COLEGIO “INMACULADA CONCEPCIÓN” DIEGEP N°216
Secuencia: “SIMULACRO DE ELECCIONES: VAMOS POR LA INTENDENCIA”
Docente: Landolfi Melina
Área: Cs. Sociales
Curso: 4to C año 2023
Tiempo: OCTUBRE
Un ciudadano activo es aquel que conoce sus derechos y sus obligaciones; que está
informado sobre lo que sucede en su país, en su provincia, en el lugar donde vive; que
expresa su opinión; que respeta los razonamientos de los demás y que participa para poder
superar las situaciones conflictivas o problemáticas de la sociedad en la que vive.
Los estudiantes de Segundo Ciclo están potencialmente capacitados para poder ejercer
prácticas participativas democráticas y la escuela debe brindarles el espacio para comenzar
a llevarlas a cabo.
En este año electoral ellos han sido partícipes de lo que se vivía en la realidad: el poder
elegir a nuestros gobernantes a través del voto es un derecho que se debe conocer y
favorecer. Para que ellos puedan experimentar lo que sucede en una elección
organizaremos un simulacro de elecciones en la escuela. Desde el roll play los niños podrán
vivenciar y acercarse más a la realidad. Partiendo del Proyecto Institucional: “Inmaculada
también vota”, fuimos trabajando sobre prácticas democráticas de los ciudadanos, sus
derechos y obligaciones.
Para concluir con el mismo, los alumnos y alumnas de cuarto año E.P. serán candidatos a
Intendentes, representando a un “Partido político” acompañando en la boleta a los
candidatos a Presidentes (6to año E. P.) y Gobernadores (5to año E. P.) En las elecciones
que realizaremos el 30 de octubre en conmemoración a los 40 años de democracia.
Durante octubre, trabajaremos en dicha campaña.
Contenidos:
LA FORMA DE GOBIERNO FEDERAL Y SU DIMENSIÓN
TERRITORIAL.
● División política de la provincia de Buenos Aires: los municipios (partidos), las
ciudades o localidades cabeceras de municipio y sus funciones.
● La ciudad de La Plata: capital provincial. Las funciones políticas, administrativas,
comerciales, culturales, educativas, etc.
● Alcance territorial de las acciones y decisiones que se toman desde los tres niveles
de gobierno (nacional, provincial y municipal).
● Formas de representación política de los ciudadanos en la provincia y en los
municipios.
Propósitos:
● Participar en intercambios orales y realizar producciones escritas para dar cuenta de
los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales sobre distintos temas
tratados.
● Obtener información de fuentes diversas y establecer relaciones entre los elementos
que ellas proporcionan.
● Reconocer acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación.
● Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias, y registrar que las acciones
emprendidas en cada nivel afectan en el marco de una delimitación territorial específica.
● Reconocer la importancia de la participación de los ciudadanos en la vida política y
social.
● Reconocer derechos y obligaciones de las personas e instituciones.
PRIMERA ETAPA Previa
Objetivos: • Reconocer la importancia de la participación de los ciudadanos en la vida política
y social.
•Valorar nuestro derecho a elegir representantes y comprender la incidencia de
nuestro voto en el entramado institucional.
• Acercar la política a los niños, ayudándoles a entender conceptos generales
relacionados con la democracia y el significado de las elecciones.
Anticipación • Mediante una asamblea dialogar con los estudiantes sobre: ¿cómo es nuestra
forma de gobierno?,¿Por qué votamos?¿Cómo nos preparamos para votar? ¿Qué
son las elecciones? ¿Para qué sirven las elecciones? ¿Qué se elige en estas
elecciones?¿Cómo es el voto en Argentina? ¿Por qué en nuestro país hay
elecciones? ¿Quiénes pueden votar?
Construcción • Se conversará acerca del voto a lo largo de la historia.
• Se comentará acerca de los cambios que surgieron últimamente y de la
importancia de participar y saber ejercer nuestros derechos con responsabilidad.
Luego se dividirán en grupos y decidirán su fórmula.
Consolidación • Se verán distintos videos para aprender acerca del sufragio. Se hará un recorrido
histórico acerca del mismo para poder comprender y compararlos con los
actuales.
Observaciones • También se les comentará que existe un Código Nacional Electoral que pueden
leer a través de Internet o visitar bibliotecas que lo posean.
SEGUNDA ETAPA Campaña política
Objetivos: • Considerar diferentes formas de resolver conflictos, propias de la convivencia
democrática.
•Pensar el concepto de democracia como forma de vida que fomenta la
convivencia y el respeto por la diversidad y la pluralidad de voces.
• Fomentar el uso de diferentes fuentes de información confiable y una actitud
activa para ejercer nuestro derecho a voto de manera libre y consciente.
Anticipación •Analizaremos entre todos:¿Qué son los partidos políticos? ¿Qué es una campaña
política?
¿Para qué sirve una campaña política? ¿A través de qué estrategias se puede
llevar a cabo una campaña política? ¿Qué es la “veda electoral” y para qué sirve?
Construcción •Cada grupo elegirá la campaña a realizar.
•Observarán publicidades y videos de las campañas políticas de todos los
candidatos a presidente. También observarán los debates de los candidatos para
averiguar, leer y conocer las propuestas de todos ellos.
•Pensarán propuestas para realizar en mejora para el alumnado. Partiendo de las
preguntas:¿Qué? ¿Por qué o para qué? Y ¿Cómo?
Consolidación •Confeccionarán carteles, afiches y demás que colocarán por los pasillos de la
primaria.
•Expondrán, recorriendo las aulas, sus proyectos y promesas de campaña para
darse a conocer ante el resto del alumnado y así conseguir que los voten.
Observaciones •Los alumnos de quinto y sexto año serán los encargados de elegir el nombre del
partido político, su slogan de campaña y su logo.
•Los docentes encargados de esta jornada deberemos propiciar y favorecer
valores como el respeto por las ideas del otro, la empatía, la tolerancia, la igualdad
ante los derechos, la no discriminación, el diálogo y la paz.
TERCERA ETAPA Boletas, sobres y urnas
Objetivos: • Conocer los diferentes instrumentos que se utilizan para el voto.
Anticipación • Se trabajará a partir de estas preguntas: ¿Quiénes pueden votar?¿Cómo se
vota? ¿Qué es una boleta? ¿Para qué sirve? ¿Qué es una urna? ¿Para qué sirve?
¿Quiénes son los responsables de las boletas y las urnas?¿Qué es el voto
electrónico y dónde se usa?
Construcción • Se verán distintos videos para aprender acerca de los cuidados que debemos
tener a la hora de votar.
• Los estudiantes observarán y manipularán boletas verdaderas para que luego,
puedan elaborar las propias.
Consolidación • Las boletas serán preparadas con ayuda de la docente utilizando el logo y
nombre de los partidos políticos a los que representa cada grupo.
Observaciones • Las urnas se confeccionarán con cajas descartables.
• Los sobres se pueden comprar y se sellarán con el logo de la escuela.
CUARTA ETAPA Fiscales y autoridades de mesa
Objetivos: • Conocer acerca de las distintas funciones que deben prestar los ciudadanos en
las elecciones.
Anticipación • Los niños deberán conocer qué función cumplen los fiscales y las autoridades de
mesa en una elección.
Construcción • Se observarán videos acerca de cómo deben actuar los fiscales y las
autoridades de mesa.
Consolidación • Se elegirán los fiscales que representarán a sus partidos políticos.
• La docente seleccionará a los presidentes y suplentes de cada mesa.
Observaciones • Durante la última semana previa a las elecciones, el docente organizador de
estas elecciones elaborará cartas para distribuirlas entre los estudiantes. Dichas
cartas dirán que han sido seleccionados para ser autoridades de mesa.
• Como mínimo, en el colegio, habrá tres mesas.
• Se asignarán funciones para los alumnos que no participen de los partidos
políticos en cuestión (seguridad, correo, periodistas, fotógrafos, etc)
QUINTA ETAPA Padrones electorales
Objetivos: • Historizar los distintos momentos del sufragio en Argentina.
• Valorizar la cultura de la construcción democrática en los últimos cuarenta años.
• Conocer y comprender los padrones electorales, los DNI, sus funciones y los
datos que figuran en ellos.
Anticipación • Se trabajará a partir de estas preguntas:
¿Qué son los padrones electorales?
¿Para qué sirven?
¿Quiénes pueden votar en nuestro país?
¿Qué hay que llevar para votar?
¿Qué datos tiene mi DNI?
Construcción • Se analizará con detenimiento el documento de identidad y los datos que figuran
en el padrón.
Consolidación • Se confeccionará el DEI (Documento Escolar de Identidad) utilizando los datos
de los DNI de cada estudiante.
• Se buscará en los padrones, en qué mesa deberán votar.
Observaciones • Se sacarán fotocopias de los registros de cada maestra para armar los padrones
electorales.
• el día de las elecciones, se entregarán los padrones a los presidentes de mesa
para que marquen e identifiquen a los votantes.
SEXTA ETAPA Elecciones
Objetivos: • Fortalecer la idea de que niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho y
pueden participar en algunas decisiones sobre los espacios que habitan.
• Conocer y comprender los diferentes instrumentos de votación, los tipos de votos
que podemos ejercer y la experiencia electoral, a fin de poder votar de manera
libre, autónoma y consciente.
Anticipación • Se trabajará a partir de estas preguntas:¿Qué es un cuarto oscuro? ¿Para qué
sirve? ¿Cuáles son los tipos de voto?
• Se realizarán carteles para los cuartos oscuros aclarando las reglas.
Construcción • Se recuerdan las acciones a llevar a cabo para participar del sufragio.
• Cada estudiante reflexionará sobre las opciones para ejercer su deber como
estudiante.
Consolidación • Cada estudiante llevará su DEI , se acercará a la mesa que le toca, realizará la
fila y le entregará al jefe de mesa su DEI. Pasará al cuarto oscuro y realizará su
voto. Se le entregará una constancia del mismo. Cada estudiante además deberá
firmar, tal como lo hace un ciudadano cuando vota.
Observaciones • El día elegido se abrirán los comicios a la entrada del turno escolar. Se citará
quince minutos antes a los presidentes y suplentes de mesa como así también a
los fiscales que representan a cada uno de los candidatos a presidente para que
ocupen sus roles.
• Se habilitarán, como mínimo, dos cuartos oscuros.
• Luego los estudiantes permanecerán en sus aulas y por turnos, concurrirán a las
mesas abiertas a votar.
• Cada estudiante deberá tener presente la lista a la cuál votará y los tipos de voto
permitidos.
SÉPTIMA ETAPA Cierre de los comicios, recuento de votos y comunicación del resultado del
escrutinio
Objetivos: •Reflexionar sobre la idea de participación en la conformación de la vida
democrática.
•Obtener un partido ganador.
•Socializar los resultados de las elecciones escolares con el fin de comenzar a
trabajar en lo propuesto en campaña por el equipo ganador.
Anticipación • Se trabajará a partir de estas preguntas:¿Cómo se cuentan los votos y se sabe
quién ganó? ¿Cuáles son los tipos de voto: cuándo es blanco, nulo, recurrido o
impugnado? ¿Qué diferencia debe haber entre el porcentaje de votos de cada
candidato?
Construcción • Se recordará los tipos de votos.
Se agruparán los votos según
Consolidación • Se realizará el recuento de votos teniendo en cuenta las indicaciones trabajadas
acerca de la validez de los mismos.
• Se subirán las fotos y resultados a cada Classroom para socializar con las
familias el trabajo realizado en el colegio.
• Se comenzará a trabajar con la propuesta de la fórmula ganadora para poder
llevar a cabo la o las promesas de campaña.
Observaciones • Los comicios se cerrarán cuando todos los estudiantes y docentes de la escuela
presentes ese día hayan votado.
• Luego se comenzará el recuento de votos.
• Una vez finalizado el recuento de votos se publicarán los resultados para que
todos los estudiantes de la escuela los conozcan.
