Unidad Técnica Pedagógica
Escuela Monseñor Manuel Errázuriz
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
ASIGNATURA: Matemática PROFESOR/A: PAULINA MEZA GALLARDO
CURSO: 3°A FECHA:
N° UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Multiplicación y división en forma concreta y pictórica.
Unidades de tiempo en horas y minutos. Elementos aleatorios.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA8
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 x 10 de manera progresiva: › usando representaciones concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como
una adición de sumandos iguales › usando la distributivita como estrategia para construir las tablas hasta 10 x 10 › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta
10 x 10, sin realizar cálculos › resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10
OA9
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10: › representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con
material concreto y pictórico › creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación › expresando la división como un sustracción repetida ›
describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos
OA12
Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo .
OA25
Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, de acuerdo a información recolectada o dada.
HABILIDADES:
OAH A
Resolver problemas: Resolver problemas dados o creados.
OAH G
Argumentar y comunicar:
Describir una situación del entorno con una expresión matemática, con una ecuación o con una representación pictórica.
OAH I
Representar: Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje técnico específico y con los símbolos matemáticos correctos.
N° Fecha OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDAD / CONTENIDO RECURSOS DE EVALUACIÓN
Clase APRENDIZAJE
1 27-07 OA6-5-8 Repaso de contenidos: sumas y restas Guía de estudio. Observación directa
con reservas y multiplicaciones. Cuaderno de asignatura.
2 31-07 Evaluación DIA Fotocopias de las evaluaciones.
3 01-08 OA8 Evaluación escrita tablas 4- 5- 6 y Fotocopia de las evaluaciones. Sumativa.
Demostrar que comprenden las tablas multiplicaciones.
de multiplicar de 4, 5, 6 de manera
progresiva: usando representaciones
concretas y pictóricas, expresando una
multiplicación como una adición de
sumandos iguales, de multiplicación
de 4, 5 Y 6, sin realizar cálculos,
resolviendo problemas que involucren
las tablas aprendidas hasta el 6.
4 03-08 PARO DE PROFESORES.
5 07-08 OA12 Desarrollar actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Describen la regla de un patrón estudiante páginas 56 y 57. Cuaderno de actividades.
repetitivo dado, incluyendo el punto Copian definición de patrones en sus
de partida, e indican cómo sigue el cuadernos.
patrón.
6 08-08 OA12 Desarrollar actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Identifican la regla de un patrón de estudiante páginas 58 y 59. Cuaderno de actividades.
crecimiento ascendente/ descendente ¿Cuál es el patrón de la secuencia?
y extienden los 4 pasos siguientes del Continuar patrones.
patrón.
7 10-08 OA12 Desarrollar actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Ubican y explican varios patrones de estudiante páginas 60 y 61 Cuaderno de actividades
crecimiento Completar patrones con 2 operaciones.
ascendentes/descendentes en una Qué patrón siguen estos números en el
tabla de 100, de forma horizontal, sentido /
vertical y diagonal.
8 14-08 INTERFERIADO
9 15-08 FERIADO
10 17-08 OA12 Desarrollan guía de ejercicios, donde Guía impresa. Revisión guía.
Comparan patrones numéricos de comparan patrones numéricos
conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en
10, de 25 en 25 y de 100 en 100 en
forma ascendente/descendente.
11 21-08 Congreso de educación
12 22-08 SUSPENSIÓN DE CLASES
13 24-08 SUSPENSIÓN DE CLASES
14 28-08 OA12 Desarrollan actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Solucionan un problema, utilizando estudiante páginas 62 y 63. Cuaderno de asignatura.
patrones de crecimiento
ascendentes/descendentes.
15 29-08 OA12 Desarrollan actividad en páginas Cuaderno de ejercicios. Observación directa.
Identifican y describen patrones de 44,45,46 y 47 del cuaderno de ejercicios. Cuaderno de asignatura.
crecimiento
ascendentes/descendentes en el
entorno.
Identifican, describen la regla y
completan partes faltantes de un
patrón de crecimiento
ascendente/descendente dado
16 31-08 OA8 Evaluación Divisiones. Fotocopias de las evaluaciones. Sumativa.
Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar de 7, 8, 9 de manera
progresiva: usando representaciones
concretas y pictóricas, expresando una
multiplicación como una adición de
sumandos iguales, de multiplicación
de 7, 8 Y 9, sin realizar cálculos,
resolviendo problemas que involucren
las tablas aprendidas hasta el 10.
17 04-09 OA15 Presentación figuras 3D Texto del estudiante. Observación directa.
Describen las figuras 2D que forman Desarrollan actividad en texto del Cuaderno de asignatura.
las redes (plantillas) de figuras 3D estudiante página 55.
como cubos, paralelepípedos, Cuaderno de actividades página 54, 55 y
cilindros y conos, desarmándolas 56.
18 05-09 OA15 Copian definiciones en sus cuadernos de Cuaderno de asignatura. Observación directa.
Describen figuras 3D como cubos, figuras 3D. Texto del estudiante.
paralelepípedos, cilindros y conos de Desarrollan actividad en texto del
acuerdo a sus caras, aristas y vértices estudiante página 70, 71 y 73
19 07-09 OA15 Desarrollan actividad en texto del Texto del estudiante Observación directa.
Relacionan redes de figuras 3D con las estudiante páginas 74 y 75 Cuaderno de ejercicios.
figuras 2D correspondientes. › Desarrollan actividad en cuaderno de
Reconocen figuras 3D de acuerdo a actividades páginas 57 y 58.
vistas de dos dimensiones.
20 11-09 OA 12 Evaluación escrita: Divisiones Fotocopias de las evaluaciones. Sumativa
21 12-09 OA12 Repaso de contenidos para evaluación. Cuaderno del estudiante. Revisión de cuaderno.
Identifican y describen patrones de Guía de aprendizaje.
crecimiento
ascendentes/descendentes en el
entorno.
Identifican, describen la regla y
completan partes faltantes de un
patrón de crecimiento
ascendente/descendente dado
22 14-09 OA15 Desarrollan actividad en cuaderno de Cuaderno de ejercicios. Lista de cotejo
Arman una figura 3D, por ejemplo, un ejercicios páginas 59 y 60. Cartón forrado.
cubo y/o un paralelepípedo, a partir Evaluación armar una figura 3D con Tijeras.
de una red trazada cartón forrado Pegamento.
23 18-09 FIESTAS PATRIAS
24 19-09 FIESTAS PATRIAS
21-09 OA21 Desarrollan actividad en texto del
Miden el perímetro de figuras planas estudiante página 77 y 78.
Cuaderno de actividades página 62 y 63
25 25-09 OA21 Desarrollan actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Hallan el perímetro de rectángulos y estudiante páginas 79 y 80. Cuaderno de ejercicios
cuadrados a partir de las propiedades Cuaderno de ejercicios páginas 64 y 65.
de sus lados.
26 26-09 OA21 Desarrollan actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Calculan el perímetro de rectángulos y estudiante página 81. ¿Cómo voy? Cuaderno de ejercicios.
cuadrados o lados de estos Páginas 82 y 83.
Desarrollan actividad en cuaderno de
ejercicios páginas 66 y 67.
27 28-09 OA25 Desarrollan actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Elaboran pictogramas y gráficos de estudiante páginas 119 a la 121. Datos Cuaderno de asignatura.
barra para representar una serie de en tablas y gráficos.
datos, usando una correspondencia;
por ejemplo: 2 a 1, 5 a 1 u otros.
28 02-10 OA25 Desarrollan actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Describen y explican las partes de un estudiante páginas 122 y 123. Cuaderno de asignatura.
pictograma y de un gráfico de barras
dado: el título, los ejes, los rótulos y
las barras.
29 03-10 OA25 Desarrollan actividad en texto del Texto del estudiante. Observación directa.
Elaboran un gráfico de barras para un estudiante páginas a 124 y 125. Cuaderno de asignatura.
registro de datos dados y propios,
indicando el título, los ejes y los
rótulos y graficando las barras
