PROGRAMA DE REFORZAMIENTO ACADÉMICO

UDELAS
Universidad Especializada de las Américas
Panamá . 1997

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO : FÍSICA
Derechos Reservados: UDELAS / Manuel Batista

530
B32 Batista, Manuel
Física / Manuel Batista- Panamá Universidad
Especializada de las Américas,2021
207p.
ISBN 978-9962-9008-18

1. EDUCACIÓN SUPERIOR
2. FÍSICA- ENSEÑANZA I. Título

Segunda edición impresa 2021

Diseño Gráfico y portada: Salomón Vergara

Producción: IMPREUDELAS

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 UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE BIOCIENCIAS Y SALUD PUBLICA

DEPARTAMENTOS ACADEMICOS

FÍSICA

Revisión de contenidos

Magister: MANUEL BATISTA

Magister: SAMUEL ORTEGA

Revisión de redacción
Profesora: Flor Acosta

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 CONTENIDO

MÓDULO N° 1
Magnitudes Físicas y Sistemas de Unidades.......................................................................................... 9

MÓDULO N°2
Proceso de Medición..........................................................................................................................21

MÓDULO N° 3
Gráficas y Funciones............................................................................................................................ 30

MÓDULO N° 4
Vectores............................................................................................................................................... 62

MÓDULO N° 5
Cinemática de Traslación..................................................................................................................... 91

MÓDULO N°6
Dinámica............................................................................................................................................ 136

MÓDULO N° 7
Trabajo y energía............................................................................................................................... 173

MÓDULO N° 8
Intruducción a la electricidad............................................................................................................ 183

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.............................................................................................................. 207

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 PREFACIO

La Universidad Especializada de las Américas, preocupada por las deficiencias que

tienen los estudiantes de bachillerato; edita el libro FISICA “TEXTO BÁSICO PRE-
UNIVERSITARIO”, dirigido a estudiantes de Bachilleratos relacionados con las
Ciencias Naturales.

Se ha realizado una amplia revisión de los diversos textos de física que son utilizados
al inicio de una carrera universitaria, con la finalidad de obtener las bases para elaborar
un libro que contenga lo esencial o necesario para un estudiante principiante, buscando
ante todo brindar un mejor orden pedagógico acorde a las necesidades reales de los
estudiantes.

En esta segunda edición se ha considerado como objetivo primordial, despertar el espíritu

científico del estudiantado, ya que se resuelven ejercicios o problemas relacionados con
experimentos realizados en laboratorios y que están en concordancia con el contenido
y secuencia del material del libro. Los conceptos fundamentales se destacan con un
mayor número de ejemplos que incluyen desde los más simples hasta los de mayor
complejidad.

Con la certeza de haber interpretado las necesidades de los estudiantes egresados de los
bachilleratos y que se encuentran en la fase de preparación, para ingresar a la universidad,
este libro está estructurado en función de los objetivos de un curso Pre-Universitario de
Física, y de un curso formal de Física Elemental; el material que se presenta es lo básico
que un estudiante debe comprender para aspirar a mejores rendimientos académicos a
nivel universitario.

El libro cuenta con ocho capítulos: Magnitudes Físicas y Sistema de Unidades, Procesos
de Medición, Gráficas y Funciones, Vectores, Cinemática de Traslación y Dinámica,

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 Trabajo, Energía y Introducción a la Electricidad. Los contenidos se plantean de la
forma más sencilla posible, brindando las experiencias pertinentes, tratando de aplicar
los principios físicos en la solución de problemas conceptuales o numéricos; evitando
que el estudiante encuentre en la física, una ciencia cuyo objetivo sea la simple aplicación
de leyes y fórmulas.

Es importante mencionar que independientemente de la utilidad de un libro como

facilitador de la enseñanza, es incuestionable la importancia del papel que el docente
desempeña en esta actividad, sin embargo, es también sumamente necesaria una actitud
positiva del estudiante, como parte fundamental de proceso enseñanza aprendizaje.

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 MANUEL BATISTA

MÓDULO N°1
MAGNITUDES FÍSICAS Y SISTEMAS DE UNIDADES

1.1 Objetivos de la físisca

La Física es una ciencia, que, junto con la Química y la Biología, constituyen las
denominadas Ciencias Naturales. Su objetivo fundamental es la comprensión de los
fenómenos que ocurren en el universo, los cuales están relacionados con las
interacciones de los diversos objetos o cuerpos que lo componen.
Su método se basa en la observación, experimentación, elaboración de modelos y
formulación de leyes y teorías que tratan de interpretar los fenómenos que ocurren en
la naturaleza. En la actualidad la Física se divide para su estudio en dos grandes
grupos:
a) La Física Clásica
b) La Física Moderna.
La primera estudia todos aquellos fenómenos de los cuales la velocidad es muy
pequeña comparada con la velocidad de propagación de la luz. La segunda se encarga
de todos aquellos fenómenos producidos a la velocidad de la luz o con valores cercanos
a ella. En la física moderna también se estudian los fenómenos subatómicos.

La Física Clásica ha sido dividida en las siguientes ramas:

1) Mecánica: Estudia el movimiento de los cuerpos, su descripción y causas que lo

originan o modifican. Esta a su vez se subdivide en:

a) Estática: Estudia las fuerzas en los cuerpos en estado de reposo

b) Dinámica: Estudia las fuerzas como causa del movimiento de los cuerpos

c) Cinemática: Estudia los movimientos de los cuerpos sin tener en cuenta la causa que
producen dicho movimiento.

2) Termodinámica: Estudia la relación entre el calor y el trabajo mecánico y de todos

los fenómenos relacionados con estos.

3) Electrodinámica o Electromagnetismo: Estudia los fenómenos relacionados con la

carga eléctrica y el magnetismo.

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3

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

4) Óptica: Estudia los fenómenos relacionados con la luz.

5) Acústica: Estudia todo lo relacionado con el Sonido y fenómeno de la audición.

La Física Moderna se divide en:

1. Física Cuántica o Mecánica Ondulatoria: Rama de la Física que estudia el

comportamiento de la materia cuando las dimensiones entre estas son muy pequeñas.
2. Física Relativa: Rama de la Física que describe el universo teniendo como constante
fundamental la velocidad de la luz en todas sus ecuaciones.

1.2 Magnitudes físicas:

Magnitud física es toda propiedad o atributo de un fenómeno, cuerpo o sustancia que

puede ser descrito cualitativamente y expresado cuantitativamente, es decir, con números.
Son ejemplos de magnitudes físicas: la longitud, la masa, el tiempo, la velocidad, la
aceleración, la fuerza, la presión, la energía, etc.
1.3 Magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas.
Las magnitudes físicas se dividen en dos categorías:
1. Magnitudes fundamentales.
2. Magnitudes derivadas.
Las magnitudes fundamentales son aquellas que se consideran por conocimiento
independientes unas de otras.
La cantidad de magnitudes fundamentales es reducida y entre estas encontramos:
1. Longitud (L)
2. Masa (M)
3. Tiempo (T)
Las magnitudes derivadas son aquellas que se definen en función de las magnitudes
fundamentales, ejemplo de algunas de ellas:
1. Velocidad (v)
2. Aceleración (a)
3. Fuerza (F)
Observe que las anteriores magnitudes están dadas por:
Velocidad = longitud entre en tiempo, [v] = L/T
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 MANUEL BATISTA

Aceleración =longitud entre el tiempo al cuadrado; [a] = L/T2

Fuerza = masa por la aceleración, [F] = ML/T2

1.4 Unidades de medidas

Unidad de medida es cierta magnitud particular (cierta cantidad de una magnitud
física), la cual se define y adopta convenientemente asignándole el valor de uno.
Con esta magnitud particular se comparan otras magnitudes de la misma naturaleza
para obtener una expresión cuantitativa de su relación con la unidad.
Por ejemplo: cuando un profesor dice que el tablero es de 3.5 metros, quiere decir que
cierta longitud llamada metro (magnitud particular) está contenida 3.5 veces en la
longitud del tablero.
Las unidades de medidas tienen asignado convenientemente nombres y símbolos. Por
ejemplo, el símbolo de la unidad denominada metro es m, para el kilogramo es kg,
para el segundo s, y así para todos las demás. Así como las magnitudes físicas se
dividen en magnitudes fundamentales y derivadas, también las unidades se dividen en
unidades fundamentales y unidades derivadas.
1.5 Patrones de medida

Tal como se dijo en la sección 1.4, una unidad de medida es una magnitud particular
que se define y adopta convenientemente. Sin embargo, no es suficiente sólo la
definición, es necesario reproducirla y hacerla accesible a las diferentes entidades
relacionadas con el proceso de medición tales como: laboratorios de normas, ciencia y
tecnología, etc.
Un patrón de medida es, por lo tanto, un objeto que materializa una unidad de medida y
que en determinadas condiciones permite reproducirla.

CUALIDADES DE UN PATRÓN DE MEDIDA

Entre las cualidades a considerar en un patrón de medida se encuentran: la
invariabilidad, la accesibilidad y la reproducibilidad.
La invariabilidad: se refiere al hecho de que la unidad de medida esté siempre
exactamente representada en el patrón en cualesquiera que sean las condiciones.
La accesibilidad: significa que técnica y económicamente sea factible disponer del
patrón o de la obtención de copias con la mayor precisión.

5 11
11

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

La reproducibilidad: es una cualidad condicionada a que, dadas la posibilidad de

destrucción del protón, en base a la definición y las condiciones especificadas del original,
pueda ser reproducible con toda exactitud.
CLASIFICACIÓN DE LOS PATRONES DE MEDIDA
Los patrones de medida se clasifican en dos grandes categorías: patrones primarios y
patrones secundarios.
Patron primario

Es aquel que se considera con las más altas cualidades de manera tal que su valor es
aceptado sin ser condicionado a otros patrones de la misma magnitud.
Patron secuandario

Es aquel cuyo valor ha sido establecido por comparación con un patrón primario de la
misma magnitud.
1.6 Sistema de unidades
Un sistema de unidades es la selección de un número mínimo de magnitudes y unidades
fundamentales y de todas las magnitudes y unidades derivadas de éstas.
1.7 Sistema Internacional de Unidades: SI
La decimocuarta Conferencia General de Pesas y Medidas (1971) basándose en el trabajo
de las conferencias anteriores y en el del Comité Internacional, seleccionó como
magnitudes de base y sus respectivas unidades (llamadas también unidades de base), las
siete magnitudes que se presentan en la Tabla 1.1.

MAGNITUD NOMBRE SÍMBOLO

Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Corriente eléctrica amperio A
Temperatura kelvin K
termodinámica
Cantidad de materia mole mol
Intensidad luminosa candela cd

Tabla 1.1 Magnitudes y Unidadesbásicas del SI

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De la combinación de las magnitudes de base se obtiene las magnitudes derivadas y así

también sus unidades. En la Tabla 1.2 se presenta algunas de ellas.

MAGNITUD NOMBRE DE LA UNIDAD SIMBOLO

Superficie Metro cuadrado m2
Volumen Metro cúbico m3
Velocidad Metro por segundo m/s
Aceleración Metro por segundo cuadrado m/s2

Tabla 1.2 Magnitudes y Unidades Derivadas del SI

Es importante para el estudiante conocer que se tienen unidades derivadas con nombres
especiales.
Veamos algunos ejemplos:
La unidad de fuerza es el newton (su símbolo es el N). Un newton es la fuerza necesaria
para producir una aceleración de 1 m/s2 a una masa de 1 kg.
! . $%
Así: N= &!

La unidad de presión es el pascal (su símbolo es el Pa). Se refiere a una fuerza de un

newton ejercida sobre un cuerpo para moverlo a una distancia de un metro cuadrado
' $%
Así: Pa = !! = &! .
!

La unidad de potencia es el Watt o vatio (su símbolo es W). Es la potencia que da

lugar a una producción de energía igual a 1 julio por segundo. En términos eléctricos,
un vatio es la potencia producida por una diferencia de potencial de un voltio y una
corriente eléctrica de un amperio.
( !! . $%
Así: W= = V. A =
& &"

La unidad de flujo magnético es el Weber o weberio (su símbolo es Wb); se refiere

al flujo magnético que al atravesar un circuito de una sola espira y produce en la misma
una fuerza electromotriz de un voltio si se anula dicho flujo en un segundo por
decrecimiento uniforme.
!! . $%
Así: Wb = V. s = T . m) = &! . *

La unidad de densidad de flujo magnético e intensidad de campo magnético es el Tesla

(su símbolo es T). Se refiere a una inducción magnética uniforme que, repartida
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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

normalmente sobre una superficie de un metro cuadrado, produce a través de esta

superficie un flujo magnético total de un weber.
+, -. & $% $%
Así: T= = = =
!! !! &! . * . . &

PREFIJOS EN EL SI
Con frecuencia resulta que expresar el valor de una magnitud física en unidades de SI
requiere de un número muy grande o un número extremadamente pequeño. Para evitar
esta complicación se usa comúnmente los prefijos descritos en las siguientes tablas.

NÚMERO FACTOR PREFIJO SÍMBOLO

10 10 1
deca da
100 10 2
hecto h
1000 10 3
kilo k
1000000 106 mega M
1000000000 109 giga G
1000000000000 1012 tera T
1000000000000000 10 15
peta P
1000000000000000000 1018 exa E
1000000000000000000000 10 21
zeta Z
1000000000000000000000000 1024 yota Y
0.1 10 -1 deci d
0.01 10 -2
centi c
0.001 10 -3
mili m
0.000001 10 -6 micro µ
0.000000001 10 -9 nano n
0.000000000001 10 -12 pico p
0.000000000000001 10 - 15
fempto f
0.000000000000000001 10- 18 atto a
0.000000000000000000001 10 - 21
zecto z
0.000000000000000000000001 10 -24 yocto y
Tabla 1.3 prefijos para unidades del SI
EJEMPLO DE UTILIZACIÓN DE PREFIJOS
1. El profesor de Química solicita al asistente de laboratorio hacer una mezcla de
0.0025 litros de agua con 0.038 gr de azúcar.
El asistente deberá medir 2.5 mililitros de agua y 38 miligramos de azúcar y
combinarlos.
2. Juan y Jorge corrieron 25,000 metros en seis horas.
Es correcto decir: Juan y Jorge corrieron 25 Kilómetros en seis horas.

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 MANUEL BATISTA

Observe que en los ejemplos anteriores se han utilizado los prefijos la mili y kilo.
Resuelva los siguientes problemas propuestos:
1. 0.0452metros = _________ milímetros
2. 0.00286 gramos = _________ miligramos
3. 0.00005 gramos = _________ microgramos

1.8 Factores de conversión

El factor de conversión o de unidad es una fracción en la que el numerador y el

denominador son medidas iguales expresadas en unidades distintas, de tal manera que
esta fracción vale la unidad.

LONGITUD

Unidad cm metro km in ft mi
1 centímetro 1 10-2 10-5 0.3937 3.281x10-2 6.214x10-6

1 metro 100 1 10-3 39.37 3.281 6.214x10-4

1 kilómetro 105 1000 1 3.937x104 3281 0.6214

1 pulgada 2.540 2.540x10-2 2.540x10-5 1 8.333x10-2 1.578x10-5

1 pie 30.48 0.3048 3.048x10-4 12 1 1.894x10-4

1 milla 1.609x105 1609 1.609 6.336x104 5280 1

ÁREA

Unidad metro2 cm2 ft2 in2

1 metro cuadrado 1 104 10.76 1550

1 centímetro cuadrado 10-4 1 1.076x10-3 0.1550

1 pie cuadrado 9.290x10-2 929.0 1 144

1 pulgada cuadrada 6.452x10-4 6.452 6.994x10-3 1

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

VOLÚMEN

Unidad m3 cm3 L ft3 in3

1 metro cúbico 1 106 1000 35.31 6.102x104
1 centímetro cúbico 10-6 1 1.000x10-3 3.351x10-5 6.102x10-2
1 litro 1.000x10-3 1000 1 3.351x10-2 61.02
1 pie cúbico 2.832x10-2 2.832x10-4 28.32 1 1728
1 pulgada cúbica 1.639x10-5 16.39 1.639x10-2 5.787x10-4 1

MASA

Unidad g kilogramo oz lb ton

1 gramo 1 0.001 3.527x10-2 2.205x10-3 1.102x10-6
1 kilogramo 1000 1 35.27 2.205 1.1022x10-3
1 slug 1.459x104 14.59 514.8 32.07 1.609x10-2
1u 1.661x10-24 1.661x10-27 5.857x10-26 3.662x10-27 1.830x10-30
1 onza 28.35 2.835x10-2 1 6.250x10-2 3.125x10-5
1 libra 453.6 0.4536 16 1 0.0005
1 ton 9.072x105 907.2 3.2x104 2000 1

TIEMPO

Unidad Y d h min segundo

1 año 1 365.25 8.766x103 5.259x105 3.156x107
1 día 2.738x10-3 1 24 1440 8.640x104
1 hora 1.141x10-4 4.167x10-2 1 60 3600
1 minuto 1.901x10-6 6.944x10-4 1.667x10-2 1 60
1 segundo 3.169x10-8 1.157x10-5 2.778x10-4 1.667x10-2 1

16
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 MANUEL BATISTA

PRESIÓN

Unidad atm dina/cm2 inH20 cmHg pascal lb/in2

1 atmósfera 1 1.013x106 406.8 76 1.013x105 14.7
1 dina por cm2 9.869x107 1 4.015x10-4 7.501x10-5 0.1 1.405x10-5
1 in de agua 4ºC 2.458x10-3 2491 1 0.1868 249.1 3.613x10-2
1 cmHg a 0ºC 1.316x10-2 1.333x104 5.353 1 13333 0.1934
1 pascal 9.869x10-6 10 4.015x10-3 7.501x10-4 1 1.450x10-4
1 libra por in2 6.805x10-2 6.985x104 27.68 5.171 6.985x103 1
1 libra por ft2 4.725x10-4 478.8 0.1922 3.591x10-2 47.88 6.944x10-3

El valor de la gravedad es de 9.80665m/s2. 1bar = 106dinas/cm2 = 0.1MPa 1torr =1mmHg

CAMPO MAGNÉTICO

Unidad gauss tesla milligauss

1 gauss 1 10-4 1000
1 tesla 104 1 107
1 milligauss 0.001 10-7 1

FLUJO MAGNÉTICO

Unidad Maxwell Weber

1 maxwell 1 10-8
1 weber 108 1

Sí 1m = 100 cm, de esta expresión puede obtenerse el valor de 1, si ambos miembros de la

igualdad, se divide por cualquiera de ellos mismos:

/! /00 1! /00 1! /!
= =1 ó = =1
/00 1! /00 1! /! /!

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Dado que cualquier cantidad multiplicada por 1 no cambia de valor, esto puede
aprovecharse para que, utilizando 1 como factor, pero en su equivalencia adecuada,
puedan simplificarse las unidades de dicha cantidad y sustituirse por otras.

Ejemplo 1.1:

Convertir 15 pulgadas en: a) Centímetros b) Metros

Solución
a) Factor de conversión: 1 pulgada = 2,54 cm (1 in = 2.54 cm)

2.54 cm
15 in x = 38.1 cm
1 in
a) Factor de conversión: 1 m = 100 cm

/!
38 .1 cm x = 0.38 m
/00 1!

Ejemplo 1.2:

Convertir 25 metros por segundo a kilómetros por hora

Solución:

Factores de conversión: 1 kilómetros = 1000 metros, 1 hora = 3600 segundos

Puede escribirse como:1 km = 1000 m, 1 h = 3600 s

m 1 km 3600 s
25 x x = 90 km/h
s 1000m 1h
Ejemplo 1.3
La superficie de un terreno es de 3.84 km2. Determinar el valor equivalente de dicha
superficie en:
a) metros cuadrados, b) millas cuadradas

Solución:
a) Dado que 1 km = 103 m entonces 1 km2 = 106 m2 por tanto:

/0# !!
3.84 km2 = 3.84km) x = 3.84x106 = 3, 840,000 m2
/ $!!
b) 1 milla (mi) = 1.609 km, entonces 1mi2 = 2.589 km2
12
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 MANUEL BATISTA

Ejemplo 1.4
La densidad del alumno es de 2.7 g/cm3. Obtener el valor equivalente en:
a) kg/m3 b) lb/ft3
Solución
% /$% /0# 1!" ).23/0# $%
a) 2.7 g/cm3 = 2.7 x x = = 2.7x103 kg/m3.
1!" /0" % /!" /0" !"
b) A partir de las equivalencias aproximadas:

1 lb = 0.4536 kg = 453.6g

1ft = 30.48 cm; 1ft3 = 28.317cm3

% / 4, )9.7/2 1!" ).2 3 )9.7/2 1!"

2.7g/cm3 = 2.7 x x = = 168.6 lb/ft3
1!" 567.8% / :;" 567.8 :;"

Ejemplo 1.5
La velocidad de un automóvil se lee como 50 mi/h. determine el valor en
a) km/h b) m/s

Solución:

!< !< /.80> $!

a) 50 = 50 x = 80.45 km/h
= = !<

!< !< /80>! /= 60 3 /80> !

b) 50 = 50 x = 7800& = = 22.3m/s
= = !< 7800&

Ejemplo 1.6

Por una tubería circula un caudal de 5 L/s. determinar el caudal en:

a) L/min b) m3/h

Solución: 1 min = 60 s
1 𝑚𝑚7 = 1000 L

? ? 80 &
a) 5 = 5 & x / !<@ = 300 L/min
&

? ? / !" 7800 & 6 3 7800 !"

b) 5 =5 x x = 18m3/h
& & /0" ? /= /000 =
13

19

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Ejercicios propuestos
a. El símbolo y la potencia de diez que corresponde a los siguientes prefijos para indicar
múltiplos y submúltiplos de unidad son:
Micro __________ kilo __________ deci __________
hecto __________ deca __________ mega __________
Mili __________ nano __________ pico __________
b. Sustituya la potencia de diez por el símbolo del prefijo que corresponda a las
siguientes cantidades:

2.5x103m =_________ 7.5x103V =_________ 1.73x10-3m =_________

6.6x10 S =_________ 8.1x10 g
-6 3
=_________ 3.2x10-2L =_________
4.5x10 W =_________ 1.50x10 A
6 -3
=_________ 2.0x10 L
2
=_________
Colocar dentro del paréntesis, al final de cada enunciado, la letra del concepto que mejor le
corresponda.
ENUNCIADOS
Conjunto de magnitudes y unidades. ____
Cantidad de una magnitud física definida convencionalmente. ____
Se pueden operar como cantidades algebraicas ____
Se obtiene por comparación de otro que materializa la misma unidad de ____
medida.
Es cualquier propiedad en la naturaleza que puede ser cuantificada. ____
Entre sus características se tienen la invariabilidad, accesibilidad y ____
reproducibilidad.
El valor de la unidad que representa se acepta por sus altas cualidades. ____
Permite establecer si una fórmula física es correcta. ____
Resultan de la combinación de otras magnitudes. ____
Conceptos
a) Patrón secundario b) Símbolo dimensional c) Factor de conversión
d) Magnitud física e) Patrón primario f) Unidad de medida
g) Análisis dimensional h) Magnitudes derivadas i) Sistema de unidades
j) Patrón de medida k) Unidades derivadas

20
14

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 MANUEL BATISTA

MÓDULO N°2

PROCESO DE MEDICIÓN
2.1 Concepto de medición
Medir es el proceso de comparar dos cantidades de una misma magnitud física teniendo a una
de ellas como unidad. Medición es el proceso mediante el cual se obtiene el valor de una
medida. Medida es la razón entre cierta cantidad de una magnitud física y la cantidad de ella
misma que se define como unidad.
2.2 Formas de obtener el valor de una medida
Existen dos formas importantes para obtener el valor de una medida: La medición de lectura
directa y la medición indirecta por cálculo.
La medición de lectura directa es aquella en la que el valor de una medida se obtiene
mediante la lectura sobre la escala de un instrumento (instrumento analógico), o la que
proporciona numéricamente un instrumento digital.
La medición indirecta por cálculo es aquella en la que el valor de la medida se obtiene por
medio de operaciones matemáticas realizadas a partir de uno o más valores de otras medidas.
2.3 Limitaciones de la medida
En las ciencias experimentales se tiene como axioma lo siguiente: “es imposible llegar a
conocer el verdadero valor de la medida de una magnitud física continua y aunque, en el
supuesto de que alguien lo hubiese obtenido, no tendría forma de probarlo.
Lo que se obtiene como valor de la medida de una magnitud física continua (aquella que se
determina por la lectura en la escala de un instrumento), no es más que una aproximación al
valor verdadero de la medida. ¿Cómo se explica esto? La respuesta más razonable es que
inevitablemente toda medida va afectada por un error.
ERRORES EN LAS MEDIDAS
Conceptualmente hablando se define el error absoluto (ε) como el valor absoluto de la
diferencia entre el valor x, experimentalmente obtenido y el valor verdadero X:
ε = |x - X|
Esto no deja de ser más que una idealización dado que, como se dijo anteriormente es
imposible llegar a conocer el verdadero valor de una medida. En la práctica cuando se quiere
tener una idea del error cometido experimentalmente, en lugar del valor X, se trabaja con el
valor aceptado Xa.
ε = |x – Xa|

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

A manera de ejemplo considérese: un grupo de estudiantes determinaron experimentalmente el

valor de la aceleración de la gravedad: g = 9.78 m/s2. Si el valor considerado como aceptable
es 9.80 m/s2, el error absoluto es:
ε = |9.78 – 9.80| m/s2 => ε = 0.02 m/s2
2.4 Causas de error
Entre las causas de error se pueden considerar como principales los siguientes: personales,
instrumentales, ambientales y metodológicas.
Causas personales: Dadas las limitaciones en los diferentes órganos sensoriales de una
persona, esta resulta ser una causa de error. Entre estas causas se encuentran los criterios del
experimentador, sus apreciaciones en las divisiones menores de la escala de un instrumento,
etc.
Causas Instrumentales: El instrumento mismo con que se realiza la medición puede ser causa
de error cuando, por ejemplo, presenta defectos en la escala, posee algún mecanismo
defectuoso debido a la oxidación o desgaste de alguna de sus partes, etc.
Causas ambientales: los cambios de presión, temperatura o humedad pueden afectar tanto las
condiciones en las que se efectúa una medida como el funcionamiento de los instrumentos
ocupados en determinada medición.
Causas Metodológicas: los errores atribuidos a causas metodológicas pueden ser por:
1. El camino a seguir para obtener la medición
2. Los aparatos seleccionados para efectuar la medición.
3. Las técnicas de medición utilizadas o la combinación de estas.
2.5 Tipos de error
Los errores se clasifican en dos tipos generales: errores sistemáticos y errores casuales o
aleatorios.
Errores sistemáticos: son los que se producen de la misma manera al repetir la medida. Sus
valores pueden ser grandes y sus causas pueden ser principalmente instrumentales o
metodológicas.
Errores casuales o aleatorios: se debe a causas irregulares que están fuera de control del
experimentador. Los errores casuales se denominan también accidentales.
Los errores no deben ser confundidos con las equivocaciones. Las equivocaciones son el
resultado del descuido o distracción al momento de efectuar una medida.

22 16

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 MANUEL BATISTA

2.6 Exactitud y precisión de una medida

Con frecuencia se confunden estos términos, pero, en cuanto a mediciones se refiere son
completamente diferentes.
Exactitud: se refiere a la cercanía o grado de concordancia del valor experimental de una
magnitud física y su valor “verdadero”.
Precisión: este término depende de la escala de un instrumento. Un instrumento proporciona
medidas más precisas si su escala permite obtener mayor número de cifras (cifras
significativas). que las que permite otro instrumento para realizar la misma medida.
2.7 Formas de expresar una medida
De acuerdo al grado de precisión y la exactitud que se desee, una medida puede expresarse de
tres formas.
1. Indicando el orden de magnitud
2. Limitando su número de cifras significativas
3. Indicando el tamaño de la incerteza de la medida.
2.8 Orden de magnitud de una medida
El orden de magnitud de una medida es la potencia de diez más próxima al número que
expresa su valor. Por ejemplo, el orden de magnitud de 75 es 102; esto quiere decir que 75 esta
mas cercano al número 100 que de el número 10, el orden de magnitud de 2.5 es 100, lo cual
expresa que 2.5 esta más cercano a 100 (1), que de 101 (10), respectivamente.
CRITERIO DE CERCANÍA.
Para determinar el orden de magnitud de un número es necesario fijar una frontera a partir de
la cual pueda considerarse un número más cerca de una potencia de diez que de otra.
Obsérvese las escalas figura 2.1.

Fig. 2.1

Entre 100 y 101 se encuentra 101/2; 101/2 = √10 ≈ 3.16 para cualquier número n tal que, 1< n
<10, el orden de magnitud será 100 si n ≤ 3.16 y el orden de magnitud será 101 si n > 3.16.

17 23

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

En general, para determinar el orden de magnitud de un número cualquiera se pueden

seguir los siguientes pasos:
i. Se escribe un número en notación científica. La notación científica consiste en
expresar las cantidades como producto de un número con una sola cifra entera y las
cifras fraccionarias que se requieran multiplicadas por la potencia de diez que
corresponda.
Ejemplo 2.1: Escribir los números 3400 y 0.027 en notación científica.
3400 = 3.4x103 y 0.027 = 2.7x 10-2
ii. Se determina el orden de magnitud del número que acompaña a la potencia de diez.
o El orden de magnitud de 3.4 es 101 (3.4 > 3.16)
o El orden de magnitud de 2.7 es 100 (2.7 < 3.16)
iii. Se sustituye al número que acompaña a la potencia de diez por la potencia que
corresponda a su orden de magnitud, se efectúa el producto entre dichas potencias y el
resultado constituye el orden de magnitud de la cantidad original tal como se muestra
a continuación:
Cantidad Notación Científica Sustitución por el Orden de magnitud
orden de magnitud final
3400 3.4x103 101x103 104
0.027 2.7x 10-2 100x10-2 10-2
Nota: Recuerde que las potencias se suman
La siguiente tabla muestra ejemplos de números escritos en notación científica y su orden de
magnitud:

Cantidad Notación Científica Orden de Magnitud

9,2 m 9,2x100 m 101 m
4 000 m/s 4, 000x103 m/s 104 m/s
67, 15 kg 6, 715x101 kg 102 kg
2 800, 00 s 2, 800 00x103 s 103 s
34, 901x105K 3,490 1x106 K 107 K
234x101 A 2, 34x103A 103 A
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0,83 cd 8,3x10-1 cd 100cd

1 570x10-3 mol 1, 570x100 mol 100 mol
0, 007 30m/s 7, 30x10-3 m/s 10-2 m/s
300x10-7J 3, 00x10-5J 10-5 J
0, 059x10-5 N 5, 9x10-7 N 10-6 N
0,173 21x102W 1, 732 1x101 W 101 W
14 412 x10-4 1, 441 2x100 100

2.9 Cifras significativas

Cifras significativas son todas aquellas que dan información acerca del valor de una medida y
comprende todas aquellas que un experimentador puede leer con razonable seguridad en la
escala de un instrumento y una más, la última, que se estima como fracción de la menor
división de la escala y por tanto es de valor dudoso.
En la figura 2.2 se muestra una regla cuya menor división es de 1cm y con la cual se mide la
longitud de un objeto.

De la escala se puede asegurar que la longitud del objeto es mayor a 6 cm, pero menor a 7 cm.
Se está seguro entonces del 6; pero existe una fracción que hay que estimar, mentalmente se
divide en cuatro partes iguales la distancia que hay entre 6 y 7 y una estimación razonable es
que la posición del extremo del objeto esta a 3/4 de 7 o sea 0.75 de dicha distancia. Si se
escribe 6.75 cm, se da la impresión de haber podido leer con seguridad 7 décimos y estimar
hasta 5 centésimas de centímetros, lo cual no es cierto. Es por lo tanto más realista anotar 6.7
cm o si se quiere 6.8 cm.

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

REGLAS EN LA DETERMINACIÓN DEL NUMERO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS

1. La primera cifra significativa de una medida es la primera distinta de cero, contando de
izquierda a derecha, por ejemplo, en la medida 54.8 g, la primera cifra significativa es 5.
2. No son significativos los ceros a la izquierda de la primera cifra distinta de cero. En la
medida 0.015v, solo hay dos cifras significativas, el uno y el cinco respectivamente.
3. Son significativos todos los ceros que se encuentran a la derecha de cualquier cifra distinta
de cero. Acontinuación se presentan algunos ejemplos:

Medida Numero de cifras

significativas.
20.5 cm 3
10.0 g 3
0.070 v 2

4. No son significativas las potencias de diez. En 2.5x10-3 m, solo hay 2 cifras significativas:
el 2 y el 5.
5. El número de cifras significativas es independiente de las unidades en que se exprese una
medida. La medida 17.5 cm puede expresarse así:
17.5 cm = 0.175 m = 175 mm = 1.75x10-4 km
En todos los casos se tienen tres cifras significativas.
REDONDEO DE CIFRAS
Para escribir un número con las cifras adecuadas se utiliza el redondeo. Existen diversas reglas
para tal fin:
Regla A:
1. Los números menores de 5 no alteran al número antecedente.
2. Los números mayores de 5 aumentan una unidad al número antecedente.
3. El número 5 aumenta una unidad al número antecedente siempre que este cinco tenga a
su derecha números distintos de cero. El número 5 no aumenta una unidad al número
antecedente cuando este cinco no tenga números a su derecha o todos ellos sean cero.

Regla B:
1. Los números menores de 5 no alteran al número antecedente.
2. Los números mayores de 5 aumentan una unidad al número antecedente.
26 20

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 MANUEL BATISTA

3. El número 5 aumenta una unidad al número antecedente siempre que este cinco tenga a
su derecha un número impar. El número 5 no aumenta una unidad al número
antecedente cuando este cinco tenga a su derecha un número par o sea cero.

Regla C:
1. Los números menores de 5 no alteran al número antecedente.
2. Los números mayores de 5 aumentan una unidad al número antecedente.
3. El número 5 aumenta una unidad al número antecedente siempre que este cinco tenga a
su derecha un número mayor o igual a 5. El número 5 no aumenta una unidad al
número antecedente cuando este cinco tenga a su derecha números menores que 5.

Ejemplo 2.2:
La masa de un cuerpo se ha determinado que es igual a 1, 525575 kg.
• La masa de este cuerpo con un decimal es igual a 1,5 kg. (El proceso de redondeo debe
realizarse mediante un proceso directo de una etapa y no en dos o más redondeos
sucesivos)
• La masa de este cuerpo con dos decimales es igual a 1, 53 kg.
• La masa de este cuerpo con tres decimales es igual a 1,526 kg.
• La masa de este cuerpo con cuatro decimales es igual a 1,5266 kg.
• La masa de este cuerpo con cinco decimales es igual a 1,525 57 kg.

En general, el punto más relevante para determinar la cantidad de cifras significativas recae
sobre el 0 (cero), tal como se menciono en espacios anteriores si el cero esta antes de cualquier
número no es o no son significativo(s), si el cero está después o entre números si es o son
significativos. Para una mejor interpretación de los mismos se presenta a continuación una
tabla, que expresa al detalle la idea expuesta.

Cantidad Cifras Significativas Comentarios

9,8 m 2 El ocho es la cifra dudosa
2 000 m/s 4 El último cero es la cifra dudosa

45, 78 kg 4 El ocho es la cifra incierta

3 900,00 s 6 Todos los ceros son significativos

253, 45 N 5 El 5 es la cifra estimada

908, 9 x103A 4 El 9 es la cifra incierta

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Operaciones en las que se utiliza el concepto de cifras significativas. Al sumar o restar

números producto de una medición, la precisión en la respuesta no puede ser mayor que la del
término menos preciso involucrado en la operación. Para realizar la suma o resta, se debe
antes que nada redondear las cantidades de tal manera que todas posean el mismo número de
decimales que el número que menos decimales tenga. Posterior a esto se puede realizar la
operación.
Ejemplos 2.3:
Realice las siguientes operaciones que involucran suma y resta de longitudes previamente
medidas:
345, 8768 m
192,967 mm
234,08 m
- 28,67 mm
+ 7, 672 m

Debemos redondear las cantidades a la que tiene menor cantidad de cifras decimales.
345, 88 m
192,97 mm
234,08 m
- 28,67 mm
+ 7, 67 m
164,30 mm
587,63 m

2.10 Ejercicios propuestos

1. Redondea el número siguiente 0,000 045 039 475 849 628 495 a las cifras que se
indican en el cuadro siguiente:
Dos cifras significativas
Cinco cifras significativas
Siete cifras significativas
Diez cifras significativas
Once cifras significativas
Catorce cifras significativas
Dieciséis cifras significativas

28 22

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 MANUEL BATISTA

2. Complete la siguiente tabla con la información solicitada:

Cantidad Cifras Significativas Cifras seguras o Cifras inciertas o
ciertas estimadas
3 009 m
2 m/s
0, 000 000 200 0 kg
3, 450 X10-10m
0, 091 038 983 s
900 000 100 00 Ω
935 847, 509 4 mol
0,000 010 Wb
1,0
400 00, 000 0 T

3. Complete la siguiente tabla

Cantidad Notación Científica Orden de Magnitud
200 000,000 A
3, 091 2 s
3 160 000 N
0, 000 200 345 Dina
0, 000 000 000 12 x1023 f
7 000, 340 x10-21 mi
9, 90 x 109 C
0, 000 100 000 x 10-1 F
4 000, 903 000x109 H
0, 12 Hz

23 29

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

MÓDULO N° 3
GRÁFICAS Y FUNCIONES
3.1 Introducción
Este capítulo comprenderá la utilidad de las tablas de datos y la utilidad de los gráficos para
presentar la información obtenida al efectuar mediciones en el laboratorio experimental y
cómo puede emplearse ésta, para obtener las relaciones entre las variables a estudiar. Además,
se demostrará la importancia de los gráficos para hallar las expresiones matemáticas que
describen la relación entre dos magnitudes físicas. Estas relaciones constituyen una ley
cuantitativa entre las magnitudes involucradas, a las que se les denomina variables.

Una de estas variables se conoce como variable independiente, la cual se escoge porfacilidad
de manipularla al medir, variándola a voluntad. La otra es la variable dependiente, llamada
así porque su valor depende del efecto de cambio que se produce en la variable independiente.

3.2 Tabla De Datos

La tabla de valores es la forma más simple de representar los datos de una experiencia para su
análisis. Los datos deben estar ordenados para que se puedan obtener ciertos resultados
cualitativos con relación a la dependencia entre las variables.

Ejemplo 3.1: Un grupo de estudiantes en compañía de su profesor, han realizado un

laboratorio en el que se ha medido las distancias recorridas por un cuerpo a través de una
superficie lisa a medida que el tiempo trascurría: cuando el tiempo fue 1.0 s, el cuerpo
había recorrido 20.0 m; al cabo de 2.0 s, el recorrido fue de 40.0m y al cabo de 3.0 s, el
recorrido fue de 60.0m. los datos de esta experiencia se pueden representar de forma
correcta en una tabla vertical u horizontal:

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 MANUEL BATISTA

Como puede observarse, las unidades de las variables se colocan siempre al lado de la
variable y no se repiten al lado de cada valor numérico. En vista de que los valores del
tiempo fueron estipulados previamente a la experiencia, se le denomina variable
independiente. Luego se midió la distancia recorrida por el objeto, correspondiente a cada
tiempo prefijado, por lo que la misma recibe el nombre de variable dependiente (ya que
no la podemos controlar). En la tabla de valores se acostumbra a colocar la variable
independiente en la parte superior si la tabla es horizontal, ver tabla 3.1 a. y si la tabla es
vertical la variable independiente se coloca a la izquierda de esta ver tabla 3.1 b.

3.3 Como Construir Un Gráfico En Papel Milimetrado.

Para la obtención de cualquier gráfico, se acostumbra a colocar la variable independiente

en el eje horizontal (eje x) y la variable dependiente en el eje vertical (eje y); aunque en
algunos casos podría convenir lo contrario. Las escalas en cada eje se escogen de modo que
el tamaño de la gráfica permita hacer una impresión y lectura fácil de los datos
experimentales que han sido tabulados. Dependiendo del fenómeno en particular, así debe
escogerse la mínima división de la escala.
Los pasos para seguir en la construcción de un grafico en papel milimetrado son los
siguientes:
Paso 1: Utilizando un papel milimetrado, se decide en qué posición de la página, se desea
ubicar la gráfica; específicamente por si se quiere agregar comentarios o argumentar algún
aspecto sobresaliente en la misma página de la grafica.
Paso 2: Decide el tamaño que deseamos la gráfica y se dibuja el plano cartesiano trazando
los dos ejes, horizontal y vertical.
Paso 3: Coloca el nombre de la grafica en la parte superior, específicamente en el centro
de la grafica, colocando en símbolo de la variable dependiente versus el símbolo de la
variable independiente.
Paso 4: Coloca el símbolo de la variable dependiente en el eje vertical y el símbolo de la
variable independiente en el eje horizontal; acompañadas de sus respectivas unidades entre
paréntesis.
Paso 5: Selecciona las escalas apropiadas, procurando que la misma abarque más de la
mitad de los ejes. Esto lo puede hacer a través de una regla de tres, considerando el tamaño
que queremos la grafica es decir los valores máximos que vas a graficar en cada eje.
Paso 6: Escribe debajo del título de la grafica la escala utilizada en cada eje.
Paso 7: Marca los valores en los ejes, considerando que deben estar equidistantes y llevar
un orden secuencial.
Paso 8: Localiza de acuerdo a las escalas, las coordenadas para cada par de datos.
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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Paso 9: Une los puntos localizados en forma continua. Si los puntos experimentales
parecen comportarse según lo esperado, pero no están alineados perfectamente, debes tirar
un trazo que sea equidistante a todos los puntos; a dicho trazo o marcación se le denomina
trazo promedio.
El proceso que nos permite encontrar un valor que no está en la tabla, pero que cae dentro
del rango de valores que nosotros hemos medido, recibe el nombre de interpolación.
Cuando queremos saber un valor que se encuentra fuera del rango de valores que nosotros
hemos medido, se prolonga la grafica mas allá de los puntos experimentales; en este caso
el proceso recibe el nombre de extrapolación.
A continuación, se presenta una forma de construir gráficos permitiendo al estudiante
despertar el grado analítico necesario. Supongamos que deseamos graficar los datos de la
tabla 3.1.

Ejemplo 3.2: Se desea representar en una hoja milimetrada que tiene 18 cm en la

horizontal y 25 cm en la vertical, los datos de la tabla 3.1; pero se desea dejar en la misma
página, el espacio suficiente para comentar la grafica obtenida.
En primer lugar, elegimos que la grafica este situada en la parte superior de la hoja.
En segundo lugar, decidimos que la grafica quede en el centro y que tenga como máximo
un ancho de 7 cm y de altura 8 cm. Ver figura 3.1.
Posteriormente se calculan las escalas:
Veamos cómo hacerlo:
CALCULO DE ESCALA:
Escala Horizontal: el número máximo de cuadros seleccionados es 7 cuadros (7 cm) y el
número mayor a graficar en el eje horizontal es 3 s; por tanto:
2
Escala Horizontal: 1.0 cm: = 2.33 = > 1.0 cm: 2.33 s
7

Escala Vertical: el número máximo de cuadros seleccionados es 8 cuadros (8 cm) y el

número mayor a graficar en el eje horizontal es 60 m; por tanto:

9
Escala Vertical: 1.0 cm: = 0.13 => 1.0 cm: 0.13 cm
80

Seguidamente se calcula la posición de cada punto en cada eje; para esto se multiplica
la escala por cada dato y se ubica en el gráfico:

32 26

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Puntos en la variable horizontal Puntos en la variable vertical

Valor Escala Posición Valor Escala Posición

(s) (cm) (m) (cm)

0 2.33 0 0 0.13 0

1 2.33 2.33 20 0.13 2.6

2 2.33 4.66 40 0.13 5.2

3 2.33 7 60 0.13 8

Observe por ejemplo que en 2.33 cm se tiene 1 s, en 4.66 cm se tiene 2 s y en 7 cm se tiene 3s

respectivamente; los cuales representan los valores sobre el eje horizontal.
Por otra parte; en el eje vertical se tiene que en 2.6 cm se ubica 20 m; en 5.2 cm se tiene 40 m
y en 8 cm se tiene 60 m. Lo cual corresponde a los datos especificados en la tabla 3.1
Nota: la forma de graficar es independiente y cada docente adopta la que más domine o crea
más factible para su argumentación. Pueda ser que se desee que la grafica ocupe toda la página
y no se requiera hacer comentarios.
Finalmente se unen los puntos en el grafico obteniéndose el esquema que se muestra en la
figura 3.1

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33

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3.4 Proporcionalidad directa e inversa entre las variables

PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Definición: Dos magnitudes Y y X son directamente proporcionales, cuando al multiplicar una
de ellas por un número, la otra queda multiplicada por el mismo número.
Existen cuatro formas de representar la relación de proporcionalidad directa:
a) Y X, donde el símbolo se lee “es proporcional” o “varía proporcionalmente a”
b) Esta segunda forma consiste en escribir la relación anterior por medio de una ecuación. Es
decir, Y = kX; donde k se denomina constante de proporcionalidad entre las variables.
A
= 𝐾𝐾
B
c) Dado que Y/X = k entonces:
Y1 Y2
= => Reordenando se puede expresar que:
X1 X 2
Y1 X 1
=
Y2 X 2
d) En forma gráfica podemos representar la relación Y ∝ X, así:

Esta grafica obedece a la siguiente

ecuación Y = k X por pasar por el
origen

Fig. 3.2

Observe que esta grafica tiene mucho

parecido
con la anterior; mas sin embargo en
este caso
la ecuación Y = KX + b. Donde b es
la intersección con el eje y positivo

Fig. 3.3
28
34

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Observe que puede darse el caso que la intersección sea en el eje y negativo, en este caso la
ecuación sería Y = KX – b.

Ejemplo: 3.3
Los datos que presenta la tabla 3.2 relacionan las masas de diferentes trozos de hierro y sus
respectivos volúmenes.

Masa: m(g) Volumen: V (cm3)

15 2
30 4
45 6
60 8
75 10
90 12
Tabla 3.2
Determinar la relación entre las magnitudes de masa y volumen.

Solución:
Para determinar la relación entre m y V elegimos por conveniencia como variable
independiente a V y como variable dependiente a m. Analíticamente podemos hacer los
siguiente:
Dividir cada una de las masas entre su respectivo volumen y observar si el resultado es una
constante:
m1 m 2 m3 m 4 m5 m6
= = = = =
V1 V2 V3 V4 V5 V6
15 g 30 g 45 g 60 g 75 g 90 g
3
= 3
= 3
= 3
= 3
= 3
= 7.5 g / cm 3
2cm 4cm 6cm 8cm 10cm 12cm
Después de realizada la operación entonces k=7.5g/cm3; llegando a la conclusión que existe
una proporcionalidad entre (m ∝ v). Otra forma de determinas la relación entre m y v es hacer
la gráfica tal como se muestra en la figura 3.4.

29 35

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Fig. 3.4
Si prolongamos ambos extremos del segmento de recta entonces el termino inferior pasará por
el origen (0,0).

Luego podemos afirmar que m ∞ v. La constante de proporcionalidad k es la pendiente de la

línea recta.
∆D D F D$ >0 F 0
𝑘𝑘 = = = = 7.5 𝑔𝑔/𝑐𝑐𝑚𝑚7
∆E E F E$ /) F 0

De igual manera:

∆! ! F !$ 26 F 56
k= = = = 7.5 g/cm7
∆G G F G$ /0 F 8
además, obsérvese que la ecuación de esta grafica es:
m=kv => m = 7.5 v

Podemos concluir que:

Respecto a la tabla 3.2 podemos observar que m=15 g le corresponde un volumen de 2cm3, si
multiplicamos por 2 este volumen entonces el volumen será ahora de 4cm3 lo que implica que
la masa de 15 gramos queda multiplicada por 2, esto es m = 30g. Lo cual está relacionado con
a la definición de proporcionalidad directa entre las magnitudes.

PROPORCIONALIDAD INVERSA
Definición: Dos magnitudes Y y X son inversamente proporcionalmente cuando al
multiplicar una de ellas por cierto número; la otra queda dividida entre ese número.

Esta relación la podemos expresar también de cuatro formas:

a) Y ∞1/X; que leemos “Y es inversamente proporcional con X”.
b) Esta segunda forma consiste en escribir la relación anterior por medio de
una ecuación. Esto es Y=k/X ó YX=k.

36
30

FISICANUEVO-21N0V.indd 36 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Lo anterior permite expresar que si el producto de las variables correspondientes es una

constante entonces la relación entre ellas es inversamente proporcional.
c) Dado que YX=k entonces Y1X1 = X2Y2

Reordenando podemos expresar que:

Y1 X 2
=
Y2 X 1
d) En forma gráfica podemos representar la relación Y o 1/X así:

Fig.3.5
La gráfica mostrada en la figura 3.5 se denomina hipérbola equilátera y se dice que es asíntota
a los ejes X y Y, es decir no las corta en ningún punto.

Ejemplo 3.4
La relación entre la presión absoluta de un gas y su respectivo volumen a temperatura
constante es inversamente proporcional. Demuestre dicha relación y trace la gráfica P vs V
contra v a partir de la siguiente tabla de datos:

P(lb/in2) 100 60 30 20 10 6
V(ft3) 6 10 20 30 60 100

Solución:
Para obtener la relación entre P y V se elige como variable independiente a V y como variable
dependiente a P.

Analíticamente podemos hacer lo siguiente:

31 37

FISICANUEVO-21N0V.indd 37 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Multiplicar cada una de las presiones por su respectivo volumen y observar si el resultado es
una constante, observe lo siguiente:

PV = 100(6) = 60 (10) = 30(20) = 20(30) = 6(100)= 600 constante

PV = 600lb ft3/in2 = k

El valor de la constante k nos permite escribir

PV= 600 ó P= 600/V

Además, la forma de la gráfica nos permite observar la relación de proporcionalidad inversa

entre P y V; ver figura 3.6

Fig. 3.6
Respecto a la tabla de datos de este ejemplo podemos observar que a una P =10 lb/in2, le
corresponde un volumen de 60ft3. Si la presión anterior se multiplica por tres, tendremos la
presión de 30 lb/in2 a la que le corresponde un volumen de 20ft3, es decir la tercera parte del
volumen inicial; esto confirma la proporcionalidad inversa entre las dos variables.
3.5 Proporcionalidad Directa E Inversa Entre Una Variable Y Otra Elevada A Un
Exponente N (N > 0).

Proporcionalidad DIRECTA Y αXn; n ≠ 0

Esta relación se puede expresar como:

Y=kXn

Donde k y n son constantes a determinar. Con mucha frecuencia escuchamos decir sobre la
existencia de graficas de tipo Y=kXn
32
38

FISICANUEVO-21N0V.indd 38 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Cuando se estudia este tipo de relación es necesario diferenciar los siguientes casos,
dependiendo del valor de n.

Caso 1: Y=kXn, n=1

La relación toma la forma Y=kX; que corresponde a la proporcionalidad directa entre dos
variables. Gráficamente corresponde a una línea recta como se muestra en la figura. 3.7

Fig.3.7

Caso 2: Y=kXn, n > 1

Ejemplos de este tipo de relación son: Y = kX2, Y = kX3

Gráficamente se representan de una fórmula parabólica.

Fig. 3.8 Gráficas del tipo Y= kxn en (a) n=2 y n=3 en (b)

33 39

FISICANUEVO-21N0V.indd 39 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Con el valor de n=2 como ejemplo se tiene la relación entre el área y el radio de un circulo, es
decir A=πr2(Aαr2); donde k=π. Otro ejemplo muy conocido para el caso en que n = 3 es la
relación entre el volumen de un cubo y su arista que se expresa como v=L3, donde L es la
longitud de la arista como se indica en la figura 3.9

Fig. 3.9 V = L x L x L = L3

Al expresar que V ∞ L3, ¿Cuánto vale la constante k?

Caso 3: Y = kXn; 0 < n < 1

Debe entenderse que n es un valor positivo pero menor que 1.
Por ejemplo, Y=kX1/2= k , Y = k X1/3 Por tener mucha importancia física la relación para
valores n=1/2, se mostrará a través de un ejemplo.

En general, la gráfica tiene la forma:

Fig. 3.10

40 34

FISICANUEVO-21N0V.indd 40 04/10/22 2:56 p. m.

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Para n=1/2 se presenta la relación entre el periodo de oscilación de un péndulo simple (T), y la
longitud de la cuerda (L) que sostiene a la masa. Esta relación solamente es válida para
pequeñas oscilaciones. La expresión correspondiente es:
T α √L o T α L1/2 o T = k √𝐿𝐿

Determinacion de las constantes: n y k

Dado que la relación de proporcionalidad es la misma para los dos últimos casos, el análisis se
hará en común.

Si Yα Xn, entonces Y=kXn ó Y/Xn = k

Se puede expresar que:
H% H! H'
& = & = …=k
I% I! I" &

Para dos puntos cualesquiera: P1(X1, Y1) y P2(X2, Y2)

Se puede escribir:
H% H!
& =
I% I! &

H% I% &
=
H! I! &

H% 3 @
= L3 % M
H! !

Aplicando logaritmos a ambos miembros de la ecuación se tiene:

Log(Y1/Y2) = log(X1/X2)n

Log(Y1/Y2) = n log(X1/X2)

n= log(Y1/Y2) / log(X1/X2)

También se puede escribir:

4J% A F 4J% A
n = 4J% B% F4J% B!
% !

Cualquiera de las dos expresiones anteriores permite conocer el valor de “n”. La constante de
proporcionalidad k se determina una vez conocido el valor de n, así:

k = Y1/X1n k = Y2/X2n

35 41

FISICANUEVO-21N0V.indd 41 04/10/22 2:56 p. m.

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Ejemplo de 3.5

Encontrar la relación de proporcionalidad entre las variables Y y X a partir de la siguiente

tabla de datos.

X 0 1 2 3
Y 0 1.5 6.0 6.0

Solución:
1) El primer paso consiste en trazar la gráfica Y-X, para visualizar el tipo de proporcionalidad
existente. Esta se muestra en la figura 3.11

La gráfica sugiere por su

forma que la relación debe
ser Y ∞Xn, n > 1; es decir
que Y = kXn

2) El segundo paso consiste

en determinar n y k: las
constantes de la relación
Cálculo de n:
n = log(Y1/Y2) / log(X1/X2)

Se eligen de la gráfica dos

puntos que pertenezcan a
ésta, tales como: P1(2,
6.0) y P2 (3, 13.5) Fig. 3.11

n = log (6.0/13.5) / log(2/3)

n = log 0.444 / log 0.666

n = -0.3526 / -0.1765 = 1.99

n=2

Cálculo de k:
k = Y1/X1n = 6.0/22 = 6.0/4 = 1.5
ó
k = Y2/X2n = 13.5/32 = 13.5/9 = 1.5

42 36

FISICANUEVO-21N0V.indd 42 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

De acuerdo a los valores de n y k encontrados, la relación especifica de estas variables es:

Y = 1.5X2

Proporcionalidad inversa Y α1/Xn; n > 0

Esta relación es de forma general de proporcionalidad inversa entre otras dos variables
También se puede expresar como:
Y = k/Xn ; n > 0

La forma general del gráfico de esta relación se muestra en la figura 3.12

Fig. 3.12
Debe notarse que si n=1, entonces Y ∝ 1/X caso estudiado en la sección 3.4. De este tipo de
proporcionalidad existen muchos ejemplos entre los cuales se mencionarán dos:

1) La intensidad I (que puede ser proveniente de una fuente: sonora, luz o radioactiva), es
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia (r) a dicha fuente.
/
Iα
K!

2)La relación entre la fuerza con que la Tierra atrae a la Luna y la distancia entre ambas se
puede expresar por medio de la ley de la Gravitación Universal de Newton, así:
LM D
F=
K!

Si G, M y m son respectivamente: la constante de gravitación universal, la masa de la Tierra y

la masa de la Luna, cuyo producto es una constante, entonces

F = k / r2 o Fα1/r2

El estudiante deberá investigar otras relaciones de este tipo que presentan importancia física.
37
43

FISICANUEVO-21N0V.indd 43 04/10/22 2:56 p. m.

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Determinacion de una constante

A partir de YXn = k
Para los puntos cualesquiera P1(X1´ Y1’) y P2(X2’ Y2)

Se puede escribir:
Y 1 X1 n = Y2 X 2 n

Y1/Y2 = X2n/X1n

Y1/Y2 = [ X2/X1]-n

Aplicando logaritmos a ambos miembros se tiene

log(Y1/Y2) = log[(X2/X1)n]

log(Y1/Y2) = n log(X2/X1)

n = log (Y1 /Y2) / log(X2/X1)

También se puede escribir:

4J% A –4J% A
n = 4J% B % F4J% B!
! %

Cualquiera de las dos expresiones anteriores permite conocer el valor de “n”. La constante de
proporcionalidad k se determina una vez conocido el valor de n, así:
k = Y1 X 1 n o k = Y 2 X 2 n

Ejemplo 3.6
Encontrar la relación de proporcionalidad entre las variables R y S de las cuales se tiene los
siguientes datos:

R 1 2 3
S 5 0.625 0.185

Solución:

1) El primer paso consiste en trazar el grafico R contra S para visualizar el tipo de

proporcionalidad ver figura 3.13.

44 38

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Fig. 3.13
Esta forma del grafico es característica de la proporcionalidad inversa.

2) El segundo paso consiste en determinar n y k, las constantes de la relación.

Cálculo de n:

n = log(S1/S2) / log(R2/R1)

Se toman de la gráfica dos puntos que arbitrariamente se eligen: P1(2, 0.625) y P2(3, 0.185)
sustituyendo la expresión:
n = log (0.625/0.185) / log (3/2)

n = log (3.38) / log (1.5)

n = 0.5289/ 0.1760
n=3
k = S1R13
k = (0.625) (2)3 = 5 o k = S2R23
k = (0.185) (3)3 = 4.995 = 5

De acuerdo a los valores de n y k se pueden expresar

S = 5 / R3

3.6 Utilización de las escalas logarítmicas

Una forma cómoda de determinar las relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre
una variable y otra elevada a un exponente n (n > 0) es usar un papel logarítmico, constituido
39
45

FISICANUEVO-21N0V.indd 45 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

por las escalas logarítmicas en ambos ejes. Las marcas en estas escalas están colocadas a
distancias proporcionales a los logaritmos de los números del 1 al 10. En cada eje las escalas
logarítmicas pueden tener uno o más ciclos o periodos logarítmicos.

Un periodo o ciclo es un conjunto de valores limitados por potencias de 10. Por ejemplo, los
valores mayores o iguales que 1(100) y menores que 10 (101), forman un periodo.

También los valores mayores que 10 (101) constituyen otro periodo tal como se muestra en la
figura 3.14

Fig. 3.14

Lo anterior también es válido para las fracciones decimales. Por ejemplo, los valores mayores
que 0.1 (10-1) y menores que 1(100), corresponden a un periodo, lo mismo que los valores que
0.01 (10-2) y menores que 0.1 (10-1) y así sucesivamente podemos extendernos en ambos
sentidos: potencias positivas de 10 y potencias negativas de 10.

Así existe papel logarítmico de dos por dos ciclos, de tres por tres ciclos. El número de ciclos
requeridos dependerá del rango de valores de que se disponga para el gráfico. Es de hacer
notar que en una escala logarítmica el valor inicial no es 0 sino 1, ya que log 1 = 0. La
utilización del papel logarítmico se muestra a través del siguiente ejemplo.

Ejemplo 3.7

Dados los valores de la variable W y Z, graficar y encontrar la ecuación correspondiente si se

conocen los siguientes datos.

W 2.0 2.9 12.5 50.0

Z 1.0 1.2 2.5 5.0
Solución:

Al graficar en papel log-log los valores anteriores, se obtiene el grafico mostrado en la figura
3.15; en donde los valores de W se representan usando dos periodos o ciclos (en el primer
periodo 2.0 y 2.9 y en el segundo periodo de los valores de 12.5 y 50.0), en cambio los valores
de Z se pueden representar en un solo periodo o ciclo.

46 40

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Fig. 3.15

Como el gráfico es rectilíneo, su ecuación es de la forma Y= b + mX, donde m es la pendiente

y b el intercepto con el eje Y. Haciendo Y= log W y X=log Z se tiene:

Log W=m log Z + log b

Expresión que corresponde a la relación logarítmica entre W y Z.

Escogiendo dos puntos del grafico se determina el valor de la pendiente “m”.

4J% O% F 4J% P!
m=
4J% Q% F 4J% Q!

Tomando los puntos P1(1.0, 2.0) y P2(1.2, 2.9) sustituyendo en la expresión anterior
obtenemos
4J% ).0 F 4J% ).>
m=
4J% /.R F 4J% /.)

0.070/7F 0.58)5
m=
0.0000 F 0.02>0

F0./8/5
m= => 𝑚𝑚 = 2.0
F0.02>0

Puede observarse que:

41

47

FISICANUEVO-21N0V.indd 47 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA
(
4J% O% F 4J% P! 4J%( % )
(!
m= = )
4J% Q% F 4J% Q! 4J%( % )
)!

Lo que permite calcular n de manera similar como se explicó en el apartado 3.4. Por lo
anterior se puede concluir que el valor de la pendiente m corresponde al valor n en la relación
W=KZn

El intercepto se lee directamente del grafico para log1= 0, así:

Log b=log 2

Sustituyendo los valores anteriores en la relación logarítmica:

log W=2 log Z + log 2

Aplicando las propiedades de los logaritmos podemos escribir:

log W =log (2Z2)

Luego la relación entre W y Z es:

W = 2 Z2

La forma general del a ecuación es Y = k Xn, n > 1

Puede observarse que k = 2 en la gráfica logarítmica corresponde al intercepto.

En resumen, la utilización del papel log-log permite determinar fácilmente las constantes de la
relación; n (pendiente de la línea) y k (intersecto).

3.7 Relación Exponencial del tipo Y=ACbx

Cuando dos magnitudes cumplen una relación de tipo Y=ACbx, la problemática consiste en
determinar los valores de las constantes, A, C, y b. Dichas constantes se pueden calcular
gráfica o analíticamente. Si C > 1, A > 0 con X > 0 entonces la función es creciente si b > 0 tal
como se muestra en la figura 3.16. Para tal caso con b = 1 entonces para X = 1, corresponde a
un valor de Y=AC. Por otra parte, si X = 0 entonces Y = A

Fig. 3.16
42
48

FISICANUEVO-21N0V.indd 48 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Para tal caso en que b < 0 por ejemplo b = -1, entonces la función exponencial es
decreciente tal como se muestra en la figura 3.17.

Fig. 3.17
Observese que si X = 0 el valor de Y es A. si X = 1, entonces Y = XC(-1)(1) = AC(-1) = A/C,
una caracteristica de este tipo de graficos es de que cortan al eje Y, valor que se lee en dicho
gráfico para X = 0

Calculo analítico de las cosntantes

Para determinar los valores de las cosntantes se plantean inicialmente la ecuaciones:

1) Y1 = ACbX1

2) Y2 = ACbX2

Dividiendo miembro a miembro dichas ecuaciones tenemos:

A% UV *+%
=
A! UV *+!

A% UV *+%
A!
= UV *+!
= 𝐶𝐶WB% . 𝐶𝐶 FWB!

Sacando factor b tenemos:

A%
A!
= 𝐶𝐶 W (B% F B! )

43
49

FISICANUEVO-21N0V.indd 49 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Aplicando lograritmo a las expresión anterior se tiene:

A%
Log = log 𝐶𝐶 W (B% F B! )
A!

A%
Log = 𝑏𝑏 (𝑋𝑋/ − 𝑋𝑋) ) log C
A!

Donde
,
?J% %
,!
log C =
W (B% F B! )

luego para determinar C:

,
-./ ,%
!
C = 10 * (+% 2 +! )

En la expresión anterior el valor de C no es inmediato. Para obviar esta dificultad podemos

tomar b = 1 ó b = -1. Según la función sea creciente o decreciente respectivamente.
Conociendo el valor de C, se calcual A así:
A A
A = 4%% = 4!!
V V

Son ejemplo de este tipo de relación:

a) Exponencial creciente: La contaminación del agua en funcion del tiempo.

b) Exponencial decreciente: Evaporación de una masa de agua en funcion del

tiempo, decaimiento de un material radiactivo, variación de la presión
atmosferica con la altitud, etc.

3.8 Utilización del papel semilogaritmico

El papel semilogaritmico está costituido por una escala logaritmica en el eje Y y una escala
lineal en el eje de las X respectivamente. Es muy utilizado para linealizar o enderezar curvas
expenenciales de la forma Y = ACX o Y = AC-X. Al aplicarle logaritmos a la expreción
Y = ACX, se obtiene:

log Y = log A + X logC

Reordenando:
44
50

FISICANUEVO-21N0V.indd 50 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

log Y = log A + (log) X

Puede observarse que la variabler Y tiene aplicada la función logaritmica y la variable X no. A
y C son cosntantes y por lo tanto loa A y log C tambien serán. Es decir:
log Y: variable dependiente = V
log A: intersecto = b
log C: pendiente = m
X : variable independiente = U

La ecuación toma la forma V = mU + b, que representa la ecuación de una línea recta.

La utilización se verá a través del siguiente ejemplo.

Ejemplo 3.8:

La tabla que se muestra a continuación corresponde a la relación entre Y y X.

a) Construya un gráfico Y-X usando papel milimetrado.
b) Determinar analíticamente la relación entre las variables.
c) Utilizando el papel semi-logarítmico determine la relación entre las variables.

X 0 1 2 3 4 5
Y 100.00 50.00 25.00 12.50 6.25 3.17

Desarrollo:
a) El esquema de cómo se visualiza la gráfica es:

Fig. 3.18

45 51

FISICANUEVO-21N0V.indd 51 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

b) Obsérvese que a partir de la X=0, Y=100, la relación exponencial decreciente

cuya expresión general es: Y= ACbx específicamente b= - 1. Haciendo uso de la
expresión para determinar C y tomando dos puntos cualesquiera del grafico
tenemos:
,
?J% %
,!
log C = log C = ) =
F (B% F B! )

!5
?J% 0.70/070
log C = %!.5
= = 0.301030
F (B% F B! ) /

log C = 0.301030

C = 100.70/070

C =2
Conocido el valor

A )6
A= = = 100
V2+% )2!

Luego

Y = AC-x

Y= 100(2)-x

c)

Fig.3.19
46
52

FISICANUEVO-21N0V.indd 52 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Del gráfico semilogarítmico el valor del intercepto es log A = 100, leído directamente
(recuerde que en el eje vertical tenemos los logaritmos de Y)

Si log A = log 100

A = 100
La pendiente de la línea recta es negativa, por lo que
A
4J% ( %XA ) 4J% A% –4J% Y!
log C = !
F(I% FI! )
= F(I% FI! )

log C = log (25/12.5) /-(2-3) = log2 / 1

log C= log2
C=2

Luego: Y = AC -x => Y = 100(2)-x

3.9 Revisión de conceptos

1. a) ¿Cuándo existe proporcionalidad directa entre dos variables?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Defina la proporcionalidad inversa entre dos variables.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) Diga si las siguientes expresiones corresponden a una proporcionalidad directa o

inversa?

XY=2Y = ¼ X X/Y = 3 X 1 Y 1 = X2 Y 2

d) Escriba la relación más general que exprese cualquier tipo de proporcionalidad entre dos
variables
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e) Represente en esquemas, la forma de la grafica correspondiente a las ecuaciones cuya

expresión general es Y=kX, Y=b + mX, Y=kXn paro los siguientes valores de n: n= 1, n >1,
0 < n <1, n <0.

47 53

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Y=kX Y=b + mX

Y=kXn, con n=1 Y=kXn, con 0 < n <1 Y=kXn, con n<0
f) Escriba la relación más general que exprese una relación exponencial entre dos variables.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________

g) Represente en esquema las relaciones exponenciales crecientes y decrecientes entre dos

variables.

Creciente Decreciente

h) ¿Cuándo se realiza el proceso de interpolación gráfica?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

54 48

FISICANUEVO-21N0V.indd 54 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

I) ¿Puede realizarse siempre y sin restricción alguna el proceso de extrapolación gráfica?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

j) Explique la conveniencia de graficar en papel milimetrado, papel logarítmico y papel semi-

logarítmico cuando se determina la relación entre dos variables para determinado
fenómeno.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Argumente acerca de la veracidad o la falsedad de las siguientes afirmaciones.

A) La representación gráfica de los resultados de medir dos variables de un fenómeno, es más
informativa que presentar la misma de una tabla de datos.
__________________________________________________________________________

B) Dos magnitudes “y” y “x” son directamente proporcionales si su producto es una constante
_________________________________________________________________________

C) Dos magnitudes “y” y “x” son inversamente proporcionales si su cociente es una constante
__________________________________________________________________________

D) Cuando un gráfico es rectilíneo y no parte del origen no existe una relación de

proporcionalidad directa entre las variables x, y.
___________________________________________________________________________

E) La gráfica de una proporcionalidad inversa no pasa por el origen: ____________________

F) La grafica de una relación y = xn, con x>1, no pasa por el origen: ____________________

G) En una proporcionalidad inversa de tipo y = 1/Xn, el producto es YXn permanece constante

___________________________________
H)La ecuación Y = AC-x corresponde a una relación exponencial creciente entre Y, X
___________________________________
J) La ecuación Y = AC-x corresponde a una relación exponencial creciente entre las variables
Y, X
____________________________________

I) La ecuación Y = ACx corresponde a una relación exponencial creciente entre las variables
Y, X
____________________________________

3. Completar los siguientes literales.

55
49

FISICANUEVO-21N0V.indd 55 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

a) Cuando se investiga a un fenómeno para establecer una relación cuantitativa, a las

magnitudes físicas involucradas se les denomina ___________________________del
fenómeno.

b) Se dice que dos magnitudes Y y X son directamente proporcionales cuando su cociente es

una
____________________________________
c) Se dice que dos magnitudes Y y X son inversamente proporcionales cuando su
_________________________ permanece constate.

d)S es directamente proporcional a T al cuadrado (_______________________________)

e) N es inversamente proporcional a P al cubo (_______________________________)

f) P es inversamente proporcional a R, la constante de proporcionalidad es F

(_______________________________)

g) Q es directamente proporcional a t, la constante de proporcionalidad vale 0.5

(_______________________________)

h) Para la ecuación v = 14 – 9.8t, el grafico de v contra t tiene las siguientes características

• Forma: _________________________________________
• Variable independiente: _____________________________
• Variable dependiente: ______________________________
• Pendiente: ________________________________________
• Valor de intersecto con el eje v: ______________________

4. En las preguntas siguientes, subraye el literal que considere es la respuesta correcta. De ser
necesario haga los cálculos necesarios para justificar la respuesta.

a) Cuando dos variables Y y X son directamente proporcionales se cumple que:

a) Y/X = k
b) YX = k
c) YXn = k
d) Y/Xn = k
b) A partir de la tabla de datos mostrada, se puede deducir que la relación que existe entre las
variables Y y X es

X 1 2 4 5 8
Y 10.00 5.00 2.50 2.00 1.25
A. Directa
B. Inversa
C. Y = 10.00 X

56
50

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 MANUEL BATISTA

D. X = 10.00 Y

c) Para la siguiente gráfica

Podemos afirmar que la relación entre las variables es:

A. T α Ln ; n<0
B. Tn α L ; n<1
C. T α Ln ; 0<n<1
D. T α Ln ; n>1

d) La representación gráfica de Y ∞Xn (n > 1) está correctamente representada en:

e) El literal que contiene la representación gráfica de la relación M∞ 1/Xn, (n > 1)

57

51

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

f) De acuerdo con el siguiente gráfico

El literal que contiene la relación correcta entre Y y X es:

A. Y = k Xn (n > 1)
B. Y = A C x

C. Y = A C-x
D. Y = k Xn (n < 0)

g) Cuando una magnitud A es inversamente proporcional al cuadrado de otra magnitud B, al

triplicar B el valor de A cumple:
A. Se hace 1/9 veces el valor inicial.
B. Se hace 9 veces el valor inicial.
C. Se hace 3 veces el valor inicial.
D. Se hace 1/3 veces el valor inicial.

3.10 ejercicios propuestos

1) A partir de los siguientes datos:

Y 4 2 1 0.5
X 0.25 0.50 1.00 2.00

52
58

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 MANUEL BATISTA

Compruebe analíticamente que la relación de proporcionalidad entre Y y X es inversa.

2) Para la tabla de datos que s e muestra a continuación

Y 1 2 3 4 5
X 0.7 1.4 2.1 2.8 3.5

Compruebe analíticamente que la relación de proporcionalidad es directa entre Y y X

3) Grafique la siguiente tabla y verifique:

a. Hay proporcionalidad directa o no entre Y y X.
b. Comprobar que los cambios experimentales por una variable (∆Y) son
directamente proporcionales a los cambios experimentales por la otra
variable (∆X).

4) Dos magnitudes que se relacionan mediante la ecuación Y = 2.5 X2

a. ¿Cuál es la forma de la gráfica?
b. Usando papel log-log compruebe que k = 2.5 y n= 2.
c. Compruebe que Y α X2 mediante un gráfico de Y contra X2

5) Dos Variables se relacionan mediante la ecuación M = 0.25 (2)t

a. Construya el grafico M – t. ¿Qué forma presenta?
b. Usando papel semilogaritmico compruebe que los valores de las constantes
son A = 0.25 y C = 2 respectivamente.

6) Si para las variables P y Q se cumple que P = 40Q-2

a. ¿Cuál es la forma del grafico P – Q?
b. Usando papel log – log compruebe que k = 40 y n = -2
c. Trace el grafico de P contra Q-2, ¿Qué e concluye?

7) Experimentalmente se ha investigado la relación existente entre el tiempo en que

una piedra cae libremente y la altura desde la que se deja caer. Los datos obtenidos
en el laboratorio son los que se muestran en la siguiente tabla:

t(s) 1 1.43 1.75 2 2.26

h(m) 4.90 10.00 15.00 19.60 25.00
a. Trace un gráfico de contra h
b. Encuentre la ecuación que relaciona a las variables: analíticamente y usando
papel log-log

8) La tabla que se muestra a continuación corresponde a la relación existente entre el

diámetro (D) de un disco y el perímetro (P) así como también el área (A)

53 59

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Disco D (cm) P(cm) A (cm2)

N°
1 10 31.4 78.5
2 25 78.5 490.9
3 50 157.1 1963.5
4 100 314.1 7854.0
Utilizando los datos de la tabla
a. Construya un gráfico que relaciona el diámetro y el perímetro
(Coloque a D en el eje horizontal).
b. Construya un gráfico que relacione el diámetro y el área (Coloque a d en el
eje horizontal)
c. Encuentre analíticamente las ecuaciones que relacionan a estas variables.

9) La actividad I de un isotopo radiactivo disminuye con el tiempo t. Los datos que se

obtienen en el laboratorio son los que se muestran en la siguiente tabla:

t(s) 0 20 40 60 80 100 120 140 160

I
cuentas/min 730 600 480 380 310 240 190 150 120

a. Dibuje el grafico correspondiente en papel milimetrado con t como variable

independiente (eje horizontal)
b. Determine la ecuación que relaciona a las variables (I, t).
c. Escriba la ecuación con e como base (e es la base de los logaritmos
naturales e = 2.71828...)
d. La vida media de una sustancia puede definirse como el tiempo que
trascurre para que la actividad de la muestra disminuya a la mitad de su
valor inicial.
i. A partir del grafico determine el tiempo que la muestra tarda en
disminuir de 700 cuentas/min a la mitad de ese valor.
ii. Repita i) para una cuenta inicial de 200 cuentas/min.
10) Hallar la expresión que relaciona a los valores de N y T en la figura siguiente:

60 54

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 MANUEL BATISTA

11) A partir del siguiente grafico

a) ¿Qué tipo de
proporcionalida
d existe entre
las variables?
b) Determine la
ecuación que
relaciona las
variables.

61
55

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MÓDULO N° 4
VECTORES
4.1 Magnitudes escalares y magnitudes vectoriales.
En Física se encuentran ciertas magnitudes que pueden ser especificadas completamente
mediante un número y una unidad de medida. Estas magnitudes reciben el nombre de
Magnitudes Escalares y entre estas se pueden citar el tiempo, la longitud, la masa, la
temperatura y otras.
Las magnitudes escalares pueden someterse a las operaciones fundamentales de la aritmética
(suma, resta, multiplicación y división). Por ejemplo:
30 kg + 17 kg + 29 kg = 76 kg
25.4cm - 14.8cm = 10.6 cm
20.0m x 16.0 m = 320 m²
60 m
= 6.0m/s
10 s
Otras magnitudes físicas, tales como el desplazamiento, la velocidad, la aceleración y la
fuerza, requieren además de un número y las respectivas unidades, la especificación de una
dirección y un sentido. A estas se le denomina Magnitudes Vectoriales. Se dice que las
magnitudes vectoriales poseen módulo (el numero con la unidad de medida), una dirección y
un sentido.
La dirección de una magnitud vectorial (por ejemplo, la velocidad) se da haciendo referencia a
direcciones convencionales ya establecidas tales como el Norte, Sur, Este y Oeste o las líneas
imaginarias horizontal y vertical o en general haciendo uso de los ejes coordenados (Eje x y
eje y).
El sentido es aquel que indica hacia dónde se produce, se manifiesta o actúa la magnitud. Un
desplazamiento puede darse hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia arriba o hacia abajo.
Para efectos operacionales en una misma dirección se consideran dos sentidos: uno positivo
(+) (hacia la derecha o hacia arriba) y el otro negativo (-) (hacia la izquierda o hacia abajo).
Las magnitudes vectoriales obedecen las leyes del Algebra Vectorial. Esta establece las
operaciones entre elementos llamados Vectores, mediante los cuales se representa a las
magnitudes vectoriales.
Para hacer referencia a un vector se hace uso de una letra en negrilla o de una letra con una
pequeña flecha sobre ella. Así:
UUU⃗
𝑨𝑨 o A UUU⃗
𝑩𝑩 o B UUU⃗
𝑪𝑪 o C.

62
56

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 MANUEL BATISTA

Se lee el vector A, el vector B, el vector C, respectivamente. El módulo de un vector se

representa haciendo uso del símbolo para valor absoluto o simplemente por la letra sin el
distintivo de vector.

Así : | UUU⃗
𝑨𝑨 |, |A| o A
Representan la magnitud de vector A.

4.2 Representación gráfica de una magnitud vectorial.

Un vector puede ser representado gráficamente mediante un segmento de recta dirigido y
orientado (como una flecha) y cuya longitud es proporcional a su módulo. Por ejemplo si se
dice que una fuerza de 50 N es aplicada a un punto de un cuerpo mediante una cuerda que se
tensa hacia arriba formando un ángulo de 30° con la horizontal, esto se puede representar tal
como se muestra en la figura 4.1.

Fig. 4.1 Representación gráfica de una fuerza

Como puede observarse, el vector se dibuja a escala. Una división del segmento representa 10
N.

Convencionalmente las características del vector se representan así:

Símbolo: F (vector, fuerza)

Módulo de F: |F| = F = 10 N

Dirección de F: 30° medidos a partir del semieje x positivo

Sentido: hacia arriba

4.3 Igualdad de vectores y el negativo de un vector

Se dice que dos o más vectores son iguales si tienen el mismo módulo, dirección y sentido. El
negativo de un vector es otro vector de igual módulo y dirección, pero de sentido contrario.

57 63

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Fig. 4.2 (a) A = B = C, (b) D = E, (c) negativo de un vector V.

En la Fig. 4.2 se muestran algunos vectores que son iguales, otros que son diferentes, así como
en negativo de un vector.
4.4 Suma y resta de vectores
Al igual que en la suma t resta de escalares, solo se pueden sumar y restar vectores que
respondan a la misma magnitud física. Una fuerza solo se puede sumar o restar a otra fuerza, n
desplazamiento con otro desplazamiento, una velocidad con otra velocidad, etc.
La suma de vectores puede efectuarse a través de dos métodos
a) Gráfico

b) Analítico

4.4.1 Método grafico o geométrico

REGLAS DEL TRIANGULO Y DEL PARALELOGRAMO

Para sumar dos vectores se reconocen dos reglas: la regla del triángulo y la regla del
paralelogramo.

LA REGLA DEL TRIANGULO

Usando una escala adecuada se dibujan los vectores uno seguido del otro y de acuerdo a la
dirección y sentido indicados. Por definición la suma de los vectores es igual al vector que
58
64

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 MANUEL BATISTA

completa el triángulo, es decir, debe dibujarse desde el origen del primer vector hasta el
extremo del segundo vector.
Considérese el siguiente ejemplo: sea d1 el desplazamiento de una persona al caminar 40 m
directamente hacia el Este y d2 el desplazamiento cuando cambia de rumbo caminando otros
30 m hacia el Norte a 30° del Este. El desplazamiento total se expresa como d = d1 + d2 y
gráficamente se puede representar en la forma que se ilustra en la figura 4.3

Figura 4.3. Suma de desplazamientos

La dirección 0 del desplazamiento total d de determina por medio de un transportador y
módulo d midiendo con la misma escala.
REGLA DEL PARALELOGRAMO

Siempre se escala, se dibujan los vectores, haciendo coincidir su origen luego completando el
paralelogramo. El vector suma es trazando a lo largo de la diagonal que parte del origen
común.
Esta regla se entiende al considerar, por ejemplo, dos fuerzas F y F aplicadas en un mismo
punto O formando un Angulo de 135°, una con respecto a la otra y cuyos valores es: F1 = 60 N
y F2 = 40 N. En la figura 4.4 se representa tal situación y la fuerza resultante F = F1 + F2.

Figura 4.4. Regla del Paralelogramo.

REGLA DEL POLÍGONO

La suma de tres o más vectores puede efectuarse mediante la aplicación de la regla del
polígono. Esta consiste en ir dibujando un vector a continuación de otro, colocando el origen
59
65

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del que sigue en el extremo del vector anterior y así sucesivamente. El vector suma se traza del
origen del primer vector de la suma hasta el extremo del último. Se puede demostrar que la
regla del polígono es la generalización de la regla del triángulo.
La suma de vectores es conmutativa, es decir, que se pueden sumar en cualquier orden. Esto se
muestra en la Figura 4.5

Figura 4.5. Regla del polígono y la ley conmutativa

La resta entre dos vectores puede considerarse como un caso particular de la suma A – B = +
(-). Restar el vector B del vector A es equivalente a sumar al vector A el negativo del vector B
(o sea – B).
Método analítico
Otra forma de sumar vectores es aplicando métodos algebraicos y trigonométricos. Para sumar
o restar dos vectores que formen un ángulo cualquiera se puede aplicar la ley del coseno y la
ley de los senos que se explican a continuación.
LEY DEL COSENO

En todo triángulo, el cuadro de uno de sus lados es igual a la suma de los cuadros de los
otros dos lados, menos el doble producto de ellos multiplicado por el coseno del ángulo que
forman entre ellos.
c2 = a2 + b2 - 2ab cos γ

b2 = a2 + c2 - 2ac cos β

a2 = b2 + c2 - 2bc cos α

LEY DE LOS SENOS

En todo triángulo, sus lados son proporcionales a los senos de sus ángulos opuestos.
sin a sin b sin g
= =
a b c

66 60

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 MANUEL BATISTA

Estas dos leyes se ilustran con ayuda de la figura 4.6

Figura 4.6

Ejemplo 4.1
Sumar los desplazamientos de 40 m hacia el Este y de 30 m, 30° al Norte del Este.
Para resolver este tipo de problemas se siguen los siguientes pasos:
a. Se dibuja (no a escala) el diagrama vertical. Ver figura 4.7

Figura 4.7
b. Se aplica la ley del coseno para obtener el módulo del vector resultante.
d2 = d12 + d22 - 2 d1d2cosδ

d2 = 402 + 302 – 2(40)(30) cos (180° - 30°)

d2 = 1600 + 900 – 2(40)(30) cos (150°) = 2500 – 2400 (-0.866)

d2 = 2500 + 2078.4 =4578.4 m2

d2 =√4578.4 𝑚𝑚) = 67.7 m

67
61

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c. Se determina la dirección del vector resultante mediante la ley de los senos

𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 ∝ 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝛿𝛿
=
𝑑𝑑) 𝑑𝑑

Z[\ ] 70 Z[\ /60° 70 ` 0.6

sen ∝ = 𝑑𝑑) = = = 0.222
^ 82.2 82.2

∝ = 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 (0.222) = 12.8°

ó

∝ = 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠F/ 0.222 = 12.8°

Para sumar analíticamente más de dos vectores resulta muy práctico el uso de componentes
rectangulares las cuales se estudiarán en el apartado 4.6.
4.5 Componentes de un vector
Se denominan componentes de un vector V, a cualquier conjunto de vectores que al sumarse
dan como resultado el vector V.
Si V = A + B + C; los vectores A, B y C son los vectores componentes de V.
Cuando las direcciones de los vectores componentes son perpendiculares en si se denominan
componentes rectangulares.
Para representar gráficamente las componentes rectangulares de un vector, se dibujan dos
rectas perpendiculares que se cortan en el origen del vector considerado y desde el extremo
terminal de éste se trazan los segmentos perpendiculares, uno a cada una de las rectas antes
indicadas. En la figura 4.8 se presentan las componentes rectangulares de dos vectores; (a)
Para el vector A sus componentes AX y AY en las direcciones x e y; (b) para vector F sus
componentes son: FT paralela a un plano inclinado y FN normal (o perpendicular) ha dicho
plano.

(a) (b)
Figura 4.8. Componentes rectangulares de un vector
Cada uno de los vectores puede ser expresado así:

68 62

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A = AX + AY F = FT +FN
Además, aplicando las definiciones trigonométricas para un triángulo rectángulo se tiene:

AX /A = COS α; AY /A = SEN α; FN /F = COS θ; FT /F =SEN θ

O bien

AX = A COS α; AY = A SEN α; FN =F COS θ; FT = F SEN θ

A2 = A x 2 + A Y 2 F2 = FN 2 + FT 2

A = Ax 2 + AY2 F = FN 2 + FT 2

Ejemplo 4.2

Un automóvil viaja a una razón de 50 km/h en una dirección de 60° al Norte del Este.
Determinar el valor de las componentes en las
direcciones Norte y Este.

VE = V cos 60° = 80 (0.5)

VE = 40 Km/h

VN = Vsen 60° = 80 (0.866)

VN = 69.3 Km/h

Fig. 4.9

63
69

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4.6 Suma de vectores por componentes rectangulares

La suma de vectores por componentes rectangulares implica, descomponer cada uno de los
vectores sumandos y luego sumar separadamente estas componentes de acuerdo a su
dirección.
Sean los vectores V1, V2,…, Vn. Si la suma de estos vectores es VR, entonces:
VR = V 1 + V 2 + V n

En términos de sus componentes en la dirección de los ejes X y Y se tiene.

VR = V1X + V1Y + V2X + V2Y +… VnX + VnY

VR = V1X + V2X +…+ VnX +V1Y + V2Y +…+ VnY

VR = VRX = VRY

Donde

n n
VRX = åi =1
Vix y VRY= åV
i =1
iy

Al sumar componentes de la misma dirección, la notación vectorial se puede omitir y la suma

se vuelve algebraica.

n n
VRX = åV
i =1
ix y VRY= åV
i =1
iy

El modulo VR es;

VR = (VRX ) 2 + (VRY ) 2
La dirección de VR se determina trigonométricamente de modo que si θR es el ángulo que este
vector forma con el semieje X positivo, este se obtiene por:

θR = tan-1 éê VRY ùú
ëVRX û

70 64

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Ejemplo 4.3
Tres fuerzas están aplicadas en un punto tal como se muestra en la figura 3.10. Si F1 = 60N,
θ1= 45°, F2 = 80N, θ2 = 150°, F3 = 30N y θ3 = 270° determinar la fuerza resultante FR.

Fig. 43.10
FUERZA COMPONENTES EN X COMPONENTES EN Y
F1 60 cos 45° = 42.4 60 sen 45° = 42.4
F2 80 cos 150° = -69.3 80 sen 150° = 40.0
F3 30 cos 270° = 0.0 30 sen 270° = -3 0.0
FR -26.9 52.4

FR = ( FRX ) 2 + ( FRY ) 2 = (-26.9) 2 + (52.4) 2 = 58.8 N

tan θR= (52.4)/(-26.9) = 1.95; θR = 62.9°

Si observamos los signos de FRX y FRY, el vector FR se encuentra en el segundo cuadrante.

Luego:

θR = (180° - 62.9°) = 117.1°

FR tiene un valor de 58.9 N y forma un ángulo de 117.1° con el semieje X positivo.

65 71

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4.7 Multiplicación y división de un vector por un escalar

Sea V un vector cualquiera y q una cantidad escalar. El producto qV es otro vector que se
define así:
a) Cuando q es adimensional:
El vector qV conserva las mismas unidades que V.
Su módulo es q│𝑽𝑽│
Si q>0, el vector qV tiene la misma dirección y sentido que de V.
Si q<o, el vector qV tiene la misma dirección, pero en sentido contrario de V.
Si q = 0, entonces qV = 0. (Vector cero)

b) Si q tiene unidades, qV representa una magnitud diferente a V. Por ejemplo si a es

el vector aceleración de un cuerpo de masa m, el producto ma representa la fuerza
resultante FR aplicada a este: FR = ma.

La división de un vector entre un escalar puede interpretarse como el producto del

vector por el inverso (o reciproco) del escalar:

𝐕𝐕 1
= e f 𝑽𝑽
𝑞𝑞 𝑞𝑞
Cumpliéndose las mismas reglas que la multiplicación.

4.8 Vectores unitarios

Un vector unitario es un vector cuyo módulo vale uno y que se obtiene al dividir un vector V
cualquiera (distinto de cero) entre su módulo │V│

𝐕𝐕 𝐕𝐕
𝐮𝐮 = = = 𝒖𝒖
i
│-│ -

Figura 4.11 Vector unitario u (ú) en la dirección de V

72 66

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El vector u tiene la misma dirección y sentido que V y además es adimensional. Aplicando el

concepto del producto de un vector por un escalar, V puede expresarse así:

V = │V│u = V u
En un sistema de coordenadas rectangulares se reconoce los vectores unitarios i, j y k, que
apuntan respectivamente en el sentido positivo de los ejes X, Y y Z, tal como se ilustra en la
figura 4.12.

Dado que cualquier vector puede expresarse en

término de sus componentes rectangulares:
V = Vx + Vy +Vz
El vector también puede escribirse así:
V = Vxi + Vyj + Vzk

Figura 4.12. Vectores unitarios.

4.9 Suma y resta de vectores con vectores unitarios

Los vectores unitarios resultan de gran utilidad en la suma y resta de vectores.
Ejemplo 4.4 Sean los vectores:
A = 5i + 3j + 4k

B = -2i + 10k

C = 12i - 7j

Encontrar: (a) S = A + B + C
(b) R = (A+B) – C
(a) Se procede a sumar algebraicamente las respectivas componentes; así:

S = (5i + 3j + 4k) + (2i + 10k) - (12i - 7j)

=5 - 2 + 12) i + (3 + 0 - 7) j + (4 + 10 +0) k
=15i – 4j + 14k
(b) Para el vector R se puede proceder parcialmente

67 73

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A+B = (5 - 2) i + (3 + 0) j + (4 + 10) k = 3i + 3j + 14k

R = 3i + 3j + 14k - (12i - 7j) = (3 - 1) i + (3 + 7) j + (14 - 0) k = -9i + 10j +14k

4.10 Producto entre dos vectores.

Existen dos tipos de productos entre vectores: El producto escalar y el producto vectorial.

PRODUCTO ESCALAR
El producto escalar de dos vectores A y B se inicia así: A·B
Por definición, el producto escalar entre A y B es igual al producto de sus módulos por el
coseno del menor ángulo que forma entre ellos al colocarlos origen con origen.

A · B = A B cos θ

El producto escalar de dos vectores da

como resultado un escalar y esta
operación es conmutativa:

A·B=B·A
Figura 4.13 Producto escalar
Debido a su notación (A · B) al producto escalar se le conoce como “producto punto”.
En término de sus componentes con vectores unitarios, se tiene:

A · B = (Axi + Ayj + Azk). (Bxi + Byj + Bzk)

Se puede demostrar que el resultado de la operación se debe expresar así:

A · B = AxBx + AyBy + AzBz

74 68

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 MANUEL BATISTA

Para ello es necesario aplicar la definición de producto escalar a los vectores unitarios
obtenidos los siguientes resultados:

i·i=1 j·j=1 k·k=1

i·j=j·i=0 j·k=k·j=0 i·k=k·I=0

Luego, la expresión A · B se resuelve por medio de la suma algebraica de los productos de sus
respectivas componentes.

Algunas magnitudes físicas tales como el trabajo mecánico, la potencia mecánica, el potencial
eléctrico y otras, se define operacionalmente como el producto escalar entre dos vectores.
Ejemplo 4.5
El trabajo W, realizado por una fuerza constante F al actuar en un desplazamiento d, se define:
W = F · d = F d cos θ. Hallar el trabajo de una fuerza de 80 N aplicada a un bloque se arrastra
25 m sobre el suelo.

W = F d cos θ = (80 N) (25 m) cos 40° = 1532 J

PRODUCTO VECTORIAL
El producto vectorial de dos vectores A y B se indica así: A x B, por lo que también se le
llama “producto cruz”.

Por definición: A x B = P

Donde el vector P debe satisfacer las siguientes condiciones:

i) El módulo de P es P = A B sen θ; 0 ≤ θ ≤ 180°.

ii) El vector P es perpendicular al plano que contiene a los vectores A y B, tal
como se muestra en la figura 4.14.

69 75

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

iii) El sentido de P se obtiene aplicando la mano derecha. De acuerdo con esta

regla se extiende la mano derecha con el dedo pulgar perpendicular a los
restantes dedos y así extendida, se orienta asiendo coincidir la dirección de P
con el dedo pulgar y los otros dedos con la dirección del primer vector A y la
palma de la mano frente al segundo vector B. el sentido de P es hacia donde se
levanta el pulgar.

El producto vectorial no es conmutativo, ya que:

B x A = -P

O de otra forma

AxB=-BxA
Aplicando el producto vectorial a los vectores unitarios se obtiene:
ixi=0 jxi=-k kxi=j

ixj=k jxj=0 kxj=-i

ixk=-j jxk=i kxk=0

Si los vectores A y B se dan en términos de sus componentes rectangulares

A = Ax i + Ayj +AZ k

B = Bx i + By j + BZ k

Su producto vectorial P = A x B es:

P = (Axi + Ayj + AZk) x (Bxi + Byj + BZk)

70
76

FISICANUEVO-21N0V.indd 76 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Al proceder de izquierda a derecha aplicando la ley distributiva, así

P = Ax i x Bx i + Ax i x By j +Ax i x Bz k + Ay j x Bx i + … etc.

P = 0 + Ax x Byk + A Bz (-j) + Ay Bx (-k) +… etc.

Ordenando todos los términos se llega a:

P = (Ay Bz – Az By) i – (Ax Bz – Az Bx)j + (Ax By – Ay Bx) k

A este resultado se llega por el método de determinantes:

P= (Ay Bz – Az By) i - (Ax Bz – Az Bx) j + (Ax By – Ay Bx) k

Este último método es fácil de recordar.

Ejemplo 4.6:

Sean los vectores L = 2i - 2j + 5k

M= - 3i + 3j + k

Obtener el producto C = L x M

= [(-2) (1) – (3) (5)] i – [(2) (1) – (-3) (5)] j + [(-3) (-2)] k

C = [-2 – 15] i – [2 + 15] j + [6 – 6] k = -17 i – 17 j + 0 k

Dado que el vector C debe ser perpendicular tanto a L como a M, se puede demostrar que

77
71

FISICANUEVO-21N0V.indd 77 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

C·L=C·M=0
Así como hay magnitudes físicas que se definen como el producto escalar de dos vectores, hay
también magnitudes que se definen como el producto vectorial como por ejemplo: El
momento torque de una fuerza, la cantidad de movimiento angular, la fuerza sobre una carga
eléctrica puntual moviéndose en un campo magnético, etc.
Ejemplo: 4.7
El momento o torque de una fuerza To se define

To = r x F

Donde To = T0 = r F senθ

El vector r indica el punto de aplicación de la

fuerza F, respecto al eje de rotación que pasa
por O tal como se ilustra en la figura 4.15.

Si r = 20 cm, F = 40 N y θ = 60°,

To = (0.20) (40 N) sen 60°

Fig. 4.15 To = 6.93 m·N

4.11 Revisión de conceptos

1°Responda a lo siguiente
a) ¿Qué es una magnitud escalar? Cite al menos 10 ejemplos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) ¿Qué es una magnitud vectorial? Cite al menos 5 ejemplos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) ¿Cuándo se dice que dos vectores son iguales?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué es el negativo de un vector?

78 72

FISICANUEVO-21N0V.indd 78 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) ¿Tiene sentido hablar de un vector?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) ¿Puede dar cero la suma de dos vectores cuyas magnitudes sean diferentes? ¿Y si
son tres o más vectores diferentes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
f) ¿Cómo se hace para restar un vector de otro?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

g) ¿Cómo se puede restar analíticamente dos vectores?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
h) ¿Qué es un vector unitario?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
i) ¿Qué tipos de productos se pueden dar entre vectores?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2° Argumenta acerca de la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

a) Entre una magnitud escalar y una vectorial se puede realizar cualquier operación tal
como una suma, multiplicación o división. ______________________
b) Un vector solo puede tener dos componentes rectangulares.
______________________
c) La ley conmutativa y la ley asociativa se aplica tanto a la suma como a resta de vector.
______________________
73
79

FISICANUEVO-21N0V.indd 79 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

d) El cociente de un vector entre un escalar es otro vector. ______________________

e) El producto de dos vectores da siempre otra cantidad vectorial.
______________________
f) El producto escalar de dos vectores no puede ser negativo. ______________________
g) Tanto el producto escalar como el vectorial son conmutativos.
______________________
h) El producto vectorial de dos vectores es otro vector perpendicular a uno de los vectores
multiplicados. ______________________

3° Diga qué características deben poseer dos vectores A y B tales que

a) A + B = C y A + B = C
b) A + B = A - B
c) A + B = C y A2 + B2 = C2
d) A + B = 2 A
e) A. B = A2
f) A · B = 0 AyB 0

g) A x B = 0 AyB 0
h) A+ B = C

4° De acuerdo al diagrama vectorial que se muestra en la figura 4.16, determine cuáles de

las extensiones son correctas.
a) A + B = D
b) D + E = B
c) C + E = F
d) A – B = F
e) B – E = D

Figura 4.16
5° Para un vector V en el plano xy que forma un ángulo 𝜃𝜃 con el semieje x positivo,
completar los siguientes literales:
a) El valor de las componentes de V son Vx = ______ y Vy = ________

80
74

FISICANUEVO-21N0V.indd 80 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

b) La expresión para un vector unitario u en la misma dirección y sentido de V es:

u = _______________

c) A partir de los componentes Vx y Vy se puede obtener los vectores unitarios i y j así:

I = __________ y j = ____________

d) En función de Vx y Vy se puede expresar el ángulo 𝜃𝜃 así:

𝜃𝜃 = ____________

6°Para dos vectores A y B que forman un ángulo 𝜃𝜃 entre ellos, completar los siguientes
literales:

a) A · B se denomina ________________ y por definición es igual a

_____________________

b) Si m es un escalar entonces m (A · B) = _________ o_______________

c) Para θ = 0, A · B = _______________; para 𝜃𝜃 = 90°, A · B = _______________ y si θ

= 180°, A · B = _________________

d) A x B corresponde al producto ___________________________ y por definición es

igual a
______________________________________________________________________

7° Determinar cuáles de las siguientes expresiones son correctas:

a) i · i = 1 d) k x j = -1 g) j x (k x i) = k

b) i · j = -1 e) i · (k x j) = 1 h) j x (j x i) = 1
i) k x (j + i) = 0
c) i x j = -k f) k · (i x j) = 1

75 81

FISICANUEVO-21N0V.indd 81 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

4.12 Ejercicios propuestos

1° Un automóvil recorre hacia el Este una distancia de 12 km y luego 9 km hacia el Sur.

Determinar el modulo y dirección del desplazamiento total.

2° Para los vectores A y B que se muestran en la figura 4.17, obtener los vectores S=A+B
y D=B–A

A = 60 unidades

B = 40 unidades
Figura 4.17
3° Encuentre el módulo y dirección de la resultante de dos fuerzas de 60 N y 80 N por medio
de las leyes del coseno y del seno si aplicadas a un punto común hacer un ángulo de:
(a) 45°, (b) 90° y (c) 150°.

4° Un automóvil se desplaza hacia el Este 50 km, después hacia el Norte 30 km y luego en

dirección 30° al Este del Norte, 25 km. Determine el módulo y dirección del desplazamiento
resultante.

5° Hallar el módulo y dirección de los vectores A, B, C y D cuyas componentes rectangulares

son:

a) Ax = 14 m y Ay = 9 m

b) Bx = -9 m y By = -12 m

c) Cx = 10 m y Cy = 18 m

d) Dx = -7 m y Dy = 15 m

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FISICANUEVO-21N0V.indd 82 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

6° Para los vectores del problema anterior, a partir de sus componentes rectangulares, obtener
el módulo y la dirección de:

a. N = A + B

b. P = A – D

c. M = C + D

d. Q = C – (A – B)
7° Usando componentes rectangulares determinar la resultante de los sistemas de fuerza
mostrados en la figura 4.18 si F1 = 10 N, F2 = 20 N y F3 = 8 N.

Figura 4.18
8° Para la figura del problema anterior:
a) Expresar cada una de las dichas fuerzas en términos de los vectores unitarios i, j.
b) Determinar la resultante operando con vectores unitarios
c) Encontrar la fuerza que suma a cada uno de los sistemas de una resultante igual a
cero.

9° Para un vector en el espacio tridimensional: V = Vx +Vy +Vz

Demostrar que la magnitud de V esta dad por:

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FISICANUEVO-21N0V.indd 83 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

V= (Vx)2 + (Vy)2 + (Vz)2

10° Dados los vectores:

A = i +2j + 5 k; B = - 5i + 10 j; C = 20 k.

Obtener:
a) El módulo de cada uno de ellos
b) Los vectores: H = A + B + C; G = A – B + C; L = B + C – A
c) Los vectores unitarios uA, uB y uC en la dirección y sentido de dichos vectores.
d) R = 3 A – 4 (B + C)

11° Dados los vectores

A = 4 i – 3 j + k; B = i + j – 3 k y C = 5 i – 10 j

Desarrolle los siguientes literales:

a) A · B
b) A x C
c) A x B
d) A · (B x C)
e) (A x C) · B
f) Determine el ángulo entre A y B
g) Determine el ángulo entre A y C
h) (A · A) + (B · B)
i) (3 A) · (-2 C)
j) (A x B) + (A x C)

84 78

FISICANUEVO-21N0V.indd 84 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) ¿Tiene sentido hablar de un vector?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) ¿Puede dar cero la suma de dos vectores cuyas magnitudes sean diferentes? ¿Y si
son tres o más vectores diferentes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
f) ¿Cómo se hace para restar un vector de otro?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

g) ¿Cómo se puede restar analíticamente dos vectores?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
h) ¿Qué es un vector unitario?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
i) ¿Qué tipos de productos se pueden dar entre vectores?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2° Argumenta acerca de la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

a) Entre una magnitud escalar y una vectorial se puede realizar cualquier operación tal
como una suma, multiplicación o división. ______________________
b) Un vector solo puede tener dos componentes rectangulares.
______________________
c) La ley conmutativa y la ley asociativa se aplica tanto a la suma como a resta de vector.
______________________
73 85

FISICANUEVO-21N0V.indd 85 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

d) El cociente de un vector entre un escalar es otro vector. ______________________

e) El producto de dos vectores da siempre otra cantidad vectorial.
______________________
f) El producto escalar de dos vectores no puede ser negativo. ______________________
g) Tanto el producto escalar como el vectorial son conmutativos.
______________________
h) El producto vectorial de dos vectores es otro vector perpendicular a uno de los vectores
multiplicados. ______________________

3° Diga qué características deben poseer dos vectores A y B tales que

a) A + B = C y A + B = C
b) A + B = A - B
c) A + B = C y A2 + B2 = C2
d) A + B = 2 A
e) A. B = A2
f) A · B = 0 AyB 0

g) A x B = 0 AyB 0
h) A+ B = C

4° De acuerdo al diagrama vectorial que se muestra en la figura 4.16, determine cuáles de

las extensiones son correctas.
a) A + B = D
b) D + E = B
c) C + E = F
d) A – B = F
e) B – E = D

Figura 4.16
5° Para un vector V en el plano xy que forma un ángulo 𝜃𝜃 con el semieje x positivo,
completar los siguientes literales:
a) El valor de las componentes de V son Vx = ______ y Vy = ________

86 74

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 MANUEL BATISTA

b) La expresión para un vector unitario u en la misma dirección y sentido de V es:

u = _______________

c) A partir de los componentes Vx y Vy se puede obtener los vectores unitarios i y j así:

I = __________ y j = ____________

d) En función de Vx y Vy se puede expresar el ángulo 𝜃𝜃 así:

𝜃𝜃 = ____________

6°Para dos vectores A y B que forman un ángulo 𝜃𝜃 entre ellos, completar los siguientes
literales:

a) A · B se denomina ________________ y por definición es igual a

_____________________

b) Si m es un escalar entonces m (A · B) = _________ o_______________

c) Para θ = 0, A · B = _______________; para 𝜃𝜃 = 90°, A · B = _______________ y si θ

= 180°, A · B = _________________

d) A x B corresponde al producto ___________________________ y por definición es

igual a
______________________________________________________________________

7° Determinar cuáles de las siguientes expresiones son correctas:

a) i · i = 1 d) k x j = -1 g) j x (k x i) = k

b) i · j = -1 e) i · (k x j) = 1 h) j x (j x i) = 1
i) k x (j + i) = 0
c) i x j = -k f) k · (i x j) = 1

75 87

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

4.12 Ejercicios propuestos

1° Un automóvil recorre hacia el Este una distancia de 12 km y luego 9 km hacia el Sur.

Determinar el modulo y dirección del desplazamiento total.

2° Para los vectores A y B que se muestran en la figura 4.17, obtener los vectores S=A+B
y D=B–A

A = 60 unidades

B = 40 unidades
Figura 4.17
3° Encuentre el módulo y dirección de la resultante de dos fuerzas de 60 N y 80 N por medio
de las leyes del coseno y del seno si aplicadas a un punto común hacer un ángulo de:
(a) 45°, (b) 90° y (c) 150°.

4° Un automóvil se desplaza hacia el Este 50 km, después hacia el Norte 30 km y luego en

dirección 30° al Este del Norte, 25 km. Determine el módulo y dirección del desplazamiento
resultante.

5° Hallar el módulo y dirección de los vectores A, B, C y D cuyas componentes rectangulares

son:

a) Ax = 14 m y Ay = 9 m

b) Bx = -9 m y By = -12 m

c) Cx = 10 m y Cy = 18 m

d) Dx = -7 m y Dy = 15 m

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6° Para los vectores del problema anterior, a partir de sus componentes rectangulares, obtener
el módulo y la dirección de:

a. N = A + B

b. P = A – D

c. M = C + D

d. Q = C – (A – B)
7° Usando componentes rectangulares determinar la resultante de los sistemas de fuerza
mostrados en la figura 4.18 si F1 = 10 N, F2 = 20 N y F3 = 8 N.

Figura 4.18
8° Para la figura del problema anterior:
a) Expresar cada una de las dichas fuerzas en términos de los vectores unitarios i, j.
b) Determinar la resultante operando con vectores unitarios
c) Encontrar la fuerza que suma a cada uno de los sistemas de una resultante igual a
cero.

9° Para un vector en el espacio tridimensional: V = Vx +Vy +Vz

Demostrar que la magnitud de V esta dad por:

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

V= (Vx)2 + (Vy)2 + (Vz)2

10° Dados los vectores:

A = i +2j + 5 k; B = - 5i + 10 j; C = 20 k.

Obtener:
a) El módulo de cada uno de ellos
b) Los vectores: H = A + B + C; G = A – B + C; L = B + C – A
c) Los vectores unitarios uA, uB y uC en la dirección y sentido de dichos vectores.
d) R = 3 A – 4 (B + C)

11° Dados los vectores

A = 4 i – 3 j + k; B = i + j – 3 k y C = 5 i – 10 j

Desarrolle los siguientes literales:

a) A · B
b) A x C
c) A x B
d) A · (B x C)
e) (A x C) · B
f) Determine el ángulo entre A y B
g) Determine el ángulo entre A y C
h) (A · A) + (B · B)
i) (3 A) · (-2 C)
j) (A x B) + (A x C)

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 MANUEL BATISTA

MÓDULO N° 5
CINEMÁTICA DE TRASLACIÓN
5.1 Introducción

Para la física es de interés fundamental el estudio del movimiento de los cuerpos. La rama de
la física que se encarga de dicho estudio se denomina Mecánica. En este capítulo se estudiará
el movimiento de objetos sin tomar en cuenta las causas que lo producen, denominándose
dicho estudio Cinemática. En el capítulo V se estudia el movimiento de los cuerpos tomando
en cuenta las causas que lo producen, dicho estudio se denomina Dinámica. Así, la Cinemática
y la Dinámica forman parte de la Mecánica.
5.2 Descripción del movimiento
Existen diversos tipos de movimientos entre los cuales se pueden mencionar el de traslación,
rotación, y vibración. El estudio del movimiento de un objeto que posee simultáneamente
estos tres tipos de movimiento es complejo, y por lo tanto es difícil de describir. Para facilitar
el estudio se hacen algunas simplificaciones como por ejemplos considerar sólo el movimiento
de traslación del objeto. Los físicos a estos objetos lo denominan partículas (concepto ideal
que no considera las dimensiones del objeto, solamente describe el movimiento de un solo
punto del cuerpo). Se considera una partícula en movimiento si ésta cambia de posición con
respecto a otras partículas.
5.3 Sistema de referencia.
Se define un sistema de referencia o marco de referencia como un conjunto de partículas que
se consideran fijas entre sí y con respeto a las cuales se puede determinar la posición o el
desplazamiento de otros cuerpos, es decir describir su movimiento.
Puede observarse de la definición anterior, que no es posible hablar del movimiento de un
cuerpo si éste no se ha referido a otro u otros cuerpos, es decir describir su movimiento. Se
dice entonces que un objeto se encuentre en movimiento en relación con otro; cuando su
posición, medida respecto al segundo cuerpo, está cambiando con el tiempo. Por otra parte, si
esta posición no cambia con el tempo, el objeto se encuentra en reposo.
Tanto el movimiento como el reposo son conceptos relativos, dependen de la condición del
objeto respecto al que se usa como referencia. Por lo tanto, no tiene sentido hablar de de
estado movimiento o estado de reposo en términos absolutos es decir sin referirlo algún
cuerpo. Por ejemplo, un árbol, una casa o un poste de alumbrado eléctrico se encuentran en
reposo relativo con respecto a la tierra, pero en movimiento respecto a tierra, pero en
movimiento respecto al Sol.

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Un sistema o marco de referencia puede ser representado por medio de ejes coordenados, por
ejemplo rectangulares o cartesianos, y así se establece la posición de una partícula “P” ya sea
en tres, dos o una dimensión, tal como se muestra en la figura 5.1

Fig. 5.1 sistemas de referencia que muestran la posición de una partícula en: a)
tres dimensiones, b) dos dimensiones y c) una dimensión.
Los sistemas anteriores constan de un punto de referencia fijo llamado origen y se representa
por “O”. Los ejes, con direcciones especificas las cuales identifican con X, Y y Z presentando
cada uno una escala apropiada.
5.4 Magnitudes cinemáticas en una y dos dimensiones.
Se denominan magnitudes cinemáticas a todas aquellas mediante las cuales se describe el
movimiento de un cuerpo como por ejemplo el desplazamiento, la velocidad y la aceleración.
El movimiento de un cuerpo puede realizarse en una, dos o tres dimensiones. El caso más
simple de movimiento es aquel que se da en una sola dimensión, es decir a lo largo de una
línea recta, luego se sigue el movimiento en el plano (dos dimensiones), y por último está el
movimiento en el espacio tridimensional el cual no se abordara en este texto.
5.4.1 Posición: r
Posición (r) Es la magnitud física que indica la ubicación en el espacio de un cuerpo
considerando como partícula, respecto a otro que se toma como referencia. Es un vector que
va desde el origen de coordenadas hacia la partícula. Su módulo │ r│resulta ser la distancia
80
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 MANUEL BATISTA

que separa los puntos en mención. En la figura 5.2 se ilustra la posición de una partícula en
una y dos dimensiones expresadas en unidad de longitud como el metro.

ORIGEN
(REFERENCIA)
0 1 2 3 4 X
Y(m)
Y(m)

3 r
3 Y

0 1 2 3 4 X(m)

Fig. 5.2
De lo anterior podemos expresar que:
X = 4 i m │X│= 4m
Y = 3 j m │Y│= 3m

R = (4i + 3j) m; r = √4) + 3) = 5 m.

5.4.2 Desplazamiento: ∆r
El desplazamiento ∆r Es la otra magnitud vectorial que representa el cambio de posición de
una partícula.
Operacionalmente se define: ∆r = r - r0
Donde: r es la posición final, r0 es la posición inicial de la partícula, las cuales se expresan en
unidades de longitud como: metro, kilómetro, pie, milla, etc.
Para el movimiento rectilíneo en la dirección horizontal, el desplazamiento se puede expresa
como ∆x = x – x 0 y el módulo puede determinarse mediante la operación algebraica ∆x = |x –
x 0 |; tomando a x y x 0 con sus respectivos signos tal como se muestra en la figura 5.3

Fig. 5.3 Desplazamiento unidimensional de una partícula.

81 93

FISICANUEVO-21N0V.indd 93 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

De la Fig. 5.3 podemos expresar que si:

X = -5i m ; x = -5m

X 0 = 2i m ; x0 = 2m.

Luego: ∆x = x – x 0 = ( - 5i -2i) m = - 7i m

El signo menos de ∆x indica que la partícula se desplaza hacia la izquierda. Dado que en una
dimensión se puede prescindir de la notación vectorial podemos expresar que:

∆x = x –x 0 = ( -5 – 2) m = -7m.

Ahora si el movimiento de la partícula se da en el plano x - y tal como se muestra en la figura.

5.4 el cálculo de ∆r ó │∆r│ se realiza en forma diferente.

Fig. 5.4 Desplazamiento bidimensional de una partícula

De la Fig. 5.4 se puede expresar que:

r 0 + ∆r = r 1

Así que: ∆r = r – r 0

Donde r 0 = 4i m, r = (3i + 3j) m. Al sustituir y efectuar se tiene:

∆r = (3i + 3j) – (4i)

∆r = 3i + 3j – 4i.
∆r = (- i + 3j) m.

Luego ∆r = l(– 𝟏𝟏)) + (3)) = 3.13 m

La dirección ∆r se determina así:

94 82

FISICANUEVO-21N0V.indd 94 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

tan θ = 3
-1
θ = - 7.16° (medido en sentido horario)
ó θ’ = 108.4° (medido en sentido contrario a las de las agujas del reloj)

Nota: debe tenerse en cuenta que el punto (-1, 3) está ubicado en el segundo cuadrante, es por
esto por lo que el ángulo puede ser - 7.16° ó 108.4°

También se puede calcular aplicando la ley del coseno así:

∆r = l𝑟𝑟0 ) + 𝑟𝑟 ) – 2𝑟𝑟0 𝑟𝑟 cos 45°

Donde: r 0 = 4.0 m.

r = √3) + 3) = 4.2 m

∆r = l(4.0)) + (4.2)) – 2(4.0)(4.2) cos 45° ° = 3.14 m

Por la ley de los senos se determina así:
4.2 3.14 despejando: sen q = 4.2( sen45°) = 0.94581161
=
senq sen45° 3.14
θ = 71.05° y θ’ = 108.95°

La pequeña diferencia para θ’ es debido a las aproximaciones.

5.4.3 Distancia recorrida: d ó ∆s.

La distancia recorrida (d ó ∆s.) Es una magnitud escalar, cuyo valor resulta ser igual la
longitud de la trayectoria recorrida por la partícula desde su posición inicial hasta la posición
final. Se expresa en metro, kilómetro, pie, milla, etc.
Para una partícula que se mueve en una trayectoria rectilínea y en un solo sentido tenemos que
∆x coinciden con el valor de la distancia recorrida es decir ∆x= d. esto se ilustra en la Fig.
5.5a.

83 95

FISICANUEVO-21N0V.indd 95 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

a)

b) c)
Fig.5.5
En la Fig. 5.5b se trata de ilustrar el movimiento de una pelota lanzada verticalmente
hacia arriba pasando en B por la posición de lanzamiento en A. Para la situación
mostrada ∆y= 0 y d = 6m. Respecto a la Fig. 5.5c se muestra un caso general para un
movimiento curvilíneo en donde la longitud de la trayectoria AB (distancia recorrida)
es diferente a │∆r│. Un ejemplo concreto se puede ilustrar en Fig. 5.6 para una
partícula que se mueve en una circunferencia de radio “R”. Así.

Fig. 5.6 partícula moviéndose en forma circular

Cada vez que completa una vuelta, recorre una distancia igual al perímetro (L= 2πR) y en ese
instante la posición inicial y final coinciden (R = R0) luego:
∆r = R – R0 = R0 – R0 = 0
5.4.4 Velocidad media Vm:
La velocidad medica (Vm)en general si en el instante t0 la posición de la partícula es r0 y en el
instante t la posición es r, se define la velocidad media así:

Dr r - r0
Vm = =
Dt t - t 0

96 84

FISICANUEVO-21N0V.indd 96 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

El vector velocidad media tiene la misma dirección y sentido que ∆r, puede observarse que si
Dr = 0 entonces el Vm también es cero. Las unidades de Vm pueden ser: m/s, cm/ s, km/h,
ft/s, mi/h, etc., es decir: unidades de longitud entre unidades de tiempo.
Para un movimiento rectilíneo horizontal se tiene la siguiente ecuación
Vm= Dx / Dt .
Y para un movimiento rectilíneo vertical.

Vm= Dy / D t
5.4.5 Rapidez media: Rm
La rapidez media (Rm), a diferencia de la velocidad media, la rapidez media es una magnitud
escalar. Su valor se obtiene así:
distancia recorrida d Ds
Rm = = =
tiempo Dt Dt

Las unidades son iguales que las de la velocidad media ( v m ). Es importante observar que una
partícula puede poseer v m = 0 y Rm ≠ 0
5.4.6 Velocidad instantánea V
la velocidad instantánea (V); Si se considera un desplazamiento ∆r en un pequeño tiempo ∆t
entonces V m = ∆r/∆t como se ilustra en la Fig. 5.7 a.

Fig.5.7 Secuencia de cómo Vm pasa a ser V (valor instantáneo)

85 97

FISICANUEVO-21N0V.indd 97 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

En la fig. 5.7b el valor ∆t es más pequeño comparado con el de la Fig. 5.7a. En la Fig. 5.7c se
tiene el caso en que ∆t se hace tan pequeño que tiende a cero. Se define la velocidad
instantánea como el valor límite de la velocidad media cuando ∆t tiende a cero, es decir.
∆𝑟𝑟
V = lim
∆;→0 ∆𝑡𝑡

Expresión matemática que en forma más simple se expresa:

V= dr
dt
dr/dt se conoce como la primera derivada del r con respecto de t. La velocidad instantánea es
un vector tangente a la trayectoria en cada punto, tal como se ilustra en fig. 5.7c y en el sentido
en que se produce el movimiento, ver figura 5.8.

Fig. 5.8. Representación de la velocidad instantánea de una partícula para varias

posiciones de su trayectoria.
Observe que el sentido y dirección de la velocidad instantánea cambia a medida que el
desplazamiento de la partícula cambia en el tiempo, incluso la magnitud misma del vector
velocidad instantánea cambia, su valor constantemente a medida que la partícula cambia de
posición.

5.4.6 Rapidez instantánea R

La Rapidez instantánea (R), en la fig. 5.9 se ilustran varias posiciones de una partícula en una
trayectoria curva AB.

86
98

FISICANUEVO-21N0V.indd 98 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Fig. 5.9 Posiciones que tiene una partícula en una trayectoria curva
Haciendo una consideración similar a la realizada con la velocidad instantánea (V) se tiene
que:

Rm = Ds
Dt
Expresión que se transforma cuando hacemos cada vez más pequeño a Dt de tal forma que
cuando ∆t →0 llegamos al valor límite de R m que es la rapidez instantáneamente expresión
que matemáticamente corresponde a:

Si ∆t →0 el │∆r│ se aproxima cada vez más a la distancia ∆s, se puede

concluir que el valor de la rapidez instantánea puede considerarse en el límite igual que │V│,
esto es:
│V│, = R
5.4.8 Aceleración media am

La aceleración media (am ): Se define así: am = Dv

Dt
Expresión que indica la rapidez de cambio de la velocidad. Es una magnitud vectorial cuya
dirección y sentido son la misma que los de ∆V. se expresa mediante unidades de:
longitud / tiempo = longitud/ tiempo2
tiempo

2 2 2
Por ejemplo: m/s , cm/s , ft/s , etc.
Es importante observar que el movimiento puede ser:

99
87

FISICANUEVO-21N0V.indd 99 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

1) Movimiento en una dimensión: Que V cambie su módulo sin cambiar su sentido; o

que V cambie tanto de módulo y sentido; por ejemplo, en un tiro vertical hacia
arriba.
2) Movimiento en dos dimensiones: Que V cambie solo el sentido, pero no su
módulo; o que V cambie tanto el sentido como el módulo, tal como se ilustra en la
Fig. 5.10.

Fig. 5.10 Velocidades de una partícula en dos instantes t 1 y t 2 y su ∆v.

5.4.9 Aceleración instantánea a

La aceleración instantánea (a), Si el cambio de velocidad se considera en un tiempo tan

pequeño que tiende cero (∆t →0) entonces se define la aceleración instantánea así:
∆𝑣𝑣
𝑎𝑎 = lim
∆d→0 ∆𝑡𝑡

Expresión matemática en la cual

^E ^ ^K
𝑎𝑎 = = L M
^d ^d ^d

^!K
Es decir, a = , corresponde a la segunda derivada de r respecto de t. la aceleración
^!d
instantánea indica que en un instante dado un cuerpo puede cambiar su velocidad en relación
al tiempo.
5.5 Movimiento rectilíneo uniforme: M.R.U.
El movimiento rectilíneo es el movimiento más simple que experimenta una partícula
presentando características bien específicas que lo distinguen del movimiento en dos
dimensiones. Si una partícula se mueve en forma continua enuna misma dirección y sentido
experimentando desplazamientos (∆x) directamente proporcionales al tiempo (∆t) empleado
para efectuarlos; entonces posee movimiento rectilíneo uniforme. Matemáticamente en forma
escalar podemos expresar.
88
100

FISICANUEVO-21N0V.indd 100 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

∆x a ∆t

∆t = (constante) ∆t. Dx Constante.

=
Dt

Expresión que corresponde a la V m . Luego la V m en el movimiento es constante. Si ∆t

→0 entonces los valores de ∆x se hacen también pequeños de tal forma que
Dx dx
= = constante
Dt dt
dx, dt son expresiones matemáticas para desplazamientos y tiempos también muy pequeños.
Luego Vm = V (la velocidad media y la velocidad instantánea son iguales) por lo que se tiene
un movimiento rectilíneo con velocidad constante y por lo tanto con aceleración igual a cero
(a = 0).
ECUACIONES Y GRÁFICOS
La ecuación fundamental de este movimiento se obtiene a partir de
∆` `F `$
𝑉𝑉 = 𝑉𝑉D =
∆d dF d$

𝑥𝑥 − 𝑥𝑥0 = 𝑉𝑉(𝑡𝑡 − 𝑡𝑡0 ) => 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥0 + 𝑉𝑉(𝑡𝑡 − 𝑡𝑡0 )

Expresión de la posición en función del tiempo.

Si t 0 = 0 entonces 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥0 + 𝑉𝑉𝑉𝑉, es la ecuación de la recta que se muestra en la gráfica

posición versus tiempo (x – t) de la Fig. 5.11a.

Fig. 5.11 Gráficos x – t, v- t y a –t típicos de un M.R.U.

Si conocemos datos de posición tiempo y hacemos el grafico x – t con x = 0 a t= 0 entonces la
gráfica pasará por el origen. La pendiente del gráfico x– t permite construir la gráfica V- t con
pendiente igual a cero, que será la aceleración.

89 101

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

A partir del área bajo la curva v– t de un M.R.U. podemos determinar el desplazamiento ∆x.

Fig. 5.12 Desplazamiento de una partícula que es igual al área bajo la curva.

5.6 Movimiento rectilíneo con aceleración constante o movimiento rectilíneo

uniformemente variado (M.R.U.V.)

Se define para una partícula que moviéndose en una misma dirección experimenta cambios de
velocidad (∆V). Cuyos módulos son directamente proporcionales a los intervalos de tiempo
∆t.
Es decir ∆V a ∆t; donde ∆V/ ∆t= constante = a “aceleración”

Dv V-V 0
=a ó a=
Dt T-T 0
Expresión escalar que define la aceleración.
ECUACIONES Y GRÁFICOS 𝑥𝑥 − 𝑡𝑡, 𝑣𝑣 − 𝑡𝑡 𝑦𝑦 𝑎𝑎 − 𝑡𝑡
Tomemos el eje X y consideremos que la partícula se mueve con aceleración constante que
llamaremos ax
Luego:
G7 F G$
ax = ;F ;$

G7 F G$
Si t0 = 0 ax = ;

Vx – Vx0 = axt Vx = Vx0 + axt

102 90

FISICANUEVO-21N0V.indd 102 04/10/22 2:56 p. m.

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Esta última expresión corresponde a una relación lineal entre Vx y t, por lo que su gráfico es
una recta como la que se muestra en la figura 5.13(a) la pendiente del grafico vx - t. es una
constante, que resulta ser precisamente la aceleración:

Dv v x - v x0
Pendiente = = = ax
Dt t-t 0

El gráfico a x - t se presenta en la figura 5.13 (b)

Fig. 5.13. Gráfica v-t y a –t en el movimiento rectilíneo con aceleración constante.

Es importante recordar el concepto operacional de velocidad media:
∆3
𝑉𝑉D =
∆;

En el movimiento rectilíneo con a x = constante, puede obtenerse también así:

G7 eG7$
𝑉𝑉D =
)

El valor de Vm es igual a la velocidad

instantánea a la mitad del intervalo de tiempo.
En el gráfico v – t de la figura 5.14 se muestra
esta situación.

Fig. 5.14

103
91

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA
Dado que:
∆𝑥𝑥 𝑥𝑥 − 𝑥𝑥0 𝑣𝑣` − 𝑣𝑣`0
𝑉𝑉D = = =
∆𝑡𝑡 𝑡𝑡 − 𝑡𝑡0 2

Si t 0 = 0, podemos escribir
𝑣𝑣` − 𝑣𝑣`0
𝑥𝑥 − 𝑥𝑥0 = 𝑉𝑉D 𝑡𝑡 => 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥0 + y z 𝑡𝑡
2
Esta ecuación es importante ya que a partir de ella se obtienes otras dos ecuaciones típicas
del movimiento rectilíneo con aceleración constante.

ECUACIONES DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO

Son cuatros las ecuaciones cinemáticas de este movimiento

1. 𝑉𝑉` = 𝑉𝑉`0 ± 𝑎𝑎` 𝑡𝑡 ∶ 𝑉𝑉f = 𝑉𝑉0 ± 𝑎𝑎𝑎𝑎

)
2. 𝑉𝑉` ) = 𝑉𝑉`0 ) ± 2𝑎𝑎` ∆𝑋𝑋 ∶ 𝑉𝑉f = 𝑉𝑉0 ) ± 2𝑎𝑎∆𝑋𝑋

g4 eg4$
3. 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥0 + ( )𝑡𝑡
)

/ /
4. 𝑋𝑋 = 𝑋𝑋0 + 𝑉𝑉`0 𝑡𝑡 ± 𝑎𝑎𝑡𝑡 ) ∶ 𝑋𝑋 = 𝑋𝑋0 + 𝑉𝑉0 𝑡𝑡 ± 𝑎𝑎𝑡𝑡 )
) )

El M.R.U de una partícula presenta ax = 0. Se puede considerar un caso particular del

movimiento rectilíneo con aceleración igual a cero.

Ejemplo 5.1

La posición con respecto al tiempo de un cuerpo en movimiento, está dada por la siguiente
tabla:
t(s) 0 1 2 3 4

x(cm) 0 2 8 18 32

a) Haga la gráfica x-t

92
104

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b) Calcular la velocidad media

durante los primero 4s
c) ¿Cuál es la velocidad media
entres t = 2s y t = 4s?
d) Estime la posición para t =3.5s
Solución:
a) Gráfico x – t

Fig. 5.15

b) Vm entre t = 0 y t = 4s.

Fig. 5.16

La velocidad media se puede calcular de forma gráfica a partir del grafico anterior, trazando la
recta secante entre t = 0 y t = 4s tal como se muestra en la Fig. 5.16.

Se entiende que la recta secante es aquella que corta la curva en dos puntos Vm será la
pendiente de la recta secante.

En forma analítica tomamos los valores y aplicamos:

∆` `F `$ (7).0F0.0) 1!
v! = = = (5.0 F0.0)Z
= 8m/s
∆d dF d$

105
93

FISICANUEVO-21N0V.indd 105 04/10/22 2:56 p. m.

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Vm entre t = 2s y t = 4s en este caso t =2s por lo que

la velocidad media será la pendiente de la recta
secante en los puntos indicados en el gráfico:
∆` `F `$ (7).0F9.0) hD
v! = = = (5.0 F).0)Z
= 12m/s
∆d dF d$

Haciendo una interpolación en el gráfico tenemos

que

t = 3.5s x=24.0 m ver gráfico x –t del literal (a)

Otra forma de determinar el valor de la x para ese instante es obteniendo la ecuación que
relaciona a x y t es así:

Por la forma de gráfico planteamos x= ktn donde

4J%(`!/4% ) 4J%(/9/))
n= 4J%(d!/9% )
=
4J%(7//)

0.>65)
= =2
0.522/

` )
Conocido el valor de n = 2 entonces: 𝑘𝑘 = d %º = =2
% /)

k =x2/t22 = 8/32 =18/9 = 2

Entonces la relación seria: x = 2t2

Sustituyendo en t = 3.5s entonces x = 2(3.5)2 = 24.5m

Este resultado es más confiable que el obtenido por interpretación gráfico

Ejemplo 5.2

Una partícula se mueve en una sola dirección y ocupa las posiciones sucesivas, en los instantes
indicado en el siguiente esquema.

Fig. 5.18

106 94

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Determinar:
a) La velocidad y la rapidez media entre t0 y t1

b) La velocidad y la rapidez media entre t1 y t2

c) La velocidad y la rapidez media t0 y t2

Solución:
a) Vm y Rm entre t0 y t1 =3s

Vm= x/t = (x1- x0) / (t1-t0)

Del esquema x0 =10i m, x1= 40i m

(50𝐢𝐢F/0𝐢𝐢)! 70𝐢𝐢
Vm= (7F0)&
= 7
m/s

Vm= 10i m /s

∆s 40 − 10
𝑅𝑅D = = = 10𝑚𝑚/𝑠𝑠
∆t 3−0

Observe que Rm = |Vm|=10m/s

b) Vm y R m entre t1= 3s y t2 = 5s
∆x 𝑥𝑥) − 𝑥𝑥/
𝑉𝑉D = =( )
∆t 𝑡𝑡) − 𝑡𝑡/

Del esquema x1=40i, m= x2= -30i m

(F70<F50<)! F20<
𝑉𝑉D = (6F7)&
= )
m/s = −35i m/s

El signo menos indica que se mueve hacia la izquierda

F20𝐢𝐢
Rm = ∆s/∆t = )
m/s = 35m/s

c) Vm y Rm entre t0 = 0s y t2 = 5s
Vm = x/t= (x2-x0)/(t2-to)
Del esquema: x0 =10i m, x2= -30i m
(F70<F/0<)! F50𝐢𝐢
𝑉𝑉D = (6F0)&
= m/s = −8i m/s
6
95
107

FISICANUEVO-21N0V.indd 107 04/10/22 2:56 p. m.

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Rm = ∆s/ ∆t =100m/5s = 20m/s

Observe que mientras que la partícula entre t0 = 0 y t2 = 5s desplaza x = -40i m, recorre una
distancia ∆s =100 m
Ejemplo 5.3
Suponga que una atleta pueda acelerar uniformemente desde el reposo hasta una velocidad de
10.2m/s, en un tiempo de 18s.si el atleta mantiene esta velocidad por el resto de la carrera de
200 m.
a) Calcule la distancia recorrida en 1.8s
b) ¿Qué distancia recorre con M.R.U?
c) ¿Cuánto tarda la carrera?

Solución:
En primer lugar, se traza un esquema del problema que nos ayude a visualizar mejor, sobre el
mismo se escriben las cantidades conocidas y se señala lo que se quiere conocer así.

Fig. 5.19
V0 = 0 porque parte del reposo
Cantidades por conocer:
a. ∆x1?
b. ∆S2?
c. tT?

a) Para simplificar el manejo de las ecuaciones dado que el movimiento es la dirección

horizontal entonces escribimos

V = V0 + at,
Donde
V0= 0 a =V/ t = > a= 10.2/1.8 = 5.7m/s2
∆x1=V0t + 1/2at2
∆x1= 0 + 1/2 (5.7m/s2) (1.8s)2 => ∆x1= 9.23 m

96
108

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b) Llamemos ∆S2 = distancia recorrida con M.R.U, entonces:

∆S2=200m - 9.23m = 190.77 m

c) El tiempo en el cual se mueve con M.R.U es

V = ∆S2/t
t = ∆S2/v=190.77 m/10.2 s
t = 18.7 s
Luego el tiempo será:
tT =1.8s+18.7 s
tT =20.5 s
Ejemplo 5.4
La rapidez de un automóvil que viaja hacia el Éste, se reduce en forma uniforme de 45.0 mi/h
a 30.0mi/h en una distancia de 264ft
a) ¿Cuál es la magnitud, dirección y sentido de la aceleración?
b) ¿Cuánto tiempo transcurre durante la aceleración?
c) Si se supone que el que automóvil continúa disminuyendo la velocidad
uniformemente. ¿cuánto tiempo transcurrirá para que llegue al reposo a partir de las
45.0mi/h?
d) ¿Cuál es la distancia total recorrida para que el auto llegue al reposo?

Solución:
a) Con frecuencia podemos especificar la dirección en que se mueve una partícula,
usando los puntos cardinales: Norte (N), Sur (S), Este (E), Oeste (O).

Si asociamos estos a los ejes de coordenadas entonces podemos escribir:

Fig. 5.20

97
109

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Escogemos V como x positivo el sentido del Oeste hacia el Este

Convertimos los 264 ft a mi así: 1 mi = 1.6 km

/! / $! / !<
264 ft x 7.)9 :;
x /000 ! x /.8 $!
= 0.05 mi

g; ! F g$ !
De la ecuación: 𝑉𝑉f ) = 𝑉𝑉0 ) + 2𝑎𝑎𝑎𝑎 => 𝑎𝑎 =
)`

(70 !</=)! F (56 !</=)!

𝑎𝑎 = ) (0.06)!<

𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑓𝑓𝑓𝑓
𝑎𝑎 = −1.13𝑥𝑥105 )
=> 𝑎𝑎 = −4.77 Ñ𝑠𝑠 )
ℎ
El sentido del vector a hacia el Oeste, contrario al sentido de movimiento y de acuerdo al
signo negativo.
b) De 𝑉𝑉f = 𝑉𝑉0 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 conocemos el tiempo así:
E; F E$
t=
k

(70 !</=)F (56 !</=)

t=
F/./7 3 /0< !</=

7800 Z
𝑡𝑡 = 0.0013ℎ = 4.77𝑠𝑠
/l

Dm
c) Si se conocen 𝑉𝑉0 = 45
l

𝑉𝑉f = 0
Dm
𝑎𝑎 = −1.13𝑥𝑥105 l!

Esto es así porque al auto se detendrá por lo que la velocidad final será cero.
Se determina el tiempo así:
E; F E$
𝑡𝑡 = k
=>
98
110

FISICANUEVO-21N0V.indd 110 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

0 F (56 !</=)
𝑡𝑡 = = 𝑡𝑡 = 4𝑥𝑥10F7 ℎ
F/./7 3 /0< !</=!

Al convertir 4𝑥𝑥10F7 ℎ a segundos, se tiene:

1h = 3600s
7800 Z
4𝑥𝑥10F7 ℎ = 14.4s
/l
/
a) De ∆𝑥𝑥 = 𝑉𝑉0 𝑡𝑡 + 𝑎𝑎𝑡𝑡 )
)

56Dm / Dm
∆𝑥𝑥 = y z (4𝑥𝑥10F7 ℎ ) + y−1.13𝑥𝑥105 z (4𝑥𝑥10F7 ℎ )) = 0,09𝑚𝑚𝑚𝑚
l ) l!

∆𝑥𝑥 = 0,09𝑚𝑚𝑚𝑚 => ∆𝑥𝑥 = 472.32 ft

Ejemplo 5.5
Cuando se enciende la luz verde de semáforo un automóvil arranca con una aceleración de
1.80m/s2; en ese mismo instante un camión con una velocidad constante de 9.0m/s alcanza el
auto y lo pasa.
a) ¿A qué distancia desde que arrancó el automóvil, este alcanzara el camión?
b) ¿Qué velocidad ilustre los dos móviles en un gráfico x-t?
c) Las ecuaciones que rigen el movimiento de cada móvil:

Solución:
a) Analicemos por separado cada móvil:

Para el Automóvil tenemos:

M.R.U.V
/
𝑥𝑥k = 𝑥𝑥0 + 𝑉𝑉0 𝑡𝑡 + 𝑎𝑎𝑡𝑡 )
)

𝑥𝑥0 = 0 : Suponiendo la referencia en el punto inicial o de arranque.

𝑉𝑉0 = 0: El automóvil arranca desde el reposo.
𝑎𝑎 = 1,80𝑚𝑚/𝑠𝑠 ) : Aceleración del automóvil según el problema dado.
𝑥𝑥k : distancia recorrida por el automóvil
/ /
𝑥𝑥k = 0 + 0 + (1,8)𝑡𝑡 ) => 𝑥𝑥k = (1,8)𝑡𝑡 )
) )

𝑥𝑥k = 0.9𝑡𝑡 ) distancia que recorre el automóvil.

99 111

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Para el Camión tenemos:

𝐌𝐌. 𝐑𝐑. 𝐔𝐔.
`= D
𝑉𝑉 = = 𝑉𝑉 = 9.0
d Z

xc: distancia recorrida por el camión

Sustituyendo y despejando tenemos:

𝑥𝑥h = 9𝑡𝑡 distancia que recorre el camión

La solución radica en igualar las distancias recorridas por los dos móviles, teniendo solo como
incógnita el tiempo de recorrido que debe ser igual para ambos:

Por tanto, si igualamos ambas ecuaciones encontramos el tiempo en el cual se encuentran los
dos móviles.
0.9𝑡𝑡 ) = 9𝑡𝑡
0.9𝑡𝑡 = 9
>
𝑡𝑡 = = 10𝑠𝑠
0.>

Luego al sustituir en las ecuaciones para cada móvil vemos que éstos, en 10s han recorrido:

xa = 0.9t2 = 0.9 (10)2 = 90m

xc = 9t = 9(10) = 90m

Es decir, el automóvil alcanza al camión a 90 m del semáforo.

b) La velocidad del automóvil cuando alcanza el camión puede encontrarse a

partir de la siguiente ecuación:

Vf = V0 + at
100
112

FISICANUEVO-21N0V.indd 112 04/10/22 2:56 p. m.

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Con V0 = 0: parte del reposo, se tiene:

Vf = 0+1.8 (10) =
18m/s
Vf = 18m/s

Fig. 5.21

El movimiento de cada móvil se ilustra de la siguiente manera en la gráfica x-t

5.6.1 Movimiento rectilíneo vertical con aceleración constante: caída libre
La caída libre es un caso de movimientos rectilíneos con aceleración constante, si se desprecia
la resistencia del aire y no se toman en cuenta las pequeñas aceleraciones de la gravedad con
la altitud. Todos aquellos objetos que se lanzan hacia arriba o hacia abajo y los que se dejan
caer a partir del reposo caen libremente bajo la influencia de la gravedad una vez que se dejen
en libertad, experimentando una aceleración dirigida hacia abajo y en modulo constante e
igual a g = 9.8 m/s2en las cercanías de la superficie terrestre.

Para determinar el sentido de la aceleración de la gravedad tenemos dos alternativas:

1. Supongamos el sentido positivo del sistema de referencias hacia el centro de la

tierra. Entonces
g = gj

2. Si el sentido positivo del sistema de referencias se aleja del centro de la tierra.

Entonces:

g = -gj

Se pueden resolver problemas con cualquieras de estas convenciones, según la conveniencia.

Escogeremos esta última por la convención universal para describir el movimiento.

Considere el lanzamiento hacia arriba de una pelota tal como se muestra en la figura. 5.22.

113
101

FISICANUEVO-21N0V.indd 113 04/10/22 2:56 p. m.

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Fig. 5.22
Observe en todos instantes g= -gj. Al llegar al punto más alto se invierte el sentido del
movimiento viajando la pelota con aceleración constante g= -gj como se ilustra en la figura
5.23.

Fig. 5.23
Dado que el movimiento es rectilíneo y con aceleración constante entonces se pueden utilizar
las ecuaciones del M.R.U.V. sustituyendo a= -g. así tenemos.
G>$ e G>
v! = )

𝑣𝑣n = 𝑣𝑣n0 − 𝑔𝑔𝑔𝑔

1
y = y0 e G>$ t − g t)
2
𝑣𝑣nf ) = 𝑣𝑣n0 ) − 2𝑔𝑔∆𝑦𝑦

Ejemplo 5.6: Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba, hasta una altura de 2.5m,
regresando al punto de partida un tiempo después. Para el viaje completo determinar:
a) La velocidad inicial de despegue
b) El tiempo que estará en el aire

102
114

FISICANUEVO-21N0V.indd 114 04/10/22 2:56 p. m.

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c) Su velocidad de retorno al punto de partida

d) El instante en que su velocidad tiene un módulo de 5 m/s.
e) Haga un esquema de los gráficos y-t, v-t y a-t

Solución
Un esquema del lanzamiento de la pelota es útil
para visualizar la solución del problema.

Fig. 5.24

Se soncidera el pounto de salida de la pelota, coincidiendo con e sistema de referencia “en el

nivel mas bajo”
a) v2 = v02 - 2g ∆y

v2 + 2g ∆y = v02 𝑣𝑣0 = ±l𝑣𝑣 ) + 2 𝑔𝑔 ∆𝑦𝑦

𝑣𝑣0 = ±l(0)) + 2 (9.8)(2.5) = 𝑣𝑣0 = ±7

Siendo congruente con la referencia V0 =+ 7m/s

b) Si bien es cierto que la distancia recorrida es de 5.0 m el valor de y = 0.

Entonces podemos calcular t así:

∆𝑦𝑦 = 𝑣𝑣0 𝑡𝑡 -1/2gt2, 0 = 𝑣𝑣0 𝑡𝑡 -1/2gt2

-V0t = -1/2gt2 t = 2V0/g

)(2 !/&)
𝑡𝑡 = >.9 !/&!
= 1.43 s

c) Dado que en ese instante ∆y= 0

103
115

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

V2 = V02 – 2g ∆y V2 = V0 -2g (0)

V 2 = V0 2 V = ± V0
Si la partícula viaja hacia abajo V= -7 m/s
d) El valor de t para V = ± 5 m/s

Para ello efectuamos dos cálculos.

i) Si V= +5m/s, viaja hacia arriba

V = V0 – gt
Despejando t se tiene:
𝑣𝑣 − 𝑣𝑣0
𝑡𝑡 =
−𝑔𝑔
6F2
𝑡𝑡 = = 0.204 s
F >.9

a. Si V= -5 m/s, viaja hacia abajo:

−5 − 7
𝑡𝑡 = = 1.22 𝑠𝑠
− 9.8

𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅. 𝟓𝟓. 𝟐𝟐𝟐𝟐

116
104

FISICANUEVO-21N0V.indd 116 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Fig. 5.26 Los graficos a)y-t, b) v-t y c) a-t

Ejemplo 5.7
Una piedra se lanza verticalmente hacia abajo con una rapidez inicial de 20 m/s desde la
azotea de un edificio de 60 m de altura.
a) ¿Cuál será la rapidez de la piedra justamente en el instante en que choca con el
suelo?
b) ¿En cuánto tiempo llega la piedra al piso?
c) Repita el literal a) y b) si la piedra se lanza verticalmente hacia arriba con la misma
rapidez inicial.

Solución:

ig. 5.27

a) Para este caso decidimos colocar, el sistema de referencia en el punto de salida de

la piedra. Entonces se puede calcular.
105
117

FISICANUEVO-21N0V.indd 117 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Vy
2
=V0y2 - 2g y Vy =± l𝑣𝑣0n ) − 2𝑔𝑔∆𝑦𝑦

Vy =± l(−20)) − 2(9.8)(−60) Vy= ± 39.7 𝑚𝑚/𝑠𝑠

Por la referencia seleccionada Vy = - 39 m/s

b) Sabemos que Vy = Vy0 – gt Despejando t tenemos:

E? FE@$ F 7> .2 –(F)0)

t= 𝑡𝑡 = = t = 2.01 s
Fo F >.9

También se puede calcular el tiempo de caída así:

Y = Yo + V0y t – ½ gt2 -60 = -20t – ½ (9.8) t2
-60 = -20t – 4.9 t2 4.9 t2 + 20t – 60 = 0
Resolviendo por la formula cuadrática tenemos:
F)0 ±q(F)0)! F ) (>.9)(F80) F)0 ± 7>.2
t= 𝑡𝑡 =
) (5.>) >.9

La raíz positiva tiene un valor de:

F)0 e 7>.2
t= = 2.01 s
>.9
F)0 F 7>.2
La raíz negativa tiene un valor de: t= = - 6.09 s
>.9

Resultado que no tiene en este caso una interpretación física.

c)

Fig. 5.28
Observe que ahora por nuestro sistema de referencia V0y es positiva. Luego

118 106

FISICANUEVO-21N0V.indd 118 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Vy
2
=V0y2 - 2g ∆y

vy = ± l(20)) − 2(9.8)(−60)
!
vH = ±39.7 Por lo que Vy = - 39 m/s
&

Para el cálculo del tiempo usamos la siguiente ecuación:

𝑣𝑣n − 𝑣𝑣n0 (−39.7 − 20.0)

𝑡𝑡 = => 𝑡𝑡 =
−𝑔𝑔 −9.8

t = 6.09 s ≈ 6.1 𝑠𝑠

La piedra tarda un aproximado de 6.1 s en llegar al suelo.

Ejemplo 5.8

Una piedra se deja caer desde la azotea de un edificio y un segundo después se lanza una
segunda piedra verticalmente hacia abajo con una velocidad de 20 m/s. ¿A qué distancia por
debajo de la azotea alcanza la segunda piedra a la primera?
Solución:
Un esquema que permita visualizar la
situación así:

Fig. 5.29
Datos: piedra 1: piedra 2:
Vy0 = 0 Vy0 = -20 m/s

107
119

FISICANUEVO-21N0V.indd 119 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Si colocamos el sistema de referencia exactamente en la azotea, a la salida de las piedras

entonces podemos calcular el desplazamiento que experimenta cada piedra.

y1 = Vy01 t1 – ½ gt12 = - ½ gt12 PIEDRA (1)

y2 = Vy02 t2 – ½ gt22 PIEDRA (2)

Sustituyendo datos en cada ecuación tenemos:

y1 = - ½ (9.8) t12 = - 4.9 t12
y2 = (-20) t2 – ½ (9.8)t22 = -20t2 – 4.9t22
Cuando la segunda piedra alcanza a la primera se da que:
Las distancias recorridas por las piedras son iguales:
y1 = y2
Igualando tenemos:
- 4.9 t12 = -20t2 – 4.9t22

Puesto que entre la piedra 1 y 2 existe una diferencia de tiempo de 1s, podemos escribir una
segunda ecuación que relacionan a t1 y t2.
t1 - t2 = 1s ó t2 = t1 – 1
- 4.9 t12 = -20(t1 - 1) – 4.9 (t1 - 1)2
- 4.9 t12 = -20t1 + 20– 4.9 t12 + 9.8 t1 - 4.9
0 = - 10.2 t1 + 15.1
t1 = 15.1/10.2
t1 = 1.48 s
Por lo que:
y1 = - 4.9 (1.48)2 = - 10.73 m

120 108

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 MANUEL BATISTA

5.7 Movimiento en dos dimensiones con aceleración constante.

En este movimiento las magnitudes cinemáticas presentan dos componentes tal como se
muestra en la figura 5.30, si escogemos el plano x – y entonces:

Fig. 5.30 Expresiones generales de r, v y a en el plano x - y

a) r = xi + yj b) v = vxi + vy j c) a = axi + ayj

Se puede observar que la velocidad instantánea en el tiempo “t” es v = dr/dt, resultado de la

variación de la variación del vector r respecto del tiempo. Así:

^
v= (xi + yj)
^d
^` ^n
v= i+ j
^d ^d

Donde dx/dt = vx y dy/dt = vy son las componentes de la velocidad instantánea, por lo que
v = vxi + vyj. de igual manera para la aceleración instantánea.
^
a= ( vx i + vyj)
^d

Donde podemos expresar que a = ax i + ay j

En el caso en el que una partícula se mueve con a constante entonces ax = constante y
ay = contante. Un caso particular correspondiente a ax = 0 y ay = -g denominado movimiento de
proyectiles de corto alcance, lo cual será visto en la siguiente sección.

109
121

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

5.7.1 Movimiento de proyectiles de corto alcance

Se denomina proyectil a cualquier objeto lanzado al aire con una V0, trayectoria parabólica por
efecto de la acción de la gravedad. Dicho objeto puede ser una piedra, una pelota, etc. que en
su movimiento avanza simultáneamente tanto en la dirección horizontal como en la vertical.
Para efectos de análisis el movimiento de proyectiles se considera constituido por dos
movimientos simultáneos: un movimiento en la dirección horizontal con ax = 0, es decir con
velocidad constante a lo largo del eje X (M.R.U.) y el otro en la dirección vertical con ay = -g
= constante, del tipo de M.R.U.V. El estudio de movimiento de proyectiles se simplifica
haciendo las siguientes consideraciones:

a) No se toma en cuenta la curva de la tierra

b) Se desprecia la resistencia del aire. (ax = 0)
c) Se suponen alturas pequeñas así como también distancias horizontales pequeñas;
esto es para que ay = -g = constante.

La figura 5.31 presenta la trayectoria de un proyectil que se lanzó con una velocidad

Fig. 5.31
El sistema de referencia se coloca a la salida del proyectil de tal forma que x0 = 0, y0 = 0 en t0
=0
V0 = V0x + V0y; a un ángulo de disparo de Ө0.
110
122

FISICANUEVO-21N0V.indd 122 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

v0 = v0x i + v0y j
Los valores escalares se expresan así:
v0x = v0 cos𝜃𝜃 v0y = v0 sen 𝜃𝜃
En un tiempo t:
E@
v= vx i + vy j v = l(𝑣𝑣` )) + (𝑣𝑣n )) tan 𝜃𝜃 =
E4

Luego:
vx = v0x + axt , ax = 0, vx = v0x = v0 cos 𝜃𝜃 (constante)

La localización del proyectil se determina así:

x = v0x t = V0 cos 𝜃𝜃 t
y = v0y t – ½ gt2
Dos posiciones tienen particular importancia en el movimiento de un proyectil: ymax (altura
máxima); en esta posición vy = 0, ya que el proyectil deja de subir. El tiempo trascurrido desde
la salida hasta el ymax se denomina tiempo de subida (ts). La otra posición se denomina R
(alcance); que constituye el valor x recorrido para cuando el tiempo trascurrido es el tiempo de
vuelo o tiempo en el que el proyectil está en el aire.

En general la ecuación de la trayectoria del proyectil se determina así:

x = v0x t = v0cos 𝜃𝜃 t
De donde:
`
t=
E$ 1J& r

En este mismo instante la partícula tiene una coordenada

y = v0y t – ½ gt2
Que también se puede expresar como:
y = v0 sen 𝜃𝜃t – ½ gt2

Sustituyendo para el tiempo:

111
123

FISICANUEVO-21N0V.indd 123 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

3 / 3 )
y = v0 sen θ L M− g L M
G$ 1J& s ) G$ 1J& s

/ 3!
y = 𝑥𝑥 tan θ − g LG !
M
) $ 1J&! s

%
y = 𝑥𝑥 tan θ − L M x)
)G$ ! 1J&! s

Esta ecuación corresponde a una parábola y en ella la coordenada y está en función de x. Se

puede demostrar que:
E$ !
R= sen 2𝜃𝜃
o

Alcance máximo del proyectil, es decir que tan lejos llega el disparo.
Y que el valor de ymax es:
g$ ! Z[\ ! r (g$ ABC D )! g$@ !
ymax = = =
)o )o )o

Ejemplo 5.9
Determine el ángulo de lanzamiento 𝜃𝜃 al cual el alcance horizontal y la altura máxima son
iguales: repita el cálculo para cuando el alcance horizontal es igual a tres veces la altura
máxima.
Solución:
1. Cálculo de θ para R = ymax

E$ ! G$ !
R = 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 ymax = sen) θ
o %

Al igualar tenemos:
E$ ! G$ !
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 = sen) θ
o %

&t@! s
sen 2θ =
)

&t@! s
sen 2𝜃𝜃 = ∶ sen 2θ = 2 senθ cosθ (identidad)
)
/
2 senθ cosθ = senθ senθ
)

4 cosθ = senθ, 4 = tan𝜃𝜃

𝜃𝜃 = 76.0 °

124 112

FISICANUEVO-21N0V.indd 124 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

2. Cálculo de 𝜃𝜃 para R = 3 ymax

De igual manera que en el cálculo anterior:

G$ ! G$ !
sen2θ = 3 sen) θ
% )%

7
2 sen θ cos θ = sen) θ => 4 sen θ cos θ = 3 sen θ sen θ
)

5 &t@ s 5
= => = tan θ
7 1J& s 7

θ = 53.1°

Ejemplo 5.10
Una pelota se lanza desde el piso describiendo una trayectoria tal como se muestra en la figura
5.32. Cuando alcanza una altura de 9.1 m alcanza una velocidad instantánea de v = 9.8 m/s
formando un ángulo de 38.8˚ con la horizontal. Determinar:

Fig. 5. 32
a) El valor de la altura máxima
b) La velocidad de la pelota un instante antes de golpear el suelo.

Solución:
a) Vy
2
=V0y2- 2g ∆𝑦𝑦

∆𝑦𝑦 = y – y0 = 0 en t = 0

113 125

FISICANUEVO-21N0V.indd 125 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Luego
Vy
2
=V0y2- 2gy => Vy
2
+ 2gy=V0y2
Para y = 9.1m, v = 9.8 m/s; entonces.

Vy = v sen 𝜃𝜃 = 9.8 sen 38.8˚ = 6.14 m/s

v0y2 = Vy2 + 2gy = (6.14)2 + 2(9.8)(9.1)
v0y2 = 216.06 = > v0y = 14.7 m/s
g$ ! Z[\ ! r (g$ ABC D )! g$@ ! (/5.2)!
ymax = = = => ymax = = 11.0 m
)o )o )o )(>.9)

b) El valor de vx = Vx0 ya que horizontalmente ax = 0

vx = v cos 𝜃𝜃 = 9.8 cos 38.8 ° = 7.63 𝑚𝑚/𝑠𝑠

v0y2 = Vy2 - 2gy

En el instante que la pelota golpea el suelo Δy = 0, luego: Luego
vy2 = vy02 vy = - 14.7 m/s
La velocidad de la pelota justo cuando golpea al suelo será:
v2 = vx2 + vy2

v = êv3 ) + vH ) = l(7.63)) + (−14.7)) = 16.6 m/s

𝜃𝜃 = arctan (-14.7/7.63) = -62.6˚ (abajo de la horizontal)

5.7.2 Movimiento circular uniforme
Es aquel movimiento en el cual la partícula describe como trayectoria una circunferencia de
radio R y ésta se mueve con rapidez constante. La velocidad instantánea es tangente en todo
momento a la trayectoria. Tal como se muestra en la figura 5.33.

Fig. 5.33
114
126

FISICANUEVO-21N0V.indd 126 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

El movimiento circular uniforme (M.C.U) es un movimiento periódico es decir la partícula en

cada vuelta adquiere la misma velocidad inicial y la misma posición. Se define el periodo (T)
como el tiempo que tarda la partícula en dar una vuelta completa o revolución.
∆; ;<t!wJ
T = =
'° Gut4;v& @ú!tyJ zt Gut4;v&

Donde Δt: es el tiempo empleado por la partícula en dar cierto número de vueltas.
El periodo se expresa en segundos tomando como base una vuelta, revolución o ciclo

La frecuencia (f): es el número de vueltas, revoluciones o ciclos que la partícula realiza en

unidad de tiempo, es decir:
'° Gut4;v& /
f= =
∆; {

/
Las unidades de frecuencia son = S F/ (segundos a la menos uno), unidad denominada hertz
|
(Hz). Es usual utilizar el término revoluciones por segundo (rps) en vez de s-1 o revoluciones
por minuto (rpm) en vez de min-1
Los conceptos de periodo y frecuencia son muy importantes porque son aplicados a todos los
procesos periódicos de interés. Si v1 y v2 correspondientes a los instantes t1 y t2
respectivamente, tal como se muestra en la figura 4.35, observe que el módulo de la velocidad
es el mismo (v1 = v2 = v3…. = vn), el Δv = v2 - v1 es el cambio de la velocidad debido al cambio
en la dirección de la misma según se muestra en el siguiente diagrama vectorial figura 5.34.

Fig. 5.34

Muestra el diagrama vectorial v1 + Δv = v2 es decir Δv = v2 - v1, Si Δv se relaciona con el

tiempo en que se verificó es decir Δt = t2 - t1, se obtiene la aceleración media am
∆G
am = ∆;
115
127

FISICANUEVO-21N0V.indd 127 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

am es un vector que tiene la misma dirección y sentido de ∆v (observe que con buena
aproximación apunta hacia el centro de la trayectoria).
Si los instantes t1 y t2 son muy próximos de tal forma que ∆𝑡𝑡 → 0 se llega a la condición limite
en donde la aceleración será:
∆𝐯𝐯
a = lim
∆d→0 ∆d

La aceleración instantánea en el movimiento circular se denomina aceleración radial o normal

o centrípeta debido a que su dirección resulta ser radial y dirigida exactamente hacia el centro
de la trayectoria; siendo perpendicular a la velocidad instantánea tal como se muestra en la
figura 5.35.

Fig. 5.35
La aceleración centrípeta resulta entonces como consecuencia únicamente de los cambios de la
dirección de la v y no de su módulo.
Se puede demostrar que el valor de la aceleración centrípeta puede determinarse a partir del
valor del radio de la trayectoria así:
v)
|𝐚𝐚1 | =
R
Puede observarse que en M.C.U el |𝑎𝑎h | es constante, no así 𝑎𝑎h (el vector aceleración) que
cambia en cada instante de dirección.
Para localizar la partícula que se mueve con M.C.U., se puede usar coordenadas cartesianas x,
y, sin embargose puede utilizar coordenadas polares R, θ donde en el M.C.U., R es constante.
Solamente cambia en el tiempo el valor de θ y en el M.C.U. su variación es sencilla. Ambos
tipos de variables se relacionan así.

128 116

FISICANUEVO-21N0V.indd 128 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Fig. 5.36
El ángulo θ, medido en radianes se relaciona con la longitud de arco s y el radio R mediante la
expresión s = R θ
&
Si θ = ~ , entonces cuando la longitud de arco y del radio son iguales θ = 1 radián = 57.3º; lo
que constituye la expresión para convertir radianes a grados y viceversa. Como la longitud de
arco es 2πR cuando se describe un arco de 360º, el valor de θ = 2πR/R = 2π. Igualando
tenemos:
2π = 360º
780 °
1 radián = )
= 57 .3 °

En la descripción del movimiento circular los ángulos se expresan en radianes. Como el

ángulo θ es la relación entre dos longitudes, esta es una cantidad adimensional.
Se denomina velocidad angular w a la variación del ángulo descrito en la unidad de tiempo.
El valor medio:
∆s
wm = ∆;

El valor instantáneo
∆r ^r
w = lim =
∆d→0 ∆d ^d

Las unidades son “radianes por segundo”, es decir rad/s ó rad. s-1
En el movimiento circular uniforme wm = w = constante, por lo que la aceleración angular es
cero:
s F s$
wm = ; –;$

θ – θ0 = w (t – t0) similar al M.R.U.

Si a t0 = 0 y θ0 = 0, θ= w t, que es una forma más simple de expresar a w.
117
129

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Si t = T y como el valor de θ = 2π, entonces:

s )Å
w= = = 2π f
Ä Ä

En forma muy simple se establece la relación entre w, v y ac.

Para ello se parte que v = s/t; donde s = distancia recorrida por la partícula en una vuelta
completa o perímetro de la circunferencia y T el tiempo correspondiente:
)Å ~
v= =wR
Ä

Donde w = v/R. Dado que ac = v2/ R = w2R2/ R

ac =w2 R

Ejemplo 5.11

El modelo de Bohr del átomo de hidrogeno, está referido a un electrón que gira alrededor del
núcleo en órbita circular de radio 5.28 x 10-11m (0.528 Å), con una rapidez de 2.18 x 106m/s
¿cuál es el valor de la aceleración centrípeta del electrón en este modelo atómico?
Solución:
Datos:
R = 5.28 x 10-11m
V = 2.18 x 106 m/s
g! ()./9 B /0# D/Z)!
ac = =
Ç 6.)9 ` /02%% D

ac = 9.0x1022 m/s2

Fig. 5.37

130 118

FISICANUEVO-21N0V.indd 130 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Ejemplo 5.12
Si se considera que la tierra se mueve alrededor del sol describiendo una órbita circular de 1.5
x 1011m de radio, una vez cada 365.3 días. Calcular la velocidad angular, la velocidad lineal y
la aceleración centrípeta de la tierra alrededor del sol.
Solución:
R = 1.5 x 1011m
)5 = 7800 &
T = 365.3 días x x = 3.156x107 s
/ zív /=

Calculando v, w y ac.
)Ç
Dado que: v = wR =
{

)Å (/.6 3 /0%%
v= = 2.99 x 105 m/s
7./68 3 /0E &

Para w tenemos:
) )
w = = = 1.99 x 10 -7 rad/s
{ 7./68 3 /0E &

%$< F !
G! ().>> 3 )
Para ac tenemos: ac = = '
%%
Ç /.6 3 /0 !

ac = 5.95 x 10-3 m/s2

Ejemplo 5.13
Se hace girar una piedra en un circulo horizontal a 2.0 m sobre el suelo, por medio de una
cuerda de 1.5 m de largo. La cuerda se rompe y la piedra sale disparada en dirección
tangencial a la trayectoria, chocando con el suelo a 10 m de distancia tal como se muestra en
la figura 5.38. ¿Cuál es el valor de la aceleración centrípeta mientras se encontraba en el
movimiento circular uniforme?

Fig. 5.38
119
131

FISICANUEVO-21N0V.indd 131 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Solución:
V0x = Vx (este movimiento se llama tiro horizontal)
y = y0 +V0yt – ½ g t2
y = – ½ g t2
-2 = - ½ (9.8) t2

t = l4/9.8 = 0.638 𝑠𝑠 ≈ 0.64 𝑠𝑠

x = v0x t 10 = v0x (0.64)

v0x = 10/0.64 = 15.62 m/s
G! (/6.8) !/& )!
ac = ac = =
Ç /.6 3 !

ac = 162.6 m/s2
5.8 Ejercicios propuestos

1. Un automóvil viaja a la velocidad de 60 km/h durante dos horas, a la velocidad de 40km/h

durante cinco horas y a la velocidad de 80km/h durante tres horas y media. Determine: a)
La rapidez media durante todo el viaje, suponiendo que el movimiento fue en línea recta y
en un solo sentido, b) la velocidad media para todo el viaje.

2. Una partícula se mueve en una sola dirección y ocupa las posiciones sucesivas en los
instantes indicados en el siguiente esquema:

Determinar:
a) La rapidez y la velocidad media entre t₀ y t₁
b) La rapidez y la velocidad media entre t₀ y t₂
c) La rapidez y la velocidad media entre t₀ y t₃
3. Se observa el movimientos de dos vehículos A y B cuyas velocidades varían de acuerdo al
grafico siguiente:

132 120

FISICANUEVO-21N0V.indd 132 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

a) ¿Qué tipo de movimiento llevan A y B

b) Calcule la distancia que recorre cada vehículo en los primeros 20 segundos.
c) ¿Que vehículo lleva mayor velocidad a t = 10s? ¿y a los 30 segundos?
d) ¿En qué tiempo A alcanza a B?

4. Un móvil parte del reposo y durante los primeros 4 segundos mantiene una aceleración de 1
m/s², durante los 5 segundos siguientes continúa con velocidad constante y finalmente con
una aceleración de -0.5 m/s² llega al reposo. Calcular
a) La distancia total recorrida
b) El tiempo que estuvo en movimiento
c) Muestre el movimiento anterior en un gráfico v-t

5. Suponga que un atleta puede acelerar uniformemente desde el reposo hasta una velocidad
de 2.8 m/s, en un tiempo de 2.8 segundos. Si el atleta mantiene esta velocidad por el resto
de la carrera de 400 m.
a) ¿Cuál es el tiempo total de la carrera?
b) ¿Qué distancia recorre en 2.8 s?
c) ¿Qué distancia recorre con M.R.U.?

6. Un auto y un camión parten del reposo en el mismo instante, estando inicialmente el

automóvil a cierta distancia detrás del camión. El camión adquiere una aceleración de 1.20
m/s² y el auto una aceleración de 1.80 m/s². El automóvil pasa al camión después de que
este ha recorrido una distancia de 45 metros.

121
133

FISICANUEVO-21N0V.indd 133 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

a) ¿En cuánto tiempo paso el auto al camión?

b) ¿Qué distancia separaba inicialmente al auto del camión?
c) ¿Qué velocidad poseen el auto y el camión cuando están a la par?
7. Se deja caer un cuerpo desde el reposo. En el punto B de su trayectoria posee una
velocidad de 39.2 m/s, cuando pasa por un punto C tiene velocidad de 58.8 m/s. Si para
llegar al suelo el cuerpo después de pasar por C necesita 2 segundos. Determinar.
a) El tiempo total que el cuerpo estuvo en el aire
b) La altura desde la que se dejó caer.
8. Un malabarista lanza una pelota verticalmente hacia arriba y a los 10 segundos regresa a
sus manos.
Determinar:

a) La velocidad con que fue lanzada la pelota.

b) La altura máxima alcanzada.
9. Una piedra se deja caer desde la azotea de un edificio y el ruido del golpe de la piedra al
chocar contra el suelo se escucha posteriormente. Si el tiempo desde que se dejó caer la
piedra hasta ser escuchado en la azotea son 5s. Determinar:
a) La altura del edificio
b) La velocidad de la piedra al llegar al suelo
c) ¿Se modifican los resultados a) y b) si se hubiera utilizado una piedra dos veces más
pesada?
10. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una rapidez inicial de 100 m/s. Al
mismo tiempo desde una altura de 500 m se deja caer otro cuerpo. Determinar a qué altura
se cruzan los cuerpos.
11. Un hombre tira verticalmente hacia arriba una pelota desde lo alto de una torre de 250m.
Si la bola llega al suelo 15 segundos más tarde, determine la velocidad inicial de
lanzamiento y la velocidad con que pelota golpea el suelo.
12. Un proyectil se lanza verticalmente hacia arriba, con una velocidad de 12 m/s y un
segundo después se lanza otro proyectil también hacia arriba con una velocidad de 9 m/s.
Determinar:
a) La altura máxima que alcanza cada proyectil

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122

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 MANUEL BATISTA

b) La altura en que los proyectiles se encuentran a la par.

13. Una bola de cañón es
disparada horizontalmente tal
como se muestra en la figura
desde la pared de una
fortaleza con una velocidad
de 80 m/s y golpea la tierra a
160 m en un medido respecto
de la pared. Encontrar:

a) El tiempo que el proyectil permanece en el aire

b) La altura de la pared de la fortaleza
c) Las componentes Vx y Vy de la velocidad cuando el proyectil golpea el suelo.

14. Se lanza un proyectil con un ángulo de tiro de 50 grados. Si dicho proyectil logra el
alcance máximo 5 segundos después. Determinar:

a) La velocidad inicial de lanzamiento

b) La Altura máxima
c) El alcance de la partícula
d) El tiempo de vuelo o tiempo que estuvo en el aire
e) Las coordenadas (x, y) a los 2 segundos
f) El vector de posición a t = 2 s.

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123

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

MÓDULO N°6
DINÁMICA

6.1 Objetivo de la dinámica:

La dinámica es la parte de la mecánica clásica que estudia las causas del movimiento. Se
denomina mecánica clásica a aquella que estudia el movimiento de objetos que son muy
grandes comparados con el tamaño de un átomo y que se mueven con velocidades mucho
menores que la velocidad de la luz en el vacío.
La mecánica clásica establece una relación entre las fuerzas externas que actúan sobre un
cuerpo y el cambio en el movimiento que éste experimenta. La mecánica clásica se
fundamenta en las leyes de newton (leyes de las fuerzas) y las leyes del movimiento.
6.2 Concepto de fuerza:

Se define la fuerza externa actuando sobre un cuerpo como el resultado de la interacción entre
dicho objeto y su medio ambiente. Una fuerza actuando sobre cualquier cuerpo causa
deformaciones ó cambia su estado de movimiento, pudiendo ocurrir ambas cosas
simultáneamente. Para su estudio las fuerzas se clasifican como fuerzas de contacto y fuerzas
de acción a distancias, las primeras requieren contacto físico entre los cuerpos y las segundas
no. Son ejemplo de fuerzas de contacto.
a) Fuerza necesaria para alargar o comprimir un resorte.
b) Fuerza al patear una pelota, para cambiar su estado de movimiento.
c) Las fuerzas que ejercen las moléculas de un gas sobre las paredes del recipiente que
los contiene.

Respecto a las fuerzas de a distancia, estas no requieren el contacto físico entre los objetos,
actúan a través del espacio vacío inclusive, debido a que las interacciones se dan ya sea por el
campo gravitatorio, el campo eléctrico o el campo magnético que estos generan a su alrededor.
Son ejemplo de este tipo de fuerzas:
a) La fuerza magnética con la que un imán atrae un pedazo de hierro.
b) La fuerza eléctrica entre dos objetos que poseen carga eléctrica del mismo signo,
encontrándose separados a una distancia “d”.
c) La fuerza con que la tierra atrae cualquier objeto que se encuentre próximo a la
superficie de ésta.

136 124

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 MANUEL BATISTA

6.2.1 Naturaleza de las fuerzas

La física reconoce como fuerzas fundamentales en la naturaleza las siguientes:

1. Fuerza gravitacional: se origina por la interacción entre masas, conociéndose
solamente fuerzas de atracción.
2. Fuerzas electromagnéticas: incluyen las fuerzas eléctricas y fuerzas
magnéticas por campos eléctricos en reposo o en movimiento
3. Fuerzas nucleares: que comprenden la fuerza nuclear débil que se manifiesta
en determinados procesos de desintegración radiactiva y ciertas reacciones de
las partículas más fundamentales y la fuerza nuclear fuerte que es la
responsable de la estabilidad del núcleo.

Tanto la fuerza gravitacional como la fuerza electromagnética son de interés

fundamental para la FÍSICA CLÁSICA y no así las fuerzas nucleares que son de
interés en la FÍSICA MODERNA.

6.2.2 Medida y representación de una fuerza:

Las fuerzas se representan por medio de vectores, debiéndose aplicar para operarlas,
las reglas del algebra vectorial. Con frecuencia se requiere realizar operaciones de
suma y resta de fuerzas con el objetivo de conocer el valor de la fuerza única que
produciría el mismo efecto que producen todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

Dichas operaciones se podrán realizar ya sea gráficamente, aplicando las leyes del seno
y del coseno, o por componentes rectangulares estudiadas en el capítulo III,
dependiendo de los requerimientos de un determinado problema ya sea teórico o
experimental. Lo anterior constituye un proceso que permite en forma gráfica o
analítica determinar la fuerza o fuerzas en forma indirecta. En forma directa la fuerza
se mide por medio del DINAMÓMETRO.

6.2.3 Fuerza neta o fuerza resultante:

Consideremos varias fuerzas actuando sobre un cuerpo que en general representemos

como: F1, F2, F3,…Fn. Se denomina fuerza neta o resultante al resultado de efectuar la
suma vectorial de dichas fuerzas, así:

Fneta= ∑ = F1 + F2 + F3 +… + Fn

125 137

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Si se utilizan componentes rectangulares se puede también expresar:

∑ Fx= F1x + F2x + F3x +… + Fnx

∑ Fy= F1y + F2y + F3y +… + Fny
Donde:
∑ Fx: Se denomina componente de la fuerza resultante X.
∑ Fy: Se denomina componente de la fuerza resultante de Y.

| Fneta| = l((∑ Fx)2 + (∑ Fy)2

∑ÖH
Y la dirección del vector será θ = arctan. ( )
∑Ö3

6.2.4 Equilibrio de la fuerza

Si la ∑F representa una fuerza equivalente de un sistema de fuerzas actuando sobre un cuerpo

se denomina fuerza equilibrante del sistema a una fuerza E que sumada vectorialmente con ∑
F da como resultado cero.

Es decir:

∑F+E=0

E=−∑F

Resultado que gráficamente se representa en

general en la figura 5.1

Fig. 6.1

138 126

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 MANUEL BATISTA

6.3 Sistema de fuerzas en equilibrio:

Si la ∑ F = 0, se dice que el sistema de fuerzas está en equilibrio. Esta expresión se conoce

como la primera condición de equilibrio para la traslación. Se interpreta como equilibrio
estático si la partícula tiene velocidad cero, es decir que está en reposo. Por otra parte, puede
ser que la partícula se mueva con velocidad constante estando sometida a una fuerza resultante
igual cero, en esta caso se dice que la partícula se encuentra en equilibrio dinámico. Es obvio
que si sobre un cuerpo la fuerza externa resultante es diferente de cero (∑ F≠ 0); entonces no
hay equilibrio de traslación.
Naturalemente al encontrarse sentado sobre una silla por ejmmplo no nos preocupamos por
pensar en que fuerzas están actuando sobre nosotros, lo sierto es que pudiesen existir diversas
fuerzas actuando sobre nuestro cuerpo, pero al no caernos o desprendernos de la silla quiere
decir que las fuerzas que actúan sobre nosotros se encuentran equilibradas.
Es interesante pensar por ejemplo como un malabarista logra cruzar sobre una cuerda floja sin
caerse, la respuesta radica en que dicho personaje logra equilibar las fuerzas que actúan sobre
él en determinado momento.

6.4 Leyes de la dinámica:

Universalmente son conocidas como la primera ley Newton o ley de inercia, segunda ley de
Newton y tercera ley de Newton o ley de acción-reacción.
6.4.1 Concepto de partícula libre:

Se dice que una partícula libre, cuando ésta se encuentra tan lejos de otros cuerpos tal que
sobre ella no hay interacciones de ninguna naturaleza. Naturalmente que eso es idealidad, sin
embargo, una situación equivalente al de una partícula libre se tiene cuando la resultante de
todas las fuerzas que actúa sobre ella es cero.
6.4.2 Primera ley de Newton o ley de inercia:

El enunciado de la primera ley de Newton establece que:

Una partícula inicialmente en reposo continuara en dicho estado y una partícula

inicialmente en movimiento continuara moviéndose en línea recta con velocidad
constante, siempre que no exista causa externa que modifique dichos estados.

Es decir, ∑ F= 0, en esta condición se dice que el cuerpo está en equilibrio de traslación ya sea
porque está en reposo (V= 0) o porque se mueve con M.R.U. (V = constante, a = 0)

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127

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Dado que inercia es la tendencia de los cuerpos a permanecer en reposo si inicialmente estaba
en reposo o una vez en M.R.U. mantenerse en dicho estado mientras la fuerza resultante sea
igual a cero, es evidente porque la primera ley se denomina ley de inercia.

6.4.3 Concepto de masa inercial

La masa es una propiedad inherente de la materia, cuyo valor no depende del entorno de la
misma en término de espacio-tiempo en el que se mide. La masa de un objeto es una medida
de la inercia, para cuantificarla necesario aplicarle una fuerza externa a un cuerpo y medir la
respectiva aceleración. Po ejemplo si una fuerza F es aplicada a una masa m1 sobre una
superficie lisa, tal como se ilustra en la figura 6.2a, produciéndole una aceleración a1 de 4m/s2
y esa misma fuerza es aplicada a otro cuerpo de masa m2 y le produce una aceleración a2 de
2m/s2 (fig. 6.2b), esto significa que la masa m1 es menor que la masa m2.

Fig. 6.2
La experiencia ha demostrado que aplicando la misma fuerza F a distintos cuerpos, la
aceleración que estos experimentan es inversamente proporcional a su masa; es decir:

/
𝑎𝑎 ∝
D

Entonces

Ü Ü
a1 = y a2 = D
D% !

Donde k es una constante de proporcionalidad, por lo que se puede escribir:

D% k!
=
D! k%

De donde
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k
m1 = k! 𝑚𝑚)
%

Así, supóngase que m2 fuese igual a la masa patrón (m2= 1 kg), entonces

) !/&!
m/ = (1kg)
5 !/&!

m1 = 0.5 kg
Si m1 se determina por un procedimiento similar en cualquier lugar del universo el valor a
obtener sería el mimo valor escalar.

6.4.4 Segunda ley de Newton

La segunda ley no es más que la definición operacional de fuerza. Permite responder a la

pregunta ¿Qué le sucede a un objeto sobre el que actúa una fuerza externa resultante? En sus
orígenes la segunda ley fue planteada por Newton así:
^á
∑F=
^d

Que se lee: la variación de la cantidad lineal de movimiento respecto al tiempo es igual a

fuerza externa resultante actuando sobre un cuerpo. Siendo por definición P = mv, podemos
expresar que:
z(!G)
∑F=
z;

Para ´´m´´ constante

zG !zG
Recordando que: = a tenemos: ∑F= = ma
z; z;

Es decir ∑ F = ma; forma tradicional de escribir la segunda ley de Newton. Dado que a
depende del valor de la fuerza aplicada, así como de su dirección y sentido se puede escribir
que:
∑à
a=
D

Expresión que resume muchas observaciones realizadas y establece que:

La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza resultante que

actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.

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A partir de la expresión vectorial de la segunda ley: ∑F = ma se pueden escribir ecuaciones

escalares así:
∑ Fx = max
∑ Fy = may
∑ Fz = maz
Si ∑ F = 0, entonces 0 = ma por lo que a = 0 ya que m ≠ 0, está en reposo (v = 0) o se mueve
con v = constante. Puede observarse que la primera ley constituye un caso particular de la
segunda ley.

UNIDADES
En el sistema Internacional de Unidades la fuerza se expresa en newton. Se define un newton
como la fuerza que se aplicada a una masa de un kilogramo y le produce una aceleración de
1m/s2,
Es decir:
1 N = 1 kg × 1 m/s2
En el sistema CGS la fuerza se expresa en dina siendo 1 dina = 1 g x 1 cm/s2. En ingles
técnico la fuerza se expresa en lbf, siendo:
1 lbf = 1 slug × ft/s2
Donde la unidad de asa se denomina slug. Es importante conocer las equivalencias para hacer
transformaciones de las magnitudes físicas que involucran la segunda ley.
FUERZA: 1 N = 10s dina
1 N = 0.225 lbf

MASA: 1kg = 103 g

1kg = 6.852 × 10-2 slug
1kg = 2.2lb
1kg = 6.024 × 1026 u (se utiliza la unidad de masa atómica para expresar masas del orden de
magnitud de las partículas subatómicas.
1 u = 1.66 × 10−27 kg

130
142

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6.4.5 Masa gravitatoria y peso de un cuerpo:

Se define el peso de un objeto como la fuerza que
ejerce la tierra sobre dicho cuerpo. Se simboliza por
“w”. A partir de la segunda ley de newton ∑ F = ma
para un cuerpo que cae libremente con a = g se
tiene que:

Fig. 6.3
Donde w es la fuerza actuando sobre la masa dirigida hacia el centro de la tierra. El peso de un
cuerpo depende de la gravedad (g), que como se sabe varía con la altitud. Se define un
kilogramo fuerza (1 kgf) como la fuerza que actuando sobre una masa 1kg le provoca una
aceleración igual a 9.8 m/s2; valor de g. La equivalencia con el newton es de 1 kgf = 9.8 N.

MASA GRAVITATORIA: para medirla se utiliza un método estático ó estacionario. Consiste

en comparar las masas de dos cuerpos, si se miden sus pesos por medio de una balanza de
resorte o dinamómetro. En un mismo sitio donde g se considera constante.
w/ m/ g
=
w) m) g
La razón de sus pesos y sus masas son iguales.
A la relación entre ω/g se le denomina masa gravitatoria que se simboliza por mG. Newton
realizo muchos experimentos que le permitieron concluir que la masa inercial y la masa
gravitatoria son exactamente iguales. En época muy reciente Robert Dicke de la universidad
de Princeton (1964) llego a la misma conclusión estableciendo lo que se conoce como
principio de equivalencia por lo que al referirse a la masa de un cuerpo solo utilizaremos “m”.

6.4.6 Tercera ley de newton o ley de acción y reacción

Enunciado

Si dos cuerpos interaccionan, la fuerza que el cuerpo 1 ejerce sobre el cuerpo 2 es

igual y opuesto a la fuerza que el cuerpo 2 ejerce sobre él cuerpo 1.
131
143

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Lo anterior se expresa así:

F12 = -F21
Si hay contacto físico entre los cuerpos

Fig. 6.4
Observe que dichas fuerzas están aplicadas sobre cuerpos diferentes. Esto se muestra en
diagramas de cuerpos libre para los cuerpos 1 y 2.

Fig. 6.5
Si la interacción es a distancia, como por ejemplo entre dos masas m1 y m 2;

Fig. 6.6
Es evidente que las fuerzas F12 y F21 actúan sobre cuerpos diferentes, y se leen así:

F12: fuerza que m1 le hace a m2

F21: fuerza que a m2 le hace a m1

132
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Tanto F12 como F21 se denominan par acción-reacción, aunque son iguales en magnitud
y contrarias en sentido, no se anulan por actuar en cuerpos diferentes.

IDENTIFICACIÓN DE PARES ACCIÓN-REACCIÓN

Un objeto que está en equilibrio estático sobre una superficie horizontal.

Fig. 6.7
Donde:
N´: Es la fuerza normal que el cuerpo hace sobre la superficie
N = -N´: Constituyen un par acción-reacción
ω: Fuerza con que la tierra atrae al objeto
ω´: Fuerza con que el objeto atrae a la tierra
ω´ = ω: Son un par acción-reacción

Si representamos las fuerzas que actúan sobre el

cuerpo en un diagrama de cuerpo libre (dcl) entonces,
ver figura 6.8.

∑F = ma; Fy = may
∑Fy = N - w=0
Fig. 6.8

133 145

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

La fuerza normal y el peso son dos fuerzas de igual magnitud y de sentido contrario pero
actuando en el mismo cuerpo por lo cual no son un par acción-reacción.

6.5 Aplicación de las leyes de Newton

Las leyes de newton se aplican de dos formas.

1. Conocidas todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo determinar la posición,
velocidad y aceleración de este en función del cuerpo.
2. Conocidas la posición, velocidad y aceleración de un cuerpo en función del
tiempo, determinar las fuerzas que actúan sobre éste.

En el primer caso por medio de la segunda ley se determina la aceleración, es decir:

∑ F = ma, luego a = ∑F/m. A partir de este valor se podrá obtener v(t)y x(t); siempre que se
conozcan los valores iníciales de dichas magnitudes (este cálculo constituye un proceso de
integración matemática).
En segundo caso si se conocen v(t) y x(t) por proceso de derivación obtenemos la aceleración
(dx/dt = v; dv/dt = a). Conocida la aceleración se aplica la segunda ley F = ma para obtener la
fuerza externa resultante.
En general, si la aceleración es cero, entonces se consideran casos de equilibrio estático (v =
0) y de equilibrio dinámico (v = constante). Si a ≠ 0 y constante, se considera que el
movimiento es bajo la acción de fuerzas constante.

6.5.1 Aproximaciones que se hacen para aplicar las leyes de Newton

Las leyes de newton requieren de las siguientes aproximaciones con el objeto de hacer más
sencilla su aplicación.

1. Considerar los cuerpos como partículas.

2. Despreciar las masas de las cuerdas, de poleas, etc. Las cuerdas se consideran
inextensibles (longitud constante).
3. No considerar fuerzas de fricción en poleas y, en ocasiones en superficies.
4. En base a la segunda aproximación, la magnitud de la fuerza ejercida en cualquier
punto de la cuerda llamada tensión, es la misma a lo largo de ella en todos los
puntos.

146 134

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6.5.2 Metodología para aplicar las leyes de Newton

1. Identificar las fuerzas externas actuando sobre el cuerpo y dibujar el

diagrama de cuerpo libre.
2. Repetir el paso anterior si hay más de un cuerpo.
3. Elegir el sistema de coordenadas conveniente para cada cuerpo (sentido
positivo y negativo).
4. Aplicar la segunda ley (∑ F = ma) en forma de componentes

∑Fx = max ∑Fy = may ∑Fz = maz

5. Tomar en cuenta las restricciones del movimiento. es decir, por ejemplo, si

el cuerpo se mueve en dirección horizontal (X), entonces ay = 0, az = 0 por lo
que ∑Fx = max

Ejemplo 6.1
Un bloque de masa “m” descansa sobre una superficie horizontal lisa, figura 6.9. ¿Cuál es la
aceleración del bloque si se aplica una fuerza horizontal? ¿Cuánto vale la fuerza normal N?
calcular también el desplazamiento ∆x y la velocidad v en función el tiempo.

Fig. 6.9
Solución:
Diagrama de cuerpo libre:

Fig. 6.10

135 147

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Donde:
N: Se denomina fuerza normal. Es la fuerza que la superficie
horizontal hace sobre el cuerpo.
w: Fuerza con la que la tierra atrae el cuerpo, es decir su peso.
T: Fuerza que el cable ejerce sobre el bloque (tensión)
N y T: Son fuerza de contacto ω y es una fuerza de acción a distancia,
todos actuando sobre el cuerpo.
Calculo de aceleración:
Dado que el movimiento es a lo largo de x ay = 0. Por la segunda ley de newton

∑ F = ma
∑ Fx = max
ax = ∑ Fx/m , pero ∑ Fx = T
ax = T/m
Si suponemos que T = 20 N y m = 4 kg, entonces:
{ )0 â )0 Üo . D/Z !
ax = = = = 5 m/𝑠𝑠 )
D 5 Üo 5 Üo

La aceleración del cuerpo tiene la misma dirección y sentido que T, siendo además constante.

Cálculo de normal:
∑Fy = may
N–ω=0 =>N = ω
N = mg
El valor de la fuerza normal es de:
N = 4 kg · 9.8 m/s2
N = 39.2 newton
En este caso la normal representa la fuerza que la superficie horizontal ejerce sobre el cuerpo.
Calculo de ∆x y v en función del cuerpo.
136
148

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Si el movimiento del cuerpo es rectilíneo con aceleración constante, podemos expresar que:
/ / {
∆x = v0t + at/2 ;
∆x = v0t + (T/m)t2 de lo anterior 𝑎𝑎 =
) ) D

Si v0 = 0 (parte del reposo)

/
∆x = (T/m)t2
)

Sustituyendo valores para T y m, la expresión de vx será:

/
∆x = (20/4)t2 = 2.5t2
)

∆x = 2.5t2
Para obtener la velocidad partimos de:
Vf = v0 + at ; vf = v0 + (T/m)t ; v0 = 0
Luego:
vf = (T/m)t = (20/4)t = 5t
La expresión final es:
Vf = 5t
Ejemplo 6.2
Se jala un objeto de 2 kg por medio de una cuerda que hace un ángulo de 350 con la horizontal
como se muestra en la figura. Calcular:

Fig. 6.11

a) La aceleración del bloque

b) La magnitud de la fuerza normal que la superficie ejerce sobre el bloque.

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Solución:
Diagrama de cuerpo libre:

Fig. 6.12
Aplicando la segunda ley de newton (∑ F = ma) a lo largo del eje X e Y tenemos:
1) ∑ Fx = max ; T cos θ = max

Sustituyendo datos
20 cos 350 = (2)ax ; ax =8.19 m/s2 ≈ 8.2 m/s2

2) ∑ Fy = may ; N + T sen θ – w = 0 N = w – T sen

N = (2) (9.8) – 20 sen 35 = 8.13 N ≈ 8.1 N

Ejemplo 6.3
Dos masas m1 y m2 situadas sobre una superficie horizontal sin fricción, se conectan por medio
de una cuerda ligera AB como se muestra en la figura 6.13. Sobre la masa m2 se ejerce una
fuerza F que forma un ángulo θcon la horizontal. Determine la aceleración de cada bloque y la
tensión en la cuerda si m1 = 10kg, m2 = 20 kg, F = 100 N, θ = 30

Fig. 6.13

Identificamos dos cuerpos por lo que se representan dos diagramas de cuerpo libres.
138
150

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a) dcl en m1 b) dcl en m2

Fig. 6.14

En m1 tenemos: En m2 tenemos:

∑ Fx = max ∑ Fx = max

à4
TA = m1ax = 10a1 cos𝜃𝜃 = => Fx = F cos𝜃𝜃
à

∑ Fy = m1ay = 0 F cos𝜃𝜃 – TA = m2 a2

N1 – w1 = 0 100 cos 30 - TA = 20a2

N1 = w1 = m1g 86.6 – TA = 20 a2

N1 = (10) 9.8 m/s2 = 98N

Dado que la cuerda AB es inextensible la aceleración de cada bloque es igual a la aceleración

del sistema (as) formado por m1 y m2 por lo tanto a1 = a2 = as = a.

Podemos expresar en m1:

TA = 10a 86.6 – TA = 20a

¿Qué relación existe entre TA y TB?

Para ello analizamos las fuerzas

actuando sobre la cuerda

Fig. 6.15

139 151

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Siendo TA´ la fuerza que el bloque m1 ejerce sobre la cuerda, TB´ la fuerza que el bloque m2
ejerce sobre la cuerda. Aplicando la segunda ley de newton a la cuerda.

∑ F = ma

TB´ - TA´ = mc ac

Pero siendo la masa de la cuerda despreciable (mc = 0)

Entonces TB´ - TA´ = (0)ac = 0

TB´ = TA´

Definamos:
TA como la fuerza que la cuerda hace sobre m1
TB como la fuerza que la cuerda hace sobre m2

Si localizamos dichas fuerzas

Fig. 6.16

Por la tercera ley de Newton T Ay TAª constituyen un par acción-reacción por lo que T A = TAª.
De igual forma TB y TBª´ constituyen otro par acción-reacción por lo que T B = TB´.

Por todo lo anterior si

TBª= TBª
Podemos concluir que:

TB = TA = T

Establecida la relación entre TA y TB podemos expresar

En m1: TA = 10a
T = 10a
140
152

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En m2: 86.6 – TA= 20a

86.6 – T = 20a

Nuestras incógnitas son T y a. para resolver podemos sumar miembro a miembro dichas
ecuaciones así:
T + 86.6 – T = 10a + 20a
86.6 = 30a
a = 86.6/30 = 2.88 m/s2

El valor de la tensión se calcula sustituyendo en cualquiera de las dos ecuaciones el valor de la

aceleración:

T = 10a= 10 (2.9) = 29 N ó 86.6 – T = 20a

86.6 – T = 20(2.9) = 58

T = 86.6 – 58 = 28.6 29 N
xx

Ejemplo 6. 4

La figura muestra una masa “m” suspendida

Por una cuerda ligera sujeta al techo. Si la
Masa es de 1 kg, calcular:
a) La tensión en la cuerda Fig. 6.17
b) Las fuerzas actuando sobre la cuerda
c) Identificar los pares acción-reacción-

Solución:

Diagrama de cuerpo libre en ´´m´´

∑ F = ma
∑ Fy = may = 0

Fig. 6.18
141
153

FISICANUEVO-21N0V.indd 153 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

T1 – ω = 0
T1 – ω = mg
T1 = (1 kg) (9.8 m/s2) = 9.8 N

Diagrama de cuerpo libre en la cuerda

Fig. 6.19
Definamos:
T1 : Fuerza que m ejerce sobre la cuerda
T2 : Fuerza que el techo ejerce sobre la cuerda
Por la segunda ley de newton ∑F = ma
∑ Fy = may = 0
T2´ - T1´ = 0
T2´ = T1´
Pares de acción-reacción identificados:

Fig. 6.20
Por la tercera ley de newtonT1 = T1´ = 9.8 N, ambas fuerzas forman un par acción-reacción;
T1es la fuerza que el cable ejerce sobre “m”. T2y T2, forman otro par acción-reacción por lo
que T2= T2´, siendo T2la fuerza que le cable ejerce sobre el techo. Por lo anterior si T2´ = T1´
entonces T2= T1= 9.8 N.

154 142

FISICANUEVO-21N0V.indd 154 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Ejemplo 6.5
Determinar la aceleración de un bloque de masa ´´m´´ que partiendo del reposo resbala hacia
abajo sobre una superficie lisa inclinada un ángulo 𝜃𝜃 respecto a la horizontal, tal como se
muestra la figura 6.21.

Fig. 6.21

Para resolver el problema comenzamos por elegir un sistema de ejes coordenados, en donde el
eje X sea paralelo al plano inclinado y el eje X perpendicular al plano.

Diagrama de cuerpo libre en ´´m´´

Fig. 6.22

143 155

FISICANUEVO-21N0V.indd 155 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Las fuerzas actuando sobre “m” se identifican como ù y N. el peso ù tiene componentes en
ambos ejes, no así N que solo presenta componente en Y. El eje Y y el peso ù forman un
ángulo igual a θ por ser mutuamente perpendiculares con el eje X y la horizontal
respectivamente.
Aplicando la segunda ley de Newton; ∑ F = ma

∑ Fx = max W sen 𝜃𝜃= max

mg sen 𝜃𝜃 = max ax = g sen 𝜃𝜃

∑ Fy = may = 0 N – w cos 𝜃𝜃 = 0
N = w cos 𝜃𝜃 N = mg cos 𝜃𝜃
Puede observarse que si 𝜃𝜃 = 00 (superficie horizontal)

ax = g sen0° = 0

N = mg cos 0° = mg

Fig. 6.23
Fig. 67.23

Luego tenemos el cuerpo en reposo.

Suponga ahora que 𝜃𝜃 = 90 tal como se muestra

Fig. 6.24
¿Cuánto vale la normal?

N = mg cos 90 =0
144
156

FISICANUEVO-21N0V.indd 156 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Dado que a = g sen 𝜃𝜃 = g sen 90 = g. en este caso el objeto cae libremente.

Ejemplo 6.6
Considere el siguiente sistema en equilibrio
estático
Determinar las tensiones en las cuerdas en
función de cantidades fácilmente medibles.
1. Diagrama de un cuerpo libre en ´´m´´

Como no hay fuerzas externas en X, aplicamos ∑ FY = may

=0
TC - w = 0, TC = mg

Fig. 6.26

2. Diagrama de un cuerpo libre en “O” (punto donde se unen las tres cuerdas, se
conoce como nudo)

Fig. 6.27

∑ FX = max = 0
145
157

FISICANUEVO-21N0V.indd 157 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

TB cos𝛽𝛽 - TA cos𝛼𝛼 = 0

TB cosβ = TAcos𝛼𝛼

1J& ä 1J& ã
TB = TA ó TB = TA
1J& ã 1J& ä

Observe que si 𝛼𝛼 = 𝛽𝛽 entonces TA = TB

∑ FY = maY = 0

TB sen β + TA sen 𝛼𝛼 – TC = 0

TB sen 𝛽𝛽 + TA sen 𝛼𝛼 – mg = 0

Sustituyendo en la ecuación anterior por la relación TB = (cos 𝛼𝛼/ cos𝛽𝛽) TA tenemos.

1J& ä
TA sen 𝛽𝛽+ TAsen 𝛼𝛼 – mg = 0
1J& ã

TA cos 𝛼𝛼 tan 𝛽𝛽 + TAsen 𝛼𝛼 = mg

TA (cos 𝛼𝛼 tan β + sen 𝛼𝛼) = mg
mg
T* =
(cos α tan β + sen α)

Para obtener una expresión similar para TB se procede así:

TB sen β + TA sen α – mg = 0

1J& å
TB sen β + TB sen α = mg
1J& ç

TB sen β + cos β tan α TB = mg

TB (sen β + cos β tan α) = mg
mg
𝑇𝑇é =
(sen β + cos β tan α)

Suponga que 𝛼𝛼 = 𝛽𝛽 = 60° y m = 1 kg. ¿Cuánto vale TA, TB y Tc?

mg (1 kg)(9.8)
T* = =
(cos α tan β + sen α) (cos 60° tan 60° + sen 60°)
146
158

FISICANUEVO-21N0V.indd 158 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

T* = 5.66 N
mg (1 kg)(9.8)
Tè = =
(sen β + cos β tan α) (sen 60° + cos 60° tan 60°)

Tè = 5.66 N

𝑇𝑇h = mg = (1 kg) (9.8 m/𝑠𝑠 ) ) = 9.8 m/𝑠𝑠 )

Ejemplo 6.7
El sistema mostrado en la figura 6.28 se denomina máquina de Atwood y está constituida por
dos masas m1 y m2 unidas por una cuerda inextensible de masa despreciable, que pasa por una
polea de más despreciable y sin fricción. Determinar la aceleración de las dos masas y la
tensión en la cuerda si suponemos que m1 m2

Fig.6.28
1. En este caso los cuerpos de interés son m1 y m2. Los diagramas de cuerpo libre se muestran a
continuación.

Fig. 6.29

Dado que T1 = T2 = T y a1 = a2 = a, aplicando la segunda ley de Newton tenemos:

147
159

FISICANUEVO-21N0V.indd 159 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

∑ FH = maH ∑ FH = maH

− w/ + T/ = − m/ a/ − w) + T) = m) a)
− m/ g + T = − m/ a − m) g + T = m ) a
T − m/ g = − m/ a T − m) g = m ) a
T = m/ g − m/ a T = m) g + m) a

2. Igualando las tensiones

m/ g − m/ a = m) g + m ) a
m/ g − m) g = m/ a + m) a

Despejando a tenemos:

a ( m/ + m) ) = g ( m/ − m) )
( !% F !!)
a = g
( !% e !! )

Luego como T = m/ g − m/ a

) !% !!
T=L Mg
( !% e!! )

( !%2 !! )
T = m/ g L1 – M
( !% e!! )

( !% e!! )F( !%2 !! )

T = m/ g L M
( !% e!! )

!% e !! F !% e!! )
T = m/ g L M
( !% e!! )

)!!
T = m/ g L M
( !% e!! )

) !% !!
T=L Mg
( !% e!! )

Si m1 = 1.5 kg y m2 = 1kg ¿Cuánto valen a y T?

148
160

FISICANUEVO-21N0V.indd 160 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

( !%2 !! ) /.6 Üo F/ Üo
a= g= (9.8 m/𝑠𝑠 ) ) = 1.96 m/𝑠𝑠 )
( !% e!! ) /.6 Üo e/ Üo

) !% !! )(/.6 $%)(/ $%)

T=L Mg= T = L M (9.8 m/s ) ) = 11.76 N
( !% e!! ) (/.6 $% e/ $% )

Ejemplo 6.8
Determinar la aceleración de cada bloque y la tensión en la cuerda para el sistema mostrado en
la figura, constituido por una masa m2 que cuelga de una cuerda que pasa por una polea sin
rozamiento y está conectada a otra masa m1 situada sobre una superficie lisa.

Fig. 6.30

1. Diagramas de cuerpo libre en m1 y m2

Fig. 6.3
T1 = m1a1

149
161

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

2. De Nuevo, al despreciar la masa de la cuerda y la polea, se tiene que T1 = T2 = T y

a1 = a2 = a podemos escribir:
T= m1a y T - m2g = - m2 a
Donde T= m2 g – m2 a

Al igualar ambas ecuaciones podemos conocer la aceleración

m1 a = m2 g – m2 a
m1 a + m2 a = m2 g
a (m1 + m2)= m2 g
!)
𝑎𝑎 = g
(!/ e !))

Conocida la expresión de la aceleración la tensión vale:

!)
T = m1a = m1 g
(!/ e !))

!/ !)
T= g
(!/ e !))

Suponga que en este sistema se colocan las masas m1= 1.5 Kg y m2 = 1Kg de la máquina de
Atwood. Entonces sustituyendo tenemos:

!) !)
𝑎𝑎 = g = 𝑎𝑎 = (9.8 m/𝑠𝑠 ) ) = 3.92 m/𝑠𝑠 )
(!/ e !)) (/.6 $% e/.0 $%)

!/ !) /.6 $% ./ .0 $%
T= g= (9.8 m/𝑠𝑠 ) ) = 5.88 N
(!/ e !)) (/.6 $% e /.0 $%)

162 150

FISICANUEVO-21N0V.indd 162 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Ejemplo 5.9
Determinar la aceleración de las masas y la tensión en la
cuerda para el sistema mostrado en la figura 6.32,
constituido por una masa m1 sujeta por medio de una
cuerda ligera que pasa sobre una polea de masa
despreciable sin fricción, a otra masa m2 situada en un
plano inclinado liso que forma un ángulo θ con la
horizontal. Suponga que m1> m2
Fig. 6.32
1. Diagramas de cuerpo libre en m1 y m2

Fig. 6.33

∑Fy = may ∑Fx = max

T – m1 g = - m1 a T –w2 sen 𝜃𝜃 = m2a
T = m1 g – m1a T – m2g sen 𝜃𝜃 = m2a
T = m2a + m2g sen 𝜃𝜃

2. Igualando se puede conocer la aceleración de cada bloque, que es la aceleración que posee
el sistema.

T = m1 g – m1a = m2a + m2g senθ

163
151

FISICANUEVO-21N0V.indd 163 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

m1 g – m2g sen θ = m1 a + m2a

m1g – m2g sen θ = (m1 + m2) a

Observe que la fuerza externa resultante que acelera el sistema es:

m1g – m2gsenθ

Luego

!! # $ !" # %&' (
a= !! )!"

El valor de la tensión se determina sustituyendo en:

T = m1 g – m1 a = m1 (g – a)
ó
T = m2a + m2g senθ = m2 (a + g senθ)

6.6 Fuerza de rozamiento

Son fuerzas de interacción entre un objeto y su medio

ambiente. Se originan por las rugosidades que presentan
las superficies de dos cuerpos en contactos.
Microscópicamente son el resultado de fuerzas
electrostáticas entre los átomos o moléculas de cada una
de las superficies en contacto.

Fig. 6.34

La figura 6.34 muestra una vista ampliada de la superficie de

contacto entre dos cuerpos. Existen dos clases de fuerzas de
fricción: estática y cinética que denominaremos fs y fk
respectivamente. Experimentalmente se ha demostrado la
existencia de las fuerzas de fricción. Considerando un cuerpo
inicialmente en reposo sobre una superficie horizontal.

Fig. 6.35

164

FISICANUEVO-21N0V.indd 164 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Si luego le aplicamos una fuerza F y el bloque permanece

estático el equilibrio es porque existe una fuerza que se opone
a que el cuerpo se mueva, esto es fs; la fuerza de fricción
estática.

Fig. 6.36

Esta fuerza de fricción varía entre cero y un

valor máximo (fsmax), valor que se alcanza al
aumentar la fuerza externa F sin que el bloque
se mueva tal como se muestra en la figura
6.37.

Fig. 6.37
En esta situación se dice que el movimiento
es inminente, es decir cuando el cuerpo está
a punto de comenzará a resbalar y salir del
reposo para pasar al estado de movimiento en
donde actúa la fuerza de fricción cinética (fk)
siempre en contra del movimiento.
Experimentalmente se ha demostrado que fk
<fsmax. En la figura 6.38 se muestra el
comportamiento experimental de las fuerzas
de fricción.

Fig. 6.38
La fuerza neta F – fk puede estar equilibrada y en este caso el objeto se mueve con
velocidad constante. Si la fuerza neta no equilibrada entonces el objeto será acelerado.
Las observaciones experimentales se resumen en las siguientes leyes del rozamiento seco,
atribuido por lo general a Coulomb.

1. La fuerza de fricción estática (fs), puede tener valores dados por:

fs ≤ fk

La fuerza de fricción máxima (fsmax), es directamente proporcional a la

normal.

165

FISICANUEVO-21N0V.indd 165 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

fsmax α N ó fsmax = μsN

En donde μs se denomina coeficiente de rozamiento estático y es una constante
adimensional independiente del área de contacto, pero si dependiente de la naturaleza de
las superficies en contacto.

Para el movimiento inminente se cumple:

fs = fsmax = μsN

2. La de fricción cinética es directamente proporcional a la normal. Está dada

por:
fk α N ó fk = μkN
Donde μk se denomina coeficiente de rozamiento cinético (movimiento), es una constante
independiente del área de contacto, de la velocidad relativa entre las superficies, pero sí
dependiente de la naturaleza de las superficies en contacto.

3. Por lo general μk < μs y sus valores numéricos dependen de la naturaleza

de las superficies.

Para superficies consideradas lisas los valores tanto para μs como para μk son pequeños y
para superficies ásperas son más grandes. Los valores de μs como los de μk pueden ser
mayores que 1, aunque en la mayoría de los casos son menores que la unidad. (1)

6.7 Rozamiento en un plano inclinado

1. Coeficiente de rozamiento estático (μs)

Supongamos que se tiene un cuerpo de peso w, sobre un plano inclinado al cual le vamos
aumentando lentamente la inclinación hasta llegar a un ángulo θs para el cual el cuerpo
está a punto de deslizarse según se muestra en la figura 6.39.

Fig. 6.39

166

FISICANUEVO-21N0V.indd 166 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Diagrama de cuerpo libre:

Fig. 6.40

Si el movimiento es inminentemente, para el cuerpo que aún está en reposo y de acuerdo a la

primera ley de Newton:

∑F = ma

N + w + fsmax = 0

En forma escalar se puede escribir:

∑Fx = max ∑Fy = may

w senθs - fsma x= 0 N - w cos θs = 0

mg senθs - μsN = 0 N = mg cos s

Sustituyendo en la ecuación ∑Fx = 0 tenemos:

mg senθs - μs mg cosθs = 0

μs mg cosθs = mg senθs

!% &t@s𝐬𝐬
μs = !% 1J&s𝐬𝐬
= tan θs

2. Coeficiente de rozamiento cinético:

En este caso el plano inclinado se levanta hasta formar un ángulo 𝜃𝜃ë < 𝜃𝜃| y el movimiento
inicial se logra mediante golpes ligeros sobre el plano hasta lograr que el cuerpo de deslice o
resbale con velocidad constante. Por lo tanto, nuevamente se cumple que la ∑F = 0 y por un
rozamiento similar se puede obtener que:

155 167

FISICANUEVO-21N0V.indd 167 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

μk = tan θk

Ejemplo 6.12

Un cuerpo como el mostrado en la figura 6.41 pesa 20kgf, los valores de los coeficientes de
rozamiento son: μs = 0.40 y μk = 0.20
a) Si se ejerce sobre el bloque una fuerza de 6kgf, verifique que el cuerpo
permanece en reposo. ¿Cuál es el valor de la fuerza de rozamiento estático
sobre el bloque?

b) ¿Cuál es el valor mínimo de la fuerza externa F para que el bloque inicie el

movimiento?

c) Una vez que se inicio el movimiento. ¿Cuál debe ser el valor de F para
mantener el cuerpo con velocidad constante?

Solución:

Diagrama de cuerpo libre:

Fig. 6.41

Como el bloque esta en reposo ∑F = 0 luego:

∑Fx = 0 y ∑Fy = 0
∑Fx = 0
F – fs = 0
F – fs = 6 kgf

168 156

FISICANUEVO-21N0V.indd 168 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

a) En el movimiento inminente: fs = μs N

Fig. 6.42

∑Fx = 0 y ∑Fy = 0

Fmin – fsmax = 0 N–w=0

Fmin = fsmax N=w
Fmin = μs N N = mg = 20 kgf

Sustituyendo tenemos:
Fmin = μs N = μs 20 kgf = 0.4(20 kgf) = 8.0 kgf

En movimiento, fk = μk N. Si suponemos que el

cuerpo se mueve con velocidad constante:

Fig. 6.43

169
157

FISICANUEVO-21N0V.indd 169 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

∑Fx = max = 0 F – fk = 0

F = fk = μk N

Como N = W = mg tenemos:

F = μk N = μk mg => F = 0.2 (20 kgf) = 4.0 kgf

F= 4.0 kgf

6.9 Ejercicios propuestos

1. Para el sistema en equilibrio estático mostrado en la

siguiente figura, determine el valor de M.

2. Determine la tensión en las cuerdas AC y BC si w = 80 N en los sistemas mostrados en las

figuras siguientes:

170 158

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3. Para el sistema mostrado en la figura siguiente si m1 = 20kg, m2 = 18kg y θ = 30°. Calcule

la tensión en cada cuerda y la aceleración de los bloques.

4. Un cuerpo que pesa 64lbf se desliza hacia abajo sobre un plano inclinado 37˚ y de 16ft de
longitud, habiendo recorrido el plano en 2 segundos. Si el cuerpo partió del reposo en el punto
más elevado del plano, ¿Cuánto vale el coeficiente de rozamiento cinético?

5. Se sabe que un bloque se desliza sobre un plano inclinado de 45˚, con una aceleración de
2.4m/s2 hacia abajo. ¿Para que el ángulo de inclinación deslizaría sobre el mismo plano a
velocidad constante?

6. ¿Qué fuerza horizontal es necesaria para empujar un bloque de 10kgf hacia arriba, sobre un
plano inclinado de 37˚, con una aceleración de 4m/s2 si el coeficiente de rozamiento entre el
bloque y el plano es de 0.20?

7. Un cuerpo de 10kg se mueve con velocidad constante de 5m/s sobre una superficie
horizontal. Si μk = 0.20 entre el bloque y la superficie. a) ¿Qué fuerza horizontal se necesita
para mantener el movimiento? b) Si no hay fuerza horizontal que mantenga el movimiento,
¿Cuánto tarda el cuerpo en llegar al reposo?

8. Considere el sistema mostrado en la figura siguiente. Para m1 = 64lb, ¿Cuál debe ser el valor
de m2 para dar al sistema una aceleración hacia debajo de 16ft/s2? ¿Cuál es la tensión en el
cable?

159

171

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

9. Un bloque de masa 2kg descansa sobre otro de masa 8kg. El conjunto es arrastrado a
velocidad constante sobre una superficie horizontal por un bloque de 2kg, suspendido como se
muestra en la figura siguiente. ¿cuál es la tensión en la cuerda?

10. Si en la figura anterior se separa el primer bloque de 2kg del de 8kg y se une al bloque
suspendido tal como se muestra en la figura siguiente.
a. ¿Cuál es ahora la aceleración del sistema?
b. ¿cuál es la tensión de la cuerda unida al bloquen de 8.0 kg?

160
172

FISICANUEVO-21N0V.indd 172 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

MÓDULO N° 7
TRABAJO Y ENERGIA

7.1 Trabajo:

Podemos estar de acuerdo en que cuesta trabajo mover una caja pesada de un lugar a otro, o
empujar un auto que se ha quedado averiado para retirarlo de la carretera. Es lógico pensar
que todos estos ejemplos coinciden con el significado cotidiano de trabajo: cualquier actividad
que requiere un esfuerzo muscular o mental.
En el ámbito de las físicas, el trabajo es una magnitud escalar
que se utiliza para medir la energía necesaria para la
aplicación de una fuerza durante un determinado tiempo de
desplazamiento.
Nótese que la definición física de trabajo, esta basada en lo
siguiente: consideremos un cuerpo que experimenta un Esta persona realiza trabajo
desplazamiento de magnitud s en línea recta, mientras el al empujar el auto, porque
cuerpo se mueve, una fuerza constante U⃗ 𝒔𝒔 actúa sobre dicho ejerce una fuerza sobre el
cuerpo en la misma dirección del desplazamiento U⃗ 𝒔𝒔 (figura mismo al moverlo de un
7.2). lugar a otro. Fig. 7.1

Definimos el trabajo W realizado por eta fuerza constante en Figura 6.44

dichas condiciones como el producto de la magnitud de la fuerza F por la magnitud s del
desplazamiento:
𝑊𝑊 = 𝐹𝐹𝐹𝐹 (fuerza constante en la dirección del
desplazamiento rectilíneo)
El trabajo realizado sobre un cuerpo es mayor si la
fuerza F o el desplazamiento “s”, son mayores; en
decir que el trabajo W realizado es proporcional a Fig. 7.2
la fuerza que se ejerce.

CUIDADO: no debemos confundir: trabajo y peso: Trabajo = 𝑾𝑾, peso = 𝒘𝒘; el trabajo es W
mayúscula y peso es w minúscula. Si bien los símbolos son similares, trabajo y peso son
cantidades distintas.

En el sistema internacional de unidades, la unidad de trabajo es julios o Joules (J); se

pronuncia “yul”, nombrado así en honor del físico ingles del siglo XIX James Prescott Joule.
La unidad de trabajo es la unidad de fuerza multiplicada por la unidad de distancia.
Recordemos que en el SI la unidad de fuerza es el Newton y la unidad de distancia es el metro,
así que 1 joule equivale a un newton-metro (N.m):
161
173

FISICANUEVO-21N0V.indd 173 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

1 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗 = (1𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛)(1𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚) o bien 1J = 1 N.m

En el sistema británico, la unidad de de fuerza es libra (lb), la unidad de distancia es el pie (ft),
y la unidad de trabajo es el pie-libra(ft.lb).
1𝐽𝐽 = 0.7376𝑓𝑓𝑓𝑓. 𝑙𝑙𝑙𝑙 1𝑓𝑓𝑓𝑓. 𝑙𝑙𝑙𝑙 = 1.356𝐽𝐽

Nota: Una fuerza constante 𝐹𝐹⃗ puede realizar trabajo positivo, negativo o no realizar trabajo
alguno; dependiendo del ángulo entre 𝐹𝐹⃗ 𝑦𝑦 𝑠𝑠⃗.

Fig. 7.3

La fuerza 𝐹𝐹⃗ 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡:
𝑊𝑊 = 𝐹𝐹íí . 𝑠𝑠 = (𝐹𝐹 cos ∅). 𝑠𝑠 “El Trabajo es POSITIVO”

Fig. 7.4

𝐹𝐹⃗ 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜 𝑎𝑎 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡:
𝑊𝑊 = 𝐹𝐹íí . 𝑠𝑠 = (𝐹𝐹 cos ∅). 𝑠𝑠
El trabajo es NEGATIVO porque 𝐹𝐹 cos ∅ es negativo para 900 < ∅ <1800

174
162

FISICANUEVO-21N0V.indd 174 04/10/22 2:56 p. m.

 MANUEL BATISTA

Fig. 7.5

La fuerza 𝐹𝐹⃗ 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑎𝑎 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑ó𝑛𝑛 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡:
𝑊𝑊 = 𝐹𝐹íí . 𝑠𝑠 = (𝐹𝐹 cos ∅). 𝑠𝑠 = 0 porque ∅ =900 ya que el cos 90 = 0 “El trabajo es CERO”

Ejemplo 7.1 Calcule el trabajo que se realiza al ejercer una fuerza de 20 al mover la caja una
distancia de 5 m; si el angulo entre la fuerza y el desplazamiento es de 450

Fig. 7.6
Solución:
Datos: 𝐹𝐹 = 20 𝑁𝑁 , 𝑠𝑠 = 𝑑𝑑 = 5𝑚𝑚 y 𝜃𝜃 = 45
𝑊𝑊 = |𝐹𝐹|. |𝑑𝑑|. cos 𝜃𝜃 = |20𝑁𝑁|. |5𝑚𝑚|. cos 45 = 70.71 J.
Ejemplo 7.2. Calcule el trabajo que realiza la fuerza F y la fuerza de rozamiento (Fr), si el
ángulo entre la fuerza y el desplazamiento es de 300, la caja tiene una masa de 80 Kg y la
fuerza (F), es de 80 N y el respectivo coeficiente de rozamiento (μd = 0.1), y se mueve una
distancia de 5m.
Solución:
El primer paso en la solución de un problema es establecer el diagrama de cuerpo libre; es
decir hacer una representación gráfica de las fuerzas que se tendrán presentes.

163 175

FISICANUEVO-21N0V.indd 175 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Calculamos el peso del bloque. Indicamos sólo su módulo:

Fig. 7.7
𝑚𝑚 𝑚𝑚
𝑤𝑤 = 𝑚𝑚. 𝑔𝑔 = 8 𝑘𝑘𝑘𝑘 . 9.8 = 78.4 𝑘𝑘𝑘𝑘. = 78.4 𝑁𝑁𝑁𝑁 = 𝟕𝟕𝟕𝟕. 𝟒𝟒 𝑱𝑱
𝑠𝑠 ) 𝑠𝑠 )
Calculamos el módulo de la fuerza normal, que en este caso es igual al peso ya que la
superficie es horizontal y no hay otras fuerzas actuando, observe que la componente y de
fuerza es perpendicular al desplazamiento por lo tanto no realiza trabajo alguno; además no
hay componente y de aceleración, así que de cualquier forma ∑ 𝐹𝐹n debe ser cero. Por lo tanto,
el trabajo total solo corresponde al realizado en la dirección x.
𝑁𝑁 = 𝑤𝑤 = 78.4 𝐽𝐽
Calculamos el valor de la fuerza de rozamiento dinámico como el producto del coeficiente de
rozamiento por la fuerza normal. También indicamos su módulo solamente:
𝐹𝐹K = 𝑁𝑁. 𝜇𝜇^ = 78.4𝐽𝐽 . 0.1 = 7.84𝐽𝐽
Finalmente calculamos el trabajo realizados tanto por la fuerza F aplicada como el trabajo
realizado por la fuerza de rozamiento:
𝑊𝑊à = |𝐹𝐹|. |𝑑𝑑|. cos ∅ = |80𝑁𝑁|. |5𝑚𝑚|. cos 30 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑. 𝟒𝟒 𝑱𝑱
𝑊𝑊àK = |𝐹𝐹K |. |𝑑𝑑|. cos 𝜃𝜃 = |7.84𝑁𝑁|. |5𝑚𝑚|. cos 180 = −𝟑𝟑𝟑𝟑. 𝟐𝟐 𝑱𝑱
Adicionalmente el trabajo neto (𝑊𝑊\[dì = 𝑊𝑊à + 𝑊𝑊àK )
𝑊𝑊\[dì = 346.4𝐽𝐽 − 39.2 𝐽𝐽 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑. 𝟐𝟐𝟐𝟐

7.2 Energía cinética y teorema trabajo – energía

El trabajo realizado por fuerzas externas sobre un cuerpo está relacionado con el
desplazamiento de este, es decir; con los cambios en su posición; pero también con los conlos
cambios en la rapidez del cuerpo.
Consideremos una partícula con masa m que se mueve en el eje x bajo la acción de una fuerza
neta constaste, de magnitud F dirigida a lo largo del eje +x (figura 7.3). La aceleración de la
164
176

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 MANUEL BATISTA

partícula es constante y está dada por la segunda ley de Newton, 𝐹𝐹 = 𝑚𝑚𝑎𝑎` . Si suponemos que
la velocidad de la partícula cambia de 𝑣𝑣/ . A 𝑣𝑣) , mientras la partícula experimenta un
desplazamiento 𝑠𝑠 = 𝑥𝑥) − 𝑥𝑥/ desde la posición (𝑥𝑥/) 𝑎𝑎 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝ó𝑛𝑛 (𝑥𝑥) ).

Podemos establecer las siguientes ecuaciones aplicadas al movimiento de la partícula:

𝑣𝑣) ) = 𝑣𝑣/ ) + 2𝑎𝑎` 𝛥𝛥𝛥𝛥

𝑣𝑣) ) − 𝑣𝑣/ )
𝑎𝑎` =
2𝑠𝑠
Luego sustituyendo estas ecuaciones en la ecuación de fuerza tenemos:
𝑣𝑣) ) − 𝑣𝑣/ )
𝐹𝐹 = 𝑚𝑚𝑎𝑎` = 𝑚𝑚
2𝑠𝑠
𝑣𝑣) ) − 𝑣𝑣/ ) 1 1
𝐹𝐹𝐹𝐹 = 𝑚𝑚 = 𝐹𝐹𝐹𝐹 = 𝑚𝑚𝑣𝑣) ) − 𝑚𝑚𝑣𝑣/ )
2𝑠𝑠 2 2
El producto 𝐹𝐹𝐹𝐹 es el trabajo efectuado por la fuerza neta F y por consiguiente es igual al
trabajo total realizado por todas las fuerzas que actúan sobre la partícula, y llamaos a la
/
cantidad 𝑚𝑚𝑣𝑣 ) energía cinética. K de la partícula.
)

"
𝐾𝐾 = !
𝑚𝑚𝑣𝑣 ! (energía cinética)

El trabajo efectuado por la fuerza sobre una partícula es igual al cambio de energía
cinética de la partícula.

1 1
𝑊𝑊 = 𝐹𝐹𝐹𝐹 = 𝑚𝑚𝑣𝑣! ! − 𝑚𝑚𝑣𝑣" !
2 2
𝑊𝑊#$%& = 𝐾𝐾! − 𝐾𝐾" = 𝛥𝛥𝛥𝛥 Teorema del trabajo y la energía

165 177

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Ejemplo 7.3:
Del ejemplo 7.2 considere que inicialmente se mueve a 3 m/s, que velocidad llevará la caja
cuando habrá recorrido los 5 metros.

Fig. 7.9
Para escribir las ecuaciones de energía debemos tener la masa de la caja y las velocidades:
𝑚𝑚 = 80 𝑘𝑘𝑘𝑘
1 1
𝐾𝐾/ = 𝑚𝑚𝑣𝑣/ ) = (80 𝑘𝑘𝑘𝑘. )(3𝑚𝑚/𝑠𝑠)) = 360𝐽𝐽
2 2
La energía 𝐾𝐾) es:
1 1 )
𝐾𝐾) = 𝑚𝑚𝑣𝑣) ) = (80 𝑘𝑘𝑘𝑘)𝑣𝑣)
2 2
𝑊𝑊\[dì = 𝐾𝐾) − 𝐾𝐾/
Del problema 7.2 se tenía que el 𝑊𝑊\[dì = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑. 𝟐𝟐𝟐𝟐 al reemplazar en la ecuación anterior
tenemos:
𝑊𝑊\[dì + 𝐾𝐾/ = 𝐾𝐾) − −−> 𝐾𝐾) = 𝑊𝑊\[dì + 𝐾𝐾/
/
𝐾𝐾) = 𝑊𝑊\[dì − 𝐾𝐾/ = (80 𝑘𝑘𝑘𝑘)𝑣𝑣) ) = 307.2𝐽𝐽 + 360𝐽𝐽 = 667.2𝐽𝐽
)

)(882.)î) D
𝑣𝑣) ) = (90 Üo)
=> 𝑣𝑣) = 4.08 Z

Energía en la capacidad que tiene los cuerpos para producir cambios en ellos mismos y en los
objetos que se encuentran en sus cercanías.
La energía se puede manifestar de diversas formas: Energía Térmica, Energía Nuclear,
Energía eléctrica, Energía Muscular, Energía Potencial, Energía Química, Energía Cinética,
etc.
La energía es una magnitud por tanto puede medirse. En el Sistema Internacional la unidad de
medida de energía es el JULIOS (J), lógicamente se tiene otras unidades de medida tales

178
166

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 MANUEL BATISTA

como: CALORIAS (cal), el Kilo Watt Hora (kWh), el ergio incluso el electrón Voltios (eV),
ect.
El estudio de la energía es muy amplio, en este momento nos 1J = 0.24 CAL
ocuparemos de tres tipos de energías: Energía Cinética, Energía
Potencia y Energía Elástica. 1 cal = 4.18 J

7.3 Energía cinética 1 eV = 1.602x10-19J

Es la energía que tiene los cuerpos cuando los mismos están en

movimiento. Su valor está determinado por su masa y velocidad.
Por consiguiente, la energía cinética se expresa como:
/
𝐸𝐸V = . 𝑚𝑚𝑣𝑣 ) tal como se dedujo en espacios anteriores.
)

Donde:
Ec: es energía cinética se mide Julios (J) 𝑚𝑚!
𝐽𝐽 => 𝐾𝐾𝐾𝐾.
m: es la masa del cuerpo medida en Kilogramos (Kg) 𝑠𝑠 !

v: velocidad del cuerpo en metros por segundos (m/s)

No debemos olvidar que la energía cinética es un tipo de energía mecánica, siendo esta aquella
energía que está relacionada con la posición del cuerpo y su movimiento.
7.4 Energía potencial:

Es la energía que tiene los cuerpos en virtud de la posición que ocupan; la energía potencial la
podemos clasificar como: energía potencial Gravitatoria y como energía potencial elástica.
La energía potencial Gravitatoria: es definida como la energía que tiene un cuerpo por estar
situado a determinada altura sobre el nivel de la superficie terrestre; y su valor está
determinado por el valor de su masa(m), por la gravedad (g) y por su altura(h). la energía
potencial se mide el Julios (J); en forma de ecuación se escribe de la siguiente forma:
𝐸𝐸ï = 𝑚𝑚. 𝑔𝑔. ℎ

Fig. 7.10
167
179

FISICANUEVO-21N0V.indd 179 04/10/22 2:56 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

La masa (m) en kilogramos (Kg), la gravedad o aceleración(g), en metros por segundo

cuadrado (𝑚𝑚/𝑠𝑠 ) ), la altura en metros (m).

7.5 Energía potencial elástica

Es la energía que posee un cuerpo que sufre una deformación y su valor esta relacionado con
una constante de elasticidad (k) y de la distancia de deformación que sufra.
1
𝐸𝐸ñ = . 𝑘𝑘. 𝑥𝑥 )
2
Donde.
EE: energía potencial elástica, y está dada el Julios (J)
k: constante de elasticidad está dada en unidades newton/metros
(N/m).
x: es el alargamiento o distancia de estiramiento o compresión
en metros (m)
La energía potencial elástica se mide en julios (J), la constante
elástica en newtons/metro (N/m) y el alargamiento en metros (m). Fig. 7.11

Ejemplo 7.4: Calcular la energía cinética que lleva un caballo de carrera de 755 kg de masa, si
el jinete tiene una masa de 45 kg y se mueven a una velocidad de 60km/h.

Fig. 7.12
Solución:
La masa total: sería igual a la masa del caballo más la masa del jinete:
𝑚𝑚d = 755 + 45 = 800 𝑘𝑘𝑘𝑘
168
180

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 MANUEL BATISTA

Trasformando de Km/h --à m/s

𝑘𝑘𝑘𝑘 1000𝑚𝑚 1ℎ 𝑚𝑚
𝑣𝑣 = 60 𝑥𝑥 𝑥𝑥 = 16.67
ℎ 1𝐾𝐾𝐾𝐾 3600𝑠𝑠 𝑠𝑠
Sustituyendo en la formula.
1
𝐸𝐸V = . 𝑚𝑚𝑣𝑣 )
2
/
𝐸𝐸V = . 800 𝑘𝑘𝑘𝑘. (16.67𝑚𝑚/𝑠𝑠)) = 111155.56𝐽𝐽 → 111.1𝐾𝐾𝐾𝐾
)

Ejemplo 7.5: Calcular la energía potencial de piedra que está a punto de caer en el acantilado,
si se sabe que dicha piedra pesa 500kg y el acantilado tiene una altura de 12 metros.
Solución:
Del enunciado se tiene: m= 500Kg, la altura (h=12 m); todas
las unidades se encuentran expresadas en el sistema
internacional.
𝐸𝐸ï = 𝑚𝑚. 𝑔𝑔. ℎ

Reemplazando se tiene:
Fig. 7.13
𝑚𝑚
𝐸𝐸ï = (500 𝑘𝑘𝑘𝑘). y9.8 z . (12 𝑚𝑚) = 58800𝐽𝐽 → 58.8𝐾𝐾𝐾𝐾
𝑠𝑠 )

7.5 Ejercicios propuestos

1. Un cajón de 5 N es desplazado 3 m a lo largo de un plano horizontal sin fricción,

mediante una fuerza de 22 N. Luego esa fuerza aumenta 35 N a través de 2 m.
Determinar:
a) El trabajo efectuado sobre el cajón.
b) La energía cinética total.
c) La velocidad que alcanzó el carrito.
RESPUETAS: 136J, 136 J y 23.10 m/s
2. Una caja de 1,5 kg de masa cae desde 60 m. Determinar la energía potencial y cinética
cada 10 metros a partir del origen.
RESPUESTA: para h = 60 m “882J”, para h= 50m “147J”, para h= 40m “294J”, para h=
30m “441J”, para h= 20m “588J”, para h= 10m “735J” y para h= 0m “882J”.
169
181

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

3. Un balín de 0.15kg de masa se lanza hacia arriba con velocidad inicial de 0.4 km/s,
calcular:
a) La energía cinética inicial.
b) La energía cinética a los 5 s de caída.
RESPUESTA: 12,000J, 9.187.5J
4. Una caja de 10 kg de masa se mueve con una velocidad de 3 m/s, calcular:
a) La energía cinética si debe subir una pendiente.
b) La altura que alcanzará.
RESPUESTA: 45J, 0.45m.
5. Un alpinista sube una montaña hasta 2km de altura, ¿cuál será su energía potencial si pesa
750 N?.
RESPUESTA: 1.500.000 J
6. Una caja de 40 kg de masa cae por un plano inclinado sin fricción que forma con la
horizontal un ángulo de 20°. ¿Cuál será su energía cinética luego de recorrer 18 m sobre el
plano si partió del reposo?
RESPUESTA: 2.462,55 J
7. Un cuerpo de 2,45 kg de masa se desplaza sin rozamiento por un plano inclinado de 5 m y
100cm de altura, determinar:
a) La distancia recorrida por el cuerpo, que parte del reposo, en 1,5 s.
b) La energía cinética adquirida en ese lapso.
c) La disminución de la energía potencial en igual lapso.
RESPUESTA: 2,25 m, 11,025 J y 11,025 J

182
170

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 MANUEL BATISTA

MÓDULO N° 8
INTRUDUCCIÓN A LA ELECTRICIDAD
8.1 Electricidad.

La electricidad es flujo de cargas eléctricas (electrones), a través de un medio (conductor)

capaz de permitir su circulación.

Los conductores son los materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica,
los aislantes impiden el paso de la electricidad y los semiconductores son los que se
pueden comportar como conductores o como aislantes.

8.2 Carga eléctrica.

Debemos entender que la materia está constituida por unas partículas elementales
llamadas átomos.

Dentro de cada átomo es posible encontrar dos zonas. La

zona central llamada núcleo, y concentrada en estas unas
partículas subatómicas que tienen carga eléctrica positiva
llamadas protones y otras partículas neutras, desde el
punto de vista de la carga eléctrica, llamados neutrones.

Alrededor del núcleo se localiza la corteza. En esta zona

circulan los electrones, que son partículas con carga
eléctrica negativa, girando en orbitales que envuelven al
núcleo. Al movimiento de estos electrones de un lugar a
otro en función del tiempo de le denomina corriente
eléctrica.

Una característica de las cargas (positivas y negativas) es que las

cargas del mismo signo se repelen, mientras que las cargas con
diferente signo se atraen, ver figura 8.2.

En base a lo anterior podemos tener ahora una definición mas

completa de lo que es caga eléctrica.

La carga eléctrica es una propiedad física y propia de algunas partículas subatómicas que se
manifiestan mediante fuerzas de atracción y repulsión entre ellas.

171
183

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

8.3 Corriente eléctrica.

La corriente eléctrica es un movimiento ordenado de cargas libres, comúnmente electrones, a

través de un material conductor
en un circuito eléctrico.
Debemos tener claro que
dependiendo el origen o cual sea
su movimiento podemos
clasificar la corriente eléctrica en:
• Corriente continua (CC)
• Corriente Alterna (CA)

8.3.1 corriente continua:

Cuando el movimiento de las cargas eléctricas (electrones) se
produce en un mismo sentido se denomina Corriente continua (CC).
La corriente eléctrica siempre circula en el mismo sentido. La
corriente eléctrica se mueve siempre de polo (-) a polo (+) de la
fuente de suministro.

8.3.2 corriente alterna:

Cuando el movimiento de los electrones cambia de sentido se
denomina Corriente alterna (CA). La corriente eléctrica siempre
circula en el mismo sentido. Una de las principales características de
la corriente alterna es la frecuencia, que en nuestro país es de 60 Hercios (Hz).

MAGNITUDES ELÉCTRICAS.

Para entender el funcionamiento de los circuitos eléctricos y electrónicos, necesitamos conocer

las magnitudes eléctricas que los caracterizan y saber cómo medirlas utilizando
un instrumento de medida. Las magnitudes eléctricas que vamos a ver son:

Voltaje, Resistencia, Intensidad de Corriente,

Energía y Potencia

Recuerda que una magnitud es una propiedad que se puede medir. Por ejemplo, se puede
medir la longitud, el tiempo, la velocidad, etc. Todas ellas son magnitudes.

8.4 Diferencia de potencial (voltaje)

172
184

FISICANUEVO-21N0V.indd 184 04/10/22 2:57 p. m.

 MANUEL BATISTA

Cuando hablamos de diferencia de potencial nos referimos a la diferencia de energía por

unidad de carga entre dos puntos de un circuito.

Por ejemplo, en la figura 8.5 muestra un circuito eléctrico el

cual tiene una diferencia de potencial entre los puntos A y B, la
diferencia de potencial o voltaje como comúnmente se le llama
se mide en voltios (V).

8.5 Resistencia eléctrica

La resistencia eléctrica (R) indica la oposición que presenta los conductores o materiales al
paso de la corriente eléctrica la resistencia eléctrica se mide en Ohmios (Ω).

Los materiales conductores tienen poca resistencia, por lo que permiten que la corriente
eléctrica circule por ellos din dificultad.

Los materiales aislantes presentan una

resistencia muy alta por lo que limitan
totalmente el paso de la corriente a
través de ellos.

Los materiales semiconductores

tienen resistencias intermedias por lo
que el paso de la corriente a través de
ellos es limitado medianamente lo que
los hace muy interesantes para algunas
aplicaciones en el campo de la
ingeniería.

INTENSIDAD DE CORRIENTE

La intensidad de corriente (I) es la cantidad de carga eléctrica que atraviesa la sección de un

conductor en un segundo, la intensidad de corriente se mide en amperios (A).

8.6 Ley de ohm

La Ley de Ohm relaciona las magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad de la siguiente

manera. Su enunciado es el siguiente:

La intensidad de corriente que atraviesa un circuito es directamente proporcional al voltaje o

diferencia de potencial del mismo e inversamente proporcional a la resistencia que presenta.

173
185

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA
Visto en forma de ecuación sería:

𝑉𝑉
𝐼𝐼 =
𝑅𝑅

Donde I es la intensidad de corriente medida en amperios(A), V el voltaje medido en voltios

(V); y R la resistencia que se mide en ohmios (Ω).

Por lo tanto, para calcular cualquiera de las magnitudes anteriores basta con conocer dos de
ellas así:

𝑉𝑉 = 𝐼𝐼. 𝑅𝑅 𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉

𝑉𝑉
𝑅𝑅 = 𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅
𝐼𝐼
𝑉𝑉
𝐼𝐼 = 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶
𝑅𝑅

8.7 Energía eléctrica.

En el mundo de la tecnología, la energía eléctrica es parte fundamental, ya que todos los

aparatos y sistemas requieren un atribuirte energético para su funcionamiento.
La energía eléctrica se define como el trabajo necesario para desplazar una carga eléctrica
entre dos puntos sometidos a una diferencia de potencial. La energía eléctrica se mide en
Julios (J) o en Kilovatios-horas(kWh). “1kWh = 3.6x106 J”

La energía eléctrica se calcula mediante la siguiente expresión:

𝐸𝐸 = 𝑉𝑉. 𝐼𝐼 . 𝑡𝑡
Donde: V es la diferencia de potencial en voltios (V), I es la intensidad de corriente en
amperios (A) y t es el tiempo en segundos (s) que esta el circuito conectado.

8.8 Potencia eléctrica.

La potencia eléctrica (P) es la energía consumida en la unidad de tiempo, se mide en vatios o

watt (W).

La potencia eléctrica se calcula mediante la siguiente expresión:

'
𝑃𝑃 = 𝑉𝑉. 𝐼𝐼 => 𝐸𝐸 = 𝑃𝑃. 𝑡𝑡 => 𝑃𝑃 = 174
%

Donde: V es la diferencia de potencial en voltios (V), I es la intensidad de corriente en

amperios (A).

186

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 MANUEL BATISTA

Ejemplo 8.1: de la figura 8.7 encuentre la corriente que circula por el bombillo de 20 Ω, y
potencia consumida por el bombillo.
Solución:
Datos dados: V= 9 V, R= 20 Ω
De la ley de ohm podemos encontrar la intensidad
corriente:
𝑉𝑉 9
𝐼𝐼 = = = 𝟎𝟎. 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝑨𝑨
𝑅𝑅 20
Es decir que por el circuito circulan 0.45 amperios.
La potencia la podemos encontrar aplicando la
ecuación de potencia:
𝑃𝑃 = 𝑉𝑉. 𝐼𝐼 = > 𝑉𝑉 = 𝐼𝐼. 𝑅𝑅
𝑃𝑃 = 𝐼𝐼. 𝑅𝑅. 𝐼𝐼 = 𝐼𝐼 ) 𝑅𝑅 = (0.45)) 20 = 𝟒𝟒. 𝟎𝟎𝟎𝟎 𝑾𝑾
Ojo también se pudo calcular: 𝑃𝑃 = (9). (0.45) =
4.05 𝑊𝑊 “este resultado es correcto; pero debe
considerarse que el voltaje V, sea el voltaje o
diferencia de potencial en el bombillo, si hubiese otros bombillos el calculo de la segunda
forma no sería correcto.
Ejemplo 8.2 Si en el ejemplo anterior el switch (sw) se mantiene cerrado durante 10 segundo
cual seria la energía eléctrica consumida.
Solución:
De la expresión de energía se tiene:
𝐸𝐸 = 𝑃𝑃. 𝑡𝑡 => 𝐸𝐸 = 𝑉𝑉. 𝐼𝐼. 𝑡𝑡 = (9)(0.45)(10) = 𝟒𝟒𝟒𝟒. 𝟓𝟓𝟓𝟓

8.9 Circuitos en serie y circuitos en paralelo

Un circuito en serie es aquel en el cual las resistencias están conectadas uno seguido del otro
ver figura 8.8. mientras que un circuito en paralelo es aquel en el cual las resistencias están
conectadas las terminales de principio y fin de cada una ver figura 8.9.

187
175

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Circuito mixto es aquel en el cual se combinan las conexiones serie y paralelo, tal como se
muestra en la figura 8.10.

En el circuito anterior no todos los bombillos van a alumbrar igual. La que está en serie será la
que más alumbre, ya que por ella circula toda la intensidad. Al llegar a la bifurcación la
intensidad se divide en dos, una parte para cada lámpara que está en paralelo, por lo que
alumbrarán menos.
Ejemplo 8.3 dos resistencias de igual tamaño se conectan en serie, cual seria el valor de
dichas resistencias si se conectan a una batería de 9V y la
corriente máxima de la batería es de 1 A.
Solución:

176

188

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 MANUEL BATISTA

El primer paso es hacer un esquema de la situación planteada:

Se tiene una resistencia total. Rt = R1 + R2
Por tanto: Rt = 2R
De la ley de ohm se tiene:
𝑉𝑉 = 𝐼𝐼𝑅𝑅d
9
9 = (1)𝑅𝑅d = > 𝑅𝑅d = =9
1
Por tanto, como 𝑅𝑅d = 2𝑅𝑅 reemplazando tenemos:
9
𝑅𝑅d = 2𝑅𝑅 = 9 => 𝑅𝑅 = = 4,5 Ω
2
Ejemplo 8.4 del ejemplo anterior cual sería el valor del voltaje o diferencia de potencial en
cada resistencia.
Solución:
Como las resistencias están en serie la corriente sería la misma, por tanto, al aplicar la ley de
ohm fácilmente encontramos los valores de los voltajes en cada resistencia:
𝑉𝑉/ = 𝐼𝐼𝑅𝑅/ = 1(4.5) = 4,5𝑉𝑉
𝑉𝑉) = 𝐼𝐼𝑅𝑅) = 1(4.5) = 4,5𝑉𝑉
En este caso los valores de los voltajes son iguales porque las resistencias son iguales.

Ejemplo 8.5 si colocamos dos resistencias en serie, y una es el doble de la otra. Cuál sería el
valor de dichas resistencias si se conectan a una batería de 9V y la corriente máxima de la
batería es de 0.5 A.
Solución:
El primer paso es hacer un esquema de la situación planteada,
tal como se realizó en espacios anteriores:
Se tiene una resistencia total. Rt = R1 + R2
Por tanto: 𝑅𝑅d = 𝑅𝑅 + 2𝑅𝑅 = 3𝑅𝑅
De la ley de ohm se tiene:
𝑉𝑉 = 𝐼𝐼𝑅𝑅d

177 189

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

9
9 = (0.5)𝑅𝑅d = > 𝑅𝑅d = = 18Ω
0.5
Por tanto, como 𝑅𝑅d = 3𝑅𝑅 reemplazando tenemos:
18
𝑅𝑅d = 3𝑅𝑅 = 18 => 𝑅𝑅 = =6Ω
3
La 𝑅𝑅d = 3𝑅𝑅 = 3(6) = 18 => 𝑅𝑅/ = 6 Ω y 𝑅𝑅) = 12 Ω
Ejemplo 8.6 si colocamos dos resistencias de igual valor en paralelo, Cuál sería el valor de
dichas resistencias si se conectan a una batería de 9V y la corriente máxima de la batería es de
0.5 A.
Solución:
En este caso el circuito tiene resistencias conectadas en paralelo, por
lo que la resistencia total no se puede calcular solo sumándolas debe
calcularse de la siguiente manera:
1 1 1
= + : 𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡:
𝑅𝑅d 𝑅𝑅/ 𝑅𝑅)
𝑅𝑅/ ∗ 𝑅𝑅) 𝑅𝑅 ) 𝑅𝑅
𝑅𝑅d = = =
𝑅𝑅/ + 𝑅𝑅) 2𝑅𝑅 2
Ahora aplicamos ley de ohm
𝑅𝑅
𝑉𝑉 = 𝐼𝐼𝑅𝑅d =>= 𝐼𝐼 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 𝑅𝑅 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡
2
2𝑉𝑉 2(9)
𝑅𝑅 = = = 36Ω
𝐼𝐼 0.5
Observe que la resistencia total (𝑅𝑅d ), es menor:
36
𝑅𝑅d = = 18Ω 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖
2

Dos resistencias conectadas en paralelo del mismo tamaño el valor de la resistencia total o
equivalente es la mitad.

Ejemplo 8.7 si colocamos dos resistencias en paralelo, y una es el doble de la otra. Cuál sería
el valor de dichas resistencias si se conectan a una batería de 9V y la corriente máxima de la
batería es de 0.5 A

178

190

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 MANUEL BATISTA

Solución:
En este caso el circuito tiene resistencias conectadas en paralelo, por lo que la resistencia total
no se puede calcular solo sumándolas debe calcularse de la siguiente manera:
1 1 1
= + : 𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡:
𝑅𝑅d 𝑅𝑅/ 𝑅𝑅)
𝑅𝑅/ ∗ 𝑅𝑅) 𝑅𝑅(2𝑅𝑅) 2𝑅𝑅) 2𝑅𝑅
𝑅𝑅d = = = =
𝑅𝑅/ + 𝑅𝑅) 𝑅𝑅 + 2𝑅𝑅 3𝑅𝑅 3
Ahora aplicamos ley de ohm
2𝑅𝑅 3𝑉𝑉 3(9)
𝑉𝑉 = 𝐼𝐼𝑅𝑅d =>= 𝐼𝐼 Despejando R tenemos: 𝑅𝑅 = = = 27Ω
3 2𝐼𝐼 (2)(0.5)
El valor de 𝑅𝑅/ = 27 Ω y el valor de 𝑅𝑅/ = (2)27 Ω = 54 Ω y ahora la 𝑅𝑅d = 18 Ω, vea que
disminuyo.
Ejercicios propuestos
1. Si tenemos un circuito como el mostrado. Cuál sería el valor de dichas resistencias si
se conectan a una batería de 9V y la corriente máxima de la batería es de 0.5 A.

2. En encuentre el valor del voltaje en cada resistencia del circuito planteado en el

ejercicio uno.

3. Si tenemos un circuito como el mostrado. Cuál sería el valor de dichas resistencias si

se conectan a una batería de 9V y la corriente máxima de la batería es de 1 A.

191
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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

4. Considere en circuito del problema 4; Encuentre la corriente que circula por cada
resistencia el voltaje y la potencia.

5. Del circuito que se muestra a continuación, encuentre la corriente total del circuito y el
voltaje en cada resistencia.

9.10 Electrostática
Es la parte de la física que estudia las acciones producidas entre cargas eléctricas en reposo.
La estructura del átomo se puede describir en términos de tres partículas elementales:

Partícula Masa (kg) Carga (C)

Electrón 𝟗𝟗. 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏F𝟑𝟑𝟑𝟑 −𝟏𝟏. 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔F𝟏𝟏𝟏𝟏
Protón 𝟏𝟏. 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔F𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏. 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔F𝟏𝟏𝟏𝟏
Neutrón 𝟏𝟏. 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔F𝟐𝟐𝟐𝟐 0

Si la carga no se crea ni se destruye… ¿cómo se transfiere?, la respuesta es a través un

Principio de Conservación de la carga:
180
La carga no se crea ni se destruye solo se transfiere entre:

• Entre los átomos.

• Entre las moléculas.
• Entre los cuerpos

192

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 MANUEL BATISTA

fenómeno denominado electrización, el cual puede darse de las siguientes maneras:

• Por inducción
• Por frotamiento
• Por contacto.

8.11 propiedades de la carga eléctrica:

• La carga eléctrica está cuantificada y su unidad más elemental es la carga del electrón.
• Existe dos tipos de carga: positiva – protón (+) y negativa- electrón (-)
• La interacción electrostática entre cargas del mismo signo es repulsiva, mientras que
la interacción entre cargas de signo opuesto es atractiva o de atracción.
• La carga eléctrica se conserva en cualquier proceso que tenga lugar en un sistema
aislado.
• La carga no se crea ni se destruye solo se transfiere: frotamiento, contacto e
inducción.
8.12 Ley de coulomb

“La magnitud de cada una de las fuerzas eléctricas con que interactúan dos cargas
puntuales, es directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa”

La ley de coulomb se expresa matemáticamente de la siguiente forma:

|𝑞𝑞/ 𝑞𝑞) |
𝐹𝐹⃗[ = 𝑘𝑘 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 (𝑁𝑁)
𝑟𝑟 )
181
193

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Donde: q1 y q2 son las cargas electricas, r es la distancia entre las cargas y k es la constante
de proporcionalidad que depende del sistema de unidades que se utilice.
La unidad SI para la carga eléctrica es el coulomb, denotado por C, y la constante de
proporcionalidad tiene un valor de:
𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> 𝑁𝑁. 𝑚𝑚) /𝐶𝐶 )
1
𝑘𝑘 = 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝜀𝜀0 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣í𝑜𝑜
4𝜋𝜋𝜀𝜀0
𝐶𝐶 )
𝜀𝜀0 = 8.854𝑥𝑥10F/)
𝑁𝑁. 𝑚𝑚)
Por tanto, la ley de coulomb la podemos escribir:
|𝑞𝑞/ 𝑞𝑞) | 1 |𝑞𝑞/ 𝑞𝑞) |
𝐹𝐹⃗[ = 𝑘𝑘 )
ó 𝐹𝐹⃗[ = .
𝑟𝑟 4𝜋𝜋𝜀𝜀0 𝑟𝑟 )
Limitaciones de la ley de coulomb:
• La fuerza no está definida para r = 0, ya que tendería a infinito.
• La expresión matemática solo es aplicable a cargas puntuales.
Finalmente, no debemos olvidar que:
ü La fuerza F es una fuerza central y conservativa.
ü La fuerza F es repulsiva si las cargas son del mismo signo y es atractiva si las cargas
son de signo contrario.
ü La fuerza total que un sistema de cargas puntuales ejerce sobre una cierta carga 𝑞𝑞, es
igual a la suma de las fuerzas que cada una de las cargas 𝑞𝑞m del sistema ejerce sobre la
carga 𝑞𝑞. Matemáticamente esto se expresa de la siguiente forma:
\

𝐹𝐹úG →ú = 𝐹𝐹ú% →ú + 𝐹𝐹ú! →ú + ⋯ . +𝐹𝐹úC →ú = À 𝐹𝐹úG →ú

mù/

Ejemplo 8.8 Dadas las cargas, 𝑞𝑞/ = −1𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶 y 𝑞𝑞) = 3𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶 se encuentran separadas a
una distancia de 15 cm. Encuentre la fuerza que la carga 𝑞𝑞) ejerce sobre la carga 𝑞𝑞/

Solución:
La fuerza que experimenta 𝑞𝑞/ es de atracción debido a que las cargas posen signos opuestos:

194 182

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 MANUEL BATISTA

|𝑞𝑞/ 𝑞𝑞) | |−1𝑥𝑥10F8 . 3𝑥𝑥10F8 |

𝐹𝐹⃗)/ = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10>
= 𝟏𝟏. 𝟐𝟐 𝑵𝑵
𝑟𝑟)/ ) (15𝑥𝑥10F) ))

Ejemplo 8.9 Dadas las cargas, 𝑞𝑞/ , 𝑞𝑞) y 𝑞𝑞7 de la figura, calcular la fuerza ejercida sobre 𝑞𝑞/ .
Solución:

olución:
En primer lugar, interpretamos esquemáticamente lo que se supone está ocurriendo:

La solución se fundamenta en encontrar: 𝐹𝐹⃗)/ + 𝐹𝐹⃗7/ es decir la fuerza que ejerce la carga 𝑞𝑞)
sobre la carga 𝑞𝑞/ y la fuerza ejerce la carga 𝑞𝑞7 ejerce sobre la carga 𝑞𝑞/ respectivamente.

Observe que la fuerza que ejerce la carga 𝑞𝑞! sobre la 𝑞𝑞" es de atracción por ser cargas de
diferentes signos y la fuerza ejerce la carga 𝑞𝑞( sobre la 𝑞𝑞" es de repulsión por ser cargas del
mismo signo.

183
195

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

Para 𝐹𝐹⃗)/ tenemos:

|𝑞𝑞/ 𝑞𝑞) | |−1𝑥𝑥10F8 . 3𝑥𝑥10F8 |
𝐹𝐹⃗)/ = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10>
= 1.2 𝑁𝑁
𝑟𝑟)/ ) (15𝑥𝑥10F) ))

Para 𝐹𝐹⃗7/ tenemos:

|𝑞𝑞/ 𝑞𝑞7 | |−1𝑥𝑥10F8 . 3𝑥𝑥10F8 |
𝐹𝐹⃗7/ = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10>
= 1.8 𝑁𝑁
𝑟𝑟7/ ) (1𝑥𝑥10F/ ))

Del grafico a la derecha se puede deducir que el valor de 𝐹𝐹⃗/ debe ser
la magnitud de la resultante; por tanto:

𝐹𝐹⃗/ = ê(𝐹𝐹/` )) + (𝐹𝐹/n ))

Para 𝐹𝐹/` tenemos:

𝐹𝐹/` = 𝐹𝐹)/` + 𝐹𝐹7/` = 𝐹𝐹⃗)/ + 𝐹𝐹⃗7/ sin 𝜃𝜃 = 1.2 𝑁𝑁 + 1.8 𝑁𝑁. sin 30° = 2.1𝑁𝑁

𝐹𝐹/n = 𝐹𝐹)/n + 𝐹𝐹7/n = 0 + 𝐹𝐹⃗7/ cos 𝜃𝜃 = − 1.8 𝑁𝑁. cos 30° = −1.6𝑁𝑁

Finalmente tenemos:

𝐹𝐹⃗/ = l(2.1)) + (−1,6)) = 2.64 𝑁𝑁

8.13 Ejercicios propuestos

1. Una carga de −3𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶 se coloca a 10cm de una carga de 3𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶. ¿Calcule la
fuerza entre estas dos cargas?

2. Dos cargas 𝑞𝑞/ = −4𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶 y 𝑞𝑞) = 8𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶. Se colocan a 12.0 cm de distancia.
¿Cuál es la fuerza resultante si una tercera carga 𝑞𝑞7 = −2𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶, se coloca a la mitad
del camino entre las cargas anteriores?

3. Tres cargas 𝑞𝑞/ = 4𝑥𝑥10F> 𝐶𝐶 , 𝑞𝑞) = −6𝑥𝑥10F> 𝐶𝐶 y

𝑞𝑞7 = −8𝑥𝑥10F> 𝐶𝐶, se arreglan como se muestra
en la figura. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre
𝑞𝑞7 debido a las otras cargas?

184
196

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 MANUEL BATISTA

4. Dos cargas 𝑞𝑞/ = −1𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶 y 𝑞𝑞) = 2𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶. Se colocan a 12.0 cm de distancia,
una de la otra. ¿en qué posición se debe colocar una tercera carga para que la fuerza
neta sea nula.
8.14 Campo electrico
El campo eléctrico es una magnitud vectorial que indica la fuerza que experimenta una carga
de prueba 𝑞𝑞0 situada en cada punto del espacio. Matemáticamente se expresa así:

𝐹𝐹⃗ = 𝑞𝑞) 𝐸𝐸E⃗

𝐹𝐹⃗
𝐸𝐸E⃗ = 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈𝑈 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑛𝑛 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑁𝑁𝐶𝐶 *"
𝑞𝑞)

EL campo eléctrico creado por una carga 𝑞𝑞" se

expresa:

𝐹𝐹⃗+! +" 𝑞𝑞"

𝐸𝐸E⃗ = => 𝐸𝐸E⃗ = 𝑘𝑘 ! 𝑟𝑟̂
𝑞𝑞) 𝑟𝑟

EL campo eléctrico creado por varias

cargas se expresa:
𝑞𝑞,
𝐸𝐸E⃗ = M 𝑘𝑘 𝑟𝑟̂
𝑟𝑟, !
,

185
197

FISICANUEVO-21N0V.indd 197 04/10/22 2:57 p. m.

 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

La intensidad del campo eléctrico creado por un número cualquiera de cargas eléctricas es
igual a la suma vectorial de los campos originados individualmente por cada una de las cargas,
es decir:
\ \
𝑞𝑞m
𝐸𝐸U⃗dìd = 𝐸𝐸U⃗/ + 𝐸𝐸U⃗) … 𝐸𝐸U⃗\ = À 𝐸𝐸U⃗m = 𝑘𝑘 À 𝑟𝑟̂
𝑟𝑟m )
mù/ mù/

8.15 Líneas de campo:

Estas representan la dirección y el sentido del campo eléctrico en cada punto.

La densidad de líneas indica la intensidad que tendrá este campo. Se pueden visualizar con
pequeños objetos que tienden a orientarse (hebras de hilo en las siguientes figuras 17.).
Algunos ejemplos:

Observe que la figura c) representa a dipolo, ya que se tiene cargas iguales y de signos
contrarios.
Ejercicios 8.10: Calcule el campo eléctrico creado en el vacío por una carga eléctrica de +
5µC a una distancia de 0.2 m.
Solución:
Datos:
𝑞𝑞 = 5𝑥𝑥10F7 𝐶𝐶
𝑟𝑟 = 0.2 𝑚𝑚

198 186

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 MANUEL BATISTA

𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> 𝑁𝑁. 𝑚𝑚) /𝐶𝐶 )

Al aplicar la ecuación para campo eléctrico creado por una carga tenemos:
𝑞𝑞/ >
5𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶
𝐸𝐸 = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10 . = 1.13𝑥𝑥108 𝑁𝑁/𝐶𝐶
𝑟𝑟 ) (0.2 𝑚𝑚 ))
Ejercicios 8.11: Indica cuál es la magnitud, la dirección y el sentido de un campo eléctrico en
el que una carga de -2µC experimenta una fuerza eléctrica de 0,02 N dirigida verticalmente
hacia arriba.
Solución:
Datos:
𝑞𝑞 = −2𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶
𝐹𝐹 = 0.02𝑁𝑁
0.02𝑁𝑁
𝐸𝐸 = = 10000𝑁𝑁/𝐶𝐶
−2𝑥𝑥10F8 𝐶𝐶
La dirección del campo eléctrico es el de la fuerza (vertical) y el sentido, el contrario (hacia
abajo) por ser la carga eléctrica negativa.
Ejercicio 8.12: Dos cargas eléctricas puntuales de 6 µC y 3 µC se encuentran separadas en el
aire por una distancia de 0.5m. Halla en qué punto de la recta que las une la intensidad del
campo eléctrico resultante es nula.
Solución:
Datos
𝑞𝑞/ = 6 µC
𝑞𝑞) = 3 µC
𝑟𝑟 = 0.5 m
𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> 𝑁𝑁. 𝑚𝑚) /𝐶𝐶 )
El punto buscado debe estar entre las dos cargas ya que ambas son positivas y es en este caso
que se generan campos con sentido contrario.
Consideramos x la distancia entre la carga de 6 µC y el punto buscado y 0.5 - x, la distancia
entre la carga de 3 µC y ese punto.
El campo generado por la carga 𝑞𝑞/ va hacia la derecha como se muestra en la figura anterior y
se expresa por:
187
199

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

𝑞𝑞/ 6 µC
𝐸𝐸ú% = 𝑘𝑘 )
= 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> .
𝑥𝑥 𝑥𝑥 )
El campo generado por la carga 𝑞𝑞) está dirigido a la izquierda y está dado por:
𝑞𝑞) >
3 µC
𝐸𝐸ú! = 𝑘𝑘 = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10 .
(0.5 − 𝑥𝑥)) (0.5 − 𝑥𝑥))
Para que el campo sea nulo se debe cumplir que:
𝐸𝐸ú% = 𝐸𝐸ú!
6 µC 3 µC
9𝑥𝑥10> . )
= 9𝑥𝑥10> . => 𝑥𝑥 = 0.29𝑚𝑚
𝑥𝑥 (0.5 − 𝑥𝑥))
Por tanto, el punto buscado está a 0.29 m de la carga de 6 µC y a 0.21m de la carga de 3 µC

8.16 Potencial eléctrico

El potencial eléctrico es la energía potencial que tendría la unidad de carga testigo o de prueba
positiva colocada en un punto del espacio.
Para definir, el campo desde un enfoque energético, establecemos como magnitud
representativa del mismo el potencial del campo, V, en un punto. El cual esta dado por la
siguiente expresión:
Si 𝑞𝑞0 es la carga de prueba:
𝐸𝐸ï(K) 𝐽𝐽
𝑉𝑉(K) = 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑆𝑆𝑆𝑆: = 𝑉𝑉(𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣)
𝑞𝑞0 𝐶𝐶
Para el caso si se trata de una sola carga puntual, Q, la que crea el campo eléctrico, este estará
dado por:
𝑄𝑄
𝑉𝑉 = 𝑘𝑘
𝑟𝑟

Potencial eléctrico generado por varias cargas puntuales:

Supongamos un lugar del espacio donde se encuentran n partículas electrizadas. Y
consideremos, ahora, un punto A, sujeto a los n campos eléctricos creados por las cargas. Una
vez que el potencial eléctrico es una magnitud escalar, tendremos, en el punto A, un potencial
resultante de valor igual a la suma algebraica de los n potencial creados individualmente por
las cargas puntuales.

Así, sería la expresión:

188
200

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 MANUEL BATISTA

𝑉𝑉dìdkû = 𝑉𝑉/ + 𝑉𝑉) + ⋯ . + 𝑉𝑉\

8.17 Superficies equipotenciales

Las Superficies Equipotenciales son líneas (en el plano) o superficies (en el espacio) en las
que el potencial, en todos los puntos, asume el mismo valor algebraico.
Teniendo K y Q valores fijos, para distancias r iguales tenemos diferencia de potencia V.

La Diferencia de potencial entre dos puntos cualesquiera A y B, es igual al trabajo por

unidad de carga eléctrica positiva que realizan las fuerzas eléctricas al mover una carga de
prueba desde el punto A al punto B, en este caso la diferencial de potencial:
𝑊𝑊-.
𝑉𝑉-. =
𝑞𝑞)
Donde:
𝑉𝑉Ué : Diferencia de potencial entre los puntos A y B (expresada en Volts).

𝑊𝑊Ué : Trabajo realizado sobre una carga de prueba q que se desplaza de A a B (expresada en
Joules)
𝑞𝑞0 : Carga de prueba desplazada de A a B (expresada en Coulomb).

A menudo la diferencia de potencial se le llama por otros nombres, como, por ejemplo: voltaje
o tensión. Al igual que el potencial eléctrico, la diferencia de potencial es una magnitud
escalar.

189 201

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

La diferencia de potencial se puede obtener muy fácil si se conoce el potencial de cada uno, de
esta forma:

𝑉𝑉-. = 𝑉𝑉- − 𝑉𝑉.

Si se quisiera saber cuál es el trabajo realizado por el campo eléctrico al mover una
carga q desde un punto A al punto B, de la primera ecuación de diferencia de potencial
eléctrico despejamos a 𝑊𝑊Ué y nos queda:
𝑊𝑊Ué = 𝑞𝑞0 (𝑉𝑉U − 𝑉𝑉é )
Ejemplo 8.13: Determine el valor de la carga que se puede trasladar del punto A al punto B
cuando se realiza un trabajo de 5𝑥𝑥10F7 𝐽𝐽, si la diferencia de potencial medida es de 200
Voltios.
Solución:
Datos:
𝑊𝑊Ué = 5𝑥𝑥10F7 𝐽𝐽
𝑉𝑉Ué = 𝑉𝑉U − 𝑉𝑉é = 200𝑉𝑉
𝑊𝑊Ué = 𝑞𝑞0 (𝑉𝑉U − 𝑉𝑉é )
Despejando 𝑞𝑞0 tenemos:
𝑊𝑊Ué 𝑊𝑊Ué
𝑉𝑉Ué = => 𝑞𝑞0 =
𝑞𝑞0 𝑉𝑉Ué

5𝑥𝑥10F7 𝐽𝐽
𝑞𝑞0 = = 2.5𝑥𝑥10F6 𝐶𝐶
200𝑉𝑉

Ejemplo 8.14: Una carga de 7μC se colca en un punto A, de un campo eléctrico y adquiere
una energía potencial de 5𝑥𝑥10F6 𝐽𝐽 ¿Cuál es el potencial eléctrico en ese punto?
Solución:
Datos:

𝑞𝑞0 = 7µC
190
202

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 MANUEL BATISTA

𝐸𝐸ï = 5𝑥𝑥10F6 𝐽𝐽

Nota: observe que en este caso nos dan una energía potencial (𝐸𝐸ï ) que en términos generales
es también unidad de trabajo, adicionalmente nos dan el valor de la carga (𝑞𝑞0 ). Así que, para
obtener el valor del potencial, tendremos que hacerlo de la siguiente manera.
𝐸𝐸ï
𝑉𝑉 = 𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑟𝑟 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡
𝑞𝑞0
𝐸𝐸ï 5𝑥𝑥10F6 𝐽𝐽
𝑉𝑉 = = = 7.14𝑉𝑉
𝑞𝑞0 7µC

Ejemplo 8.15: Calcule la diferencia de potencial a una distancia de 0.17 m de una carga
puntual 8𝑥𝑥10F> 𝐶𝐶.
Dados:
𝑞𝑞0 = 8𝑥𝑥10F> 𝐶𝐶
𝑟𝑟 = 0.17 𝑚𝑚
𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> 𝑁𝑁. 𝑚𝑚) /𝐶𝐶 )
Podemos calcular la diferencia de potencial en este caso: 𝑄𝑄 = 𝑞𝑞0 , mediante la siguiente
ecuación:
𝑄𝑄 8𝑥𝑥10F>
𝑉𝑉 = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> . = 423.52
𝑟𝑟 0.17
Ejemplo 8.16 Una carga de prueba se mueve del punto A al B como. Calcular: a) La
diferencia de potencial 𝑉𝑉Ué , si la distancia del punto A a la carga Q de 5μC es de 0.35 m y la
distancia al punto B a la carga Q es de 0.5m. b) El trabajo realizado por el campo eléctrico de
la carga Q al mover la carga de prueba de 11nC desde el punto A al punto B
Solución:
Datos:

191
203

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

D!
𝑄𝑄 = 5µC , 𝑟𝑟U = 0.35 m, 𝑟𝑟é = 0.5 m, 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> 𝑁𝑁. V ! y 𝑞𝑞 = 11𝑥𝑥10F> 𝐶𝐶

Para obtener 𝑉𝑉Ué

Debemos entender para poder calcular la diferencia de potencial entre los puntos A y el punto
B, primero debemos calcularlos individualmente, así que comencemos con el punto A.
𝑄𝑄 5µC
𝑉𝑉U = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> . =128.57𝑥𝑥107 𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉
𝑟𝑟U 0.35
𝑄𝑄 5µC
𝑉𝑉é = 𝑘𝑘 = 9𝑥𝑥10> . =90𝑥𝑥107 𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉
𝑟𝑟é 0.5
Sustituyendo en 𝑉𝑉Ué = 𝑉𝑉U − 𝑉𝑉é =128.57𝑥𝑥107 −90𝑥𝑥107 = 38.57𝑥𝑥107 𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉tios
8.18 Capacidad y condensadores

El condensador es uno de los diferentes tipos de elementos presentes en los circuitos

electrónicos con el objetivo de almacenar, ceder carga y energía eléctrica.
Básicamente un condensador consta de dos placas metálicas paralelas, separadas por un
material aislante o dieléctrico. Según la naturaleza de este último, la superficie de las placas y
la separación entre ambas podrá aumentar o disminuir el valor de la capacidad. La capacidad
está determinada por:

𝐴𝐴
𝐶𝐶 = 𝜀𝜀0 𝜀𝜀K
𝑑𝑑
Donde:
𝜀𝜀0 : 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑é𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣í𝑜𝑜
𝜀𝜀K : 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑é𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑜𝑜 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟
𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚
𝐴𝐴: 𝐸𝐸𝐸𝐸 á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
𝑑𝑑: 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑜𝑜 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑é𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐

La capacitancia es la relación existente entre la carga eléctrica en una placa de un capacitor

y la diferencia de tensión entre las dos placas, su valor depende de las dimensiones físicas
del capacitor y de la permitividad del material dieléctrico con el que está construido.

192

204

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 MANUEL BATISTA

La cantidad de carga (símbolo Q) almacenada por un capacitor está dada por:

𝑄𝑄 = 𝐶𝐶. 𝑉𝑉 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 ∶

𝑄𝑄: 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑒𝑒𝑒𝑒é𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶(𝐶𝐶).

𝐶𝐶: 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓(𝐹𝐹)

𝑉𝑉: 𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 (𝑉𝑉)

Cuando almacenan carga, los condensadores están también almacenando energía:

La energía en un capacitor se puede calcular mediante la siguiente ecuación:

1 1
𝐸𝐸 = 𝑄𝑄𝑄𝑄 ó 𝐸𝐸 = 𝐶𝐶𝑉𝑉 ) 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒í𝑎𝑎 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽 (𝐽𝐽)
2 2
Ejemplo 8.17 Un capacitor plano, con aire entre sus placas, posee una capacitancia de 2.5𝜇𝜇𝜇𝜇 . Cuando su
carga es de 8𝑥𝑥10F5 𝐶𝐶 existe entre las placas una diferencia de potencial de voltaje 𝑉𝑉 = 60𝑉𝑉 y un campo
eléctrico de 12𝑥𝑥105 𝑁𝑁/𝐶𝐶 , Suponiendo que el capacitor no está conectado a ninguna batería y que se
introduce entre las placas un dieléctrico de constante 𝑘𝑘 = 5, determina:

a. La capacitancia en el condensador.

b. La carga almacenada entre las placas.

c. El voltaje entre las placas.

d. El campo eléctrico entre las placas

Datos:

𝑄𝑄 = 8𝑥𝑥10F5 𝐶𝐶, capacitancia inicial antes de introducir el dielectricio 𝐶𝐶 = 2.5𝜇𝜇𝜇𝜇 , voltaje (𝑉𝑉 = 60𝑉𝑉 ) y
campo electrico inicial (𝐸𝐸 = 12𝑥𝑥105 𝑁𝑁/𝐶𝐶)

Notese que el capacitor no esta conectado a una batería batería alguna, la carga del condensador será
constante y se alterarán los valores del resto de parámetros.

a) La capacitancia estaría dada por: => 𝐶𝐶 = 𝑄𝑄/𝑉𝑉 la carga es la misma siempre; pero una ves se
introduzca el dielectrico la diferencia de potencial o voltaje cambia.

193
205

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 TEXTO BÁSICO PREUNIVERSITARIO • FÍSICA

" $%
Es decir: 𝑉𝑉 = 60𝑉𝑉 antes después 𝑉𝑉! = # = &
= 12𝑉𝑉

8𝑥𝑥10−4 𝐶𝐶
Ahora la capacitancia sería: 𝐶𝐶 = "!/
= 6.67𝑥𝑥10−5 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓

b) la carga almacena se especifico que seria la misma:

𝑄𝑄 = 8𝑥𝑥10F5 𝐶𝐶
c) el voltaje entre las placas una ves se indroduzca el dielectrico sria
" $%
𝑉𝑉! = # = &
= 12𝑉𝑉

d) El campo eléctrico se vería afectado por el dielectrico:

' 12𝑥𝑥104 𝑁𝑁/𝐶𝐶 3

𝐸𝐸! = # = &
= 24𝑥𝑥10 𝐽𝐽

8.19 Ejercicios propuestos

1. En los vértices de un triángulo equilátero de 20 cm de lado se sitúan tres cargas

eléctricas, dos de ellas de +0.1µC y otra de +0.2µC. Calcule el potencial eléctrico
en el centro geométrico del triángulo. R: 31,300 V.
2. Cuatro cargas de igual magnitud separadas por una distancia a entre sí, se ubican a
lo largo de una línea horizontal, tal como se muestra en la figura. Determinar la
©!
fuerza resultante sobre Q3 “considere 𝐹𝐹 = 𝑘𝑘 K ! : R: 𝐹𝐹7 = −𝐹𝐹7 /4.
3. Sobre el eje x se ponen dos cargas puntuales: una carga de + 36µC en x = 0 y a +
25µC en x = 200 cm. ¿En cuál punto en la proximidad de las dos es cero la fuerza
resultante sobre una tercera carga de valor +8µC?. R: 1.09m
4. Dos cargas puntuales q1 y q2 están a 50 cm de distancia y se repelen con una
fuerza de 0.30 N. La suma algebraica de las dos cargas es 6 µC. Determine q1 y q2.
R: 𝑞𝑞1 ≅ 3,82 𝜇𝜇𝜇𝜇;𝑞𝑞2 ≅ 2,18 𝜇𝜇𝜇𝜇.

206 194

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 MANUEL BATISTA

REFERENCIAS
EFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFICAS

1. Conceptos de Física: Hewitt, Paul G.

2. Física I, Algebra y Trigonometría: Hecht, Eugene

3. Ciencias Físicas o Filosofía de la Naturaleza: Flores/José Emilio Moreno /Norberto

Rosales

4. Física seis ideas fundamentales: Moore, Thomas

5. Física para estudiantes de ciencias e ingeniería: Bueche, Frederick J.

6. Fundamentos de Física: Bueche, Frederick J.

7. Física aplicada: Belser, Arthur.

8. Física I: Serway, Raymond A.

9. Física universitaria: Sears, Franis W.

10. Física Fundamental: Valero, Michel.

11. Física conceptos y aplicaciones: Tippens, Paul E.

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