1.- Identifica la secuencia de ideas que expone qué es la “anorexia nerviosa”.
I. A veces se inicia con un excesivo apego a diversas dietas.
II. Por lo general, afecta a las adolescentes de extracción social media alta.
III. Enfermedad caracterizada por un desmedido temor a la obesidad.
IV. La obsesión distorsiona la autoimagen corporal.
V. El tratamiento contempla la acción conjunta de la familia y los especialistas.
a) III – IV – I – II – V
b) I – III – IV – V – ll
c) III – II – IV – I – V
d) I – II – III – IV – V
“La administración local de cada comuna o agrupación de comunas que determine la ley
reside en una municipalidad, la que estará constituida por el alcalde, que es su máxima
autoridad, y por el consejo”.
2.- En base a la lectura del trozo anterior, se puede afirmar que:
a) La ley municipal determina quién asume la alcaldía.
b) Las municipalidades están a cargo del gobierno local.
c) El alcalde es el principal encargado de la administración comunal.
d) Cada comuna está administrada por una municipalidad.
3.- ¿Qué secuencia de oraciones expone en forma más clara qué es la UNESCO?
I. Fiel al espíritu de la ONU, persigue a través de sus programas el entendimiento y la
paz mundial.
II. Para lograr sus nobles fines, promueve la extensión de la educación básica; el
respeto y la aceptación mutua de los valores de Oriente y Occidente, y la
investigación científica en directo beneficio de la calidad de la vida de los pueblos.
III. Pretende unir a las naciones a través de la acción conjunta en los campos de su
competencia.
IV. Obtiene su financiamiento principalmente a través de los aportes que realizan los
estados miembros de la ONU.
V. Sigla de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, instaurada en 1946 por iniciativa de 44 países.
VI. En sesión ordinaria, la conferencia general se convoca cada dos años; en sesión
extraordinaria, a petición del consejo ejecutivo.
a) V – III – I – II – IV
b) I – V – IV – II – III
c) V – VI – I - III – IV
d) I – III – II – VI – V
4.- Cuando Alfredo se informaba sobre las pruebas para obtener carné de conducir, leyó el
siguiente párrafo: “Los exámenes teóricos serán eliminatorios y, por consiguiente, los
postulantes reprobados no serán admitidos al examen práctico”.
En consecuencia, Alfredo entendió que:
a) Solo pasan a rendir el examen práctico aquellos que obtienen los mejores
resultados en el examen teórico.
b) Solo pasan a rendir el examen práctico aquellos que aprueban el examen teórico.
c) Los exámenes teóricos pueden eliminarse, pero en tal caso, el postulante está
obligado a aprobar el examen práctico.
d) Ambos exámenes tienen idéntica ponderación, pero solo el teórico puede
repetirse.
En algo en lo que todos estamos de acuerdo es en que el tiempo juega un papel crucial en
la construcción de los textos narrativos, pero ¿es uniforme la visión del tiempo que
tratamos de analizar? Tiempo puede ser la referencia histórica de lo que se cuenta, el
orden en que se presentan las acciones o incluso el propio tiempo en que el lector se
ocupa de los textos. Antes de calar en el tiempo narrativo debes tener claro que es un
tiempo ficticio, ya que no corresponde en absoluto con el tiempo real y organiza de un
modo peculiar las acciones presentes. Por ejemplo, en un texto presuntamente fiel como
una autobiografía se destacan hechos pasados desde el presente del autobiografiado,
entrando en juego una interpretación que involucra la creación de una nueva
temporalidad narrativa.
(Lengua Castellana y Comunicación, 2º Medio, Edit. Marenostrum Ltda.,fragmento).
5.- Según el texto, el tiempo en cuanto a la formación de textos narrativos:
a) Es absolutamente igual al tiempo real.
b) Necesita de un análisis exhaustivo por parte del autor y el lector.
c) Es lo más importante, pero es un tiempo ficticio.
d) Se presenta como la única base para la interpretación de la obra literaria.
6.- El emisor menciona la autobiografía con el fin de:
a) Mencionar que es el único texto narrativo que maneja una temporalidad perfecta.
b) Dar a conocer que es un modelo literario válido.
c) Señalar lo inestable que es la temporalidad narrativa.
d) Mostrar que los hechos pasados deben ser recordados.
Los esquemas son junto con los mapas conceptuales un medio para organizar
visualmente la información, entregándonos de manera ordenada los conceptos centrales
de un libro, un artículo o una clase. A diferencia de los mapas, los esquemas se ven de
izquierda a derecha. Esto quiere decir que en ellos la idea más general está a la izquierda,
mientras que las más específicas van ocupando la parte derecha. Por lo general se
emplean llaves para agrupar los conceptos que pertenecen a una misma categoría o
desarrollan en conjunto otra idea más general. La gran ventaja de los esquemas es que te
permiten “ver” las ideas y su orden jerárquico en forma independiente.
(Lengua Castellana y Comunicación, 2º Medio, Edit. Marenostrum Ltda., fragmento)
7.- ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza el mensaje del texto anterior?
a) Los esquemas deben ordenar la información de derecha a izquierda.
b) Las ventajas de los esquemas para organizar la información.
c) Tanto los esquemas como los mapas conceptuales ordenan la información más
general.
d) Los mapas conceptuales son el único medio eficaz de organización de un texto.
8.- El emisor, al finalizar el párrafo, sugiere que:
a) La única gran ventaja de los esquemas es el poder ver claramente las ideas
expresadas.
b) No hay que olvidar las llaves que agrupan los conceptos en todo mapa conceptual.
c) La independencia en la jerarquía de los esquemas es la mejor ventaja que éstos
tienen.
d) Los esquemas destacan de otros elementos organizativos por la independencia en
el orden de las ideas.
Sinfonía en gris mayor.
El mar, como un vasto cristal azogado,
Refleja la lámina de un cielo cinc;
Lejanas bandadas de pájaros marchan
El fondo bruñido de pálido gris.
El sol, como un vidrio redondo y opaco,
con paso de enfermo camina al cenit;
el viento marino descansa en la sombra,
teniendo de almohada a su negro clarín.
Las ondas que mueven su vientre de plomo
debajo del muelle parecen gemir.
sentado en un cable, fumando su pipa,
está un marinero pensando en las playas
de un vago, lejano, brumoso país.
Es viejo ese lobo. Tostaron su cara
los rayos de fuego del sol de Brasil;
los regios tifones del mar de la China
le han visto bebiendo su frasco de gin…”
Rubén Darío. Nicaragüense. Modernismo.
9.-De acuerdo a lo leído, se puede decir que el autor pretende:
a) Contar las aventuras de un marino.
b) Expresar emociones frente a la vida en el mar.
c) Presentar el conflicto de un marino y el mar.
d) Hacer comparaciones y metáforas ingeniosas.
En el fragmento:
“Es viejo ese lobo. Tostaron su cara
Los rayos del fuego del sol de Brasil.
10.- El hablante lírico –en los dos versos anteriores-pretende expresar que:
a) El Lobo es un animal marino viejo, originario del Brasil.
b) El marino es definitivamente un lobo de amazona.
c) El marino ama al mar, como los lobos del mar de Brasil.
d) El Marino esta viejo y arrugado como los lobos marinos.
11.- El texto anterior pertenece al género:
a) Periodístico.
b) Lírico.
c) Dramático.
d) Narrativo.
Lee y contesta:
“Los regios tifones del mar de la China.
Le han visto bebiendo su frasco de gin…”
12.- Respecto al fragmento anterior se puede decir que los tifones…
a) Son un pueblo que bebe gin.
b) Son huracanes inmensos.
c) Son huracanes muy suaves en el mar.
d) Son hombres regios, es decir, guapos.
“En la calle Canadá, paradero 6 de Vicuña Mackenna, San Joaquín, existe acumulación de
escombros, ramas, troncos de árboles y abandono de animales frente a las casas donde
hay una larga muralla. La Municipalidad instaló dos tachos de basura y ya van siete
puestos por los vecinos que no quieren mal olor frente a sus residencias y los han llevado
a ese lugar, pero la mayoría quedó frente a las nuestras. Algunos receptáculos no tienen
tapas y su contenido vuela hacia los antejardines a la Avenida Miraflores, que se llena de
desperdicios.”
(El Mercurio, “Línea Directa”, 24 de enero de 2004)
13.- ¿Qué forma básica del discurso expositivo predomina en el fragmento anterior?
a) Definición.
b) Instrucción.
c) Caracterización.
d) Narración.
14.- El título que mejor sintetiza el objetivo del texto leído es:
a) Basta de basurales clandestinos.
b) Los vecinos son culpables.
c) Reclamo y frustración.
d) Municipalidad: manos a la obra.
15.- ¿Qué puedes inferir del texto anterior?
a) Los vecinos se sienten sumamente enojados.
b) Quien escribe el texto se siente desvalido.
c) La municipalidad no ayuda a los vecinos.
d) El lugar del basural no es visible a nadie.
La publicidad es una actividad de comunicación cuyo objetivo fundamental es persuadir,
convencer o seducir al público hacia un determinado bien de consumo, servicio, individuo
o idea. Para dicha persuasión, la publicidad utiliza numerosos recursos estilísticos y
estrategias para presentar lo que anuncia como algo imprescindible para el consumidor,
por ello, es frecuente que la publicidad no sea fiel a la realidad e intente manipular al
individuo. Un ejemplo de esto son la publicidad subliminal y la publicidad engañosa. Los
medios de comunicación ofrecen a los anunciantes un espacio de publicidad a cambio de
una determinada suma de dinero, o en ocasiones, un canje, o trueque.
Las agencias de publicidad, centrales de medios, productoras, estudios de diseño, etc., se
ocupan profesionalmente de la ejecución de campañas de publicidad, por lo general
mediante un brief (pauta).
A veces se dice que una noticia adquiere publicidad no necesariamente debido a una
campaña intencionada, sino por lo hecho de tener una cobertura periodística relevante.
En internet o tecnologías digitales se habla de publicidad no solicitada o spam al hecho de
enviar mensajes electrónicos, tales como correo electrónico, mensajería instantánea
celular, u otros medios, sin haberlo solicitado, por lo general en cantidades masivas. No
obstante, internet es un medio habitual para el desarrollo de campañas de publicidad
interactivas que no caen en invasión a la privacidad, si no por el contrario, llevar la
publicidad tradicional a los nuevos espacios donde se pueda desarrollar.
La publicidad es a menudo confundida terminológicamente con propaganda, término que
se emplea mayoritariamente para referirse a comunicaciones persuasivas de carácter
político, ideológico o electoral.
16.- El fragmento destacado en el párrafo tres corresponde predominantemente a un (a):
a) Definición.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Comentario.
17.-“Manipular” quiere decir, respetando el sentido del texto:
a) Accionar.
b) Utilizar.
c) Trasformar.
d) Manejar.
18.-La expresión: “cobertura periodística relevante”, de acuerdo del contexto en que
aparece, quiere decir que la noticia adquiere publicidad cuando:
a) Paga altos costos por aparecer en todos los diarios.
b) Posee gran difusión en los medios de comunicación.
c) Todos los periodistas entrevistan a los empresarios.
d) Las noticias se publicitan por la importancia que les dan los medios.
19.-A partir del texto leído: ¿Por qué se dice que a menudo la publicidad no es fiel a la
realidad?
Porque:
a) Presenta productos superfluos como algo muy necesario.
b) Miente descaradamente respecto a lo que vende y sus precios.
c) Emplea a personas muy conocidas en sus promociones.
d) Busca cambiar gratuitamente las conductas de los ciudadanos.
La obra poética tiene tres elementos muy importantes: el lenguaje, que es un medio
expresivo, la humanidad concreta del autor y de su mundo, lo cual constituye el contenido
de la obra y la forma, que consuma el proceso creador.
Así, el aprendizaje poético nos permite ampliar nuestras potencialidades verbales o la
capacidad de expresar nuestros sentimientos, lo que implica lograr un grado superior de
conciencia y una alta organización de nuestro mundo. La humanidad de la poesía nos
permite contactarnos con nuestro destino personal y social y nos hace acercarnos y
comprender realidades ajenas o ignoradas por nosotros. Nos permite una condición
privilegiada de comprender la condición humana, rejuveneciendo nuestras fuerzas
creadoras y productivas, proyectándolas, por ende (por lo tanto), a todas las actividades
humanas. Así, por efecto de la poesía, bien recepcionadas, deberíamos ser capaces de
desarrollar estas tres valiosas dimensiones humanas.
20.- ¿Cuáles son los tres elementos de la obra poética?
a) Lenguaje, medio expresivo y humanidad.
b) Lenguaje, humanidad y mundo.
c) Lenguaje, autor y su mundo.
d) Lenguaje, humanidad y forma.
21.- ¿Qué nos permite desarrollar la dimensión humana de la poesía?
a) Amplia la potencias verbales, expresivas y humanas de cada uno.
b) Nos contacta con nosotros, nuestro mundo y destino.
c) Capacidad de expresarse, de comprender lo humano y de creatividad.
d) Comprender nuestro destino individual, el ajeno y social.
22.- El objetivo del texto anterior es:
a) Entender lo humano que hay en la poesía.
b) Comprender el mensaje de la poesía.
c) Determinar la importancia educativa de la poesía.
d) Valorar el fin didáctico propio de la poesía.
Texto Un Animal Irritable
La expresión: “se fue hecho un quique” se usa para indicar que
una persona se alejó muy enojada de un lugar o reunión.
Esta expresión se relaciona con un pequeño animal de nuestra
fauna que se caracteriza por la furia con que se defiende de sus
enemigos, especialmente del hombre y de los perros cuando
quieren cazarlo.
El quique es de color amarillo-gris mezclado con negro, su cuerpo es alargado y su cola es corta. Lo
distinguen dos franjas blancas que van por ambos lados de la cabeza, desde la frente hasta el
cuello. La parte inferior, patas y nariz son negras. Cuando se ve atacado produce un líquido fétido
similar al del chingue o zorrillo.
El quique habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Perú, Argentina. En Chile, está presente en
Arica (I Región) y luego desde Coquimbo (IV Región) a Magallanes (XII Región). Su hábitat
comprende desde el nivel del mar hasta 3.800 m. de altitud, en zonas de llanuras, zonas
semipantanosas y quebradas alrededor de corrientes de agua.
Es un excelente cavador, construye largas galerías con entrada entre los matorrales y quilas. Es un
animal muy astuto e irritable, como también se destacan sus hábitos familiares y de monogamia.
En la época de celo, corteja galanteando a la hembra, pero si ella no está preparada y dispuesta al
apareamiento, puede causarle la muerte al macho. Una familia de quiques se moviliza en fila, con
el padre en la punta, las crías en el medio y la hembra al final. Los quiques son grandes cazadores y
de una extraordinaria fiereza. Para alimentarse, atacan a ratones, sapos, perdices, codornices,
ranas e incluso a culebras.
En nuestras regiones rurales los quiques son objeto de una feroz persecución por parte de los
campesinos y los perros. Estos ven en el quique a un enemigo natural y lo atacan siempre. El
quique se defiende con dientes y garras y causa más de una herida a sus atacantes, pero
generalmente termina por ser vencido. El vencedor, eso sí, se convertirá en un ser maloliente por
varios días. Los campesinos suelen atacar al quique con palos y armas de fuego. Dichos ataques,
en verdad, no se justifican, ya que se trata de un animal que ayuda a mantener el equilibrio
ecológico y a controlar las plagas de ratones.
23. Con el título de este texto, se quiere indicar que el quique se caracteriza porque:
a) Produce mucha furia en los humanos
b) Tiene una piel que se irrita fácilmente
c) Irrita a los que baña con su líquido
d) Demuestra su furia cuando lo atacan
24. El tercer párrafo de este texto sobre el quique describe:
a) Sus principales costumbres
b) Sus características físicas
c) Sus amigos y enemigos
d) Los lugares donde habita
25. De acuerdo con la información dada por el texto, el quique habita:
a) En todos los lugares de América
b) En países de América del Sur
c) Solamente en nuestro país
d) En diversos continentes
26. El texto "Un animal irritable" fue escrito principalmente para:
a) Informar
b) Entretener
c) Dar normas
d) Persuadir
Los Gnomos
Por término medio, los gnomos miden unos noventa centímetros y pesan entre veinte y
veinticinco kilogramos. Las hembras son iguales de corpulentas que los varones. Todos ellos tienen
la tez oscura, el cabello liso y largo, ojos azul porcelana o violáceos y unas dentaduras
sorprendentemente regulares, sin caries ni cavidades. Los hombres lucen unas esponjosas barbas
y mostachos, mientras que las mujeres son lampiñas. En ambos sexos, las arrugas faciales hacen
acto de presencia a los cincuenta años. Son bajitos y rechonchos, pero también ágiles de
movimientos y poseen unas manos finas, hábiles y firmes. Recalquemos, por último, sus orejas
redondeadas y ancha nariz.
En registro y timbre vocal apenas difieren de los humanos, pero su voz suena un poco más
gangosa. Hablan mucho y de forma atropellada, juntando palabras en frases infinitas hilvanadas
por conjunciones o locuciones tales como “y”, “así pues”, “en cualquier caso”, “pero”, “o”, “por
consiguiente”, “entonces” y otras. Son capaces de hablar y escuchar al mismo tiempo. Si coinciden
dos gnomos en la calle, cada uno soltará su verborrea frente al otro hasta haber terminado, y
durante el diálogo contestará las preguntas del interlocutor sin interrumpir su propio hilo. Han
aprendido a expresarse con mayor lentitud y claridad siempre que se dirigen a alguien de otra
raza, de una manera que algunas personas juzgan a la vez fingidamente condescendiente e
irritante. De estar asustado, asombrado o deprimido, un gnomo se comunicará mediante
oraciones mucho más cortas.
27. En el primer párrafo del texto se afirma que los gnomos:
a) Son ágiles a pesar de su estatura baja y contextura gruesa
b) Las arrugas faciales aparecen un poco antes de los 50 años
c) Presentan dientes sanos, pero dispares
d) Tienen la piel clara y el pelo oscuro y liso
28. Del segundo párrafo se puede concluir que:
a) Los gnomos no son capaces de escuchar a su interlocutor porque hablan atropelladamente
b) Se expresan de igual forma siempre, ya sea que se comuniquen con los de su raza o con los de
otra.
c) La forma de hablar de los gnomos varía de acuerdo a la situación y a su estado de ánimo
d) Los gnomos se expresan con claridad y lentitud, cuando se comunican con otros nomos
29. En el párrafo dos se utiliza la expresión “cada uno soltará su verborrea” para:
a) Exponer la manera en que los gnomos conversan con cualquier interlocutor.
b) Dar cuenta de la rapidez y fluidez con que se expresan los gnomos.
c) Explicar la gran cantidad de verbos que utilizan los gnomos cuando se comunican.
d) Aclarar que cuando los gnomos hablan lo hacen siempre en forma verbal.
30. ¿Qué forma básica de discurso expositivo emplea el emisor de este fragmento?
a) Comentario
b) Narración
c) Caracterización
d) Definición
Texto
En la primera década del siglo XXI, el periódico impreso se ha visto sometido a una nueva
corriente o medio de comunicación, el periodismo digital o ciberperiodismo. Aunque este
fenómeno ha llevado al nacimiento de publicaciones únicamente digitales que optan por no
disponer una versión en papel, ya que los costes de impresión y producción se incrementan y su
difusión es más extensa y eficaz.
De este modo, la versión digital no sólo ha hecho que se tenga una copia exacta de los
impresos en la web, sino también ha creado una nueva forma de hacer noticias. Este nuevo medio
ha desarrollado un lenguaje propio y específico, que se queda a medio camino entre el lenguaje
tradicional escrito y el lenguaje audiovisual. Esto se debe a que la red permite la inclusión texto,
sonido e imágenes facilitando al usuario la lectura y comprensión de la noticia. Todo ello se suma a
un lenguaje no tan estrictamente formal como en la prensa tradicional, ya que la rapidez también
es una característica propia de este medio, tanto en la lectura como en la edición de la
información. Del mismo modo que no se redacta igual en televisión, radio y prensa, el consumo,
por tanto, también es diferente, convirtiéndose en más extenso e intenso al minuto.
Por otro lado, se ha llegado a una ruptura de la periodicidad. La edición diaria de la prensa
escrita tradicional ha llegado a tener dos publicaciones al día, que en la actualidad han
desaparecido, pero que en casos especiales como noticias de última hora con repercusión
mundial, aún se mantienen. Sin embargo, en la versión digital la actualización de noticias, sea o no
de repercusión mundial, se hace prácticamente en tiempo real, de modo que el periódico, como el
lector, siempre está informado de todo lo que acontece. Esto supone una mayor competencia
contra la televisión, que poseía la hegemonía de consumo de medios hasta hace poco tiempo.
La multimedialidad facilita la interactividad entre emisor y receptor, algo que hasta ahora
ningún medio permitía, ya que eran dirigidos unidireccionalmente: el emisor envía un mensaje
que el receptor interpreta, sin la posibilidad de responder. Existen blogs, zonas de comentarios,
con críticas y opiniones de usuarios. Esto mejora el trabajo del periodista que se cerciora de que su
mensaje o información tiene repercusión y al mismo tiempo, puede subsanar sus errores de
redacción (recordando que el lenguaje empleado por el periodista está más cercano al oral que al
escrito propiamente dicho, aunque mantenga ciertas normas lingüísticas). Además de una nueva
concepción del receptor más allá de considerarse un mero consumidor de información, surge el
llamado periodismo ciudadano, donde la acción de los mismos toma un papel protagonista en la
redacción de noticias.
31. Esta imagen indica que:
a) El periodismo tiene varias etapas históricas
b) Hoy el periodismo tiene una difusión menos integral
c) La entrega de las noticias antes era más lenta
d) La pobreza de las noticias
32. ¿Cuál es la importancia del blog?
a) El lenguaje oral y escrito están más cercanos
b) El trabajo del periodista tiene menor repercusión
c) Nace el periodismo del ciudadano o lector
d) El emisor envía un mensaje que el receptor interpreta, sin responder
33. ¿Por qué se plantea que el nuevo periodismo ha creado una nueva forma de hacer noticias?
a) Porque quedó entre el lenguaje escrito y oral
b) Porque es más rápido e incluye sonido e imagen, además del texto
c) Porque el lector tiene participación
d) Porque es más completo que la radio
34. El mejor título para el texto anterior es:
a) Periodismo ciudadano
b) Rapidez e innovación de la prensa
c) Digitalización de la prensa escrita
d) Cambios de la prensa escrita y los blogs
Si hay algo que nos caracteriza es nuestra capacidad de aprendizaje. Al contrario que
muchos animales, el ser humano tarda bastante tiempo en valerse por sí mismo. Ése es el precio
que debemos pagar por nacer prácticamente con un cerebro en blanco, con muy pocos dictados
genéticos. El ser humano se hace, no nace. Gracias a ello podemos construir y modificar la
sociedad en la que vivimos.
Por otro lado, la evolución propia de la civilización ha provocado la acumulación incesante
de conocimientos. Una información que, de un modo u otro, resulta necesaria para sobrevivir en
esa misma sociedad. El resultado, evidente, es que los niños actuales deben pasar más tiempo
estudiando, preparándose para la vida en sociedad, que los de la época de la Ilustración y bastante
más que los de Imperio Romano.
Manolito, el amigo de Mafalda, el personaje del genial Quino, decía: “Toda la tarde de ayer
estudiando y ¿para qué? ¡Sí, ya sé: la cultura esto y la cultura aquello! Pero el día de mañana, ¿qué
utilidad puede reportarle a uno haber aprendido que el Everest es navegable?”
¿Y eso, para qué sirve? Esta es la eterna pregunta a la que diariamente se enfrentan los
estudiantes. ¿Para qué aprender a resolver ecuaciones de segundo grado? ¿De qué nos sirve
saber cuándo fue la batalla de Trafalgar o qué cosa es el principio de Arquímedes? Porque
¿cuántas veces nos van a ser útiles estas cuestiones en la vida?
Visto de este modo, uno debería aprender únicamente aquellas cosas que le van a servir
para algo en su quehacer diario. Sin embargo, el fundamento de la enseñanza no consiste en llenar
la cabeza de datos, cifras y enunciados. Un buen sistema educativo tiene dos objetivos: primero,
enseñar a memorizar y, segundo, enseñar a razonar.
(Revista Muy Interesante, Nº175, Febrero 2002)
35.-El título más apropiado para este texto es:
a) La inteligencia de los animales
b) El aprendizaje humano
c) Cómo aprenden los niños
d) Manolito y Mafalda
36.-Según el texto, los humanos demoran más que los animales en valerse por sí mismos porque:
a) Son menos inteligentes
b) Tienen menos capacidad de aprendizaje
c) Nacen con el cerebro casi sin información
d) Los animales tienen un cerebro más grande
37.-Según el párrafo cinco, los dos objetivos que persigue el sistema educativo son enseñar a:
a) Razonar y memorizar
b) Escribir y leer
c) Calcular y leer
d) Todas las anteriores
38.-El tercer párrafo es importante porque:
a) Sirve como resumen del escrito
b) Es lo más importante del texto
c) Es un ejemplo
d) No es importante
39.-Según el texto, el hombre se diferencia del animal porque puede:
a) Alimentarse por sí solo
b) Vivir en comunidad
c) Aprender múltiples cosas durante toda su vida
d) Todas las anteriores
40. Redacta una carta formal (al menos 15 líneas) a la sección del periódico local “Cartas al
Director”, expresando ideas y opinión respecto de las medidas en contra de la contaminación
ambiental. Cuida caligrafía, ortografía y redacción.
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41- ¿Cuál de estos elementos permite dar al texto cohesión?
a) Conectores.
b) Sustitutos.
c) Introducción.
d) Ninguna de las anteriores.
42- “Cualidad que expresa la relación lógica e integrada de las ideas expuestas en el discurso”.
Esta definición corresponde a:
a) Cohesión.
b) Coherencia.
c) Temática.
d) Conclusión.
43- Una(s) forma(s) del discurso expositivo es (son):
a) Causa-efecto.
b) Argumentativa.
c) Caracterización.
d) C y d.
44- ¿A qué modelo de organización corresponde el texto siguiente?
“Aun cuando se producen simultáneamente, culteranismo y conceptismo no sólo son dos
escuelas completamente distintas, sino que, además, se combaten entre sí. Mientras el
culteranismo se preocupa de la forma; la riqueza y ordenación de las palabras es su principal
fundamento; sus poetas tienden a halagar a los sentidos. El conceptismo, en cambio, se basa
en el fondo, en las ideas, dejando las palabras reducidas a lo indispensable; sus escritos
tienden a la inteligencia.”
a) Descripción.
b) Causa-efecto.
c) Secuencia temporal.
d) Comparación.
45- “Hemos hablado ya de la importancia de que profesores y alumnos compartan un lenguaje
común para referirse a las dificultades inevitables que surgen en la comprensión y redacción
de un texto. Ahora quisiéramos poner de manifiesto que desarrollar esta idea no es
precisamente una tarea fácil”.
¿A qué parte de un discurso expositivo pertenece el fragmento leído?
a) Introducción.
b) Conclusión.
c) Desarrollo.
d) No se puede determinar.
46- ¿Qué tipo de modalizador se utiliza en la siguiente oración?
“Alberto a lo mejor está en el escritorio”.
a) Revelan presencia del emisor.
b) Revelan uso de lenguaje afectivo.
c) Probabilidad.
d) Muestran su actitud frente al enunciado.
“Todo grupo u organización está conformado por personas que se proponen objetivos
comunes. Lo más visibles de una organización, lo que todo el mundo conoce, son sus líderes o
dirigentes y los logros, las metas alcanzadas”.
47- ¿A qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?
a) Argumentativo.
b) Expositivo.
c) Público.
d) Narrativo.
48- ¿A qué modelo de organización corresponde el texto siguiente?
“La tendencia de la población a abandonar el campo y concentrarse en las cualidades, atraída
por las mejores condiciones de trabajo, educación y salud, ha provocado en los centros
urbanos dificultades propias de la civilización contemporánea: congestión del tránsito,
edificación en vertical, ampliación de la mancha de asfalto”
a) Problema-solución.
b) Causa-efecto.
c) Comparación.
d) Secuencia temporal.
49- En el texto expositivo predomina la función del lenguaje:
a) Poética.
b) Metalingüística.
c) Apelativa.
d) Referencial.
50- El objetivo primordial del texto expositivo es:
a) Entregar conocimientos científicos.
b) Transmitir información.
c) Entregar una definición clara de un tema.
d) Describir la información.
51- “El diafragma es una membrana musculosa que separa la cavidad del pecho de la del
vientre”.
La forma del texto expositivo propuesta es:
a) Descripción.
b) Definición.
c) Instrucción.
d) Información.
52- “La diabetes se caracteriza por excesiva secreción de orina con glucosa disuelta en ella, sed
continua y enflaquecimiento progresivo”. La forma del texto expositivo es:
a) Descripción.
b) Definición.
c) Instrucción.
d) Información.
53- “Las hormigas tienen principalmente un color negro rojizo, cabeza gruesa, antenas
acodadas y patas largas”.
El texto expositivo transmite información:
a) Subjetiva.
b) Objetiva.
c) Enumerada.
d) Comparativa.
54- “El cuarto era pequeño. Sus paredes blancas resaltaban en aquel desorden de muebles
viejos y sucios. La ventana era pequeña y un plástico reemplazaba el vidrio quebrado, hace
algún tiempo. De pronto se detuvo frente a una fotografía”.
La descripción:
a) Cinematográfica.
b) Topográfica.
c) Pictórica.
d) Topográfica y pictórica.
55- “Su boca pequeña contrastaba con su enorme nariz de pepino, donde sujetaba esos lentes
oscuros, mal cuidados y gruesos como poto de botella. Sus pómulos pronunciados resaltan en
la palidez de su cara, como también sus dientes amarillentos de nicotina, que parecían granos
de choclo”.
Esta descripción, corresponde a:
a) Retrato laudatorio.
b) Retrato satírico.
c) Prosopografía.
d) Etopeya.
RESPUESTAS
1A
2C
3A
4B
5C
6C
7B
8D
9B
10D
11B
12B
13D
14C
15B
16D
17D
18B
19A
20D
21D
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40DESARROLLO 3 PTS.
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44D
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50B
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