GÉNEROS LITERARIOS Y EL BETÚN Y LA TINTA
HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ MARÍA ELVIRA
ESTUDIOS DEL TEXTO LITERARIO I
MANRIQUE UBAQUE GINA PAOLA
LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA
II SEMESTRE
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD- CENTRO REGIONAL
KENNEDY
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
22 OCTUBRE DE 2023
BOGOTA D.C
INTRODUCCIÓN
Al hablar de Géneros Literarios, también se habla de Literatura de concepciones creadas
a lo largo de la historia, de orígenes y de literatura comparada. Todo esto nos lleva a un
acercamiento real con las temáticas abordadas.
¿Alguna vez te has preguntado qué hace que una historia sea única? La literatura, en su
forma más simple, es el arte de contar historias, pero va mucho más allá. Es un espejo de la vida,
un refugio de emociones y un pasaje a mundos desconocidos. En este trabajo, exploraremos dos
textos que arrojan luz sobre el fascinante mundo de la literatura.
El primero, "¿Qué es un género literario?" de Jean-Marie Schaeffer, nos desafía a pensar
más allá de las etiquetas como "novela" o "poesía". Nos invita a considerar cómo las historias se
tejen en innumerables formas, evolucionando y fusionándose en una rica paleta de expresión.
El segundo, "El betún y la tinta" de Charles Dickens, nos sumerge en el proceso de
escritura, revelando cómo las palabras tienen el poder de dar vida a mundos enteros y cambiar
perspectivas. Es una mirada personal al impacto de la escritura en la vida del autor y, por
extensión, en la vida de los lectores.
Estas dos obras nos conducen a un viaje emocionante por el corazón de la literatura,
explorando cómo las palabras, las historias y los géneros no solo nos entretienen, sino que
también nos conectan, nos desafían y nos transforman. A través de estas reflexiones,
descubriremos cómo la literatura sigue siendo un faro de creatividad y una ventana a la
comprensión en nuestro cambiante mundo.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
El siguiente documento consta de diferentes actividades desde diferentes puntos
de vista:
1. MAPA CONCEPTUAL
1. ¿Qué es un género literario?
Que es un género literario establece su clasificación genérica, según Jean-Marie
Schaeffer – Libros Adiós a la estética
Es un debate que lleva una teoría que está actualmente en los géneros, donde se dedica a
la investigación de los campos de la estética general y la teoría literaria, donde aborda un gran
problema donde la renovación ha sido una de ellas.
Se divide en:
Las ideas según Aristóteles
Aquí podemos encontrar no solo las ideas de Aristóteles, sino de otros grandes como lo
fueron:
Lodovico Castelvetro (Módena, 1505 – Chiavenna, 1571) filólogo y crítico
literario italiano Está considerado el máximo representante del aristotelismo literario del
Cinquecento.
Quinto Horacio Flaco (Venosa 65 a. C – Roma 8 a. C) fue el principal poeta
lírico y satírico en lengua latina. Fue un poeta reflexivo, que expresaba aquello que deseaba
con una perfección casi absoluta
Marco Fabio Quintiliano (Calagurris c. 35 -Roma, c. 95) fue un retórico y
pedagogo hispanorromano.
Georg Wilhelm Friedrich Hegel (Stuttgart 1770 – Berlín, 1831) fue el filósofo
más notable del Idealismo alemán, el último de la Modernidad, llamado incluso la
"conciencia de la modernidad"
Ferdinand Vincent-de-Paul Marie Brunetière (Tolón, 1849 - París, 1906) fue
un historiador de la literatura y crítico literario francés.
Tzvetan Todorov (Bulgaria 1939 - Francia 2017) fue un lingüista, filósofo,
historiador, crítico y teórico literario búlgaro nacionalizado francés
Gérard Genette (París 1930 – Francia 2018) fue un escritor, crítico y teórico
literario francés, uno de los creadores de la narratología.
Pierre Henri Marie Schaeffer (Germantown, 1912 - Rochester, 1984)
Traducción del inglés-Francis August Schaeffer fue un teólogo, filósofo y pastor
presbiteriano evangélico estadounidense. Cofundó la comunidad L'Abri en Suiza con su
esposa Edith Schaeffer, de soltera Sevilla, una autora prolífica por derecho propio.
Son grandes autores que ayudaron para creación las bases sobre la teoría de los géneros
literarios que se genera desde su estructura hasta terminar con las teorías de la comunicación.
Schaeffer habla de tres actitudes básicas que encuentra con respecto a los géneros de los
textos las cuales son:
La normativa
La descriptivo-analítica
El paradigma biológico
Este género lo define en un contexto histórico en el que algunas surgen desde la edad
media hasta finales del renacimiento en donde se comienza aplicar la aplicación de las tres
actitudes aristotélicas, si miramos un poco más allá podemos evidenciar el formalismo ruso el
cual comienza su orientación desde una mirada estructural la cual propone la actitud descripto-
analítica, la cual aparecería a partir del siglo XVIII en adelante, por consiguiente se comienza a
desarrollar el esencialismo-evolucionismo con su nueva versión de una mejor interpretación de
un paradigma biológico ya para el siglo XIX.
Se concibe como aquella institución literaria en la que ocupa este papel durante varios
años convirtiéndose después de unos cuantos siglos la poesía se traslada al campo de la imitación
y de a emulación, generando un gran impacto en la historia de la cultura considerando así un
gran avance a siempre estar en busca de ciertas reglas de las obras creadas o la imitación de
aquellos modelos idealistas creados por cada uno de los pensadores de la época.
Cuando llega el Romanticismo comienza la aparición de las no reglas, ya se puede
evidenciar un poco más la descripción y a profundidad de los géneros y una gran evolución de la
literatura en su máximo apogeo.
La estética que plantea Hegel y el conocimiento filosófico que fue adquirido nos llevan a
preguntar cuál es la finalidad del arte. Esta teoría nos habla de una manera hermenéutica (la
hermenéutica es una teoría que se encarga de interpretar textos literarios o no literarios) la cual
busca un mejor contenido semántico que genera una mejor visión del mundo artísticas donde las
obras de arte llevan una mayor participación, dando a conocer sus contenidos en gran
profundidad, teniendo en cuenta que los géneros se determinan de forma interna con un
contenido ideal.
Por ejemplo, nos nica que podemos ver la épica de una forma narrativa que siempre está
contándonos que también la podemos ver como aquella expresión cultural que describe la visión
en la que nosotros vemos el mundo y los valores que se están generando en nuestra sociedad y la
manera en que se está influenciando para la creación y estructuración de historias épicas.
Brunetière se refiere más a una precisión de una perspectiva biológica, su gran
implicación se debió a ver la crítica biológica ya que de esta forma se ve desde un ángulo que
está sujeto a un evolución y desarrollo de la misma donde se apliquen los principios de una
selección natural y gran capacidad de adaptación con el cual nos permite clasificar y entender el
propósito de las obras literarias, si tomamos la visión en la que nuestro autor veía los géneros
literarios se puede decir que estos se pueden evaluar de distintas formas en diferentes términos
Podemos encontrar una gran incógnita que rodea mucho el pensamiento de nuestro autor
por el estatus que generan los nombres de los géneros, ya que ellos tienen una identidad que
radica en cierta cantidad de textos, en este capítulo retomamos a Todorov y sus grandes
propuestas de todos los géneros históricos que se desprenden de los géneros teóricos. El propone
que un texto se distribuye en varias características los cuales permiten identificar con diversas
identidades genéricas.
Los textos nos no pertenecen a un solo género los cuales siempre gozan de ciertas
particularidades, tomando la forma de cómo serán abordados desde un enfoque teórico,
formando un segmento de niveles textuales o solo de hablar de un lenguaje universal.
Tomando en cuenta la formación que se llevaría a cabo cuando se realiza la construcción
o la constitución de un texto, llevando en sí mismo el propósito es la de analizar todas las
relaciones de las obras que está sirviendo de una manera en particular.
Podríamos continuar hablando de la diferente perspectiva que tenían los diferentes
autores frente a los géneros literarios y todos llegan mismo punto de referencia los textos
siempre llevaran parte de histórica pero no paran su evolución literaria, en sus diferentes formas
de escritura o interpretación.
2. ENSAYO “EL BETÚN Y LA TINTA”. CHARLES DICKENS
RESUMEN
El betún y la Tínta es una novela escrita por Charles Dickens en 1854, que narra
la historia de Thomas Gradgrind, un hombre obsesionado con la educación basada en los
hechos y la razón, y de su familia y allegados, que sufren las consecuencias de su visión
utilitarista y fría de la vida. La novela se desarrolla en Coketown, una ciudad industrial
ficticia donde reinan la contaminación, la explotación y la miseria. Dickens utiliza esta
obra para criticar las injusticias sociales y las condiciones de vida de los trabajadores
durante la revolución industrial, así como para cuestionar el sistema educativo y el
materialismo de la época.
3. LISTADO DE SUS DIFICULTADES
Las dificultades que se obtuvieron son la de siempre:
Búsquedas de términos extraños
Lectura de gran importancia
4. CUESTIONAMIENTOS SOBRE EL TEXTO
4.1. Propósito:
4.1.1. ¿Cuál es el propósito del autor?
El propósito del autor en "El betún y la Tinta". Charles Dickens escribió
para entretener, criticar la sociedad victoriana y aportar reflexiones sobre temas
sociales. Su propósito se debe a entretener a los lectores mientras arroja luz sobre
problemas sociales. Demostrando a su paso que la vida no es fácil como lo hizo en
varias de sus obras mostrando gran afinidad por la parte humana sentimentalista y no
dejando de lado su parte social-política. Charles Dickens escribía para entretener a su
audiencia y, al mismo tiempo, exponer y criticar las injusticias sociales de la época
victoriana. Sus obras a menudo buscaban sensibilizar al lector sobre los problemas de
su sociedad.
4.2. Pregunta:
4.2.1. ¿Qué pregunta quiere contestar el autor?
Este autor busca responder preguntas relacionadas con la sociedad de su tiempo, la
moralidad, las desigualdades sociales o cualquier otro tema que aborde en su obra.
Teniendo en cuenta, que, aunque los problemas sociales no han cambiado a través de los
tiempos solo se han modificado y han evolucionado en el transcurso de los siglos. Dickens
quería responder a preguntas sobre la desigualdad social, la hipocresía de la clase alta y la
difícil vida de las personas en la clase trabajadora en la Inglaterra del siglo XIX.
4.3. Información:
4.3.1. ¿Qué información usa el autor para llegar a conclusiones?
El autor utiliza detalles, descripciones, diálogos y narrativa para proporcionar la información
necesaria para respaldar sus puntos de vista y narrativa. Podría basarse en observaciones de la vida
cotidiana en la época victoriana, eventos históricos o experiencias personales. El estilo de vida que
comenzó desde muy pequeño cuando tuvo que tomar el rol de su padre. Utilizaría detalles vívidos y
narrativa rica para describir la vida en la época victoriana, mostrando a menudo la brecha entre ricos y
pobres, así como las dificultades de la vida cotidiana.
4.4. Inferencias:
4.4.1. ¿Cuáles son las principales conclusiones o inferencias del
autor?
Se pueden incluir críticas a la desigualdad, representación de personajes y sus relaciones,
o mensajes sobre la importancia de la empatía y la compasión. A partir de su narrativa,
podríamos inferir que Dickens abogaba por la compasión hacia los menos afortunados, la
necesidad de la reforma social y la posibilidad de redimirse a pesar de circunstancias adversas
4.5. Conceptos:
4.5.1. ¿Cuáles son las ideas principales que guían el pensamiento del
autor?
Los conceptos principales que guían el pensamiento de nuestro autor pueden ser la
siguientes: incluir la crítica social. Sus ideas principales podrían girar en torno a:
La crítica social
La importancia de la empatía
La redención personal
La cruda representación de la vida urbana en la era victoriana.
La lucha de clases
La importancia de la redención
El cambio personal
4.6. Suposiciones:
4.6.1. ¿Qué da por sentado el autor?
El autor dar por sentado que como lector estaremos familiarizados con una sociedad
victoriana y sus problemáticas, así como con los valores morales de la época. También podría
dar por sentado que estamos dispuestos a reflexionar sobre nuestra condición humana y la
necesidad de un cambio. Dickens quería que su audiencia comprendiera las desigualdades de la
sociedad victoriana y estaba dispuesta a reflexionar sobre cuestiones morales y sociales.
4.7. Punto de vista:
4.7.1. ¿Qué mira el autor y cómo lo ve?
El autor visualiza una sociedad victoriana desde una perspectiva crítica y a menudo desde
la óptica de personajes marginados o en situaciones desfavorecidas. Su punto de vista es
compasivo y a menudo moral. Dickens veía la sociedad victoriana desde la perspectiva de los
desfavorecidos y marginados, a menudo mostrando la dureza de sus vidas y las injusticias que
enfrentaban.
REFERENCIAS
Dickens, C. (s.f.). El betún y la Tínta.
Schaeffer, J. M. (2006). ¿Qué es un género literario? Madrid.
CONCLUSIONES
Después de explorar estos textos, me doy cuenta de que la literatura es como un
caleidoscopio de emociones y experiencias. No se trata solo de contar historias, sino de la forma
en que las historias se entrelazan y se reinventan, desafiando las etiquetas que les ponemos.
"El betún y la tinta" de Charles Dickens me hizo apreciar el poder transformador de las
palabras. A través de sus propias vivencias, entendí que la escritura no solo es una forma de
comunicación, sino un medio para cambiar la realidad y conectarnos con los demás en un nivel
profundo.
En última instancia, estas obras me recordaron que la literatura sigue siendo un faro de
creatividad y comprensión en un mundo que cambia constantemente. Las palabras y las historias
tienen un impacto duradero en nuestras vidas, y el desafío es explorar más allá de las etiquetas
convencionales para descubrir la riqueza y la diversidad que la literatura tiene para ofrecer.
BIBLIOGRAFÍA
Dickens, C. (s.f.). El betún y la Tínta.
Schaeffer, J. M. (2006). ¿Qué es un género literario? Madrid.
