INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 30667
PANGA
Sesión de aprendizaje N° 10
TÍTULO: LOS ALIMENTOS QUE CONTIENE ALMIDON
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa :30667-PANGA
Grado y sección : 3º “U”
Duración :90 HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente :GAMELIN WALTER RUIZ PIOLE
Fecha : 12/07/2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
EXPLICA EL MUNDO Relaciona las partes externas de Menciona que la energía que
FÍSICO BASÁNDOSE los seres vivos con sus funciones. poseen los seres vivos se
EN CONOCIMIENTOS Ejemplo: El estudiante relaciona obtiene de los alimentos que
SOBRE LOS SERES la función de los dientes (que consumen.
VIVOS, MATERIA Y sirven para masticar los alimentos
ENERGÍA, antes de ingerirlos) con la buena
BIODIVERSIDAD, salud.
TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Busca formar personas conscientes del cuidado del
ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de
vida saludables y sostenibles.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
sesión? esta sesión?
Revisar cuadernos de trabajo y libro de Tarjetas de alimentos
Ciencia y Tecnología. Papelote
-
Elegir y seleccionar los materiales adecuados
a la sesión a trabajar.
Preparar la ficha de aplicación.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: [Link]
- MOTIVACIÓN: Mostramos siluetas de los alimentos que contiene almidon
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PANGA
Observan una ilustración de una familia comiendo sus alimentos.
- SABERES PREVIOS
- Preguntamos ¿Qué observaron en la silueta? ¿Qué están comiendo?
- ¿Qué son los alimentos? ¿Qué alimentos contiene almidon? ¿de qué se alimenta?
- PROPÓSITO: Hoy vamos a conocer los alimentos que contiene almidón
DESARROLLO Tiempo aproximado: 20 minutos
- OBSERVACIÓN:
- El maestro muestra las siluetas de animales.
- Mencionan las clases de animales invertebrados.
- Participan en la entonación de la canción: “una pulga”
- Descubren que los animalitos es diferentes.
- FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
El maestro realiza las preguntas: ¿Qué animales conocen que no tiene huesos? ¿los animales
sin hueso pueden volar?
- La diferencia que no tienen hueso y caminan.
- Observan las imágenes y comentan.
- APLICACIÓN DE EXPERIMENTACIÓN:
- En el aula dialogamos sobre las clases de animales invertebrados.
- Describen en pares las imágenes de animales sin huesos.
- VERBALIZACIÓN: Exponen sus trabajos en el aula.
- Concluimos elaborando un organizador sobre las clases de animales invertebrados
- CONCLUSIÓN: Sistematizamos la información en su cuaderno.
CIERRE Tiempo aproximado: 10minutos
Resuelven ficha de extensión.
TAREA PARA LA CASA
Menciona las clases de animales invertebrados que conocen.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LISTA DE COTEJO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
FECHA: 10-08-2023
Desempeños - Menciona que la energía que poseen los seres
vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.
Estudiantes SI NO
01 CAMAYTERI JOSE, Jean Aaron
02 CAMAYTERI RAMIREZ,Luygui
03 CASTILLO DIAZ, Jhoseth
04 CASTRO CELSO,Keyla Emilia
05 CHAVARRIAS JOSE,Eymy
06 CHAVARRIA PANDURO, JHAN FRANCO
07 GOMEZ CHAVARRIA, JAHER
08 IZQUIERDO CHAVARRIAS, IVANA ARACELY
09 MAYBANTI NAVARRO, NIDIA
10 PANCHO TEJADA, HOKY CAROL
11 QUENTIQUIRI VALERIO, LIZ KIATSI
12 QUINTIMARI ANTONIO, ARILY ARIM
13 RAMIRES DIAS, CELI
14 RIOS ROJAS, LEYDI ZULEMA
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15 RIO ROJAS, SIMON ERNESTO
16 VEGA MANUEL, LLIN CAM
17 SHARETE MUÑOZ ,FANY BETTY
GAMELIN WALTER RUIZ PIOLE V°B° DEL DIRECTOR
DOCENTE DE AULA
