4°

Plan de Adecuación Curricular individual PACI Básico

(Decreto N°83/2015 y Priorización curricular 2023-2025)
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre completo RUN
Fecha Nacimiento / / Edad a marzo
NEET
Tipo NEE NEEP Curso 4° Año

Modalidad educativa Aula común sin PIE Asignaturas Lenguaje

Aula común PIE donde se Matemática
Curso especial PIE aplicará AC Historia, geografía y
Escuela especial o diferencial ciencias sociales
Aula Hospitalaria Ciencias Naturales
Otra modalidad ¿Cuál? Otras ¿Cuáles?

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre RBD
Comuna Director(a)
Coordinador(a) PIE UTP
Profesor (a) Diferencial Fecha registro de la Haga clic aquí para escribir una
Información fecha.
Profesor (a) Jefe Profesor(a) de
asignatura

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Mg en Educación, Prof. Diferencial/ Versión febrero 2023
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015,170/2009,67/2018 y Priorización curricular.
III. ANTECEDENTES
Antecedentes relevantes de
salud (Trastornos, síndromes y/o Presenta diagnósticos médicos (Indicar) No presenta diagnósticos médicos
enfermedades asociadas)

Antecedentes escolares
relevantes (Repitencias, Repitió curso ¿Cuál? No repitió curso.
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)

Antecedentes familiares (Con

quien vive, nivel de apoyos)

Expectativas, sueños y
prioridades de la familia

Apoyos que se requieren

para alcanzarlos

Nombre Firma
Firma representante de la
familia (Apoderado)

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 IV. Tipos de AC V. CRITERIOS (Principios VI. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
DUA)
Plantear objetivos alcanzables
OBJETIVOS DE Graduación del nivel de Metas pequeñas
APRENDIZAJE complejidad Metas amplias
(OA) Otros

(Son aquellos ajustes en los OA, en Comunicación oral

función de los requerimientos Priorización de OA y Comunicación gestual
específicos de cada estudiante). Lectura y escritura funcional
Diversificación de la enseñanza contenidos.
Dcto. N°83/2015.
Operaciones matemáticas básicas y funcionales
Uso y manejo del dinero
Conocimiento del entorno comunitario
Objetivos de aprendizaje Basales
Objetivos de aprendizaje transversales
Objetivos de aprendizaje complementarios
Otros

Prolongación en su adquisición
Temporalización Otros

Aprender lengua de señas Chilena

Enriquecimiento del Aprender lengua nativa de pueblos originarios
Curriculum Uso de pictogramas
Integración de Aprendizajes.
Enfoque ecológico – funcional
Proyectos de aula (ABP)
Talleres con otros profesionales
Otros

(Criterios para la eliminación de OA)

Eliminación de Severidad de la NEE
aprendizajes (Última instancia) Nivel de dificultad de los aprendizajes esperados
OA irrelevantes para el desempeño del estudiante
con NEE
Recursos y apoyos utilizados no han tenido

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 resultados positivos
Priorización de los aprendizajes básicos
imprescindibles
Considerar preferencias e intereses personales y
familiares
Otros ¿Cuáles?

Observaciones:

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VII. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LAS AC

Anual Por unidad de aprendizaje Trimestral

Semestral Mensual Otro

VIII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados
Técnico o Asistente de aula. Terapeuta ocupacional.
Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. Interprete de señas.
Profesor (a) de enseñanza básica o media. Traductor(a)
Kinesiólogo(a) Monitor(a)
Psicólogo(a) Auxiliar y/o inspector.
Fonoaudiólogo(a) Compañero(a) tutor(a)
Psicopedagogo(a) Otro

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados
Audiovisual Atril
Concreto Impresora Braille
Pictórico Teclado y mouse adaptado.
Simbólico Libros con relieve.
Puntero cefálico. Monitor o pantalla táctil.
Material fungible Material multisensorial
Láminas en macro tipo Didácticos varios.
PC y/o Tablet (App) Otros
Plataformas digitales (Classroom, meet,zoom)

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APRENDIZAJES TRANSVERSALES ASOCIADOS A LA ASIGNATURA Y PERIODO SELECCIONADO:

Objetivos Transversales

Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, Practicar actividad física adecuada a sus intereses y
en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, aptitudes.
mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos
de vida saludable
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana Comprender y apreciar la importancia que tienen las
autoestima y confianza en sí mismo, basada en el dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano
conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de desarrollo sexual.
sus limitaciones.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito
experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas
uso de diversas y variadas formas de expresión. como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial Valorar el compromiso en las relaciones entre las
del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en
valores y normas de convivencia cívica, pacífica y el matrimonio, en el trabajo y al emprender proyectos.
democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y
asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones,
y proyectos de la familia, del establecimiento y de la los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación,
comunidad. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente.
Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto
hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar de desarrollo humano.
relaciones que potencien su participación equitativa en la vida
económica familiar, social y cultural.
Ejercer de modo responsable grados crecientes de Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos
libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo,
justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y
bien común y la generosidad. actuar en concordancia con el principio ético que reconoce
que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros”
(Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).

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 Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y
tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los
desarrollar la capacidad de empatía con los otros. espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo
el diálogo como fuente de crecimiento, superación de
diferencias y acercamiento a la verdad.
Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo
emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario. relaciones basadas en la confianza mutua.
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el Reconocer la importancia del trabajo –manual e
cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar,
aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el social y de contribución al bien común, valorando la dignidad
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que
consumación exitosa de tareas y trabajos. lo realiza.
Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información,
comunicación, expresión y creación dentro del entorno
educativo y social inmediato.

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IX. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
LENGUAJE (Parte 1)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Basales adaptado (Breve descripción) los OA
Elija un elemento. Avanzado
Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

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PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
LENGUAJE (Parte 2)
Elija un elemento.Objetivos de Objetivo de Aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Aprendizaje Basales adaptado (Breve descripción) los OA
Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado
Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015,170/2009,67/2018 y Priorización curricular.
 10

PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
MATEMÁTICA (Parte 1)
Elija un elemento.Objetivos de Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Aprendizaje Basales adaptado (Breve descripción) los OA
Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado
Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015,170/2009,67/2018 y Priorización curricular.
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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
MATEMÁTICA (Parte 2)
Elija un elemento.Objetivos de Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Aprendizaje Basales adaptado (Breve descripción) los OA
Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado
Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

Elija un elemento. Elija un elemento. Avanzado

Intermedio
Inicial

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015,170/2009,67/2018 y Priorización curricular.
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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura o área Elija un elemento.Contexto o espacio Elija un elemento.
Elija un elemento.
educativo
Elija un elemento.Objetivos de Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Aprendizaje adaptado (Breve descripción) los OA
Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura o área Elija un elemento.Contexto o espacio Elija un elemento.
Elija un elemento.
educativo
Elija un elemento.Objetivos de Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Aprendizaje adaptado (Breve descripción) los OA
Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura o área Elija un elemento.Contexto o espacio Elija un elemento.
Elija un elemento.
educativo
Elija un elemento.Objetivos de Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Aprendizaje adaptado (Breve descripción) los OA
Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Asignatura o área Elija un elemento.Contexto o espacio Elija un elemento.
Elija un elemento.
educativo
Elija un elemento.Objetivos de Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Aprendizaje adaptado (Breve descripción) los OA
Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

Avanzado
Intermedio
Inicial

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015,170/2009,67/2018 y Priorización curricular.
X. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN

Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo
eficacia: periodo de aplicación del PACI:

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XI. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS

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XII. EQUIPO DE AULA RESPONSABLE

Profesional Nombre Firma y timbre

Profesor(a) Diferencial

Profesor Jefe o de
asignatura.
Coordinador(a) PIE

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