LABORATORIO #9
Samir Steven Murillo Betancur
Juliana Álvarez Botero
Daniel Fernando Arango Ruiz
Facultad de ingenierías, Instituto Tecnológico Metropolitano
XRFML05-115: Física Mecánica y Laboratorio
Profesor. Hernán Alejandro Muñoz Ossa
26 de abril del 2022.
PROCEDIMIENTO
Para este laboratorio se lleva a cabo el tema de física “Trabajo y energía”. Se procede a la
toma de videos simulando el tema.
Se tomaron dos videos, el primero se hace un péndulo donde el cuerpo, en este caso es un
balín que cuelga de un hilo. Para desarrollar el video, el cuerpo del péndulo se suelta a un
ángulo menor a 30° donde hace un recorrido horizontalmente de un punto A hacia un punto
C.
Para el segundo video, tenemos un sistema de masa resorte, donde el resorte sostiene un
cuerpo que son pesas marcadas en gramos. Para el desarrollo del video, el cuerpo es halado
hacia abajo, luego se suelta haciendo un recorrido verticalmente gracias al resorte.
Luego de tomar el video, se procede a pasar el software de rastreo “Tracker”, allí se sacamos los
respectivos datos que se piden del laboratorio respecto al tema. Ya sacado sus datos, pasamos a una
hoja de cálculo del software “Excel” donde se sacan sus respectivas graficas.
PRIMER VIDEO
Grafica de posición en función del tiempo
Tiempo Vs X.
Tiempo Vs vx.
Tiempo Vs vy.
Tiempo Vs Y.
Tiempo Vs teta.
Preguntas actividad 1
1. Calcule la energía mecánica en los puntos A y B y diga si se conserva.
R/
La masa pesa 74 𝑔 𝑎 𝑘𝑔 𝑠𝑜𝑛 0.074 𝑘𝑔
𝐵=𝐴
𝐾=𝑈
1
𝑚𝑣 = 𝑚𝑔𝑦
2
1
(0.074)𝑣 = (0.074)(10)(1,32)
2
0.037𝑣 = 0.9768
𝑣 = √26.4
𝑚
𝑣 = 5.1
𝑠
1
𝐾 = 𝑚𝑣
2
1
𝐾 = (0.074)(5.1)
2
𝐾 = 0.96 𝐽
Si se conserva.
2. Determine el valor teórico de la rapidez en el punto B, usando la ley de conservación de la
energía mecánica.
R/
𝑚
𝑣 = 5.1
𝑠
3. Use el video y las herramientas de TRACKER para determinar la rapidez experimental del
cuerpo en el punto B.
R/ 𝑚𝑎𝑠𝑎_𝐴𝑣 0.978 𝑚𝑡𝑠
4. Compare los dos valores hallados en los dos numerales anteriores. ¿A qué se debe la
diferencia entre los dos valores?
R/ los resultados en tracker no son tan exactos, además de que se hizo un rastreo automático lo que
altera sus resultados, y al insertar su altura tracker la lee en cm.
5. ¿Qué información aporta la gráfica de las tres energías simultáneamente (cinética, potencial
y mecánica), en un punto dado de la oscilación?, ¿qué se puede concluir de la comparación de
las energías?
R/ La energía cinética es máxima cuando la energía potencial es mínima, y cuando el péndulo está en
una posición estable la energía cinética es 0.
6. ¿Es posible que en el punto C alcance una altura mayor a la que tenía en el punto A? Explique
su respuesta.
R/ No, porque el sistema vuelve al mismo estado después de un ciclo completo. Si hay mayor
amplitud, pero sigue conservando su altura y solo incrementa su posición.
SEGUNDO VIDEO.
Grafica de posición en función del tiempo.
Variación de la velocidad en función del tiempo.
Gráficas de K, EP, EM
Gráfica energía Cinética
Para las siguientes gráficas generamos la creación en Tracker según su fórmula.
Energía Potencial = Masa*gravedad*Altura.
Energía mecánica= Energía cinética “K” + Energía Potencial
Aceleración en X.
Aceleración en Y.
Variación del ángulo: Observamos la función antisimétrica debido al movimiento oscilante.
Preguntas actividad 2
1. A partir de la información obtenida en las gráficas, calcule la velocidad del cuerpo en el
punto B de la figura 2-b), previamente escogidos en el video.
R/
𝐾 = 675
𝐾 = 𝑣 /ℎ
𝑣= 𝐾∗ℎ
𝑣= 675 ∗ 0. 6
𝑣 = 9√3
2. Tomando como referencia los puntos A y B de la figura 2-b) y usando la ecuación (5),
determine la constante elástica del resorte.
R/
𝑚 = 0.120 𝑘𝑔
𝑣 = 4.5 𝑚 ∗ 𝑠
𝑣 = 0.16 − 6 = 0.06 𝑚𝑡𝑠
𝐾 = 0.120((−4.5) /0.16 − 0.06)
𝐾 = 675
CONCLUSIONES
1. Para el segundo video, no se podía halar mucho su cuerpo verticalmente hacia
abajo. Esto provocaba que el cuerpo se desprendiera del resorte o podía deformar el
mismo.
2. En el caso del primer video, a la hora de dejar caer el cuerpo a X grado inclinación,
llega igual con su mismo grado de inclinación hacia su otro punto, como estipula en
la guía del laboratorio.
