Los Programas Nacionales de Formación son definidos como aquellos conjuntos de
estudios en áreas estratégicas de desarrollo para la Patria Socialista y actividades
académicas conducentes a títulos o grados de estudios universitarios, creados por iniciativa
del Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria (MPPEU), diseñados en colaboración con una o más instituciones de
educación universitaria, para ser dictados y acreditados en distintos espacios del territorio
nacional, en las Aldeas Universitarias de Misión Sucre o en Instituciones de Educación
Universitaria, en función de prioridades nacionales, regionales y locales.
Los PNF fueron creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional a través del MPPEU, según lo
establecido en la Resolución 2.963, publicada en Gaceta Oficial 38.930 de fecha 14 de
mayo de 2008. Conforme a esta normativa, la creación y gestión de cada PNF se realiza
mediante Resoluciones, dictadas por el MPPEU.
Los PNF son programas distintos en su concepción y gestión a las carreras tradicionales,
requieren atención exhaustiva y permanente en sus diseños para seguir garantizando la
construcción de un país con un objetivo fundamental: la formación del nuevo ser humano
que requiere la Venezuela del presente y del futuro.
El propósito de los PNF se centra en construir redes de conocimiento y aprendizaje para la
generación, transformación y apropiación social del conocimiento en las respectivas áreas,
al servicio de la Nación y, en particular, promover activamente la articulación y cooperación
solidaria entre las Instituciones de Educación Universitaria (IEU), la vinculación de la
educación universitaria con los organismos del Estado, empresas y organizaciones sociales,
en función de la pertinencia de la formación y la creación intelectual; la movilidad nacional
de estudiantes, profesores y profesoras; la producción, distribución y uso compartido de
espacios y demás recursos educativos, así como la formación avanzada de docentes y
otros profesionales.
Las características comunes de los Programas Nacionales de Formación, son las
siguientes:
[Link] Formación Humanista como aspecto vital para la formación integral del estudiante,
sustentada en la intervinculación de contenidos y experiencias dirigidas al ejercicio de la
ciudadanía democrática, la solidaridad, la construcción colectiva y la acción profesional
transformadora con responsabilidad ética y perspectiva sustentable.
[Link] vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto
formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la
participación de actrices y actores diversos; la consideración de la multidimensionalidad de
los temas y problemas de estudio; así como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el
desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en
perspectiva histórica, apoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente
fundados.
3. La conformación de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos,
caracterizados por la libre expresión y el debate de las ideas, el respeto y la valoración de la
diversidad, la multiplicidad de fuentes de información, la integración de todas y todos los
participantes en la producción del conocimiento y la reivindicación de la reflexión como
elementos indispensables para la formación, asociados a ambientes de formación y
prácticas educativas ligados a las necesidades y características de las distintas localidades
que propicien el vínculo con la vida social y productiva.
4. La participación activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creación
intelectual y vinculación social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas
vinculadas con el perfil de desempeño profesional y conducentes a la solución de los
problemas del entorno, en consideración de sus dimensiones, éticas, políticas, culturales,
sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la independencia cognoscitiva y la
creatividad de los estudiantes.
5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a
las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las
características de cada municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los
modos de actuación del futuro profesional.
6. El empleo de sistemas de evaluación pertinentes que permitan el control de la calidad del
proceso y del impacto social.
7. La promoción y el reconocimiento de experiencias formativas en distintos ámbitos.
