce los nuevos estilos de
9. Hable aproyandose a sus notas o status quo urgencia. 2.2 Desarrolle y comunique una visión hacer las cosas
diapositivas de PowerPoint y no en 2. Moverse significa desarrollar 1.2 Fomente el compromiso. compartida 3.2 Por último, el líder debe supervisar
un escritorio completo. nuevas conductas, nuevos valores y 2.3 Ayude a los empleados a hacer el y evaluar el progreso.
10. Divida una conferencia extensa en nuevas actitudes. cambio
una platica breve. 3. Volver a congelar significa 2.4 Consolide los avances y genere
11. Practique. El autoaprendizaje sigue tres establecer un reforzamiento para más cambios
partes: asegurarse de que la organización no
regrese a las viejas formas de hacer
las cosas.

1. Presentar el 2. Permitir que el 3. Dar retroalimentación

aprendizaje aprendiz responda. sbre la exactitud de sus
preguntas, hechos o respustas e
problemas. instrucciones sobre lo
que debe hacer a
continuación.