2º

Planificación Clase de Religión

2 básico
Marzo

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Semana 1

Planificación de Clases · Religión Católica

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2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 1. Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Qué es y cuándo colaboramos entre las personas?

Tema JESÚS COLABORA CON LOS DEMÁS PONIÉNDOSE A SU SERVICIO

Indicador de Logro Explica algunos hechos relevantes de la infancia de Jesús donde se manifieste la cola-
boración con las demás personas.

Objetivo de la Clase: Distinguir en la vida de Jesús acciones en que manifiesta la

colaboración con los demás.

Materiales

- Anexo 1. Carta de Jesús.

- Sobre para la carta.

- Anexo 2. Ticket de salida. La vida de Jesús y la mía.

- Video 1: [Link]

- Video 2. [Link]

- Material necesario para proyectar los videos.

En estas planificaciones se utilizan de manera inclusiva términos como «el docente», «el estudiante», «el profesor», «el alumno», «el compañero»
y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esto se debe a
“Derechos reservados; está prohibida su reproducción”.
que no hay acuerdo universal sobre cómo referirse conjuntamente a ambos sexos en el idioma español, salvo usando «o/a», «los/las» y otras
(©) Universidad de los Andes, Abril 2021.
similares, y ese tipo de fórmulas supone una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Padrenuestro

- El profesor muestra un sobre a los estudiantes y pregunta:

¿Qué habrá en este sobre? (Respuestas esperadas: una carta, una invitación, un papel, entre otras respuestas similares).

- El profesor abre el sobre y lee la carta que hay dentro.

“Queridos niños del Segundo …
Soy Jesús y hoy les tengo una invitación muy especial. Algunos de ustedes me conocen, otros no tanto, pero yo los
conozco mucho a cada uno de ustedes. Veo lo que hacen, se lo que piensan, lo que sienten y los quiero tanto a cada
uno, que me siento como su mejor amigo. Hoy quiero invitarlos a conocerme más y que juntos podamos aprender a
amar más a nuestro Padre Dios y a las demás personas que nos rodean.
Un fuerte abrazo a cada uno.
Su amigo Jesús” (Anexo 1. Carta de Jesús)

- Luego el profesor pregunta:

· ¿Qué les pareció la carta? ¿Por qué?
· ¿De quién era? (Jesús)
· ¿Alguien conoce a Jesús? ¿Qué saben de Él? (Respuestas esperadas: Es el Hijo de Dios, es nuestro salvador, murió en la
Cruz, hacía milagros, nos quiere mucho, es nuestro amigo, está en la hostia, entre otras preguntas similares)
· ¿Qué tendríamos que hacer para conocer más a Jesús? (Respuestas esperadas: conocer más su vida, saber cómo era
Jesús, saber qué cosas le gustaban, qué hizo cuando estuvo en la tierra, cuáles eran sus enseñanzas, entre otros similares)

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor comenta a los estudiantes que verán dos videos sobre la vida de Jesús. Los videos hablan de los primeros
años de vida, de cómo llegó al mundo y una parte de su infancia.

- Video 1. El Nacimiento de Jesús. Link: [Link]

- Video 2. Infancia de Jesús. Link: [Link]

- Luego de ver los videos el profesor pide a los estudiantes que mencionen algunos acontecimientos de la vida de Jesús
que aparecen en los videos y los escribe en el pizarrón.

- El profesor expone a los alumnos a partir de los acontecimientos mencionados:

“Por muchos años, hombres y mujeres esperaron a al Hijo de Dios Imaginaban que sería un rey muy importante y que
lo reconocerían por su grandeza y riquezas. Dios en cambio, sabía que no eran necesarias las cosas materiales, ni las
riquezas, sino que lo más importante era el amor. Por eso, quiso hacerse hombre y venir a la tierra a enseñarnos cómo
amar a los demás. Así es como su Hijo Jesús llega al mundo. Nace de una mujer llamada María, en un pobre pesebre y
José promete cuidarlos y juntos se llaman la Sagrada Familia. Jesús crece en esta familia, sencilla, sin riquezas materiales

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

pero con la gran riqueza del amor a Dios y a los demás.

¿Cómo creen que era Jesús con sus amigos cuando tenía la edad de ustedes? (Respuestas esperadas: amoroso, com-
partía, los ayudaba, no se burlaba de ellos, estaba atento a lo que necesitaba, les enseñaba, invitaba a jugar a los que
estaban solos, entre otras respuestas similares)

Cierre Duración: 15 minutos

- Los estudiantes realizan el Ticket de Salida, uniendo acontecimientos de la vida de Jesús que se asemejen a situaciones
cotidianas de nuestra vida. (Anexo 2. Ticket de salida. La vida de Jesús y la mía)

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

ANEXO 1 · CARTA DE JESÚS

Queridos niños del Segundo …

Soy Jesús y hoy les tengo una invitación muy especial.

Algunos de ustedes me conocen, otros no tanto, pero yo los

conozco mucho a cada uno de ustedes. Veo lo que hacen, se lo
que piensan, lo que sienten y los quiero tanto a cada uno,
que me siento como su mejor amigo.

Hoy quiero invitarlos a conocerme más y que juntos poda-

mos aprender a amar más a nuestro Padre Dios y a las demás
personas que nos rodean.

Un fuerte abrazo a cada uno,

Su amigo Jesús

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

ANEXO 2. LA VIDA DE JESÚS Y LA MÍA

INSTRUCCIONES

1. Une con una línea los acontecimientos de la vida de Jesús con situaciones de tu vida que se le parezcan.

2. Dibuja en el espacio que falta, cómo era Jesús con sus amigos y únelo con el dibujo que corresponde.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 1. Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Qué es colaborar con las personas? ¿Cuándo colaboramos con ellas?

Tema HECHOS RELEVANTES DE LA INFANCIA DE JESÚS

Indicador de Logro Distingue hechos relevantes de la infancia de Jesús que manifiestan el amor, la cola-
boración y respeto hacia las demás personas.

Objetivo de la Clase: Distinguir algunos hechos relevantes de la infancia de Jesús

que manifiestan el amor, la colaboración y el respeto hacia las demás personas.

Materiales

- Anexo 3. Canción Casita de Nazareth.

- Anexo 4. PDF Infancia de Jesús. Para proyectar idealmente o llevar impreso en caso de que no se pueda proyectar.

- Anexo 5. Infancia de Jesús.

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Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Padrenuestro

- El profesor entrega a los niños la canción “La casita de Nazareth” escrita y la pegan en el cuaderno. (Anexo 3. Canción
Casita de Nazareth de Betsaida)

- Los estudiantes escuchan la canción siguiendo el texto.

- Los estudiantes escuchan dos veces la canción para comprender mejor su contenido.

- El profesor pregunta:
¿De qué se trataba la canción? (De unos niños que quieren ir a la casa de Nazareth y piden a María que los invite. María
los invita y va cantando lo que hace junto al Niño Jesús. Jesús ayuda a María en las labores del hogar, talla una silla con
su padre José, María le cocina su comida favorita, entre otras respuestas similares)

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor proyecta el Anexo 4. PDF Infancia de Jesús y juntos van repasando cuatro acontecimientos principales.

- El profesor pregunta a los alumnos qué saben en cada acontecimiento y luego complementa reforzando con la
siguiente información:
1. Jesús nace en Belén: Cuando llegaron a Belén, María estaba lista para dar a luz a Jesús. Entonces José y María fueron
a un pesebre que les prestaron porque no pudieron encontrar otro alojamiento. Era un pesebre, donde se guardan los
animales, lo que sirvió como el lugar de nacimiento humilde para Jesús. Al nacer, los ángeles anunciaron la buena noti-
cia a los pastores quienes se acercaron a visitarlo. También fueron los Reyes Magos que venían del Oriente siguiendo la
Estrella. Le llevan de regalo Oro, Incienso y Mirra.

2. Huída a Egipto: La Estrella de Belén atrajo a los Reyes Magos, quienes antes de llegar al pesebre, pasaron a preguntar
a Herodes si sabía dónde había nacido el nuevo Rey. Pero como Herodes era el gobernante de esa época se sintió celoso
y preocupado de que le fueran a quitar su reinado. Por eso, envió a matar a todos los niños menores de dos años y así
asegurarse de que Jesús muriera. Sin embargo, un ángel se apareció en sueños a José y le advirtió diciéndole que debían
huir a Egipto para estar a salvo y así fue.

3. La Sagrada Familia vuelve a Nazareth: Después de la muerte del rey Herodes, José, María y Jesús regresaron a
la tierra de Israel, al norte de Galilea, a un pequeño pueblo llamado Nazaret. Ahí José trabajaba como carpintero y le
enseñaba el oficio a Jesús. Junto a María le enseñaron la historia del pueblo de Israel y a amar a Dios y a los demás.
Todos los años que vivió Jesús en Nazareth junto a sus padres, se llaman “vida oculta de Jesús”, donde creció y realizó
las actividades que realizaban los demás niños y jóvenes de su edad.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

4. Jesús se pierde y es hallado en el Templo: Cuando Jesús tenía 12 años, viaja junto a sus padres a Jerusalén para
celebrar la fiesta anual de la Pascua. En ese tiempo las personas se trasladaban en caravanas. Cuando la fiesta terminó,
María y José se dieron cuenta de que Jesús no venía con ellos en el viaje de regreso. Comenzaron a buscarlo y al tercer
día encontraron a Jesús en Templo conversando con los maestros que ahí enseñaban. Todos estaban sorprendidos de
sus conocimientos. Cuando María encontró a Jesús en el Templo, Jesús le dijo: “¿Por qué me buscabas?” preguntó. “¿No
sabías que tenía que estar en la casa de mi Padre?” (Lucas 2:49).

- Luego el profesor entrega a los estudiantes la Ficha de Trabajo (Anexo 5. Infancia de Jesús) y señala a los estudiantes
que en ella descubrirán nuevas situaciones que podría haber vivido Jesús cuando niño.

- Los estudiantes observan las imágenes y leen junto al profesor los acontecimientos. Luego realizan práctica indepen-
diente uniendo los dibujos con la acción que corresponda.

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor pide a los estudiantes imaginar otro momento de la vida de Jesús cuando niño, en la que ellos crean que
ha manifestado el amor, el respeto o la colaboración con los demás.

- Invita a tres estudiantes a comentarlas en voz alta. (Respuesta Esperada: Jesús jugando o compartiendo con sus
amigos, Jesús ayudando a María, Jesús escuchando a los demás cuando hablan, Jesús ordenando su pieza, entre otros
similares).

- Luego cada estudiante dibuja ese momento que imaginó en el Anexo 5. Infancia de Jesús.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

ANEXO 3. CANCIÓN CASITA DE NAZARETH

La Casita de Nazareth
Grupo: Betsaida
CD: Como niños (Spotify)

María, María, invítame, III

quiero conocer tu casa de Nazareth Jesús, mi Niño, ven pronto a comer
Ven conmigo amigo, yo te mostraré, Junta tus manitos, para agradecer
mi casita, de Nazareth Espérame un poquito, estoy en el taller
Voy contigo amiga quiero conocer Tallando una silla con mi padre José
tu familia en Nazareth. Tallando una vida con su padre José.

I IV
Jesús mi Niño,ve al pozo a traer Jesús, querido, hoy te cociné
Un jarrón de agua para beber Tu plato preferido, aquel con trigo y miel
Voy corriendo Madre no me tardaré Déjame abrazarte ¡qué linda es mi mamá!
El agua que yo de calmará mucha sed María es la alegría cuando lleva el hogar
María es la alegría cuando lleva el hogar!
II
Jesús querido, ven te lavaré
Tus ropitas suciasm ayúdame
Voy corriendo Madre yo quiero aprender
Cuando sea grande yo tambaién lavaré

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ANEXO 4. INFANCIA DE JESÚS

INFANCIA DE JESÚS

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

ANEXO 4. INFANCIA DE JESÚS

JESÚS NACE EN BELéN

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

ANEXO 4. INFANCIA DE JESÚS

HUÍDA A EGIPTO

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

ANEXO 4. INFANCIA DE JESÚS

LA SAGRADA FAMILIA VUELVE A NAZARETH

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 1

ANEXO 4. INFANCIA DE JESÚS

Jesús se pierde y es hallado en el Templo

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Semana 1

Une los dibujos con el momento de la infancia de Jesús que corresponda.

Dibuja en el recuadro blanco, otro episodio que imagines de la infancia de Jesús.

17
Marzo

Jesús estudia y aprende Jesús aprende a trabajar como

la Palabra de Dios. San José, aunque a veces le sea
difícil.
María le enseña a Jesús enseña a los
rezar a Jesús. maestros de la Ley.
Planificación Clase de Religión

Jesús enseña a sus La Sagrada Familia

amigos a no pelear. almuerza reunida.
ANEXO 5
2º
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 1. Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Qué es colaborar con las personas? ¿Cuándo colaboramos con ellas?

Tema LA VIDA PÚBLICA DE JESÚS: LOS MILAGROS

Indicador de Logro Identifica el amor y compasión de Jesús, en el milagro de las Bodas de Caná.

Objetivo de la Clase: Reconocer en la vida pública de Jesús, los milagros como

una muestra de amor y compasión.

Materiales

- Imágenes momentos de la vida de Jesús.

- Implementos necesarios para proyectar la película.

- Video “Jesús en las Bodas de Caná” Adjunto.

- Anexo 1. Hoja de trabajo Bodas de Caná.

- Solucionario Hoja de trabajo Bodas de Caná

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Canción Casita de Nazareth

- El profesor divide el pizarrón en dos. En el lado izquierdo pega en desorden los momentos de la vida oculta de Jesús.
(Imágenes momentos de la vida de Jesús)

- Los estudiantes observan las imágenes y nombran cada uno de ellos.

- El profesor elige a un estudiante que ordena cronológicamente la vida oculta de Jesús.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego, el profesor escribe en el lado derecho del pizarrón el título “Vida pública” y pregunta ¿Qué será la vida pública
de Jesús? (Respuesta Esperada: respuestas variadas para recopilar conocimientos previos).

- El profesor tomando las respuestas correctas refuerza: La vida pública es cuando Jesús empieza a enseñar, hacer mi-
lagros, predicar sobre el amor de Dios, etc… Son los momentos de la vida de Jesús donde todos los hombres pudieron
conocerlo como el Hijo de Dios Todopoderoso.

- El profesor escribe la palabra milagro en el pizarrón y luego pregunta ¿Qué significa la palabra milagro? (Respuesta
Esperada: respuestas variadas para recopilar conocimientos previos).

- Tomando las respuestas correctas el profesor refuerza: los milagros son hechos, acontecimientos o sucesos que son
imposibles de realizar para el ser humano, sin embargo, Jesús y Dios pueden realizarlos. Son signos de la presencia de
Dios, como por ejemplo controlar la naturaleza, dar vida, sanar enfermos que no tenían cura, entre otros. Es a través de
un milagro que Jesús hace que las personas empiezan a creer en Jesús. A continuación, descubriremos cuál es.

- Los estudiantes ven el video de las Bodas de Caná. (Adjunta)

- Luego el profesor refuerza la última parte del video: los discípulos estaban impresionados con el milagro y comenzaron
a creer en Él y con ese milagro, Jesús comienza a enseñar.

- Los estudiantes leen y realizan el recuadro número 1 de la Hoja de Trabajo junto al profesor. (Anexo 1. Hoja de trabajo
Bodas de Caná).

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes leen y realizan el recuadro número 2 de la Hoja de Trabajo.

- El profesor monitorea la actividad verificando las respuestas. (Respuesta Esperada: cuando obedece a María, cuando
realiza el milagro, cuando envía al encargado a servirle el vino recién transformado al novio para que lo pruebe).

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

ANEXO 1. MOMENTOS DE LA VIDA OCULTA DE JESÚS

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

HOJA DE TRABAJO

1. Jesús es bueno, poderoso y nos quiere mucho. El primer

_______________________ que hizo públicamente fue en las __
______________________________________, cuando María se
lo pide.
Los milagros nos muestran que nada es ______________________
para Dios y que cada milagro es una muestra de su
___________________ por nosotros.

2. ¿En qué momento del milagro crees que Jesús demostró amor y compasión? Puedes escribirlo o dibujarlo.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

SOLUCIONARIO HOJA DE TRABAJO

1. Jesús es bueno, poderoso y nos quiere mucho. El primer _mi-

lagro_ que hizo públicamente fue en las __Bodas de Caná ___,
cuando María se lo pide.
Los milagros nos muestran que nada es _imposible_ para Dios y
que cada milagro es una muestra de su _amor_ por nosotros.

2. ¿En qué momento del milagro crees que Jesús demostró amor y compasión? Puedes escribirlo o dibujarlo.

Respuesta Esperada: cuando Jesús obedece a María, cuando realiza el milagro, cuando envía al encargado a
servirle el vino recién transformado al novio para que lo pruebe.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 1. Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Qué es colaborar con las personas? ¿Cuándo colaboramos con ellas?

Tema EL MANDAMIENTO DEL AMOR NOS INVITA A COLABORAR CON LAS DEMÁS PERSONAS

Indicador de Logro Identifica acciones concretas de vivir el mandamiento del amor colaborando entre las
personas.

Objetivo de la Clase: Identificar formas concretas de colaboración entre las

personas que reflejen lo que Jesús nos pide en el mandamiento del amor.

Materiales

- Video “Los amigos de Jesús”. Link: [Link]

- Implementos necesarios para proyectar el video y el Power Point.

- Anexo 2. Power Point Mandamiento del amor.

- Anexo 3. Ficha Qué haría Cristo en mi lugar.

- Anexo 4. Canción Como el Padre me amó. Grupo Betsaida. Álbum Betsaida XI Orígenes. Spotify.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Canción Casita de Nazareth

- Los estudiantes observan el video “Los amigos de Jesús” de Juan Manuel Cotello.
Link: [Link]

- Luego de ver el video el profesor pregunta a los estudiantes:

1. ¿Qué significa ser amigo? (Respuestas esperadas: jugar, preocuparnos por la otra persona, que nos importe si está feliz
o está triste, ser amable, fiel, generoso, dispuesto a ayudar y colaborar, entre otras respuestas similares)
2. ¿Quiénes son los amigos de Jesús? (Respuestas esperadas: nosotros, los niños, los adultos, adultos con alma de niños,
sus apóstoles, sus discípulos)

- El profesor expone a los estudiantes: Jesús además de su ejemplo, nos dejó a sus amigos un gran regalo, el manda-
miento del amor. Hoy conoceremos de qué se trata, cuándo lo dijo Jesús y cómo podemos vivirlo.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor muestra a los estudiantes un Power Point (Anexo 2. Mandamiento del amor) que refleja diferentes momen-
tos de la vida de Jesús vistos en la película de la clase anterior, terminando en el mandamiento del amor.

A. Diapositiva 1: Como somos sus amigos, Jesús antes de morir nos regala un nuevo mandamiento. Hoy descubriremos
cuál es y cómo vivirlo.

B. Diapositiva 2: Iniciada su vida pública, Jesús elige a los 12 apóstoles. Ellos son sus amigos más cercanos, que dejaron
todo para seguirlo y aprender sus enseñanzas. Ellos lo acompañaban a todas partes, lo ayudaban en lo que necesitaba
y Jesús les iba mostrando cómo amar a Dios y los demás, para que después cuando Él no estuviera, sus apóstoles nos
siguieran enseñando lo que les había mostrado Jesús.

C. Diapositiva 3: ¿Recuerdan algunos momentos de la vida de Jesús los que estaban sus apóstoles acompañándolo
o colaborando con Él? (Respuestas esperadas: la multiplicación de los panes, la curación de los ciegos, la tempestad
calmada, Última Cena, entre otras respuestas similares).

- Así como señalan ustedes, los apóstoles estuvieron siempre cerca de Jesús y Él fue mostrándoles con su ejemplo y con
sus acciones cómo amar a Dios y a los demás.

- Les mostró cómo amar a los más débiles y rechazados de ese tiempo que eran los leprosos, los enfermos que tenían
alguna enfermedad como los ciegos, paralíticos. Sanaba y hablaba con las mujeres, algo que en esa época era poco
común, incluso tenía amigas como Marta y María.

- El profesor muestra diferentes milagros de Jesús y los estudiantes mencionan qué milagro es.

D. Diapositiva 4: A través de sus milagros, Jesús fue mostrando a sus amigos el amor de Dios por cada uno de nosotros
y también los fue preparando para el milagro de amor más grande que haría por cada uno de nosotros.
¿Se les ocurre cuál puede ser el milagro de amor más grande que hizo Jesús por nosotros? (Respuestas esperadas: morir
y resucitar por nosotros, quedarse con nosotros para siempre en la hostia consagrada o Eucaristía).

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

E. Diapositiva 5: El milagro de amor más grande que Jesús hace por nosotros es morir, resucitar y quedarse con no-
sotros en la Eucaristía. ¡Así es! Jesús está presente en ese pequeño trozo de pan, por eso es un milagro. Se hace pequeño
para entrar en nosotros y poder estar corazón con corazón con cada uno de nosotros.

F. Diapositiva 6: Pero antes de morir, Jesús hizo una comida especial con sus apóstoles llamada la Última Cena, donde
les mostró que se quedaría presente en la Eucaristía y les regaló un mandamiento nuevo “Ámense los unos a los otros
como yo los he amado.”
¿Qué habrá querido decir Jesús con esto? (Respuestas esperadas: que sigamos su ejemplo, que tratemos bien a los
demás, que tratemos a los demás como nos trataría Jesús, que amemos a los demás a pesar de ser diferentes, entre otras
respuestas similares).
¿Cómo nos ha amado Jesús? (Respuestas esperadas: con todo su corazón, nos ama tal cual somos, nos quiere a cada
uno de forma especial, nos amó tanto que dio su vida por nosotros, nos ama y espera siempre aunque no siempre
respondamos a su amor, entre otras respuestas similares).
¿Cómo podemos amarnos los unos a los otros? (Respuestas esperadas: siendo amables, generosos, sinceros, compar-
tiendo, preocupándonos por los demás, colaborando unos con otros, enseñando a otros, respetando a los demás, entre
otras respuestas similares).

G. Diapositiva 7: el profesor muestra a los estudiantes la instrucción para la siguiente actividad.

Piensa y dibuja dos acciones de colaboración con los demás, que reflejen el amor de Jesús. Puedes ayudarte preguntán-
dote ¿Qué haría Cristo en mi lugar?

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes dibujan lo indicado en la instrucción en su ficha de trabajo (Anexo 3. Ficha ¿Qué haría Cristo en mi
lugar?)

- Los estudiantes comparten en voz alta qué acciones de colaboración con los demás dibujaron.

- Para finalizar, los estudiantes escuchan la canción “Como el Padre me amó” del grupo Betsaida. (Anexo 4. Canción
Como el Padre me amó).

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

ANEXO 3. FICHA ¿QUÉ HARÍA CRISTO EN MI LUGAR?

“ÁMENSE LOS UNOS A LOS OTROS

COMO YO LOS HE AMADO”

*Dibuja dos acciones concretas de colaboración con las demás personas. Puedes ayudarte preguntándote ¿Qué haría
Cristo en mi lugar?

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 2

ANEXO 4. CANCIÓN CÓMO EL PADRE ME AMÓ

Cómo el Padre me amó

Grupo: Betsaida
CD: Betsaida XI Orígenes (Spotify)

Como el Padre me amó

Os he amado a vosotros
Quédense en este Amor ,
Quiéranse tanto como los he querido yo
Y mi alegría estará en vos ....
Nadie tiene mayor amor
Que el que da la vida por su amigo
Ustedes sois, mis amigos
Hagan lo que les digo.
Los he elegido porque los amo
Les he mostrado el camino
Quiéranse como los he querido Yo
Hablen al Padre en mi nombre
Y lo que pidan les concederá...

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 1. Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Qué es y cuándo colaboramos entre las personas?

Tema JESÚS NOS ENSEÑA A AMAR

Indicador de Logro Menciona acciones de colaboración y respeto hacia otras personas, contenidas en la
narración de la parábola del Buen Samaritano.

Objetivo de la Clase: Reconocer en la parábola del Buen Samaritano la principal

enseñanza de Jesús que es amar a los demás como una manera de colaborar y
respetarnos entre nosotros para tener un mundo mejor.

Materiales

- Anexo 1. Mapa y personajes Buen Samaritano. (Además de llevar impreso se puede proyectar).

- Anexo 2. Power Point Buen Samaritano (Se puede proyectar o llevar impreso).

- Anexo 3. Teatro lector Buen Samaritano (Imprimir el texto correspondiente para cada estudiante).

- Anexo 4. Buen Samaritano.

- Canción Buen Samaritano. Valivan. Link: [Link]

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: El profesor pide a los estudiantes pensar en alguien especial de su colegio, barrio o familia y pedir a
Dios especialmente por esa persona, por su salud, para que la cuide especialmente, para que aprenda a amar más y para
que encuentre el camino al Cielo.

- El profesor muestra a los estudiantes un papel enrollado (Anexo 1. Mapa y personajes Buen Samaritano), como un
mapa del tesoro, y les pregunta: ¿Qué será? (Respuestas esperadas: un mapa, una carta, dibujos, entre otros).

- El profesor desenrolla el mapa y lo muestra a los estudiantes (si tiene la posibilidad, puede proyectarlo para que se
vea más grande).

- El profesor muestra a los estudiantes los dos personajes principales de la Parábola del Buen Samaritano (Anexo 1.
Mapa y personajes Buen Samaritano) y expone diciendo:
Hoy conoceremos la Parábola del Buen Samaritano. Las parábolas son cuentos o historias que contaba Jesús para
enseñarnos algo, así que ¡atentos!, que tenemos que descubrir qué quiere enseñarnos Jesús a través de esta parábola.
En esta historia hay varios personajes, pero hay dos que son los principales: un joven viajero y un samaritano. Para
descubrir qué es un samaritano debemos responder:
¿Cómo se le llama a los que nacen en Chile? (Chilenos), ¿Y a los que nacen en Perú? (Peruanos), entre otros. Entonces
sabemos que un samaritano es alguien que nació en Samaria. (El profesor elige a un alumno para que encuentre Sa-
maria en el mapa).
¡Ahora viene algo muy interesante! Los samaritanos eran poco queridos por sus vecinos judíos porque adoraban a mu-
chos dioses, aceptaban la llegada de criminales que arrancaban de otros lugares y no aceptaban las enseñanzas de los
antiguos profetas que anunciaban la llegada de Jesús. Por esas razones los judíos no querían a los samaritanos, pero
Jesús hoy nos viene a anunciar algo nuevo.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor proyecta el Power Point (Anexo 2. Power Point del Buen Samaritano) y relata la parábola.
Lucas 10, 30-36. “«Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, que, después de despojarle
y golpearle, se fueron dejándole medio muerto. [Link], bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio
un rodeo. [Link] igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio le vio y dio un rodeo. [Link] un samaritano que iba de
camino llegó junto a él, y al verle tuvo compasión; 34.y, acercándose, vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino;
y montándole sobre su propia cabalgadura, le llevó a una posada y cuidó de él. [Link] día siguiente, sacando dos denarios,
se los dio al posadero y dijo: “Cuida de él y, si gastas algo más, te lo pagaré cuando vuelva.” 36. ¿Quién de estos tres te
parece que fue prójimo del que cayó en manos de los salteadores?»”

- Los estudiantes responden libremente la pregunta que hace Jesús en la parábola:

1. ¿Quién de estos tres te parece que fue el prójimo del que cayó en manos de los salteadores? (Respuesta esperada: el
samaritano).
2. ¿Por qué creen que el samaritano es el prójimo del hombre herido? (Respuestas esperadas: porque lo ayudó, porque
dejó de hacer lo que tenía pensado para poder ayudarlo, no le importó que los demás no lo quisieran por ser samaritano
y ayudó igual, entre otras similares).

- Luego el profesor divide el curso en 4 grupos. Los estudiantes pueden seguir sentados en sus puestos y realizar la
actividad del teatro lector desde su lugar. (¿Qué es un teatro lector? Es una actividad donde todos los estudiantes de un
grupo leen el texto que les corresponde y agregan contenido a la historia).

29
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor da las indicaciones del teatro lector:

1. Cada grupo será un personaje de la historia: viajero, levita, sacerdote y samaritano.
2. Todos los estudiantes de un grupo leerán en voz alta la parte de la parábola que les corresponde.
3. Luego de leer la parte de la parábola que les corresponde, los integrantes de cada grupo agregarán contenido, ver-
balizando lo que pueda haber pensado o dicho el personaje que les tocó, en la situación que vivió.
4. El profesor entrega una copia del texto que corresponde a cada alumno según su grupo (Anexo 3. Teatro lector Buen
Samaritano).

- ¡Comienza el teatro lector!

1. Grupo 1
Leen todos juntos: Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, que, después de despojarle
y golpearle, se fueron dejándole medio muerto.
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre? (Respuestas esperadas: tengo miedo, que alguien me ayude, por qué me pasa
esto a mi, me voy a morir aquí solo, no debería haber viajado solo, tengo pena, quiero estar en mi casa, que alguien me
ayude porfavor, ¡Ayuda!, entre otras respuestas similares).

2. Grupo 2
Leen todos juntos: Casualmente, bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el sacerdote? (Respuestas esperadas: debería ayudarlo, pobre hombre, mejor me voy por
si llegan más asaltantes, voy apurado y si lo ayudo me atrasaré, se ve muy mal mejor sigo mi camino y no me meto en
problemas, entre otras respuestas similares)

3. Grupo 3
Leen todos juntos: De igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio le vio y dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el levita? (Respuestas esperadas: te ayudaría pero voy apurado, que miedo mejor paso
rápido para que no me hagan lo mismo, si me detengo me atrasaré, a lo mejor se lo merecía, entre otras respuestas
similares).

4. Grupo 4
Leen todos juntos: Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verle tuvo compasión; y acercándose,
vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándole sobre su propia cabalgadura, le llevó a una posada y
cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al posadero y dijo: “Cuida de él y, si gastas algo más, te lo
pagaré cuando vuelva”.
¿Qué creen que pensó o dijo el samaritano? (Pobre hombre, necesita ayuda, me atrasaré pero no importa, hay que
salvarle la vida, nadie se merece que le pase esto, hay que asegurarse de que esté bien cuidado, si me pasara a mi me
gustaría que alguien me ayudara, entre otras respuestas similares).

5. Grupo 1
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre una vez ya recuperado? (Respuestas esperadas: que bueno era el samaritano,
pensaba que los samaritanos eran malos y me equivoqué, no debo juzgar a la gente ese samaritano fue el único que
me ayudó y del que menos lo esperaba, ¡Muchas gracias!, cada vez que alguien necesite mi ayuda lo ayudaré como lo
hicieron conmigo, entre otras respuestas similares).

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor entrega a los estudiantes una imagen del Buen Samaritano, la pegan en su cuaderno y escriben de qué
forma ese el Buen Samaritano demostró su amor, respeto y colaboración con el hombre herido. (Anexo 4. Buen Sama-
ritano).

- Si hay tiempo, los estudiantes escuchan la canción de la Parábola del Buen Samaritano (Canción Buen Samaritano.
Valiván).
Link: [Link]

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

ANEXO 1. MAPA Y PERSONAJES BUEN SAMARITANO

<a href="[Link] de Fondo creado por pikisuperstar - [Link]</a>

SAMARITANO
HOMBRE VIAJERO

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

ANEXO 3. TEATRO LECTOR Imprimir cantidad de copias necesarias para que cada estudiante tenga el texto que corresponda

1. Grupo 1
Leen todos juntos: Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, que, después de despojarle
y golpearle, se fueron dejándole medio muerto.
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre? (Respuestas esperadas: tengo miedo, que alguien me ayude, por qué me pasa
esto a mi, me voy a morir aquí solo, no debería haber viajado solo, tengo pena, quiero estar en mi casa, que alguien me
ayude porfavor, ¡Ayuda!, entre otras respuestas similares).

1. Grupo 1
Leen todos juntos: Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, que, después de despojarle
y golpearle, se fueron dejándole medio muerto.
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre? (Respuestas esperadas: tengo miedo, que alguien me ayude, por qué me pasa
esto a mi, me voy a morir aquí solo, no debería haber viajado solo, tengo pena, quiero estar en mi casa, que alguien me
ayude porfavor, ¡Ayuda!, entre otras respuestas similares).

1. Grupo 1
Leen todos juntos: Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, que, después de despojarle
y golpearle, se fueron dejándole medio muerto.
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre? (Respuestas esperadas: tengo miedo, que alguien me ayude, por qué me pasa
esto a mi, me voy a morir aquí solo, no debería haber viajado solo, tengo pena, quiero estar en mi casa, que alguien me
ayude porfavor, ¡Ayuda!, entre otras respuestas similares).

1. Grupo 1
Leen todos juntos: Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de salteadores, que, después de despojarle
y golpearle, se fueron dejándole medio muerto.
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre? (Respuestas esperadas: tengo miedo, que alguien me ayude, por qué me pasa
esto a mi, me voy a morir aquí solo, no debería haber viajado solo, tengo pena, quiero estar en mi casa, que alguien me
ayude porfavor, ¡Ayuda!, entre otras respuestas similares).

2. Grupo 2
Leen todos juntos: Casualmente, bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el sacerdote? (Respuestas esperadas: debería ayudarlo, pobre hombre, mejor me voy por
si llegan más asaltantes, voy apurado y si lo ayudo me atrasaré, se ve muy mal mejor sigo mi camino y no me meto en
problemas, entre otras respuestas similares)

2. Grupo 2
Leen todos juntos: Casualmente, bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el sacerdote? (Respuestas esperadas: debería ayudarlo, pobre hombre, mejor me voy por
si llegan más asaltantes, voy apurado y si lo ayudo me atrasaré, se ve muy mal mejor sigo mi camino y no me meto en
problemas, entre otras respuestas similares)

2. Grupo 2
Leen todos juntos: Casualmente, bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el sacerdote? (Respuestas esperadas: debería ayudarlo, pobre hombre, mejor me voy por
si llegan más asaltantes, voy apurado y si lo ayudo me atrasaré, se ve muy mal mejor sigo mi camino y no me meto en
problemas, entre otras respuestas similares)

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

ANEXO 3. TEATRO LECTOR

2. Grupo 2
Leen todos juntos: Casualmente, bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el sacerdote? (Respuestas esperadas: debería ayudarlo, pobre hombre, mejor me voy por
si llegan más asaltantes, voy apurado y si lo ayudo me atrasaré, se ve muy mal mejor sigo mi camino y no me meto en
problemas, entre otras respuestas similares)

3. Grupo 3
Leen todos juntos: De igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio le vio y dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el levita? (Respuestas esperadas: te ayudaría pero voy apurado, que miedo mejor paso rápi-
do para que no me hagan lo mismo, si me detengo me atrasaré, a lo mejor se lo merecía, entre otras respuestas similares)

3. Grupo 3
Leen todos juntos: De igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio le vio y dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el levita? (Respuestas esperadas: te ayudaría pero voy apurado, que miedo mejor paso rápi-
do para que no me hagan lo mismo, si me detengo me atrasaré, a lo mejor se lo merecía, entre otras respuestas similares)

3. Grupo 3
Leen todos juntos: De igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio le vio y dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el levita? (Respuestas esperadas: te ayudaría pero voy apurado, que miedo mejor paso rápi-
do para que no me hagan lo mismo, si me detengo me atrasaré, a lo mejor se lo merecía, entre otras respuestas similares)

3. Grupo 3
Leen todos juntos: De igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio le vio y dio un rodeo.
¿Qué creen que pensó o dijo el levita? (Respuestas esperadas: te ayudaría pero voy apurado, que miedo mejor paso rápi-
do para que no me hagan lo mismo, si me detengo me atrasaré, a lo mejor se lo merecía, entre otras respuestas similares)

4. Grupo 4
Leen todos juntos: Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verle tuvo compasión; y acercándose,
vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándole sobre su propia cabalgadura, le llevó a una posada y
cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al posadero y dijo: “Cuida de él y, si gastas algo más, te lo
pagaré cuando vuelva.
¿Qué creen que pensó o dijo el samaritano? (Pobre hombre, necesita ayuda, me atrasaré pero no importa, hay que
salvarle la vida, nadie se merece que le pase esto, hay que asegurarse de que esté bien cuidado, si me pasara a mi me
gustaría que alguien me ayudara, entre otras respuestas similares)

4. Grupo 4
Leen todos juntos: Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verle tuvo compasión; y acercándose,
vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándole sobre su propia cabalgadura, le llevó a una posada y
cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al posadero y dijo: “Cuida de él y, si gastas algo más, te lo
pagaré cuando vuelva.
¿Qué creen que pensó o dijo el samaritano? (Pobre hombre, necesita ayuda, me atrasaré pero no importa, hay que
salvarle la vida, nadie se merece que le pase esto, hay que asegurarse de que esté bien cuidado, si me pasara a mi me
gustaría que alguien me ayudara, entre otras respuestas similares)

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

ANEXO 3. TEATRO LECTOR

4. Grupo 4
Leen todos juntos: Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verle tuvo compasión; y acercándose,
vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándole sobre su propia cabalgadura, le llevó a una posada y
cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al posadero y dijo: “Cuida de él y, si gastas algo más, te lo
pagaré cuando vuelva.
¿Qué creen que pensó o dijo el samaritano? (Pobre hombre, necesita ayuda, me atrasaré pero no importa, hay que
salvarle la vida, nadie se merece que le pase esto, hay que asegurarse de que esté bien cuidado, si me pasara a mi me
gustaría que alguien me ayudara, entre otras respuestas similares)

4. Grupo 4
Leen todos juntos: Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verle tuvo compasión; y acercándose,
vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándole sobre su propia cabalgadura, le llevó a una posada y
cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al posadero y dijo: “Cuida de él y, si gastas algo más, te lo
pagaré cuando vuelva.
¿Qué creen que pensó o dijo el samaritano? (Pobre hombre, necesita ayuda, me atrasaré pero no importa, hay que
salvarle la vida, nadie se merece que le pase esto, hay que asegurarse de que esté bien cuidado, si me pasara a mi me
gustaría que alguien me ayudara, entre otras respuestas similares)

5. Grupo 5
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre una vez ya recuperado? (Respuestas esperadas: que bueno era el samaritano,
pensaba que los samaritanos eran malos y me equivoqué, no debo juzgar a la gente ese samaritano fue el único que
me ayudó y del que menos lo esperaba, ¡Muchas gracias!, cada vez que alguien necesite mi ayuda lo ayudaré como lo
hicieron conmigo, entre otras respuestas similares)

5. Grupo 5
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre una vez ya recuperado? (Respuestas esperadas: que bueno era el samaritano,
pensaba que los samaritanos eran malos y me equivoqué, no debo juzgar a la gente ese samaritano fue el único que
me ayudó y del que menos lo esperaba, ¡Muchas gracias!, cada vez que alguien necesite mi ayuda lo ayudaré como lo
hicieron conmigo, entre otras respuestas similares)

5. Grupo 5
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre una vez ya recuperado? (Respuestas esperadas: que bueno era el samaritano,
pensaba que los samaritanos eran malos y me equivoqué, no debo juzgar a la gente ese samaritano fue el único que
me ayudó y del que menos lo esperaba, ¡Muchas gracias!, cada vez que alguien necesite mi ayuda lo ayudaré como lo
hicieron conmigo, entre otras respuestas similares)

5. Grupo 5
¿Qué creen que pensó o dijo el hombre una vez ya recuperado? (Respuestas esperadas: que bueno era el samaritano,
pensaba que los samaritanos eran malos y me equivoqué, no debo juzgar a la gente ese samaritano fue el único que
me ayudó y del que menos lo esperaba, ¡Muchas gracias!, cada vez que alguien necesite mi ayuda lo ayudaré como lo
hicieron conmigo, entre otras respuestas similares)

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

ANEXO 4. BUEN SAMARITANO

Escribe de qué forma el Buen Samaritano demostró amor, respeto y

colaboración con el hombre herido.

Escribe de qué forma el Buen Samaritano demostró amor, respeto y

colaboración con el hombre herido.

Escribe de qué forma el Buen Samaritano demostró amor, respeto y

colaboración con el hombre herido.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 1. Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Qué es y cuándo nos colaboramos entre las personas?

Tema EL PARALÍTICO NECESITA DE OTROS PARA SANARSE

Indicador de Logro Expresa a través de una breve actuación acciones de colaboración con los demás y el
entorno.

Objetivo de la Clase: Reconocer en el otro una ayuda para amar a los demás ha-
ciendo a nuestra sociedad más colaborativa.

Materiales

- Anexo 5. Pregunta misteriosa.

- Video del milagro del paralítico.

Link: [Link]

- Anexo 6. Ticket de salida propósito de colaboración.

37
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: El profesor pide a los estudiantes pensar en otra persona especial de su colegio, barrio o familia y pedir
a Dios especialmente por esa persona, por su salud, para que la cuide especialmente, para que aprenda a amar más y
para que encuentre el camino al Cielo. Rezar un Padrenuestro.

- El profesor muestra a los estudiantes un sobre (Anexo 4. Pregunta misteriosa) y les dice que es un sobre misterioso que
le dejaron en su oficina. Explica que dentro tenía una pregunta y un video ,pero que no ha querido verlo solo porque
necesita la ayuda de los alumnos.

- El profesor saca el papel del sobre donde está escrita la pregunta ¿Qué formas de ayuda o colaboración vemos en el
siguiente texto? ¿Me ayudan a resolver esta pregunta? ¡Veamos el video y descubramoslo!

- El profesor proyecta el video del milagro del paralítico.

Link: [Link]

- Luego del video el profesor pide a los alumnos responder la pregunta incógnita: ¿Qué formas de ayuda o colaboración
vemos en el siguiente milagro? (Respuestas esperadas: los amigos que llevan al que está enfermo para que Jesús lo cure, los
amigos que hacen todo para que su amigos se acerque a Jesús, los amigos que están atentos a las necesidades y el desea
de su amigo enfermo de ser curado, la suegra de Simón que está sirviendo a los invitado, entre otras respuestas similares).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor expone a los estudiantes:

Jesús con este milagro nos quiere enseñar dos cosas principalmente:
La primera, es que la amistad es muy importante y que cuando nos apoyamos y colaboramos entre todos, podemos llegar
más cerca de Jesús. Jesús nos invita a vivir en comunidad, a ayudarnos unos a otros para así poder sanar y acercarnos a Dios.

La segunda, es que siempre debemos confiar y tener fe en Jesús. Confiar, es saber y estar seguros que lo que viene de
Dios y de Jesús es bueno para nosotros, sin ponerlo en duda. Tener Fe, es creer en Jesús, creer que es el Hijo de Dios y que
es Todopoderoso y que para Él no hay nada imposible. Los amigos del paralítico y el paralítico, tenían Fe en que Jesús y
confiaban en su amor y poder para sanarlo.

- El profesor divide a los estudiantes en parejas y les da la siguiente instrucción:

1. Junto con su compañero, elegirán una acción de colaboración con personas que nos rodean. Pueden ser nuestros
amigos, profesores, papás, hermanos, etc…
2. La acción que elijamos debe ayudar a otra persona. Por eso primero tenemos que pensar qué necesidad puede tener y
luego cómo lo ayudamos. Por ejemplo, mi amigo no entiende bien matemáticas y yo le puedo enseñar / Mi mamá tiene
mucho trabajo y yo la ayudo jugando con mi hermana chica sin pelear para que ella pueda trabajar.
3. Una vez elegida, libremente y por turnos, pasarán adelante y actuarán la acción elegida con diálogos y mímicas.
4. El resto del curso debe identificar, cuál era la necesidad o problema y cómo colaboraron para solucionarlo.

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes realizan el ticket de salida. (Anexo 5. Ticket de salida propósito de colaboración).
- El ticket de salida consiste en elegir una acción concreta para vivir esa semana y aportar de forma colaborativa con el
entorno que me rodea, según las enseñanzas de Jesús.

38
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 3

ANEXO 5. PREGUNTA MISTERIOSA

¿Qué formas de ayuda o colaboración vemos en el siguiente milagro?

¿Qué formas de ayuda o colaboración vemos en el siguiente milagro?

¿Qué formas de ayuda o colaboración vemos en el siguiente milagro?

39
2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 34

Jesús nos enseña a amarnos los unos a los otros y colaborar entre
nosotros siguiendo sus enseñanzas para así acercarnos más a Él.
Por eso, yo me comprometo a:
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

Jesús nos enseña a amarnos los unos a los otros y colaborar entre
nosotros siguiendo sus enseñanzas para así acercarnos más a Él.
Por eso, yo me comprometo a:
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

Jesús nos enseña a amarnos los unos a los otros y colaborar entre
nosotros siguiendo sus enseñanzas para así acercarnos más a Él.
Por eso, yo me comprometo a:
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

40
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

CLASE 7

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Fiesta Litúrgica: Semana Santa

Objetivo de Aprendizaje Relacionar los principales acontecimientos de Semana Santa con el amor de Jesús por
nosotros

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo,
OAA1 con Dios y con los demás.

Pregunta esencial ¿Cómo crees que Dios nos pide que colaboremos?

Tema JESÚS MUERE EN LA CRUZ POR AMOR A CADA UNO DE NOSOTROS

Indicador de Logro Reconoce la muerte de Jesús en la cruz como un acto de amor por cada uno de no-
sotros.

Objetivo de la Clase: Reconocer que Jesús muere para salvarnos y por amor a
cada uno de nosotros

Materiales

- Crucifijo.

- Video 1. El sufrimiento de Jesús. Link: [Link]

- Anexo 1. Viacrucis.

- Anexo 2. Hoja de trabajo Viacrucis.

- Anexo 3. Jesús muere porque me ama.

41
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: El profesor invita a los estudiantes a realizar una oración de gratitud, donde cada uno de gracias por
algo en especial.

- El profesor muestra a los estudiantes un crucifijo con Cristo en él y pregunta:

1. ¿Qué ven? (Respuestas esperadas: una cruz, a Jesús sin vida, la cruz donde murió Jesús, entre otros similares).
2. ¿Saben por qué murió Jesús en la Cruz? (Respuestas esperadas: para salvarnos, para abrir las puertas del Cielo).
3. Jesús es Todopoderoso, podría haber bajado de la Cruz para no sufrir ¿Por qué lo habrá hecho? (Respuestas esperadas:
porque nos quiere mucho, porque si no moría no se abrirán nuevamente las puertas del Cielo, porque nos quería salvar,
entre otras similares).

- Los estudiantes observan el Video 1 “El sufrimiento de Jesús”.

Link: [Link]

- Luego del video el profesor vuelve a preguntar:

Después de haber visto el video ¿Por qué murió y sufrió Jesús? (Respuestas esperadas: Jesús muere para salvarnos y abrir
nuevamente las puertas del Cielo que estaban cerradas por el pecado original, Jesús muere porque nos ama incondi-
cionalmente, Jesús nos ama tanto que da la vida por nosotros, Jesús nos enseña a que el sufrimiento es una oportunidad
para amar más, entre otras similares).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor expone a los estudiantes: “Hoy acompañaremos a Jesús en su camino a la Cruz. Nos vamos a imaginar que
caminamos junto a Él. El que recorrió Jesús desde que lo condenaron a muerte hasta que murió en la Cruz y fue bajado
por María y sus amigos, se llama Viacrucis, es decir, el camino hacia la cruz y hoy lo recorreremos junto a Jesús”.

- El profesor entrega a los estudiantes la Ficha de trabajo donde aparecen todas las estaciones del Viacrucis. (Anexo 2.
Hoja de Trabajo Viacrucis) y va llamando estudiantes al azar que vayan leyendo junto a él cada estación del Viacrucis.
(Anexo 1. Viacrucis).

- Los alumnos elegidos van pasando adelante por orden según corresponda a cada estación del Viacrucis y leen la
estación que corresponde. Todos los alumnos responden en voz alta cuando dicen “Te adoramos Cristo y te bendecimos,
que por tu Santa Cruz redimiste al mundo”.

- Los alumnos deben ir marcando con un visto la estación del Viacrucis que es presentada por sus compañeros.

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor entrega a los estudiantes la actividad de cierre, invitando a los estudiantes a dibujar a Jesús en la cruz y
escribir en los corazones su nombre y el de otras personas cercanas que conozcan, leyendo la frase que aparece bajo la
cruz.

42
2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 1

43
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 1

Jesús, aceptaste morir Jesús lleva en su Cruz, to- Jesús, tu dolorosa caída y
por mí. Te pido perdón por das nuestras faltas de amor. lo rápido que te levantas,
mis pecados y ayuda para Por eso Jesús, quiero amar me enseñan a arrepentirme
no caer en la Tentación. mi cruz, todas las cosas que de mis errores y corregir-
Ayúdame a estar cerca de Ti me cuestan o me hacen su- los lo más pronto posible.
para no rechazarte como te frir. Me consuela pensar que, Dame, Señor, humildad para
rechazaron los demás. Dame también a Ti, te costó llevar- reconocer mis caídas y ge-
fuerza para rechazar las la. Quiero imitarte y por eso nerosidad para ayudar a los
tentaciones, rezando a diario te ofrezco hacer mis tareas demás.
el Padrenuestro. con esfuerzo, amor y alegría.
Todos rezan: Te adoramos
Todos rezan: Te adoramos Todos rezan: Te adoramos Cristo y te bendecimos. Que
Cristo y te bendecimos. Que Cristo y te bendecimos. Que por tu Santa Cruz redimiste
por tu Santa Cruz redimiste por tu Santa Cruz redimiste al mundo.
al mundo. al mundo.

44
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 1

Junto a la Virgen, estaría Querido Jesús, quiero ser Si un amor no se manifies-

San Juan. ¿Por qué no es- como Simón. Quiero ayu- ta en obras, no se trata de
taban con Ella todos los darte a llevar la cruz, poner un amor verdadero. Al igual
demás?¿Dónde estaría Ju- mi hombro y hacerte com- que Verónica, queremos de-
das? ¿Y Pedro..., y Tomás..., pañía. Puedes contar conmi- mostrarte nuestro amor.
y el resto...?¿Y nosotros?: go para lo que necesites. Me Por eso, hoy traemos a esta
¿dónde estamos? Estemos comprometo a ayudar a los estación, nuestros propósi-
donde estemos, vamos a que más lo necesiten y así, tos. Con ellos queremos
buscar a nuestra Madre, hacer más liviano el peso de lavar tus heridas, aliviar el
acompañémosla en su dolor tu Cruz. peso de nuestros pecados y
y quedémonos junto a Ella. comprometernos a realizar
Todos rezan: Te adoramos obras, por amor a Dios y a
Todos rezan: Te adoramos Cristo y te bendecimos. Que los demás.
Cristo y te bendecimos. Que por tu Santa Cruz redimiste
por tu Santa Cruz redimiste al mundo. Todos rezan: Te adoramos
al mundo. Cristo y te bendecimos. Que
por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

45
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 1

Jesús vuelve a caer y yo…, Querido Jesús, Tú no tienes Es la tercera vez que caes,
continúo mirando desde pecados, pero aun así mueres Señor. Todos te han aban-
lejos. Jesús vuelve a caer y por mí. Por eso le dices con donado. Me vienen a la ca-
yo... sigo preocupado de mi tanto cariño a las mujeres beza los azotes, la corona
comodidad y de mis cosas. “No lloréis por Mí, llorad por de espinas y las burlas, los
Jesús está en el suelo... ¿no vosotras y por vuestros hi- clavos en las manos y en los
voy a tenderle mi mano? jos” Al igual que las mujeres pies, las risas de la multi-
Querido Jesús, enséñame a lamentamos nuestras faltas tud en el Calvario. Señor, en
preocuparme más por los de amor y nos unimos en esta estación quiero pedirte
demás y estar siempre aten- oración para no ofenderte perdón por burlarme a ve-
to a lo que necesiten. más. ces de los demás, reírme de
otros o hablar mal de ellos.
Todos rezan: Te adoramos Todos rezan: Te adoramos Ayúdame a pedir perdón y a
Cristo y te bendecimos. Que Cristo y te bendecimos. Que perdonar.
por tu Santa Cruz redimiste por tu Santa Cruz redimiste
al mundo. al mundo. Todos rezan: Te adoramos
Cristo y te bendecimos. Que
por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

46
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 1

Jesús, te sacan tus vestidu- Antes del mediodía, los sol- El final ha llegado, pero an-
ras y yo, no consigo dejar de dados comienzan a clavar en tes de morir tiene fuerzas
lado las cosas materiales y les la cruz a Jesús, traspasán- para perdonarnos. Jesús,
doy demasiada importancia. dole las manos y los pies. ¿Por qué moriste así? Gracias
Quiero estar desprendido de La gente, mientras tanto, por enseñarnos a amar sin
las cosas y no inventarme está ansiosa por verlo morir. condiciones. ¿Sabré yo vivir
necesidades. Jesús, te clavan en la cruz por ti? Has muerto para sal-
Ayúdame Jesús, a dar ma- por mí. ¿Cómo puedo que- varme. ¡Enséñame a amar-
yor importancia a todo lo jarme? Jesús quiero estar te, Jesús y a comprender el
que me acerque a Ti, y así contigo junto a la cruz. valor inmenso de tu sacrificio!
dejar de lado todo lo que me
aleje de Ti. Todos rezan: Te adoramos Todos rezan: Te adoramos
Cristo y te bendecimos. Que Cristo y te bendecimos. Que
Todos rezan: Te adoramos por tu Santa Cruz redimiste por tu Santa Cruz redimiste
Cristo y te bendecimos. Que al mundo. al mundo.
por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

47
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 1

La Madre recoge a su Hijo Querido Jesús, pusieron tu

en los brazos, sabiendo que cuerpo en un sepulcro. No
este sufrimiento tendrá una dejes que me suelte de tu
recompensa. Gracias Jesús, mano. Quiero descansar
por habernos dejado a tu para siempre en tus brazos.
Madre como Madre nuestra. Quiero resucitar contigo y
Ayúdame, Señor, a vivir en así renovar mi amor para
los brazos de María. una nueva entrega a Dios y
a los demás.
Todos rezan: Te adoramos
Cristo y te bendecimos. Que Todos rezan: Te adoramos
por tu Santa Cruz redimiste Cristo y te bendecimos. Que
al mundo. por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

48
2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 2

Marca con una cruz la estación

del Viacrucis que vayan pre-
sentando tus compañeros.

49
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 2

Jesús, aceptaste morir Jesús lleva en su Cruz, to- Jesús, tu dolorosa caída y
por mí. Te pido perdón por das nuestras faltas de amor. lo rápido que te levantas,
mis pecados y ayuda para Por eso Jesús, quiero amar me enseñan a arrepentirme
no caer en la Tentación. mi cruz, todas las cosas que de mis errores y corregir-
Ayúdame a estar cerca de Ti me cuestan o me hacen su- los lo más pronto posible.
para no rechazarte como te frir. Me consuela pensar que, Dame, Señor, humildad para
rechazaron los demás. Dame también a Ti, te costó llevar- reconocer mis caídas y ge-
fuerza para rechazar las la. Quiero imitarte y por eso nerosidad para ayudar a los
tentaciones, rezando a diario te ofrezco hacer mis tareas demás.
el Padrenuestro. con esfuerzo, amor y alegría.
Todos rezan: Te adoramos
Todos rezan: Te adoramos Todos rezan: Te adoramos Cristo y te bendecimos. Que
Cristo y te bendecimos. Que Cristo y te bendecimos. Que por tu Santa Cruz redimiste
por tu Santa Cruz redimiste por tu Santa Cruz redimiste al mundo.
al mundo. al mundo.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 2

Junto a la Virgen, estaría Querido Jesús, quiero ser Si un amor no se manifies-

San Juan. ¿Por qué no es- como Simón. Quiero ayu- ta en obras, no se trata de
taban con Ella todos los darte a llevar la cruz, poner un amor verdadero. Al igual
demás?¿Dónde estaría Ju- mi hombro y hacerte com- que Verónica, queremos de-
das? ¿Y Pedro..., y Tomás..., pañía. Puedes contar conmi- mostrarte nuestro amor.
y el resto...?¿Y nosotros?: go para lo que necesites. Me Por eso, hoy traemos a esta
¿dónde estamos? Estemos comprometo a ayudar a los estación, nuestros propósi-
donde estemos, vamos a que más lo necesiten y así, tos. Con ellos queremos
buscar a nuestra Madre, hacer más liviano el peso de lavar tus heridas, aliviar el
acompañémosla en su dolor tu Cruz. peso de nuestros pecados y
y quedémonos junto a Ella. comprometernos a realizar
Todos rezan: Te adoramos obras, por amor a Dios y a
Todos rezan: Te adoramos Cristo y te bendecimos. Que los demás.
Cristo y te bendecimos. Que por tu Santa Cruz redimiste
por tu Santa Cruz redimiste al mundo. Todos rezan: Te adoramos
al mundo. Cristo y te bendecimos. Que
por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 2

Jesús vuelve a caer y yo…, Querido Jesús, Tú no tienes Es la tercera vez que caes,
continúo mirando desde pecados, pero aun así mueres Señor. Todos te han aban-
lejos. Jesús vuelve a caer y por mí. Por eso le dices con donado. Me vienen a la ca-
yo... sigo preocupada de mi tanto cariño a las mujeres beza los azotes, la corona
comodidad y de mis cosas. “No lloréis por Mí, llorad por de espinas y las burlas, los
Jesús está en el suelo... ¿no vosotras y por vuestros hi- clavos en las manos y en los
voy a tenderle mi mano? jos” Al igual que las mujeres pies, las risas de la multi-
Querido Jesús, enséñame a lamentamos nuestras faltas tud en el Calvario. Señor, en
preocuparme más por los de amor y nos unimos en esta estación quiero pedirte
demás y estar siempre aten- oración para no ofenderte perdón por burlarme a vec-
to a lo que necesiten. más. es de los demás, reírme de
otros o hablar mal de ellos.
Todos rezan: Te adoramos Todos rezan: Te adoramos Ayúdame a pedir perdón y a
Cristo y te bendecimos. Que Cristo y te bendecimos. Que perdonar.
por tu Santa Cruz redimiste por tu Santa Cruz redimiste
al mundo. al mundo. Todos rezan: Te adoramos
Cristo y te bendecimos. Que
por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

52
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 2

Jesús, te sacan tus vestidu- Antes del mediodía, los sol- El final ha llegado, pero an-
ras y yo, no consigo dejar de dados comienzan a clavar en tes de morir tiene fuerzas
lado las cosas materiales y les la cruz a Jesús, traspasán- para perdonarnos. Jesús,
doy demasiada importancia. dole las manos y los pies. ¿Por qué moriste así? Gracias
Quiero estar desprendido de La gente, mientras tanto, por enseñarnos a amar sin
las cosas y no inventarme está ansiosa por verlo morir. condiciones. ¿Sabré yo vivir
necesidades. Jesús, te clavan en la cruz por ti? Has muerto para sal-
Ayúdame Jesús, a dar ma- por mí. ¿Cómo puedo que- varme. ¡Enséñame a amar-
yor importancia a todo lo jarme? Jesús quiero estar te, Jesús y a comprender el
que me acerque a Ti, y así contigo junto a la cruz. valor inmenso de tu sacrificio!
dejar de lado todo lo que me
aleje de Ti. Todos rezan: Te adoramos Todos rezan: Te adoramos
Cristo y te bendecimos. Que Cristo y te bendecimos. Que
Todos rezan: Te adoramos por tu Santa Cruz redimiste por tu Santa Cruz redimiste
Cristo y te bendecimos. Que al mundo. al mundo.
por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

53
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 2

La Madre recoge a su Hijo Querido Jesús, pusieron tu

en los brazos, sabiendo que cuerpo en un sepulcro. No
este sufrimiento tendrá una dejes que me suelte de tu
recompensa. Gracias Jesús, mano. Quiero descansar
por habernos dejado a tu para siempre en tus brazos.
Madre como Madre nuestra. Quiero resucitar contigo y
Ayúdame, Señor, a vivir en así renovar mi amor para
los brazos de María. una nueva entrega a Dios y
a los demás.
Todos rezan: Te adoramos
Cristo y te bendecimos. Que Todos rezan: Te adoramos
por tu Santa Cruz redimiste Cristo y te bendecimos. Que
al mundo. por tu Santa Cruz redimiste
al mundo.

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2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 3

Jesús muere porque me ama.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

CLASE 8

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Fiesta Litúrgica: Semana Santa

Objetivo de Aprendizaje Relacionar los principales acontecimientos de Semana Santa con el amor de Jesús por
nosotros

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo,
OAA1 con Dios y con los demás

Pregunta esencial ¿Cómo crees que Dios nos pide que colaboremos?

Tema JESÚS RESUCITA Y NOS REGALA EL CIELO

Indicador de Logro Identifica acciones concretas para acompañar a Jesús durante Semana Santa.

Objetivo de la Clase: Reconocer la secuencia y significado de algunos

acontecimientos de la Semana Santa para vivir junto a Jesús estos días

Materiales

- Anexo 3. Señal de la Cruz.

- Anexo 2. Hoja de Trabajo Viacrucis de la clase anterior. Completada.

- Anexo 4. Mi Semana Santa.

- Video. Canción Resurrección. Link: [Link]

56
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: El profesor invita a los estudiantes a realizar una oración en silencio donde cada uno pide a Dios per-
dón por alguna falta de amor con mis compañeros, hermanos, papás o personas que me rodean.

- El profesor entrega a los alumnos la Hoja de Trabajo de la Señal de la Cruz y la pegan en el cuaderno. Luego el profesor
muestra a los estudiantes la imagen de la mano preparada para hacer la señal de la Cruz. (Anexo 3. Señal de la Cruz). Y
pregunta a los estudiantes:
1. ¿Qué figura formamos con los dedos? (Una cruz).
2. ¿Saben cuándo ponemos la mano de esa forma? (Respuestas esperadas: para rezar, para decir una oración en la misa,
para hacer la Señal de la Cruz).

- Los estudiantes observan la imagen y ponen los dedos de la mano derecha de la misma forma.

- El profesor expone a los estudiantes: los dos dedos que vemos en forma de Cruz nos recuerdan que Jesús es Dios y
Hombre y que muere en la Cruz por amor a cada uno de nosotros, por nuestra salvación. Los tres dedos que quedan
parados, nos recuerdan a Dios Padre, al Hijo y al Espíritu Santo que aprenderemos más adelante.

- Todos juntos repiten tres veces la Señal de la Cruz, haciendo una Cruz en:
1. La frente: para que Jesús esté siempre en mis pensamientos: Por la Señal de la Santa Cruz.
2. La boca: para que Jesús esté siempre en mis palabras: De nuestros enemigos.
3. En el pecho: para que Jesús esté siempre en mi corazón: Líbranos Señor Dios nuestro.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Los estudiantes miran la Hoja de Trabajo Viacrucis de la clase anterior (Anexo 2) y recuerdan las estaciones que vivió
Jesús camino a la Cruz. El profesor pregunta:
1. Jesús vivió todo esto, para salvarnos y así abrir nuevamente las puertas del Cielo, que habían quedado cerradas por el
Pecado Original de Adán y Eva. ¿Cómo creen ustedes que podemos acompañar a Jesús en su camino a la Cruz? ¿Cómo
podemos colaborar con Él y hacerlo feliz? (Respuestas esperadas: demostrándole nuestro amor: con oración, buenas
obras y haciendo con alegría las cosas que nos cuesten, siendo amorosos con los demás, entre otras respuestas similares).

- El profesor señala que es importante demostrarle nuestro amor a Jesús en Semana Santa. Entrega a los estudiantes la
Hoja de Trabajo Semana Santa (Anexo 4. Semana Santa).

- Los estudiantes observan los dibujos y el profesor expone:

Antes de morir en la Cruz, Jesús realiza con sus apóstoles la Última Cena. Ahí Jesús les lava los pies, enseñándoles a servir
unos a otros. Luego se sientan a la mesa, esa misma que vemos cuando vamos a Misa y llamamos altar ¿Saben por qué?
Porque ahí Jesús dijo las mismas palabras que dice el sacerdote en la Misa.
¿Recuerdan cuáles son las palabras que dice el sacerdote al levantar el pan y el vino? “Tomad y comed todos de él,
porque este es mi Cuerpo que será entregado por vosotros. Tomad y bebed todos de él, porque esta es mi Sangre.
Sangre de la alianza nueva y eterna que será derramada por vosotros y por muchos, para el perdón de los pecados”.

De esa forma Jesús instituye la Eucaristía y se queda con nosotros para siempre en la hostia consagrada. Luego de esa Cena
Jesús se va a rezar al huerto de los Olivos donde lo toman prisionero y comienza todo lo que aprendimos en el Viacrucis.

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 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

- Los estudiantes leen las instrucciones de la Hoja de Trabajo Semana Santa, escribiendo bajo cada imagen acciones
concretas para acompañar a Jesús durante Semana Santa. Previo al trabajo los estudiantes dan algunos ejemplos:
comerme la comida que no me guste, jugar con mi hermana, rezar en la mañana, rezar antes de acostarme, ayudar a
mi mamá en la casa, entre otros.

- Luego de escribir el propósito para cada día, los estudiantes pintan los dibujos.

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor pregunta a los estudiantes: ¿Cuál es el dibujo más grande de la Hoja de Trabajo? (Respuesta esperada: La
Resurrección)

- ¿Qué significa que Jesús ha resucitado? (Respuestas esperadas: que volvió a vivir, que luego de abrir las puertas del
Cielo vuelve a la vida para darnos la buena noticia, que cumple su promesa de resucitar al tercer día, que Jesús vence a
la muerte y vuelve a la vida, entre otros similares).

- El profesor resalta que el Domingo de Resurrección es un día de fiesta y alegría porque Jesús ha vencido a la muerte
y vive, se vuelve a ver flores en las Iglesias, Parroquias y Capillas del colegio. En algunas se realiza la fiesta de la luz el
sábado en la noche donde se encienden velas para representar la luz de Jesús que guía nuestro camino al Cielo, que
ahora está con las puertas abiertas para todos.
Pregunta a los alumnos: ¿Cómo les gustaría celebrar la Resurrección para acompañar a Jesús ese día? (Respuesta Espe-
rada: variadas coherentes al tema).

- Los estudiantes ven y cantan la canción de Resurrección proyectada por el profesor.

Link: [Link]

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2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 3 · SEÑAL DE LA CRUZ

SEÑAL DE LA CRUZ

Por la señal De nuestros Líbranos

de la Santa Cruz, enemigos, Señor Dios
Nuestro.

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2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 4 · MI SEMANA SANTA

Escribe en cada recuadro, una acción que puedas realizar para

acompañar a Jesús en su camino a la Cruz.

JUEVES SANTO

Lavado de pies Última Cena

60
 2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 4 · MI SEMANA SANTA

Escribe en cada recuadro, una acción que puedas realizar para acom-
pañar a Jesús en su camino a la Cruz y al momento de su muerte.

VIERNES SANTO

Jesús carga la cruz Jesús muere en la cruz

61
2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 4 · MI SEMANA SANTA

Escribe en cada recuadro, una acción que puedas realizar

para acompañar a María en este día.

SÁBADO SANTO

Jesús es sepultado

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2º Planificación Clase de Religión Marzo Semana 4

ANEXO 4 · MI SEMANA SANTA

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 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Cómo crees que Dios nos pide que colaboremos?

Tema EL AMOR AL PRÓJIMO SE MUESTRA EN LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS

Indicador de Logro Explica a través de una infografía o afiche el concepto de amor al prójimo, reflejado en
acciones de colaboración.

Objetivo de la Clase: Reconocer en las enseñanzas de Jesús, la importancia de la

colaboración basada en el mandamiento del amor.

Materiales

- Implementos para poder proyectar el juego y el material visual para la clase.

- Juego “Cartas al azar” que debe proyectar. Link: [Link]

- Anexo 1. Ejemplos de afiches. Hay en versión Power Point y para llevar impresos.

- Anexo 2. Pasos para crear tu afiche.

- Una hoja en blanco para cada estudiante.

64
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Canción “Como el Padre me amó” del grupo Betsaida, aprendida clases anteriores.

- El profesor recuerda junto con los estudiantes, los contenidos aprendidos en las clases anteriores en relación a la
colaboración con los demás, a través del juego “cartas al azar” que debe proyectar. Link: [Link]
source/6008131
1. ¿Cómo se llama la parábola que vemos en la imagen? (Respuesta Esperada: El buen Samaritano).

2. ¿Qué nos enseña la parábola del Buen Samaritano? (Respuesta Esperada: a estar atentos a las necesidades de los
demás, ayudar a quien lo necesite, a no pensar cosas malas de los otros sin conocerlos, cuando alguien nos necesita nos
debemos dar el tiempo de ayudar a los demás, entre otras similares).

3. ¿Qué actividades realizaba Jesús junto a sus padres? (Respuesta Esperada: jugar, ordenar la casa, trabajar con José,
estudiar la Palabra de Dios, entre otros).

4. ¿Cómo colaboraba Jesús con sus padres? (Respuesta Esperada: ayudaba a la Virgen María en las cosas de la casa, ir a
buscar agua al pozo, cuidar los animales, ayudaba a José en el Taller, era obediente).

5. ¿Cómo era Jesús con sus amigos? (Respuesta Esperada: se preocupaba de que estuvieran bien, era generoso, com-
partía, alegre, jugaba y les enseñaba a amar a Dios, entre otros).

6. ¿Cómo se llamaban los seguidores más cercanos de Jesús? (Respuesta Esperada: Apóstoles).

7. ¿Cómo se llama el milagro que vemos en la imagen? (Respuesta Esperada: la curación del paralítico).

8. ¿Qué nos enseña la curación del paralítico? (Respuesta Esperada: a que los amigos no se rinden cuando se trata de
ayudar a otro, que los buenos amigos llevan a quienes les rodean a Jesús, que tenemos que confiar en el poder sanador
de Jesús, entre otros).

9. ¿Qué otras formas de colaboración con los demás recuerdas? (Respuesta Esperada: compartir, enseñar al que no sabe,
acompañar al que está solo, ayudar, consolar, escuchar, entre otras).

Desarrollo Duración: 30 minutos

- Luego de recordar formas de colaboración y de amar a los demás, a través de las enseñanzas de Jesús, el profesor invita
a los niños a crear una campaña de amor y colaboración.

- El profesor menciona que el objetivo de la campaña es enseñar al resto del colegio, la importancia de amar y colaborar
con quienes nos rodean, al igual como Jesús le enseña a amar a todos los que lo siguen y quieren aprender de Él.

- El profesor explica a los estudiantes que un afiche consiste en un texto atractivo que mezcla frases con imágenes o
dibujos y que busca informar sobre un tema, en este caso “Cómo podemos amar y colaborar con quienes nos rodean”.

- El profesor muestra ejemplos de afiches. (Anexo 1. Ejemplos de afiches).

- Los estudiantes observan los ejemplos de afiches y comentan en voz alta y por turnos qué ven en ellos y qué dicen
los textos.

65
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

Después de ver los ejemplos, el profesor pregunta:

¿Qué elementos deben estar presentes en un afiche? (Respuesta Esperada: frase de contenido o título e imágenes que
representen o complementen el texto).
¿Cuál es el tema de los afiches que vamos a realizar? (Respuesta Esperada: formas concretas de amar y colaborar con
las demás personas que nos rodean, tal como nos enseñó Jesús).

- El profesor escribe en el pizarrón:

Un afiche debe tener: texto y dibujos.
Tema: Amar a los demás como nos enseñó Jesús.

- El profesor explica a los estudiantes que para iniciar nuestro afiche es necesario hacer un Borrador, que consiste en
los siguientes pasos: (Anexo 2. Pasos para crear tu afiche).
1. Elegir la frase que usarás y escribirla en una hoja en blanco. ¡Recuerda ponerle nombre a tu hoja por la parte de atrás!
2. Pensar en el dibujo y decidir en qué parte pondrás la imagen y en cuál el texto.
3. Practicar diferentes posiciones y letras para el texto elegido.

- Los estudiantes realizan el borrador del afiche a través de la práctica independiente.

Cierre Duración: 5 minutos

- Luego de realizar el borrador, el profesor explica a los estudiantes que realizarán una revisión para estar seguros que
las acciones o frases elegidas respondan al tema “Amar a los demás como nos enseñó Jesús.”

- Para poder hacer dicha revisión, el profesor pide los estudiantes que pasen su trabajo al compañero de al lado. Cada
compañero lee el trabajo recibido y revisa si la frase elegida refleja amor y formas de ayudar o colaborar con los demás.

- El profesor debe monitorear la actividad, para estar atento en caso que los estudiantes tengan dudas respecto a las
frases elegidas por sus compañeros.

- Luego, los estudiantes entregan los borradores al profesor, para poder elaborar el afiche final la siguiente clase.

66
2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

ANEXO 1. EJEMPLOS DE AFICHES

67
2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

ANEXO 1. EJEMPLOS DE AFICHES

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2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

ANEXO 1. EJEMPLOS DE AFICHES

69
2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

ANEXO 1. EJEMPLOS DE AFICHES

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2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

ANEXO 1. EJEMPLOS DE AFICHES

71
2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

ANEXO 2. PASOS PARA CREAR TU AFICHE

Elige la frase que usarás y escríbela en una hoja

en blanco. ¡Recuerda poner tu nombre en la
parte de atrás de tu hoja!

Piensa en el dibujo y decide en qué parte pondrás

la imagen y en qué parte el texto.

Practica diferentes letras para el texto elegido.

72
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA2 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Cómo crees que Dios nos pide que colaboremos?

Tema EL AMOR AL PRÓJIMO SE MUESTRA EN LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS

Indicador de Logro Explica a través de una infografía o afiche el concepto de amor al prójimo, reflejado en
acciones de colaboración.

Objetivo de la Clase: Reconocer en las enseñanzas de Jesús, la importancia de la

colaboración basada en el mandamiento del amor.

Materiales

- Anexo 3. Colegio y familia.

- Hojas blancas de papel o de block de dibujo.

73
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Pedir a la Virgen María que nos ayude a tener un corazón puro, que nos enseñe a amar a los demás
como los ama ella y Jesús. Rezar un Avemaría.

- El profesor entrega los borradores de los afiches elaborados la clase anterior y muestra nuevamente los ejemplos im-
presos o proyectados en el Power Point Ejemplos de afiches (Anexo 1).

- El profesor pega dos imágenes en el pizarrón: un colegio y una familia. Pide a los estudiantes pensar a quiénes estará
dirigido el afiche, a las personas que los rodean en el colegio o a las personas que viven con ellos. (Anexo 3. Colegio y
familia).

Desarrollo Duración: 30 minutos

- El profesor entrega hojas de block o blancas de papel.

- Los estudiantes elaboran el afiche, tomando en cuenta los elementos diseñados en el borrador.

- El profesor supervisa y monitorea el trabajo y está atento a las preguntas que puedan surgir o ayudar a quienes requi-
eran apoyo.

Cierre Duración: 5 minutos

- Una vez terminados los afiches, algunos estudiantes leen en voz alta las frases elegidas. El profesor pone énfasis en
la actitud de colaboración o amor hacia los demás que reflejan, por ejemplo: “Escucha a los demás cuando hablan” nos
ayuda a tener respeto por los demás.

- Los estudiantes escriben su nombre completo en el afiche y lo entregan al profesor, para ser presentados la clase
siguiente.

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2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 1

ANEXO 3 · COLEGIO Y FAMILIA

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 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA3 mejor, en relación con Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Cómo crees que Dios nos pide que colaboremos?

Tema JUNTOS CONSTRUIMOS UNA SOCIEDAD MEJOR

Indicador de Logro Identifica de forma clara acciones basadas en el amor, la colaboración, el respeto y la
importancia que tienen para construir una sociedad mejor

Objetivo de la Clase: Proponer acciones que permitan construir una sociedad

mejor, basadas en el amor, colaboración y respeto en diferentes entornos.

Materiales

- Implementos para proyectar el video.

- Video “Un excelente ejemplo de bondad y amor al prójimo”.

Link: [Link]

- Scotch, masking tape o similar para pegar los afiches en diferentes lugares del colegio.

- Notas adhesivas o Post-It (uno para cada estudiante).

76
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: El profesor invita a los niños a pensar en el compañero que tienen al lado y pedir a Jesús que lo cuide,
lo proteja, lo acompañe, dar gracias porque seamos compañeros y tengamos la oportunidad de conocernos. Luego todos
juntos repiten la siguiente oración al Ángel de la Guarda de ese compañero (Los estudiantes repiten cada frase después
del profesor):
Ángel de su guarda,
dulce compañía,
no lo desampares,
ni de noche ni de día,
ni en la hora de su muerte,
Amén.

- El profesor explica a los estudiantes que descubrirán diferentes formas de amar a los demás como nos enseñó Jesús, a
través de un video. Les pide observar con atención para después identificar qué acciones son y qué consecuencias tiene
realizarlas, es decir, qué pasa cuando el protagonista del video las realiza.

- El profesor proyecta el video “Un excelente ejemplo de bondad y amor al prójimo”.

Link: [Link]

- Luego de ver el video el profesor pregunta a los estudiantes:

· ¿Qué acciones realizaba el hombre con frecuencia, que demuestran colaboración y amor hacia los demás? (Respuesta
Esperada: regar la planta, darle comida a los animales, dejarle plátanos a la vecina, dar dinero a la mujer y su hija, ayudar
a la vendedora de comida con su carro).
· ¿Qué ocurrió después de un tiempo con las cosas que realizaba? (Respuesta Esperada: la planta creció, los animales
eran cariñosos, la señora del carro de comida lo esperaba y reían juntos, la niña que pedía dinero junto a su mamá pudo
ir al colegio y estudiar, la vecina se podía alimentar con fruta).
· ¿El recibía algo a cambio? ¿Qué recibía? (Respuesta Esperada: no recibía nada material, pero sí recibía emociones pos-
itivas como la alegría y felicidad que se siente cuando somos generosos y ayudamos a los demás).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor reparte los afiches terminados a cada estudiante y les pide pasar adelante por turnos para que cada uno
cuente a los demás qué acción de colaboración invita a realizar con su afiche. Cuando todos los estudiantes han termi-
nado, pide a los estudiantes que realicen acciones de colaboración con las personas con las que viven, que guarden sus
afiches en la mochila para que puedan ponerlos en algún lugar de sus casas.

- Luego, el profesor invita a los estudiantes a pensar en qué lugar del colegio les gustaría pegar sus afiches para que
otros niños puedan leer las acciones de colaboración que eligieron y así fomentar el respeto y preocupación por los que
nos rodean.

- Los estudiantes van en grupos por el colegio pegando afiches. Puede ser en el comedor, baños, pasillos, en su sala de
clases, entre otros.

77
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor entrega una nota adhesiva para cada estudiante y les pide responder en él la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante construir una sociedad mejor, basadas en el amor, la colaboración y el respeto?

- Algunos estudiantes comentan en voz alta sus respuestas y en la medida que van terminando, pegan los Post-It en
el diario mural de Religión o algún espacio de la sala destinado a Orientación, Consejo de Curso, Convivencia o similar..

78
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Comprender la importancia de la colaboración entre las personas, en la escuela, la casa
OA3 y el barrio, para enriquecer la cultura.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Por qué es necesario que colaboremos?

Tema AMAR ES ENTREGARSE

Indicador de Logro Propone acciones que le permiten construir una sociedad mejor, basadas en el amor,
colaboración y respeto en diferentes entorno.

Objetivo de la Clase: Reconocer acciones que le permiten construir una sociedad

mejor, basadas en el amor, colaboración y respeto en diferentes entorno.

Materiales

- Implementos para proyectar la imagen.

- Imagen María visita a su prima Isabel.

- Anexo 1. Letra canción “Amar es entregarse”.

- Anexo 2. Ticket de salida.

- Canción “Amar es entregarse”. Adjunta.

- Video Amar a los demás. Adjunto.

79
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: El profesor invita a los estudiantes a dar gracias por algo en especial, puede ser en silencio o en voz
alta.

-El profesor invita a los estudiantes a descubrir nuevas acciones basadas en el amor y la colaboración a través del video
“Cuerdas.” Adjunto.

- Luego los estudiantes comentan en voz alta las siguientes preguntas:

(Las respuestas pueden ser variadas si son coherentes con el contenido del video)
· ¿Qué acciones realiza María, basadas en el amor y la colaboración?
· ¿Qué efecto tienen en su amigo?
· ¿Qué actitudes tienen los otros niños?

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor proyecta la imagen de la visita de María a su prima Isabel y los invita a observar la imagen respondiendo
las siguientes preguntas.
¿Quiénes serán las mujeres de la imagen? (La Virgen María, una amiga, vecina o prima de María, entre otros similares)
¿Hay algo que les llame la atención en esta imagen? (Las respuestas pueden ser variadas pero podrían señalar los bebés
que se encuentran dentro de las madres, también que una se ve más joven que otra)

- A continuación, el profesor relata a los estudiantes la historia de la visita de María a su prima Isabel y al finalizar realiza
las preguntas señaladas.
Cuando el Ángel Gabriel le anunció a María que sería la Madre de Jesús ella le preguntó cómo sería esto posible. El Ángel
le dijo que nada es imposible para Dios y como ejemplo de eso le avisó que su prima Isabel, que era mayor de edad y no
podía tener hijos, estaba esperando un hijo gracias al poder de Dios. María aceptó muy contenta ser la Madre de Dios y
a pesar de que puede haber estado cansada los primeros meses de embarazo y que los caminos eran largos, de tierra y
con subidas y bajadas por cerros, fue a visitar a su prima Isabel.
María va donde su prima para poder ayudarla, acompañarla y atenderla en lo que necesitara ya que era bastante mayor
y estaba esperando un hijo. En cuanto María se acercó a la casa de Isabel, el hijo que su prima esperaba saltó de alegría
en su vientre e Isabel se dio cuenta que María esperaba a Jesús, el Hijo de Dios.
María se quedó 3 meses con Isabel y luego volvió a su casa.

- ¿Qué podemos aprender de la Virgen María a través de esta historia? (Respuesta Esperada: estar atentos a lo que otros
necesiten, ayudar a quienes nos necesitan, ayudar a otros puede ser difícil a veces como el camino que hizo María pero
lo hizo por amor a su prima, entre otras similares).

- El profesor expone a los estudiantes:

Así como María nos enseña a ser generosos, ayudar a los demás, estar atentos a lo que otros necesiten y amar a quienes
nos rodean, hoy continuaremos viendo nuevas formas de colaborar entre nosotros a través de acciones basadas en el
amor y el respeto, para construir un mundo mejor. Esto lo descubriremos a través de la siguiente canción.

80
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

- El profesor entrega a cada alumno, una copia de la canción “Amar es entregarse” (Anexo 1. Canción Amar es entre-
garse) y realizan una lectura compartida antes de escucharla. Luego pregunta:
¿Por qué amar es entregarse y cómo podemos hacerlo? (Respuesta Esperada: amar es entregarse porque además de
compartir cosas materiales, compartimos nuestro tiempo y cariño, ayudamos a otros y los respetamos. Podemos hacerlo
pensando qué hace feliz al otro, olvidándome a veces de lo que yo quiero para pensar en lo que quieren los demás).

- Todos juntos cantan la canción (Adjunta) y destacan las frases que señalen cómo podemos entregarnos a los demás.
(Respuesta Esperada: olvidándose de sí, buscando lo que al otro pueda hacerle feliz./dar alegría y felicidad/Si amas como
a ti mismo y te entregas a los demás).

- Los estudiantes realizan una ficha de trabajo y luego comparten sus respuestas. (Anexo 2. Ficha de Trabajo).

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor divide a los estudiantes en parejas y los invita a modificar el coro de la canción proponiendo otras acciones
que nos inviten a construir una sociedad mejor, basada en el amor, la generosidad y el respeto mutuo. Anexo 3. Ticket
de salida. (Por ejemplo, escuchar, respetar, ayudar, colaborar, servir, acoger, consolar, entre otros).

81
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

ANEXO 1 · CANCIÓN AMAR ES ENTREGARSE

Amar es entregarse

Amar es entregarse
olvidándose de sí, Cuando me entrego olvidándome de mi:
buscando lo que al otro, a) Cuando me como la última galleta que queda
pueda hacerle feliz. b) Cuando le doy a mi hermano la última galleta.
Buscando lo que al otro,
pueda hacerle feliz.

Que lindo es vivir para amar,

que grande es tener para dar, Te das a los demás cuando:
dar alegría y felicidad, a) b)
darse uno mismo, eso es amar.
Dar alegría y felicidad,
darse uno mismo, eso es amar.

Si amas como a ti mismo,

y te entregas a los demás,
verás que no hay egoísmo
que no puedas superar.
Verás que no hay egoísmo
<a href=”[Link] de Fondo creado por freepik - [Link]</a>

que no puedas superar.

Que lindo es vivir para amar,

que grande es tener para dar,
dar alegría y felicidad,
darse uno mismo, eso es amar.
Dar alegría y felicidad.
darse uno mismo, eso es amar.
(Empieza de nuevo)

82
Semana 2

La canción nos invita a amar a los demás como a nosotros mismos, dando alegría y
felicidad. Escribe o dibuja de qué forma puedes entregarte a los demás, tanto en la

83
casa como en el colegio.
Abril

ANEXO 2 · FICHA DE TRABAJO

Planificación Clase de Religión

Casa Colegio
2º
2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

IMAGEN VIRGEN MARÍA Y SANTA ISABEL

84
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 2

Cambia junto a tu compañero el coro de la canción, agregando otras

acciones basadas en el amor, el respeto y la generosidad.

TICKET Que lindo es vivir para amar,

_______________________________________________
DE SALIDA dar
TICKET NÚMERO _______________________________________________
78654328 darse uno mismo, eso es amar.
Dar_____________________________________________
darse uno mismo, eso es amar.

Cambia junto a tu compañero el coro de la canción, agregando otras

acciones basadas en el amor, el respeto y la generosidad.

TICKET Que lindo es vivir para amar,

_______________________________________________
DE SALIDA dar
TICKET NÚMERO _______________________________________________
78654328 darse uno mismo, eso es amar.
Dar_____________________________________________
darse uno mismo, eso es amar.

Cambia junto a tu compañero el coro de la canción, agregando otras

acciones basadas en el amor, el respeto y la generosidad.

TICKET Que lindo es vivir para amar,

_______________________________________________
DE SALIDA dar
TICKET NÚMERO _______________________________________________
78654328 darse uno mismo, eso es amar.
Dar_____________________________________________
darse uno mismo, eso es amar.

85
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA3 mejor, en relación con Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Qué características hay en nosotros que nos mueven a la relación y la colaboración?

Tema OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES

Indicador de Logro Distinguir características del ser humano como ser social, ser dialogante y ser que ama,
en las Obras de Misericordia.

Objetivo de la Clase: Relaciona las obras de misericordia corporales con la carac-

terística del ser humano que corresponde y le permite construir una sociedad mejor.

Materiales

- Implementos para proyectar los videos.

- Video “Las obras de misericordia” y realizan la Trivia del final del video.
Link: [Link]

- Presentación Obras de Misericordia:

Link: [Link]

- Anexo 1. Obras de misericordia corporales y ejemplos.

- Anexo 2. Solucionario Obras de misericordia corporales y ejemplos.

86
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Padrenuestro de forma lenta y pausada, pensando cada frase aprendida la clase anterior.

- El profesor explica a los estudiantes que hoy seguirán aprendiendo formas concretas de amar al prójimo, es decir a
todos quienes nos rodean, sean nuestros amigos cercanos o no. Para eso descubrirán una receta especial llamada “Obras
de Misericordia”

- El profesor proyecta el video “Las obras de misericordia” y realizan la Trivia del final del video.
Link: [Link]

Desarrollo Duración: 30 minutos

- Luego de ver el video, el profesor repasa los nuevos contenidos a través de la siguiente presentación:
Link: [Link]

- El profesor entrega la hoja de trabajo y explica a los estudiantes que durante la presentación, irán uniendo las obras
de misericordia corporales con el ejemplo que corresponde, cuando él les indique que lo hagan.
1. Diapositiva 1: portada “Obras de misericordia”

2. Diapositiva 2: ¿Qué es la misericordia? Es la bondad, compasión o paciencia mostrada hacia otro, hacia el débil y
hacia el que ofende. Por ejemplo, Dios tiene misericordia con nosotros cuando ofendemos a alguien y a pesar de las
ofensas, nos quiere y nos perdona. O por ejemplo, cuando tengo paciencia con las cosas que no me gustan tanto de mis
hermanos o compañeros.

3. Diapositiva 3: ¿Qué son las obras de misericordia? Son acciones caritativas, es decir acciones en las que demostramos
nuestro amor a Dios y a los demás. Por las cuales ayudamos a otros en sus necesidades corporales y espirituales.

4. Diapositiva 4: se dividen en dos grupos: obras de misericordia corporales y obras de misericordia espirituales. Recor-
demos que fuimos creados con cuerpo y alma espiritual, eso quiere decir que nuestro cuerpo tiene algunas necesidades
y nuestra alma, nuestro espíritu, tiene otras necesidades.
Por ejemplo: comer, dormir y tomar agua ¿Son necesidades del cuerpo o del alma espiritual? (RE: del cuerpo)
Y sentirse querido, aprender y jugar con nuestros compañeros ¿Son necesidades del cuerpo o del alma espiritual? (RE:
del alma espiritual)

5. Diapositiva 5: ¿Estás preparado para vivir cosas simples pero increíbles? A continuación aprenderemos las obras
de misericordia corporales. Detalles a veces muy simples pero que pueden hacer que la otra persona se sienta mejor y
querida.
· El profesor le da la indicación a los estudiantes: En las siguientes diapositivas, veremos las obras de misericordia corpo-
rales, donde iremos descubriendo cuál va con qué ejemplo y los uniremos con una línea. (Anexo 1. Obras de misericordia
y ejemplos) (Anexo 2. Solucionario Obras de misericordia y ejemplos).
· El profesor lee los ejemplos en voz alta y explica a los estudiantes que deberán unirlos y al final haremos una corrección
grupal.

87
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 3

6. Diapositiva 6: obras de misericordia corporales.

- Enterrar a los muertos: es importante cuando muere alguien, darle sepultura, hacerle un funeral, pedirle a Dios que
esa persona se encuentre con Él en el Cielo, agradecer por sus años aquí en la tierra.

- Dar de comer al hambriento: muchas veces, tenemos cerca nuestro personas que no lo están pasando bien, personas
que a veces están sin trabajo, otras que viven en la calle y vemos camino al colegio, alguna vecina que ya es mayor y no
le alcanza el dinero para poder comprar los alimentos que necesita, entre otros. ¿Qué podemos hacer nosotros, a qué
nos invita esta obra de misericordia? (RE: llevar alimentos a quienes sabemos que necesitan, compartir mi colación con
algún compañero que no haya traído, compartir lo que tengo con los más necesitados, entre otros)

- Visitar a los presos: hay personas que por diferentes razones han actuado mal o han hecho daño, eso tiene con-
secuencias y algunos van a la cárcel. Es importante no olvidarnos de ellos, ayudarlos a encontrar el perdón de Dios,
enseñarles que Dios los ama a pesar de lo que puedan haber hecho. A lo mejor no pueden ir a visitarlos por la edad que
tienen, pero pueden escribirles cartas, contándoles el amor de Dios y sus enseñanzas.

- Dar alojamiento al peregrino: hay personas que lamentablemente viven en la calle y hay otros grupos de personas
que se preocupan de que hayan albergues u hogares para que esas personas puedan tener un techo donde dormir. Esta
obra de misericordia nos invita a eso y también a acoger a quienes vengan desde lejos o que están pasando por un
momento difícil, a los inmigrantes, familiares, amigos, entre otros.

7. Diapositiva 7: obras de misericordia corporales.

- Dar de beber al sediento: es tal cual dice. Que no haya nadie a quien le falte agua. A quien esté cansado luego de
trabajar o quién lo necesite.

- Visitar a los enfermos: ¡Qué importante es esta obra de misericordia! Pensemos ¿cómo nos sentimos cuando estamos
enfermos? (Respuesta Esperada: cansados, adoloridos, nos sentimos mal, queremos que nos cuiden, queremos que nos
ayuden, que nos preparen la comida que podemos comer, que nos den remedios, entre otros). Por eso es muy importante
acompañar a quienes están enfermos, especialmente a los que están más solos y necesitan ayuda. Si no podemos visitarlos,
podemos llamarlos o hacerles saber de alguna manera que estamos pensando en ellos y nos preocupamos de su bienestar.

- Vestir al desnudo: es otra necesidad que tenemos que estar atentos para compartir. A veces no hay recursos sufi-
cientes para poder comprar ropa a todos los integrantes de la familia y yo puedo cuidar mi ropa para después regalarla
a alguien que lo necesite.

Cierre Duración: 10 minutos

- Para finalizar, con la guía del profesor, elaboran en conjunto una breve descripción de lo que son las obras de mi-
sericordia.
Respuesta Esperada: sugerencias de definiciones:
1. Son acciones por las cuales servimos a otros con amor, ayudándolos en sus necesidades corporales y espirituales.
2. Son acciones por las cuales entregamos a otros el amor de Jesús, ayudándolos en sus necesidades corporales y es-
pirituales.

88
Semana 3

Une con una línea cada Obra de Misericordia con su ejemplo.

89
Javiera acompañó a su mamá
funeral de su abuela y le
ANEXO 1 · OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES Y EJEMPLOS

dejaron unas lindas flores.

Abril

Juan le lleva un plato de comida al

señor que vive en la calle, en la esquina
de su casa.
El tío de Rosario tuvo que cambiarse de
ciudad y lo alojarán en su casa mientras
encuentra trabajo.
Planificación Clase de Religión

En el colegio de Florencia, hicieron una

campaña para regalar ropa en buen
estado a niños que les hacía falta.
Catalina fue a visitar a su compañero
de curso que tuvo un accidente para
llevarle libros y un regalo.
Las Obras de Misericordia son:
2º
Semana 3

Une con una línea cada Obra de Misericordia con su ejemplo.

90
Javiera acompañó a su mamá
funeral de su abuela y le
ANEXO 1 · OBRAS DE MISERICORDIA ESPIRITUALES Y EJEMPLOS

dejaron unas lindas flores.

Abril

Juan le lleva un plato de comida al

señor que vive en la calle, en la esquina
de su casa.
El tío de Rosario tuvo que cambiarse de
ciudad y lo alojarán en su casa mientras
encuentra trabajo.
Planificación Clase de Religión

En el colegio de Florencia, hicieron una

campaña para regalar ropa en buen
estado a niños que les hacía falta.
Catalina fue a visitar a su compañero
de curso que tuvo un accidente para
llevarle libros y un regalo.
Las Obras de Misericordia son:
2º
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA3 mejor, en relación con Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios

Pregunta esencial ¿Qué características hay en nosotros que nos mueven a la relación y la colaboración?

Tema OBRAS DE MISERICORDIA

Indicador de Logro Distinguir características del ser humano como ser social, ser dialogante y ser que ama,
a través de las Obras de Misericordia.

Objetivo de la Clase: Relaciona las obras de misericordia espirituales con la carac-

terística del ser humano que corresponde y le permite construir una sociedad mejor.

Materiales

- Implementos para proyectar videos.

- Canción “Las Obras de Misericordia”Presentación Obras de Misericordia:

Link: [Link]

- Presentación Obras de Misericordia espirituales

Link: [Link]

- Anexo 1. Obras de misericordia y ejemplos.

- Anexo 2. Solucionario Obras de misericordia y ejemplos.

- Juego Online: [Link]

91
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Padrenuestro de forma lenta y pausada, pensando cada frase aprendida la semana anterior.

- El profesor recuerda a los estudiantes las obras de misericordia a través de la canción “Las Obras de Misericordia”
Link: [Link]

- Los estudiantes cantan la canción dos o tres veces leyendo el texto que aparece en el video.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego de escuchar y cantar la canción, el profesor repasa los nuevos contenidos a través de la siguiente presentación:
Link: [Link]

- El profesor entrega la hoja de trabajo y explica a los estudiantes que durante la presentación, irán uniendo las obras
de misericordia corporales con el ejemplo que corresponde, cuando él les indique que lo hagan.
1. Diapositiva 1: portada “Obras de misericordia”

2. Diapositiva 2: El profesor recuerda que las Obras de Misericordia se dividen en dos grupos: obras de misericordia
corporales y obras de misericordia espirituales. Recordemos que fuimos creados con cuerpo y alma espiritual, eso quiere
decir que nuestro cuerpo tiene algunas necesidades y nuestra alma, nuestro espíritu, tiene otras necesidades.
Por ejemplo: comer, dormir y tomar agua ¿Son necesidades del cuerpo o del alma espiritual? (Respuesta Esperada: del
cuerpo).
Y sentirse querido, aprender y jugar con nuestros compañeros ¿Son necesidades del cuerpo o del alma espiritual?
(Respuesta Esperada: del alma espiritual).

3. Diapositiva 3: A continuación aprenderemos algunas de las obras de misericordia espirituales. Detalles a veces muy
simples pero que pueden hacer que la otra persona se sienta mejor y querida.
- El profesor le da la indicación a los estudiantes: En las siguientes diapositivas, veremos las obras de misericordia espi-
rituales, donde iremos descubriendo cuál va con qué ejemplo y los uniremos con una línea. (Anexo 4. Obras de miseri-
cordia espirituales y ejemplos) (Anexo 5. Solucionario Obras de misericordia espirituales y ejemplos).
- El profesor lee los ejemplos en voz alta y explica a los estudiantes que deberán unirlos y al final haremos una correc-
ción grupal.

4. Diapositiva 4: obras de misericordia espirituales.

- Enseñar al que no sabe: Consiste en enseñar al que no sabe sobre cualquier tema, pero especialmente sobre Dios y
sus enseñanzas. Podemos enseñar a nuestros hijos, hermanos, amigos, vecinos, entre otros y lo podemos hacer a través
de conversaciones, textos escritos, videos, entre otros.

- Dar buen consejo al que lo necesita: guiar a otros hacia el bien, a descubrir la voluntad de Dios. En vez de dar
opiniones personales, aconsejamos a los demás sobre lo que Dios quiere para ellos. Es importante estar cerca de Dios
para que nos vaya ayudando a dar buen consejo a los demás.

- Consolar al triste: a veces tenemos días alegres pero otras veces suceden cosas que nos ponen tristes, por eso, pode-
mos saber cómo se sienten otras personas cuando están triste y entenderlo nos ayuda a poder consolarlos, darles ánimo,
ayudarlos a buscar una solución a su tristeza o simplemente acompañarlos en su dolor o pena.

92
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 3

- Sufrir con paciencia los defectos de los demás: todos tenemos defectos, todos tenemos o hacemos cosas que
molestan a los demás. Por eso, esta obra de misericordia nos invita a tener paciencia con los defectos de quienes nos
rodean y ayudarlos a cambiar aquello que pueden mejorar.

- Los estudiantes escriben en su Ficha de Trabajo una definición creada junto al profesor sobre las obras de misericordia
espirituales.
Respuestas esperadas o sugeridas:
Las obras de Misericordia Espirituales son:
Acciones a través de las cuales ayudamos a otros en sus necesidades espirituales.
Acciones a través de las cuales entregamos a los demás el amor de Jesús.
Acciones que reflejan el amor de Dios y ayudan a otros en sus necesidades espirituales.

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor proyecta el siguiente juego de las obras de misericordia para realizarlo de forma grupal o en una sala de
computación para que cada alumno lo realice de forma individual.
Link: [Link]

- En el juego online, los estudiantes deberán clasificar en el grupo que corresponda, las Obras de Misericordia corporales
y las espirituales.

93
Semana 3

Une con una línea cada Obra de Misericordia con su ejemplo.

94
Tomás le recomienda a Juan dejar de e
mpujar a los demás, para que los demás
quieran acercarse a jugar con él.
ANEXO 3 · OBRAS DE MISERICORDIA Y EJEMPLOS
Abril

A Matilde siempre se le caen las cosas y

mancha los trabajos de los demás, pero
Florencia con paciencia la ayuda a tener
más cuidado.
Margarita le enseña a su hermano
Cristóbal la oración del ángel de la guarda
que aprendió en el colegio.
Planificación Clase de Religión

Lucía consuela a su amigo Ramón

porque extraña a sus
abuelos que viven en otro país.
Las Obras de Misericordia Espirituales son:
2º
Semana 3

Une con una línea cada Obra de Misericordia con su ejemplo.

95
Tomás le recomienda a Juan dejar de e
mpujar a los demás, para que los demás
quieran acercarse a jugar con él.
ANEXO 3 · OBRAS DE MISERICORDIA Y EJEMPLOS
Abril

A Matilde siempre se le caen las cosas y

mancha los trabajos de los demás, pero
Florencia con paciencia la ayuda a tener
más cuidado.
Margarita le enseña a su hermano
Cristóbal la oración del ángel de la guarda
que aprendió en el colegio.
Planificación Clase de Religión

Lucía consuela a su amigo Ramón

porque extraña a sus
abuelos que viven en otro país.
Las Obras de Misericordia Espirituales son:
2º
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

CLASE 7

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA3 mejor, en relación con Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, en cuanto, actitud ética para
OAA1 todos y como respuesta a la convicción religiosa de ser creados por Dios para los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué características hay en nosotros que nos mueven a la relación y la colaboración?

Tema SAN ALBERTO HURTADO, SANTO DE LAS OBRAS DE MISERICORDIA

Indicador de Logro Escoge cualidades de otras personas que aportan a las relaciones con los demás, regis-
trando observaciones de modo individual.

Objetivo de la Clase: Reconocer cualidades de otras personas, que aportan a las rela-
ciones con los demás.

Materiales

- Todo lo necesario para proyectar el video.

- Video vida de San Alberto Hurtado. Link: [Link]

- Anexo 1. San Alberto Hurtado y las Obras de Misericordia.

- Anexo 2. Ticket de salida seamos detectives.

- Anexo 3. Listado Obras de Misericordia para papeles.

96
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: canción de las Obras de Misericordia aprendida la clase anterior.

- El profesor invita a los estudiantes a pasar adelante en parejas y sacar un papel de una bolsa, en el cual estará escrita
una Obra de Misericordia y deberán realizar la mímica para que sus compañeros adivinen qué obra es, y digan si es
corporal o espiritual. (Anexo 3. Listado de Obras de Misericordia para papeles).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor explica a los estudiantes:

Alrededor nuestro hay personas que viven con frecuencia las Obras de Misericordia. También hay personas que al morir
van al Cielo por haber vivido las enseñanzas de Jesús al dedicar su vida a amar a Dios y al prójimo. A las personas que
ya están en el Cielo se les llama Santos.

- En Chile, tenemos un santo que vivía constantemente muchas Obras de Misericordia, que se llamaba Alberto Hurtado.
¿Alguien ha escuchado hablar de él? Hoy conoceremos su historia.

- El profesor invita a los estudiantes a transformarse en detectives que tienen que conseguir pruebas para ver si San
Alberto Hurtado vivía o no las Obras de Misericordia y poder descubrir cuáles exactamente.

- El profesor proyecta el video con la vida de San Alberto Hurtado.

Link: [Link]

- Luego de ver el video el profesor entrega a los estudiantes la Ficha de Trabajo “San Alberto Hurtado y las Obras de
Misericordia” (Anexo 1. San Alberto Hurtado y las Obras de Misericordia). Y los invita a escribir o dibujar, las Obras de
Misericordia que vivió San Alberto Hurtado (Respuesta Esperada: Aliviar enfermedades de los pobres visitando a los en-
fermos cuando era joven, dar posada al peregrino creando el Hogar de Cristo para dar techo a las personas en situación
de calle, dar de comer al hambriento y de beber al sediento al darles alimento, vestir al desnudo al tenerles ropa para
abrigar a los pobres, seguramente también rezaba mucho por vivos y difuntos).

- Al terminar los estudiantes comentan en voz alta las Obras de Misericordia descubiertas.

Cierre Duración: 10 minutos

- Para finalizar, el profesor entrega a los estudiantes una misión. Jugaremos a ser detectives e investigaremos en nuestra
casa o colegio a alguna persona que realice alguna Obra de Misericordia y la registraremos en el Ticket de salida. (Anexo
2. Ticket de salida seamos detectives).

- Los estudiantes piensan qué persona puede ser y escriben su nombre junto con alguna Obra de Misericordia que ya
hayan observado en ella.

- Las investigaciones serán presentadas la siguiente clase.

- Los estudiantes anotan la misión-tarea en la agenda para recordarla, junto con guardar el ticket de salida.

97
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

ANEXO 1 · SAN ALBERTO HURTADO Y LAS OBRAS DE MISERICORDIA

Escribe o dibuja algunas Obras de Misericordia que haya vivido San Alberto Hurtado:

98
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

Investiga a una persona de tu casa o colegio que realice alguna Obra de

Misericordia y luego completa:
¿Quién es la persona que investigarás?
________________________________________________________
TICKET
DE SALIDA ¿Qué Obra de Misericordia has visto que ha vivido esa persona?
_______________________________________________________.
TICKET NÚMERO
Investiga y descubre alguna otra Obra de Misericordia que haya vivido y
78654328 escríbela aquí:
________________________________________________________

________________________________________________________

Investiga a una persona de tu casa o colegio que realice alguna Obra de

Misericordia y luego completa:
¿Quién es la persona que investigarás?
________________________________________________________
TICKET
DE SALIDA ¿Qué Obra de Misericordia has visto que ha vivido esa persona?
_______________________________________________________.
TICKET NÚMERO
Investiga y descubre alguna otra Obra de Misericordia que haya vivido y
78654328 escríbela aquí:
________________________________________________________

________________________________________________________

Investiga a una persona de tu casa o colegio que realice alguna Obra de

Misericordia y luego completa:
¿Quién es la persona que investigarás?
________________________________________________________
TICKET
DE SALIDA ¿Qué Obra de Misericordia has visto que ha vivido esa persona?
_______________________________________________________.
TICKET NÚMERO
Investiga y descubre alguna otra Obra de Misericordia que haya vivido y
78654328 escríbela aquí:
________________________________________________________

________________________________________________________

99
2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

ANEXO 3 · LISTADO OBRAS DE MISERICORDIA PARA PAPELES

Obras de misericordia corporales:

Visitar a los enfermos.
Dar de comer al hambriento.
Dar de beber al sediento.
Dar posada al peregrino.
Vestir al desnudo.
Visitar a los presos.
Enterrar a los difuntos.

Obras de misericordia espirituales:

Enseñar al que no sabe.
Dar buen consejo al que lo necesita.
Corregir al que se equivoca.
Perdonar al que nos ofende.
Consolar al triste.
Sufrir con paciencia los defectos del prójimo.
Rezar a Dios por los vivos y por los difuntos.

100
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

CLASE 8

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 1: Dios nos creó junto a las demás personas, la casa, el barrio, la escuela, para
que podamos colaborarnos entre todos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA3 mejor, en relación con Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, en cuanto, actitud ética para
OAA1 todos y como respuesta a la convicción religiosa de ser creados por Dios para los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué características hay en nosotros que nos mueven a la relación y la colaboración?

Tema OBRAS DE MISERICORDIA

Indicador de Logro Escoge cualidades de sí mismo y de otras personas que aportan a las relaciones con los
demás, verbalizando y registrando observaciones de modo individual.

Objetivo de la Clase: Reconocer cualidades de otras personas, que aportan a las rela-
ciones con los demás.

Materiales

- Implementos para proyectar el video.

- Video de cuento de la vida de la Madre Teresa.

Link: [Link]

- Anexo 3. Oración Madre Teresa. Una copia para cada alumno.

- Anexo 4. Ficha de Trabajo Madre Teresa.

101
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Oración para aprender a amar de la Madre Teresa de Calcuta. Los estudiantes repiten las frases después
del profesor. El profesor la entrega a los estudiantes y le pegan en el cuaderno. (Anexo 3. Oración Madre Teresa).

- Algunos estudiantes presentan la investigación del Ticket de Salida de la clase anterior, señalando a quién investigaron
y qué obra de misericordia observaron.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor relata a los niños que así como conocieron a San Alberto Hurtado, hoy conocerán la vida de la Madre
Teresa de Calcuta que también vivió muchas Obras de Misericordia en su vida. Como somos detectives de las Obras de
Misericordia, debemos descubrir cuáles son en el siguiente cuento.

- El profesor proyecta el cuento de la vida de la Madre Teresa.

Link: [Link]

- Luego de ver el video los estudiantes responden la ficha de trabajo escribiendo las Obras de Misericordia que vivió la
Madre Teresa en la imagen que corresponda. ¿Qué Obras de Misericordia vivió la Madre Teresa de Calcuta?
Respuestas esperadas:
1. Dar de comer al hambriento.
2. Rezar por vivos y difuntos.
3. Enseñar al que no sabe.
4. Visitar a los enfermos.
5. Dar consuelo al que lo necesita.

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes leen nuevamente la oración inicial de la Madre Teresa y destacan las frases en las cuales se menciona
una Obra de Misericordia.

- Luego eligen una Obra de Misericordia como compromiso para vivir ese día o esa semana y la escriben o dibujan en el
lugar indicado. (Anexo 3. Oración Madre Teresa).

- El profesor pone énfasis en que todos podemos ser santos y todos podemos vivir alguna Obra de Misericordia, a veces
incluso las vivimos sin darnos cuenta cada vez que consolamos a alguien, que enseñamos algo a algún hermano o
amigo, entre otros. Es importante preguntarse siempre ¿Qué haría Cristo en mi lugar? Y seguramente, viviremos muchas
Obras de Misericordia a lo largo del día.

102
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 4

ANEXO 3 · MADRE TERESA DE CALCUTA Y LAS OBRAS DE MISERICORDIA

Oración para Aprender a Amar

Señor, cuando tenga hambre,

dame alguien que necesite comida;
cuando tenga sed, dame alguien que precise agua;
cuando sienta frío, dame alguien que necesite calor.
Cuando sufra, dame alguien que necesita consuelo;
cuando mi cruz parezca pesada,
déjame compartir la cruz del otro;
cuando me vea pobre, pon a mi lado algún necesitado.
Cuando no tenga tiempo,
dame alguien que precise de mis minutos;
cuando sufra humillación, dame ocasión para elogiar a alguien;
cuando esté desanimado,
dame alguien para darle nuevos ánimos.
Cuando quiera que los otros me comprendan,
dame alguien que necesite de mi comprensión;
cuando sienta necesidad de que cuiden de mí,
dame alguien a quien pueda atender;
cuando piense en mí mismo,
vuelve mi atención hacia otra persona.
Haznos dignos, señor, de servir a nuestros hermanos;
dales, a través de nuestras manos, no sólo el pan de cada día,
también nuestro amor misericordioso, imagen del tuyo.
Amén

Dibuja o escribe aquí la Obra de Misericordia que quieres vivir hoy:

103
 2º Planificación Clase de Religión Abril Semana 41

ANEXO 4 · MADRE TERESA DE CALCUTA Y LAS OBRAS DE MISERICORDIA

¿Qué Obras de Misericordia vivió la

Madre Teresa de Calcuta?

Escribe otra que

hayas visto en el video:

104
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿De qué forma somos parte de la naturaleza?

Tema LAS PERSONAS SOMOS HIJOS DE DIOS

Indicador de Logro Identifica que el Bautismo nos hace hijos de Dios.

Identifica los símbolos del Bautismo y lo que representan.

Objetivo de la Clase: Descubrir que somos hijos de Dios, a través del sacramento del
Bautismo.

Materiales

- Anexo 1. Imágenes de Bautizos.

- Anexo 2. Video Sacramento del Bautismo.

- Anexo 3. Imágenes elementos.

- Anexo 4. Hoja de trabajo elementos del Bautismo.

- Anexo 5. Ticket de salida. Elementos del Bautismo. (Con solucionario).

105
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Padrenuestro

- El profesor muestra a los estudiantes fotos de diferentes ceremonias de Bautismo (Anexo 1. Fotos Bautismo). Ideal-
mente pedir previamente a los apoderados, enviar una foto del Bautismo de sus hijos, en caso contrario utilizar las
imágenes del Anexo 1.

- Los estudiantes observan las imágenes y responden las siguientes preguntas:

¿Qué ven? El profesor va anotando en el pizarrón las respuestas de lo que ven los estudiantes. (Respuesta Esperada:
Respuestas variadas coherentes con lo observado en la imagen. Por ejemplo: sacerdote, papá, mamá, niño o bebé,
fuente, agua, vela, Iglesia, Biblia, frascos, entre otros).
¿Qué estarán haciendo? (Respuesta Esperada: Un Bautizo y respuestas variadas para activar conocimientos previos).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor comenta a los estudiantes que hoy conocerán más acerca del sacramento del Bautismo y para eso verán
el video programado.

- Los estudiantes observan el video del Bautismo (Anexo 2. Video Sacramento del Bautismo).

- Luego comentan el video respondiendo la siguiente pregunta:

¿Por qué nos Bautizamos? (Respuesta Esperada: para limpiar nuestra alma, para convertirnos en hijos de Dios, para
comenzar la carrera de la vida junto a Dios, porque nuestros papás quieren darnos el alimento para el alma, entre otros).

- El profesor pega las imágenes de los elementos del Bautismo en el pizarrón (Anexo 3. Imágenes elementos) y pregunta
a los estudiantes qué creen que significa cada uno. El profesor complementa sus respuestas aportando la información
faltante con las definiciones presentes en la Hoja de trabajo (Anexo 4).

- Los estudiantes realizan la Hoja de Trabajo (Anexo 4. Hoja de trabajo), dibujando los elementos del Bautismo según
la definición que corresponda. (La ficha de trabajo se dobla por la mitad y se corta cada pestaña por las líneas. De esta
manera los alumnos verán el dibujo y al levantar la pestaña de papel, descubrirán la definición).

Cierre Duración: 15 minutos

- Los estudiantes realizan el Ticket de Salida, donde identifican el elemento del Bautismo y lo unen con el dibujo de lo
que representa. Mientras lo realizan, van comentando en voz alta qué objetos están uniendo y por qué los relacionan.
(Anexo 5. Ticket de salida. Elementos del Bautismo).

106
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

ANEXO 1 · IMÁGENES DE BAUTIZOS

107
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

ANEXO 3 · IMÁGENES ELEMENTOS

Cirio Ropa Blanca

Óleo Agua

108
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

ANEXO 4 · HOJA DE TRABAJO ELEMENTOS DEL BAUTISMO

ELEMENTOS DEL BAUTISMO

El derramamiento del Se enciende una El óleo simboliza La ropa blanca
agua simboliza el vela que al Espíritu Santo significa que
nacimiento a una vida simboliza la luz que nos estamos
nueva y la limpieza de de Cristo que transforma y revestidos de
nuestra alma de todo ilumina nuestro entrega el amor Cristo.
pecado. camino. de Dios.

109
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

Encierra en un círculo los elementos del Bautismo y únelos con el

dibujo que los representa

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

Encierra en un círculo los elementos del Bautismo y únelos con el

dibujo que los representa

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

Encierra en un círculo los elementos del Bautismo y únelos con el

dibujo que los representa

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

110
Semana 1

111
Mayo

SOLUCIONARIO TICKET DE SALIDA

Encierra en un círculo los elementos del Bautismo y únelos con el

dibujo que los representa
TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO
Planificación Clase de Religión

78654328
2º
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿De qué forma somos parte de la naturaleza?

Tema LAS PERSONAS SOMOS HIJOS DE DIOS

Indicador de Logro Identifica los efectos del Bautismo.

Objetivo de la Clase: Descubrir el significado de ser hijos de Dios a través

del Bautismo.

Materiales

- Anexo 6. Escenas para representación del Bautismo.

Opcional: Materiales para representación Bautismo: guagua de muñeca, jarro con agua, fuente blanca o transparente,
vela, vaselina que simula óleo.

- Anexo 7. Letra canción Bautismo. (Betsaida).

- Canción Bautismo (Betsaida). Adjunta.

- Anexo 8. Ticket de salida.

112
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

Inicio Duración: 15 minutos

Oración inicial: Padrenuestro

- El profesor invita a cinco estudiantes a pasar frente al curso para recordar los elementos del Bautismo a través de la
siguiente representación. Puede usar las escenas o los materiales para hacer una dramatización. (Anexo 6. Escenas para
representación del Bautismo o materiales de dramatización).
Sacramento del Bautismo:
Recordemos que luego del Pecado Original, aquella desobediencia de Adán y Eva a Dios, tuvieron que irse del Paraíso y
las puertas del Cielo quedaron cerradas. Pero Dios prometió no abandonarnos y enviar un Salvador que nos regala nue-
vamente el Cielo para siempre. ¿Quién fue ese Salvador? (Respuesta Esperada: Jesús). ¡Así es! Jesús fue nuestro Salvador,
que vino a indicarnos el camino para ir al Cielo y con su muerte abre nuevamente las puertas del Cielo para siempre.
Pero esa desobediencia de Adán y Eva quedó para siempre grabada en nuestra alma y Jesús con su Bautismo nos mostró
cómo limpiar nuestra alma para ser buenos hijos de Dios y así poder amarlo más y mejor para luego encontrarnos en
el Cielo.

Por eso, nuestros papás nos llevan a la Iglesia para ser bautizados. A veces nos llevan muy pequeños cuando somos
bebés y otras veces un poco más grandes. El Bautismo es una ceremonia muy importante, es un sacramento que limpia
la mancha del pecado original, nos hace hijos de Dios y miembros de la gran Familia de Jesús, la Iglesia.

- Para eso, los papás llevan a sus hijos a la Iglesia. ¿Por qué los llevan vestidos de blanco? (Respuesta Esperada: porque
el blanco representa la pureza y así nos revestimos de Cristo). Luego, el sacerdote luego de leer unas palabras en la
Biblia, toma algo para derramarlo en la cabeza del bautizado, ¿Recuerdan qué es? (Respuesta Esperada: el agua) y el
estudiante que representa al sacerdote actúa derramando el agua sobre la muñeca y dice o repite después del profesor
“Yo te bautizo en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo”. ¿Qué significa el agua? (Respuesta Esperada: es el
agua que nos limpia, nos lava, nos hace hijos de Dios)

- ¿Qué vendrá después? (Respuesta Esperada: el óleo o la vela). El sacerdote realiza una cruz con óleo ¿Recuerdan qué
significaba? (Respuesta Esperada: que nos regala al Espíritu Santo, nos protege y nos hace miembros de la Iglesia).
Luego, entrega la vela a los padrinos y la encienden mencionando que esa es la luz de Cristo que ilumina nuestro camino.
Pueden cantar “Esta es la luz de Cristo yo la haré brillar. Esta es la luz de Cristo yo la haré brillar. Brillará, brillará sin cesar.”

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor relata a los estudiantes que hoy conocerán una canción. Desde el Bautismo, vivimos en este mundo
como hijos de Dios y eso tiene efectos en nuestra alma. En la canción que escucharán están algunos de los efectos del
Bautismo en nuestra vida, lo que pasa en nuestra alma y en nosotros desde el día de nuestro Bautismo.

- El profesor divide al curso en parejas, entrega una copia de la canción a cada uno y todos juntos la escuchan dos veces
mientras siguen la lectura. (Anexo 7. Letra canción Bautismo)

- Luego de escuchar dos veces la canción, el profesor invita a los estudiantes a descubrir cuáles serán los efectos del
Bautismo en nosotros. Cada pareja de estudiantes trabaja de forma independiente y destacan lo que ellos ven como
efectos del Bautismo.

113
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

- Finalmente comentan en voz alta y justifican las respuestas.

Respuesta Esperada:
Jesús está conmigo desde que se abre el Cielo nuevamente para nosotros en el Bautismo, al borrar el pecado original.
“Me hundo en el agua del perdón” significa que el agua nos borra el pecado.
“Miembro soy de la Iglesia en comunión” nos hacemos miembros de la Iglesia.
Ya soy hijo de Dios. Entre otras.

- El profesor resume los efectos del Bautismo escribiéndolos en el pizarrón: Nos borra el pecado, nos hace hijos de Dios,
nos hace miembros de la Iglesia.

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes realizan el Ticket de Salida, completando las oraciones con las palabras del recuadro.

114
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

ANEXO 6 · ESCENAS PARA REPRESENTACIÓN DEL BAUTISMO

115
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

ANEXO 7

BAUTISMO
Betsaida Álbum Como Niños Spotify

Jesús, Jesús mi amigo

Estás conmigo
Desde que el cielo se abrió para mí
En mi Bautismo.
I
Dejad que los niños vengan a mí"
Dice el Señor
Sellando mi alma con su amor
Para siempre suyo soy.
Me hundo en el agua del perdón
Y renazco para Dios
en la cruz de salvación
Inicio mi resurrección.
II
Unido a su cuerpo, miembro soy
De la Iglesia en comunión
Seré una ofrenda viva de amor
Para quererte aún más Señor.
Espíritu Santificador
Vives en mi corazón
No lo dejes nunca por favor
Que ya soy hijo de Dios.

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116
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 1

Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro

pecado original Iglesia

TICKET Bautismo hijos de Dios

DE SALIDA
TICKET NÚMERO 1. El sacramento del _____________________________ nos regala
una vida nueva y nos borra el________________________________
78654328
2. Por el Bautismo nos hacemos ____________________________ y
miembros de la __________________________.

Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro

pecado original Iglesia

TICKET Bautismo hijos de Dios

DE SALIDA
TICKET NÚMERO 1. El sacramento del _____________________________ nos regala
una vida nueva y nos borra el________________________________
78654328
2. Por el Bautismo nos hacemos ____________________________ y
miembros de la __________________________.

Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro

pecado original Iglesia

TICKET Bautismo hijos de Dios

DE SALIDA
TICKET NÚMERO 1. El sacramento del _____________________________ nos regala
una vida nueva y nos borra el________________________________
78654328
2. Por el Bautismo nos hacemos ____________________________ y
miembros de la __________________________.

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 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿De qué forma somos parte de la naturaleza?

Tema LAS PERSONAS SOMOS HIJOS DE DIOS Y MIEMBROS DE LA IGLESIA

Indicador de Logro Describe qué significa y qué misión tienen los miembros de la Iglesia.
Identifica quiénes son y la misión de algunos miembros de la Iglesia.

Objetivo de la Clase: Reconocer en la misión de los miembros de la Iglesia un

llamado para vivir como hermanos unidos por el amor y la verdad.

Materiales

- 2 Post-it, notas adhesivas o papeles para entregar a cada alumno.

- Anexo 1. Texto bíblico fundación de la Iglesia.

- Anexo 2. Hoja de Trabajo.

- Trivia actividad de cierre.

Link [Link]

118
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

Inicio Duración: 15 minutos

Oración inicial: Los estudiantes repiten después del profesor un extracto de la Oración por la Iglesia de Luces para el camino.

“Dios, Padre de bondad y de amor, que quisiste llamarnos a formar parte de tu familia: la Iglesia; escucha nuestra oración
humilde y confiada. Necesitamos que llenes de tu luz y de tu amor a todas las personas que a lo largo del mundo, profe-
samos la fe católica. Fortalécenos, Padre, con los dones de tu amor, para que seamos capaces de enfrentar con valor todo
lo que se opone a las enseñanzas que nos dio Jesús, con su vida y con su palabra. Amén

- El profesor entrega a los estudiantes dos post-it o papeles en blanco y les pide mirar con atención la palabra que es-
cribirá en el pizarrón: IGLESIA.

- Luego los invita a cerrar los ojos y pensar qué imágenes o palabras les evoca la palabra IGLESIA. Después de que cada
uno piense un momento, el profesor pide a los estudiantes dibujar y/o en los papeles que les entregó lo que imaginaron
o saben, al pensar en la palabra IGLESIA.

- Los estudiantes comparten sus respuestas y el profesor las escribe alrededor de la palabra IGLESIA escrita en el pizarrón.

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor proyecta el texto bíblico donde Jesús funda la Iglesia acompañado de una imagen. (Anexo 1. Texto bíblico)

- El profesor pregunta a los estudiantes:

· ¿Qué significa el nombre de Pedro? (Respuesta Esperada: piedra)
· ¿Qué misión le da Jesús a Pedro? (Respuesta Esperada: Jesús le pide a Pedro que sea la roca sobre la que se construya la
Iglesia, Jesús le da las llaves del Reino de los Cielos, es decir la Iglesia debería ser como el Reino de los Cielos en la tierra,
Jesús les dice a Pedro que lo que ate en la tierra quedará atado en el Cielo, es decir que la Iglesia debe estar unida al Cielo)
Pedro fue entonces el primer Papa de la Iglesia ¿Saben quién es el Papa actual? (Respuestas esperadas: Papa Francisco).

- Luego, junto a los estudiantes toman algunas de las respuestas de la actividad inicial, más el relato escuchado y elaboran
respuestas para definir lo que es la Iglesia y quiénes forman parte de ella. Las escriben en las diferentes pestañas de la
Ficha de trabajo. (Anexo 2. Hoja de trabajo Iglesia)
Respuestas esperadas como sugerencia:
1. La Iglesia es el pueblo de Dios, unidos por el Bautismo como sus hijos, para vivir y transmitir el mensaje de Cristo.
2. Forman parte de la Iglesia… todos los Bautizados.
3. Como miembros de la Iglesia…. Nos ayudamos unos a otros como hermanos, escuchamos y vivimos la Palabra de Dios,
nos encontramos con Jesús en la Eucaristía, vivimos juntos las enseñanzas de Jesús.

Cierre Duración: 10 minutos

- Juego trivia con las características de la Iglesia. Link: [Link]

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· ¿Quiénes forman parte de la Iglesia? (Respuesta Esperada: todos los bautizados)
· ¿En qué nos ayuda la Iglesia? (Respuesta Esperada: Todas las anteriores)
· ¿Qué significa que seamos hijos de Dios y miembros de la Iglesia? (Respuesta Esperada: que formamos una gran familia
unida en Cristo, que vivimos nuestra fe en comunidad, que nos ayudamos y acompañamos en el camino al Cielo, que
tenemos un Padre que nos ama y nos cuida, que como miembros de la Iglesia e hijos de Dios somos hermanos en la Fe,
entre otras similares).

119
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

ANEXO 1 · TEXTO BÍBLICO

MATEO 16, 15-19

Jesús les preguntó: «Y ustedes, ¿quién Y ahora yo te digo: Tú eres Pedro que
dicen que soy yo?» significa piedra y sobre esta piedra
edificaré mi Iglesia; los poderes de la
Pedro contestó: «Tú eres el Mesías, el muerte jamás la podrán vencer.
Hijo del Dios vivo.»
Yo te daré las llaves del Reino de los
Jesús le replicó: «Feliz eres, Simón, Cielos: lo que ates en la tierra quedará
porque esto no te lo ha revelado la atado en el Cielo, y lo que desates en la
carne ni la sangre, sino mi Padre que tierra quedará desatado en el Cielo.»
está en los Cielos.

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120
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

ANEXO 2 · HOJA DE TRABAJO

La Iglesia es.... Forman parte

de la Iglesia....

Como miembros de la Iglesia....

121
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿De qué forma somos parte de la naturaleza?

Tema LOS BAUTIZADOS SOMOS HIJOS DE DIOS Y MIEMBROS DE LA IGLESIA

Indicador de Logro Identifica a los miembros de la Iglesia y su misión en el mundo.

Objetivo de la Clase: Reconocer cómo la Iglesia y quienes la forman están llamados a

ayudarse unos a otros unidos por el amor y la bondad.

Materiales

- Video Parábola del Buen Pastor.

- Imagen Pastor de Vincent Van Gogh. Adjunta.

- Anexo 3. Power Point. Miembros de la Iglesia.

- Anexo 4. Siluetas miembros de la Iglesia.

122
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

Inicio Duración: 5 minutos

Oración inicial: Por el Papa y los sacerdotes

- El profesor muestra a los estudiantes la imagen de un pastor con sus ovejas (Imagen Pastor de Vicent Van Gogh) y les
pregunta: ¿Quién es y qué hace? ¿Cuáles son sus tareas principales? ¿Qué peligros tiene que enfrentar? (Respuesta Espe-
rada: un pastor, cuida a las ovejas, las lleva al campo para que se alimenten, tiene que cuidarlas de los lobos y ladrones,
también de los acantilados de los cerros. El pastor las cuida y protege, les corta su lana y las encierra en el corral de noche
para que estén seguras).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a escuchar la Parábola del Buen Pastor, descubriendo de qué se trata, a quiénes
representan los personajes de la historia y qué enseñanza obtenemos de ella, a través de la rutina de pensamiento: Veo
– Pienso – Me pregunto.

- Los estudiantes observan el Video (Video Parábola del Buen Pastor) y luego responden de forma escrita en sus cuadernos:
¿Qué viste?
¿Qué piensas sobre lo que viste?
¿Qué preguntas te haces a partir de lo que viste?
(Respuesta Esperada: respuestas abiertas y variadas, coherentes al video observado. Destacar el amor con que guía y cuida
el Pastor a cada oveja).

- Algunos estudiantes comparten sus respuestas en voz alta, que el profesor deberá relacionar con el Power Point que
viene a continuación.

- El profesor muestra a los estudiantes un Power Point con algunos miembros de la Iglesia: Papa, sacerdotes y laicos, a
partir de las respuestas anteriores, descubren la misión de cada miembro dentro de la Iglesia.
Papa: ver texto en la presentación.
Sacerdotes: ver texto en la presentación.
Laicos: ver texto en la presentación.
El profesor termina concluyendo que cada hijo de Dios tiene una misión en este mundo y dentro de la Iglesia, con el fin
de dar a conocer el mensaje y amor de Cristo en el mundo.

Cierre Duración: 15 minutos

- El profesor entrega diferentes siluetas de los diferentes miembros de la Iglesia (Anexo 4. Siluetas miembros de la Iglesia).
Cada estudiante piensa qué misión le gustaría que esa persona tuviera en el mundo, como hijo de Dios y miembro de la
Iglesia y la escribe detrás.

- El profesor dibuja en una cartulina grande la silueta de un Templo o Capilla y los estudiantes pegan dentro de ella a sus
personajes.

- Luego, los estudiantes comentan en voz alta la misión que eligieron para esa persona y pegan las figuras dentro de la
silueta de un Templo o Capilla dibujada en una cartulina.

123
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

IMAGEN PASTOR DE VINCENT VAN GOGH

124
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

ANEXO 4 · SILUETAS MIEMBROS DE LA IGLESIA

125
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

ANEXO 4 · SILUETAS MIEMBROS DE LA IGLESIA

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2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 2

ANEXO 4 · SILUETAS MIEMBROS DE LA IGLESIA

127
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y a las personas que habitan el mundo?
¿Con qué acciones se cuida la naturaleza y con cuales se daña?

Tema TODOS CUIDAMOS NUESTRA CASA COMÚN

Indicador de Logro Menciona acciones de amor y respeto hacia la naturaleza y las demás personas basadas
en las enseñanzas de la Iglesia.

Objetivo de la Clase: Descubrir en el mensaje de la Iglesia, su preocupación por la

“casa común”, basada en el amor y el respeto por la naturaleza y las demás personas.

Materiales

- Imagen de la Oración de San Francisco de Asís para cada estudiante.

- Anexo 1. Imagen del mundo dividido en dos.

- Anexo 2. Video mundo y contaminación.

- Anexo 3. Afiches.

- Anexo 4. Hoja de trabajo grupal.

128
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: El profesor entrega a los estudiantes una copia a cada uno de la oración de San Francisco de Asís para
rezar en conjunto (La pegan en el cuaderno).

- El profesor proyecta la imagen del mundo dividido en dos (Anexo 1. Imagen del mundo dividido en dos).

- Los estudiantes observan la imagen y comentan qué opinan al respecto. (Respuesta Esperada: respuestas variadas).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor relata a los estudiantes que el Papa Francisco hace un tiempo escribió una carta para todas las personas que
viven en este mundo, especialmente a los que pertenecemos a la Iglesia. En ella nos invita a cuidar nuestra casa común.
Hoy descubriremos qué significa y cómo podemos hacerlo.

- El profesor proyecta el video (Anexo 2. Video mundo y contaminación).

- Luego de observar el video los estudiantes comentan en voz alta ¿Qué piensan de lo que vieron? ¿Qué les llama la
atención? ¿Qué daños están provocando algunas personas? ¿Cómo podemos responder al daño que le hemos hecho a
nuestra casa? (Respuesta Esperada: respuestas variadas).

- El profesor explica a los estudiantes que muchas personas en el mundo han dado respuesta al problema que enfrenta-
mos y que por eso hoy conocerán diferentes iniciativas de organizaciones alrededor del mundo que aportan ayudando a
las personas más necesitadas y a prevenir la destrucción del planeta (Anexo 3. Afiches). Para más de 20 alumnos, pueden
repetirse los afiches.

- Los estudiantes se dividen en grupos de a cuatro. Cada grupo deberá observar las imágenes y leer el afiche para identi-
ficar la información más relevante y responder la Hoja de Trabajo. (Anexo 4. Hoja de trabajo grupal)

Cierre Duración: 10 minutos

- Luego de haber completado la primera parte de la Ficha de trabajo, cada grupo responde según el afiche observado:
¿Qué acción basada en el amor y respeto agregarías para dar respuesta al problema observado?

- Los estudiantes entregan el trabajo realizado al profesor, ya que será utilizado en el inicio de la clase siguiente.

129
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ORACIÓN SAN FRANCISCO DE ASÍS

Señor, haz de mi un instrumento de tu paz.

Que allá donde hay odio, yo ponga el amor.
Que allá donde hay ofensa, yo ponga el perdón.
Que allá donde hay discordia, yo ponga la unión.
Que allá donde hay error, yo ponga la verdad.
Que allá donde hay duda, yo ponga la Fe.
Que allá donde desesperación, yo ponga la esperanza.
Que allá donde hay tinieblas, yo ponga la luz.
Que allá donde hay tristeza, yo ponga la alegría.

Oh Señor,
que yo no busque tanto ser consolado, cuanto consolar,
ser comprendido, cuanto comprender,
ser amado, cuanto amar.
Porque es dándose como se recibe,
es olvidándose de sí mismo como uno se encuentra a sí
mismo,
es perdonando, como se es perdonado,
es muriendo como se resucita a la vida eterna.
Amén.

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130
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ANEXO 1 · IMAGEN DEL MUNDO DIVIDIDO EN DOS

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2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ANEXO 3 · AFICHES

132
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ANEXO 3 · AFICHES

133
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ANEXO 3 · AFICHES

134
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ANEXO 3 · AFICHES

135
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ANEXO 3 · AFICHES

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2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

ANEXO 4 · HOJA DE TRABAJO GRUPAL

137
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y a las personas que habitan el mundo?
¿Con qué acciones se cuida la naturaleza y con cuales se daña?

Tema TODOS CUIDAMOS NUESTRA CASA COMÚN

Indicador de Logro Menciona iniciativas de amor, cuidado y respeto hacia la naturaleza y las demás per-
sonas.

Objetivo de la Clase: Expresar a través de la creación de una imagen, alguna iniciativa

que pueda colaborar con el cuidado y respeto a la naturaleza y las demás personas.

Materiales

- Hojas de trabajo grupal de la clase anterior.

- Anexo 5. Power Point de logos y escudos.

- Una hoja en blanco para cada estudiante, puede ser de block o de computador.

- Anexo 6. Contorno logo o escudo.

138
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 3

Inicio Duración: 15 minutos

Oración inicial: Oración de San Francisco de Asís entregada la clase anterior.

- El profesor invita a los estudiantes a presentar el trabajo realizado la clase anterior, mencionando cómo la organización
que conocieron, da respuesta a las acciones que dañan a la naturaleza y a las personas, mencionando también qué acción
agregaron ellos.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor proyecta los logos o escudos de cada organización presentada y otras adicionales. Los estudiantes los obser-
van y comentan qué creen que significa cada uno. (Anexo 5. Power point de logos y escudos)

- El profesor explica a los estudiantes que los escudos o logos representan la misión de la organización y lo que hace.
Como vieron en las clases anteriores, como hijos de Dios y miembros de la Iglesia por el Bautismo, tenemos una misión en
este mundo, una misión basada en el respeto y en el amor, ya que existimos en este mundo como hijos de Dios y queremos
llevar al mundo el mensaje de Cristo.

- El profesor pregunta a los estudiantes. Luego de ver todos estos escudos o logos, ¿Qué creen entonces que crearemos
hoy? (Respuesta Esperada: un escudo o logo que represente nuestra misión como hijos de Dios).
¡Así es!, hoy crearemos nuestro propio escudo o logo que represente cómo queremos llevar a los demás en mensaje de
Cristo, cuidar nuestro mundo y estar presentes en él como hijos de Dios.

El profesor escribe en el pizarrón los pasos para crear el escudo o logo:

1. Pensar lo que a cada uno le gustaría realizar o en qué pueden aportar. Imaginar que son súper héroes y ese será el
escudo de su poder o misión.
2. Luego, dibujar en el cuadrado superior elementos o símbolos que representen esa misión: por ejemplo estrellas, corazón,
viento, fuego, mano, entre otros. Los mismos estudiantes pueden dar diferentes ideas.
3. Dibujar el logo o escudo. (De manera opcional, se les puede entregar el contorno del escudo adjunto en el Anexo 6).

- El profesor entrega una hoja en blanco a cada estudiante y realizan el trabajo individualmente. El profesor monitorea la
actividad para resolver dudas.

Cierre Duración: 10 minutos

- Para finalizar los estudiantes escriben en su escudo o logo una frase que resuma la misión o acción elegida como aporte
del hijo de Dios a este mundo.

139
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 34

ANEXO 6 · CONTORNO LOGO O ESCUDO

140
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

CLASE 7

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y a las personas que habitan el mundo?
¿Con qué acciones se cuida la naturaleza y con cuales se daña?

Tema YO CUIDO LA “CASA COMÚN” Y A LAS DEMÁS PERSONAS COMO HIJO DE DIOS

Indicador de Logro Propone un aporte concreto para cuidar y respetar la “casa común” y/o a las demás
personas.

Objetivo de la Clase: Proponer acciones concretas para el cuidado de la naturaleza y

de las personas, que den respuesta a las enseñanzas de la Iglesia.

Materiales

- Anexo 1. Imágenes video.

- Anexo 2. Cómics medioambiente.

- Anexo 3. Hoja de trabajo Cómics.

141
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Avemaría por las personas que sufren por el hambre, la pobreza, la enfermedad o la guerra.

- El profesor elige estudiantes al azar para que pasen adelante a presentar sus escudos, explicando qué significan los dibu-
jos que pusieron en él y la frase que escribieron.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego el profesor muestra algunas imágenes del video de la semana anterior (Anexo 1. Imágenes video) y pide a los
estudiantes proponer soluciones a los problemas observados. Comentan por turnos de forma grupal.

- Luego el profesor proyecta y lee junto a los estudiantes dos cómics sobre el cuidado del medio ambiente (Anexo 2.
Cómics medioambiente) e invita a los estudiantes a elaborar un cómics con situaciones que veamos en el contexto es-
colar o en nuestras casas, proponiendo a través de acciones concretas para el cuidado de nuestra “casa común”. Luego se
juntarán todos y se hará un libro con ellos para dejar en la Biblioteca del colegio.

- Los estudiantes responden en voz alta la pregunta ¿Qué pasos tendríamos que seguir para crear nuestros cómics? El
profesor escribe las respuestas en el pizarrón y las resume en tres pasos:
1. Pensar y elegir un problema y la solución que daremos a partir de la misión de nuestro escudo (Por ejemplo: Siempre
el patio después del recreo queda lleno de basura en el suelo: con mis amigos ayudaremos a limpiar con el superpoder
del orden y el reciclaje / Hay mucho ruido en la sala durante clases: ayudaremos a mantener el silencio durante la clase
levantando la mano con el superpoder del respeto / entre otros).
2. Identificar a los personajes que dibujaremos en nuestra historia.
3. Realizar el borrador pensando qué dibujos haremos en cada recuadro.

- Los estudiantes comienzan el borrador de su cómics. (Anexo 3. Hoja de trabajo cómics).

Cierre Duración: 10 minutos

- Luego de realizar el borrador, los estudiantes escriben la idea principal que resuma el contenido de su cómics y a partir
de ella, el título de la historia.

142
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

ANEXO 1 · IMÁGENES VIDEO

143
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

ANEXO 2 · CÓMICS MEDIOAMBIENTE

144
2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

ANEXO 2 · CÓMICS MEDIOAMBIENTE

145
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO CÓMICS

TÍTULO: ______________________________________________________________________________________

IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________________

NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: _______________________________

146
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

CLASE 8

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA4 amigos, unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y el entorno, como respuesta a la con-
OAA1 vicción de ser creados por Dios.

Pregunta esencial ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y a las personas que habitan el mundo?
¿Con qué acciones se cuida la naturaleza y con cuales se daña?

Tema YO CUIDO LA “CASA COMÚN” Y A LAS DEMÁS PERSONAS COMO HIJO DE DIOS

Indicador de Logro Expresa con sus palabras la importancia que tiene cuidar y respetar el mundo que Dios
nos regaló.

Objetivo de la Clase: Proponer acciones concretas, para el cuidado de la naturaleza y

de las personas, que den respuesta a las enseñanzas de la Iglesia.

Materiales

- Cómics comenzados la clase anterior.

- Anexo 4. Ticket de salida

147
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Avemaría para que María nos ayude como Madre a vivir la misión que Dios quiere para cada uno de no-
sotros.

- Algunos estudiantes presentan frente a sus compañeros las ideas principales y títulos de sus cómics y los demás hacen
sugerencias para agregar, en caso que sea necesario.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Los estudiantes continúan trabajando en su cómics para terminarlo en la clase y poder entregarlo al profesor para que
sea anillado y que quede como material en la Biblioteca de la escuela.

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a completar la siguiente frase en el ticket de salida (Anexo 4. Ticket de salida)
Luego de crear tu cómic, ¿Por qué crees que es importante cuidar el mundo que Dios nos regaló?

148
 2º Planificación Clase de Religión Mayo Semana 4

Luego de crear tu cómics. ¿Por qué crees que es importante cuidar

el mundo que Dios nos regaló?

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

Luego de crear tu cómics. ¿Por qué crees que es importante cuidar

el mundo que Dios nos regaló?

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

Luego de crear tu cómics. ¿Por qué crees que es importante cuidar

el mundo que Dios nos regaló?

TICKET
DE SALIDA
TICKET NÚMERO

78654328

149
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Reconocer la responsabilidad que tiene la persona humana en el cuidado de la natu-
OA1 raleza, como regalo de Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Dar respuesta a las problemáticas de justicia y fraternidad desde el mensaje de Jesu-
OAA1 cristo y la Iglesia.

Pregunta esencial ¿Cómo afecta a nuestra vida cuando descuidamos a la naturaleza y las personas que
viven en ella?

Tema CUIDAR Y RESPETAR A OTRAS PERSONAS ES RESPONSABILIDAD DE TODOS

Indicador de Logro Menciona acciones concretas que hacen el bien o dañan a otras personas.

Objetivo de la Clase: Identificar acciones que hacen el bien o dañan a las personas y
la naturaleza.

Materiales

- Anexo 1. Imagen UBUNTU.

- Anexo 2. Rico Epulón y pobre Lázaro.

- Anexo 3. Hoja de trabajo.

- Anexo 4. Formato carta Epulón.

150
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Canción del Bautismo aprendida el mes anterior.

- El profesor muestra la imagen de los niños de la aldea africana sentados en círculo (Anexo 1. Imagen UBUNTU). Y pre-
gunta a los estudiantes ¿Qué creen que están haciendo? (Respuestas esperadas: variadas).

- Luego el profesor relata la siguiente historia:

Un hombre (antropólogo), propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca
de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas. Cuando dio la señal para que
corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del premio.
Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU,
¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes? UBUNTU, en la cultura Xhosa significa: “Yo soy
porque nosotros somos.”

- El profesor pregunta a los estudiantes: ¿Qué nos enseña esta historia? (Respuestas Esperadas: a ser generosos, a compar-
tir, a preocuparnos por los demás, a que la felicidad de las demás personas es importante para que yo sea feliz, entre otras
similares).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a conocer la Parábola, que nos enseñó Jesús, del Rico Epulón y el pobre Lázaro,
proyectando la imagen. (Anexo 2. Rico Epulón y pobre Lázaro)
Había un hombre rico que vestía con ropas muy elegantes, tenía una casa grande y tenía comida en abundancia, tanta
que sobraba de sus fiestas y toda esa comida terminaba en la basura o alimentando a los perros. Hacía muchas fiestas,
invitando a gente a su casa. En la calle, fuera de su casa vivía un pobre llamado Lázaro, que no tenía nada. La poca ropa
que llevaba puesta estaba rota, tenía heridas, no tenía comida y estaba muy débil. Lázaro esperaba en la puerta del rico
Epulón, esperando comer las migas de sus comidas que caían al suelo o a la basura.
Un día, el pobre Lázaro murió y fue llevado al seno de Abraham, donde esperaban los que irían al Cielo cuando Jesús
abriera nuevamente las puertas. Al tiempo murió también Epulón, pero no llegó al mismo lugar que Lázaro, sino que a
un lugar con oscuridad, fuego y donde tenía miedo y se sentía solo. Desde ahí miró hacia arriba y vio a Lázaro junto a
Abraham, en paz y alegría y gritando le rogó a Abraham “Padre Abraham, ten misericordia de mí, y envía a Lázaro para
que moje la punta de su dedo en agua y refresque mi lengua, pues estoy en agonía en este lugar”. Pero Abraham le dijo:
“Hijo, recuerda que durante tu vida recibiste tus bienes, y Lázaro males; pero ahora él es consolado aquí, y tú estás así por
no haber compartido lo que habías recibido con quien más lo necesitaba. Además, nadie puede pasar de donde estás tú
hacia nosotros y desde donde estamos nosotros hacia allá.”
Entonces Epulón le dijo: “Te ruego, por favor, que envíes a Lázaro a casa de mi padre donde viven mis hermanos para que
él les advierta, cambien su actitud, sean generosos y así no terminen en este lugar.”

- El profesor invita a los estudiantes a observar la imagen proyectada y repasar las ideas principales de la historia.
· ¿Cómo era Epulón? (Respuestas esperadas: rico, egoísta, compartía solo con sus invitados pero no con los más necesi-
tados, entre otros.)
· ¿Cómo era Lázaro? (Respuestas Esperadas: pobre, no tenía nada, entre otros).
· ¿Qué pasó después de que murieron? (Respuestas Esperadas: responden con sus palabras y según lo descrito en el relato).

151
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

- Los estudiantes realizan la hoja de trabajo donde deben señalar en un círculo, acciones que hacía Epulón que dañaron
a Lázaro y a su entorno natural y, en otro círculo, qué podría haber hecho para no dañar a Lázaro y su entorno (Anexo 3.
Hoja de trabajo).

Cierre Duración: 15 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a imaginar que son Epulón después que muere y, tal como dice la historia, no puede ir
a la tierra a avisar a sus hermanos y amigos que cambien de actitud, pero sí escribirles una carta para contarles lo sucedido
y que cambien de actitud. ¿Qué les escribirían? ¿Qué acciones mencionaba Epulón a sus hermanos para que cambien y
lleguen al Cielo? (Anexo 4. Formato carta Epulón).

152
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

ANEXO 1 · IMAGEN UBUNTU

153
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

ANEXO 2. · RICO EPULÓN Y POBRE LÁZARO.

154
Semana 1

155
Junio

ANEXO 3. · HOJA DE TRABAJO

Planificación Clase de Religión

Qué acciones de Epulón dañan Qué acciones podría haber hecho Epulón
a Lázaro y la naturaleza. para hacer el bien con Lázaro y la naturaleza.
2º
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

ANEXO 4 · FORMATO CARTA EPULÓN

QUERIDOS HERMANOS MÍOS,

atentamente,

Epulón

156
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Reconocer la responsabilidad que tiene la persona humana en el cuidado de la natu-
OA1 raleza, como regalo de Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Dar respuesta a las problemáticas de justicia y fraternidad desde el mensaje de Jesu-
OAA1 cristo y la Iglesia.

Pregunta esencial ¿Cómo afecta a nuestra vida cuando descuidamos a la naturaleza y las personas que
viven en ella?

Tema CUIDAR Y RESPETAR A OTRAS PERSONAS ES RESPONSABILIDAD DE TODOS

Indicador de Logro Propone acciones que hacen el bien a otras personas de su comunidad e identifica
aquellas que dañan a otros.

Objetivo de la Clase: Identificar acciones en su comunidad, que hacen el bien o

dañan a los demás.

Materiales

- Hojas de block para el afiche.

- Anexo 5. Juego situaciones.

157
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Rezan la oración Bendita sea tu pureza, pidiendo a María un corazón puro para amar y respetar a los demás.
Bendita sea tu pureza y eternamente lo sea, pues todo un Dios se recrea en tan graciosa belleza. A Ti, celestial Princesa, Vir-
gen Sagrada María, yo te ofrezco en este día alma, vida y corazón. Mírame con compasión, no me dejes, Madre mía. Amén.

- Los estudiantes de forma voluntaria pasan adelante y leen las cartas que escribieron en el cierre de la clase pasada.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a identificar qué acciones hacemos en la escuela que dañan o hacen el bien a otros.

- El profesor divide el pizarrón por la mitad (Bien/Dañan) y los estudiantes van pasando adelante para escribir diferentes
acciones en la columna que corresponda. Por ejemplo: molestar, escuchar, compartir, empujar, etc…

- Luego el profesor escribe en el pizarrón las palabras YO TE …… e invita a los estudiantes a crear afiche para una cam-
paña escolar, donde pegarán los afiches en diferentes lugares del establecimiento, escribiendo acciones que reparan esas
situaciones que dañan y que hacen el bien a los demás.

- Los estudiantes escriben y decoran su frase, escribiendo una acción que les gustaría inculcar en su colegio, pueden dar
antes algunos ejemplos. (Yo te acompaño, jugando contigo en el patio/Yo te respeto, escuchándote cuando hablas/Yo te….
ayudo, apoyo, consuelo, invito, perdono, comparto, etc…)

Cierre Duración: 10 minutos

- Para finalizar el profesor invita a los estudiantes a jugar un juego. Pasa un estudiante adelante y saca una tarjeta y lee
una situación. Luego comenta si esa situación daña o hace el bien a los demás y responde la pregunta de la situación.
Se proponen 6 situaciones y luego se invita a los estudiantes a crearlas para que propongan acciones que hacen bien y o
dañan a los demás.

158
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 1

ANEXO 5 · JUEGO SITUACIONES

Hay un compañero que siem- Una compañera está usando La profesora intenta
pre se queda solo en los sus lápices nuevos y todos en enserñarle a los estudiantes
recreos. ¿Qué crees que su mesa quieren usarlos, ella los diferentes países, pero hay
siente? ¿Qué podrías hacer abre la caja y la pone al cen- dos riendo y jugando. Hacen
tú? tro para que puedan hacerlo. mucho ruido e interrumpen
la clase.

El niño comió rápidamente El profesor vio dos estudi- Su compañera siempre la

las tres colaciones que le antes recoger los papeles que ayudaba cuando no entendía
habían mandando para que habían quedado en el patio, matemáticas.
los demás compañeros no le luego del recreo. Y luego los
pidieran y así no tener que botaron en los contenedores
compartirla. de reciclaje.

159
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Reconocer la responsabilidad que tiene la persona humana en el cuidado de la natu-
OA1 raleza, como regalo de Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Dar respuesta a las problemáticas de justicia y fraternidad desde el mensaje de Jesu-
OAA1 cristo y la Iglesia.

Pregunta esencial ¿Con qué acciones se cuida a la naturaleza y las demás personas?

Tema DIOS ME REGALA TALENTOS PARA CUIDAR, AMAR Y SERVIR A LOS DEMÁS

Indicador de Logro Menciona al menos un talento que Dios le ha regalado y puede poner al servicio de los
demás.

Objetivo de la Clase: Reconocer los talentos que Dios le ha regalado para poner al
servicio de los demás y así contribuir a la convivencia de la “casa común’’.

Materiales

- Anexo 1. Video hombre indiferente.

- Anexo 2. Power Point Parábola de los talentos.

- Anexo 3. Hoja de trabajo talentos.

160
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Dar gracias a Dios por habernos creado y querido tal cual somos, cada uno diferente al otro.

- El profesor invita a los estudiantes a observar el video del hombre indiferente, observando atentos las actitudes que tiene
con las demás personas (Anexo 1. Video hombre indiferente).

- Comentan en conjunto el video:

· ¿Cómo era su actitud del hombre antes y después?
· ¿Qué cambió en él después que pensó en los demás?

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor expone a los estudiantes que Dios al crearnos ha puesto dentro de cada uno de nosotros algo especial, algo
que nos hace únicos y que nos ayuda a servir y amar a los demás. Algo para lo que somos buenos, que nos destaca por
sobre los demás, a veces algunos piensan que son talentos como ser bueno en algún deporte o tocando un instrumentos,
pero Dios va más allá. Dios nos regala algo especial para poder amar y servir, por lo tanto son regalos como ser gene-
rosos, esforzados, alegres, respetuosos, entre otros. Y para explicar a sus discípulos esto, Jesús les contó la parábola de los
talentos que veremos a continuación.

- Los estudiantes escuchan la historia de la parábola de los talentos (Anexo 2. Power Point Parábola de los talentos). Luego
en conjunto responden las preguntas.
Un don es un regalo de Dios ¿Cuáles serán esos talentos que Dios quiere que hagamos crecer? (Respuestas esperadas:
abiertas y variadas pero en la línea de cualidades positivas que aporten al servicio y amor a los demás).
¿Les gustaría descubrir alguno de sus talentos?

- Los estudiantes completan la hoja de trabajo sobre los talentos (Anexo 3. Hoja de trabajo Talentos).

Cierre Duración: 10 minutos

- Para terminar, los niños escriben al final de su hoja de trabajo qué cualidad cree que Dios le regaló especialmente y que
lo caracteriza.

161
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 2

ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO DE TALENTOS

162
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Reconocer la responsabilidad que tiene la persona humana en el cuidado de la natu-
OA1 raleza, como regalo de Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Dar respuesta a las problemáticas de justicia y fraternidad desde el mensaje de Jesu-
OAA1 cristo y la Iglesia.

Pregunta esencial ¿Con qué acciones se cuida a la naturaleza y las demás personas?

Tema DIOS ME INVITA A HACER LAS COSAS CON AMOR

Indicador de Logro Describe algunas acciones que colaboran con el cuidado de la naturaleza y las demás
personas

Objetivo de la Clase: Identificar acciones cotidianas que puede realizar con amor
para colaborar en el cuidado de la naturaleza y las demás personas.

Materiales

- Anexo 4. Video parábola de los talentos.

- Anexo 5. Línea de tiempo diario.

163
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Cantar a la Virgen María para que los acompañe y proteja como Madre. (Ave María, Bendita sea tu pureza
o María mírame).

Recordar la parábola de los talentos y su significado a través del siguiente video, poniendo énfasis en la parte final: Dios
nos invita a hacer las cosas con y por amor (Anexo 4. Video parábola de los talentos).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a mencionar diferentes actividades que hagan durante el día y las va
escribiendo en el pizarrón.

- Agrega comentando: a veces esas actividades que forman parte de nuestro día las hacemos de manera automática, por-
que hay que hacerlo, sin encontrarles sentido, ¿podremos hacer estas actividades con más amor? ¿Cómo? Los estudiantes
responden proponiendo ideas, por ejemplo: dejar mi ropa en la ropa sucia en vez del suelo, dejar la escobilla de dientes
ordenada, dar gracias a mis papás por la comida que prepararon, ordenar los desechos para reciclar, entre otros.

- Los estudiantes completan la línea de tiempo, eligiendo tres actividades que realizan de forma cotidiana, para
realizar con más amor, servicio y atención hacia los demás y/o que contribuyen a cuidar la naturaleza (Anexo 5. Línea de
tiempo diario). Se lo llevan a su casa para pegarlo en algún lugar a la vista.

Cierre Duración: 10 minutos

- Elaboran como curso un listado de 5 propósitos que pueden realizar como grupo, actuando con amor al servicio de los
demás y el cuidado de la naturaleza. Los escriben en un cartel que diga lunes, martes, miércoles, jueves y viernes. El cartel
debe quedar a la vista y designan a un encargado por día para recordar el propósito al curso al iniciar el día.

- Esta actividad puede durar dos semanas y luego van cambiando los propósitos.

164
Semana 2

165
Junio

ANEXO 5 · LÍNEA DE TIEMPO DIARIO

Planificación Clase de Religión

Dibuja tres actividades que puedas hacer con más amor por los demás
o por el cuidado de la naturaleza.
2º
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Reconocer la responsabilidad que tiene la persona humana en el cuidado de la natu-
OA1 raleza, como regalo de Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Dar respuesta a las problemáticas de justicia y fraternidad desde el mensaje de Jesu-
OAA1 cristo y la Iglesia.

Pregunta esencial ¿Con qué acciones se cuida a la naturaleza y las demás personas?

Tema LAS VIRTUDES, ACCIONES COTIDIANAS PEQUEÑAS Y CONSTANTES REALIZADAS CON AMOR
Observen las imágenes y respondan:
Indicador de Logro ¿Qué ven en la imagen 1 y 2?
¿Qué piensan respecto a la imagen 1?
¿Qué necesita aprender el niño de la imagen 1?
Menciona 3 cosas que podría enseñarle la niña de la imagen 2 al niño de la imagen 1.

Objetivo de la Clase: Distinguir acciones que realizadas con amor, contribuyen de

forma responsable al cuidado de la naturaleza y las demás personas.

Materiales

- Canción “Quiero ser santo” de Betsaida (Shopify). Para oración inicial.

- Anexo 1. Power Point de la Parábola del grano de mostaza.

- Anexo 2. Hojas de trabajo grupal.

- Anexo 3. Ejemplo actividad de cierre.

- Hojas blancas para actividad de cierre.

- Semillas e imágenes de árboles adjunta.

166
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Canción “Quiero ser santo” de Betsaida (Shopify)

- Los estudiantes se dividen en grupos de 5 y hacen un círculo. El profesor les entrega diferentes semillas: pepas de limón,
manzana, naranja, grano de pimienta, cuezco de palta, entre otros. Se le entrega a los estudiantes las imágenes de árboles,
para que pongan las semillas sobre el árbol del cual piensan que proviene. El profesor destaca la pequeñez de las semillas
versus lo grande de los árboles.

- Los estudiantes observan y piensan cuál será el árbol más grande y el más pequeño según sus semillas y comentan por
qué creen eso.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego el profesor los invita a escuchar la parábola del grano de mostaza donde descubrirán qué pasará con algo más
pequeño que las semillas que tienen ahí. Si es posible, el profesor muestra a los estudiantes el tamaño de una semilla de
mostaza real y los estudiantes imaginan cómo será el árbol, luego de la parábola pueden observar la imagen real del árbol
de mostaza. (Imágen de árbol de mostaza adjunta).

- Los estudiantes escuchan la Parábola del grano de mostaza (Anexo 1. Power Point de “la parábola del grano de mostaza”)
y comentan la parábola resaltando que algo muy pequeño puede convertirse en algo muy grande. ¿Cuál será el ingre-
diente secreto para eso? ¡El amor!

- Los estudiantes se dividen en los mismos grupos del inicio para observar unas imágenes y responder de forma oral las
preguntas de la hoja de trabajo (Anexo 2. Hojas de trabajo grupal). Dependiendo de la cantidad de grupos, la cantidad de
copias de cada virtud que se reparten: orden, generosidad y sinceridad.

- Luego, cada grupo comparte con los demás compañeros lo que respondieron en las preguntas y todos juntos descubren
de qué virtud se trata.

Cierre Duración: 10 minutos

- Para finalizar cada estudiante escribe en grande el nombre de su compañero de al lado, en la parte superior de una hoja
y luego escribe dos cualidades positivas que ve en él utilizando algunas letras de su nombre. Se lo entregan de regalo al
compañero.

167
Semana 3

168
Junio

ANEXO 2 · HOJAS DE TRABAJO GRUPAL

Planificación Clase de Religión

Observen las imágenes y respondan: Mirando esta imagen podrías decir

1. ¿Qué ven en la imagen 1 y 2? que los niños, además de ser amigos son ......
2. ¿Qué piensan respecto a la imagen 1?
3. ¿Qué necesita aprender el niño de la imagen 1?
4. Menciona 3 cosas que podría enseñarle la niña de la
imagen 2 al niño de la imagen 1.
2º
Semana 3

169
Junio

ANEXO 2 · HOJAS DE TRABAJO GRUPAL

Planificación Clase de Religión

Observen las imágenes y respondan:

1. ¿Qué ven en la imagen 1 y 2?
2. ¿Qué piensan respecto a la imagen 1?
3. ¿Qué necesita aprender el niño de la imagen 1? Mirando esta imagen podrías decir
4. Menciona 3 cosas que podría enseñarle la niña de la que la niña.....
imagen 2 al niño de la imagen 1.
2º
Semana 3

170
Junio

ANEXO 2 · HOJAS DE TRABAJO GRUPAL

Planificación Clase de Religión

Observen las imágenes y respondan:

1. ¿Qué ven en la imagen 1 y 2?
2. ¿Qué piensan respecto a la imagen 1?
3. ¿Qué necesita aprender el niño de la imagen 1? Mirando esta imagen podrías decir
4. Menciona 3 cosas que podría enseñarle la niña de la que la niña es.....
imagen 2 al niño de la imagen 1.
2º
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

ANEXO 3 · EJEMPLO ACTIVIDAD DE CIERRE

171
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

IMÁGENES DE ÁRBOLES

PALTO

MANZANO

LIMONERO

PIMIENTO

172
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

IMÁGENES DE ÁRBOLES

ÁRBOL DE LA MOSTAZA

que la niña.....
Mirando esta imagen podrías decir

173
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 2: Dios nos creó como parte de la naturaleza, vivimos en y de ella, por esta
razón debemos cuidarla y protegerla, y así poder vivir mejor en la “casa común” de todos.

Objetivo de Aprendizaje Reconocer la responsabilidad que tiene la persona humana en el cuidado de la natu-
OA1 raleza, como regalo de Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Dar respuesta a las problemáticas de justicia y fraternidad desde el mensaje de Jesu-
OAA1 cristo y la Iglesia.

Pregunta esencial ¿Con qué acciones se cuida a la naturaleza y las demás personas?

Tema LAS VIRTUDES, ACCIONES COTIDIANAS PEQUEÑAS Y CONSTANTES REALIZADAS CON AMOR

Indicador de Logro Relaciona acciones cotidianas con la virtud que corresponde.

Objetivo de la Clase: Distinguir acciones que realizadas con amor, contribuyen de

forma responsable al cuidado de las demás personas.

Materiales

- Hojas de block o cartulinas para trabajo grupal.

- Anexo 4. Letra canción Quiero ser Santo. Grupo Betssaida.

- Ticket de Salida.

174
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Avemaría por la paz.

- El profesor invita a los estudiantes a escuchar la canción “Quiero ser santo” de Betsaida (Spotify). (Anexo 4. Letra canción
Quiero ser Santo / Anexo 5. Audio Quiero ser Santo) y luego comentar en voz alta qué cosas intentarían hacer los niños de
la canción para llegar al Cielo, como por ejemplo tratar de ser mejor, no pelear con Juan, entre otros…

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor juega al colgadito o ahorcado con los estudiantes para descubrir la palabra “Virtudes” y luego les pregunta:
¿Alguien sabe qué son las virtudes? (Respuestas esperadas: el profesor recibe las respuestas de los alumnos y luego com-
plementa agregando: las virtudes son actos buenos que vamos repitiendo día a día porque estamos dispuestos a hacer
el bien).
La clase pasada aprendimos algunas como el orden, la generosidad y la sinceridad pero existen muchas más. ¿Cuáles más
conocen? (Respuestas esperadas: obediencia, responsabilidad, compañerismo, respeto, entre otros).

- Los estudiantes se dividen en grupos de tres y el profesor entrega una hoja de block a cada uno. Les pide que dibujen un
árbol con ramas. Elegirán una virtud de las aprendidas la clase pasada (Orden, generosidad y sinceridad) y la escribirán en
el tronco. Luego escribirán o dibujarán situaciones cotidianas que representen esa virtud, por ejemplo: Juan hoy ordenó
su cama/María dice la verdad a su mamá luego de echarle la culpa a su hermano de botar el agua, entre otros.

- Luego los grupos van pasando adelante para presentar la virtud y las situaciones que escribieron.

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes realizan el ticket de salida uniendo la imagen con la virtud que corresponde.

175
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

ANEXO 4 · LETRA CANCIÓN QUIERO SER SANTO

QUIERO SER SANTO

A (Niña) B (niño)
Qué quiero ser cuando grande Desde hoy empezaré a luchar por ser mejor
mamá, enfermera o actuar en televisión… A ayudar a mi mamá sin protestar,
Y haciendo bien eso, si trabajo con amor, puedo ser A estudiar hasta el final…
santa, mi Señor! ¡Trataré de no pelear con Juan!
(¿Qué quieres ser?)
Santa, santa, santa mi Señor, A (niña)
Quiero ser santa, mi Señor. Desde hoy día pensaré un poco más en los demás
La sonrisa en la mañana me pondré
B (Niño) Ofreceré mi malestar…
Qué quiero ser cuando grande Y de una amiga nunca hablaré mal.
tal vez marino, astronauta o constructor Qué quieren ser…
Y haciendo bien eso, si trabajo con amor, puedo ser Santos, santos, santos mi Señor
santo, mi Señor! Seremos santos, mi Señor.
(¿Qué quieres ser?)
/:/Santo, santo, santo mi Señor
Quiero ser santo, mi Señor/:/

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176
2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 3

TICKET DE SALIDA

ORDEN

GENEROSIDAD

RESPETO

177
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

CLASE 7

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Fiesta Litúrgica

Objetivo de Aprendizaje Reconoce a María como Reina y Madre de todo lo creado.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo
OAA1 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Por qué cosas darías gracias a Dios?

Tema VIRGEN DEL CARMEN, NUESTRA MADRE

Indicador de Logro Manifiesta expresiones de cariño y agradecimiento a María como Madre.

Objetivo de la Clase: Relacionan las promesas de la Virgen del Carmen con el gran
amor que nos tiene.

Materiales

- Advocaciones marianas. Adjunto.

- Escapulario real.

- Anexo 1. Cuento Virgen del Carmen.

- Anexo 2. Video Flor del Carmelo. Adjunto.

- Anexo 3. Sopa de letras y solucionario.

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 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Avemaría.

- El profesor invita a los estudiantes a ver diferentes imágenes de advocaciones marianas: Virgen de Fátima, Virgen de
Guadalupe y Virgen de Lourdes. Y luego les pregunta:
¿Qué ven? (Respuestas variadas).
¿Son Vírgenes diferentes o será la misma Virgen María? ¿Por qué creen eso? (Respuestas variadas).

- El profesor toma las respuestas de la pregunta anterior y relata a los estudiantes:

La Virgen María, nuestra Madre, es una sola. Pero para acercarnos a Jesús y su mensaje y también demostrarnos su amor, se
ha aparecido en diferentes situaciones, a diferentes personas y con diferente vestimenta ya que siempre la ropa que lleva
significa algo para ese lugar o el mensaje que quiere entregar. Por eso las personas de cada lugar la llaman de diferentes
maneras como Virgen de Fátima, Lourdes o Guadalupe. (Advocaciones marianas. Adjunto).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor proyecta la portada del cuento de la Virgen del Carmen (Anexo 1. Cuento Virgen del Carmen) y pregunta a
los estudiantes qué recuerdan de la historia de la Virgen del Carmen.

- Luego, los estudiantes escuchan la historia relatada por el profesor. Y al terminar les muestra un escapulario. ¿Recuerdan
lo que es? (Respuestas variadas según lo que recuerden). El profesor completa las respuestas mostrando el escapulario: El
escapulario son dos trozos de género café unidos por hilo para ponérselo colgando y que quede sobre el pecho y la espal-
da, ahora existen también como medalla de diferentes materiales que quedan solo sobre el pecho, que lleva la imagen de
María y del Sagrado corazón de Jesús. Quien lo lleve puesto con amor, tal como decía la historia, será protegido por María.

- El profesor invita a los estudiantes a observar el Video “Flor del Carmelo” (Anexo 2. Video Flor del Carmelo).

- El profesor pregunta a los estudiantes de qué se trataba la canción y los estudiantes responden libremente comentando
lo que vieron.

- Luego todos juntos cantan la canción. (Anexo 2. Letra Flor del Carmelo).

- El profesor repasa junto a los estudiantes el último párrafo de la canción que habla del escapulario y los invita a des-
cubrir en la sopa de letras las promesas que hizo la Virgen del Carmen a quien llevara el escapulario. (Anexo 3. Sopa de
letras Virgen del Carmen).

Cierre Duración: 10 minutos

- El profesor entrega tiras de papeles de colores o blancas de computador y cada estudiante da gracias a la Virgen María
por algo. Luego los pegan en un diario mural en la sala alrededor de una imagen de María o los ponen en un frasco y los
llevan a los pies de alguna Virgen que haya en el establecimiento.

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2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

ADVOCACIONES MARIANAS

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2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

ADVOCACIONES MARIANAS

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 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

ANEXO 2 · LETRA FLOR DEL CARMELO

FLOR DEL CARMELO

Flor del Carmelo, Estrella del Mar

Siguiendo tu camino es más fácil llegar
Flor del Carmelo, Estrella del Mar
Vestidos de tu gracia es más suave el caminar
Flor del Carmelo, Estrella del Mar
Eres nuestra bandera y eres Reina en tu humildad.
I- A puerto seguro siempre nos llevarás
A Cristo el Amado, hecho Vida en tu bondad
A El acudimos y podemos confiar
Que los hijos de esta Madre ¡El Cielo alcanzarán.!
II- María la nube que al Cielo hizo temblar
Hoy nos abre Su manto para en él descansar
A Ella entregamos la patria y el hogar
Que no se olvide nunca, su misión maternal.
III-Impreso en el pecho, como marca familiar
El escapulario, nos protege del mal
Así vamos confiados, luz en la obscuridad
Somos hijos de María ¡portadores de su paz!

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2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

ANEXO 3 · SOPA DE LETRAS

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2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

ANEXO 3 · SOPA DE LETRAS SOLUCIONARIO

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 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

CLASE 8

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Fiesta Litúrgica

Objetivo de Aprendizaje Reconoce a María como Reina y Madre de todo lo creado.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo
OAA1 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Por qué cosas darías gracias a Dios?

Tema EL ESCAPULARIO DE LA VIRGEN DEL CARMEN, NUESTRA MADRE

Indicador de Logro Expresa en forma creativa la idea principal de cada estrofa de la canción.

Objetivo de la Clase: Identificar la idea principal de la canción Virgen del Carmen

Bella.

Materiales

- Anexo 4. Letra canción Virgen del Carmen Bella.

- Anexo 5. Video Canción Virgen del Carmen Bella. Misión País.

Link: [Link]

185
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Canción Flor del Carmelo aprendida la clase anterior.

- Algunos estudiantes elegidos al azar leen las oraciones de gratitud que escribieron a María el cierre de la clase anterior.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a conocer una nueva canción y entrega una copia de ella a cada uno. La leen y cantan
dos veces para familiarizarse. (Anexo 4. Letra canción Virgen del Carmen) (Anexo 5. Canción Virgen del Carmen).

- El profesor entrega a cada estudiante una hoja de block y los invita a elegir un párrafo, recortarlo completo y pegarlo
en la hoja, para luego dibujar lo que representa ese párrafo.

- Los estudiantes dibujan y pintan con acuarelas o lápices, lo que identifican como la idea principal del texto elegido.

Cierre Duración: 10 minutos

- Cada estudiante completa la siguiente frase en su hoja de block . Yo dibujé……………….. (Escriben con sus palabras lo que
dibujaron).

186
 2º Planificación Clase de Religión Junio Semana 4

ANEXO 4 · CANCIÓN VIRGEN DEL CARMEN

VIRGEN DEL CARMEN BELLA

Virgen del Carmen Bella, Madre del Salvador

De tus amantes hijos, oye el cantar de amor
De tus amantes hijos, oye el cantar de amor.

Dios te salve María, del Carmen Bella Flor

Estrella que nos guía hacia el sol del Señor
Estrella que nos guía hacia el sol del Señor.

Junto a ti nos reúnes, nos llamas con tu voz

Quieres formar de Chile, un pueblo para Dios
Quieres formar de Chile, un pueblo para Dios.

Dios te salve María, del Carmen Bella Flor

Estrella que nos guía hacia el sol del Señor
Estrella que nos guía hacia el sol del Señor

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187
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA 3 mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar para tener una vida mejor?

Tema NOS RELACIONAMOS CON DIOS A TRAVÉS DE LA ORACIÓN.

Indicador de Logro Reconoce características de la oración que favorecen su relación con Dios.

Objetivo de la Clase: Reconocer la oración como una forma de relacionarse con Dios.

Materiales

- Video “La habitación secreta”. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 1. Hoja de trabajo características de la oración.

188
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: A Dios Padre a través del Padrenuestro.

- El profesor propone un juego a los alumnos. Les muestra un sobre y les comenta que dentro del sobre hay una sola
palabra. Pero es una palabra, que lo que dice es tan grande, que solo a partir de ella, podrán llenar el pizarrón de muchas
otras palabras que se le relacionen “la palabra de las mil palabras”. Invita a un estudiante a abrir el sobre y la palabra es
DIOS y la escribe al centro del pizarrón.

- Comienzan a escribir palabras que se relacionen, invitando a diferentes estudiantes adelante y el profesor guía con pre-
guntas tales como ¿Quién es? ¿Cómo es con la naturaleza y los animales? ¿Cómo es con nosotros? ¿Dónde está? Y termina
con la pregunta ¿Cómo nos relacionamos con Él? Y ahí empieza a desglosar las respuestas para escribir los conocimientos
previos respecto a la oración: Cómo rezamos, dónde, para qué, entre otros.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Observan el video La habitación secreta. Link: [Link]

- Luego responden de forma grupal y oral las siguientes preguntas:

¿Qué debo hacer para poder hablar con Dios en mi habitación secreta? (Respuestas esperadas: cerrar las “puertas”, estar
tranquilo y en silencio, buscar un lugar adecuado, entre otros).
¿Dónde puedo hablar con Dios? Menciona en qué lugares crees que podrías hacerlo. (Respuestas esperadas: en mi pieza,
en el living junto a mi familia, en la Capilla o Templo, )

- Los estudiantes realizan la hoja de trabajo (Anexo 1. Hoja de trabajo características de la oración), leyendo las diferentes
oracion es para identificar las características de la oración. Las características que no correspondan, serán todas del mismo
color. ORACIONES

Cierre Duración: 10 minutos

- Elaboran una definición de oración en su cuaderno, incorporando en ella las características principales. (Respuestas
esperadas como sugerencia: Oración es estar con Jesús y con Dios, un momento donde nos unimos a ellos con nuestra
ESPACIO
mirada, pensamientos y corazón. Es hacer silencio para hablar con Dios, conocerlo más y escuchar lo que nos dice en
nuestros pensamientos, entre otros similares). Realizan un plenario con las respuestas.

189
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 1

ANEXO 1 · HOJA DE TRABAJO CARACTERÍSTICAS DE LA ORACIÓN

190
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad 3 UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA 3 mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar para tener una vida mejor?

Tema CON LA ORACIÓN PUEDO HABLAR CON DIOS.

Indicador de Logro Identifica la oración de petición, perdón, acción de gracias y alabanza.

Objetivo de la Clase: Reconocer diferentes formas de oración para hablar con Dios.

Materiales

- Video El currículum de Dios. Adjunto y Link [Link]

- Una hoja de block para cada grupo.

- Anexo 2. Oraciones trabajo grupal.

- Anexo 3. Ticket de salida.

191
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: oración libre donde el profesor invita a los estudiantes a pedir o dar gracias por algo.

- El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué necesitamos para amar a alguien? Y responden a través de respuestas libres
como lluvia de ideas (Respuestas esperadas: conocer a esa persona, saber más de ella, conversar, decirle que la queremos,
tratarla bien, entre otros).

- Para amar a Dios también tenemos que conocerlo y para comenzar ese camino, observan el siguiente video (Video “El
currículum de Dios” [Link]

- Luego responden la pregunta: ¿Qué fue lo que más les llamó la atención? (Respuestas esperadas: variadas, coherentes al
video).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor expone a los alumnos:

El video termina diciéndonos que demos gracias a Dios, por ser nuestro Padre, por amarnos, habernos creado, etc… Pero
también a Dios podemos pedirle perdón cuando nos equivocamos, podemos alabarlo, es decir, decirle todo lo que lo que-
remos y también podemos pedirle ayuda para diferentes cosas.
Luego divide el pizarrón en cuatro y escribe en cada cuadrado los diferentes tipo de oración: petición, alabanza, perdón,
acción de gracias y pide a los estudiantes que mencionen características de cómo imaginan que es cada una.

- Dividir a los estudiantes en grupos de tres a cuatro y entregar a cada grupo una hoja de block dividida en cuatro al igual
que el pizarrón, junto con un sobre con diferentes frases (Anexo 2. Oraciones trabajo grupal). Los estudiantes deberán leer
las frases y clasificar las oraciones según los tipos de oración que correspondan.

- Luego comentan en voz alta los resultados y van corrigiendo las que estén incorrectas.

Cierre Duración: 15 minutos

- Finalizan escribiendo el el Ticket de salida (Anexo 3. Ticket de salida), una oración personal para cada tipo de oración.
Luego pueden ir a leerla a la Capilla o lugar de oración que haya en el establecimiento.

EN

192
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 1

ANEXO 2 · ORACIONES PARA TRABAJO GRUPAL

(Una copia para cada grupo)

GRACIAS PADRE DIOS POR LA FAMILIA QUE ME REGALASTE.

TE PIDO JESÚS QUE CUIDES A MI ABUELITA QUE ESTÁ ENFERMA.
GRACIAS MARÍA POR CUIDAR DE MI MAMÁ.
PERDÓN JESÚS POR HABER PELEADO CON MI HERMANO.
¡GLORIA AL PADRE, AL HIJO Y AL ESPÍRITU SANTO!
AYÚDAME JESÚS A PONER MÁS ATENCIÓN EN CLASES.
GRACIAS PADRE DIOS PORQUE TENGO UNA CASA Y UNA ESCUELA DONDE APRENDER CADA DÍA MÁS.
TE PIDO JESÚS ME ENSEÑES A REZAR Y ESTAR MÁS CERCA DE TÍ.
¡ALELUYA! JESÚS HA RESUCITADO ¡ALELUYA!
PERDÓNAME DIOS PADRE, POR HABER SIDO TAN DESOBEDIENTE CON MI MAMÁ.
AYUDA JESÚS A MI PAPÁ PARA QUE ENCUENTRE TRABAJO.
HOY TE QUIERO DAR GRACIAS POR LOS AMIGOS QUE TENGO.
ALABADO SEA DIOS PADRE, POR SIEMPRE SEA ALABADO. ¡TE QUEREMOS TANTO!

193
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 12

ANEXO 3 · TICKET DE SALIDA

194
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
3
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA 3 mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Por qué los cristianos debemos colaborarnos para tener una sociedad mejor?

Tema JESÚS ELIGE A SUS APÓSTOLES.

Indicador de Logro Identifica cualidades de los apóstoles que les ayudaron a llevar el mensaje de Jesús a los
demás y construir así una sociedad mejor.

Objetivo de la Clase: Identificar las cualidades de los apóstoles que Jesús eligió para
llevar su mensaje a los demás.

Materiales

- Video trabajo en equipo. Adjunto y Link [Link]

- Video Jesús eligió a los apóstoles. Adjunto y Link [Link]

- Anexo 1. PDF Fichas apóstoles.

195
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Los estudiantes piensan en silencio un tipo de oración. El que quiera la comparte diciendo: Hoy hice la
oración de petición/perdón/gracias…. y dice la oración.

- El profesor comenta a los estudiantes que hoy deben descubrir el mensaje que nos quiere dejar el siguiente video (Video
trabajo en equipo: [Link]

- Luego el profesor pregunta ¿Qué mensaje nos deja el video? Y realizan lluvia de ideas. (Respuestas esperadas: que traba-
jando juntos podemos ayudarnos, cuidarnos, es mejor el trabajo en equipo, entre otros similares ).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a observar un segundo video y expone de forma introductoria a los estudiantes:
Jesús se quedó con nosotros en la Eucaristía, para poder entrar en nuestro corazón y demostrarnos lo cerca que puede
estar de nosotros y cuánto nos ama. Jesús sabe lo importante que es trabajar juntos para lograr una sociedad mejor y por
eso su Padre Dios nos regaló, a los seres humanos, muchas características para que juntos vivamos el mensaje de Jesús y
lo llevemos a las demás personas. Para mostrarnos eso, Jesús eligió a 12 hombres, que fueron los 12 apóstoles. Hombres
elegidos por Él para continuar llevando su mensaje a los demás y formar la Iglesia y a los primeros cristianos. Ellos también
trabajaban juntos, siempre unidos por el mensaje de Jesús, llevando su amor a todas partes del mundo. Eran hombres
comunes, al igual que muchos de nosotros y hoy los conoceremos más.

- Observan el video (Video Jesús eligió a los apóstoles [Link]

- Luego el profesor divide al curso en grupos y entrega a cada grupo un apóstol junto a una ficha con su información más
relevante y sus cualidades principales que le ayudan a llevar el mensaje de Jesús al mundo. (Anexo 1. Fichas apóstoles)

- Los estudiantes leen las fichas y responden la pregunta que estará en cada ficha para obtener la información.

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes finalizan destacando con destacador o subrayando en la ficha, la o las cualidades que identifique al
apóstol que les tocó y que crean que le haya ayudado a llevar el amor y mensaje de Jesús a los demás.

196
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

197
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

198
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

199
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

200
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

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2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

202
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

203
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

204
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 1 · PDF FICHA APÓSTOLES

205
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
3
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA 3 mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Por qué los cristianos debemos colaborarnos para tener una sociedad mejor?

Tema LOS PRIMEROS CRISTIANOS NOS INVITAN A VIVIR UNIDOS EN JESÚS Y

CONSTRUIR UNA SOCIEDAD MEJOR.

Indicador de Logro Identifica características de los primeros cristianos que aportan en las relaciones con los
demás y permiten construir una sociedad mejor.

Objetivo de la Clase: Reconocer en los primeros cristianos, características que nos

ayuden a construir una sociedad mejor y llevar el amor de Jesús a los demás.

Materiales

- Anexo 2. Ondas de agua.

- Anexo 3. Hoja de trabajo primeros cirstianos.

- Anexo 4. Ticket de salida.

- Anexo 5. Solucionario ticket de salida.

206
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

Inicio Duración: 15 minutos

Oración inicial: Bendita sea tu pureza y eternamente lo sea, pues todo un Dios se recrea en tan graciosa belleza. A Ti,
celestial Princesa, Virgen Sagrada María, yo te ofrezco en este día alma, vida y corazón. Mírame con compasión, no me
dejes, Madre mía. Amén.

- Los estudiantes pasan adelante por turnos y cuentan a sus compañeros qué apóstol conocieron y qué cualidades eligieron
en la actividad de cierre de la clase pasada, qué destacan a ese apóstol y cómo llevó a otros el amor y las enseñanzas de
Jesús.

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor muestra a los estudiantes la foto de una gota de agua cayendo sobre agua tranquila y las ondas que esa gota
produce (Anexo 2. Ondas de agua). Luego expone a los estudiantes: como los apóstoles fueron expandiendo el mensaje de
Cristo, este fue creciendo cada vez más y así fue creciendo la Iglesia y las primeras comunidades de cristianos se reunían
para mantener vivo el mensaje y el amor de Jesús. Ese fue el inicio de la Iglesia.

- Hoy conoceremos a través de imágenes, cómo eran y qué características tenían que ayudaron a que ese mensaje fuera
llegando cada vez más lejos.

- Completan la hoja de trabajo donde identifican a partir de imágenes las características de los primeros cristianos (Anexo
3. Hoja de trabajo primeros cristianos).

Cierre Duración: 10 minutos

- Realizan el ticket de salida uniendo algunas características de los primeros cristianos con el aporte que realiza para
construir una sociedad mejor, completando de esa forma las oraciones (Anexo 4. Ticket de salida/Anexo 5. Solucionario).

207
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 2 · ONDAS DE AGUA

208
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO PRIMEROS CRISTIANOS

209
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 4 · TICKET DE SALIDA

210
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 2

ANEXO 5 ·SOLUCIONARIO TICKET DE SALIDA

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 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA 3 mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Por qué los cristianos debemos colaborarnos para tener una sociedad mejor?

Tema Dios me elige hoy para llevar su mensaje a los demás. MAYÚSCULA

Indicador de Logro Escoge cualidades que aporten en la relación con los demás y le permitan construir una
sociedad mejor.

Objetivo de la Clase: Distinguir cualidades que aporten en la relación con los demás
y permitan construir una sociedad mejor.

Materiales

- Video efecto dominó. Adjunto y link: [Link]

- Video cadena de favores. Adjunto y link: [Link]

- Anexo 1. Sopa de letras.

- Anexo 2. Solucionario sopa de letras.

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 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 3

Inicio Duración: 15 minutos

Oración inicial: ¡Oh Señora mía, oh Madre mía!, yo me ofrezco enteramente a Tí y, en prueba de mi filial afecto, te consa-
gro en este día mis ojos, mis oídos, mi lengua, mi corazón. En una palabra, todo mi ser. Ya que soy todo tuyo, oh Madre de
bondad, guárdame y defiéndeme, como cosa y posesión tuya. Amén

- El profesor invita a los estudiantes a observar el video del efecto dominó más largo. (Video efecto dominó [Link]
[Link]/watch?v=zx4zNM1Y19Y). Y les pregunta:
¿Qué pasa con el efecto dominó? (Respuestas esperadas: uno empuja al siguiente y se van cayendo).
Si esos rectángulos fueran personas que hacen cosas buenas o malas a otras personas ¿Qué podemos aprender del efecto
dominó? (Respuestas esperadas: Que lo que hacemos a alguien, puede afectar a más personas, ya sea para bien o para mal.
Que nuestras acciones tienen consecuencias en los demás, entre otros similares).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor explica que ahora verán qué pasa cuando ese efecto dominó se genera a partir de buenas acciones. Obser-
van el video (Video de Cadena de Favores [Link] y comentan qué buenas
acciones se fueron generando.

- El profesor divide al curso en grupos de a tres estudiantes y les pide pensar en buenas acciones que nos ayuden a
construir una sociedad mejor o malas acciones que lo dificultan y preparan una breve actuación.

- Luego van pasando los grupos adelante y actúan. Los demás deben adivinar qué acción es y explicar por qué favorece
la construcción de una sociedad mejor o por qué la dificulta.

Cierre Duración: 10 minutos

- Encontrar en una sopa de letras, cualidades que permitan realizar buenas acciones y construir una sociedad mejor
(Anexo 1. Sopa de letras/ Anexo 2. Solucionario).

213
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 3

ANEXO 1 · SOPA DE LETRAS

214
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 3

ANEXO 2 · SOLUCIONARIO SOPA DE LETRAS

215
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA 3 mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar cada uno para que los demás tengan una vida mejor?

Tema DIOS ME HA REGALADO CUALIDADES QUE APORTAN A UNA SANA CONVIVENCIA

Indicador de Logro Señala cualidades propias que aportan en la relación con los demás para la construc-
ción de una sociedad mejor.

Objetivo de la Clase: Distinguir cualidades personales que aporten en la relación con

los demás para la construcción de una sociedad mejor.

Materiales

- Video Equipos de Jesús. Adjunto.

- Hoja de block blanca para el tríptico.

216
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: ¡Oh Señora mía, oh Madre mía!, yo me ofrezco enteramente a Tí y, en prueba de mi filial afecto, te consa-
gro en este día mis ojos, mis oídos, mi lengua, mi corazón. En una palabra, todo mi ser. Ya que soy todo tuyo, oh Madre de
bondad, guárdame y defiéndeme, como cosa y posesión tuya. Amén

- Los estudiantes observan el Video Equipos de Jesús (Adjunto). Recuerdan los primeros equipos de Jesús: apóstoles y prim-
eros cristianos, qué características tenían esos diferentes equipos. Comparten respuestas en voz alta.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a realizar un tríptico (Una hoja de block o computador doblada en tres). Tendrá por
título “Soy apóstol de Jesús” y escribirán en cada columna la información que corresponde:
1. En la primera columna del tríptico, encierra en un círculo cualidades propias del ser humano con las que se sienta
identificado y que crea que le ayudan a llevar el mensaje de Cristo a otros. Abajo del recuadro de cualidades, escribe qué
enseñanza de Jesús me gustaría llevar a otros para construir una sociedad mejor. (pueden hacer antes una lluvia de ideas
en caso de ser necesario como inspiración)

2. En la segunda, escribe a quiénes voy a dirigir ese mensaje, elegir un grupo y escribir sus nombres en caso de saberlos
(a mi familia o personas con quienes vivo, a mis amigos más cercanos o a los compañeros que no soy tan cercano, a mis
vecinos, a mis profesores o personal de aseo del establecimiento, entre otros…)

3. En la tercera columna, escriben cómo lo va a llevar a cabo, idear un plan y escribir qué les quiero decir: qué les voy a
contar, cómo se los voy a contar, a través de mensajes escritos, carta, historias, conversaciones.

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes finalizan, escribiendo en la contra portada del tríptico, una oración a Jesús, aplicando lo aprendido la se-
mana pasada sobre la oración. Puede ser una oración de gratitud por las cualidades elegidas que le permiten llevar a otros
el mensaje de Cristo o pidiendo ayuda para poder vivir esas cualidades y que así el mensaje elegido llegue a los demás.

217
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

CLASE 7

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.
OA 3
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar para tener una vida mejor?

Tema CARLO ACUTIS ME ENSEÑA A AMAR A LOS DEMÁS.

Indicador de Logro Señala características y/o acciones de Carlo Acutis que le sirven de modelo para amar
más a Dios y a las demás personas.

Objetivo de la Clase: Identificar en la vida de Carlo Acutis, características y/o

acciones que nos enseñan a amar a Dios y a las demás personas.

Materiales

- Un post-it o papel blanco para cada estudiante.

- Video Carlo Acutis. Adjunto y Link [Link]

- Anexo 1. Mapa flujo Carlo Acutis.

- Anexo 2. Ticket de salida.

218
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Oración Carlo Acutis. Adjunta.

- El profesor entrega un post-it o papel a cada estudiante para que escriba una cualidad de las identificadas la clase pasada
que quiera regalar al curso esa semana. Pegan los papeles dentro de una cartulina que tenga un dibujo de regalo o los
ponen un frasco trasparente. Pueden decir libremente qué cualidad regalarán.

Desarrollo Duración: 25 minutos

El profesor introduce el video comentando que conocerán la vida de un joven, que desde muy pequeño quiso demostrar
su amor a Dios y a los demás. Hoy se encuentra en el Cielo y conoceremos su historia. Pongan atención especialmente en
las acciones que realizaba que le ayudaron a amar más a Dios y a los demás (Video Carlo Acutis [Link]
com/watch?v=sqD4GWHXxvk).

- Realizan hoja de trabajo donde realizan un mapa de flujo, siguiendo las instrucciones que ahí aparecen (Anexo 1. Mapa
flujo Carlo Acutis).
1. En la primera parte se pone la información sobre quién era Carlo Acutis que aparece en el video.
2. Respuestas esperadas para las cualidades o acciones de Carlo Acutis: generoso, sencillo, se preocupaba de los más po-
bres. Le daba más importancia a lo espiritual que lo material, necesitaba estar cerca de Jesús Eucaristía, iba todos los días
a misa, llevaba alimento a los más necesitados, buen amigo, entre otros.
3. Respuestas esperadas para consecuencias de esas acciones o cualidades: era muy feliz, tenía paz en el corazón por su
unión a Jesús y María, con su ejemplo acercó a muchos a Jesús, empezando por su familia, entre otros.

Cierre Duración: 10 minutos

- Realizan Ticket de salida completando oraciones (Anexo 2. Ticket de salida)

Carlo Acutis demostraba su amor a Dios cuando _______________________________________
Carlo Acutis demostraba su amor a los demás cuando __________________________________________
Me gustaría imitar de Carlo Acutis _____________________________________________________________

219
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

ORACIÓN A CARLO ACUTIS

220
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

ANEXO 1 · MAPA FLUJO CARLO ACUTIS

221
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

Carlo Acutis demostraba su amor a Dios cuando ______________

__________________________________________________

TICKET
Carlo Acutis demostraba su amor a los demás cuando ________
DE SALIDA __________________________________________________
TICKET NÚMERO

78654328 Me gustaría imitar de Carlo Acutis _______________________

__________________________________________________

Carlo Acutis demostraba su amor a Dios cuando ______________

__________________________________________________

TICKET
Carlo Acutis demostraba su amor a los demás cuando ________
DE SALIDA __________________________________________________
TICKET NÚMERO

78654328 Me gustaría imitar de Carlo Acutis _______________________

__________________________________________________

Carlo Acutis demostraba su amor a Dios cuando ______________

__________________________________________________

TICKET
Carlo Acutis demostraba su amor a los demás cuando ________
DE SALIDA __________________________________________________
TICKET NÚMERO

78654328 Me gustaría imitar de Carlo Acutis _______________________

__________________________________________________

222
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

CLASE 8

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad UNIDAD 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Describir las características del ser humano que le permiten construir una sociedad
OA 3 mejor, en relación a Dios, la familia y la escuela.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, en los creyentes.
OAA 2

Pregunta esencial ¿Qué creen ustedes que es estar bien en la vida?

Tema ANTONIETA MEO ME ENSEÑA A AMAR A JESÚS.

Indicador de Logro Reconoce diferentes formas de relacionarse con Jesús, como por ejemplo escribir cartas,
rezar en la mañana y en la tarde y aprender lo que otros nos enseñan de Jesús.

Objetivo de la Clase: Reconocer diferentes formas de relacionarse con Jesús, toman-

do como modelo la vida de Antonieta Meo, Nennolina.

Materiales

- Anexo 3. Cartas Antonieta Meo.

- Video vida Antonieta Meo. Adjunto y Link [Link]

- Anexo 4. Ticket de salida.

223
 2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Oración Carlo Acutis clase anterior.

- El profesor se disfraza de cartero/a con algo simple y le comenta a los estudiantes que hoy tenía un trabajo de cartero,
pero que hubo una confusión en el correo y las cartas se confundieron y necesita que le ayuden a descubrir para quién
son las cartas.

- Entrega por grupos las cartas para que las lean y descubran para quién son. Las leen en voz alta (Anexo 3. Cartas An-
tonieta Meo)

- Luego pregunta:
¿A quién están dirigidas? ¿Quién creen que las escribió?

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor expone a los estudiantes: Hoy conoceremos la historia de una niña que a pesar de vivir pocos años, quiso
mucho a Dios, a María, a Jesús y que para decírselo escribía estas cartas que acaban de leer. (Video vida Antonieta Meo
[Link]

- Luego recuerdan de qué formas pueden comunicarse con Dios, con Jesús o con la Virgen María y descubren que a través
de las cartas también pueden hacerlo y cada estudiante escribe en su cuaderno una carta a Jesús.

Cierre Duración: 10 minutos

- Realizan el ticket de salida encerrando las actividades que realizó Nennolina en su vida que la ayudaron a relacionarse
más con Jesús (Anexo 4. Ticket de salida).

224
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 4

ANEXO 3 · CARTAS ANTONIETA MEO

“Querido Jesús eucaristía, estoy pero

que muy contenta de que hayas veni-
do a mi corazón. No te vayas nunca de
mi corazón, quédate siempre siempre “Querido Jesús. Te rezo por aquel
conmigo. Jesús yo te amo, yo quiero hombre que ha hecho tanto daño; te
abandonarme en tus brazos y haz de rezo por aquel pecador que ya sabes,
mí lo que tú quieras”. que es tan viejo y que está en el hos-
pital de San Juan”.

“Querido Jesús, hoy voy de paseo

y voy a ver a mis monjas y les digo
que quiero hacer la primera comunión “Querido Jesús, yo te quiero mucho,
en Navidad. Jesús ven pronto a mi te lo quiero repetir que te quiero mu-
corazón que yo te abrazaré muy muy cho. Yo te ofrezco mi corazón. Queri-
fuerte y te besaré. Oh Jesús, quiero da Virgen, tú eres muy buena, toma
que te quedes siempre en mi corazón”. mi corazón y llévaselo a Jesús”.

“Mi buen Jesús, te lo pido de verdad, “Mi querido Jesús, hoy he aprendido
te lo pido para que hagas que todas a hacer la “O”, así que pronto te es-
las almas sean buenas y puedan ir cribiré yo misma”.
contigo al Paraíso”.

“Querido Jesús, mañana cuando es-

“Querido Jesús crucificado, yo te quie- tés en mi corazón, hazte cuenta de
ro tanto y te amo tanto. Yo quiero que mi alma es una manzana. Y,
estar contigo en el Calvario. Querido como en la manzana están las semil-
Jesús, dile a Dios Padre que también las, dentro de mi alma haz que haya
a él le quiero mucho. Querido Jesús, un armario. Y, como debajo de la piel
dame tú la fuerza necesaria para negra de las semillas está la semilla
soportar estos dolores que te ofrezco blanca, haz que dentro del armario
por los pecadores. esté tu gracia, que sería como la se-
milla blanca”.

225
2º Planificación Clase de Religión Agosto Semana 41

ANEXO 4 · TICKET DE SALIDA

226
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
3 podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA 4 amigos unidos por su amor y su bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios y los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar cada uno para que los demás tengan una vida mejor?

Tema DIOS ME ENSEÑA A RESPETAR A MI FAMILIA.

Indicador de Logro Señala situaciones en las que se manifiesta respeto dentro de su familia.

Objetivo de la Clase: Distinguir características del ser humano como ser social, capaz
de amar y respetar a quienes lo rodean.

Materiales

- Video José el soñador. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 1. Imagen niño pidiendo perdón.

- Anexo 2. Hoja de Trabajo.

227
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: los estudiantes dan gracias a Dios por sus familias.

- El profesor invita a los estudiantes a ver la primera parte de la historia de José, el soñador. (Video José el soñador. Link:
[Link]

- Luego pregunta (Respuestas esperadas según lo observado en el video)

¿Cómo eran los hermanos de José con él?
¿Qué habrá sentido José por el trato recibido de sus hermanos?
Si pudieran dar un consejo a los hermanos de José ¿cuál sería?

Desarrollo Duración: 20 minutos

- Los estudiantes observan la imagen puesta al centro del pizarrón (Anexo 1. Imagen niño pidiendo perdón) y responden
las siguientes preguntas:
¿Qué ven en la imagen? (Respuestas esperadas: variadas según lo observado: niña llorando, triste, niño consolando, pidi-
endo perdón, entre otros)
Según la imagen observada ¿Qué nos diferencia de otras creaciones de Dios como por ejemplo los animales y las plantas?
(Respuestas esperadas: discutimos, podemos pensar sobre lo que hemos hecho, podemos darnos cuenta si está bien o está
mal, podemos pedir perdón).
¿Qué otras cosas nos diferencian de otros seres vivos? (Respuestas esperadas: podemos pensar sobre nosotros mismos,
rezar, pedir perdón, pensar las cosas antes de hacerlas, respetar a otros, podemos amar, entre otros).

- El profesor expone: Dios ha regalado características especiales al ser humano que nos diferencian de sus demás crea-
ciones. También nos ha creado a todos diferentes y a veces respetamos esas diferenciasCOMA pero a veces no. Cuando no
respetamos nuestras diferencias o faltamos el respeto a los demás, Dios nos ha regalado la capacidad de pedir perdón,
tal como Él siempre nos perdona. Hoy trabajaremos reconociendo situaciones dentro de nuestra familia en las cuales no
respetamos a los demás y otras donde sí respetamos a los demás.

- Los estudiantes realizan la primera parte de la Hoja de trabajo (Anexo 2. Hoja de Trabajo), que se divide en dos partes
con un cuadrado al centro. En el cuadrado dibujan a su familia. En la columna izquierda dibujan o escriben situaciones
donde no se cumple el respeto por los demás. Pueden hacer previamente lluvia de ideas previamente para buscar algunas
que sean en común y así no incomodar a los estudiantes que no quieran revelar la intimidad familiar en relación a las
faltas de respeto y quieran hacerlo de forma general o con las más comunes como por ejemplo: peleas entre hermanos,
no respetar turnos al hablar, desobedecer a los papás, entre otros.

Cierre Duración: 10 minutos

- Los estudiantes realizan la columna derecha de la hoja de trabajo donde señalan situaciones en las que se manifiesta el
respeto hacia otras personas.

228
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1

ANEXO 1 · IMAGEN NIÑO PIDIENDO PERDÓN

229
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1

ANEXO 2 · HOJA DE TRABAJO

230
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
3
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA 4 amigos unidos por su amor y su bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios y los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar cada uno para que los demás tengan una vida mejor?

Tema DIOS ME ENSEÑA A RESPETAR A MI FAMILIA.

Indicador de Logro Propone acciones concretas para favorecer el respeto en su ambiente familiar.

Objetivo de la Clase: Identificar acciones de respeto y cuidado a la familia.

Materiales

- Hoja de trabajo de la clase anterior.

- Video 1. Sueño del faraón. Adjunto y Link: [Link]

- Video 2. José en Egipto. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 3. Hoja de trabajo.

- Anexo 4. Ticket de salida.

231
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: “Aquí muy cerquita, de mi corazón, siento que es tan lindo ser hijo de Dios. Te pido perdón si hoy te ofendí,
yo te quiero tanto ¡Dime que sí!.”

- Los estudiantes mencionan algunas de las situaciones escritas o dibujadas en la actividad de cierre de la clase pasada para
recordar cuándo vivimos el respeto hacia los demás.

- Luego el profesor escribe la palabra RESPETO al centro del pizarrón y en conjunto realizan un mapa conceptual escribien-
do ideas relacionadas con lo que significa y cuándo tratamos con respeto a los demás (Respuestas esperados: tratar a los
demás como me gustaría que me traten, ser amables, escuchar, tratar bien, cuidar de los demás, entre otros).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Los estudiantes recuerdan la historia de José que fue vendido por sus hermanos y observan los siguientes videos con la
continuación de la historia, con el fin de identificar situaciones en las cuales se manifiesta el amor, el respeto y el perdón
de José con su familia:

- Video 1. Sueño del faraón. [Link]

- Video 2. José en Egipto [Link]

- Al finalizar los videos, escriben en la ficha de trabajo situaciones de respeto, amor y cuidado de José con su familia y
también sus hermanos entre ellos y con su padre. Luego las comentan de forma grupal (Anexo 3. Hoja de trabajo).

Cierre Duración: 10 minutos

- Finalmente escriben un check list en el ticket de salida (Anexo 4. Ticket de salida), donde eligen 2 situaciones donde
quieren vivir el respeto en sus familias. Pueden hacer lluvia de ideas previas para dar algunos ejemplos: escuchar a los
demás cuando hablan, saludar y despedirse cuando llega alguien preguntando cómo le fue en su día, dar las buenas no-
ches y los buenos días, esperar que otros se sirvan primero o preguntarles qué necesitan, etc…

232
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 1

ANEXO 3 · HOJA DE TRABAJO

233
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 12

ANEXO 4 · TICKET DE SALIDA

234
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
3 podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA 4
amigos unidos por su amor y su bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios y los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar cada uno para que los demás tengan una vida mejor?

Tema DIOS ME ENSEÑA A CUIDAR DE LOS DEMÁS.

Indicador de Logro Señala las características que diferencian a las personas que cuidan a los demás, de las
que no lo hacen

Objetivo de la Clase: Diferenciar características de aquellas personas que cuidan de

los demás, de las que no, a través de la historia de Moisés.

Materiales

- Anexo 1. Imágenes mal y buen trato.

- Video Moisés. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 2. Hoja de registro.

- Anexo 3. Ticket de salida.

235
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: A Jesús: Tu vida en la tierra, ejemplo de amor, me da una gran fuerza para ser mejor. Tú que diste todo por
amor a mí, enséñame cómo te puedo servir.

- Los estudiantes observan dos imágenes (Anexo 1. Imágenes mal y buen trato), que presenta el profesor (ya sea proyecta-
das o impresas y pegadas en el pizarrón).

- Comentan primero una imagen y luego otra.

¿Qué ven? (Respuestas esperadas: en una imagen dos niños burlándose o contando un secreto frente a otra compañera,
ella se ve triste, excluida, entre otros/En la siguiente imagen se ve a los tres conversar juntos, reír, se les ve felices).
¿Qué habrá sentido la niña que en una imagen está sola y en la otra junto a sus amigos? (Respuestas esperadas: en una se
siente triste, sola, avergonzada, excluida, que no la quieren entre otros. / en la siguiente se siente feliz, incluida, que piensan
en ella, la cuidan, segura, en confianza).
¿Han vivido algo similar a la niña de la foto? ¿Alguien quiere compartirlo y decir cómo se sintió en ese momento?

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor entrega una hoja de trabajo a cada estudiante y explica que verán un video con diferentes personajes, al-
gunos que cuidan de los demás y otros que no.

- Introduce el video señalando: Hoy conoceremos la historia de Moisés, un hombre elegido por Dios para liberar al pueblo
de Israel y dirigirlo hacia la tierra prometida. Dios sabía que de ese pueblo más adelante nacería Jesús y por eso quería
cuidarlos especialmente. Moisés vivió muchas cosas y a través de su vida, veremos cómo fue cuidando de los demás
aunque se haya equivocado una vez y fue perdonado por Dios.
Mientras observamos el video, tendrán una hoja de registro para ir marcando con un check o una cruz quiénes cuidan de
los demás y quiénes no (Si es necesario pueden ver el video dos veces).

- Observan el video y marcan las respuestas en su hoja de registro (Video Moisés: [Link]
T7t9ErRbs&t=39s).

- Registran y comentan sus registros destacando en qué se diferencian esas personas y las características que tienen: por
ejemplo: el faraón que no respeta ni cuida de los demás se enoja con frecuencia, busca cómo hacerle daño a los demás,
la hermana se preocupa de Moisés y lo sigue hasta asegurarse de que esté bien, entre otros.

Cierre Duración: 10 minutos

- Ticket de salida donde habrá dos siluetas de personas y deberán completar las frases:
Yo cuido de los demás cuando….
Yo no cuido de los demás cuando….

236
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 2

ANEXO 1 · IMÁGENES BUEN Y MAL TRATO

NO ME RECONOCE EL FORMATO. FALTA.

237
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 2

ANEXO 2 · HOJA DE REGISTRO

238
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 2

ANEXO 3 · TICKET DE SALIDA

239
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
3
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA 4 amigos unidos por su amor y su bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios y los creyentes.

Pregunta esencial ¿Qué acciones podemos realizar cada uno para que los demás tengan una vida mejor?

Tema DIOS ME ENSEÑA A CUIDAR DE LOS DEMÁS.

Indicador de Logro Señala cualidades propias que puede poner al servicio de las personas que lo rodean,
para su cuidado.

Objetivo de la Clase: Identifican cualidades que aportan a las relaciones de los demás
IDENTIFICAR y su cuidado.

Materiales

- Anexo 4. Power Point Moisés .

- Anexo 5. Ejemplo de tríptico.

240
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Padrenuestro.

- Los estudiantes observan y leen a través de un Power Point proyectado, la historia de Moisés, (Anexo 4. Power Point
Moisés), recordando cómo los liberó de la esclavitud y algunos de los cuidados principales que Dios les dio a través de
Moisés en el desierto.

- Luego responden las tres preguntas que están en la última diapositiva:

¿Cuál era la misión de Moisés? (Respuestas esperadas: rescatar al pueblo de Israel de los Egipcios, conducir al pueblo elegi-
do a la tierra prometida porque de ahí nacería Jesús el Salvador).
¿Cómo cuidó Dios de su pueblo? (Respuestas esperadas: rescatándolos de los Israelitas, salvándolos de los soldados a través
del paso por el Mar Rojo, mostrándoles el camino y enviando alimento y agua, entre otros).
¿Cómo cuidó Moisés del pueblo de Israel? (Respuestas esperadas: aceptando la misión que Dios le pidió para liberar al
pueblo elegido, volviendo a Egipto para rescatarlos, mostrándoles el camino, enseñándoles de Dios, entre otros).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor expone:
“Así como Moisés luchó y cuidó a su pueblo porque Dios se lo pedía, también nos pide a nosotros que cuidemos de quienes
tenemos cerca. A cada uno nos regala cualidades especiales para poder hacerlo: algunos somos más ordenados, o sabe-
mos cómo hacer reír a los demás, otros somos buenos escuchando a los demás, o fuertes y ágiles para hacer cosas en la
casa, amables para jugar con los hermanos para que no peleen, entre otros.

- El profesor entrega una hoja blanca a cada estudiante (Anexo 5. Ejemplo tríptico) e invita a los estudiantes a hacer un
tríptico.
1. En la Portada los estudiantes se dibujan junto a Dios y escriben el título “Dios me pide cuidar de los demás”.
2. En la siguiente columna dibujar y escribir dos personas que crea que Dios le pide que cuide especialmente, p u e d e
elegir dos personas del colegio, la casa, el barrio o que vea con frecuencia. PALABRA
3. En la columna central, escribe o dibuja, qué cualidades tiene que lo ayudan a cuidar de esas personas y cómo lo hará:
Por ejemplo, soy ordenado: ayudaré a ordenar la casa para cuidar de mi mamá y que no se canse tanto. Soy buena escu-
chando: cuidaré de mi abuela para que pueda contar sus historias. Soy amable: cuidaré de mis hermanos tratándolos bien.
4. En la última columna, dibujarán a la Virgen María para pedirle que como Madre los ayude a vivir esa cualidad y así
cuidar de los demás, como Ella cuidó de quienes la rodeaban.

Cierre Duración: 15 minutos

- El profesor invita a los estudiantes a juntarse en parejas. Comentan entre ellos qué cualidades propias que puede poner
al servicio de las personas que lo rodean, eligen una y piensan una mímica para ella.

- Pasan adelante al azar, realizan la mímica y los demás deben adivinar de qué acción de cuidado a los demás se trata.

241
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 23

ANEXO 5 · EJEMPLO DE TRÍPTICO

242
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad 3 Unidad 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA 4 amigos unidos por su amor y su bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios y los creyentes.

Pregunta esencial ¿Por qué los cristianos debemos colaborarnos para tener una sociedad mejor?

Tema DIOS NOS REGALA UN PAÍS PARA VIVIR COMO HERMANOS.

Indicador de Logro Expresa formas de relacionarse con otros a partir del diálogo, el respeto y el amor.

Objetivo de la Clase: Identificar formas de relacionarse con otros a partir del diálogo,
el respeto y el amor.

Materiales

- Anexo 1. Oración por Chile.

- Anexo 2. Laberinto Moisés

- Anexo 3. Mapa del mundo.

- Anexo 4. Mapa de doble burbuja.

- Anexo 5. Ticket de salida.

243
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: oración por Chile a la Virgen del Carmen (Anexo 1. Oración por Chile).

- Los estudiantes observan y realizan el laberinto (Anexo 2. Laberinto Moisés) a través del cual el profesor relata que Dios le
regala al pueblo de Israel la tierra prometida luego del viaje por el desierto y responden las siguientes preguntas:
¿Para qué Dios le regala una tierra al pueblo de Israel? (Respuestas esperadas: para que puedan vivir seguros y tranquilos
en ella, para que puedan tener sus casas, sus familias y de ese pueblo vendría Jesús el Salvador).
¿Cómo debería responder el pueblo de Israel ante el regalo de Dios? (Respuestas esperadas: variadas según lo aprendido).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- Luego proyecta un mapa del mundo donde destaque Chile (Anexo 3. Mapa del mundo), señalando que a nosotros tam-
bién nos ha regalado un lugar donde vivir.

- Los estudiantes comentan dónde nacieron y terminan identificando a Chile, lugar donde estamos viviendo actualmente
aunque no sea el país de origen de todos.

- Finalmente el profesor invita a los estudiantes a realizar un mapa de doble burbuja donde escriben en los espacios
exteriores lo que nos diferencia de otros y dificulta la relación como por ejemplo: idioma, vivir en países diferentes, entre
otros, y al centro, las cosas que nos unen y nos permiten relacionarnos como hermanos a pesar de las diferencias (Anexo
4. Mapa de doble burbuja).

Cierre Duración: 15 minutos

- Los estudiantes realizan el ticket de salida completando un cuento corto, señalando un desenlace que requiera rela-
cionarse con otros a partir del respeto, el diálogo y el cuidado a los demás. Lo guardan para la clase siguiente (Anexo 5.
Ticket de salida).

244
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

ANEXO 1 · ORACIÓN POR CHILE

ORACIÓN POR CHILE

Virgen del Carmen, María Santísima, Dios

te escogió como Madre de su Hijo, del
Señor Jesús que nos trae el amor y la paz.
Madre de Chile, a Ti honraron los Padres de
la Patria y los más valientes de la historia;
desde los comienzos nos diste bendición.
Hoy te confiamos lo que somos y tenemos;
nuestros hogares, escuelas y oficinas;
nuestras fábricas, estadios y rutas; el
campo, las pampas, las minas y el mar.
Protégenos de terremotos y guerras,
sálvanos de la discordia; asiste a nuestros
gobernantes; concede tu amparo a
nuestros hombres de armas; enséñanos a
conquistar el verdadero progreso, que es
construir una gran nación de hermanos
donde cada uno tenga pan, respeto y
alegría.
Virgen del Carmen, Estrella de Chile,
en la bandera presides nuestros días y
en las noches tormentosas sabiamente
alumbras el camino. Madre de la Iglesia,
Tú recibes y nos entregas a Cristo; contigo
nos ofrecemos a Él, para que sobre Chile
extienda los brazos salvadores de su Cruz y
la esperanza de su resurrección.
AMÉN.

245
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

ANEXO 2 · LABERINTO MOISÉS

246
Semana 3

247
Septiembre

ANEXO 3 · MAPA DEL MUNDO

Planificación Clase de Religión

<a href="[Link] de Fondo creado por pikisuperstar - [Link]</a>

2º
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

ANEXO 4 · MAPA DE DOBLE BURBUJA

248
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

ANEXO 4 · SOLUCIONARIO MAPA DE DOBLE BURBUJA

249
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

ANEXO 5 · TICKET DE SALIDA

Como todas las mañanas _________________________

llegó a su escuela, pero cuando iba entrando vio a
________________________. Temblando de miedo y nervios
intentó_______________________________________________,
pero _________________________________________________
__________________________________________________.
Su profesora al ver esto se acercó y _________________________
_________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________.
De esta forma __________________________________ aprendió
a tratar con respeto y cuidar a sus compañeros. _______________
____________________ aprendió también que cuando tenga un
problema con alguien, debe recurrir a un adulto para que le ayude.

250
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad 3 Unidad 3. Los hijos de Dios estamos llamados a vivir colaborándonos para que todos
podamos estar bien, en todas las situaciones que nos encontremos.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y/o
OA 4 amigos unidos por su amor y su bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro consigo mismo y
OAA1 OAA 2 con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios y los creyentes.

Pregunta esencial ¿Por qué los cristianos debemos colaborarnos para tener una sociedad mejor?

Tema ACOGEMOS A OTROS EN NUESTRO PAÍS.

Indicador de Logro Menciona acciones concretas que puede realizar como ser social para acoger a otros y
relacionarnos desde el respeto, el amor y la acogida.

Objetivo de la Clase: Distinguir características del ser humano como ser social que
ama y acoge a otros, en especial cuando lo necesitan.

Materiales

- Anexo 6. Oración por los migrantes.

- Video Luisa María una niña migrante. Solo adjunto

- Video canción Valiván. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 7. Hoja de trabajo.

251
 2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Oración por los migrantes (Anexo 6. Oración por los migrantes).

- El profesor invita a los estudiantes a conocer la historia de Luisa María una niña migrante, pero antes pregunta:
¿Saben qué significa migrante? (Respuestas esperadas: variadas según los conocimientos previos. // Respuesta de referencia
para el docente: La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) define a un migrante como cualquier persona
que se desplaza, o se ha desplazado, a través de una frontera internacional o dentro de un país, fuera de su lugar habitual
de residencia).

- Observan el video de Luisa María (Video Luisa María una niña migrante, Link: [Link]
ni0&t=265s).

- Terminando el video, los estudiantes comentan en voz alta:

Si hay más niños extranjeros en la sala, se puede hablar de cómo ha sido su experiencia al llegar a Chile, lo que les ha
gustado y lo que no, qué extrañan de su país, entre otros.

Desarrollo Duración: 20 minutos

- Recuerdan la parábola del Buen Samaritano vista en marzo, a través de la canción de Valiván (Video canción Valiván:
[Link] Antes de ver el video, el profesor recuerda que Jerusalén y
Samaria eran lugares cercanos, pero entre ellos no se llevaban bien y los habitantes de Jerusalén pensaban que los
habitantes de Samaria eran malos, estafadores, entre otros. Luego de ver el video comentan:
1. ¿De qué se trataba la parábola? (Respuestas esperadas: variadas según la comprensión de los alumnos).
2. ¿Qué nos quiere enseñar Jesús con esta parábola? (Respuestas esperadas: olvidar nuestras diferencias para amar a los
demás, preocuparnos de los demás cuando más nos necesitan aunque implique más tiempo de nosotros, es importante
estar atentos a las necesidades de los demás, no podemos juzgar a las demás persona, entre otros)

- Los estudiantes realizan la Hoja de trabajo donde diferencian un grupo de animales con un grupo de personas, escribiendo
lo que pueden hacer, cómo se pueden relacionar ambos grupos, qué características los diferencian, entre otros (Anexo 7.
Hoja de trabajo). (Respuestas esperadas: En las diferencias del ser humano con los animales destacar: respeto, reflexionar
sobre lo que hacemos, acoger a otros, ser amables, ayudar al más necesitado, poder elegir (no actuar por instinto),
lenguaje, pedir perdón, rezar y hablar con Dios, agradecer, entre otros)

Cierre Duración: 15 minutos

- El profesor entrega a los estudiantes hojas de block en blanco y los invita a realizar un afiche con frases que invite a
otros a relacionarse desde el respeto, la acogida y el amor para pegarlas en diferentes partes del colegio. (Ejemplos afiches
con diferentes tipografías).

252
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 3

ANEXO 6 · ORACIÓN POR LOS MIGRANTES

ORACIÓN POR LOS MIGRANTES

Padre del cielo, nadie es extranjero para ti y nadie está nunca lejos de tu
cariño. En tu bondad, cuida de los migrantes y refugiados, de los que están
separados de sus seres queridos, de los que han tenido que ir lejos de sus
hogares. Llévalos en condiciones seguras al lugar donde quieren estar.

Envía tu Espíritu Santo sobre nuestros gobernantes, para que los acojan con
dignidad como todo ser humano merece.

Concédenos la gracia de ser solidarios y ver en ellos el rostro de tu Hijo

Jesús. Te lo pedimos por Jesucristo, nuestro Señor, que también fue
refugiado y migrante en sus primeros años de vida. Amén.

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253
2º Planificación Clase de Religión Septiembre Semana 31

ANEXO 7 · HOJA DE TRABAJO

254
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
OA 5 con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Qué características podemos conocer de Dios?

Tema EN LA ORACIÓN DEL CREDO CONOCEMOS A DIOS Y RESUMIMOS NUESTRA FE.

Indicador de Logro Distingue características de Dios y de nuestra Fe en la oración del Credo.

Objetivo de la Clase: Identificar en la oración del Credo, una oración que manifiesta
características de Dios y de nuestra Fe.

Materiales

- Libros que tengan índice, pueden ser sus textos escolares u otros.

- Anexo 1. Imágenes de índices en caso de no tener textos con índice.

- Anexo 2. Credo en imágenes.

- Anexo 3. Video para el profesor con ejemplos de mímicas .

- Anexo 4. Solucionario Credo destacado.

255
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: realizar una oración de gratitud hacia Dios Padre, donde cada estudiante agradece libremente. Eligen una
canción para terminar la oración.

- El profesor muestra a los estudiantes diferentes libros que tengan índice, pueden ser sus mismos textos escolares, pueden
ser de recetas de cocina, infantiles, o de diferentes temáticas (Anexo 1. Imágenes de índices).

- Los leen en conjunto, comentan de qué se tratarán esos libros y el profesor pregunta a los estudiantes:
¿Qué nos muestra el índice de un libro? (Respuestas esperadas: de qué se trata, en qué páginas podemos encontrar la
información, cuál es el contenido y los temas del libro, entre otros).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- Luego el profesor sintetiza diciendo: al igual que el índice de un libro, los católicos tenemos una oración que contiene
todo lo que creemos pero resumido. Una oración donde decimos de forma muy resumida algo parecido al “índice” de
nuestra fe, donde mencionamos características de Dios y de lo que creemos. Esa oración se llama Credo ¿Alguien la
conoce o a escuchado? ¿Dónde?.

- Los estudiantes reciben la hoja de trabajo con el Credo en imágenes y la leen todos juntos (Anexo 2. Credo en imágenes).

- Luego el profesor invita a los estudiantes a rezar el Credo con mímicas, puede mostrarles una sugerencia o invitarlos
a crear una mímica para cada parte de la oración, separando al curso en parejas para que cada pareja haga una mímica
para la parte asignada. (Anexo 3. Video para el profesor con ejemplos de mímicas )

Cierre Duración: 15 minutos

- Finalmente, los estudiantes destacan con color verde las partes del Credo que sean características propias de Dios y lo
que puede hacer como Dios o Jesús y en amarillo las que sean sobre nuestra Fe (Anexo 4. Solucionario Credo destacado).

256
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

ANEXO 1 · IMÁGENES DE ÍNDICES EN CASO DE NO TENER TEXTOS CON ÍNDICE

257
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

ANEXO 2 · CREDO EN IMÁGENES

258
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

ANEXO 4 · SOLUCIONARIO CREDO DESTACADO

259
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
OA 5 como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Qué características podemos conocer de Dios?

Tema EN LA ORACIÓN DEL CREDO CONOCEMOS A DIOS Y RESUMIMOS NUESTRA FE.

Indicador de Logro Explica con sus palabras algunas frases del Credo.

Objetivo de la Clase: Identificar en la oración del Credo, una oración que manifiesta
características de Dios y de nuestra Fe.

Materiales

- Anexo 5. Video Credo. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 6. Frases del Credo (Una para cada estudiante, no importa que se repitan).

260
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Credo con mímicas aprendido la clase anterior.

- El profesor invita a recordar la oración aprendida y sus partes, a través del siguiente video. Los alumnos se apoyan leyendo
la oración con dibujos de la clase anterior mientras observan el video. (Anexo 5. Video Credo. Link: [Link]
com/watch?v=fgV9QMY3ESk).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor entrega a cada estudiante una frase del credo y los invita a escribirla en una hoja de block chica o una hoja
de computador y luego dibujar lo que significa para ellos, reflejando lo que dice o a través de un ejemplo cotidiano que lo
manifieste. Pueden hacer lluvia de ideas previamente compartiendo ideas para los que no sepan qué dibujar. El profesor
monitorea la actividad apoyando con ideas y ejemplos (Anexo 6. Frases del Credo)

- Al finalizar, juntarán las diferentes frases y harán varios libros del Credo que se pueden anillar y dejar en alguna
biblioteca de aula o en la biblioteca del colegio.

Cierre Duración: 10 minutos

- Para finalizar responden el ticket de salida explicando con sus palabras tres frases del Credo (Anexo 7. Ticket de salida).

1. Creo en Dios, Padre todopoderoso quiere decir que… (Respuestas esperadas: que Dios todo lo puede, que para Él nada
es imposible)
2. Nuestro Señor, que fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo quiere decir que… (Respuestas esperadas: que el
Espíritu Santo hizo que María quedara embarazada de Jesús, que Jesús llegó por el Espíritu Santo a la guatita de la Virgen
María, que María es su mamá y Dios es su papá, entre otros similares).
3. Resucitó entre los muertos quiere decir que… (Respuestas esperadas: que Jesús murió y luego volvió a la vida, o similar).

261
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

ANEXO 6 · FRASES DEL CREDO

262
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 1

ANEXO 7 · TICKET DE SALIDA

263
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad 4 Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
OA 5 como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.
OAA 8
Pregunta esencial ¿Qué características podemos conocer de Dios?

Tema DIOS ES TODOPODEROSO Y NOS AMA.

Indicador de Logro Identifica en fuentes bíblicas manifestaciones de amor de Dios Todopoderoso.

Objetivo de la Clase: Distinguir manifestaciones de amor de Dios todopoderoso hacia

los hombres , narradas en la Biblia.

Materiales

- Anexo 1: Video Creación. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 2. Milagros de Jesús.

- Anexo 3. Preguntas trabajo grupal. Una copia para cada estudiante y la pegan en su cuaderno.

- Anexo 4. Milagro Lázaro.

- Anexo 5. Solucionario.

264
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Credo.

- El profesor invita a los estudiantes a observar el video de la creación, sólo debe señalar antes que les mostrará cómo inició
todo, luego observan el video.
(Anexo 1: Video Creación. Link: [Link]

- Después del video comentan libremente y según lo que recuerdan:

¿Quién creó el mundo?
¿Qué creó Dios?
¿Por qué creó Dios? (En esta pregunta destacar que Dios crea porque nos ama)
¿Cómo pudo crear?

Desarrollo Duración: 30 minutos

- Los estudiantes se dividen en grupos de a tres y el profesor entrega afiches de diferentes milagros de Jesús.

- Luego de que cada grupo lea el milagro que les tocó, responden de forma grupal las siguientes preguntas (Anexo 3.
Preguntas trabajo grupal):
¿Cómo se refleja el amor de Dios en este milagro?
¿En qué parte de este milagro puedes confirmar que Dios es Todopoderoso? ¿Por qué?

- Una vez respondidas las preguntas, pasan por grupos adelante, relatan el milagro a sus compañeros y comparten sus
respuestas a las preguntas. Si hay varios grupos que tienen el mismo milagro pueden pasar juntos adelante, un grupo
relata el milagro, los demás complementan la información y juntos comentan las respuestas a las preguntas.

Cierre Duración: 5 minutos

- Realizan la actividad de cierre con el milagro de la resurrección de Lázaro.

- Destacan con color verde la parte donde se manifiesta el amor de Dios y en amarillo donde se manifiesta que es Todo-
poderoso (Anexo 4. Milagro Lázaro/Anexo 5. Solucionario).

265
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 2 · MILAGROS DE JESÚS

266
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 2 · MILAGROS DE JESÚS

267
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 2 · MILAGROS DE JESÚS

268
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 2 · MILAGROS DE JESÚS

269
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 2 · MILAGROS DE JESÚS

270
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 3 · PREGUNTAS TRABAJO GRUPAL

271
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 4 · MILAGRO LÁZARO

272
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 5 · SOLUCIONARIO

273
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
OA 5 como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Qué características podemos conocer de Dios?

Tema DIOS ES TODOPODEROSO Y DADOR DE VIDA.

Indicador de Logro Identifican a Dios Padre como dador de vida a través de la parábola del sembrador.

Objetivo de la Clase: Identificar a Dios Padre como dador de vida.

Materiales

- Anexo 6. Video planta. Link: [Link]

- Anexo 7. Power Point parábola del sembrador.

- Anexo 8. Hoja de trabajo parábola del sembrador.

- Anexo 9. Canción parábola del sembrador. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 10. Ticket de salida.

274
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Piden a María que les regale un corazón puro para amar y agradecer a Dios por la vida que nos ha
regalado. Todos juntos rezan la oración Bendita sea tu Pureza.

- El profesor invita a los estudiantes a observar el video del crecimiento de una planta (Anexo 6. Video planta. Link: https://
[Link]/watch?v=x9n7swOO1Mw) y luego comentan:
¿Qué necesita una planta para crecer? (Respuestas esperadas: agua, sol, buena tierra)

- El profesor concluye: así como la planta necesita de una semilla inicial, del agua, del sol y de la buena tierra para crecer,
nosotros también necesitamos de alguien que nos de la vida y nos mantenga con vida y ese es Dios, que nos piensa a
cada uno, nos regala la vida y piensa en todo momento en nosotros, una vez llegado el momento dejamos de vivir en este
mundo para pasar al encuentro eterno con Él.

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor proyecta la parábola del sembrador y lee el relato (Anexo 7. Power Point parábola del sembrador).

- Luego completan la hoja de trabajo, señalando qué pasó con cada una de las semillas (Anexo 8. Hoja de trabajo parábola
del sembrador).

- Continúan con la hoja de trabajo distinguiendo quién es el sembrador (Dios), qué es la semilla (el amor de Dios) y la
tierra (nosotros).

Cierre Duración: 15 minutos

- Observan y cantan la canción de la parábola del sembrador (Anexo 9. Canción parábola del sembrador. Link: https://
[Link]/watch?v=9E5oPIaZOx0&t=21s) y responden las 2 preguntas de selección múltiple del ticket de salida
(Respuestas esperadas: 1B - 2C).

275
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 8 · HOJA DE TRABAJO PARÁBOLA DEL SEMBRADOR

276
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 2

ANEXO 10 · TICKET DE SALIDA

2.

277
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4 como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
OA 5
con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo podemos relacionarnos con Dios?

Tema DIOS ES MISERICORDIOSO.

Indicador de Logro Explica una características del amor misericordioso de Dios que se haya manifestado
en tu vida

Objetivo de la Clase: Identificar características del amor misericordioso de Dios

Padre.

Materiales

- Anexo 1. Video Adán y Eva. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 2. Amor misericordioso.

278
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 3

Inicio Duración: 5 minutos

Oración inicial: “Ayúdame Jesús a amar como Dios me ama. A ser sincero, bueno y generoso. Eso me enseñas Tú a mi y
yo quiero seguirte a Ti.”

- El profesor escribe al centro del pizarrón la palabra PERDÓN y junto a los estudiantes realizan un mapa conceptual
escribiendo todo lo que sepan o relacionen a la palabra perdón.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego el profesor relata a los estudiantes que hay alguien que nos ama de forma infinita y que fue el primero en
perdonar, ¿Recuerdan quién fue? Hoy repasaremos esa primera historia, donde todo empezó.

- Los estudiantes observan el video de Adán y Eva (Anexo 1. Video Adán y Eva: [Link]
watch?v=kkA3xotgLkc) y luego responden:
¿De qué se trataba el video? (Respuestas esperadas: variadas coherentes al video observado).
Dios le da todo a Adán y Eva, pero ¿Qué es lo único que les pide? (Respuestas esperadas: que no coman de la manzana
del árbol).
El profesor resalta que, al igual que nuestros papás, Dios pide algo a Adán y Eva y les explica que si desobedecen habrá
consecuencias. Ellos a pesar de eso desobedecen y por eso tienen que salir del paraíso, trabajar la tierra y comenzar a vivir
en la tierra lejos de Dios. Pero Dios los ama tanto que no los deja solos, los perdona y les promete un Salvador que abra
nuevamente las puertas del Cielo. Ese Salvador es Jesús.
Esa mirada amorosa y compasiva de Dios hacia nuestra debilidad y nuestros errores, perdonando nuestras faltas de amor,
se llama MISERICORDIA (la escribe en el pizarrón).

- Completan el número 1 la hoja de trabajo señalando qué características creen que tiene el amor misericordioso de Dios
(Anexo 2. Amor misericordioso). (Respuestas esperadas: nos perdona siempre, nos acoje a todos, es paciente, es infinito,
nos espera, nos conoce a cada uno, entre otros)

Cierre Duración: 15 minutos

- Comentan en voz alta lo que escribieron en su hoja de trabajo.

- Luego cada estudiante elige una de esas características y escribe en su cuaderno cómo ve reflejada esa característica
en su vida:
TÍTULO: EL AMOR DE DIOS ES…..
DESARROLLO: LO VEO EN MI VIDA CUANDO….

279
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 3

ANEXO 2 · AMOR MISERICORDIOSO

280
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4 como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
OA 5 con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Qué características podemos conocer de Dios?

Tema DIOS MANIFIESTA SU MISERICORDIA A TRAVÉS DE JESÚS.

Indicador de Logro Señalan acciones de Jesús que manifiestan el amor misericordioso de Dios en la curación
del paralítico.

Objetivo de la Clase: Identificar en la curación del paralítico una manifestación del

amor misericordioso de Dios.

Materiales

- Cuaderno con las oraciones escritas en la actividad de cierre de la clase anterior.

- Anexo 3. Video curación paralítico. Adjunto y Link: [Link] .

- Anexo 4. Cómics milagro paralitico.

281
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: “Piden a la Virgen María que los ayude a estar cada día más cerca de Dios y responder a su amor
misericordioso, tal como lo hizo ella.
ESPACIO
- Los estudiantes junto al profesor, van a la Capilla y comentan lo que escribieron en la actividad de cierre de la clase
anterior, explicando la característica del amor de Dios elegida y cómo la ven reflejada en su vida.

Desarrollo Duración: 20 minutos

- De vuelta en la sala el profesor agrega que Jesús, por ser Hijo de Dios, actúa en nombre de su Padre y por lo tanto nos
muestra ese amor misericordioso, nos muestra cómo nos perdona nuestras faltas y cómo puede sanar tanto nuestro
cuerpo como nuestra alma.

- Observan el video de la curación del paralítico (Anexo 3. Video curación paralítico: Link: [Link]
watch?v=IqO5fU5_vh0&t=3s).

- Luego responden en voz alta las siguientes preguntas:

¿Qué es el pecado? (Respuestas esperadas: primero dejar que respondan lo que saben y luego agregar: los pecados son
faltas de amor hacia Dios y hacia los demás, hay algunas más graves y otras más leves).
¿Por qué Jesús puede perdonar pecados? (Respuestas esperadas: porque es Hijo de Dios, porque es Dios, porque al igual
que su Padre, es Todopoderoso y nos ama, entre otras).

- Finalmente el profesor invita a los estudiantes a completar en un cómics del milagro las burbujas de diálogo y dibujo
faltantes (Anexo 4. Cómics milagro paralítico)

Cierre Duración: 15 minutos

- Los estudiantes realizan el ticket de salida, escribiendo dos acciones de Jesús que manifiestan el amor misericordioso
de Dios en la curación del paralítico (Anexo 5. Ticket de salida) (Respuestas esperadas: perdona sus pecados y lo hace
caminar).

282
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 3

ANEXO 4 · CÓMICS MILAGRO PARALÍTICO

283
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 34

Escribe dos acciones de Jesús en el milagro del paralítico, que refle-

jen el amor misericordioso de Dios por nosotros.

TICKET 1. ____________________________________________
DE SALIDA ____________________________________________
TICKET NÚMERO

78654328 2. ____________________________________________

____________________________________________

Escribe dos acciones de Jesús en el milagro del paralítico, que refle-

jen el amor misericordioso de Dios por nosotros.

TICKET 1. ____________________________________________
DE SALIDA ____________________________________________
TICKET NÚMERO

78654328 2. ____________________________________________

____________________________________________

Escribe dos acciones de Jesús en el milagro del paralítico, que refle-

jen el amor misericordioso de Dios por nosotros.

TICKET 1. ____________________________________________
DE SALIDA ____________________________________________
TICKET NÚMERO

78654328 2. ____________________________________________

____________________________________________

284
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 4

CLASE 7

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
OA 5
con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo podemos relacionarnos con Dios?

Tema RESPONDEMOS AL AMOR DE DIOS PADRE

Indicador de Logro Manifiesta diferentes formas para responder al amor de Dios.

Objetivo de la Clase: Identificar diferentes formas de responder al amor de Dios.

Materiales

- Anexo 1. Mi habitación secreta. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 2. Ejemplo de lapbook.

- Anexo 3. Ticket de salida.

285
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Rezan todos juntos la única oración que Jesús nos enseñó directamente como una forma de hablar con
Dios, el Padrenuestro.

- El profesor invita a los estudiantes a hacer un acróstico en sus cuadernos con la palabra DIOS. La escribe también en el
pizarrón los estudiantes dicen características de Dios que vayan cruzando la palabra (Respuestas esperadas: Todopoderoso,
misericordioso, Padre, Creador, entre otros). Si aparecen más características pueden escribirlas alrededor.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- El profesor sintetiza brevemente lo aprendido las clases anteriores: Dios nos ama y lo demuestra de muchas maneras,
nos ha regalado un Ángel de la guarda que nos protege y nos guía al Cielo, nos muestra que para Él nada es imposible y
que podemos pedirle de forma insistente todo lo que necesitemos y lo dará si es lo mejor para nosotros. Y también tiene
un amor infinito y misericordioso por cada uno de nosotros que nos perdona y acoge siempre.
¿Pero nosotros cómo respondemos a ese amor tan grande de Dios por nosotros? (Respuestas esperadas: variadas).

- Observan el video de la habitación secreta (Anexo 1. Mi habitación secreta. Link: [Link]

watch?v=QY7269eag7I)

- El profesor invita a los estudiantes a realizar el borrador del lapbook (Anexo 2. Ejemplo de lapbook) que crearán, con
las diferentes formas que tenemos de responder a Dios a través de la oración en nuestra “habitación secreta”: oraciones,
canciones, visitas a la Capilla, entre otros.
En esta primera parte realizan el borrador del lapbook señalando:
1. Lugares en los cuales pueden conectarse con su habitación secreta: su pieza, algún lugar de su casa, la Capilla del
colegio, el Templo o Iglesia donde van a misa, entre otros.
2. Formas que tienen de hablar con Dios (Dejan un espacio para cada una): oraciones aprendidas, oraciones creadas por
ellos, canciones, cartas, entre otros.
3. Hacen un listado de algunas oraciones y canciones que se sepan.

Cierre Duración: 10 minutos

- Realizan el ticket de salida encerrando en un círculo las formas en las que pueden comunicarse con Dios (Anexo 3.
Ticket de salida).

286
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 4

ANEXO 2 · EJEMPLO DE LAPBOOK

287
2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 4

ANEXO 3 · TICKET DE SALIDA

288
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 4

CLASE 8

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4 como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Identificar las características que se desprenden de Dios, a través de relatos bíblicos
como una invitación a relacionarse con Él, teniendo como modelo la relación de Jesús
OA 5 con su Padre Dios.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo podemos relacionarnos con Dios?

Tema RESPONDEMOS AL AMOR DE DIOS PADRE

Indicador de Logro Expresa su amor Dios a través de diferentes manifestaciones.

Objetivo de la Clase: Identificar diferentes formas de responder al amor de Dios.

Materiales

- Materiales para el lapbook: catulina u hoja de block para cada niño, hojas de computador o papeles de colores, lápices,
pegamento, tijera, sobres, entre otros.

- Anexo 4. Ticket de salida.

289
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Rezan todos juntos la única oración que Jesús nos enseñó directamente como una forma de hablar con
Dios, el Padrenuestro.

- Los estudiantes revisan los borradores del Lapbook y comentan lo que han hecho con sus compañeros para ver si hay
ideas nuevas que quieran agregar u ordenar.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Los estudiantes realizan el Lapbook en la clase y el profesor monitorea la actividad. En él debe estar presente:
1. Lugares en los cuales pueden conectarse con su habitación secreta: su pieza, algún lugar de su casa, la Capilla del
colegio, el Templo o Iglesia donde van a misa, entre otros.
2. Al menos una oración que se sepan y otra creada por ellos.
3. Pueden crear un listado de canciones que se sepan.
4. Escribir una mini carta o dejar el espacio para poder escribirla.
Entre otros… la idea es que expresen de diferentes y creativas formas su amor a Dios.

Cierre Duración: 10 minutos

- Realizan el ticket de salida respondiendo completando la siguiente oración:

Querido Dios, comunicarme contigo y demostrarte mi amor me ayudará a……………………..

290
 2º Planificación Clase de Religión Octubre Semana 4

Querido Dios, comunicarme contigo y demostrarte mi amor me

ayudará a:

TICKET ____________________________________________
DE SALIDA ____________________________________________
TICKET NÚMERO
____________________________________________
78654328
____________________________________________

Querido Dios, comunicarme contigo y demostrarte mi amor me

ayudará a:

TICKET ____________________________________________
DE SALIDA ____________________________________________
TICKET NÚMERO
____________________________________________
78654328
____________________________________________

Querido Dios, comunicarme contigo y demostrarte mi amor me

ayudará a:

TICKET ____________________________________________
DE SALIDA ____________________________________________
TICKET NÚMERO
____________________________________________
78654328
____________________________________________

291
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

CLASE 1

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
amigos unidos por el amor y la bondad.
OA 4

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Qué significa ser hijos de Dios?

Tema MES DE MARÍA

Indicador de Logro Identifica acciones concretas que pueda realizar para acercarse más a María durante
su mes.

Objetivo de la Clase: Distinguir acciones que nos acerquen a María durante su mes.

Materiales

- Anexo 1. Imágenes Fiestas Patrias.

- Anexo 2. Canción Venid y vamos todos. Adjunta y Link: [Link]

- Anexo 3. Letra canción Venid y vamos todos.

292
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Bendita sea tu pureza y eternamente lo sea, pues todo un Dios se recrea, en tan graciosa belleza, a Tí
celestial princesa, Oh Virgen Sagrada María, yo te ofrezco en este día, alma, vida y corazón. Mírame con compasión, no me
dejes Madre mía. Amén.

- El profesor invita a los estudiantes a observar diferentes imágenes relacionadas con Fiestas Patrias (Anexo 1. Imágenes
Fiestas Patrias) y luego responden:
¿Qué hacemos especial en Chile durante el mes de septiembre? (Respuestas esperadas: aprendemos bailes típicos, comemos
comida chilena, preparamos decoración, hacemos asados, entre otros similares)
¿Por qué nos preparamos para las Fiestas Patrias? (Respuestas esperadas: variadas). LETRA
¿Qué preparan en sus casas o en la escuela para Fiestas Patrias? (Respuestas esperadas: variadas).

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor expone: Así como en Septiembre celebramos las Fiestas Patrias y nos preparamos para ello, en noviembre
vivimos un mes muy especial ¿saben cuál es? (Respuestas esperadas: variadas para conocer conocimientos previos). ¡Así
es! ¡El Mes de María! Un mes especial, dedicado completo a la Virgen María, Madre de Jesús y Madre nuestra.

- Los estudiantes responden ¿Qué cosas especiales hacemos o creen que podemos hacer durante ese mes? (Respuestas
esperadas: variadas).

- El profesor va escribiendo en el pizarrón las diferentes ideas. Puede aportar las que falten (Poner flores en las imágenes
de María, cantarle canciones, rezar oraciones a María con mi curso y mi familia, entre otros).

- Luego los estudiantes leen y escuchan la canción “Venid y vamos todos” (Anexo 2. Canción Venid y vamos todos. Link:
[Link] y marcan con destacador de un color acciones que pueden realizar
durante el mes y con otro color peticiones que puedan hacer a María. Acciones: vamos todos con flores a María, postrados
a tus pies. Peticiones: defiéndenos Señora, que a nuestro lado estés.

- Comentan libremente qué otras acciones pueden realizar durante el mes para estar más cerca de la Virgen María.

Cierre Duración: 15 minutos

- Juegan en parejas al Pasapalabra de la Virgen María para ver cuánto saben de Ella y señalar acciones concretas que
pueda realizar para acercarse más a María durante su mes (Anexo 4. Pasabalabra).

293
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

ANEXO 1 · IMÁGENES FIESTAS PATRIAS

294
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

ANEXO 1 · IMÁGENES FIESTAS PATRIAS

295
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

ANEXO 1 · IMÁGENES FIESTAS PATRIAS

296
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

ANEXO 3 · LETRA CANCIÓN VENID Y VAMOS TODOS

Venid y Vamos Todos

Venid y vamos todos,

con flores a María.
Con flores, a María
que Madre nuestra es.

Venid y vamos todos,

con flores a María.
Con flores a María,
con flores a María
Con flores a María,
que Madre nuestra es.

De nuevo aquí nos tienes,

purísima doncella
Más que la luna, bella, postrados a tus pies,
postrados a tus pies.

297
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

ANEXO 4 · PASAPALABRAS

ANEXO 4. PASAPALABRA
Responde junto a tu compañero/a las preguntas de cada letra. Si respondes correctamente puedes pintar el círculo de esa
letra. Luego comparen las respuestas con el resto del curso.

La oración que más rezamos a María

Menciona una canción que puedas cantarle a María en su mes

María es Madre de…

María es la esposa de…

Menciona una oración que puedas rezarle a María en su mes

Milagro de Jesús que María le pidió

Santa María, Madre de …..

Qué le dijo el Ángel a María

¿María se ha aparecido? ¿Qué aparición de la Virgen María conoces?

Qué pasó con María cuando terminó su tiempo en la tierra

de Chile
Menciona una acción que puedas realizar durante el Mes de María

Menciona una canción que puedas cantar a María

Menciona una oración que puedas cantar a María

¿Por qué visitó María a su prima Santa Isabel?

María viajó a Belén en un …

Menciona una canción que puedas cantar a María

Jesús nación de María en un…

María le enseñaba a Jesús a….

298
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

CLASE 2

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4 como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
OA 4 amigos unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Qué significa ser hijos de Dios?

Tema DIOS COMO PADRE NOS REGALA A MARÍA COMO MADRE.

Indicador de Logro Señala cualidades de la Virgen María de un episodio de su vida.

Objetivo de la Clase: Identificar las principales cualidades de la vida de la Virgen

María como Madre de Jesús y Madre nuestra.

Materiales

- Anexo 5. Video Virgen María. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 6. Sopa de letras.

299
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Bendita sea tu pureza.

- El profesor invita a los estudiantes a observar el siguiente video sobre la Virgen María (Anexo 5. Video Virgen María. Link:
[Link] y luego escriben en sus cuadernos, con sus palabras: ¿Quién es la Virgen
María? Comparten sus respuestas libremente.

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Juegan a descubrir en la sopa de letras, cualidades de la Virgen María como Madre de Jesús (Anexo 6. Sopa de letras).

- Junto al profesor los estudiantes realizan en el pizarrón una línea de tiempo con los episodios de la vida de la Virgen
María que recuerden. Luego:
1. Eligen un momento de la vida de María.
2. Se imaginan que están presentes en ese momento de la vida de María y lo dibujan en su cuaderno.
3. Escriben con sus palabras cómo la imaginan con Jesús o las demás personas que estén en el episodio elegido. ¿Cómo
habrá sido con ellos? ¿Cómo les hablará? ¿Se preocupa por ellos? ¿Cómo?, entre otros

Cierre Duración: 10 minutos

Eligen un episodio de la vida de la Virgen y escriben qué cualidad de María se destaca en ese hecho.

300
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 1

ANEXO 6 · SOPA DE LETRAS

301
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

CLASE 3

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
OA 4 amigos unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo debemos vivir los hijos de Dios?

Tema GENEROSIDAD, VIRTUD DE LA VIRGEN MARÍA QUE NOS AYUDA A VIVIR COMO
HERMANOS.

Indicador de Logro Señala situaciones de su vida cotidiana donde pueda imitar la generosidad de María a
los demás.

Objetivo de la Clase: Distinguir en la vida de la Virgen María, episodios de

generosidad con los demás.

Materiales

- Anexo 1. Corto Lou. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 2. Presentación Vida Virgen María. Link: [Link]

- Anexo 3. Vida de María.

- Anexo 4. Ejemplo hoja de cierre.

- Una hoja en blanco de computador o block para cada estudiante.

302
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Cantan Venid y vamos todos.

- El profesor invita a los estudiantes a observar el corto “Lou”, un corto en el cual le pasa algo muy curioso a un niño en su
escuela ¿Quieren descubrir qué? (Anexo 1. Corto Lou. Link: [Link]

- Luego responden libremente según lo que hayan percibido del video. Después de comentar pueden verlo nuevamente.
¿Cómo era el niño?
¿Quién era el personaje de ropa y juguetes?
¿Qué hace el montón de ropa y juguetes?
¿Qué le enseña?

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Los estudiantes observan las imágenes de la vida de la Virgen María y por turnos van leyendo cada escena en voz alta (Anexo
2. Presentación Vida Virgen María. Link: [Link] Se
puede omitir la diapositiva 19 y 20 y explicar en la 18 que la Virgen murió y fue llevada al Cielo porque Dios quería tenerla
con Él.

- Luego se dividen en grupos, leen y observan los diferentes momentos de la Vida de la Virgen María (Anexo 3. Vida de
María ) y responden las siguientes preguntas que el profesor escribe en el pizarrón:
¿Qué ocurre en ese momento de la vida de María?
¿Cómo es María con los demás en ese momento de su vida?
¿Dirían que María fue generosa ahí? ¿Por qué?

- Luego presentan sus respuestas a sus compañeros.

Cierre Duración: 10 minutos

- Escriben en la hoja de cierre HOY SERÉ GENEROSO/A con tres pestañas, tres formas de ser generosos con los demás ya
sea en el colegio o en la casa. Debajo de cada pestaña los alumnos escriben una forma de vivir la generosidad. (Anexo 4.
Ejemplo hoja de cierre ).

303
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 3 · VIDA DE MARÍA · ANUNCIACIÓN

LINEAS AZULES

304
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 3 · VIDA DE MARÍA · VISITA A SU PRIMA ISABEL

LÍNEAS AZULES

305
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 3 · VIDA DE MARÍA · NACIMIENTO DE JESÚS

306
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 3 · VIDA DE MARÍA · BODAS DE CANÁ

307
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 3 · VIDA DE MARÍA · MARÍA CAMINO A LA CRUZ

308
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 3 · VIDA DE MARÍA · MARÍA CAMINO A LA CRUZ

309
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 3 · VIDA DE MARÍA · JESÚS NOS REGALA A MARÍA COMO MADRE

310
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 4 · EJEMPLO HOJA DE CIERRE

311
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

CLASE 4

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
OA 4 amigos unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo debemos vivir los hijos de Dios?

Tema OBEDIENCIA, VIRTUD DE LA VIRGEN MARÍA QUE NOS AYUDA A VIVIR COMO
HERMANOS.

Indicador de Logro Distingue situaciones de su vida cotidiana donde pueda imitar la obediencia de María
hacia los demás.

Objetivo de la Clase: Identifica en la vida de la Virgen María, episodios de obediencia.

IDENTIFICAR

Materiales

- Oración inicial.

- Anexo 5. Video Obediencia. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 6. Imagen Anunciación de Murillo.

- Anexo 7. Ticket de salida.

312
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: ¡Oh Señora mía, oh Madre mía!, yo me ofrezco enteramente a Vos y, en prueba de mi filial afecto, te
consagro en este día mis ojos, mis oídos, mi lengua, mi corazón. En una palabra, todo mi ser. Ya que soy todo tuyo, oh Madre
de bondad, guárdame y defiéndeme como cosa y posesión Tuya. Amén. (Oración adjunta)

- Los estudiantes juegan junto al profesor al buscapalabra. El profesor pone 10 líneas en el pizarrón y los estudiantes van
diciendo letras hasta descubrir la palabra escondida OBEDIENCIA.

- Luego responden la pregunta ¿Qué es la obediencia para ustedes? (Respuestas esperadas: variadas para activar
conocimientos previos).

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego los estudiantes observan el video de la Obediencia (Anexo 5. Video Obediencia. Link: ) [Link]
watch?v=bLsQLLZan_Y) y comentan en qué momentos del día ven ellos que tienen que obedecer y por qué.

- El profesor destaca que la obediencia a los mayores es buena cuando quieren algo mejor para mí como lo que han
comentado, pero si hubiera algún adulto u otro niño o niña que me pida obedecer en cosas que me hacen daño, siempre
es mejor recurrir a otro adulto para pedir ayuda. La obediencia siempre busca el bien.

- Observan una imagen de la Anunciación de Murillo (Anexo 6). Comentan en voz alta qué observan en la imagen.

- María obedeció muchas veces a Dios y Jesús también le obedecía a ella. ¿En qué momentos de su vida María obedeció a
Dios? Los estudiantes hacen un listado en su cuaderno de esos momentos (Respuestas esperadas: Anunciación, ir a Belén
al censo, huída a Egipto, presentar a Jesús en el Templo, cuidar de los apóstoles y de nosotros porque Jesús se lo pide en
la Cruz).

Cierre Duración: 10 minutos

- Encierran en el Ticket de salida, situaciones de la vida cotidiana en las que es bueno obedecer, diferenciándolas de las
que no (Anexo 7. Ticket de salida).

313
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

¡Oh Señora mía, oh Madre mía!, yo me ofrezco

enteramente a Vos y, en prueba de mi filial afecto, te
consagro en este día mis ojos, mis oídos, mi lengua, mi
corazón. En una palabra, todo mi ser. Ya que soy todo
tuyo, oh Madre de bondad, guárdame y defiéndeme
como cosa y posesión Tuya. Amén

¡Oh Señora mía, oh Madre mía!, yo me ofrezco

enteramente a Vos y, en prueba de mi filial afecto, te
consagro en este día mis ojos, mis oídos, mi lengua, mi
corazón. En una palabra, todo mi ser. Ya que soy todo
tuyo, oh Madre de bondad, guárdame y defiéndeme
como cosa y posesión Tuya. Amén

¡Oh Señora mía, oh Madre mía!, yo me ofrezco

enteramente a Vos y, en prueba de mi filial afecto, te
consagro en este día mis ojos, mis oídos, mi lengua, mi
corazón. En una palabra, todo mi ser. Ya que soy todo
tuyo, oh Madre de bondad, guárdame y defiéndeme
como cosa y posesión Tuya. Amén

314
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 2

ANEXO 6. · IMAGEN ANUNCIACIÓN DE MURILLO

315
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 23

ANEXO 7 · TICKET DE SALIDA

316
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

CLASE 5

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4 como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
amigos unidos por el amor y la bondad.
OA 4
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.
OAA 8

Pregunta esencial ¿Cómo podemos relacionarnos con Dios?

Tema EN ADVIENTO ME PREPARO PARA EL NACIMIENTO DE JESÚS.

Indicador de Logro Señala acciones concretas que pueda realizar durante el Adviento para preparar la
venida de Jesús.

Objetivo de la Clase: Identificar algunos modos de preparar la Venida de Jesús en

este Adviento.

Materiales

- Anexo 1. Imagen regalo.

- Anexo 2. Hoja de trabjao.

- Anexo 3. Video Adviento. Adjunto y Link: [Link]

- Anexo 4. Power Point corona de Adviento.

317
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Cada estudiante elige hoy especialmente qué parte de su cuerpo quiere regalar a María: sus ojos, sus
oídos, las palabras que salen de su boca, o los pensamientos y sentimientos que tiene. Luego rezan el Ofrecimiento de Obras
y se concentran especialmente en esa frase. ¡Oh Señora mía, oh Madre mía!, yo me ofrezco enteramente a Vos y, en prueba
de mi filial afecto, te consagro en este día mis ojos, mis oídos, mi lengua, mi corazón. En una palabra, todo mi ser. Ya que
soy todo tuyo, oh Madre de bondad, guárdame y defiéndeme como cosa y posesión Tuya. Amén.

- El profesor muestra a los estudiantes un paquete de regalo, puede ser una caja envuelta como regalo. Si no puede hacerlo,
se apoya con la imagen adjunta (Anexo 1. Imagen regalo). entrega a los estudiantes la imagen de un regalo. ¿Cuándo
damos o recibimos regalos? (Respuestas variadas)

- Y cuando en nuestra casa o en el colegio se organiza una fiesta, como un cumpleaños, o el día del colegio, o Navidad etc
¿Qué se hace antes de la celebración?
¿Cómo se prepara?

- Los estudiantes dibujan o escriben dentro del regalo (Anexo 2. Hoja de trabajo) las cosas que necesitan o lo que se hace
para preparar una fiesta importante. Comparten sus respuestas.

Desarrollo Duración: 20 minutos

- El profesor continúa: Así como se preparan esas fiestas para tener todo lo necesario porque creemos que son fiestas
importantes, durante diciembre nos preparamos la fiesta más importante de todas, ¡el nacimiento de Jesús!. Para eso
no solo preparamos nuestras casas, sino que también preparamos nuestro corazón para poder recibirlo, ese tiempo de
preparación, que dura 40 días antes de Navidad, se llama ADVIENTO (el profesor la escribe grande en el pizarrón). Ven
video del Adviento (Anexo 3. Video Adviento. Link: [Link]

- Luego los estudiantes observan la presentación de la Corona de Adviento a través de una presentación (Anexo 4. Power
Point Corona de Adviento), van leyendo junto al profesor el significado de los elementos de la Corona de Adviento.

Cierre Duración: 15 minutos

- Para finalizar, concluyen que así como la Corona de Adviento es una forma de poder ir viendo cuánto falta y recordarnos
el amor de Dios, también podemos durante ese tiempo ir preparando nuestro corazón a través de acciones concretas.

- Los estudiantes escriben en su cuaderno un listado de acciones que se les ocurra para preparar su corazón para la venida
de Jesús durante el Adviento. Las volverán a usar la clase siguiente.

318
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

ANEXO 1 · IMAGEN REGALO

319
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

ANEXO 2 · HOJA DE TRABAJO

320
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

CLASE 6

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4 como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
OA 4 amigos unidos por el amor y la bondad.

Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo podemos relacionarnos con Dios?

Tema EN ADVIENTO ME PREPARO PARA NAVIDAD

Indicador de Logro Elige acciones basadas en el amor y el respeto que puedan vivir durante el Adviento.

Objetivo de la Clase: Proponer acciones basadas en el amor y el respeto que puedan

vivir durante el Adviento.

Materiales

- Anexo 5. Villancico la ronda de la estrella. Adjunto y Link:

[Link]

- Anexo 6. Letra Villancico la ronda de la estrella.

- Anexo 7. Ejemplo de calendarios de Adviento.

- Materiales variados para crear el calendario de Adviento que elijan (conos de confort, papeles de colores, sobres u hojas
para crear sobres, entre otros).

321
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Eligen una oración para la Virgen María y así acompañarla en la espera para el nacimiento de Jesús.

- El profesor invita a los estudiantes a leer y escuchar el Villancico “La ronda de la estrella” (Anexo 5. Villancico la ronda de
la estrella. Link: [Link] )

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego, se divide al curso en grupos y comparten acciones y actividades que realizarán durante adviento para preparar
su corazón para la venida de Jesús, tomando como punto de partida las que escribieron la clase pasada. Los estudiantes
van completando sus listas con las propuestas de sus compañeros.
PUNTO. CREAN
- Eligen 10 de esas acciones y las escriben crean su propio calendario de adviento, eligiendo las actividades que quieran
realizar durante los diez días previos (Anexo 7. Ejemplo de calendarios de Adviento).

Cierre Duración: 5 minutos

- Los estudiantes hacen una estrella de papel para ponerla en el día 24 y en ella escriben algo especial para hacer en
familia. Puede ser una oración o alguna actividad en torno al pesebre.

322
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

ANEXO 6 · LETRA VILLANCICO LA RONDE DE LA ESTRELLA

La Ronda de la Estrella

Una estrellita pasó Cuando del burro bajó

Caminando pa' Belén La estrella no pudo ver
Era tan linda y tan joven Y al preguntar a otro niño
Que el niño la quiso ver. Logró saber el porqué.
El buey le dijo que no La estrella cuando pasó
El gallo dijo no sé Por esta tierra de edén
Pero el burrito de pascua Entre el mar y las montañas
Quiso seguirla con él. Del cielo quiso caer.
Así partieron los dos Pues al fin pudo encontrar
El niño en regio corcel En Chile gente de bien
Hasta llegar a una tierra Y se quedó en su bandera
Copia feliz del edén. Para aprender a querer.
Así partieron los dos Pues al fin pudo encontrar
El niño en regio corcel En Chile gente de bien
Hasta llegar a una tierra Y se quedó en su bandera
Copia feliz del edén. Para aprender a querer.

323
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

ANEXO 7 · EJEMPLOS DE CALENDARIO DE ADVIENTO

324
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 3

ANEXO 7 · EJEMPLOS DE CALENDARIO DE ADVIENTO

325
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 34

ANEXO 7 · EJEMPLOS DE CALENDARIO DE ADVIENTO

326
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 4

CLASE 7

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4
como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
amigos unidos por el amor y la bondad.
OA 4
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo podemos relacionarnos con Dios?

Tema JESÚS NACE EN BELÉN, LO VISITAN PASTORES Y REYES MAGOS

Indicador de Logro Menciona acciones basadas en el amor, en las personas presentes en la historia de
Navidad.

Objetivo de la Clase: Identificar acciones basadas en el amor, en las personas

presentes en la historia de Navidad.

Materiales

- Anexo 1. Ejemplo acróstico.

- Anexo 2. Película nacimiento de Jesús. Adjunta y Link: [Link]

- Anexo 3. Hoja de registro.

327
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 4

Inicio Duración: 10 minutos

Oración inicial: Villancico la ronde de la estrella.

- El profesor invita a los estudiantes a realizar un acróstico en su cuaderno con la palabra Navidad, escribiendo
acontecimientos y personas relevantes que recuerden del relato del nacimiento de Jesús (Anexo 1. Ejemplo acróstico)

Desarrollo Duración: 25 minutos

- Luego el profesor invita a los estudiantes a observar la película de la historia de Navidad, poniendo especial atención
en los personajes que aparecen en la historia y cómo demuestran su amor y preocupación por Jesús (Anexo 2. Película
nacimiento de Jesús. Link: [Link]

Cierre Duración: 10 minutos

- Finalmente, completan la hoja de registro, escribiendo qué acciones basadas en el amor, realizaron diferentes personajes
del relato del nacimiento de Jesús. Pueden dibujar los que crean que faltan (Anexo 3. Hoja de registro).

328
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 4

ANEXO 1 · EJEMPLO ACRÓSTICO

329
2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 4

ANEXO 3 · HOJA DE REGISTRO

330
 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 4

CLASE 8

Nivel Segundo Básico

Horas pedagógicas 1

Unidad Unidad 4. Creer en Dios nos permite reconocernos, no solo como seres humanos, sino
4 como hijos de Dios.

Objetivo de Aprendizaje Descubrir el significado de ser hijos de Dios y la necesidad de vivir como hermanos y
amigos unidos por el amor y la bondad.
OA 4
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, teniendo como
OAA1 OAA 8 referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.

Pregunta esencial ¿Cómo podemos relacionarnos con Dios?

Tema JESÚS NACE EN BELÉN, LO VISITAN PASTORES Y REYES MAGOS

Indicador de Logro Señala características de las personas y personajes presentes en el pesebre que pueda
imitar para estar más cerca de Jesús.

Objetivo de la Clase: Identificar características de las personas y personajes presentes

en el pesebre que pueda imitar para estar más cerca de Jesús.

Materiales

- Anexo 4. Cuentos de Adviento.

- Anexo 5. Personajes del pesebre explicados (se los llevan a la casa).

- Hojas de block o cartulinas de colores para pegar a los personajes del pesebre.

FALTA INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

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 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 4

ANEXO 1 · CUENTOS DE ADVIENTO

ANEXO 4. CUENTOS DE ADVIENTO

Hemos comenzado el Adviento, un tiempo para preparar nuestro corazón para el nacimiento de Jesús.
La Navidad no es un aniversario de algo o un recuerdo. Es el día en que Dios pone en cada alma un pesebre,
ese lugar para recibir a Jesús dentro nuestro. Dios nos pide que le reservemos a Jesús un lugar en nuestro
corazón, un rincón limpio. Que nos lavemos bien los oídos para escuchar los Villancicos que dan Gloria a Jesús
recién nacido. Que quitemos las tela arañas, las pelusas y el polvo de nuestras peleas o quejas, que abramos
bien los ojos para que miremos al Cielo y miremos la estrella que guía nuestro camino hacia Jesús. Que nos
preparemos rezando mucho, para que cuando María y José toquen nuestra puerta, los invitemos a pasar y no
les digamos que la posada está llena, por ejemplo de juguetes.

Hoy empezaremos a acompañar a María y San José en este camino. Usaremos nuestra imaginación
para escuchar algunos cuentos que nos irán acercando más a María y José en su camino a Belén.

Después de que el Ángel Gabriel le anunciara a María que sería la mamá de Jesús, San José fue a
buscarla y se casaron. Después de varios meses supieron que tenían que hacer un largo viaje, porque el
emperador quería saber cuántas personas habían en el país y para eso tenían que contarlas y cada persona
debía viajar al lugar donde había nacido.

Es así como José y María, a punto de tener al niño Jesús, empiezan su viaje a Belén. José llevaba su
bastón y María iba junto a él. El camino era muy largo, entre montañas, desierto y piedras….muchas piedras….
Había piedras chicas, pero también piedras grandes, se metían entre las sandalias y los pies y al pisar las
piedras grandes se doblaban los pies. María en silencio y con amor ofrecía a Dios lo incómodo que era pisar
esas piedras. Pero quería cuidar al niño Jesús que iba dentro suyo e intentaba esquivarlas para no caerse…
pero algunas eran muy grandes. San José corría algunas piedras del camino pero eran muchas para correrlas
todas.

Acompañándolos desde un poco más arriba iba un Ángel que Dios había enviado especialmente a
cuidarlos. Miraba y miraba y notó que algo pasaba. Se acercó un poco más y vio las piedras en el
camino….pensando y pensando se le ocurrió una gran idea y se la comentó a Dios en secreto. Dios sonrió con
la idea del Ángel y le dijo que hiciera lo que fuera necesario para mantener protegida y cuidada a María y a su
hijo. Y fue así como el Ángel voló sobre el camino y las piedras se transformaron en preciosos cristales,
redondos para que no pincharan y pequeños para que no molestaran y con el reflejo del sol brillaban como un
campo de estrellas. María y José miraron al Cielo y sonrieron porque sabían que era un regalo de Dios.

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 2º Planificación Clase de Religión Noviembre Semana 4

ANEXO 1 · CUENTOS DE ADVIENTO

Pero alguien más los acompañaba, no iban solos, iban con Manolito el burro, ¿Les gustaría saber cómo
llegó Manolito a esta gran misión de llevar a María y Jesús sobre Él?

Todos los días, Manolito el burro, salía a hacer su trabajo. Era muy obediente y se le había encargado
que caminara sobre la tierra para que aplastara las semillas y así se hundieran, luego pasaban los caballos y
regaban. Manolito era muy observador, todo lo miraba en silencio. Se daba cuenta de que los caballos eran
muy juguetones y no siempre hacían su trabajo, a veces jugaban con el agua y se demoraban mucho tiempo
en hacer su trabajo. El, en cambio, siempre hacia lo que su dueño le pedía, aunque hiciera frío o calor, lluvia o
viento, incluso cuando el suelo estaba muy duro y había que pisar fuerte. Siempre hacía su trabajo con
paciencia y dedicación.

Un día, Manolito tomaba agua después de un largo día de trabajo. De repente vio acercarse a un
hombre y una mujer embarazada. Ella parecía cansada... los vio hablar con su dueño. Cómo era observador, se
dio cuenta que hablaban de el, que lo miraban. Luego se acercaron y escucho a su dueño que le dijo:
“Manolito, has sido un excelente compañero y gran trabajador, pero ahora quiero que me hagas un favor y
lleves a esta mujer a Belén. Está a punto de tener a su hijo y el camino es largo. Ayer se dieron cuenta que no
podrían ir caminando. Se que es un trabajo diferente al que hacías, pero estoy seguro que lo harás muy bien”

Manolito quedó sorprendido. No entendía por qué lo habían elegido a él... los caballos eran más altos,
bonitos y elegantes como para llevar a esta mujer que parecía bajada del Cielo. Además el camino era largo y
él nunca había llevado carga... pero si su dueño había confiado en el, tendría que hacerlo lo mejor posible.

José y el dueño de Manolito, pusieron sobre el burro unas mantas para que María se supiera y fuera
cómoda y así no se dañara ni ella ni el burro. Empezaron su camino juntos. Como Manolito tenía sus orejas
largas, iba siempre atento y muchas veces tiró de la cuerda de José para apartarse de animales peligrosos o
ladrones. Así fue entendiendo que lo habían elegido por una razón especial, el camino era difícil y solo él tenía
las características para poder recorrerlo de forma segura.

Poco a poco Manolito se empezó a dar cuenta de que la mujer que llevaba y el hombre que lo guiaba,
eran especiales y diferentes a los demás. Poco a poco vio cosas en el camino que solo él sabrá y el día de
Navidad podrá entender por fin a quien llevaba en sus espaldas con tanto cariño, alegría y esfuerzo.

Mientras tanto, solo le queda seguir a José y moverle sus orejitas en señal de alegría cuando le decía
“vamos Manolito! Que gracias a ti llegaremos a Belén”

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ANEXO 5 · PERSONAJES DEL PESEBRE EXPLICADOS

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ANEXO 5 · PERSONAJES DEL PESEBRE EXPLICADOS

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