Programa Sintético

FASE 4
Campo Contenido
Lenguaje 25
Saberes y pensamiento científico 19
Ética, naturaleza y sociedad 18
De lo Humano y lo comunitario 20

Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE 3ro 4to.

1 Narración de sucesos del pasado y del presente. 4 4

2 Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. 5 5
3 Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. 4 4
4 Comprensión y producción de textos expositivos en los que se 6 4
planteen, problema-solución, comparación-contraste, causa-
consecuencia y enumeración.
5 Búsqueda y manejo reflexivo de información. 4 5
6 Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar 3 4
actividades y ordenar información.
7 Comprensión y producción de resúmenes. 4 5
8 Comprensión y producción de textos instructivos para realizar 4 5
actividades escolares y participar en diversos juegos.
9 Exposición sobre temas diversos. 10 10
10 Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos. 4 4
11 Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y 5 3
anuncios publicitarios.
12 Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con 4 3
opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad.
13 Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del 4 4
bienestar común.
14 Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas. 5 4
15 Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto 4 4
del país.
16 Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares. 5 4
17 Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes 3 3
artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y
del resto del mundo.
18 Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela 5 4
y el resto de la comunidad.
19 Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su 5 5
disfrute.
20 Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones 5 5
colectivas artísticas.
21 Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias 2 2
 estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
22 Representación de hechos y experiencias significativas mediante el 4 3
empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
23 Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes 3 3
manifestaciones culturales artísticos.
24 Lectura dramatizada y representación teatral. 5 4
25 Comprensión y producción de cuentos para su disfrute. 5 4

Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO 3ro 4to.

1 Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y 3 3

digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto
sociocultural.
2 Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; 2 4
cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
3 Alimentación saludable, con base en el plato del Buen Comer, así 3 4
como prácticas culturales y la forma de decisiones encaminadas a
favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
4 .Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y 3 4
locomoción.
5 Relaciones entre las facturas físicos y biológicos que conforman los 3 3
ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
6 Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud. 3 2
7 Propiedades de los materiales: masa y longitud, relación entre los 2 3
estados físicos y la temperatura.
8 Formación de mezclas y sus propiedades. 2 2
9 Efectos de la aplicación de las fuerzas y del calor sobre los objetos. 3 3
10 Sistema: Tierra, Luna, sol interacciones, cambios y regularidades, 3 3
diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su
relación con algunos fenómenos naturales.
11 Estudio de los números 7 7
12 Suma y resta, su relación como operaciones inversas. 4 3
13 Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas. 4 3
14 Cuerpos geométricos y sus características. 1 1
15 Figuras geométricas y sus características. 1 1
16 Medición de longitud, masa y capacidad. 1
17 Cálculo de perímetro y área. 1
18 Medición del tiempo. 1 2
19 Organización e interpretación de datos. 1 1
 Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD 3ro 4to.

1 Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad. Su 5 5

ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento,
función y cuidados de los ecosistemas como sustento de vida.
2 Valoración de los ecosistemas: Características del territorio como 4 3
espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los
ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
3 Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos 3
originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para
contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio
natural y social, así como acciones colectivas para promover el
bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y
fortalecer la conciencia geográfica. 3
4 Cuidado de los ecosistemas para regeneración, preservación, 4
responsable y sustentable. 2
5 Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos 4
naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en
la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la
cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las
personas afectadas y el entorno socioambiental. 4
6 Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y 3
México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna,
cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas
culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la
entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios
históricos, hasta su conformación actual. 4
7 Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su 3
configuración a través de la historia como un país pluricultural,
integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas
comunidades con características y necesidades, quienes han luchado
por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos. 3
8 La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México 5
colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la
comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social,
cultural, político y económico. 3
9 Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, 3
figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que
identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como
país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia. 2
10 El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las 3
personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el
abuso bullyying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su
prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar. 3
11 Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y 1
las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo
por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo
social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y
justicia. 2
12 Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y 2
el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística,
social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de
aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la
promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana
y a los derechos de todas las personas. 2
13 Retos en el ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las 4
necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y
cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas
en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para
satisfacer las necesidades básicas de todas las personas. 2
14 La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan 1
diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y
grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del
diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia
y la resolución de conflictos sin violencia. 1
15 Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades 2
de gobierno, y los cambios que han tenido a través del tiempo, en
función del bienestar colectivo. 2
16 Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y 1
aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la
protección de los derechos de todas las personas, individuales y
colectivos a la convivencia, conforme a los principios de igualdad,
justicia y responsabilidad. 2
17 La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con 2
base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando
posibles consecuencias de las acciones, para actuar con
responsabilidad. 3
18 Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la 2
vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la
igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de
todas las personas. 3
 Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje
CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO 3ro 4to.

1 La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la 1 1

escuela.
2 La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para 2
el desarrollo personal. 2
3 Entendimiento mutuo en la escuela. 3 2
4 La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje. 2 2
5 Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse 1 1
6 Construcción del proyecto de vida. 2 2
7 Equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad. 1 1
8 Educación integral de la sexualidad 1 1
9 Efectos en la vida de las personas, derivados de cambios sociales, 1
culturales y en la salud. 1
10 Reconocimiento de las necesidades y características propias y de las 2
personas. 3
11 Sentido de pertenencia, identidad personal y social. 2 2
12 Capacidades y habilidades motrices. 1 1
13 Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. 1 1
14 Estilos de vida activos y saludables. 1 1
15 Pensamiento lúdico, estratégico y creativo. 1 1
16 Interacción motriz 1 1
17 Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos. 2 1
18 Higiene para una vida saludable. 1 1
19 Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. 2 4
20 Los afectos y su influencia en el bienestar. 2 2