Escuela Normal “Miguel F.
Martínez”
Licenciatura en Educación Preescolar
Ciclo Escolar 2023-2024
Quinto Semestre: Agosto-Enero
MAESTRA:
ALUMNAS:
-FERNANDA MARIEL ARAGON AVILA
-PRISCILA CASTAÑON RODRIGUEZ
-ITZEL GALILEA GARCIA ROSALES
-PRISCILA MARIBEL HERRERA CASTILLO
INTRODUCCIÓN
Esta competencia se centra en comprender y evaluar expresiones culturales y
artísticas. Requiere habilidades para apreciar y comprender diferentes manifestaciones del
arte. Los participantes deben utilizar el pensamiento divergente y convergente para
expresar sus propias ideas y sentimientos. La competencia promueve la autoexpresión, la
comunicación, la percepción y el enriquecimiento a través de diversas producciones
artísticas y culturales. Las habilidades de cooperación son necesarias para contribuir al
resultado final y apreciar las contribuciones de los demás.
Se enfatiza la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas. La competencia
implica conocimiento de técnicas, recursos, convenciones y expresiones culturales fomenta
tanto la apreciación como la creación de arte, así como la promoción de la preservación
cultural y la contribución artística.
La competencia cultural se hace distinguir en diferentes modos y ramas artísticas o
que están relacionadas al arte, nos ayuda a interactuar y a entender a personas de otras
culturas, como tal a cada competencia cultural se les debe dar respeto.
Son habilidades profesionales esenciales en comunidades diversas, especialmente
en el ámbito educativo y sanitario.
Habla de diferentes temas que van enlazados, como por ejemplo creencias y
actitudes, referente a los valores, diferencias de género, historia de algún país y su cultura
en particular. Al interactuar con otra persona de otra cultura se les dan diversos consejos
(observa, aprecia las diferencias, la individualidad existe, tener paciencia) algunos ejemplos
de ellos son:
1-OBSERVA: mostrar atención a cómo son los comportamientos de los demás,
como se interactúan e imitar lo que hacen de manera respetuosa, por ejemplo, en ciertos
lugares tienes que observar a la cara para saber que si estas prestando atención y si te
volteas es una falta de respeto
2-APRECIA LAS DIFERENCIAS: Saber que de un lugar a otro son diferencias muy
marcadas y en otras ocasiones no, un ejemplo es sobre la puntualidad en ciertos países es
muy importante y llegar un minuto tarde ya es mal visto, y en otros países lo toman sin
problema
3-LA INDIVIDUALIDAD EXISTE: no todas las personas son iguales y el hecho de
estar solo también se debe respetar
4-TENER PACIENCIA: el idioma es muy importante y un ejemplo para tener
paciencia en la competencia cultural es que si alguien más no habla tu mismo idioma es
necesario darle esa paciencia y viceversa si es que no habla otro idioma igual al de uno
mismo.
Tener diferentes perspectivas de culturas a la que nosotros estamos acostumbrados
es algo que se debe fortalecer y no está mal si prestas atención a las culturas de otras
personas, al contrario, también se aprenden cosas nuevas.
Cualquier espacio, libre o accidentado, tiene una utilidad para el trabajo, cómo hacer
que el niño busque y vea que en cualquier lugar puede expresarse, puede usar cualquier
sonido o cosa para poder adentrarse a la danza. La danza infantil es la única actividad en la
que el movimiento corporal se realiza, no en razón de la destreza, si no como medio de
expresión individual.
El niño experimenta a través de la danza, un sentimiento de realización que no
encuentra en ninguna otra actividad, porque la danza pone simultáneamente en acción
todas sus potencialidades.
La danza enseña al niño tanto la conciencia del cuerpo como el control de sus
movimientos. Este aprendizaje le sirve no solo para los juegos, los deportes y la vida diaria,
si no para ampliar su percepción sensible; sobre todo, aprende a relacionar el lenguaje del
cuerpo con el lenguaje verbal.
La motivación es muy necesaria para poder hacer que el niño exprese la danza, ya
sea con juegos y ejercicios que sean de su interés para poder lograr los factores como la
emoción, imaginación e invención
Los cuatro factores los cuales, al combinarse, dan la posibilidad de caminar, correr,
brincar, resbalar, caer, levantarse, rodar y también permanecer estático:
• El espacio tiene que ver con direcciones, recorridos, niveles y frentes,
además, con la energía que generan los movimientos.
• Los movimientos pueden ser cortantes, suaves, fluidos, ligeros,
pesados, contenidos, etcétera.
• El ritmo en la danza infantil tiene su manifestación básica en la
organización sensible de los elementos cualitativos de diversos esquemas rítmicos.
Un esquema rítmico incluye el acento, la velocidad y la duración
• La motivación propicia el movimiento corporal: es un motor. La
motivación se inicia presentando un estímulo externo sobre el cual el niño construye
imágenes ligadas a vivencias y asociaciones
