SESIÓN DE APRENDIZAJE
Patrones numéricos
UGEL AREA MATEMÁTICA GRADO: 2DO GRADO
I.E DOCENTE FECHA:
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
Resuelve Describe, usando lenguaje - Descubre Resolución de Lista de
problemas de cotidiano y repre- cómo se situaciones cotejo
regularidad, sentaciones concretas y forma el problemáticas
equivalencia y dibujos, el patrón de patrón de de patrón de
cambio. repetición (con dos repetición repetición.
- Traduce datos y criterios perceptuales), y - Completa
condiciones a cómo aumentan o patrones
expresiones disminuyen los números en aditivos,
algebraicas. un patrón aditivo con Explica la regla de
- Comunica su números de hasta 2 cifras. formación.
comprensión
sobre las
relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Cartel del propósito de la sesión Cuadernos de trabajo.
Carteles para equipos de trabajo. Textos de consulta.
Imágenes motivadoras. Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
2DO GRADO
INICIO
Observan el siguiente ejercicio:
Responden preguntas ¿Qué observan? ¿creen que continúa un número? ¿Por qué? ¿Cómo se llama esa
situación problemática?
El propósito del día de hoy es:
Hallar los elementos que continúa un patrón y su regla de formación.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Leen el siguiente problema:
Cada semana la mamá de Pablo designa para su refrigerio 20 soles. El gasta la misma cantidad todos los
días para asegurarse que le alcance el dinero.
¿Cuál es el patrón? ¿cuánto dinero le sobra?
Comprenden la situación. Para ello, realiza estas preguntas: ¿de qué trata?; ¿qué deben hacer?; ¿qué
números observan?, ¿van en aumento o disminuyen? Pide que en parejas digan con sus propias
palabras lo que han entendido.
Búsqueda de estrategias para hallar la solución. Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿alguna vez
resolvieron una situación parecida?; ¿cómo la resolvieron?; ¿qué materiales del sector de Matemática
los pueden ayudar?; ¿serán útiles las tarjetas y el material Base Diez?, ¿por qué?
Conversan en equipo, se organizan y proponen de qué manera descubrirán el número que continúa.
Luego, pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado.
Resuelven uando material Base diez:
2DO GRADO
Responden preguntas: del número 25 al 22 ¿los números aumentan o disminuyen? ¿Cuánto? ¿y del 19 al
16? ¿la cantidad que aumenta es la misma entre todas las cantidades?
Representa la situación pegando las tarjetas en la pizarra para que, junto con los estudiantes, puedas
construir algunas conclusiones respecto a los patrones aditivos.
Se realiza la formalización junto con los estudiantes:
Un patrón es aditivo cuando se suma o resta una misma cantidad.
Un patrón aditivo es creciente cuando se suma, aumenta o crece.
La regla de formación es el número que se suma o aumenta.
Reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver la
situación. Plantea las siguientes interrogantes: ¿cómo hallaron el patrón?, ¿qué tuvieron que hacer?,
¿fueron útiles el material Base Diez y las tarjetas?, ¿de qué manera?; ¿cómo hallaron la regla de
formación?, ¿habrá otras formas de hallarla?, ¿cuáles?
Planteamos otras situaciones.
1. Rosa tiene 5 globos y cada uno de ellos tiene un número. Ella
debe ordenarlos de mayor a menor y descubrir el patrón.
¿Cuál es el patrón?
2. Busca un patrón numérico para resolver los problemas.
Ordena de menor a mayor los números de las camisetas amarillas.
________, ________, ________, ________
¿Cuál es la regla del patrón?
_________________________________________
¿Cuál es el número de la próxima camiseta amarilla?
2DO GRADO
_____________________________________________________________________________
Ordena de mayor a menor los números de las camisetas azules.
________, ________, ________, ________
¿Cuál es la regla del patrón?
_________________________________________
¿Cuál es el número de la próxima camiseta azul?
_____________________________________________________________________________
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Descubre cómo se forma el patrón de repetición
Completa patrones aditivos
Explica la regla de formación.
2DO GRADO
FICHAS
1. Busca un patrón numérico para resolver los problemas.
Ordena de menor a mayor los números de los libros de la biblioteca.
________, ________, ________, ________
¿Cuál es la regla del patrón?
____________________________________________________
¿Cuál es el número del próximo libro de la biblioteca?
________________________________________________________________________________
Ordena de mayor a menor los números de los libros de la biblioteca.
________, ________, ________, ________
¿Cuál es la regla del patrón?
____________________________________________________
¿Cuál es el número del próximo libro de la biblioteca?
________________________________________________________________________________
2. Continua las siguientes secuencias numéricas.
516
512
508
948
949
950
2DO GRADO
695
700
405
734
729
724
3. Sigue la secuencia. Descubre el patrón.
El patron es ____________.
El patron es ____________.
4. Encuentra y señala el error en cada secuencia numérica.
2DO GRADO
5. Usa diversas estrategias y completa los números que continúan en las
secuencias. Luego, escribe la regla de formación y el tipo de patrón.
6. Construimos patrones numéricos crecientes y decrecientes.
a) Patrón: + 10
2DO GRADO
b) Patrón: - 5
c) Patrón: - 100
d) Patrón: + 30
7. Escoja el patron de las siguientes series.
2DO GRADO
8. Completa la serie y descubre el patron:
2DO GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
Criterios
Descubre cómo Completa Explica la
se forma el patrones regla de
patrón de aditivos. formación.
N repetición.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
º L L
o No o
Lo No
h lo h No lo
ha lo
a ha a hace
ce hace
c ce c
e e
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
2DO GRADO
