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ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
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…”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5: “La Iglesia Protagonista De La Modernidad”
ACTIVIDAD: “La iglesia: Existencia de compromiso y estilo de vida”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VII DURACION ……………..minutos
AREA RELIGION FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 5° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Los/las estudiantes reflexiona sobre la Iglesia reconociendo su existencia de compromiso y estilo de vida
EVIDENCIA El/la estudiante elaborar un comentario sobre el mensaje que nos deja el Evangelio y la fe para nuestras vidas
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCIAS doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa
DESEMPEÑO Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la iglesia y de la humanidad para actuar con
PRECISADO responsabilidad frente a todo lo creado.
Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia con manifestaciones
CRITERIOS DE
religiosas y espirituales en una Comunidad humana
EVALUACIÓN/
Propone acciones para amar a Dios y al prójimo dando razones de su fe para cooperar en la
LISTA DE COTEJO evangelización
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
DERECHOS modo alternativo para construir juntos una postura común
ENFOQUE Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
ORIENTACIÓN AL Empatía de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
BIEN COMÚN bienestar en situaciones que lo requieran.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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…”despertar el interés de los estudiantes rescatando
El docente mediante la acción motívate busca
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. 15”
El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la
interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros
El docente les da las indicaciones de la clase:
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
El docente invita a todos los estudiantes para ponerse en
presencia del señor y los invita a orar a “Jesús Nazareno”
para dar las gracias al Señor por el día que nos regala,
asimismo les invita a dar lectura grupal a la oración de la
ficha de actividad.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
El docente les presenta la siguiente imagen: “La fe de la Iglesia” (anexo 1)
INICIO: VER
El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
¿Qué observas en la imagen?
¿Cuál es el compromiso que tenemos con la Iglesia?
El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿Cuál es el compromiso que nace de la fe?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
Se les comunica el nombre de la actividad.
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
Se comunica el reto o desafío de la actividad.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
El docente reproduce el video (ANEXO 2) para fomentar reflexión en los estudiantes.
El docente menciona a los estudiantes leer y los textos “¿Cuál es el rol de la iglesia?” y “La Iglesia”
(Se encuentra en la ficha de actividad), luego deberán responder la pregunta correspondiente en
su cuaderno.
El docente indica a los estudiantes con la ayuda de su biblia, responder las siguientes preguntas
con su compañero de al lado y luego compartirán las respuestas en clase.
¿Qué nos quiere decir Mateo 18:20?
¿Cuál es tu compromiso con Dios para el cambio de tu estilo de vida?
El docente indicara a los estudiantes encontrar el camino correcto con un lápiz de color verde que
te lleve a la morada del señor, la iglesia. Los 5 primeros estudiantes en presentar tendran puntos.
DESARRROLLO: JUZGAR Y
ACTUAR
El docente indica a los estudiantes leer el texto “La iglesia como medio”, luego responderán la
pregunta que corresponde con su compañero de al lado, deberán compartir la respuesta en clase.
(Se encuentra en la ficha de actividad)
RETO
El docente indica a los estudiantes resolver el siguiente reto
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…”el cuadro de autoevaluación (Al final de su ficha de
El docente finaliza la sesión solicitando respondan
actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
compromiso de esta semana en sus cuadernos.
CIERRE: REVISAR Y
Compromiso Con la Iglesia
CELEBRAR
Como cristiano(a) esta semana me comprometo:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
El docente menciona a sus alumnos que una vez culminada la sesión deben orar la siguiente
oración.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).
Biblia Compendio de la Doctrina Social de la
PC, equipo multimedia, parlantes. Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. III y IV)
MINEDU (2020). Orientaciones para el
Cinta masking tape.
Trabajo Pedagógico del área de Educación
Cuaderno de trabajo, lapiceros. Religiosa. Lima: MINEDU
Enlaces de videos en Youtube.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.
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…” Xxxxxxxxxx,… de ………..2023
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Docente
ANEXO 1
ANEXO 2
[Link]
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